鑿壁借光中班語(yǔ)言教案
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在細致觀(guān)察的基礎上進(jìn)行講述，豐富幼兒的詞匯“鑿”、“補丁”
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
3、理解成語(yǔ)故事的教育意義。
二、活動(dòng)教、學(xué)法：
1、首先引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面所示的時(shí)間，這為后面匡衡為什么鑿壁做好鋪墊。
2、然后引導幼兒觀(guān)察匡衡家里怎么樣，也是為后面更好地理解故事及明白故事教育意義打下基礎。
3、由于生活經(jīng)驗的不足，幼兒可能對“透光”理解得不夠清楚，因此在課前老師有意識地通過(guò)做實(shí)驗，讓幼兒更直觀(guān)地理解“透光”的意思。
4、幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、老師的循序引導，進(jìn)行看圖講述，講述時(shí)采用自由結伴講述、重難點(diǎn)講述，使幼兒進(jìn)一步理解故事的教育意義和語(yǔ)言的表達能力。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
幼兒明白匡衡發(fā)現隔壁鄰居家透過(guò)來(lái)的亮光時(shí)有什么奇想，來(lái)解決自己遇到的困難。
四、活動(dòng)準備：
教育掛圖、字卡“鑿壁借光”、“補丁”
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、“今天老師要給大家介紹古時(shí)候的一位小朋友，他的名字叫匡衡，為什么會(huì )介紹他呢？因為他做了一件很不錯的事，到底是什么事呢，等老師講完故事后就會(huì )知道了。
2、老師講一遍故事。
3、講完后，提問(wèn)：“
�。�1）、“圖上的名字叫什么？故事里講的是誰(shuí)？他做了一件什么事？”
4、出示掛圖，提問(wèn)：圖上的這個(gè)小朋友就是匡蘅。這是什么時(shí)候？你從什么地方看出來(lái)的？（晚上，天上有星星 ）他的家是怎樣的呢？你是從哪里看出來(lái)的？（很窮，衣服、被子上都有補丁，墻壁也爛了）一天晚上，匡衡發(fā)現了什么？（亮光）亮光是從哪里來(lái)得？這時(shí)匡蘅想了一個(gè)主意，是什么主意呢？
5、“小朋友都知道這個(gè)故事叫“鑿壁借光，老師把字寫(xiě)出來(lái)了，看，這就是“鑿壁借光”，這個(gè)鑿字就是挖槽或鉆孔的工具，這個(gè)壁是什么意思（墻壁），鑿壁就是把墻打了一個(gè)洞。
6、幼兒自由結伴，圍繞圖片內容進(jìn)行講述。
“這副圖我們已經(jīng)看完了，現在請大家和你身邊的朋友一起講講故事�！�
7、請個(gè)別幼兒講述。
“誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？”
8、老師完整地講一遍故事。
“這個(gè)故事是一個(gè)成語(yǔ)故事，就象原來(lái)我們學(xué)的一鳴驚人、濫竽充數一樣，今天我們又學(xué)了一個(gè)新的.成語(yǔ)故事叫什么？（鑿壁借光）現在老師完整地將這個(gè)成語(yǔ)故事講一遍，講完后我要請小朋友告訴大家這個(gè)故事讓我們明白了一個(gè)什么道理�！�
引導幼兒結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)學(xué)習匡橫的精神：遇到困難時(shí)他怎么想辦法來(lái)解決，教會(huì )幼兒解決問(wèn)題的方法。
六、活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
1、教師在課堂中的靈活性較強，隨機教育把握得較好，通過(guò)課堂上出現的詞語(yǔ)“補丁”，有幼兒能根據課外書(shū)籍來(lái)解釋的時(shí)候，老師對幼兒及時(shí)進(jìn)行了肯定和表?yè)P，這樣激發(fā)了其他孩子愛(ài)看書(shū)的好習慣，這對幼兒是終生受益的。
2、對于大班幼兒，老師有時(shí)說(shuō)出“真的嗎？老師都不知道呢”等語(yǔ)言，幼兒學(xué)習的積極性就會(huì )提高。
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