小腳丫教案反思
腳是身體的 重要器官，它有著(zhù)重要的功能，為了讓幼兒懂得要如何保護自己的小腳，下面是小編精心收集的小腳丫教案反思，希望能對你有所幫助。
小腳丫教案反思【1】
小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動(dòng)的內容就是通過(guò)游戲在游戲中觀(guān)察腳，認識腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強，但是想象和表述不能一致，而且他們的想象都是具體形象性的，對于經(jīng)歷過(guò)的他能聯(lián)想，但是小班孩子經(jīng)驗比較缺乏，不能一下子說(shuō)出各個(gè)部位及小腳的作用，因此我特別引導幼兒用各種有趣的動(dòng)作配合兒歌有節奏的動(dòng)作，讓幼兒初步了解自己的腳�；顒�(dòng)中幼兒學(xué)得開(kāi)心、玩得開(kāi)心，我們在說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識。
原本這個(gè)活動(dòng)應該放在室外進(jìn)行，最后一個(gè)環(huán)節設計的是在沙子里藏小腳，這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習探索的興趣，但是天公不作美，下起了雨，所以臨時(shí)將最后一個(gè)環(huán)節換成了“小腳丫操”，所以效果不是特別好。如果活動(dòng)前我能考慮得更全面，也許達到的效果會(huì )更好�？梢�(jiàn)每次活動(dòng)的預設有多重要，今后我將在活動(dòng)設計時(shí)考慮得更全面一些，讓幼兒能在有限的時(shí)間中，學(xué)習與體驗的更多。
在以后的活動(dòng)中，我將繼續安排一些小腳丫的游戲活動(dòng)，比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走，對自己的小腳丫進(jìn)行進(jìn)一步了解。本次學(xué)習過(guò)程中我發(fā)現個(gè)別幼兒只聽(tīng)其他人講，自己卻不肯舉手回答回答問(wèn)題，對這部分幼兒的引導支持不夠。
小腳丫教案反思【2】
《綱要》中指出，語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì )做什么事情呢，幼兒除了說(shuō)會(huì )走走，跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達能力。根據二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應的調整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現在如下幾個(gè)方面：
一、內容來(lái)源于生活。
本次活動(dòng)選擇的內容是幼兒所熟悉，但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識，從而很自然的過(guò)度到腳各自的名稱(chēng)。通過(guò)有趣的故事中的小腳丫，走走、想想，發(fā)揮幼兒大膽的想象能力，原來(lái)腳趾每一個(gè)不同的地方，就可以變出各種不同的東西。
二、巧妙運用游戲。
《綱要》中指出，創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。游戲是本次的活動(dòng)的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)打破了以往語(yǔ)言一味的講述形式，采用聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動(dòng)達成了預設的目標。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個(gè)游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的.“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高；并通過(guò)小朋友之間的相互協(xié)作，大膽想象，用完整的語(yǔ)言表述了小腳丫的變化過(guò)程，讓小朋友在快樂(lè )游戲中獲得了本領(lǐng)。通過(guò)在游戲中邊玩、邊想、邊說(shuō)等形式，在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力。
三、多媒體運用恰到好處。
多媒體，讓幼兒直觀(guān)地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場(chǎng)景，引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流，為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺(jué)經(jīng)驗。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動(dòng)，讓幼兒一看就明白這個(gè)游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀(guān)察發(fā)現其玩法，幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后，利用優(yōu)美的的音樂(lè )和圖片相結合，再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著(zhù)“師生互動(dòng)”和“生生活動(dòng)”，是孩子發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習。
當然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對于語(yǔ)言表達能力弱的班級，可以課前做些相應的鋪墊，這樣在活動(dòng)中，幼兒的表達上會(huì )更加豐富多樣。還有在最后一個(gè)環(huán)節的時(shí)候，創(chuàng )設的意境音樂(lè )聲音要小一些，這樣效果會(huì )更好。
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