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幼兒古詩(shī)春曉的教案（通用8篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒古詩(shī)春曉的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒古詩(shī)春曉的教案 1
活動(dòng)目標
培養幼兒誦讀古詩(shī)感興趣。
嘗試理解古詩(shī)得內容。
在熟悉練古詩(shī)內容得基礎上能有感情地誦讀。
學(xué)習創(chuàng )編古詩(shī)得動(dòng)作。
活動(dòng)準備
flash動(dòng)畫(huà) 、幻燈片、板書(shū) 、樂(lè )曲《平湖秋月》
活動(dòng)過(guò)程
1、播放課件，引導幼兒欣賞并感受詩(shī)得意境美。
2、教師范讀古詩(shī)，請幼兒欣賞古詩(shī)得音韻美。
3、古詩(shī)欣賞與理解：
�。�1） 古詩(shī)大意：春天酣睡，醒來(lái)時(shí)不覺(jué)已經(jīng)天亮了，處處都可以聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)得鳥(niǎo)得鳴叫聲。夜里沙沙得風(fēng)聲雨聲，不知花兒吹落了多少。
�。�2）鳥(niǎo)得叫聲是什么樣得？[幻燈出示：（ ）得鳥(niǎo)叫聲]
�。�3）播放風(fēng)雨聲，想象說(shuō)話(huà)：你眼前出現了什么？你又想到了什么？
�。�4）看到飄落得花瓣，你有什么感受？
�。�5）結合每一句進(jìn)行朗讀指導、訓練。想一想：“眠、聞、曉”得含義。
�。�6）古詩(shī)情感滲透與寫(xiě)法了解：詩(shī)人從聽(tīng)覺(jué)得角度描繪了雨后春天早晨得景色，表現了春天里詩(shī)人內心得喜悅和對大自然得熱愛(ài)。春天在詩(shī)人得筆下是活靈活現生機勃勃得。這首詩(shī)看似平淡無(wú)奇，卻韻味無(wú)窮，全詩(shī)行文如流水，自然平易，內蘊深厚。
4、配樂(lè )誦讀全詩(shī)。（個(gè)人讀、評價(jià)讀、小組比賽讀）
5、背誦詩(shī)句。（男女生比賽讀、背）
6、找一找古詩(shī)中認識得字，用不同顏色得圖形標注出來(lái)。手指點(diǎn)讀教材中得古詩(shī)《春曉》。
7、 游戲“回音壁”，隨師有韻味地誦讀古詩(shī)。
8、觀(guān)看flash、集體跟讀。請幼兒邊觀(guān)看古詩(shī)課件，邊跟讀。
9、創(chuàng )編動(dòng)作，加深記憶
第一句，春眠不覺(jué)曉（教師引導幼兒做動(dòng)作，兩胳膊交叉，自里向外，自上向下打開(kāi)）
第二句，處處聞啼鳥(niǎo)（引導幼兒將右手放在右耳旁，做傾聽(tīng)狀）
第三句，夜來(lái)風(fēng)雨聲（引導幼兒將雙手舉至頭上左右搖擺，做刮風(fēng)狀。）
第四句，花落知多少（請幼兒做花瓣飄落得動(dòng)作。）
10、教師鼓勵幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。
幼兒古詩(shī)春曉的教案 2
一、教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀。
三、教具準備：
多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題
1、師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復蘇）
2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)�！洞簳浴�。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。
3、板書(shū)課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的`是什么時(shí)候的？從而進(jìn)行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，認識生字
1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預習這首古詩(shī)了，現在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預習得怎么樣了？
�、僦该變鹤x。
�、谌帻R讀。
2、師：現在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì )認”的字。
�、僦该變鹤x生字。
�、谌嘟涣髯R字方法。
�、圻M(jìn)行詞語(yǔ)認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認讀。
�、苋嘣俅锡R讀古詩(shī)。
�。ㄈ┲笇Ю首x，理解詩(shī)意
1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著(zhù)。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音�；▓@里的花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導幼兒看圖。
2、師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
�。�1）學(xué)習一、二兩句詩(shī)。
�、儆變鹤杂勺x這兩句詩(shī)。
�、趲煟捍禾斓脑绯�，睡得多么舒服，一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗
的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒暢��！誰(shuí)能帶著(zhù)這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
�、塾變涸囍�(zhù)高興地讀這兩句，接著(zhù)再指名讀，齊讀。
�。�2）學(xué)習三、四句。
�、賻煼蹲x，幼兒再跟讀。
�、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧�，心里就覺(jué)得很可
可讀得輕一些，慢一些。
�、苡變涸囎x，再全班齊讀。
�。�3）幼兒試背全詩(shī)。
3、導背
�、倏磮D試背，指名背。
�、谌帻R背。
4、配樂(lè )朗讀古詩(shī)。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)“古、聲、多”
1、出示三個(gè)生字，幼兒認讀，并對生字進(jìn)行組詞。
2、幼兒觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要注意什么？
3、老師范寫(xiě)，幼兒描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。
4、展示評議。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、背誦《春曉》。
2、古、聲、多各寫(xiě)兩行。
幼兒古詩(shī)春曉的教案 3
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達對春天景色的感受。
二、活動(dòng)準備：
1、材料準備：畫(huà)有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂(lè )。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有觀(guān)察過(guò)春天美景的經(jīng)驗，主要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀(guān)察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，引導幼兒觀(guān)察圖片，結合生活經(jīng)驗，自由表達對春天景色的'感受。
提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺(jué)怎么樣?請把你看到的景色用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(引導幼兒回顧：春天的花、樹(shù)、風(fēng)雨，鳥(niǎo)的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù);許多花瓣落下來(lái)等。)
小結：春天是個(gè)美麗的季節。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫(xiě)了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現了什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么?說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內容。
第一句：春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺(jué)：指不知覺(jué);曉：指早晨。)
小結：“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽(tīng)到;啼：鳥(niǎo)叫聲。)
小結：到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿(mǎn)地的落花，他會(huì )想到什么呢?“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思?
小結：詩(shī)人看到滿(mǎn)地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教師配樂(lè )朗誦古詩(shī)，引導幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達出對春天景色的喜悅之情。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)?
5、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)。
(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
(2)配樂(lè )學(xué)習朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。
五、評價(jià)要素
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達對古詩(shī)的理解。
六、活動(dòng)建議
請家長(cháng)在春天的節假日里帶著(zhù)幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗春天。
附：
春曉
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少?
幼兒古詩(shī)春曉的教案 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習古詩(shī)。
2、在音樂(lè )的伴奏下，按古詩(shī)的節律進(jìn)行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖60—14，磁帶�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察春曉畫(huà)面。
1、教師：這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導幼兒自由講述)
2、教師小結：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。
1、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的'，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。
3、教師和幼兒再次按節律朗誦古詩(shī)。
4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。
四、復習詩(shī)歌《迎春花》。
幼兒古詩(shī)春曉的教案 5
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言、科學(xué)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。
2、觀(guān)察春天的季節特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
活動(dòng)準備：
有關(guān)春天的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師和幼兒一起念幼兒用書(shū)《春曉》。
二、 請幼兒欣賞圖畫(huà)，想象古詩(shī)的內容
早上醒來(lái)的時(shí)候，常聽(tīng)到什么聲音？
春天的早上，我們會(huì )聽(tīng)到什么聲音？
三、 播放磁帶，請幼兒猜一猜聽(tīng)到了什么聲音。
四、 請幼兒想象一下聽(tīng)到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達的'情境。
區域活動(dòng)
1、 語(yǔ)言活動(dòng)區
配有圖畫(huà)的故事圖書(shū)，鼓勵幼兒閱讀。
2、 美工活動(dòng)區
投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫(huà)；彩色皺紋紙和樹(shù)枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹(shù)；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。
活動(dòng)
1、 能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。
2、 會(huì )念古詩(shī)《春曉》
幼兒古詩(shī)春曉的教案 6
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞關(guān)于春天的畫(huà)面，領(lǐng)略春天的美和生機。
2.能充滿(mǎn)感情地演唱歌曲《春曉》，體驗音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合所表達地詩(shī)情畫(huà)意，并對我國古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品有進(jìn)一步的愿望。
3.通過(guò)演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會(huì )不同的速度對音樂(lè )情緒和音樂(lè )形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)內容：
學(xué)唱與聽(tīng)賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運用輕柔安靜的聲音及恰當的速度演唱歌曲《春曉》，以此來(lái)表達古詩(shī)的意境，體驗音詩(shī)畫(huà)相結合所帶來(lái)的美感。
難點(diǎn)：能體會(huì )到不同的速度對音樂(lè )情緒音樂(lè )形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬┣榫硨�:
音詩(shī)畫(huà)欣賞《春意盎然》
師：每一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，每一串音符又是一首詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美的文字，畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆，音樂(lè )家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進(jìn)春天吧�。ㄕn件播放）
設計意圖：創(chuàng )設這樣唯美的情境，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開(kāi)始就給他們帶來(lái)美的享受，激發(fā)他們對此探究下去的興趣。
�。ǘ├收b詩(shī)歌
1.媒體出示古詩(shī)《春曉》。（點(diǎn)名有感情的朗誦詩(shī)歌）
2.師引導學(xué)生有節奏的朗誦詩(shī)歌。（媒體出示）
設計意圖：詩(shī)畫(huà)相結合讓學(xué)生感受古詩(shī)中所描繪的春天美麗的.意境。
(三) 欣賞學(xué)唱歌曲
1.欣賞《春曉》
過(guò)渡：在古代詩(shī)人們吟誦的古詩(shī)詞都是可以唱的，到了現在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱�，F在就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首根據家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）
2.聽(tīng)這首古詩(shī)在歌中出現了幾次，讓學(xué)生了解這首歌的兩個(gè)樂(lè )段。
3.學(xué)唱第一樂(lè )段：
�。�1）聽(tīng)第一樂(lè )段旋律（老師鋼琴彈奏）。
邊聽(tīng)邊想象：這段旋律與古詩(shī)的意境是否吻合？
學(xué)生簡(jiǎn)單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）
�。�2）小結：平穩的節奏，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩(shī)人在向我們訴說(shuō)……春日清晨那清新美麗、生動(dòng)活潑的畫(huà)面。
�。�3）邊聽(tīng)邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現詩(shī)境。
�。�4）學(xué)生輕輕的唱出來(lái)。
設計意圖：在對旋律和詩(shī)境有一定的感受的時(shí)候，再來(lái)讓他們說(shuō)說(shuō)用歌聲表現詩(shī)境不需要太多言語(yǔ)學(xué)生很自然地就能體會(huì )演唱這一樂(lè )段時(shí)的力度、速度和情緒了。
4.學(xué)唱歌曲第二樂(lè )段
�。�1）欣賞歌曲第二樂(lè )段。
師：這一段演唱形式上有什么變化？（出現了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會(huì )是什么效果呢？
�。�2）學(xué)唱合唱部分：
a欣賞老師范唱高聲部。
b討論與第一樂(lè )段相比，感受有什么不同。
C老師引導學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。
d（模仿春風(fēng)）分兩個(gè)聲部輕聲跟唱。
�。�3）朗誦與合唱結合表現，并討論其效果。
�。�4）小結：音樂(lè )與詩(shī)相得益彰，帶給我們美妙享受。
設計意圖：通過(guò)在朗誦《春曉》時(shí)，運用虛詞“嗚”和不運用的對比，讓學(xué)生自己體會(huì )音樂(lè )與詩(shī)相得益彰，所帶來(lái)的美妙享受。由于學(xué)習時(shí)是帶著(zhù)情境的，所以學(xué)生會(huì )很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風(fēng)輕輕吹拂，更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會(huì )。
�。�5）欣賞老師范唱全曲。
�。�6）聽(tīng)后討論最讓你激動(dòng)的樂(lè )句。
�。�7）學(xué)生試唱最后兩樂(lè )句。
討論：雖然是第一樂(lè )段最后兩句的再現，與第一樂(lè )段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結束，強烈地抒發(fā)了什么感情？
設計意圖：在這個(gè)環(huán)節，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》，在他們欣賞地同時(shí)，在他們一步一步走入《春曉》時(shí)，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺(jué)中愛(ài)上了這首歌，因為在欣賞學(xué)唱時(shí)融入了他們的情感。
�。ㄋ模└枨憩F（音樂(lè )與畫(huà)）：
1.有感情地演唱歌曲。
2.師生共同用語(yǔ)言勾勒《春曉》圖。
3.（課件播放）國畫(huà)《春曉》欣賞（背景音樂(lè )：古琴曲《桃源春曉》）。
4.對畫(huà)而歌。
師：讓我們一起走進(jìn)畫(huà)中，在畫(huà)中漫步，在詩(shī)中飛揚吧！
設計意圖：把想象的具體化，這個(gè)環(huán)節看似與歌曲教學(xué)沒(méi)有太多聯(lián)系，但我認為會(huì )使這堂課含義更悠遠深厚，體會(huì )歌曲的內涵會(huì )更深刻，這是只能意會(huì )不能言傳的。因為這首歌不是平時(shí)學(xué)唱的兒歌，是根據古詩(shī)改編的，我認為在這個(gè)環(huán)節滲透一點(diǎn)人文思想，是不會(huì )削弱我們的審美感受力，反而體現了編者的意圖——文化傳承的價(jià)值。
5.閉上雙眼演唱。(課件：畫(huà)和詩(shī)慢慢消失)
師：音樂(lè )是一首詩(shī)，音樂(lè )是一幅畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，音樂(lè )中又有著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意�，F在讓我們閉上雙眼，此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà)，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷，唱出你們心中的詩(shī)篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意！
設計意圖：引起聽(tīng)者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng )造的過(guò)程，行云流水般的教學(xué)氣氛，在此時(shí)已達到高潮。
�。ㄎ澹┬蕾p另一首歌曲《春曉》，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？
�。┛偨Y（音詩(shī)畫(huà)）：
同學(xué)們，今天我們在春天的風(fēng)里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫(huà)為有形詩(shī)，詩(shī)為無(wú)形畫(huà)，音樂(lè )是用詩(shī)畫(huà)串成的美妙旋律，意境悠遠，韻味無(wú)窮�！按簛�(lái)吟唱聲，歡樂(lè )知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩(shī)中審美，畫(huà)中品美吧，你們就是這音詩(shī)畫(huà)的知音！
幼兒古詩(shī)春曉的教案 7
活動(dòng)設計背景
通過(guò)一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂(lè )，讓每個(gè)孩子感受音樂(lè )的快樂(lè )，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習，發(fā)展幼兒的節奏感、韻律感。
活動(dòng)目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè )句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè )句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè )句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè )句。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )
2、彩色紗巾
3、游戲
4、唱名泡泡
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎？
�。◣椭變夯貞浺褜W(xué)過(guò)的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)！好嗎？
�。ń處熞龑в變阂涝�(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。）
提問(wèn)：
1、這首詩(shī)一共有幾句話(huà)？
2、上節課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī)，這節課我們用紗巾做什么呢？
二、感應樂(lè )句--------游戲《紗巾開(kāi)花》
師：紗巾會(huì )跳舞，還會(huì )聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花，瞧！
1、教師示范，每個(gè)樂(lè )句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾，句尾開(kāi)花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂(lè )，幼兒與教師一起玩游戲。
�。ǖ谝槐橛變�?jiǎn)为氶_(kāi)花，第二遍幼兒找朋友開(kāi)花）
三、模唱唱名
1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰(shuí)呢？（出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的.念出唱名。
2、從低到高（聲音越來(lái)越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來(lái)越低是什么行？下行）
3、肢體感應唱名
師：現在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的什么？來(lái)，一起唱。請小朋友跟著(zhù)老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
�。ń處熤w示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應每個(gè)唱名，再邊唱樂(lè )句邊做肢體感應。
四、聽(tīng)音樂(lè )排隊放回紗巾，結束。
活動(dòng)反思：
在上節課的兒歌學(xué)習中，孩子們對《春曉》的內容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì )。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應樂(lè )句的環(huán)節，我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè )句表演，一旦播放音樂(lè )，能力強的孩子在游戲中，都能依樂(lè )句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養。
幼兒古詩(shī)春曉的教案 8
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。
2、能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
3、能夠比較熟練地背唱主題音樂(lè )的曲調。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好，常規訓練
1、音階練習：跟琴演唱，并用柯?tīng)栁氖謩荼硎尽?/p>
2、音程練習：1—31—41—6(設計意圖：解決歌曲中大跳的音準問(wèn)題)
3、發(fā)聲練習：
1216-︱066653︱
啦
22311︱2---‖
啦
用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準確后再回原速，進(jìn)行移調練聲，并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。
(設計意圖：既解決歌曲的難點(diǎn)，又做到聲音的訓練)
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1、初聽(tīng)《春曉》范唱，熟悉歌曲。
美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽(tīng)!她給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《春曉》，聽(tīng)后請同學(xué)們仔細想想，你發(fā)現了什么或者你感受到什么?
2、再次你聆聽(tīng)范唱，請你告訴我：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè )段?得出曲式結構：ABA′
(設計意圖：讓學(xué)生養成聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽(tīng)，并不是盲聽(tīng)，通過(guò)兩次聆聽(tīng)，學(xué)生對歌曲更加熟悉，為學(xué)唱做好鋪墊)
3、學(xué)唱第一樂(lè )段：
1）在學(xué)唱之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲“聽(tīng)音拍節奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰(shuí)的耳朵最靈，反應最快。
2）跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習，要求學(xué)生手指樂(lè )譜。
3）師生接龍
4）完整演唱旋律
5）帶詞演唱，注意一字多音
(設計意圖：運用各種形式唱旋律，幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無(wú)趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分體現“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的課程基本理念。)
4、學(xué)唱第二樂(lè )段
1）分句跟琴模唱，用手勢幫助學(xué)生掌握音準。提問(wèn)：為什么在這里用上大跳?為了表達怎樣的情緒?引導學(xué)生用有彈性的聲音演唱。
2）完整演唱，及時(shí)糾錯
5、學(xué)唱結束句
引導學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。
322-∣︵_
花落→花落
延長(cháng)音用默數拍子的方法掌握時(shí)值。
6、完整演唱歌曲
1）歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來(lái)的不同效果。
2）用稍弱的力度演唱第一樂(lè )段，請你說(shuō)說(shuō)，表現了什么樣的意境?
3）加上頓音記號第二樂(lè )段，又會(huì )出現怎樣的效果?
4）第三樂(lè )段用怎樣的力度演唱，才能表現春天欣欣向榮的景象?
5）結合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。
(設計意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節的練習，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到，各種音樂(lè )要素和音樂(lè )表情記號在音樂(lè )的表現上起著(zhù)非常重要的作用，讓學(xué)生建立一個(gè)觀(guān)念：我不但要唱會(huì )，還要唱好，感受音樂(lè )的美妙。)
四、背唱主題旋律
1、師生接龍，降低難度，幫助學(xué)生建立信心。
2、逐步擦掉部分音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律
3、學(xué)生完整背唱，教師用手勢引導，提示。
(設計意圖：運用多變的方法，讓學(xué)生非常樂(lè )意地背唱，變被動(dòng)為主動(dòng)。每節課堅持背唱幾句旋律，通過(guò)長(cháng)期的訓練，學(xué)生的音準能力會(huì )大大提高。)
五、總結，下課
同學(xué)們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過(guò)一節課，現在，請你們說(shuō)說(shuō)，在這節課中，你學(xué)到了什么?(設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己總結，進(jìn)一步檢驗這節課學(xué)生學(xué)習的效果如何，幫助老師更好地進(jìn)行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。)
關(guān)于《春曉》這首詩(shī)的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討�，F將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn)：
1、準備比較充分，設計完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;
2、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，特別是識字方法的指導，處理的比較好;
3、對于詩(shī)句意思的教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果;
4、詩(shī)歌的.朗讀，教師進(jìn)行了指導，也想讓學(xué)生能多讀，但沒(méi)有很好的引導，效果不好;
5、生字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有指導好，只進(jìn)行了板演，沒(méi)有書(shū)空，學(xué)生掌握的效果一般;
6、要注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，評價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)行表?yè)P激勵。
六、我的反思：
根據課前準備的教學(xué)設計進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標。本節課的目標是通過(guò)讀的指導，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的基礎上，引導學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì )背這首詩(shī)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開(kāi)始就從指導讀詩(shī)入手，把握詩(shī)的節奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節中，教師沒(méi)有充分估計學(xué)生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學(xué)生能按指導進(jìn)行朗讀，但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識字教學(xué)階段，教師很注重識字方法的指導，學(xué)生的識字效果也比較好。但在寫(xiě)字教學(xué)上，教師指導沒(méi)有到位，多數學(xué)生對于筆順不甚了了，僅能靠已有的經(jīng)驗書(shū)寫(xiě)。研讀古詩(shī)時(shí)，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩(shī)歌的情景，對于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。
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