《達爾文和小松鼠》教案

　　提高教學(xué)實(shí)踐能力。教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，是教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究的緊密結合。接下來(lái)，小編為您介紹了《達爾文和小松鼠》教案，感謝您的閱讀!

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，掌握“科學(xué)家、地上、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)讀課文知道達爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，從中受到愛(ài)護小動(dòng)物的教育。

　　教材分析

　　本文共有六段，主要寫(xiě)了達爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動(dòng)不動(dòng)地站著(zhù)，不傷害小松鼠。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

　　教學(xué)建議

　　(一)課前準備

　　教師查找、搜集有關(guān)達爾文和《進(jìn)化論》的資料，以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹，使學(xué)生對達爾文有初步了解。

　　準備本課的生字卡片、反映第四和第五段內容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。

　　(二)識字、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、識字教學(xué)

　　在自讀課文時(shí)勾出生字，讀準字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。

　　識記本課生字可以采用多種辦法。

　　“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。

　　“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

　　“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。

　　2、寫(xiě)字教學(xué)

　　本課多數生字是左窄右寬的字，要指導學(xué)生注意字的各部分的比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　“穿”的上部分“”要寫(xiě)得扁寬一點(diǎn)，下面的“牙”寫(xiě)得略微瘦長(cháng)一些，總體形狀是“”。

　　“壞”左右兩部分，左窄右寬，左高右低。

　　(三)詞句教學(xué)

　　課文第四段的'第一句是個(gè)比喻句，教學(xué)時(shí)不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語(yǔ)，但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話(huà)，然后通過(guò)看圖、聯(lián)系生活，認識到樹(shù)干是棕色粗糙、一動(dòng)不動(dòng)的，從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹(shù)干。第二句和第三句要引導學(xué)生注意表示小松鼠動(dòng)作的詞，如“跑、爬、蹲、看、翹”等，要通過(guò)讀來(lái)理解、體會(huì )小松鼠的活潑可愛(ài)。第五段兩句話(huà)表現了松鼠媽媽的擔心、著(zhù)急�！凹眽牧恕笨勺寣W(xué)生換個(gè)說(shuō)法來(lái)理解，如換成“非常著(zhù)急”“急得不得了”等，再通過(guò)練習朗讀進(jìn)一步體會(huì )。

　　(四)朗讀指導

　　本課的朗讀指導可結合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行，指導學(xué)生讀好以下句子。

　　1、“天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)，他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀(guān)察它們怎樣生活�！�

　　這兩句話(huà)講達爾文從小喜歡觀(guān)察各種動(dòng)物的生活，從不拿小動(dòng)物尋開(kāi)心。讓學(xué)生在反復朗讀中體會(huì )，“天上、地上、水里”“從來(lái)”這些詞要讀重音，突出達爾文喜歡小動(dòng)物的具體行動(dòng)。

　　2、“傻孩子，你看錯了，那不是樹(shù)，是人哪!他會(huì )傷害你的!”

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