春雨的色彩詞語(yǔ)教案
一、表演唱導入
春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著(zhù)春雨娃娃來(lái)了。上節課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！
跟課件表演唱《小雨沙沙》：
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長(cháng)大以?xún)焊璧姆绞綄�，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習。
二、鞏固生字，組詞
春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線(xiàn)論趣題底顏淋灑滴油
歡讀生字。（個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀）
2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3．讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4．任意選擇生字；分小組互相組詞。通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節有意識地強化了學(xué)生對生字的記憶，培養學(xué)生的自信心，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、讀好3—5自然段，感受春雨的美
1．在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著(zhù)變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題。）
�。�1）你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。
�。�2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭論的？
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥(niǎo)兒在爭論什么問(wèn)題？
2．自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵、表?yè)P會(huì )讀的小朋友。）
3．集體交流。
學(xué)生讀，教師板書(shū)：
燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
4．理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥(niǎo)？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話(huà)多讀幾遍。
綠色
�。粒隳馨研⊙嘧拥脑�(huà)讀一讀嗎？為什么這么讀��？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？
�。拢杂勺x感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？
�。茫銈冇X(jué)得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現出來(lái)嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。
紅色黃色
�。粒阕钕矚g誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)說(shuō)理由，用上“因為……所以……”。
�。拢笇Ю首x。（美、爭論）
5．角色表演，感受春雨的美。
通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節有意識地強化了學(xué)生對生字的記憶，培養學(xué)生的自信心，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現在，你們都是可愛(ài)的'鳥(niǎo)兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？
�。�1）組成四人小組，請你在小組內找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
�。�2）指名小組練習，評價(jià)，再指名表演。
�。�3）請小組內的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。
4．互相評價(jià)，加深感悟。
�。�1）小鳥(niǎo)們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說(shuō)得對，所以爭論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？
�。�2）請你感悟當時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
�。�3）再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報朗讀。
5．找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀3～5段。
聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話(huà)進(jìn)程�！皶�(shū)讀百遍，其義自現”，運用多種形式的讀來(lái)達到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓練的目的。在理解課文的基礎上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
四、美讀第六自然段
雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
1．指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2．請你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？
3．體會(huì )“沙沙沙”的讀法。引導學(xué)生體會(huì )，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強有力，注意與開(kāi)頭一段的區別
啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓練學(xué)生的語(yǔ)感，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維能力。
五、小結拓展
植物的生長(cháng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。
1．想象說(shuō)話(huà)，激發(fā)對春雨、對大自然的愛(ài)。
�。�1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì )落到什么地方呢？
�。�2）按句式說(shuō)一說(shuō)。
春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。
�。�3）小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀(guān)察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？
課件出示春雨姐姐的話(huà)：
親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
2．畫(huà)一幅畫(huà)，展現春雨的色彩。
3．從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
板書(shū)設計：2、春雨的色彩
小燕子(圖片)落、淋綠色
麻雀(圖片)灑、滴紅色
小黃鶯(圖片)落、落黃色
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