孩子與蝸牛優(yōu)秀教案
教學(xué)目標
1、知識與技能：掌握詞語(yǔ)的讀音、詞義，熟練掌握“逗、爬”等動(dòng)詞的意思與用法， 總結復述全文內容； 聯(lián)系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過(guò)望、絞盡腦汁、心急 如焚”等詞語(yǔ)的意思。 2、過(guò)程與方法：使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語(yǔ)的意思；采取自讀自悟及 小組學(xué)習、輕松談話(huà)的方式，使學(xué)生樂(lè )于表達；通過(guò)引導學(xué)生想象，感受到孩子們故事續編 的精彩。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解課文的意思，想象課文所描繪的場(chǎng)景，感受作者的想法及 其情感表達；懂得珍視想象力的重要。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠用詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句；讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
5 課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、掌握詞語(yǔ)的讀音與詞義，并用詞語(yǔ)造句。 蝸牛：軟體動(dòng)物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形， 黃褐色，有螺旋紋。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地區叫做水牛。 趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。 費勁兒：費力。 針尖兒：針的最鋒利的部分。 視力：在一定距離內眼睛辨別物體形象的能力。 二、詞語(yǔ)例釋。 1、逗 引逗。 逗孩子 逗猴子 逗你玩 逗得孩子大笑 逗哭了 引逗
例：（1）他放學(xué)一回家就逗小弟弟玩。 （2）別逗她了，你看她急得都快哭了。
2、爬 手腳著(zhù)地向前移動(dòng)；抓著(zhù)東西往上去，攀登。 爬在地上 向前爬 爬樹(shù) 爬樹(shù)
例：（1）他們每個(gè)星期天都去爬山。 （2）蟲(chóng)子從洞口爬了出來(lái)。 三、句子學(xué)習提示。 那一刻我很慚愧自己想象力的缺乏，盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象。 例：（1）她無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)這些孩子，盡管自己也有病。 （2）同學(xué)們都前去看望生病住院的`王老師，盡管醫院不讓大家進(jìn)病房。 四、話(huà)題交際。 話(huà)題：展開(kāi)想象的翅膀。 說(shuō)說(shuō)想象對人類(lèi)的重要性， 如果沒(méi)有想象， 我們的生活會(huì )有什么不同？你一定也是個(gè)愛(ài) 想象的孩子，把你想象的內容告訴我們吧。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 蝸牛、趣味、視力、費勁、針尖、妙不可言、恰巧、走樣、缺乏 二、課文學(xué)習提示 本文中的老師從孩子身上學(xué)到了很多東西， 體會(huì )到孩子們的聰明和才智。 請認真閱讀課 文，看看“我”是怎樣從學(xué)生身上受到啟示的。 三、教師范讀課文學(xué)生注生字的音。 四、學(xué)生自讀課文并分段。 五、分段指導學(xué)生學(xué)習課文。 第一段：（1）我根據孩子作文中對蝸牛的描述親自觀(guān)察了蝸牛的眼睛。覺(jué)得孩子在一 些大人不知道的領(lǐng)域里有很真實(shí)的發(fā)現。 第二段：（2-4）一個(gè)一年級學(xué)生美術(shù)課上的一幅畫(huà)，我與這個(gè)學(xué)生對話(huà)情景。 第三段：（5-6）孩子的眼睛在心靈的指引下，使得這個(gè)世界妙不可言。 六、總結全文主要內容。
第三課時(shí)
1、根據課文內容回答問(wèn)題 （1）四年級的那個(gè)女孩是怎樣介紹蝸牛眼睛的？ （2）“我”是怎樣觀(guān)察蝸牛眼睛的？得出了什么結論？ （3）為什么說(shuō)孩子們的有些發(fā)現“不一定有什么意義，但一定是很有趣味的”？ （4）一年級的那個(gè)小孩畫(huà)了一幅什么畫(huà)？
�。�5）“我”對那個(gè)小男孩的畫(huà)是怎樣看的？ （6）那個(gè)小孩為什么要把蝸牛的眼睛畫(huà)得大大的？ （7）“我”為什么很慚愧？ 五、交際活動(dòng)。 1、小組交流。根據自己的觀(guān)察和想象，畫(huà)一幅動(dòng)物圖，并給同學(xué)們介紹一下你畫(huà)的動(dòng) 物。 2、展開(kāi)想象的翅膀，看誰(shuí)的想象最豐富。、 （1）看看天上的云，你把它們想象成什么？ （2）觀(guān)看晚上的星星和月亮，你把它們想象成什么？ （3）看看大山、草原、河流，展開(kāi)想象，把它們介紹給同學(xué)們。
第四課時(shí)
一、游戲激趣，導入課文。 1、同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？（老師畫(huà)一個(gè)圈） 有同學(xué)可能在納悶， 老師畫(huà)一個(gè)圈干什么呀？這可不是一個(gè)普普通通的圈， 因為當你為 自己插上想像的翅膀時(shí)，它會(huì )變幻成五花八門(mén)神奇有趣的東西。怎么樣孩子們，你想像到它 是什么了嗎？ 學(xué)生發(fā)揮自己的想象回答，并給于表?yè)P。 2、有人說(shuō)，想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力，人就可以插上翅膀自 由翱翔。 那么今天， 我們就來(lái)學(xué)習一篇文章， 看看想象力豐富的孩子會(huì )帶給我們怎樣的驚喜。 （板書(shū)：11 心的翅膀） 二、初讀課文，整體感知文章。 1、學(xué)生默讀課文。要求：圈畫(huà)出生字詞。 2、小組分段讀課文。要求：抓緊時(shí)間把課文讀正確、流利，把容易錯的字在糾錯本上 記下來(lái)。 3、小組自學(xué)。 4、出示學(xué)生易錯的字詞，讓學(xué)生用多種形式反復讀。 出示易錯詞： 神秘兮兮 啞然失笑 絞盡腦汁 心急如焚 狐貍 躥下 山崖 盡管 靦腆 計策 拇指 舔濕 （1）重點(diǎn)分析這幾個(gè)生字的寫(xiě)法：策舔 （2）對于“心急如焚”在分析字形時(shí)可以理解詞義。 （3）學(xué)生可以在本上認真寫(xiě)一寫(xiě)生字。 5、概括文章主要內容。
三、再讀課文，練習復述課文。 1、這真是一個(gè)有趣的故事，雖然簡(jiǎn)單，但是給我們很多啟示。希望同學(xué)們能夠再朗讀 課文，復述這個(gè)故事。 復述要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，抓住重點(diǎn)詞句，把內容講完整。 2、現在小組中復述，然后推選同學(xué)代表復述課文。教師適時(shí)表?yè)P激勵，根據實(shí)際情況 幫助學(xué)生完成復述任務(wù)，同時(shí)要求其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，及時(shí)修正。 四、作業(yè)。 1、回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請他們發(fā)表意見(jiàn)并記錄下來(lái)。 2、把本課生字組詞寫(xiě)兩遍，課后的詞語(yǔ)積累到小本本上。
第五課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課。 上節課我們初讀了課文，了解了文章大意，讓大家把故事講給父母聽(tīng)，現在把你們收集 到了意見(jiàn)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 這節課，讓我們再次走進(jìn)課文，深入討論（出示中心話(huà)題） 二、品詞悟句，學(xué)習文章重點(diǎn)段落。 1、出示中心話(huà)題： 面對同一個(gè)故事的開(kāi)頭，成人和孩子續編的故事之間存在著(zhù)怎樣的差別？為什會(huì )如此， 你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。 2、學(xué)生自學(xué)，小組討論。 3、回顧全文。提問(wèn)：“心的翅膀”指的是什么？ 三、拓展。 1、列舉想象力給人類(lèi)帶來(lái)巨大進(jìn)步的例子。如《科學(xué)幻想之父》《兒童與發(fā)明》 2、設想如果人類(lèi)沒(méi)有想象力，世界將會(huì )是怎樣的？ 四、作業(yè)。 張開(kāi)心的翅膀， 你一定也能用這個(gè)故事的開(kāi)頭編出一個(gè)精彩的故事， 請你把續編的故事 寫(xiě)到小本本上，并講給你的朋友聽(tīng)。
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