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氧化劑和還原劑教案

時(shí)間:2021-04-06 09:29:17 教案 我要投稿

氧化劑和還原劑教案

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氧化劑和還原劑教案

  氧化劑和還原劑教案

  一、教材內容分析

  1.地位和作用

  《氧化劑和還原劑》是高中化學(xué)山東科技版必修一第二章第三節內容,教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生。氧化劑和還原劑內容是前一節電解質(zhì)的延續,同時(shí)也為之后各種元素的學(xué)習奠定了基礎。在整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習中,氧化還原反應貫穿始終。

  2.教材內容編排

  本節內容主要介紹了氧化還原反應的定義,特征和實(shí)質(zhì)。教材從交流研討反應中元素化合價(jià)的變化入手,繼而給出氧化還原反應的定義,然后通過(guò)微觀(guān)世界給出氧化還原反應的實(shí)質(zhì)。

  二、學(xué)生基礎分析

  學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習中已經(jīng)接觸了許多化學(xué)反應,并知道了化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應等基本反應類(lèi)型,但是并沒(méi)有從得氧失氧角度認識化學(xué)反應,更沒(méi)有形成氧化還原反應的概念,本節教材引導學(xué)生直接從化合價(jià)的角度認識氧化還原反應。由于微格教學(xué)時(shí)間有限,此次教學(xué)只針對該節內容第一模塊氧化還原反應開(kāi)展。

  三、教學(xué)目標

  (一)知識與技能

  1.理解氧化還原反應的概念、本質(zhì)。

  2.能初步判斷反應是否為氧化還原反應,反應過(guò)程中哪個(gè)反應為氧化反應,哪個(gè)反應為還原反應。

  (二)過(guò)程與方法

  1.學(xué)習用歸類(lèi)分析的方法來(lái)定義概念。

  2.學(xué)會(huì )用觀(guān)察實(shí)驗的方法來(lái)認識反應的實(shí)質(zhì)。

  3.通過(guò)師生交流、歸納討論,提高總結概括能力。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  1.通過(guò)交流討論體會(huì )合作學(xué)習的樂(lè )趣。

  2.養成積極討論、善于思考的良好品質(zhì)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn)

  氧化還原反應的特點(diǎn),用化合價(jià)升降的觀(guān)點(diǎn)理解氧化還原反應。

  (二)教學(xué)難點(diǎn)

  理解氧化還原反應的本質(zhì)是電子轉移。

  五、教學(xué)方法

  回顧引入法、比較歸納法、學(xué)生自主合作探究法。

  六、教學(xué)設計思路

  從四種基本反應類(lèi)型入手,觀(guān)察反應中元素化合價(jià)的變化,從而引出氧化還原反應,依舊元素化合價(jià)的升降,了解氧化反應和還原反應。通過(guò)觀(guān)察思考氯化鈉的形成過(guò)程,鋅與硫酸銅的'反應,從微觀(guān)角度得出氧化還原反應的實(shí)質(zhì)。最后,總結氧化還原反應與四種基本反應類(lèi)型之間的關(guān)系。

  七、教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖

  【溫故知新】

  【提問(wèn)】

  初中學(xué)過(guò)的四種最基本的反應類(lèi)型是哪四種?

  【問(wèn)題引入】

  寫(xiě)出下列反應方程式,指明反應類(lèi)型,分析反應中各物質(zhì)所含元素化合價(jià)的變化。

  【板書(shū)】

  氧化劑和還原劑:

  1、化合價(jià)↑——被氧化——失去e-——還原劑——發(fā)生氧化反應——氧化產(chǎn)物

  化合價(jià)↓——被還原——得到e-——氧化劑——發(fā)生還原反應——還原產(chǎn)物

  【提問(wèn)】1、反應:H2O + C = H2 + CO和Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2 中的氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物分別是什么?

  答:氧化劑:H2O Fe2O3 還原劑:C CO

  氧化產(chǎn)物:CO CO2 還原產(chǎn)物:H2 Fe

  2、C + CO2 = 2CO 中的CO稱(chēng)什么? 2KClO3 = 2KCl + 3O2 中的KClO3稱(chēng)什么?

  答:CO既是氧化產(chǎn)物又是還原產(chǎn)物,KClO3既是氧化劑又是還原劑。

  【過(guò)渡】高中階段所學(xué)習的反應在數量上是有限的,所以出現的氧化劑和還原劑往往是常見(jiàn)的氧化劑和還原劑。我們就從常見(jiàn)的入手,逐步學(xué)會(huì )分析更多的氧化劑和還原劑。

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