小班捉迷藏游戲教案
設計思路：
大自然環(huán)境是幼兒獲取數學(xué)知識的源泉，益于幼兒在直觀(guān)的感受中進(jìn)行思維的訓練。教師要通過(guò)幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細心觀(guān)察，積極思考，從而構建初步的數學(xué)知識，并為自己的生活所用。
動(dòng)物世界對于我們的`孩子來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了趣味。隨著(zhù)《動(dòng)物花花衣》主題的開(kāi)展，孩子們面對各種形態(tài)的動(dòng)物，常常會(huì )充滿(mǎn)好奇，他們用眼睛打量，用耳朵聆聽(tīng)，用小手撫摸。為了讓孩子們的進(jìn)一步與自己熟悉喜歡的動(dòng)物接觸，激發(fā)孩子們的探索欲望，并結合小班第二學(xué)期數教育目標：區別上面、下面、前面、后面等不同的方位，我設計了“捉迷藏”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察區別物體的不同方位，探索并表達物體在周?chē)h(huán)境中所處的位置。
2、進(jìn)一步萌發(fā)對動(dòng)物的興趣和喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、幼兒通過(guò)前期活動(dòng)所積累的某些動(dòng)物特征的經(jīng)驗。
2、“捉迷藏”場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、花園找動(dòng)物，感知方位：
1、說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)的動(dòng)物
提問(wèn)：今天，趙老師帶你們來(lái)小花園，和一些動(dòng)物玩游戲。你在小花園里找到了誰(shuí)？它在哪里？（感知上下、前后方位）
小結：原來(lái)每個(gè)動(dòng)物都在不一樣的地方。有的動(dòng)物在樹(shù)的上面，有的動(dòng)物在樹(shù)的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。
2、找找看不見(jiàn)的動(dòng)物
聽(tīng)聲音
提問(wèn)：這是誰(shuí)的聲音？誰(shuí)來(lái)找找這兩個(gè)動(dòng)物在哪里？
找到了，說(shuō)說(shuō)它們躲在哪里了？
小結：原來(lái)它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！
二、和動(dòng)物捉迷藏、遷移經(jīng)驗：
1、幼兒藏動(dòng)物，找動(dòng)物
�。�1）部分幼兒藏動(dòng)物
�。�2）部分幼兒找動(dòng)物
要求：找到了，要說(shuō)說(shuō)你在哪里找到的動(dòng)物。
2、幼兒玩捉迷藏
�。�1）男孩子先來(lái)躲，女孩子來(lái)找。
要求：要說(shuō)清楚，找到了誰(shuí)，他在哪里？
�。�2）交換玩游戲。
小結：下次我們再來(lái)玩捉迷藏，看看誰(shuí)能把自己藏得最好，最后才被發(fā)現。
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