大班講述活動(dòng)教案（精選16篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班講述活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班講述活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1．理解故事內容，能根據圖片的順序連貫地講述故事。
2．能運用新經(jīng)驗，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對話(huà)。
3,積極參與講述活動(dòng)，并能大膽地表達。
二、活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)。
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據圖片的順序連貫講述故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運用新經(jīng)驗講述故事。
3.指導要點(diǎn)：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．激趣導入
師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會(huì )裝什么東西呢？聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
2、出示圖片，幼兒觀(guān)察提問(wèn)：
這個(gè)故事里講了一件什么事情？（讓幼兒仔細觀(guān)察，調動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗，請個(gè)別幼兒代表講述）
師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢？
3．重點(diǎn)觀(guān)察圖片，了解故事情節。
提問(wèn)：
�。�1）大熊跟爸爸說(shuō)了什么？爸爸是怎么做的？
�。�2）誰(shuí)最先看到了大熊？說(shuō)了什么？
�。�3）然后誰(shuí)遇又到大熊？說(shuō)了什么？
�。�4）最后又遇到了大熊？說(shuō)了什么？
師：大熊買(mǎi)了鵝嬸嬸的東西了嗎？大熊又遇到了狐貍，它買(mǎi)東西了嗎？它遇到兔妹妹，它買(mǎi)東西了嗎？
提問(wèn)：
�。�1）大熊對鵝嬸嬸說(shuō)了什么？
�。�2）大熊對狐貍說(shuō)了什么？
�。�3）大熊對兔妹妹說(shuō)了什么？
�。�4）最后大熊怎么樣��？
師：請你把它們的對話(huà)再說(shuō)到我們的故事里，使我們的故事變得又長(cháng)又好聽(tīng)。
4、教師完整講述一遍故事
5、幼兒講述故事。
�。�1）請小朋友分小組互相講故事。
�。�2）你會(huì )把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？請你找個(gè)好朋友，相互講故事。（請2~3名幼兒講述故事）
6.師生共同討論。
�。�1）大熊出去旅游，見(jiàn)什么買(mǎi)什么好不好？為什么？
�。�2）出去旅游應該帶些什么？
�。�3）如果是你應該怎么做呢？
五、活動(dòng)評價(jià)
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽(tīng)。
六、活動(dòng)建議
幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應該帶些什么，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄下來(lái)，布置墻飾：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊說(shuō)："咳，我已經(jīng)長(cháng)大了，讓我自己旅行去，好嗎？"熊爸爸樂(lè )開(kāi)了，他拿出些錢(qián)和一個(gè)旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫(xiě)了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著(zhù)錢(qián)上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買(mǎi)些面包和紅腸��？"大熊聽(tīng)了說(shuō)："對，對。"然后就去買(mǎi)了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸，裝進(jìn)了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包，就說(shuō)："大熊啊，去旅行要買(mǎi)些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽(tīng)了說(shuō)："對，對。"他就去狐貍的小店里買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果和10個(gè)梨，統統裝進(jìn)旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著(zhù)旅行包走來(lái)，就說(shuō)："大熊啊，你的.旅行包好漂亮啊，可惜小了點(diǎn)，不然，再買(mǎi)些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽(tīng)趕緊說(shuō)："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來(lái)，讓我再買(mǎi)10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著(zhù)重重的旅行包，一邊走一邊快樂(lè )地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個(gè)面包和1根紅腸，然后再吃2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來(lái)的口水，繼續向前走。
大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來(lái)，一轉眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢(mèng)�？僧斔褋�(lái)時(shí)，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著(zhù)鼓鼓的旅行包，上面寫(xiě)著(zhù)：大熊的旅行包。
大班講述活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、看圖表、嘗試用規范的語(yǔ)言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動(dòng)，喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)、大膽說(shuō)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
嘗試用規范的語(yǔ)言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點(diǎn)：
獨立用豐富的詞匯說(shuō)出口號。
活動(dòng)準備
教具準備：
1、視頻
2、圖片
3、海報
4、話(huà)筒
5、舞臺場(chǎng)景布置
學(xué)具準備：
1、經(jīng)驗準備
2、幼兒人手一份海報
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮曨l欣賞、激發(fā)興趣（勵志北大星空日記）
1、今天老師給你們帶來(lái)一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，通過(guò)自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！
2、還有兩個(gè)月我們就要離開(kāi)幼兒園讀小學(xué)了，我知道你們每個(gè)人都有夢(mèng)想，你想長(cháng)大后成為一個(gè)什么樣的人？誰(shuí)愿意和我們分享一下你的夢(mèng)想？你為什么想當xx？當個(gè)什么樣的xx？
總結：我知道每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現在帶著(zhù)我們的夢(mèng)想一起去認識一下中國最厲害的學(xué)府吧！
�。ǘ�、圖片欣賞
1、認識清華大學(xué)和北京大學(xué)，進(jìn)一步用規范的語(yǔ)言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征
2、認識清華園二校門(mén)
a、有沒(méi)有小朋友知道這是哪里？有認識字的嗎？
b、這就是全國學(xué)生向往的學(xué)府清華大學(xué)（也叫清華園），這是清華大學(xué)的二校門(mén)，也是清華大學(xué)的象征，你們喜歡這樣的學(xué)府嗎？為什么？
3、了解清華大學(xué)的歷史
a、清華大學(xué)二校門(mén)建于哪一年？
b、門(mén)楣上清華園是誰(shuí)什么時(shí)候提寫(xiě)的？
總結：建于時(shí)間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫(xiě)的“清華園”
4、認識清華大學(xué)的外觀(guān)。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）
a、從門(mén)頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
b、基座是什么顏的磚修建的？
c、有幾個(gè)拱門(mén)？這三個(gè)拱門(mén)是什么顏色？
d、這個(gè)白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“白玉石”。
總結：二校門(mén)是一座古具有中國傳統文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的.三拱石門(mén)，中間的一道弧度完美的大拱門(mén)上面寫(xiě)著(zhù)“清華園”三個(gè)大字。
5、幼兒根據海報的提示，以獨白的語(yǔ)言按順序進(jìn)行講述
a、哪位小導游可以根據海報上記錄的順序，來(lái)給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？當你需要幫助時(shí)，可以根據海報的提示來(lái)進(jìn)行參考！
清華大學(xué)記錄海報
清華大學(xué)
時(shí)間：
誰(shuí)提寫(xiě)：
建筑風(fēng)格：
材質(zhì)：
1911年4月26日1911年清末
大學(xué)士那桐提寫(xiě)牌坊青磚修建，白玉石三拱石門(mén)
b、剛才這位小導游說(shuō)的怎么樣？有沒(méi)有要補充的？
總結：這位小導游說(shuō)的真棒！能從時(shí)間，誰(shuí)給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進(jìn)行講說(shuō)，所以我們在用說(shuō)明性講述建筑的時(shí)候，一定要按條理說(shuō)清楚，還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。
�。ㄈ�、現在我們來(lái)看看第二張照片，認識這個(gè)建筑嗎？
1、這幾個(gè)字應該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門(mén)。
2、了解北京大學(xué)的歷史
a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）
b、都同意1926年？有沒(méi)有不同答案的？（幼兒：……）
c、北京大學(xué)修建時(shí)間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個(gè)準確、規范的時(shí)間。
d、那北京大學(xué)門(mén)有多高呢？
總結：北京大學(xué)修建于：1926年，門(mén)高7、8米，現在我們看到的北京大學(xué)四個(gè)字是放大版的。
3、認識北京大學(xué)的外觀(guān)。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）
a、校門(mén)的顏色？
b、有幾個(gè)雙開(kāi)門(mén)？
c、中間有幾根紅柱子？
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
e、你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的門(mén)？
f、門(mén)口有幾對石獅？
總結：紅色的油漆的校門(mén)，有三個(gè)雙開(kāi)門(mén)，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門(mén)式的建筑，門(mén)口一對威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個(gè)莊嚴的地方。
�。ㄋ模�、幼兒根據海報的提示，以獨白的語(yǔ)言按順序進(jìn)行講述
1、請一名小導游根據海報上記錄的順序，來(lái)給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報
北京大學(xué)
時(shí)間：
高度
誰(shuí)提名
雙開(kāi)門(mén)
柱子
建筑風(fēng)格：
標志物：
標志物：
3個(gè)雙開(kāi)門(mén)2根紅柱子寺廟門(mén)式一對石獅子一對石獅子
總結：這位小導游說(shuō)的真棒！能從時(shí)間、高度來(lái)說(shuō)，但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏，誰(shuí)來(lái)給我們用完整的語(yǔ)言說(shuō)清楚。
�。ㄎ澹�、分組討論口號
1、老師知道，你們每個(gè)人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實(shí)現自己遠大的夢(mèng)想�，F在我們離走進(jìn)小學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近了，為了離目標更近，我們現在就要好好學(xué)習，養成良好的習慣，為了鼓勵自己，鼓勵大家，那我們可以給自己制定一些口號。
2、在制定口號前我有三點(diǎn)要求：
a：分組的要求：6個(gè)人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時(shí)開(kāi)始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b：分享口號的要求：請每組小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋思考屬于自己的口號，并在你們組員面前大膽表現，讓所有組員都能聽(tīng)到。
c：傾聽(tīng)的要求：傾聽(tīng)別人分享口號時(shí)，我們要學(xué)會(huì )尊重別人。
d：分享的要求：每組推選一名代表上來(lái)給我們大家分享你們這組的口號，口號的要求：積極向上的詞語(yǔ)，我們要評選出最有創(chuàng )意的口號。討論時(shí)間：10分鐘
�。�、分享交流、激發(fā)情感
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評選“最有創(chuàng )意口號”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語(yǔ)收集）
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸
1、敘事性講述活動(dòng)
a、內容《口頭作文，周末日記》
b、具體：周末做了什么（時(shí)間、地點(diǎn)、內容）？心情怎樣？對事情的想法？
活動(dòng)總結
1、在主題開(kāi)展的過(guò)程中，利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報紙，看電視等等。通過(guò)觀(guān)看、記錄、收集、調查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與。
2、提高了幼兒自主解決問(wèn)題的能力
在積極參與主題活動(dòng)的過(guò)程中，體現了孩子發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴表達、用手操作，自主解決了在主題活動(dòng)中的出現的問(wèn)題。
3、通過(guò)主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛(ài)。
通過(guò)主題開(kāi)展及班級環(huán)境的創(chuàng )設，使幼兒在活動(dòng)中對首都北京城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對北京的熱愛(ài)，為自己是中國人而感到自豪。師幼共同成長(cháng)
此次活動(dòng)，我們共享了更多的智慧，打開(kāi)了更廣的思路，為我們今后在主題活動(dòng)的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習分享，我們預見(jiàn)在不斷主題審議、挖掘的過(guò)程中，我們的孩子，家長(cháng)，老師也將收獲更多的幸福。
大班講述活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用簡(jiǎn)潔、較準確的語(yǔ)言介紹一種動(dòng)物的特征等內容。
2、借助思維導圖，學(xué)習有條理地講述。
3、在集體中單獨講述時(shí)，能面對傾聽(tīng)對象，大聲表達。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：
�。�1）分類(lèi)標志若干（外形特征、生活習性、其它標記）；動(dòng)物圖片若干
�。�2）教學(xué)課件
2、經(jīng)驗準備：
幼兒對動(dòng)物有一定的'認知經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動(dòng)物的游戲，學(xué)習講述經(jīng)驗
�。�1）教師講述動(dòng)物（馬）的特征，引導幼兒玩“猜動(dòng)物”游戲。
學(xué)習講述經(jīng)驗
教師完整講述，請幼兒猜
教師再次講述動(dòng)物特征，并逐一出示動(dòng)物特征標記圖。
�。�2）師生共同整理講述內容，并用思維導圖表征，將講述內容進(jìn)行分類(lèi)，明確類(lèi)別標志，學(xué)習有條理地講述。
�。�3）在思維導圖的提示下，集體學(xué)習講述。
2、在猜動(dòng)物的游戲情境中，幼兒運用新經(jīng)驗，準備講述內容。
�。�1）教師提出講述的內容和操作的要求
�。�2）幼兒準備講述
教師了解準備情況，并指導幼兒將講述的內容進(jìn)行分類(lèi)表征。
教師提醒幼兒做好講述準備（10分鐘）
3、教師引導幼兒玩猜動(dòng)物游戲，學(xué)習有條理地講述。
�。�1）個(gè)別幼兒講述，全體幼兒猜（2—3人）
�。�2）幼兒兩兩結伴玩猜動(dòng)物的游戲。
�。�3）幼兒講述動(dòng)物特征，請老師猜動(dòng)物。
大班講述活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、喜歡欣賞漫畫(huà)，較生動(dòng)地描述圖片的內容。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：難解難分、滿(mǎn)頭大汗。
3、積極地參與討論活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
準備教育掛圖《兩貓相爭》學(xué)習包《兩貓相爭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)看掛圖
整體出示——逐幅出示
二、引導幼兒用較幽默、夸張的`語(yǔ)言講述
1、第一幅，提問(wèn)：
“兩只貓在做什么？”
2、第二幅，提問(wèn)：
“接著(zhù)發(fā)生了什么事？”
3、第三幅，提問(wèn)：
“然后發(fā)生了什么事？”
4、第四幅，提問(wèn)：
“最后呢？”
三、學(xué)習詞語(yǔ)：難分難解、滿(mǎn)頭大汗
四、引導幼兒完整講述4幅圖運用上兩個(gè)新學(xué)的詞
1、全班分組講述給自己的好朋友聽(tīng)
2、個(gè)別講述給全班的小朋友聽(tīng)
五、議一議
“兩貓相爭的后果是什么？為什么他們都吃不到魚(yú)？他們要怎樣做才能吃到魚(yú)？
大班講述活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、引導幼兒合理地分析故事情節，并根據畫(huà)面進(jìn)行講述。
2、懂得理解他人的情緒，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)情感。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
活動(dòng)準備
1、用紙箱做的電視機一只，話(huà)筒一只，手偶玩具一個(gè)，獅子生病的背景圖一幅。
2、小熊、小豬、青蛙、小雞、小狗等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干。
3、幼兒游戲——“小小天氣播報員”的照片、電腦等。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)，引起興趣。
�、抛罱嗬镩_(kāi)展了一項新游戲——小小天氣播報員。
你是怎么樣播報的？
�。ㄕ�2—3名幼兒上臺播報天氣預報）
�、平處煵僮魇峙疾蟆吧蛛娨暸_的心情預報”。
森林電視臺不僅有天氣預報還有心
情預報，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
幼兒根據已有經(jīng)驗，結合游戲活動(dòng)進(jìn)行講述。
2、組織討論。
心情預報說(shuō)獅子今天的心情怎么樣？（雨天）
為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？
�。ㄓ變鹤杂芍v述，教師小結）
�、耪故尽蔼{子”生病躺在床上的視頻。
剛才大家說(shuō)了這么多原因，下面我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
請幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)。
你們猜一猜，森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一預報后會(huì )怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）
�、且来握故拘�(dòng)物的視頻。
我們一起來(lái)看看小動(dòng)物是怎么做的？
獅子的心情會(huì )不會(huì )發(fā)生變化？為什么？
根據播報內容，大膽想象，進(jìn)行猜測，自由講述。
3、情感教育。
�、懦鍪拘那閳D，請幼兒上臺播報。
心情預報節目太好了，這兒還有幾個(gè)小動(dòng)物的心情圖，請你們來(lái)當氣象預報員，來(lái)播報今天森林中其他小動(dòng)物的心情預報。
剛才我們聽(tīng)了這么多種心情預報，你們最喜歡哪一種？為什么？
遷移經(jīng)驗，結合自己的切身體會(huì )說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的感受。
觀(guān)看視頻，了解情節發(fā)展，結合自身談?wù)劯邢搿?/p>
自由選擇畫(huà)面內容，進(jìn)行大膽表述。
4、畫(huà)心情，說(shuō)心情請幼兒畫(huà)出此時(shí)
的心情，并描述自己的心情及原因。
嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，表現心情，并進(jìn)行描述。
活動(dòng)反思
講述活動(dòng)是兒童語(yǔ)言教育的.一個(gè)重要組成部分。主要為幼兒創(chuàng )設正式的口語(yǔ)表達情景，使幼兒有機會(huì )在集體面前表達自己對某一圖片、實(shí)物或情境的認識和看法等，學(xué)習表達的方式和技能，它是以培養幼兒的獨立構思和表述一定內容的語(yǔ)言能力為基本目的的。
“心情預報”是從班級幼兒近期開(kāi)展的游戲“小小天氣播報員”延續而來(lái)的，由于孩子游戲中的興趣極高，表達的愿望較強，因此從天氣的播報轉向心情的播報，在活動(dòng)設計上主要從四個(gè)步驟考慮。
1、運用已有經(jīng)驗講述——從幼兒生活中的游戲入手，根據已有經(jīng)驗進(jìn)行講述。（播報天氣預報）
2、觀(guān)察理解講述對象——借助教師示范將活動(dòng)遷移到森林小動(dòng)物的心情預報，組織幼兒自由討論，大膽猜測想象。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗——結合視頻，能夠自由選擇主題，進(jìn)行大膽表述
4、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗——自己畫(huà)心情，說(shuō)心情。
我的幾點(diǎn)思考：
1、導入部分結合游戲運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，孩子的興趣較濃，能夠很快地吸引注意力，但同時(shí)也能發(fā)現孩子在表述能力的差異。
2、教師示范（木偶操作）和視頻圖片的教學(xué)策略能引起孩子的興趣，鼓勵孩子大膽的想象猜測，自由的討論為孩子觀(guān)察和理解講述對象作了鋪墊。
3、講述的過(guò)程是孩子學(xué)習獨立思考與清楚表述的過(guò)程，孩子在自由選擇主題講述的過(guò)程中，教師的個(gè)別引導和提煉還不夠，應在每個(gè)孩子的原有基礎上有引導、有提煉，關(guān)注孩子表達的差異，從而幫助幼兒將語(yǔ)言表述更豐富、更清晰、更完整。
4、講述活動(dòng)的開(kāi)展不能僅僅局限于課堂教學(xué)，可以融入到幼兒生活中的各個(gè)環(huán)節，講述的主題可來(lái)源于孩子的周?chē)�，幫助孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，同時(shí)可豐富孩子詞匯滿(mǎn)足每個(gè)孩子的表達愿望。
5、教師在日常生活學(xué)習中要及時(shí)關(guān)注孩子在語(yǔ)言的發(fā)展上的差異，在孩子的原有基礎上鼓勵他們積極表達，善于表達。
大班講述活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標
1.細致觀(guān)察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創(chuàng )造性地排列圖片。
2.能用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內容，形成有發(fā)展情節的故事。
3.感受相互幫助，助人為樂(lè )的美好情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：細致觀(guān)察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創(chuàng )造性地排列圖片。
難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內容，形成有發(fā)展情節的故事。
活動(dòng)準備
1.教學(xué)用掛圖6張；
2.每組一套圖片(6張)和排序框。
活動(dòng)過(guò)程
1.設計情景，引起幼兒的興趣，引入活動(dòng)。
出示西瓜圖片。
教師：小朋友們，西瓜我們都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么嗎？
預設：帽子、碗、西瓜船…
教師：（有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們和你的想法一樣也把西瓜皮做成了西瓜船。）有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船圖片）它們昨天乘著(zhù)這個(gè)西瓜船去旅行了，你想知道它們旅行時(shí)發(fā)生了什么事嗎?我們可以看一下它們的照片。
可是，鼠媽媽洗照片的時(shí)候不小心把照片的順序弄亂了，我們先一起看看照片，看能不能幫鼠媽媽把順序排好。
2.觀(guān)察圖片，引導幼兒學(xué)習按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。（教師隨機逐圖出示掛圖，請幼兒認真觀(guān)察，師幼一起分析講述，注意幼兒語(yǔ)言的準確性、優(yōu)美性和邏輯講述能力的培養。）
出示圖，引導幼兒觀(guān)察圖片，描述畫(huà)面的內容，著(zhù)重觀(guān)察角色的動(dòng)態(tài)。然后引導幼兒由畫(huà)內向畫(huà)外推想：
�。�1）第一幅圖：
教師：這張照片里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？鼠小妹掉進(jìn)河里心情怎么樣？鼠小妹是怎么做的'？（頭后仰，口鼻露出水面；大聲呼救）如果你是鼠小弟，你會(huì )怎么做？
教師小結：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰著(zhù)頭，盡量讓自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的雙手，把它拉上西瓜船。
注：及時(shí)提醒幼兒用完整的句子來(lái)表達圖片內容。
�。�2）第二幅圖：
教師：兩只小老鼠怎么了？想一想它們可能遇上了什么事情？從哪里看出它們遇到了危險？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)遇到危險時(shí)兩只小老鼠會(huì )怎么樣？這時(shí)候，小老鼠們會(huì )想些什么？
教師小結：突然，刮起了大風(fēng)，一個(gè)大浪翻過(guò)來(lái)，西瓜船搖來(lái)?yè)u去，小老鼠們都很害怕，鼠小弟?chē)樀梦孀《�，鼠小妹嚇得哇哇大哭。它們想：要是有人能�?lái)幫幫我們多好呀！
�。�3）第三幅圖：
教師：這兩只小老鼠在西瓜船里干什么？
它們會(huì )玩什么游戲呢？
教師小結：兩只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戲，它們可高興了。
�。�4）第四幅圖：
教師：小青蛙在干什么？它為什么要推西瓜船？小老鼠們高興嗎？
教師小結：小青蛙推著(zhù)西瓜船，小老鼠們很高興。
�。�5）第五幅圖：
教師：這張照片里有幾只小老鼠？它現在在干什么？它準備去干什么？
教師小結：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它準備去旅行。
�。�6）第六幅圖：
教師：小老鼠們在哪？小青蛙在哪？它們在干什么？它們會(huì )說(shuō)些什么？
小青蛙為什么會(huì )坐在西瓜船里？西瓜船到底是誰(shuí)的？
教師小結：鼠小弟和鼠小妹站在岸邊，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟說(shuō)：“小青蛙，謝謝你剛才救了我們，西瓜船當禮物送給你吧！”小青蛙高興地揮著(zhù)手說(shuō)：“謝謝你們，我們下次一起去旅行！”鼠小弟和鼠小妹與小青蛙告別后，快快樂(lè )樂(lè )的回家了。
注：教師及時(shí)提醒幼兒用完整的句子描述圖片內容。
3.鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發(fā)展。
教師：看了這些照片，我都有些糊涂了，這到底是怎么回事？這幾張照片應該怎么排呀？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后呢？看來(lái)要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行時(shí)發(fā)生了什么事，還得請小朋友們把這些弄亂順序的照片排列好才行。
教師：小朋友們，請你們想一想他們怎么會(huì )爬上西瓜船？為什么會(huì )在河里呢？這中間又發(fā)生了什么事情呢?你先想一想這個(gè)故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)，然后按你想的故事順序，把這些弄亂的照片排列好吧。
4.分小組，讓幼兒合理設想進(jìn)行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字。
發(fā)放排序表和圖卡（每組一套），講解操作方法。
教師：現在請小朋友們三個(gè)人一組，把鼠小弟和鼠小妹的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事，還可以給你的故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。
教師巡視幼兒，及時(shí)引導。
5.鼓勵小朋友大膽的講述故事。
教師：現在老師想請幾個(gè)小朋友來(lái)和我們分享一下他排的故事？誰(shuí)來(lái)試一試？
引導幼兒展示排列的順序，并講述故事。
教師：我們一起來(lái)看一看這位小朋友的排序（簡(jiǎn)略解說(shuō)順序），這個(gè)小朋友故事講的也很動(dòng)聽(tīng)。
除了這樣的排法，你們還有沒(méi)有別的不同的排列？
幼兒展示。
6.把故事完整地再現一次。
教師：聽(tīng)了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。
教師示范講述一遍故事。講述中展示排序。
7.結合故事經(jīng)驗，學(xué)會(huì )自我保護的方法。
教師：小朋友們，如果你是故事中的小老鼠，坐船的時(shí)候注意什么？
如果不小心掉進(jìn)水里以該怎么辦？
坐船時(shí)：抓好扶手；不跑、不跳、不打鬧；如果是小船，最好穿救生衣。
落水時(shí)：保持冷靜；頭后仰、口向上，盡量使口鼻露出水面；大聲呼救；抓住身邊出現的任何物體，木棍、竹竿、樹(shù)枝等。
8.延伸活動(dòng)：制作圖書(shū)
教師：請小朋友把這些圖片帶回家，和爸爸媽媽一起制作一本故事書(shū)，并把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給他們聽(tīng)。
活動(dòng)總結
在活動(dòng)中,我以談話(huà)導入的方式用幼兒日常生活中很熟悉的西瓜來(lái)引出話(huà)題。出示圖片，并交代幼兒仔細觀(guān)察圖片并排序，講一個(gè)有趣的故事，幼兒看到圖片興趣很高，利用圖片充分調動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒在進(jìn)行看圖講述時(shí)能夠說(shuō)出圖片的內容和圖片的排序，但是有些孩子的表達能力還是有些欠缺。在以后的授課中，我要多給語(yǔ)言表達能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵，增強他們的自信心。我會(huì )注意更細致地引導這些孩子觀(guān)察圖片中的內容，引導他們大膽說(shuō)。
大班講述活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，學(xué)習用較連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、學(xué)習描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè )意與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1、物體沉浮實(shí)驗；袋鼠的習性特點(diǎn)。
2、講述圖片四幅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
仔細觀(guān)察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導要點(diǎn)：
引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象用完整的句子講述圖片內容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入激趣。
教師：今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀(guān)察講述引導幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)揮想象。
�。�1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問(wèn)：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去……
�。�2）重點(diǎn)觀(guān)察圖二提問(wèn)：足球不見(jiàn)了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見(jiàn)了袋鼠媽媽?zhuān)鼈儠?huì )對袋鼠說(shuō)些什么話(huà)呢？
袋鼠又會(huì )怎么說(shuō)的呢？
你從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗小袋鼠的心理活動(dòng)；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對話(huà)來(lái)豐富情節）過(guò)渡語(yǔ)：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開(kāi)遮擋住的袋鼠，揭開(kāi)謎底）噢，原來(lái)足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢？
�。�3）出示圖片三提問(wèn)：大象在做什么？它為什么要這樣做？
�。�4）出示圖片四提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。
�。�1）這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應該怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。）
�。�2）請幼兒與旁邊的`同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)和心理活動(dòng)，豐富情節）
4、集體講述。
�。�1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
�。�2）提問(wèn)：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著(zhù)等）
�。�3）教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
5、討論。
�。�1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什么？
�。�2）足球為什么能浮上來(lái)？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述）
評價(jià)要素：
是否學(xué)會(huì )用完整語(yǔ)句講述圖片內容。
活動(dòng)建議：
1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(cháng)聽(tīng)。
大班講述活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、借助自制圖書(shū)，在觀(guān)察、想象、表演中，培養幼兒觀(guān)察畫(huà)面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè )的純真友情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
說(shuō)話(huà)訓練。
活動(dòng)準備
自制圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面
師：“老師自制了一本圖書(shū)，這是圖書(shū)的封面，看了這個(gè)封面你會(huì )想到什么？” （封面是一個(gè)初升的太陽(yáng)，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）
二、這些都是小朋友熟悉的想的
并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說(shuō)，然后再說(shuō)你還想到了什么？小朋友很樂(lè )意。
三、延伸：
大公雞勤快，起得早，我們應向它學(xué)習。學(xué)習它勤奮。
教學(xué)反思
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識技能又調動(dòng)情感態(tài)度，這對孩子的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。我有一下感受
一、適當提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著(zhù)名教育家齋滕喜博甚至認為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì )抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng )造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè )的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當的評價(jià)
評價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的.重要環(huán)節。有效的評價(jià)能強化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng )新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評價(jià)。如幼兒在說(shuō)話(huà)過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話(huà)流利就適時(shí)給以表?yè)P，孩子們很開(kāi)心。
小百科：圖書(shū)是人類(lèi)用來(lái)紀錄一切成就的主要工具，也是人類(lèi)交融感情，取得知識，傳承經(jīng)驗的重要媒介，對人類(lèi)文明的開(kāi)展，貢獻至鉅，所以，無(wú)論古今中外，對于圖書(shū)，人們總給予最高的肯定與特別的關(guān)懷。
大班講述活動(dòng)教案 篇9
一、教學(xué)目標
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì )其樂(lè )融融的熱鬧氛圍。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作教學(xué)。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、教學(xué)準備
1、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著(zhù)、教學(xué)音樂(lè )磁帶。
2、幼兒用書(shū)。
三、指導要點(diǎn)
1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導幼兒按順序觀(guān)察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導要點(diǎn)：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導幼兒觀(guān)察小書(shū)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入：出示猴子。小猴子說(shuō)："今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì )了，我們去看看吧！"
2、看圖分段講述
�。�1）池塘里動(dòng)物打開(kāi)中間畫(huà)面的遮蓋，說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí)，他們在干什么？
根據幼兒講述，教師小結。
�。�2）大樹(shù)周?chē)鷦?dòng)物提問(wèn)；池塘一邊大樹(shù)上有些誰(shuí)？（引導幼兒從上下，從前到后觀(guān)察），它們分別在干什么？教師引導他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細觀(guān)察。
根據幼兒講述，教師小結。
�。�3）玩蹺蹺板動(dòng)物提問(wèn)：
猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？
烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導幼兒觀(guān)察烏龜玩蹺蹺板時(shí)又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂(lè )禍的神態(tài)。）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔心，著(zhù)急。
請個(gè)別幼兒試著(zhù)講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當補充。
�。�4）木桌附近動(dòng)物提問(wèn)；誰(shuí)坐在木桌旁邊？它們在干什么？
小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意？
�。�5）洗澡動(dòng)物提問(wèn)：
大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
教師和幼兒一起對這個(gè)場(chǎng)景作一描述："不遠處大象媽媽用長(cháng)長(cháng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著(zhù)歌一邊洗澡舒服極了"。（引導幼兒觀(guān)察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）3、動(dòng)物聚會(huì )（1）教師有感情地講述圖片（2）幼兒看教學(xué)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動(dòng)物聚會(huì )中，先講哪里？后講哪里？那里有誰(shuí)？它們在干什么？
�。�3）請個(gè)別幼兒來(lái)講述。
五、評價(jià)要素
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
六、教學(xué)建議
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂(lè )意講，都應該受到贊賞。
附講述參考：
森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來(lái)玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著(zhù)氣墊。大河馬張著(zhù)嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。
池塘的一邊，有顆茂密的大樹(shù)，大大樹(shù)上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)是三只頑皮的小猴正攀著(zhù)樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥(niǎo)醫生顧不上給大樹(shù)看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹(shù)的背后偷偷地張望呢！
大樹(shù)的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚(yú)，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的'魚(yú)。正在這時(shí)，聽(tīng)到"啊——"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來(lái)這是小野豬在捉弄烏龜。長(cháng)頸鹿和老虎在旁邊看著(zhù)，真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著(zhù)香甜的水果，看見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝他們游過(guò)來(lái)，他們喊："鱷魚(yú)大哥，來(lái)一個(gè)！"準備把果子往鱷魚(yú)的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長(cháng)長(cháng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著(zhù)歌一邊洗澡，舒服極了。
七、教學(xué)反思
在今天的教學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現孩子們對動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續探索動(dòng)物奧秘的興趣。但是教學(xué)過(guò)程中，課件上出現的動(dòng)物種類(lèi)有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀(guān)察，因此教師在幼兒對動(dòng)物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節中對幼兒思維鍛煉的效果。
大班講述活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面細節并進(jìn)行預期講述。
2.學(xué)會(huì )運用“難解難分”“滿(mǎn)頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的發(fā)言，樂(lè )意在集體面前，體驗漫畫(huà)的詼諧趣味。
活動(dòng)準備：
圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、設疑導入
今天森林里開(kāi)起了運動(dòng)會(huì )，所有的小動(dòng)物們都來(lái)到了草地上集合，可是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）
二、觀(guān)察、描述畫(huà)面細節并預期講述圖一、二
1、引導觀(guān)察畫(huà)面細節（圖一）：兩只貓的臉
師：原來(lái)貓兄弟倆在這里��！
�。�1）提問(wèn)：兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？
�。�2）幼兒講述：黃貓的眼睛睜得大大的，嘴巴往上彎，很驚喜的樣子；白貓的眼睛笑得瞇成了一條縫，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一種貪吃的表情。
2、引導幼兒根據兩只貓的表情進(jìn)行情節預期。
師：猜猜它們發(fā)現了什么?(幼兒講述)
3、揭示謎底，觀(guān)察圖二，進(jìn)行感覺(jué)聯(lián)想講述
師：這是一條什么樣的魚(yú)呢？它的身體怎么樣？
師作掂量狀：捧在手里感覺(jué)怎么樣？沉甸甸的。（嗅覺(jué)聯(lián)想）
師：用鼻子聞一聞，它的`氣味是什么樣的？（師幼一同作品嘗狀）
師：老鼠吃著(zhù)這么美味的魚(yú)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？嘖嘖嘖……
4、完整講述圖一、二
三、引導幼兒預期情節發(fā)展并講述圖三
1、師：兩只貓看見(jiàn)老鼠吃著(zhù)這么美味的魚(yú)會(huì )怎么做呢？（幼兒講述）
2、揭示謎底，出示圖三：兩只貓搶魚(yú)吃，而老鼠在一旁看呆了。
幼兒感知講述對象：豐富詞匯：“難解難分”、“滿(mǎn)頭大汗”
3、師：這時(shí)兩只貓驚奇得發(fā)現魚(yú)不見(jiàn)了，魚(yú)到哪里去了？
4、完整講述圖三
四、給圖片取名，完整講述圖片內容
五、小結活動(dòng)情況，提升主題
今天啊，我們知道了“兩貓相爭”的故事，可故事中兩只貓有吃到魚(yú)嗎？
貓為什么吃不到魚(yú)？它們要怎么做才能吃到魚(yú)？（友好協(xié)商，互相禮讓?zhuān)?/p>
我們平時(shí)在玩玩具時(shí)要怎么做呢？
延伸活動(dòng)：
回家后也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來(lái)可以告訴老師，看誰(shuí)的故事更有趣。
大班講述活動(dòng)教案 篇11
一、活動(dòng)目標
1、在欣賞故事的基礎上，嘗試幫助野貓給森林里的小動(dòng)物講清楚城市有斑馬線(xiàn)、地圖以及抽水馬桶等設施。
2、能結合自己的生活經(jīng)驗，看著(zhù)圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設施或規則。
3、樂(lè )意與同伴或在集體面前大膽地講述自己對城市的認識。
二、活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。
2、幼兒收集關(guān)于城市的美術(shù)作品，同時(shí)師幼共同收集圖片、照片，布置墻飾"我們的城市"。
3、講解員胸牌若干。
4、各種積木、塑料插粒等建構玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè )意介紹城市設施。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言有條理地介紹城市的的某一特征。
3、指導要點(diǎn)：通過(guò)討論、繪畫(huà)的方式，引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗注意觀(guān)察、歸納城市的特點(diǎn)，總結城市的優(yōu)越性。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、回憶故事提問(wèn)；野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認識我們的城市？
森林里的小動(dòng)物認為我們的城市是怎樣的？
為什么他們會(huì )覺(jué)得我們的城市是一個(gè)很疼、很癢、很沒(méi)羞的城市？
2、講述城市里的三個(gè)特征。
�。�1）你能幫助野貓講清楚這三件事嗎？
�。�2）鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言清楚地表達城市的三個(gè)特征。（例如：城市里的馬路上，有斑馬線(xiàn)，行人過(guò)馬路的時(shí)候，看見(jiàn)綠燈亮了，必須在斑馬線(xiàn)上行走。）
3、講述"我們的城市"
�。�1）利用墻飾講述。
教師：這里是"我們的城市"展覽，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己帶來(lái)的`城市畫(huà)面？（鼓勵幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。）
�。�2）看圖片講述。
教師示范講述。例如，教師指著(zhù)剪刀圖片進(jìn)行講述：城市里人們頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā)，不一會(huì )兒長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)就變短了，實(shí)在是神奇極了。
幼兒講述。引導幼兒圍繞圖片內容，清楚地講述城市里某一方面的特征，并講清楚它給城市帶來(lái)的美、舒適、方便；也可以講述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。
4、介紹"我們的城市"。
教師給幼兒戴上講解員胸飾，鼓勵幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。教師對于幼兒的表現給予積極的肯定和鼓勵。
5、建構 "我們的城市"。
教師在桌面上提供各種不同的操作材料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料，建構"我們的城市"，感知城市里高樓林立的氛圍。
五、評價(jià)要素幼兒是否圍繞主題大膽、樂(lè )意說(shuō)，
六、活動(dòng)建議
1、活動(dòng)延伸：在日�；顒�(dòng)中，鼓勵幼兒擔任講解員，觀(guān)察并介紹"我們的城市"。
2、在美工區讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，表現豐富多彩的城市面貌；在建構區，鼓勵幼兒用塑料插花片、塑 料插粒、積木等材料，建構"我們的城市"，感知城市里的建筑特色。
3、環(huán)境創(chuàng )設：將幼兒的作品不斷地充實(shí)到"我們的城市"展覽里，豐富"我們的城市"。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿(mǎn)，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導作用。同時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達到了語(yǔ)言課的目標：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒，所以他們聽(tīng)得很仔細。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問(wèn)題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設計難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認識事物的規律。各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達能力得到加強，發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。
第五，老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的？”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話(huà)故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀(guān)察身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉、愛(ài)我中華，情感目標得到再次升華。
大班講述活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標
1、能仔細觀(guān)察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據圖片提供的線(xiàn)索，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節。
2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、教師用大圖片三幅、對話(huà)框三個(gè)。
2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好"��！"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的聲音。
4、提前認識、理解"對話(huà)框"的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀(guān)察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀(guān)察。
"這是在什么地方？"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？它見(jiàn)到小兔子會(huì )怎么說(shuō)？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì )怎么說(shuō)？
2、出示第三幅圖片，請幼兒觀(guān)察。
最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？
誰(shuí)幫助的它？怎樣幫助的？
大象的表情是怎樣的？會(huì )怎么說(shuō)？老虎的表情是怎樣的？又會(huì )怎么說(shuō)？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì )怎么說(shuō)？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？
引導幼兒想象并說(shuō)出兔子請大象幫忙時(shí)會(huì )怎么說(shuō)？
鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
3、出示第二幅圖片，請幼兒觀(guān)察。
大象像什么？小兔子是怎樣過(guò)大象橋的？老虎是怎樣想的'？心情會(huì )是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì )怎么說(shuō)？小兔子會(huì )怎么說(shuō)？
二、以對話(huà)框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話(huà)框，知道對話(huà)框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話(huà)。
2、請幼兒分別 聽(tīng)"啊"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的聲音，請幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的？為什么？是怎么說(shuō)的？
三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說(shuō)的？是誰(shuí)、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
活動(dòng)反思：
一、為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng )編故事的思路，調動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內容創(chuàng )編上，鼓勵幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。
二、教師恰到好處的引導是關(guān)鍵。要實(shí)現排圖講述的教學(xué)目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線(xiàn)索，編排故事情節。
三、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現在各項教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維設計活動(dòng)環(huán)節和展開(kāi)活動(dòng)內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線(xiàn)索與情節。
同時(shí)，我們也應注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現情節。
大班講述活動(dòng)教案 篇13
教材分析：
以一把小紅傘的作用為線(xiàn)索，通過(guò)幼兒的眼睛將它描述出來(lái)，用幼兒的口吻將它講述出來(lái)。圖片中的小紅傘可以用來(lái)遮雨，可以用來(lái)摘果子，也可以用來(lái)躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會(huì )用它來(lái)做什么？通過(guò)圖片的直觀(guān)展示來(lái)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用完整的句子描述圖片內容，初步學(xué)習概括圖片內容。
2、知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過(guò)大灰狼的？
3、通過(guò)看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機智。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：老師手拿一把小紅傘，提問(wèn)幼兒觀(guān)察老師和平時(shí)有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）
二、那老師今天就和小朋友們一起來(lái)看一看有關(guān)小紅傘的圖片，說(shuō)一說(shuō)傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的`一座小房子里，住著(zhù)誰(shuí)呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗戶(hù)一看，天氣怎么樣？（滿(mǎn)天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線(xiàn)。
2、幼兒創(chuàng )編；
3、教師小結。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒(méi)有？為什么？
3、它應該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見(jiàn)，結合學(xué)習新詞“傘把”。）
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說(shuō)什么？
7、幼兒創(chuàng )編；
8、教師小結。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來(lái)到什么地方？看見(jiàn)了什么？
2、這些蘑菇長(cháng)得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰(shuí)來(lái)了？小兔怎樣躲過(guò)大灰狼的？（引導幼兒講述，學(xué)習新詞“撐”；“機智”）
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng )編；
6、教師小結。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動(dòng)作示范）
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。 師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評價(jià)。
大班講述活動(dòng)教案 篇14
一、活動(dòng)目標
1、積極與同伴能用交流，能用連貫的語(yǔ)言介紹旅游景點(diǎn)，
2、學(xué)習制訂旅游行程計劃，積極嘗試當小導游。
二、活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒對海南部分景點(diǎn)和導游工作有初步的了解
2、環(huán)境準備：導游旗四面、長(cháng)方形紙四張；有關(guān)景點(diǎn)的圖片若干張
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：：能按一日的旅游計劃有序、清楚的說(shuō)出景點(diǎn)特色。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：清楚的介紹景點(diǎn)特色。
3、指導要點(diǎn)：課前幼兒要熟悉旅游地的景點(diǎn)2至3個(gè)，引導幼兒制訂一日游的行程計劃。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒的興趣。
出示海南部分景點(diǎn)圖片，請幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己熟悉或去過(guò)的.景點(diǎn)，并向大家介紹景點(diǎn)的風(fēng)景或特點(diǎn)。
教師幫助幼兒用連貫準確的進(jìn)行語(yǔ)言講述。
2、自由組成旅行團幼兒自由組合成四個(gè)旅行團，相互討論給自己的旅行團取名、選團長(cháng)。（引導幼兒說(shuō)一說(shuō)選他當團長(cháng)的理由）
3、制訂行程計劃。
�。�1）小組成員相互討論、講述景點(diǎn)的特色。
�。�2）小組成員根據自己對景點(diǎn)的了解，制定行程路線(xiàn)。
�。�3）利用景點(diǎn)圖片創(chuàng )設情景
�。�4）小組自薦導游，導游向大家簡(jiǎn)單介紹行程計劃（景點(diǎn)瀏覽路線(xiàn)）。
3、游戲：模擬導游。
�。�1）先由一個(gè)"旅行團"按計劃"出團"，其他的幼兒當游客。
�。�2）各旅行社分組模擬祣游。（教師注意引導鼓勵幼兒大膽表達，安靜傾聽(tīng)導游介紹）
�。�3）評價(jià)：導游是否聲音響亮，是否能用連貫的語(yǔ)言向游客介紹景點(diǎn)。
�。�4）游戲重復進(jìn)行。
�。�5）評選"優(yōu)秀導游"。（要求聲音響亮，語(yǔ)言清晰連貫）
五、評價(jià)要素
1、能否大膽講述和認真傾聽(tīng)。
2、能否積極與同伴交流合作制訂計劃，并按計劃選擇景點(diǎn)進(jìn)行模擬導游游戲。
六、活動(dòng)建議
1、幼兒模擬導游的游戲可在下一個(gè)活動(dòng)中繼續進(jìn)行，可根據幼兒掌握的情況進(jìn)行"帶團"比賽，評出：最佳解說(shuō)獎、最佳禮儀獎、最佳微笑獎、最佳受歡迎獎。
2、請從事導游行業(yè)的家長(cháng)走進(jìn)課堂，參與指導活動(dòng)，增添游戲的趣味性。
大班講述活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面的內容。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節。
3、懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準備：
1、蒲公英和小螞蟻圖片。
2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。
3、音樂(lè )光碟
4、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友隨音樂(lè )做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好
(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引出活動(dòng)內容。
教師：這是什么？(蒲公英)你會(huì )用它做什么？
教師：這是什么？(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現了蒲公英，它會(huì )用它做什么？
(二)教師出示圖片并引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知、理解畫(huà)面的內容。
1、教師出示圖1并提問(wèn)：圖上有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜他在想什么？
教師啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小鳥(niǎo)與小螞蟻的`對話(huà)來(lái)豐富情節。
2、教師出示圖2并提問(wèn)：發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來(lái)的？
教師重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè )。
3、教師出示圖3并提問(wèn)：小螞蟻飛呀飛，發(fā)現了誰(shuí)？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？
4、教師出示圖4并提問(wèn)：小螞蟻為什么要這樣做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？
(三)教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。
教師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應該怎么看？我們一起給圖片排序吧
1、給圖片排序
2、教師按圖片順序完整講述故事一遍
(四)幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。
教師：請小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。
1、請幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢(mèng)想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。
4、講評并小結
(五)引發(fā)幼兒討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。
教師：你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？
教師小結：蒲公英使小螞蟻實(shí)現了會(huì )飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個(gè)會(huì )關(guān)心別人、幫助別人的好孩子！
教師鼓勵幼兒為故事取名。
教學(xué)反思：
在語(yǔ)言活動(dòng)中，老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內容，通過(guò)直觀(guān)圖片進(jìn)行邊觀(guān)察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過(guò)觀(guān)看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì )互相幫助的快樂(lè )。但，幼兒在對話(huà)方面的想象力，還需要老師有效的引導。
大班講述活動(dòng)教案 篇16
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。
2、初步學(xué)習根據圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線(xiàn)索，分析畫(huà)面的季節，愿意認讀畫(huà)面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、體驗幫助他人的快樂(lè )。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、教學(xué)圖片4幅。
3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出講述主角。
今天，我們班來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呀？（小松鼠）
2、根據畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景，分析畫(huà)面季節，按季節先后給圖片排隊。
小松鼠有許多的動(dòng)物朋友，今天小松鼠還特地帶來(lái)了一些它和動(dòng)物朋友一起照的和它單身照的照片。
�。ǔ鍪菊掌﹩�(wèn)："小松鼠和哪些小動(dòng)物一起照了照片？這些照片是什么季節照的？你是怎么看出來(lái)是這個(gè)季節的？"請小朋友說(shuō)一說(shuō)，逐一出示詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節先后來(lái)排排隊。（請個(gè)別幼兒上來(lái)給圖片排隊）問(wèn)："為什么你要這樣排？"
3、引用語(yǔ)言，引出主題。
在這些照片中，你覺(jué)得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)；請個(gè)別幼兒講述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？"（先請幼兒自由講述）"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開(kāi)書(shū)，一起來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)：《小松鼠的大尾巴》。"
4、教師引導幼兒逐一觀(guān)察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
�。�1）、觀(guān)察圖一教師提問(wèn)：
A、你知道這是什么季節？你是怎么看出來(lái)的？鞏固學(xué)習漢字：春天。
B、春天下雨了，小松鼠出門(mén)去，它遇見(jiàn)了誰(shuí)？小雞怎么了？
C、小松鼠對小雞說(shuō)什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？
�。�2）觀(guān)察圖二引導幼兒講述圖片內容A、這是什么季節？你是怎么知道的？鞏固學(xué)習漢字：夏天。
B、夏天，天氣很熱，小松鼠出門(mén)去，它又會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
C、小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說(shuō)了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？
�。�3）觀(guān)察圖片三 問(wèn)：
A、這是什么季節？鞏固學(xué)習漢字：秋天。
B、秋天，小松鼠出門(mén)去，它又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？小兔在干什么？
C、小松鼠對小兔說(shuō)了什么？它是怎樣幫助小兔的？
�。�4）觀(guān)察圖片四問(wèn)：這是什么季節？鞏固學(xué)習漢字：冬天。
冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會(huì )用它的大尾巴干什么？
啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的`情節。
四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
五、請個(gè)別能力強的幼兒講述。
六、請幼兒拿著(zhù)操作卡講給客人老師聽(tīng)。
七、"小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂(lè )的同時(shí)，自己也感到了快樂(lè )。平時(shí)，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困難的時(shí)候，你會(huì )向誰(shuí)學(xué)習？怎么做？"（幼兒講述，教師小結。）八、"剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現在讓我們來(lái)學(xué)習小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的，好嗎？"
活動(dòng)反思：
第一次參加“責任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了一篇充滿(mǎn)童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫(xiě)小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結構雖然比較簡(jiǎn)單，但篇幅比較長(cháng),要想在一節課35分鐘內既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此，我動(dòng)了很多腦筋，花了許多心血去作準備。
首先，我仔細分析教材，制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，根據班級學(xué)生情況精心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開(kāi)：
一、巧識字。
隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說(shuō)話(huà)等基礎訓練有機結合。在本課教學(xué)中，我把十個(gè)生字放在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，分散教學(xué)，抓住重點(diǎn)，各有側重，不面面俱到。如教學(xué)“茸”，我用長(cháng)毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學(xué)“攤”，請學(xué)生做動(dòng)作；教學(xué)“遍”和“寒”，著(zhù)重組詞；“蹤”字強調字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語(yǔ)和句子中出現，有具體意義，能幫助學(xué)生更好地理解，進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形，讀準字音。
二、重閱讀。
在引出課題時(shí)，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子，再學(xué)習生字“茸”，接下來(lái)直接導入課題。接著(zhù)，組織學(xué)生在組長(cháng)帶領(lǐng)下，小組內讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。初步理清課文思路。然后，有側重地學(xué)習第2、3、4節。其中，第2小節主要通過(guò)分角色有感情地朗讀來(lái)理解內容；第4小節比較簡(jiǎn)單，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示來(lái)理解；重頭戲放在第3小節，這一節描寫(xiě)黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關(guān)頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節用動(dòng)畫(huà)的形式直觀(guān)生動(dòng)地展示給學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣。我趁機組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學(xué)生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著(zhù)樹(shù)干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無(wú)影無(wú)蹤”等詞義。
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