《人造發(fā)光植物》小學(xué)課文教案
導語(yǔ):這篇文章講的是美國加利福尼亞大學(xué)的科學(xué)家們了解了螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理，提取出了發(fā)光基因，并且把這種基因通過(guò)細菌來(lái)感染植物，最終讓植物也獲得了這種基因，種出了美麗的發(fā)光植物。以下是《人造發(fā)光植物》小學(xué)課文教案！歡迎借閱！
《人造發(fā)光植物》小學(xué)課文教案
教學(xué)目標：
1、了解生物科學(xué)的研究成果，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2、復習閱讀知識要點(diǎn)，鞏固和提高學(xué)生閱讀能力。
3、在小組合作學(xué)習中提高閱讀復習教學(xué)的實(shí)效。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解生物科學(xué)的研究成果，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2、復習閱讀知識要點(diǎn)，鞏固和提高學(xué)生閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在小組合作學(xué)習中提高閱讀復習教學(xué)的實(shí)效。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
1、 復習第八單元課文，搜集生物科學(xué)研究的最新成果及相關(guān)圖片資料。根據學(xué)生意愿和組間異質(zhì)的搭配原則，把學(xué)生分成若干學(xué)習小組。
2、細胞圖片、植物轉基因技術(shù)示意圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我很高興地看到同學(xué)們的語(yǔ)文能力又獲得了很大的提高，下面我們就通過(guò)這一節課的學(xué)習，來(lái)檢閱一下我們語(yǔ)文學(xué)習的成果，來(lái)展示一下我們嫻熟的閱讀能力，來(lái)考查一下我們合作學(xué)習的成效。
二、分發(fā)自主閱讀提綱，開(kāi)展小組合作、探究學(xué)習。
1、閱讀學(xué)習提綱。
�。�1）嘗試理解詞語(yǔ)：選擇“細胞”、“酶”、“載體”“感染”、“奧秘”、“基因”、“植物轉基因技術(shù)”等詞中若干個(gè)個(gè)詞語(yǔ)做出解釋。并說(shuō)明你是如何理解的？（聯(lián)系上下文；查閱字典、詞典、資料；舉例說(shuō)明；找近義詞替換；抓關(guān)鍵字分析理解；上網(wǎng)查閱）
嘗試理解句子：選擇“科學(xué)家創(chuàng )造這一奇跡，并不只是供游人觀(guān)賞獵奇，更重要的是想通過(guò)這項研究，進(jìn)一步揭示生命的奧秘�！被颉拔覀兿嘈派衿娴纳锛夹g(shù)將給我們未來(lái)的生活增加更絢麗的色彩�！睂�(xiě)出你自己的理解。
�。�2）課文主要寫(xiě)了什么內容？你是怎樣抓住課文的主要內容的？（概括段意；抓住課文題目來(lái)提問(wèn)、分析、概括；找中心詞、中心句、過(guò)渡句）
�。�3）這篇課文給了我們什么啟示？你是從課文哪些地方體會(huì )到的？（抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句；抓住課文重點(diǎn)內容分析）
�。�4）文章寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？試舉例說(shuō)明。（說(shuō)明方法：舉例子、設問(wèn)、下定義；前后照應、過(guò)渡；處處點(diǎn)題）
�。�5）我的`奇思妙想。
“神奇的生物技術(shù)將給我們未來(lái)的生活增加更絢麗的色彩”“人造發(fā)光植物”會(huì )讓你產(chǎn)生什么奇思妙想？
�、� 想象一下， “人造發(fā)光植物”除了栽在高速路旁取照明的作用外，在日常生活中還會(huì )有哪些應用，請將你的設想寫(xiě)下來(lái)。
�、谠�20年后，你將會(huì )用“植物轉基因技術(shù)”來(lái)研究發(fā)明什么植物？請寫(xiě)下來(lái)。如果你感興趣還可以圖示或畫(huà)畫(huà)的方法表現出來(lái)。
三、交流學(xué)習成果 。
四、小結。
通過(guò)本節課的學(xué)習我們用小組合作學(xué)習的形式系統地復習了閱讀知識，同學(xué)們表現都很優(yōu)秀，在今后的學(xué)習中，我們可以更多地、積極主動(dòng)地采取小組合作學(xué)習的形式，相互取長(cháng)補短，提高自己各方面的能力。同時(shí)通過(guò)這一節課的學(xué)習，我們也明白了科學(xué)的魅力�！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，在新的世紀里，生物科學(xué)為我們改變自然、控制疾病、提高生命質(zhì)量提供了廣闊的前景，讓我們用自己的智慧和勤勞的雙手去建設更加絢麗的明天！也希望將來(lái)從這里能走出更多的科研人才，甚至是大科學(xué)家！
板書(shū)設計：
人造發(fā)光植物
科學(xué)創(chuàng )造神奇 未來(lái)更加絢麗
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