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6的組合分解教案（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的6的組合分解教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
6的組合分解教案 1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )并掌握6的分解組合。
2.在操作中能發(fā)現數的分解過(guò)程中互相交換，遞增、遞減和互補的規律。
3.喜歡用計算插板進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備
計算演示板一塊，幼兒每人一套計算插板，練習卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.認識計算板，激發(fā)興趣
�。�1）認識計算插板，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出其特征上邊一行有數字1―10，左邊一行也有數字1―10，有插孔。
�。�2）利用兒歌學(xué)習并練習計算板的開(kāi)盒關(guān)盒
開(kāi)：左右手四指并攏把住盒的兩側下端，大拇指向上推；
關(guān)：大拇指把住下端，雙手食指向下拉。（注意：手指不能插到小孔中）
幼兒利用兒歌練習開(kāi)盒關(guān)盒。
�。�3）練習插（收）棋子
插棋子：拿出一串紅色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一個(gè)一個(gè)插棋子同時(shí)左手要從上往下?lián)踝∑遄印?/p>
收棋子：可以?xún)墒滞瑫r(shí)收，也可以右手一個(gè)一個(gè)收回原處。
幼兒用比賽的形式練習插（收）棋子。
2.利用計算板學(xué)習6的分解組合
�。�1）教師：小兔子拔了6個(gè)大蘿卜，想把它們分別放在紅籃子和黃籃子里，都可以怎么放呢？請小朋友幫它分一分。
請一名小朋友說(shuō)出一種分法，教師用紅棋子表示放在紅籃子的蘿卜，黃棋子表示放在黃籃子的蘿卜，在計算板上擺出。
�。�3）請幼兒在自己的計算插板上擺出6個(gè)蘿卜的幾種分法。
�。�4）分別請幼兒說(shuō)出6個(gè)蘿卜的分法，教師根據幼兒的'分法有規律的在計算演示板上擺出6的分解組合形式，同時(shí)用數字對應擺出。
�。�5）請幼兒觀(guān)察計算演示板上6的分解組合式，在教師的引導下說(shuō)出互換、互補、遞增、遞減的規律。（左邊一行比一行多一粒棋子，右邊一行比一行少一粒棋子；1和5與5和1、2和4與5和2、數字相同，位置交換了；左邊多一個(gè)棋子，右邊就少一個(gè)棋子。）
�。�6）請幼兒按照演示板上擺放的方式，在自己的插板上擺好，和教師一起手口一致地說(shuō)出6的分解組合。
�。�7）請幼兒根據板上的棋子數擺上相應的數字，使6的分解組合圖示與數字相對應。教師和幼兒再次手口一致說(shuō)出6的分解組合。
3.游戲：6的分解組合
通過(guò)游戲的方式，利用練習卡練習6的分解組合。
6的組合分解教案 2
一、活動(dòng)目標：
1、認識數字6，理解6所代表的意義。
2、掌握6的分解和組合。
3、喜歡做與數字有關(guān)的游戲，嘗試用符號表征數字。
二、活動(dòng)準備：
1、每個(gè)小朋友兩個(gè)紙折的籃子、六個(gè)用硬紙片制作的胡蘿卜、一張紙、一套1至6的阿拉伯數字卡片。
2、一些可以表示6的圖片，比如畫(huà)有6件衣服、6個(gè)小朋友、6只小白兔的圖片。
3、膠棒或膠水。
4、貼絨板。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、認識6的意義：老師出示圖片，讓小朋友看看圖片上都有什么。讓小朋友認識到6可以是6個(gè)小朋友、6件衣服、6只小白兔。
2、了解6的分解與組合：
�。�1）引導語(yǔ)：“一只小白兔買(mǎi)了6個(gè)胡蘿卜。它有兩只小籃子。小白兔想把蘿卜放到這兩個(gè)籃子里，小朋友想一想，如果你是這只小白兔，你有幾種辦法？一會(huì )兒每個(gè)小朋友都要幫小白兔想辦法�！�
�。�2）老師先做示范：“如果老師在這個(gè)小籃子里只放一個(gè)蘿卜，另外的小籃子需要放多少個(gè)蘿卜？”和小朋友一起點(diǎn)數。最后，老師在貼絨板上作記錄，貼上1和5�！袄蠋熛氲揭粋�(gè)辦法，一個(gè)放1個(gè)蘿卜，一個(gè)放5個(gè)蘿卜。一會(huì )兒小朋友想到辦法也要像老師一樣在老師發(fā)給你的紙上作記錄�！�
�。�3）讓小組長(cháng)幫助老師給每個(gè)小朋友發(fā)六個(gè)蘿卜，兩個(gè)小籃子，一張紙，一套1至6的阿拉伯數字卡片，每組小朋友一根膠棒或一瓶膠水。
3、老師幫助孩子總結，詢(xún)問(wèn)小朋友都有幾種辦法。
�。�1）如果時(shí)間充裕，孩子還有興趣可以和孩子一起進(jìn)行分解組合。
�。�2）如果時(shí)間不充裕，逐個(gè)出示圖片：一張是一個(gè)籃子放1個(gè)蘿卜，另一個(gè)籃子放5個(gè)蘿卜；一張是一個(gè)籃子放2個(gè)蘿卜，另一籃子放4個(gè)蘿卜；一張是兩個(gè)籃子都是放3個(gè)蘿卜，讓孩子說(shuō)出籃子里有幾個(gè)蘿卜，分別在貼絨板上作數字標記。
四、延伸活動(dòng)：
1、引導孩子發(fā)現生活中存在的.“6”。
2、回去試試如果是3個(gè)籃子，小白兔的6個(gè)蘿卜可以怎么放。
3、在以上活動(dòng)的基礎上，可以換個(gè)游戲方式繼續進(jìn)行認識數字7、8、9的活動(dòng)。
6的組合分解教案 3
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、培養幼兒對數學(xué)的興趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
總結歸納6以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。
活動(dòng)準備
教具：黑板上畫(huà)上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式、6只熊貓卡片
活動(dòng)過(guò)程
復習5的分解組合、
對對碰
教師：我說(shuō)五、
幼兒：我對五、
教師：5可以分成1和幾？
幼兒：5可以分成1和4。
教師：5可以分成4和幾？
幼兒：5可以分成4和1。
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
1、導入：
師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
許多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的信、你們猜樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么呀？（告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬）
師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數共六只）出示“6”的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ�、基本部分
1、請幼兒幫助小熊貓來(lái)分房子。
�。�1）幼兒觀(guān)察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來(lái)。
2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
3、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行“6”的分解組成。
�。�1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量！并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
�。�2）、幼兒觀(guān)察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的`規律。
�。�1）（5）1+5=6
�。�2）（4）2+4=6
�。�3）（3）3+3=6
�。�4）（2）4+2=6
�。�5）（1）5+1=6
�。�3）、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
�。ㄈ�、結束部分
活動(dòng)反思：
數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《5以?xún)雀鲾档慕M成》，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現，平時(shí)執教這樣的活動(dòng)所運用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動(dòng)的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著(zhù)這個(gè)原則。
6的組合分解教案 4
活動(dòng)目標：
掌握6的分解與組合，并發(fā)現其規律。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):掌握6的分解與組合。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現6的分解與組合規律。
活動(dòng)準備
PPT、小猴子卡片、立體船、幼兒操作記錄表、音頻、鉛筆、橡皮、紅色與黃色面的卡片6套、操作盒
活動(dòng)過(guò)程
一、音頻導入
師：楊老師知道，我們大一班的小朋友們最?lèi)?ài)做游戲了，今天楊老師邀請了6只小動(dòng)物跟小朋友們一起做游戲，請小朋友們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（請出6只小猴子卡片）。
二、基本內容
1、6的分解與組合
師：今天六只小猴子要玩過(guò)河大闖關(guān)的游戲，需要小朋友的幫忙。游戲規則是這樣的：
6只小猴每次分別坐在紅色和黃色兩條船上過(guò)河，有五種方法，楊老師會(huì )將你們不同的方法記錄在這里，紅色的線(xiàn)代表紅船，黃色的線(xiàn)代表黃船。哪位小朋友愿意分享幫助小猴子過(guò)河的方法？
�。�1）個(gè)別幼兒操作學(xué)習6的分解，教師引導幼兒讓6只猴子上船，并用數字表示。
如：紅色船上坐1只，黃色船上坐5只。
�。ǹ梢杂脭底�1和5來(lái)表示）
�。�2）教師小結：XX小朋友這樣分的，原來(lái)6可以分成1和5
�。�3）教師操作教具，小猴子下船，學(xué)習6的合成。
師：現在船要過(guò)河嘍。兩條小船安全的到達了河岸邊，小猴子下船，紅色船上1只猴子（用數字1表示），黃色船上5只猴子（用數字5表示），6只小猴都下船了，一只也沒(méi)少哦。在這里小朋友們可以看出，1和5合起來(lái)是6.
�。�4）以此類(lèi)推，通過(guò)小猴子上船過(guò)河、下船學(xué)習6的分解與組合。
�。�5）教師帶領(lǐng)幼兒完整感知6的分解與組合。
師：小朋友們你們真厲害，這幾種方法這么快就被你們找到了，6有5種分解方法，那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)6的分解（帶領(lǐng)小朋友們完整的說(shuō)一遍）。6也有5種組合的方法，我們一起再來(lái)說(shuō)說(shuō)6的組合。
2、幼兒通過(guò)整體感知，發(fā)現6的組合與分解規律。
�。�1）6的分解規律
師：6的分解和組合中藏了一些秘密，請小朋友們仔細觀(guān)察，我們先來(lái)看看6的分解方法中有什么秘密？
秘密一：紅色一邊的`數字是1-5的順數，黃色一邊的數字5-1倒數。
秘密二：紅色一邊的數字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數字在按順序依次變小，遞減的秘密。
秘密二：互相交換的秘密。
�。�2）6的組成規律
師：那6的組合方法中什么秘密？小朋友們仔細找找。
秘密一：紅色一邊的數字是1-5的順數，黃色一邊的數字5-1倒數。
秘密二：紅色一邊的數字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數字在按順序依次變小，遞減的小秘密。
秘密二：互相交換的秘密。
�。�3）教師小結：小朋友們太聰明了，很快就發(fā)現了6的分解與組合的順數和倒數，遞增、遞減以及相互交換的秘密。
3、操作驗證
�。�1）幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導。
師：在小朋友的幫助下，小猴子們闖關(guān)成功，順利過(guò)了河。過(guò)河之后，小猴子玩起了拋卡游戲，它們將6個(gè)有紅色面和黃色面的卡片拋起，看紅色面和黃色面的卡片分別有幾個(gè)，小猴子們也邀請我們小朋友們一起玩游戲呢。請小朋友認真聽(tīng)清游戲規則：
6個(gè)小朋友為一組，一個(gè)是小小記錄員，其余5位小朋友輪流拋卡片。怎么拋呢？楊老師幫小朋友們示范一遍：
將6個(gè)卡片放在手里搖一搖拋到到盒子里，小小記錄員在記錄表上記錄紅色面的卡片幾個(gè)，黃色面的卡片幾個(gè)，將相應的數字填到記錄表里。（紅色的線(xiàn)表示紅色面，黃色的線(xiàn)表示黃色面）。如果6個(gè)卡片顏色一樣，不做記錄。
音樂(lè )響起時(shí)開(kāi)始操作，音樂(lè )停止時(shí)請小朋友們帶著(zhù)記錄表迅速有序的回到座位上。（大班的小朋友要注意時(shí)間哦）
�。�2）出示白板記錄表，與幼兒共同驗證游戲成果。
操作記錄表如下：
三、結束活動(dòng)
小朋友們都好厲害呀，不僅順利的幫6只小猴子闖過(guò)了關(guān)卡，還和小猴子共同做了游戲。小猴子為了表示感謝，也為我們小朋友準備了小禮物，小猴子要與小朋友一起分享甜甜的夾心餅干。
活動(dòng)總結
在《6的分解與組合》數學(xué)活動(dòng)中，將組合和分解合起來(lái)講解環(huán)節更加清晰，在評價(jià)孩子語(yǔ)言上很有針對性。但是本次活動(dòng)也存在很多不足之處：在教學(xué)活動(dòng)中，教師口語(yǔ)過(guò)多，出現自問(wèn)自答現象；教師語(yǔ)速太快，特別是在教師總結時(shí)語(yǔ)速過(guò)快；游戲時(shí)，規則未說(shuō)清楚：如果六張卡顏色一樣，應不做記錄，這一條規則未向幼兒說(shuō)清楚；拋卡游戲的設置存在一定的問(wèn)題，概率較低，而且全部拋完較費時(shí)間。
在教學(xué)中具體的設計以及細節還需要向有經(jīng)驗的老師請教和學(xué)習，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )將本次活動(dòng)的精神貫穿到每次教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。
6的組合分解教案 5
一、設計意圖
基于我對《綱要》的理解，學(xué)情的認知以及材料的分析，我做了以下分析：
數字6的組成是大班科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)的內容，活動(dòng)以直觀(guān)形象的情境和實(shí)物素材為依托，旨在引導幼兒掌握6的不同組合形式，及發(fā)現其組合式的遞增遞減順序和交換規律。這也正符合《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。
大班幼兒雖然依然以直觀(guān)形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進(jìn)行教學(xué)外，更會(huì )充分運用提問(wèn)法、操作法等方式引導幼兒發(fā)揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。
基于此，我設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1.認知目標：掌握數字6的不同組合形式，通過(guò)探究發(fā)現懂得組合式的遞增遞減順序和交換規律。
2.技能目標：通過(guò)情境、圖片和游戲能夠靈活運用6的組合式，積極參與活動(dòng)，并大膽清晰地表達自己的想法。
3.情感目標：樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)的重要和有趣，樂(lè )于助人。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：掌握數字6的不同組合形式。
2.難點(diǎn)：靈活運用6的組合式。
四、活動(dòng)方法：
我不僅采用了講述法、演示法、提問(wèn)法、討論法等常見(jiàn)的教學(xué)方式，還采用了以下較為新穎的教法學(xué)法：
1.情境展示法：《綱要》中指出“”通過(guò)設置小豬伯伯賣(mài)水果、裝蘋(píng)果的情境，調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，引發(fā)幼兒樂(lè )于助人的社會(huì )情感，注重領(lǐng)域間的滲透和融合。
2.多感官參與法：請幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、擺一擺、數一數來(lái)感知數學(xué)，并感受數學(xué)與生活的密切關(guān)系。
3.游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的.情緒，不知不覺(jué)掌握知識。
五、活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋(píng)果樹(shù)一顆、蘋(píng)果若干，箱子的平面圖若干。
2.經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)5的分與解組合。
3.環(huán)境創(chuàng )設：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋(píng)果樹(shù)的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋(píng)果卡紙。
六、活動(dòng)過(guò)程：
在本次活動(dòng)中，我以豬伯伯賣(mài)水果為主線(xiàn)，設計了如下流程：
七、活動(dòng)延伸
請小朋友們在戶(hù)外圍成一個(gè)圈，一起玩數字6的抱團游戲。游戲規則是教師播放音樂(lè )，小朋友們在圈中繞著(zhù)同一方向走，音樂(lè )停止，每6個(gè)小朋友抱在一起。
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