中班語(yǔ)言彩色牛奶教案
設計思路：
本次教學(xué)活動(dòng)主要借助故事《彩色牛奶》中神奇牛奶的變化來(lái)引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用，并在這過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。對于中班幼兒而言，蔬菜是他們每天都會(huì )直接接觸的事物，但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒注意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用，根據中班幼兒好奇、好模仿、思維具體形象的特點(diǎn)，結合故事內容，我選擇立體圖片展示搭配情境化教學(xué)模式，將動(dòng)物怎樣變色的過(guò)程直觀(guān)、清楚地展現在幼兒眼前，通過(guò)激發(fā)興趣→理解故事→嘗試表達→參與游戲→大膽仿編的循序漸進(jìn)過(guò)程突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，更好地完成教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1、初步理解故事內容，借助故事中神奇的想象，引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征并能恰當得表達。
2、嘗試根據故事的情節線(xiàn)索進(jìn)行大膽仿編，表達“變”的過(guò)程，并學(xué)習用完整的句式表達出來(lái)。
3、學(xué)習詞匯：五彩繽紛
活動(dòng)重點(diǎn) 理解故事內容，掌握詞語(yǔ)并能恰當的表達。
活動(dòng)難點(diǎn) 幼兒能大膽進(jìn)行仿編，用完整的句式表達出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：創(chuàng )設奶牛場(chǎng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
今天李老師給你們請來(lái)了四位朋友，你們認識嗎？（奶牛）
提問(wèn)：你們知道這些奶牛有什么本領(lǐng)嗎？
教師小結：我們愛(ài)吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來(lái)的，你們看，這里有幾頭奶牛��？（四頭），對了，有許多奶牛住的地方叫奶牛場(chǎng)。
奶牛場(chǎng)里的這些奶�？上矚g吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會(huì )喜歡吃什么蔬菜呢？（繼續喚醒幼兒對蔬菜的.已有感知，為下面的教學(xué)環(huán)節提供鋪墊）
我的這些奶牛是神奇的奶牛，你們想不想知道？那你們仔細聽(tīng)故事就知道了。
�。◣煟航處煂τ變旱幕卮疬M(jìn)行小結，并為下個(gè)環(huán)節記性鋪墊
幼：幼兒根據教師的題問(wèn)，借助提問(wèn)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗感知）
二、基本部分
1、教師講述第一段，提問(wèn)，神奇的奶牛神奇在什么地方？
2、學(xué)習第二段，幼兒想像性講述故事。
(1) 逐句提問(wèn)故事內容。
A提問(wèn)：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？
�。◣煟阂龑в變簩⒄Z(yǔ)言講述完整，并嘗試用故事中的句式說(shuō)話(huà)）
B提問(wèn)：誰(shuí)給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？
C提問(wèn)：小花鹿怎么會(huì )變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？
D提問(wèn)：紅紅的西紅柿是誰(shuí)給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？
E提問(wèn)：小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會(huì )這么高興？
�。�2）師小結第三段故事：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
�。◣煟焊鶕蠋煹奶釂�(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內容。并進(jìn)行小結
幼：了解故事內容，邊看邊聽(tīng)）
3、完整欣賞故事一遍。
4、情境游戲，大膽仿編，鼓勵幼兒說(shuō)出完整的句式。
幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請幼兒展示并學(xué)習用句式介紹：我要給神奇的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會(huì )擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。
三結束部分
教師小結：神奇的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多有趣啊，我們小朋友也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養，小朋友要什么菜都才會(huì )像神奇的奶牛那樣有很大的本領(lǐng)。
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