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人教版初三下冊物理教案
引導語(yǔ)：一份優(yōu)秀的物理教案,能讓人們領(lǐng)略一位老師的風(fēng)采,既能體現其學(xué)識的銖積寸累和教學(xué)技能之?huà)故?又能反映其人品的高尚。下面小編為大家帶來(lái)人教版初三下冊物理教案的內容，希望對你有用。
教學(xué)準備
一、知識與技能
1、理解歐姆定律的內容，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;
2、能根據歐姆定律以及電路的特點(diǎn)，導出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)本節的計算，學(xué)會(huì )解答計算題的一般方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
2、了解等效電阻的含義，了解等效的研究方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、激發(fā)學(xué)生認識串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。
2、通過(guò)對歐姆生平的介紹，學(xué)習科學(xué)家獻身科學(xué)，勇于探求真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和探索未知世界的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：歐姆定律的內容和公式;
2、難點(diǎn)：正確理解歐姆定律的內容;弄清變形公式的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
教師實(shí)物投影展示上節實(shí)驗課某小組的實(shí)驗數據。
師：先請同學(xué)們認真觀(guān)察實(shí)驗數據，從表格的數據中可得出什么實(shí)驗結論?：
(教師展示、學(xué)生觀(guān)察，并引導、歸納得出實(shí)驗結論)
生1：加在一段導體(電阻不變時(shí))兩端的電壓越大，通過(guò)它的電流就會(huì )越大;
或者：在電阻一定時(shí)，通過(guò)導體的電流與導體兩端的電壓成正比。
生2：在相同電壓下，導體的電阻越大，流過(guò)它的電流就會(huì )越小。
或者：在電壓一定時(shí)，通過(guò)導體的電流與導體的電阻成反比。
師：以上的同學(xué)歸納都得很好，表達得很準確，如果將上面的實(shí)驗結論綜合起來(lái)，又可以得到什么結論?
生：通過(guò)導體的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體本身的電阻成反比。
師：同學(xué)們講得非常好，這個(gè)結論就是我們今天所要學(xué)習的歐姆定律，今天這節課，我們還要學(xué)習該定律的應用。
板書(shū)：第二節 歐姆定律及其應用
二、新課內容
1、明確定律內容
板書(shū)：1、歐姆定律的內容——
通過(guò)導體的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體本身的電阻成反比。
師：同學(xué)們可以根據其文字內容，寫(xiě)出其數學(xué)表達式嗎?
生：I=U/R ;師：非常正確。
板書(shū)：2、歐姆定律的數學(xué)表達式I=U/R
師：該式子當中各個(gè)物理量所使用的單位有無(wú)什么要求呢?
生：有!在公式中電阻的單位是“?”;電壓的單位是“V”。如果題目中所給出的單位不是以上的單位，必須先進(jìn)行單位的換算，再代入計算，最后電流的單位才會(huì )是“A”。
師：你的回答很正確，在使用公式時(shí)應該注意公式中各量的單位要統一。
板書(shū)：3、公式中各量的單位：電阻——?;電壓——V;電流——A
師：或許有些同學(xué)并不明白為什么這個(gè)式子就叫做“歐姆定律”，它原來(lái)是這么的簡(jiǎn)單，一節課就可以做出來(lái)了，真的是這么簡(jiǎn)單嗎?還是讓我們一起看看有關(guān)的資料吧。(播放教學(xué)資料，全班學(xué)生一起觀(guān)看)
課件展示：歐姆定律的建立(教師可提前作適當的準備)
師：看了以上的資料后，同學(xué)們有什么樣的感想呢?
生1：原來(lái)歐姆定律的發(fā)現要經(jīng)歷那么多人的努力啊
生2：其中包含了很多其他科學(xué)家的研究成果，并非一下就可以得到的
生3：歐姆這個(gè)科學(xué)家真的很堅強啊，遇到困難也不放棄;對別人的.誤解也不在乎。
生4：歐姆這個(gè)科學(xué)家很值得我們學(xué)習�！�
師：是啊，同學(xué)們說(shuō)得太對太精彩了，一切偉大科學(xué)家的成功所靠的都是一種堅忍不拔的精神，正是因為有了他們這樣的科學(xué)家，人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展才會(huì )取得不斷進(jìn)步的文明成果。能有現在這么美好的環(huán)境和機會(huì )，同學(xué)們一定要好好努力，讓我們的人類(lèi)文化繼續發(fā)展和發(fā)揚下去。
2、歐姆定律應用
師：知道了歐姆定律之后，下面我們來(lái)看看它到底能解決什么問(wèn)題?
例1：通過(guò)前面的學(xué)習我們知道，試電筆內必須有一個(gè)阻值很大的電阻，用來(lái)限制流過(guò)人體的電流，該電阻阻值大概是880K?，比氖管和人體的電阻大得多，后二者的電阻甚至可以忽略不計，那同學(xué)們算算，使用試電筆時(shí)，流過(guò)人體的電流大概是多少呢?
師：讀完題目，你們知道要求什么嗎?
生：電流的大小。
師：有什么困難嗎?
生：僅知道電阻值，還不知道電壓有多大?
師：那你們知道，試電筆要插在那一條電線(xiàn)上，氖管才會(huì )發(fā)光?
生：應該插在火線(xiàn)上。
師：對，此時(shí)的電壓是多大?
生：家庭電路中火線(xiàn)與地線(xiàn)之間的電壓是220V。
師：好，現在你們就開(kāi)始計算一下，看看流過(guò)人體的電流是多大。
注意：學(xué)生一邊開(kāi)始計算，教師要在黑板上板書(shū)示范電學(xué)計算題的解題過(guò)程，以及標注和提示解題的規則：
�、贀}意畫(huà)圖;②在圖上標出相關(guān)的物理量;③答題時(shí)寫(xiě)出：已知和求解過(guò)程、結果(其中非國際單位的要先化為國際單位);(也可以將學(xué)生的解題過(guò)程投影出來(lái)評點(diǎn);最后將答題的規范投影出來(lái)。)
例2：某實(shí)驗中測得一個(gè)未知電阻的電壓為4.8V，流過(guò)的電流是320Ma，求該電阻的阻值。
師：這道題可以直接使用歐姆定律來(lái)解題嗎?
生：不行，題目要求的是電阻，不能直接用公式I=U/R來(lái)計算，需要將其變形為R=U/I才行。
師：對，下面請同學(xué)們按照剛才老師所要求的答題規范進(jìn)行練習。(可以請學(xué)生上黑板進(jìn)行板演;教師隨后作點(diǎn)評。)(板演和點(diǎn)評過(guò)程省略)
師：通過(guò)以上兩題的解答，同學(xué)們有什么體會(huì )?
生：歐姆定律公式當中的三個(gè)物理量，只有知道其中的兩個(gè)，才能夠求出第三個(gè)。
師：對，而且，公式當中的三個(gè)物理量，必須是針對同一個(gè)導體在同一時(shí)刻的。
師：若是該成求U和R呢?公式應該作什么變化?
生：U=IR，R=U/I
師：很好!從公式R=U/I我們可以發(fā)現，要想求導體的電阻，只需要使用電壓表和電流表分別測量出該導體的電壓和電流，就可以求出該導體的阻值了。這種測量電阻的方法叫做“伏安法”。同學(xué)們要記住它。
師：至于公式R=U/I，能否說(shuō)導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與通過(guò)導體的電流成反比?
生1：好象可以的;
生2：不行，以前學(xué)過(guò)：導體的電阻是本身的一種屬性，其大小決定與導體的材料、長(cháng)度、橫截面積和溫度。
師：看來(lái)這為同學(xué)的基礎知識很牢固啊，講的很好!我們對物理公式的理解不能單純從數學(xué)的角度來(lái)理解，而要考慮其物理意義。式子R=U/I，只是一個(gè)計算式，表示導體的電阻在數值上等于導體兩端的電壓與流過(guò)導體的電流的比值，不能單純理解成正比或反比。
師：其實(shí)大家只要想想這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題即可明白：當電壓為0時(shí)，導體的電阻也會(huì )隨之為0嗎?這么容易就獲得“超導體”這是很荒謬的事啊。
生：哦，原來(lái)是這樣的。
師：同樣地，對于式子U=IR，應該怎樣理解?你們能夠解釋一下嗎?
生：這個(gè)也只是數值關(guān)系而已，電壓并非與電流、電阻成正比。其實(shí)電壓是產(chǎn)生電流的原因，導體兩端在不加電壓時(shí)，電流為零，但是導體的電阻卻不為零的。
師：解釋得很好，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)很清楚了。
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