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中班《猴子學(xué)樣》教案（精選15篇）
《猴子學(xué)樣》這個(gè)故事富有童趣，并容易引發(fā)思考，能夠發(fā)散幼兒思維，培養幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力和表達能力。下面，小編為大家分享中班《猴子學(xué)樣》教案，希望對大家有所幫助!
中班《猴子學(xué)樣》教案 1
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，理解圖意，樂(lè )意表達自己的理角感覺(jué)。
2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
3、能對猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。
活動(dòng)準備：
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹(shù)、猴子的面具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣
(出示猴子)，它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的'事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。
2.出示圖一
你看到什么?
老公公挑了一擔帽子到城里去賣(mài)，走累了，坐在大樹(shù)底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事?
3.出示圖二
猴子在樹(shù)上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么樣?
猴子在干什么?
老公公怎么說(shuō)?
猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?
4.出示圖三
老公公急得怎么樣?猴子看見(jiàn)了怎么做?
猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?
老公公開(kāi)始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?
5.出示圖四
老公公想出什么辦法?
6.教師完整講述圖意一
7.這個(gè)故事還沒(méi)題目，請幼兒取個(gè)題目
8.表演故事二遍
(1)現在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。
(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續表演。
中班《猴子學(xué)樣》教案 2
一、活動(dòng)目標
在自主探索樂(lè )器音色的基礎上，嘗試創(chuàng )編節奏，用各種樂(lè )器表現故事猴子學(xué)樣。
二、活動(dòng)準備
1．了解故事“猴子學(xué)樣”
2．猴子學(xué)樣的PPT及相應的圖畫(huà)四幅。
3、樂(lè )器若干。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)故事回憶
1．出示PPT回憶故事名稱(chēng)及主要情節
T：這是什么故事?故事發(fā)生在什么地方?
T：故事里有誰(shuí)?在干什么?
T：后來(lái)發(fā)生了什么?
T：最后老爺爺想了什么辦法取回草帽?
(二)樂(lè )器配音
1．布置小任務(wù)
T：今天我們來(lái)做小小配音師，為猴子學(xué)樣的四幅圖配音。(出示樂(lè )器，說(shuō)說(shuō)樂(lè )器的名稱(chēng)。)
2．集體討論
T：故事里的小猴是怎樣的?選什么樂(lè )器? (引導幼兒用串鈴等輕巧的樂(lè )器表現調皮靈活的小猴形象
T：小猴走路又是怎樣的? (引導幼兒創(chuàng )編比較活潑的節奏型。)
T：老爺爺走路又有什么特點(diǎn)?用什么樂(lè )器? (引導幼兒用木魚(yú)等樂(lè )器，穩重的.節奏表現老爺爺走路。)
T：老爺爺從遠處走來(lái)或走向遠處時(shí)會(huì )有變化嗎?有怎么樣的變化? (引導幼兒運用漸強或減弱與力度來(lái)表現。)
3．分組表現
T：現在讓我們分成四組，和朋友們一起商量畫(huà)面上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?用什么樂(lè )器和什么節奏配音?一邊說(shuō)故事一邊用樂(lè )器配音。
(每組負責一幅圖畫(huà)，讓幼兒合作邊講故事邊演奏，開(kāi)始時(shí)語(yǔ)言部分可以重于演奏，等幼兒熟悉操作后，逐漸過(guò)渡到少用語(yǔ)言或直接用樂(lè )器將圖片情節表現。)
4．集體分享
T：讓我們用樂(lè )器講講“猴子學(xué)樣”的故事。(老師可作為總的解說(shuō)，將四組幼兒的作品串聯(lián)起來(lái)。)
操作提示
活動(dòng)重點(diǎn)是幫助幼兒解決用合適的樂(lè )器和節奏表現猴子學(xué)老爺爺各種動(dòng)作的過(guò)程。在活動(dòng)中老師的任務(wù)是讓幼兒大膽嘗試，鼓勵人人參與，老師則仔細觀(guān)察，耐心傾聽(tīng)每個(gè)幼兒的音樂(lè )想象，引發(fā)幼兒間的互動(dòng)分享，使每個(gè)孩子都認識到自己的價(jià)值。
老師在電影配音的關(guān)鍵提問(wèn)處要引導幼兒探索，例如：猴子學(xué)樣時(shí)老爺爺用什么節奏，小猴用什么節奏；老爺爺搔搔頭時(shí)用什么節奏滑稽地表現等。老師給了幼兒探索的任務(wù)后，盡可能地讓他們按自己的條件、方式、意愿去做，這樣才能發(fā)揮想象和獨創(chuàng )性。重視做的本身，重視幼兒間的合作，不過(guò)于注重配音的結果，而要將注意力集中在如何一步步引導幼兒進(jìn)行電影配音的操作。
游戲可不斷延續進(jìn)行，此活動(dòng)可以延伸到表演區中進(jìn)行，還可以引導幼兒在美工區中制作相關(guān)的道具材料，以豐富表演。幼兒通過(guò)改變所選擇的情節、改變創(chuàng )編的節奏等，將同一個(gè)故事表現出不同的效果，使同一個(gè)故事處于不斷深化的過(guò)程中。
中班《猴子學(xué)樣》教案 3
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意參加講述活動(dòng)，感受講述和表演的樂(lè )趣；知道遇事要冷靜，動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。
2.在活動(dòng)中認真觀(guān)察，擴散思維，發(fā)展觀(guān)察力、想象力和用語(yǔ)言完整表達的能力。
3.能夠合理有序地組織語(yǔ)言，用語(yǔ)言完整表達自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過(guò)程。
活動(dòng)準備：
《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹(shù)一棵、大積木3塊、話(huà)筒模型若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)前半部分，激發(fā)幼兒興趣
1.看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？
2.小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法，幫老爺爺把草帽要回來(lái)？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)的后半部分，初步感受故事內容。
三、看圖片，指導幼兒分段講述故事。
1.圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來(lái)看第一幅圖。
請幼兒講述。小結：他講出了……，如果把……也講出來(lái)，我們聽(tīng)的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。
2.圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內容。
提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。（2）猴子們在樹(shù)上是什么樣子？（跳來(lái)跳去，又是叫又是笑）
3.圖三，看圖學(xué)老爺爺的語(yǔ)言和動(dòng)作。（1）老爺爺被吵醒后，看到草帽沒(méi)有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）
�。�2）老爺爺發(fā)現草帽是猴子拿走了，會(huì )怎么說(shuō)？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著(zhù)急了，他會(huì )怎么說(shuō)？怎樣做？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺的樣子。
4.圖四，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的？
四、教師配圖片生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞故事
提問(wèn)：
1.你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？
2.教育幼兒學(xué)會(huì )思考問(wèn)題，遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
五、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述
1.選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。
2.教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據表演講述故事。
延伸活動(dòng)：
請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng )編到故事中并表演出來(lái)。
黃黃的東西，謝謝小朋友們。
�。ㄈ� 出示大圖書(shū)3
提問(wèn)：你們猜小老鼠畫(huà)了什么綠綠的'東西？
小結：小老鼠畫(huà)了綠綠的。。綠綠的。。小老鼠越玩越開(kāi)心，畫(huà)的畫(huà)也越來(lái)越多了。
三、 大家一起玩：（意圖：進(jìn)一步鞏固顏色和事物的關(guān)聯(lián)）
1、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進(jìn)行填色游戲。
2、出示大書(shū)4
1、提問(wèn)：看看我的朋友該穿什么衣服呢？
2、提問(wèn)：還有什么東西是紫色的嗎？（出示各種物體的輪廓讓幼兒選擇）
小結：小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫(huà)出很多漂亮的東西。
中班《猴子學(xué)樣》教案 4
活動(dòng)設計背景：
進(jìn)入中班的孩子，在語(yǔ)言的學(xué)習方面已經(jīng)有了一定的基礎，如：能說(shuō)一句完整的話(huà)，能基本理解故事內容等，這個(gè)年齡段的孩子自主探究和表現的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導，為此我特地設計了本節課。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )有序地觀(guān)察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、樂(lè )意與同伴一起表演故事。
3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。
4、能用肢體語(yǔ)言表述故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì )有序地觀(guān)察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2. 能用肢體語(yǔ)言表現故事。
活動(dòng)準備：
1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔子一副，大樹(shù)杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入新課：
1、手指游戲《小猴蕩秋千》導入活動(dòng)。
2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？并請幼兒模仿一下�！敖裉煳覀兙鸵獊�(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事�！�
二、出示圖片，引導幼兒理解故事內容。
1、出示圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒觀(guān)察圖片，講述圖片的主要內容。
提出看動(dòng)畫(huà)片的要求：以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——
�。�1）出示圖片一（ppt1）：圖畫(huà)上有誰(shuí)？老爺爺要去干什么？后來(lái)，老爺爺怎么了？他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事？教師將幼兒的話(huà)語(yǔ)組織后，請幼兒完整講述第一幅圖。
�。�2）出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來(lái)發(fā)現什么？猴子在樹(shù)上干什么？（出示字卡：又叫又跳）,請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺的心情怎么樣？請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎？請幼兒講述，教師小結。
�。�3）出示圖片三(ppt3)：圖畫(huà)上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學(xué)習詞語(yǔ)：抓耳撓腮），幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動(dòng)作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎？幼兒想辦法，教師小結。
�。�4）出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒(méi)有成功？看看老爺爺的`表情是什么樣的。
三、引導幼兒為故事取名。
1、給故事取名字。
教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢？請小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
2、幼兒自由發(fā)言后，教師總結用哪個(gè)好。（出示字卡：猴子學(xué)樣）我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎？教師有表情地講述一遍故事。
四、表演故事二遍 。
�。�1）“這么好聽(tīng)的故事小朋友想不想自己來(lái)表演呢，想不想學(xué)小猴？”教師出示為幼兒準備好的教具，引導幼兒表演兩遍。
�。�2）教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？教育幼兒學(xué)習老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現出猴子模仿老爺爺的動(dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
中班《猴子學(xué)樣》教案 5
一．活動(dòng)目標
1．能有序細致的觀(guān)察畫(huà)面并用清楚連貫的完整表述畫(huà)面的發(fā)展過(guò)程。
2．感受畫(huà)面角色的情景學(xué)習詞匯又叫又跳、抓耳撓腮。
3．逐步養成認真傾聽(tīng)的的習慣并敢于在集體場(chǎng)合自然大方的講話(huà)。
二．活動(dòng)準備
教學(xué)準備： 教學(xué)掛圖《猴子學(xué)樣》
三．活動(dòng)過(guò)程
(一)感知講述對象并運用已有的經(jīng)驗講述。
1.看一看，講一講師;今天老師讓小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)，打一動(dòng)物；"身體瘦瘦臉象人，耳朵眼睛特靈敏，愛(ài)把桃子當點(diǎn)心，尾巴翹在身后面"。小朋友真聰明，正是猴子。今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于猴子的有趣故事，小朋友想不想和老師一起看一看是什么故事，發(fā)生了什么事情？
�。�1）出示圖片一師；小朋友仔細觀(guān)察圖畫(huà)上有誰(shuí)？老爺爺要去干什么？后來(lái)，老爺爺怎么了？他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)把這一段完整地講一講。
�。�2）出示圖片二、三師；猜一猜接下來(lái)老爺和猴子會(huì )發(fā)生什么事情呢。
老爺爺醒來(lái)發(fā)現什么？猴子在樹(shù)上干什么？老爺爺的心情怎么樣？(著(zhù)急)他著(zhù)急的時(shí)候會(huì )做什么動(dòng)作呢？你來(lái)學(xué)一學(xué)。喔，不錯他嘴里還會(huì )說(shuō)什么呢？
那圖片三里面的老爺這時(shí)抬頭一看，發(fā)現帽子都在猴子那，這時(shí)候心情怎么樣？猴在干什么？在這幅圖上小朋友有沒(méi)有發(fā)現什么秘密呢？(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)誰(shuí)來(lái)把這兩張圖片完整的講一遍。學(xué)習詞語(yǔ)：抓耳撓腮 學(xué)習詞語(yǔ): 又叫又跳（3）出示圖四：
師；你們看老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒(méi)有成功？看看老爺爺的表情是什么樣的？請二三名幼兒在集體面前大聲地講述2.自由討論講述，教師巡回指導師；剛才小朋友們都分別說(shuō)了這四張圖片的內容，大家是不是覺(jué)得有趣很好玩呀。那我們一起再把這個(gè)故事完整的`看一遍吧。大家可以一邊看一邊有順序有重點(diǎn)的講述給你旁邊的小伙伴聽(tīng)。要注意情節的來(lái)龍去脈和時(shí)間地點(diǎn)。
要求；學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)對方在講什么，講的好不好，為什么？善于捕捉其閃光點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)；注意傾聽(tīng)幼兒講述中出現的問(wèn)題，幫助幼兒緊緊圍繞"賣(mài)帽人如何智取帽子"這一情節進(jìn)行講述。
(二) 引進(jìn)新的講述經(jīng)驗幼兒示范講述師；剛才老師聽(tīng)到我們班的有一位小朋友講的特別好�，F在我們請她再說(shuō)一遍好不好。大家要仔細傾聽(tīng)，看她是如何講述這件事情。(幼兒完整示范完畢。教師指導全班幼兒一起進(jìn)行評價(jià))第一她先說(shuō)了故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、接著(zhù)是猴子和老爺爺的之間的發(fā)生的經(jīng)過(guò)、最后講老爺爺發(fā)現了猴子愛(ài)學(xué)樣的特點(diǎn)想出了一個(gè)辦法收回草帽的結果。整個(gè)過(guò)程很完整。
第二呀她還用上了今天新學(xué)的詞匯抓耳撓腮、又叫又跳。
第三呢她在講的時(shí)候表情很豐富，聲音響亮，而且自然大方。
聽(tīng)了她的講述后，小朋友現在知道該怎么說(shuō)怎么做了嗎。
(三) 應用新的講述經(jīng)驗個(gè)別講述師；現在讓我們一起回顧圖片2-3的情節，等會(huì )兒老師要請2個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)�？梢詫W(xué)著(zhù)剛才那位小朋友的方法講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候要自然大方注意；1.老爺爺醒來(lái)發(fā)現什么？猴子在樹(shù)上干什么？老爺爺的心情怎么樣？(很著(zhù)急)2. 老爺爺接著(zhù)做什么舉動(dòng)？小猴又是怎么做的？結果是怎么樣？
要求；一定要完整講述重點(diǎn)突出故事里的人物。要按照事情的時(shí)間、經(jīng)過(guò)、結果的先后順序并有感情變化的講述。如果能加上今天新學(xué)的詞匯那就更好了。
(四) 鞏固遷移所獲得的講述經(jīng)驗1.創(chuàng )編故事情節1.引導幼兒思考，師；小朋友們你們說(shuō)剛才老爺爺的做法聰明嗎。如果你是賣(mài)帽子的老爺爺，你還會(huì )用什么方法收回帽子呢（幼兒分組進(jìn)行講述，鼓勵幼兒，大膽講述第4幢畫(huà)面，能幫老爺爺想出不同的方法來(lái)。）（2）請部份講述故事，提醒其他小朋友認真傾聽(tīng)2.表演故事現在我們就一起來(lái)玩一個(gè)表演游戲。內容是；大家可以自由創(chuàng )編故事的情節和結果。但是一定要圍繞主題來(lái)進(jìn)行想象并按照順序有條理的來(lái)表演對話(huà)。
規則；分4組，進(jìn)行講述比賽�？凑l(shuí)能夠自然大方的講出故事而且說(shuō)的又有趣又完整。
(五) 活動(dòng)結束今天我們講了故事，編了故事還表演了故事，大家覺(jué)得開(kāi)心嗎�；丶液罂梢园堰@個(gè)故事說(shuō)給你的朋友或家人聽(tīng)一聽(tīng)，懂得遇事情要沉著(zhù)冷靜思考的道理。
中班《猴子學(xué)樣》教案 6
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)做做——調皮的猴子。
師：前兩天，我們看過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子的動(dòng)畫(huà)片。你看到猴子會(huì )干什么呢？
幼兒自由講述猴子活潑調皮并做做相應的動(dòng)作。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、欣賞“猴王”的表演。
師：小猴特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作？（音樂(lè )）
2、說(shuō)說(shuō)，學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞）
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師：剛才你們學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的'舞吧。
4、看舞譜跳猴子舞。
�。�1）教師出示“猴子學(xué)樣”舞譜。
�。�2）幼兒講述自己對舞譜的理解，并看看做做單一的動(dòng)作。
�。�3）教師點(diǎn)舞譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
三、玩玩演演——猴子傳帽
�。�1）嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。
�。�2）嘗試兩頂帽子進(jìn)行游戲。
四、活動(dòng)延伸
這個(gè)游戲好玩嗎？我們可以再多加幾頂帽子繼續來(lái)游戲。
中班《猴子學(xué)樣》教案 7
活動(dòng)目標：
1．能夠理解故事內容，通過(guò)故事感受樂(lè )曲其中的開(kāi)心，滑稽。
2．感受音樂(lè )三段體的結構及音樂(lè )活潑歡快的情緒
3．積極參與游戲，大膽創(chuàng )編動(dòng)作表現，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：《猴子學(xué)樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂(lè )
2.經(jīng)驗準備：了解猴子的一些習性。如猴子模仿技巧。
活動(dòng)建議：
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣
教師請幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過(guò)故事感受其中的開(kāi)心、滑稽。
引導語(yǔ)：今天啊我還帶來(lái)了一首歌，也講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《猴子學(xué)樣》。
二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律結構
1．完整欣賞音樂(lè )，幼兒感受樂(lè )曲。
提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè )哪里像猴子學(xué)樣？
總結：聽(tīng)了這段音樂(lè )，這段音樂(lè )可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現在我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
2．再次欣賞音樂(lè )，提醒幼兒要認真聽(tīng)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣？請幼兒回答后總結：中間一部分是他們互相學(xué)樣。
3．游戲熟悉音樂(lè )。
引導語(yǔ)：我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺的事，我來(lái)當老爺爺，你們當小猴，在中間出來(lái)跟我學(xué)樣，但是老爺爺會(huì )做許多動(dòng)作，你們能學(xué)出來(lái)嗎？引導語(yǔ)：現在我們看著(zhù)圖來(lái)玩個(gè)游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做，老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。
請幼兒想一個(gè)動(dòng)作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評價(jià)。（動(dòng)作和故事中相互逗的`動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等）
三、嘗試聽(tīng)音樂(lè )游戲
1．提醒幼兒音樂(lè )有些快，要仔細聽(tīng)。
�。�1）師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )游戲。
�。�2）想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作？老師帶領(lǐng)幼兒練習，進(jìn)行游戲。
2．分段游戲
給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著(zhù)音樂(lè )依次學(xué)樣，強調聽(tīng)音樂(lè )按節拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。
幼兒游戲后評價(jià)。
3．老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。
4．引導幼兒隨音樂(lè )完整游戲。
�。�1）幼兒隨音樂(lè )完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。
老爺爺用了一招，最后轉呀轉呀把小猴轉暈了。
5．請一名幼兒做老爺爺，老師引導，聽(tīng)音樂(lè )現來(lái)一次，到第二段音樂(lè )結束時(shí)，提示轉呀轉，把小猴全轉暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂(lè )下山。
游戲后評價(jià)幼兒表現。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結束。
四、幼兒完整隨樂(lè )游戲
1．教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂(lè )游戲
2．男女孩分組游戲。
五、結束延伸
音樂(lè )投放音樂(lè )區，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也可游戲。
中班《猴子學(xué)樣》教案 8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒完整了解故事，并學(xué)習動(dòng)詞摘、搭、推。
2、通過(guò)學(xué)習故事，教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
3、通過(guò)閱讀圖書(shū)，激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
完整了解故事，并學(xué)習動(dòng)詞摘、搭、推。
活動(dòng)準備：
PPT、按幼兒人數準備故事卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新故事，故事的名字叫《猴子和》。
2、集體閱讀(1)師：讓我們一起看看故事里都有誰(shuí)呢?(引出故事中的小動(dòng)物)幼：(猴子和···)師：還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹(shù)?
(2)師：哦，果然是一棵桃樹(shù)，小朋友們真聰明!小看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)
(3)師：想摘桃子他去找誰(shuí)呢?幼：(猴子)來(lái)到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。
(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。
(5)他們想摘桃子來(lái)到了哪里呢?幼：(河邊)小朋友想一想他們會(huì )用一個(gè)什么樣的辦法去摘桃子呢?幼：(用木頭搭橋)
(6)師：我們把書(shū)翻到第七頁(yè)看看他們是不是用木頭搭的橋?哦，真的，他們真的是用木頭搭的'橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：(高興地跳起來(lái)了)
(7)橋搭好了他們是不是馬上過(guò)河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇](méi)有過(guò)去摘桃子呢?幼(太圓了，太窄了)那他們會(huì )怎樣過(guò)去呢?幼(一個(gè)一個(gè)的過(guò)去)你們想一想誰(shuí)先過(guò)去了?幼(··猴子)我們一起看看到底誰(shuí)先過(guò)去了?
(8)小朋友看看誰(shuí)先過(guò)去了呢?幼：()過(guò)去后他做了什么?幼;(把橋推到河里去啦)
(9)你看到了什么?幼：(猴子生氣了)哎呀，怎么啦?幼(哭啦)師：你從哪里看出來(lái)哭啦?為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼：(猴子走啦)怎么樣啊?幼(很著(zhù)急)
3、教師講述故事
(1)小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來(lái)老師來(lái)給你們講一講這個(gè)故事，看看到底發(fā)生了什么?
(2)放ppt教師講述故事。
4、一起理解故事提問(wèn)：老師的故事講完了，我可有幾個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)小朋友哦。請小朋友告訴我：
(1)找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)請幼兒示范并全體練習"摘"的動(dòng)作
(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過(guò)河?(搭)
(3)過(guò)橋后做了什么?(推)
小結：做的對嗎?那我們應該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題，有好吃好玩兒的東西樂(lè )意與別人分享，我們可不要學(xué)小。
活動(dòng)延伸：
(1)今天老師還給小朋友們帶來(lái)了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應的數字上。
(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區投放了這本故事書(shū)，剛剛你們聽(tīng)完老師講的故事，現在去閱讀區和好伙伴一起來(lái)講講這個(gè)故事吧!
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班《猴子學(xué)樣》教案 9
活動(dòng)目標：
1、能根據圖片講述故事的大意。
2、運用幽默的語(yǔ)氣和象聲詞表現猴子與爺爺之間的對話(huà)。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能砍圖講述故事大意
能學(xué)習運用各種語(yǔ)氣進(jìn)行對話(huà)表演
活動(dòng)準備：
認知準備：對小猴子的'本領(lǐng)有所了解
材料準備：圖片，老爺、猴子頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一，小猴的本領(lǐng)
1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)？
2、想想它和人類(lèi)有什么區別？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)更聰明？
二，看圖講故事
1，出示圖片
1、
這是在什么地方？有誰(shuí)？他們都在干什么
請個(gè)別幼兒完整復述圖片上的內容
小結：在公園里，許多小猴子正在樹(shù)上玩耍，這時(shí)一位老爺爺正挑著(zhù)兩框帽子從遠處走了過(guò)來(lái)。小猴子們都好奇地看著(zhù)他。
2，出示2、3圖片
這時(shí)發(fā)生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？
我們仔細看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺的動(dòng)作都是怎樣的？
討論為什么小猴子的動(dòng)作會(huì )和老爺爺一樣？老爺爺這時(shí)心里會(huì )怎樣？又會(huì )怎樣說(shuō)？
請個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)說(shuō)對話(huà)，老師也表演對話(huà)，集體學(xué)說(shuō)對話(huà)。
3，圖片4
講述前討論：老爺爺想了個(gè)什么辦法取回了帽子？
4，完整復述故事，并學(xué)習用不同語(yǔ)氣表演對話(huà)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現出猴子模仿老爺爺的動(dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
中班《猴子學(xué)樣》教案 10
目標：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達。
2、能夠表演故事中夸張，幽默的動(dòng)作。3、學(xué)會(huì )遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
準備：
1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè )。
2、故事表演用的道具：大樹(shù)（幼兒小椅子）、扁擔、草帽（幼兒數相等）、猴子的胸飾（幼兒數相等）。
過(guò)程：
1、用謎語(yǔ)導入活動(dòng)
師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜猜
“到處跑和跳，愛(ài)玩又淘氣，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子�！保ê镒樱┰趺床鲁鍪呛镒拥哪�？
師：誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。
過(guò)渡句：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事（講到快把草帽還給我）
提問(wèn)：
�。�1）故事中有誰(shuí)？猴子們惹了什么事了？
有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……
�。�2）老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎么辦呢？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
過(guò)渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺到底是怎樣要回自己的帽子的呢？繼續聽(tīng)故事
3、教師講述故事第二段（講到抓抓腦袋想辦法）
�。�1）老爺爺對猴子們說(shuō)了什么？猴子們是怎么做的？（提示：小猴子不會(huì )說(shuō)話(huà)，它會(huì )怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話(huà)）幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話(huà)。
�。�2）看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，老爺爺做了什么？（急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法）老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠想辦法。
�。�3）老爺爺最后想到什么辦法了呢？要回帽子了嗎？（教師講述最后一段）
小結：老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，他是怎樣做的？（動(dòng)腦筋想辦法）我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋想辦法，這樣困難才會(huì )得到解決。
過(guò)渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會(huì )是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì )是什么表情？做什么動(dòng)作？
4、觀(guān)看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事（配上音樂(lè )）
�。�1） 老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么？（快把我的草帽還給我）幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作，（著(zhù)急的樣子）教師可和幼兒一起學(xué)。
�。�2） 可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說(shuō)了一句（快把草帽還給我，不然我把你們抓起來(lái)）小猴子還了草帽了嗎？他們是怎么做的？幼兒們學(xué)一學(xué)。
�。�3） 老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動(dòng)作？（抓抓腦袋想辦法）猴子們又是怎樣做的？幼兒們表演。
�。�4） 老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最后怎樣做的？（把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了）
5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和講述
�。�1）圖一：一個(gè)老爺爺挑一擔草帽到城里去賣(mài)，他走累了，坐在大樹(shù)底下睡著(zhù)了（場(chǎng)景：大樹(shù)、一擔草帽）誰(shuí)能夠把故事當中的這段話(huà)表演一次，老師準備了擔子、草帽……
老師請幼兒扮演老爺爺，進(jìn)行表演，（可以用椅子當做大樹(shù)，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等）
�。�2）圖二：拿著(zhù)草帽又叫又跳的猴子(集體表演)
幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情
�。�3）圖三：老爺爺著(zhù)急要草帽和說(shuō)的.話(huà)
老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么？臉上會(huì )是什么表情？幼兒看圖片學(xué)老爺爺（跺腳、著(zhù)急、指手劃腳等）
�。�4）圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學(xué)一學(xué)老爺爺的樣子（轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等）
�。�5）圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了
學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子（轉眼睛、驚喜轉圈\雙手在背后等表情）
小結：小結幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情，對動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
6、幼兒合作表演（配上音樂(lè )）
�。�1）教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
�。�2）把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
�。�3）幼兒聽(tīng)故事表演（也可以請一名跟著(zhù)幼兒講故事）
中班《猴子學(xué)樣》教案 11
活動(dòng)目標：
1、能根據圖片講述故事的大意。
2、運用幽默的語(yǔ)氣和象聲詞表現猴子與爺爺之間的對話(huà)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的'故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能砍圖講述故事大意
活動(dòng)難點(diǎn)：能學(xué)習運用各種語(yǔ)氣進(jìn)行對話(huà)表演
活動(dòng)準備：
認知準備：對小猴子的本領(lǐng)有所了解
材料準備：圖片，老爺、猴子頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一，小猴的本領(lǐng)
1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)？
2、想想它和人類(lèi)有什么區別？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)更聰明？
二，看圖講故事
1，出示圖片1
這是在什么地方？有誰(shuí)？他們都在干什么
請個(gè)別幼兒完整復述圖片上的內容
小結：在公園里，許多小猴子正在樹(shù)上玩耍，這時(shí)一位老爺爺正挑著(zhù)兩框帽子從遠處走了過(guò)來(lái)。小猴子們都好奇地看著(zhù)他。
2，出示圖片2、3
這時(shí)發(fā)生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？
我們仔細看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺的動(dòng)作都是怎樣的？
討論為什么小猴子的動(dòng)作會(huì )和老爺爺一樣？老爺爺這時(shí)心里會(huì )怎樣？又會(huì )怎樣說(shuō)？
請個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)說(shuō)對話(huà)，老師也表演對話(huà)，集體學(xué)說(shuō)對話(huà)。
3，圖片4
講述前討論：老爺爺想了個(gè)什么辦法取回了帽子？
4，完整復述故事，并學(xué)習用不同語(yǔ)氣表演對話(huà)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現出猴子模仿老爺爺的動(dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
中班《猴子學(xué)樣》教案 12
活動(dòng)目標
1．嘗試按音樂(lè )的節奏模仿和創(chuàng )編猴子跳舞的動(dòng)作。
2．感受音樂(lè )所表達的歡快情緒，體驗玩音樂(lè )游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．《恰恰》音樂(lè )。
2．“猴子學(xué)樣”舞譜。
3．帽子數頂。
活動(dòng)過(guò)程
一、模仿猴子的動(dòng)作
1．簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內容。
2．幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，并表現相應的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘
香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
二、學(xué)編猴子的舞蹈
1．欣賞“猴王”跳舞的表演。（教師選取幼兒的動(dòng)作，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演）
2．說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。
3．幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。
師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再看領(lǐng)頭猴跳—遍。（教師語(yǔ)言輔助_朋友你好聳聳肩）
二、看舞譜跳猴子舞
1．教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜（根據音樂(lè )、動(dòng)作畫(huà)的舞譜），幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。
2．教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。
3．引導幼兒想象音樂(lè )“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì )做什么動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
4．全體幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作（練習2-3遍）。
四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽
1．探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。
2．共同確定某一個(gè)動(dòng)作，嘗試徒手傳帽子。（無(wú)音樂(lè )伴奏）
3．結合舞譜請幼兒驗證傳帽動(dòng)作。
�。^為傳帽子，輔助語(yǔ)言為“朋友”；圓點(diǎn)為拍腿，輔助語(yǔ)言為“你好”；M為聳肩膀，輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）
4．幼兒在音樂(lè )伴奏下按節奏傳帽子。
5．逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會(huì )。
五、音樂(lè )游戲“猴子學(xué)祥”
1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。
2．音樂(lè )開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節奏做各自想象的動(dòng)作。
3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。
4．增加帽子數量進(jìn)行游戲。
延伸活動(dòng)：
1．游戲時(shí)繼續增加帽子數量。
2．游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。
3．進(jìn)一步創(chuàng )編“猴王”的動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作。
附：音樂(lè )簡(jiǎn)譜教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評
教師反思
“猴子學(xué)樣”音樂(lè )活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開(kāi)展的，主題活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽(tīng)了《猴子學(xué)樣》的故事后，幼兒覺(jué)得猴子十分可愛(ài)。于是，教師本著(zhù)“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設計了此次的活動(dòng)。
從三方面反思活動(dòng)現場(chǎng)：
1．自主表現前
教師運用多種手段引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴
子的動(dòng)作與神態(tài)，如猴子爬樹(shù)、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說(shuō)的基礎上，教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現猴子的愿望。教師也用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作回應幼兒，為幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開(kāi)始表現的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念，教師在幼兒“說(shuō)”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動(dòng)作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見(jiàn)幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。
2。自主表現中
在活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的表現過(guò)程，提供適宜的學(xué)習支持。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng )編
的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規范動(dòng)作，也為幼兒留右自主表現的
空間。在幼兒自主表現的過(guò)程中，教師有目的地觀(guān)察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時(shí)機，給予幼兒不同方式的學(xué)習支持。
在活動(dòng)中，教師運用語(yǔ)言支持提示幼兒結合與音樂(lè )相關(guān)的生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒表現更加
豐富的猴子內容；運用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現自己的表現內容；運用圖譜支
持激發(fā)幼兒自主學(xué)習的愿望。
3．自主表現后
對于此次音樂(lè )活動(dòng)，幼兒的興趣很濃厚�；顒�(dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習中提供一些其他
動(dòng)物的活動(dòng)資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng )編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈；也可以在社會(huì )性游戲中開(kāi)展小舞臺的游戲；在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系，親子間聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩“猴子傳帽”的游戲。
活動(dòng)點(diǎn)評
在設計本次活動(dòng)時(shí)，教師進(jìn)行了認真分析，發(fā)現雖然幼兒樂(lè )于模仿猴子的調皮動(dòng)作，也
具備一個(gè)接一個(gè)傳遞物品的經(jīng)驗，但真要讓幼兒學(xué)會(huì )“猴子學(xué)樣”的游戲，玩得起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單。因為這個(gè)游戲要求猴子的舞蹈動(dòng)作和傳遞帽子的動(dòng)作都能符合音樂(lè )的節奏和活潑歡快
的旋律特點(diǎn)，尤其是在傳遞帽子時(shí)必須環(huán)環(huán)相扣，只要一個(gè)幼兒跟不上節奏，整個(gè)傳遞就會(huì )失敗，這些對幼兒來(lái)說(shuō)不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時(shí)效果而采用強化訓練的方
法，那么幼兒學(xué)習的過(guò)程就會(huì )變得枯燥乏味，以致失去學(xué)習音樂(lè )的興趣，也無(wú)法體現藝術(shù)教育的價(jià)值。為了讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習這一音樂(lè )游戲，而且能自始至終地樂(lè )在其中，教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯。為此，教師將這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)分解為五個(gè)環(huán)節，層層遞進(jìn)，通過(guò)師幼互動(dòng)逐個(gè)化解難點(diǎn)，在充滿(mǎn)情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng )造表現的欲望，使幼兒越玩越有興趣，不斷地用肢體動(dòng)作來(lái)提升音樂(lè )表現力。
第一環(huán)節：?jiǎn)l(fā)幼兒想象猴子的動(dòng)作
幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動(dòng)作的經(jīng)驗，因此在教師問(wèn)幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動(dòng)
作表現時(shí)，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)引導幼兒介紹和交流各不相同但又能表現猴子典型
特征的動(dòng)作，并發(fā)動(dòng)大家來(lái)模仿。雖然此環(huán)節模仿昀只是一些肢體動(dòng)作，但是幼兒的情緒得
到了放松，這為后續的動(dòng)作創(chuàng )編作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節：捕捉來(lái)自幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行加工
教師選擇了部分幼兒的模仿動(dòng)作，結合音樂(lè )的旋律和節奏，將動(dòng)作加工提煉為優(yōu)美夸張
的舞蹈動(dòng)作，并為幼兒做了示范性的.表演。幼兒驚喜地發(fā)現教師的示范動(dòng)作均來(lái)自同伴的創(chuàng )
造，而且配上音樂(lè )以后，原本的動(dòng)作更優(yōu)美了，因此學(xué)習積極性大大提高。在跟著(zhù)教師做動(dòng)作的過(guò)程中，幼兒對動(dòng)作的音樂(lè )性也有了初步體驗，自然習得了猴子的基本舞蹈動(dòng)作。
第三環(huán)節：利用舞譜讓幼兒在情境中統一動(dòng)作
為了讓幼兒的舞蹈動(dòng)作更為整齊，有必要統一動(dòng)作。但教師并沒(méi)有直接規定動(dòng)作，而是
提供了一個(gè)個(gè)富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動(dòng)作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解，使幼兒能在舞譜的提示下統一動(dòng)作。另外，教師還特別設置了一個(gè)按音樂(lè )“啊——呀——呀——”插編動(dòng)作的環(huán)節，以便幼兒在統一動(dòng)作的同時(shí)留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。
第四環(huán)節：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習“傳帽子”
幼兒學(xué)會(huì )了猴子的舞蹈動(dòng)作，為開(kāi)展游戲創(chuàng )造了有利條件。但是，該游戲有一個(gè)傳帽子
的主要環(huán)節。在傳遞帽子的過(guò)程中，如果出現失誤就會(huì )影響整個(gè)游戲的進(jìn)程。于是，教卿又
分解難點(diǎn)，將傳帽子和猴子傳帽子的練習分為兩個(gè)環(huán)節。傳帽子又從元音樂(lè )開(kāi)始，然后加人猴子舞蹈音樂(lè )。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂(lè )節奏，又學(xué)習了傳帽子的方法，只要將
兩者合二為一，就能順利地表現猴子傳遞帽子的情景了。
第五環(huán)節：組織幼兒開(kāi)展音樂(lè )游戲“猴子學(xué)樣”
這個(gè)環(huán)節游戲性最強，是高潮部分，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子
的猴子，由該幼兒去確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。音樂(lè )開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞，到
“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節奏做各自想象的動(dòng)作。然后由下一位接到帽
子的幼兒做第一個(gè)動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。隨著(zhù)動(dòng)作的逐步熟練、帽子數量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來(lái)越高。
以上五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節無(wú)須在一次活動(dòng)中完成，第一、二、三環(huán)節為學(xué)猴子舞蹈的動(dòng)
作，第四、五環(huán)節為“猴子學(xué)樣”的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習情況安排數次活動(dòng)，引導幼兒自然地將舞蹈動(dòng)作融人音樂(lè )游戲，逐步提高音樂(lè )創(chuàng )造和表現的能力。
中班《猴子學(xué)樣》教案 13
【設計思路】
1、活動(dòng)素材分析：
音樂(lè )活動(dòng)《猴子學(xué)樣》中的樂(lè )曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽(tīng)了又一種忍不住想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。同時(shí)，我選擇了幼兒熟悉與喜愛(ài)的“猴子”形象作為音樂(lè )游戲的“主角”，贏(yíng)得幼兒喜愛(ài)的同時(shí)又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng )造。
2、幼兒經(jīng)驗分析
我班幼兒很喜歡音樂(lè )活動(dòng)，在肢體動(dòng)作的表達表現上有一些經(jīng)驗的積累。日常的音樂(lè )活動(dòng)中，他們在模擬動(dòng)物形態(tài)的同時(shí)都會(huì )有自己不同的創(chuàng )造，并且喜歡表現。大班下學(xué)期，同伴更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經(jīng)常伴著(zhù)兒歌火歌曲。近期，他們看了動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動(dòng)作產(chǎn)生了興趣，借此機會(huì )，我想通過(guò)《猴子學(xué)樣》這個(gè)活動(dòng)為載體，能夠更多的激起幼兒模仿猴子動(dòng)作的愿望。
3、活動(dòng)價(jià)值分析
《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美和創(chuàng )造美的情趣。同時(shí)，要為幼兒提供自由表現得機會(huì )，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
本次活動(dòng)就是延續《動(dòng)物大世界》的主題背景，繼續讓幼兒了解動(dòng)物生活習性的基礎上，以音樂(lè )游戲為載體開(kāi)展的活動(dòng)。
活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中對猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng )編猴子的不同動(dòng)作，滿(mǎn)足幼兒創(chuàng )造與表達的愿望。同時(shí)，通過(guò)圖譜的出示，讓幼兒進(jìn)行自主探索、引發(fā)聯(lián)想以及與同伴互動(dòng)游戲中激發(fā)幼兒主動(dòng)、快樂(lè )地和同伴合作游戲。
【內容與要求】
感受音樂(lè )所表達的歡樂(lè )的情緒，樂(lè )意模仿和創(chuàng )編猴子跳舞的動(dòng)作，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
【材料與環(huán)境創(chuàng )設】
1、看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》
2、音樂(lè )《恰恰恰》、禮帽
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)做做——調皮的猴子。
師：前兩天，我們看過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子的動(dòng)畫(huà)片。你看到猴子會(huì )干什么呢？
1、教師根據幼兒說(shuō)出的內容用語(yǔ)言節奏和動(dòng)作（手勢）進(jìn)行提升。
�。ㄟ@只|猴子|會(huì )勾樹(shù)枝|）
2、動(dòng)作提升
師：我來(lái)表?yè)P表?yè)P你們這些猴子啊，我怎么表?yè)P？
要求：當張老師表?yè)P到最后一個(gè)字的時(shí)候，那你這只猴子就要把你會(huì )做的動(dòng)作做出來(lái)。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、教師將幼兒的舞蹈動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈中。
師：我現在把你們這些動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈當中去好不好？看仔細了，它的舞蹈里面跳了些什么，哪里很有趣？一會(huì )告訴我哦�。ㄒ魳�(lè )）
●師隨音樂(lè )跳舞。
�。�1）向我點(diǎn)點(diǎn)頭..
�。�2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩
�。�3）哦——手拍嘴巴發(fā)出哦哦哦的聲音
�。�4）猴子的舞蹈（將幼兒的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里）
�。�5）結束動(dòng)作：這只猴子真聰明！
2、回憶舞蹈動(dòng)作
●提問(wèn)：有趣嗎？哪里比較有趣？
●提問(wèn)：除了“哦哦哦”的地方很有趣，還有哪里很有趣的？
●提示：剛才我把你們的動(dòng)作都編進(jìn)舞蹈里了，什么時(shí)候跳出來(lái)的呢？當音樂(lè )唱到“哎咿呀咿呀”的時(shí)候，我們就把自己的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里跳出來(lái)。
3、幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )跳舞
師：你們想把自己的動(dòng)作編進(jìn)來(lái)嗎？好，小猴子們，我們找個(gè)空地方站好！一起來(lái)學(xué)學(xué)猴王的舞蹈。
要求：當音樂(lè )到“哎咿呀一”的.時(shí)候要自己編動(dòng)作。
●師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。
4、提升舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗，找出有靚點(diǎn)動(dòng)作的“猴子”。
5、圖譜探索
師：你們都是最聰明的猴子，我把你們的動(dòng)作都畫(huà)下來(lái)了，請你們來(lái)看看，看得懂嗎？說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？
●幼兒自由探索圖譜表現的內容，教師適當提升經(jīng)驗。
2、嘗試看圖表現
師：猴王現在不帶你們做動(dòng)作了，你們這些聰明的猴子看著(zhù)我的大照片，來(lái)表演猴子的舞蹈好不好？
要求：這次我們要用眼睛（看），用耳朵（聽(tīng)），用手用腳（做動(dòng)作）。
●師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜在座位上用動(dòng)作表現。（師點(diǎn)圖譜附加語(yǔ)言和動(dòng)作引導）
三、玩玩演演——猴子傳帽。
過(guò)渡語(yǔ)：現在猴王說(shuō)，我要和你們玩最開(kāi)心的游戲了，看過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎？有一頂（帽子），想帶嗎？可是一個(gè)人戴夠嗎？我們一起來(lái)想辦法，用我們的腦子來(lái)想辦法。
要求：朋友之間拉起手，我們圍個(gè)大圓圈，雙腳盤(pán)腿坐下來(lái)。
討論游戲規則：
師：這頂帽子只有我有，什么時(shí)候傳給旁邊的朋友？
1、嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。
我們試試看啊，當帽子沒(méi)有傳到你的手中時(shí)先和朋友打打招呼哦，一起來(lái)。
幼兒掌握游戲規則時(shí)加入音樂(lè )。
師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試看。
師：你會(huì )玩這個(gè)游戲了嗎？剛剛在游戲的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？
2、嘗試兩頂帽子。
師：一頂帽子難不倒你們，我們增加一頂帽子吧。
提問(wèn)：這次聽(tīng)到猴王跳舞的音樂(lè )時(shí)有幾個(gè)猴子來(lái)跳舞了？（拿到帽子的兩個(gè)猴子）
3、嘗試三頂帽子。
師：想不想挑戰三頂帽子？
中班《猴子學(xué)樣》教案 14
領(lǐng)域藝術(shù)活動(dòng)類(lèi)型歌唱活動(dòng)內容猴子學(xué)樣活動(dòng)來(lái)源L296實(shí)施時(shí)間教育價(jià)值分析這首歌曲源于一個(gè)故事將故事的內容用唱歌的形式進(jìn)行表達。歌曲的內容幽默詼諧雖然歌詞有點(diǎn)長(cháng)但幼兒只要了解了故事就能把歌詞記住。模仿是幼兒的天性，歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之處，幼兒在歌表演中獲得愉悅、逗人喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)目標
1、了解猴子喜愛(ài)模仿的天性，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、體會(huì )歌曲中讓人又好笑又生氣的幽默與詼諧，并能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng )造性表演�；顒�(dòng)難點(diǎn)能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng )造性表演。難點(diǎn)剖析幼兒的.舞蹈語(yǔ)匯不夠豐富，平時(shí)他們很少將自己的想法感受表達出來(lái)，為此，動(dòng)作的創(chuàng )編有一定的難度。
活動(dòng)準備
掛圖38號；磁帶及錄音機活動(dòng)過(guò)程教學(xué)策略創(chuàng )意說(shuō)明
一、出示掛圖，講述故事《猴子學(xué)樣》，引出歌曲。
1、用故事的口吻進(jìn)行歌詞講述。
2、提問(wèn)：老爺爺的帽子被小猴們搶走，心情怎么樣？老爺爺想了個(gè)什么好辦法？
3、這個(gè)有趣的故事被編成了有意思的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞歌曲，理解歌詞。
1、教師清唱歌曲。提問(wèn)：歌曲里發(fā)生了什么有趣的事情？
2、根據掛圖中相應的畫(huà)面，跟念歌詞，幫助幼兒根據掛圖內容記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1、播放磁帶，欣賞歌曲一遍。
2、請一幼兒扮演張老漢做動(dòng)作，其余幼兒跟著(zhù)音樂(lè )旋律模仿動(dòng)作，熟悉動(dòng)作。
3、根據掛圖提示歌詞，學(xué)唱歌曲。
四、創(chuàng )編歌表演。
1、引導幼兒用詼諧有趣的動(dòng)作表現歌詞內容，請個(gè)別幼兒試著(zhù)進(jìn)行表演。
幼兒分解創(chuàng )編。
運用掛圖畫(huà)面提示，幫助幼兒記住歌詞，為下面的學(xué)唱做鋪墊。
在學(xué)唱后，將心理的感受用動(dòng)作進(jìn)行歌表演，滿(mǎn)足幼兒心理需求。后續反思與調整策略在本次活動(dòng)中，剛開(kāi)始，我出示圖片，讓幼兒根據圖片，講述故事內容，然后引導幼兒將故事內容，編成歌詞并有節奏地學(xué)念。最后讓幼兒唱唱這個(gè)故事—學(xué)唱歌曲�；顒�(dòng)結束前，又讓幼兒在歌曲聲中進(jìn)行表演。通過(guò)一層一層的引導，幼兒很主動(dòng)地、樂(lè )意地去唱這首歌。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒雖然興趣很高，但我總覺(jué)得音樂(lè )活動(dòng)的氛圍少了一點(diǎn)，就是幼兒感受音樂(lè )和學(xué)唱音樂(lè )的時(shí)間短了一點(diǎn)，以至于幼兒對整首歌曲掌握地不怎么好。這大概由于開(kāi)始部分幼兒講得太多，音樂(lè )活動(dòng)有點(diǎn)像語(yǔ)言活動(dòng)的氛圍了。我想以后上這個(gè)活動(dòng)時(shí)，是不是可以直接出示掛圖后，讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)歌曲，這樣幼兒通過(guò)圖片和歌曲的結合，將歌曲的內容很快的理解并記下來(lái)，又能激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望，也有更多的時(shí)間去聆聽(tīng)感受歌曲和學(xué)唱歌曲。
中班《猴子學(xué)樣》教案 15
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )三段體的結構及音樂(lè )活潑歡快的情緒
2、積積參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )光盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
1、由談話(huà)導入新課
我們都知道《猴子學(xué)樣》這個(gè)故事，故事中先是老爺爺背著(zhù)草帽上山，然后是老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，互相學(xué)樣，最后是老爺爺背著(zhù)草帽下山去了。
提問(wèn)：老爺爺是用哪些動(dòng)作逗小猴的？（幼兒學(xué)一學(xué)）
2、完整欣賞音樂(lè )，師用點(diǎn)頭打節奏。
今天我給大家帶來(lái)一段音樂(lè )，跟《猴子學(xué)樣》這個(gè)故事特別像，我們現在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè )哪里像猴子學(xué)樣？
幼兒回答后總結：聽(tīng)了這段音樂(lè )，我覺(jué)得這段音樂(lè )可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現在我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
3、再次欣賞音樂(lè )，提醒幼兒要認真聽(tīng)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣？
請幼兒回答后總結：中間一部分是他們互相學(xué)樣�，F在我們可以用一幅圖來(lái)表示這段音樂(lè )。
4、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
�。�1）幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：你們是從哪兒看出來(lái)這部分是表示老爺爺上山的？（箭頭向上）
指圖譜總結：（指箭頭向上的部分）這部分表示老爺爺上山，第二部分是學(xué)樣，第三部分（箭頭向下）是老爺爺下山。
�。�2）著(zhù)重引導幼兒觀(guān)察中間線(xiàn)條這一部分。
在這幅圖中有幾種顏色的線(xiàn)條？（兩種）
綠線(xiàn)條代表什么？為什么？（綠線(xiàn)條在老爺爺的下面，代表老爺爺。）
黃線(xiàn)條代表什么？為什么？（黃線(xiàn)條在猴子的下面，代表猴子。）
總結：綠線(xiàn)條表示老爺爺做動(dòng)作的音樂(lè )，黃線(xiàn)條表示小猴做動(dòng)作的音樂(lè )。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察紅條長(cháng)短與音樂(lè )的關(guān)系。
奇怪，這線(xiàn)條為什么會(huì )越來(lái)越短，？這線(xiàn)條與音樂(lè )有什么關(guān)系?
現在我把這段音樂(lè )來(lái)唱一遍，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這線(xiàn)條與音樂(lè )有什么關(guān)系？
清唱：5656565/1212561/5656565/1212561/56565/12561/565/121/565/121/51/51/
你們發(fā)現了什么？
幼兒回答后總結：發(fā)現音樂(lè )越來(lái)越短，線(xiàn)條長(cháng)短和音樂(lè )長(cháng)短有關(guān)系，線(xiàn)條長(cháng)，音樂(lè )長(cháng)，線(xiàn)條短，音樂(lè )短。
�。�4）引導幼兒觀(guān)察綠線(xiàn)條、黃線(xiàn)條在一起表示什么？
下面這些又有綠線(xiàn)條，又有黃線(xiàn)條表示什么？
�。ū硎纠蠣敔敽托『镒釉谝黄�，鉅齒線(xiàn)表示什么？我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)試一試，音樂(lè )越來(lái)越短。）
總結：從這幅圖上我們知道，綠的代表老爺爺，黃的代表小猴，線(xiàn)條長(cháng)代表音樂(lè )長(cháng)，線(xiàn)條短代表音樂(lè )短，老爺爺和小猴分別學(xué)動(dòng)作，綠線(xiàn)條中老爺爺做動(dòng)作，黃線(xiàn)條是小猴做動(dòng)作。
5、嘗試看圖做動(dòng)作游戲
現在我們來(lái)看著(zhù)圖來(lái)玩個(gè)游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做，老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。
�。�1）請幼兒想一個(gè)動(dòng)作，師邊唱譜邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評價(jià)。（動(dòng)作和故事中互逗的的`動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等）
6、嘗試聽(tīng)音樂(lè )游戲
提醒幼兒音樂(lè )有些快，要仔細聽(tīng)。
�。�1）師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )游戲。
�。�2）想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作？老師帶領(lǐng)幼兒練習，進(jìn)行游戲。
7、分組游戲
給幼兒分組，組內選擇一種動(dòng)作，推選一位老爺爺，跟著(zhù)音樂(lè )依次學(xué)樣，強調聽(tīng)音樂(lè )按節拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。
幼兒游戲后評價(jià)。
8、老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。
9、看圖譜總結，引導幼兒隨音樂(lè )完整游戲。
我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺的事，我來(lái)當老爺爺，你們當小猴，在中間出來(lái)跟我學(xué)樣，但是老爺爺會(huì )做許多動(dòng)作，你們能學(xué)出來(lái)嗎？
�。�1）幼兒隨音樂(lè )完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。
老爺爺用了一招，最后轉呀轉呀把小猴轉暈了。
10、請一名幼兒做老爺爺，老師引導，聽(tīng)音樂(lè )現來(lái)一次，到第二段音樂(lè )結束時(shí)，提示轉呀轉，把小猴全轉暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂(lè )下山。
11、換請老爺爺，再請客人老師也來(lái)做小猴子游戲。
提醒，他們對山路不熟，你們要帶好他們。
12游戲后評價(jià)幼兒表現。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結束。
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