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八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案，歡迎閱讀與收藏。
八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案 1
教學(xué)目標
1、了解氣體的壓強與流速的關(guān)系
2、了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的
3、了解生活中跟氣體的壓強與流速相關(guān)的現象
教學(xué)重點(diǎn)
了解流體壓強與流速的關(guān)系，并能解釋生活現象
教學(xué)難點(diǎn)
對流體壓強與流速關(guān)系的探究活動(dòng)
教學(xué)準備
課件，導學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導學(xué)，合作達標
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情景，明確目標
一、情景引入
教師敘述幾個(gè)生活場(chǎng)景。
1. 一陣秋風(fēng)吹過(guò)，地上的落葉像長(cháng)了翅膀一樣飛舞起來(lái)。
2. 冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著(zhù)越旺，火苗越躥越高。
3. 居室前后兩面的窗子都打開(kāi)著(zhù)，過(guò)堂風(fēng)吹過(guò)，居室側面擺放的衣柜的門(mén)被吹開(kāi)了。
這些都是生活中司空見(jiàn)慣的生活現象，同學(xué)們思考過(guò)其中的`奧妙嗎？科學(xué)往往就藏在我們身邊，今天這節課我們就要通過(guò)實(shí)驗揭示這個(gè)小秘密。
二、學(xué)生實(shí)驗、確立研究課題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生實(shí)驗
教師布置給學(xué)生以下七個(gè)實(shí)驗，要求學(xué)生在15分鐘內，選擇其中一部分，根據要求進(jìn)行實(shí)驗（選擇的實(shí)驗越多越好），提醒學(xué)生注意認真觀(guān)察實(shí)驗現象。
1. 紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀(guān)察現象（1）。
2. 將一張紙折成∩形（2）平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀(guān)察現象。
3. 用手握著(zhù)兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（3），觀(guān)察兩張紙怎樣運動(dòng)。
4. 在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（4），并將手指移開(kāi)，觀(guān)察現象。
�。ǘ┈F象匯總
實(shí)驗結束后，組織學(xué)生分組匯報實(shí)驗現象。
引導學(xué)生分析這些實(shí)驗：
1. 實(shí)驗中的研究對象為什么會(huì )運動(dòng)？（研究對象的兩面存在壓強差）
2. 什么原因造成了壓強差的存在？
3. 這些實(shí)驗共同說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？
�。ㄈ┐_立課題、得出結論
學(xué)生小組討論總結出：這些實(shí)驗都是研究了氣體壓強與流速的關(guān)系。
實(shí)驗現象歸納出實(shí)驗結論：在氣體中，流速越大的位置壓強越小。
三、設計實(shí)驗、解釋現象
放手讓學(xué)生運用結論，利用身邊的器材再自行設計一兩個(gè)小實(shí)驗。
比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對著(zhù)乒乓球吹、越吹越不跑等實(shí)驗。
�。ㄟ@個(gè)實(shí)驗也可演示，由學(xué)生解釋現象）
實(shí)驗后討論分析下列問(wèn)題：
1. 在火車(chē)站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1 m左右的地方標有一條安全線(xiàn)，乘客必須站在安全線(xiàn)以外的地方候車(chē)，這是為什么？
2. 為什么風(fēng)暴常常會(huì )把房子的頂部掀掉？
3. 觀(guān)察課題引入的三個(gè)場(chǎng)景，解釋現象。
四、拓展創(chuàng )造
1. 閱讀教科書(shū)上“飛機的升力”，根據制作的機翼模型進(jìn)行實(shí)驗。分析現象原因。
2. 與飛機的機翼相似，鳥(niǎo)的翅膀上方也呈弧形。由于鳥(niǎo)的翅膀的柔韌性好，它們拍動(dòng)翅膀時(shí)不僅產(chǎn)生升力，而且還會(huì )帶著(zhù)鳥(niǎo)兒往前飛。
3. 像機翼、鳥(niǎo)的翅膀的這種形狀的應用很多，比如跑車(chē)的車(chē)頭呈流線(xiàn)型，當跑車(chē)跑得太快，車(chē)會(huì )有什么危險？（發(fā)飄、不穩）怎樣避免這種危險？
學(xué)生討論，找出解決問(wèn)題的方法（啟發(fā)學(xué)生能不能根據機翼的作用，用逆向思維的創(chuàng )造方法來(lái)思考）：
在跑車(chē)的尾部安裝一只倒置的翅膀，弧形朝下，當車(chē)速很大時(shí)，作用在這只翅膀上的方向向下的壓強大，這樣可以增強車(chē)輪的著(zhù)地性能。實(shí)際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導器。
1、回顧本節學(xué)習內容
2、在交流的基礎上進(jìn)行學(xué)習小結。
八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案 2
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠了解流體壓強與流速的基本概念。
學(xué)生能夠掌握流體壓強與流速之間的關(guān)系，并能運用這一關(guān)系解釋生活中的相關(guān)現象。
過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察和分析，學(xué)生將初步了解流體壓強與流速的關(guān)系。
學(xué)生將體驗由流體壓強差異產(chǎn)生的力在生活中的一些應用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。
培養學(xué)生觀(guān)察生活、探究未知世界的良好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
流體壓強與流速的關(guān)系。
飛機升力的產(chǎn)生原理。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋日常生活中的相關(guān)現象。
三、教具準備
多媒體課件
硬幣、紙條、乒乓球、吸管、玻璃杯、機翼模型、水槽、水、電風(fēng)扇等
四、教學(xué)過(guò)程
引入新課
故事導入：
講述一個(gè)關(guān)于流體壓強與流速的故事，如“奧林匹克”號郵輪與“霍克”號巡洋艦的海上事故，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
實(shí)驗導入：
進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗，如用漏斗吹乒乓球，讓學(xué)生觀(guān)察乒乓球是否被吹走，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。
新課講授
流體壓強與流速的概念：
簡(jiǎn)要介紹流體（氣體和液體）的壓強和流速的基本概念。
流體壓強與流速的關(guān)系：
通過(guò)實(shí)驗（如紙條吹氣實(shí)驗、乒乓球中間沖水實(shí)驗等）觀(guān)察流體壓強與流速的`關(guān)系。
引導學(xué)生分析實(shí)驗現象，得出結論：在流體中，流速越大的位置，壓強越��；流速越小的位置，壓強越大。
飛機的升力：
播放飛機起飛的視頻，提出問(wèn)題：飛機是如何飛起來(lái)的？
展示機翼模型，引導學(xué)生觀(guān)察機翼的形狀，并解釋飛機升力的產(chǎn)生原理。
通過(guò)實(shí)驗（如吸管吹紙片實(shí)驗）進(jìn)一步驗證流體壓強與流速的關(guān)系，并解釋飛機升力的產(chǎn)生。
課堂練習
布置一些與流體壓強與流速相關(guān)的練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
課堂小結
總結流體壓強與流速的關(guān)系以及飛機升力的產(chǎn)生原理。
強調流體壓強與流速的關(guān)系在日常生活中的應用。
布置作業(yè)
布置一些與流體壓強與流速相關(guān)的實(shí)踐題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導。
鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)驗和討論，培養他們的觀(guān)察能力和思考能力。
通過(guò)課后反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
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一、教學(xué)目標
知識與技能
通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生能總結出流體（包括液體）的壓強與流速的關(guān)系。
能利用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現象。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷探究流體壓強與流速關(guān)系的實(shí)驗過(guò)程，感受液體的壓強。
培養學(xué)生觀(guān)察、猜想、科學(xué)推理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在觀(guān)察實(shí)驗的過(guò)程中，培養學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規律的科學(xué)態(tài)度。
通過(guò)主動(dòng)探究，讓學(xué)生體會(huì )到科學(xué)探究的樂(lè )趣和認識規律的快樂(lè )，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：流體壓強與流速的關(guān)系。
難點(diǎn)：利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現象。
三、教具與學(xué)具準備
教具：多媒體課件、洗衣機排水軟管、乒乓球、吸管、玻璃杯、機翼模型、碎紙屑等。
學(xué)具：實(shí)驗記錄表、畫(huà)筆、剪刀、1角硬幣、刻度尺、紙條、兩張白紙等。
四、教學(xué)過(guò)程
引入
通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于流體壓強與流速的故事（如奧林匹克號與霍克號相撞的事件）或展示一個(gè)相關(guān)的實(shí)驗（如乒乓球在漏斗中的實(shí)驗），激發(fā)學(xué)生對流體壓強與流速的興趣。
講解
簡(jiǎn)要講解流體壓強與流速的概念，引導學(xué)生初步認識這兩個(gè)概念。
實(shí)驗探究
實(shí)驗一：紙條吹動(dòng)實(shí)驗。讓學(xué)生將紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀(guān)察紙條的運動(dòng)情況，引導學(xué)生思考流速與壓強的關(guān)系。
實(shí)驗二：兩張紙吹動(dòng)實(shí)驗。讓學(xué)生用手握著(zhù)兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，觀(guān)察兩張紙的運動(dòng)情況。
實(shí)驗三：乒乓球賽跑實(shí)驗。使用透明水管固定乒乓球，用吹風(fēng)機在另一邊吹風(fēng)，觀(guān)察乒乓球的運動(dòng)情況。
實(shí)驗四：吸管與玻璃杯實(shí)驗。將一根吸管插在盛水的杯子里，另一根吸管的管口貼靠在第一根吸管的上端，往第二根吸管中用力吹氣，觀(guān)察水面的變化。
現象匯總與分析
組織學(xué)生分組匯報實(shí)驗現象，引導學(xué)生分析這些實(shí)驗現象產(chǎn)生的原因，總結出流體壓強與流速的關(guān)系：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。
應用與拓展
利用得出的結論解釋生活中的`常見(jiàn)現象，如火車(chē)站或地鐵站的安全線(xiàn)設置、居室窗戶(hù)打開(kāi)時(shí)的“過(guò)堂風(fēng)”現象等。
布置實(shí)踐題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，如設計一個(gè)能提高水流速度的裝置等。
五、課后反思與作業(yè)
反思教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，評估學(xué)生的學(xué)習效果。
布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生繼續探究流體壓強與流速的其他應用。
通過(guò)這樣的教案設計，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗探究的方式深入理解流體壓強與流速的關(guān)系，并培養觀(guān)察、思考和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過(guò)解釋生活中的相關(guān)現象，學(xué)生可以增強將科學(xué)知識應用于日常生活和社會(huì )的意識。
八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案 4
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠了解并理解流體（包括液體和氣體）的壓強與流速之間的關(guān)系。
學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的相關(guān)現象。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，學(xué)生能夠認識流體壓強與流速相關(guān)的現象。
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，學(xué)生能夠提高動(dòng)手能力和歸納總結能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
學(xué)生能夠感受到物理學(xué)的魅力，培養對物理學(xué)的興趣。
學(xué)生能夠運用科學(xué)知識解釋生活中的現象，提高科學(xué)素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解流體壓強與流速的關(guān)系。
難點(diǎn)：運用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活中的現象。
三、教具準備
演示器材：吹風(fēng)機、水槽、水、乒乓球、兩只紙船、礦泉水瓶等。
分組器材：白紙條、一枚1角的硬幣、刻度尺、學(xué)生自制機翼模型等。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
介紹流體的概念，并提問(wèn)：當液體和氣體處于流動(dòng)狀態(tài)時(shí)，壓強會(huì )怎么樣呢？
進(jìn)行硬幣“跳高”實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察并嘗試，然后提出問(wèn)題：是什么力量使硬幣“跳”了起來(lái)？
引導學(xué)生做出猜想，并引出課題。
新課教學(xué)
教師為學(xué)生準備實(shí)驗器材，進(jìn)行安裝。
學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗：將吸管插入水中，向兩只小船中間吹氣，觀(guān)察小船的運動(dòng)情況。
學(xué)生分析討論，匯報結論。
教師引導學(xué)生共同得出結論：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。
實(shí)驗一：手握兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間吹氣，觀(guān)察實(shí)驗現象。
實(shí)驗二：向兩個(gè)乒乓球中間吹氣，觀(guān)察乒乓球運動(dòng)狀態(tài)的改變。
學(xué)生匯報現象及小組討論結果，分析原因。
教師提問(wèn)：在這兩個(gè)實(shí)驗中，我們吹氣改變的是什么？引導學(xué)生發(fā)現改變了空氣的流速。
引導學(xué)生從力的角度進(jìn)行分析，得出速度的改變是物體運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，而運動(dòng)狀態(tài)改變的實(shí)質(zhì)是受到了力的作用，進(jìn)一步產(chǎn)生壓強差和壓力差。
實(shí)驗探究：
液體實(shí)驗：
鞏固練習
讓學(xué)生用所學(xué)的結論解釋硬幣“跳”了起來(lái)的原因。
學(xué)生課下尋找生活中可以用流體壓強與流速的關(guān)系解釋的現象，并嘗試進(jìn)行解釋。
課堂小結
師生共同總結本堂課所學(xué)知識點(diǎn)。
強調流體壓強與流速的.關(guān)系在日常生活中的應用。
板書(shū)設計
流體壓強與流速的關(guān)系
流速越大的位置，壓強越小
實(shí)驗現象與分析
應用實(shí)例
五、作業(yè)布置
學(xué)生完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。
學(xué)生尋找并解釋生活中與流體壓強與流速相關(guān)的現象，準備在課堂上分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的反應和參與度，及時(shí)調整教學(xué)策略。
在實(shí)驗環(huán)節，注意學(xué)生的安全操作，確保實(shí)驗順利進(jìn)行。
在課后，及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，以便進(jìn)行后續的教學(xué)改進(jìn)。
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一、教學(xué)目標
知識與技能：
了解流體（包括液體和氣體）的壓強與流速的關(guān)系。
能夠通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察和數據分析，總結出流速越大，壓強越小的規律。
過(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納總結能力。
引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，分析實(shí)驗結果，從而理解流體壓強與流速的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
培養學(xué)生用物理知識解釋生活現象的能力，增強學(xué)習科學(xué)的成就感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗總結流體壓強與流速的關(guān)系。
難點(diǎn)：利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活現象。
三、教具準備
演示器材：吹風(fēng)機、水槽、水、乒乓球、兩只紙船、礦泉水瓶等。
分組器材：白紙條、一枚1角的'鋁質(zhì)硬幣、刻度尺、學(xué)生自制機翼模型等。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師介紹流體的概念，并提問(wèn)：當液體和氣體處于流動(dòng)狀態(tài)時(shí)，壓強會(huì )怎么樣呢？
進(jìn)行硬幣“跳高”實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察并嘗試自己操作，提問(wèn)：是什么力量使硬幣“跳”了起來(lái)？
引導學(xué)生猜想：吹氣使硬幣上方的空氣流速變大，從而改變了壓強。
環(huán)節二：新課教學(xué)
氣體壓強與流速的關(guān)系實(shí)驗
實(shí)驗一：手握兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間吹氣，觀(guān)察紙的運動(dòng)情況。
實(shí)驗二：用繩子將兩個(gè)乒乓球拴好，平行放置，向兩個(gè)球中間吹氣，觀(guān)察乒乓球的運動(dòng)情況。
學(xué)生匯報實(shí)驗現象，小組討論分析原因，教師引導得出結論：在氣體中，流速越大的位置，壓強越小。
液體壓強與流速的關(guān)系實(shí)驗
教師準備實(shí)驗器材，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗：將兩只紙船漂在水面上，用礦泉水瓶向中間噴水，觀(guān)察紙船的運動(dòng)情況。
學(xué)生分析討論，匯報結論：在液體中，流速越大的位置，壓強也越小。
總結規律
師生共同討論，得出結論：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。
用這個(gè)結論解釋硬幣“跳”了起來(lái)的原因。
環(huán)節三：應用與拓展
解釋生活現象
提問(wèn)：你能用今天所學(xué)解釋生活中的哪些現象？
預設幾個(gè)與流體壓強知識有關(guān)的生活畫(huà)面和自然現象，如火車(chē)站站臺上要設一條安全線(xiàn)、下雨打傘遇到大風(fēng)時(shí)雨傘為什么會(huì )被向上吸起來(lái)等。
學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)現象進(jìn)行解釋。
課堂練習
提供一些與流體壓強和流速相關(guān)的練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
環(huán)節四：總結與作業(yè)
總結本堂課所學(xué)知識點(diǎn)。
作業(yè)：學(xué)生課下尋找生活中更多可以用流體壓強與流速的關(guān)系解釋的現象，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。
五、板書(shū)設計
流體壓強與流速的關(guān)系
流體：液體 + 氣體
規律：流速越大，壓強越小
應用：解釋生活現象
六、設計理念
以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)實(shí)驗探究和模型展示激發(fā)學(xué)生積極思考，探究物理規律。
將生活、科學(xué)、社會(huì )有機結合起來(lái)，讓科學(xué)教學(xué)源于生活、實(shí)踐于生活，引導學(xué)生運用科學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活。
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