一年級荷葉圓圓教案
編寫(xiě)教案要依據教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設計。小編收集了一年級荷葉圓圓教案，歡迎閱讀。
一年級荷葉圓圓教案【一】
教材簡(jiǎn)說(shuō)
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里，去感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè )的心情吧!
學(xué)習目標
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習慣。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)準備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的課件 。
授課類(lèi)型:新授課
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
師:“小朋友，你們很喜歡看電視，對吧。今天老師和大家一起觀(guān)看錄像，好嗎?”
生:好!
(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚(yú)兒、小蜻蜓的畫(huà)面。)
師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過(guò)去，快樂(lè )的夏天又笑盈盈地向我們走來(lái)了。你們看:櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹(shù)上唱起了歌，正是出去郊游的好時(shí)候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰(shuí)能在畫(huà)面上找到夏天?
生:我找到了。荷花開(kāi)了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了!
生:荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤(pán)的荷葉上呱呱地唱歌!
生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀，好美麗啊!
生:小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去，捧起一朵朵水花。
師:你們觀(guān)察得真仔細，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!
(教師出示課題，學(xué)生齊讀。)
反思
兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫(huà)面不僅能調動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情趣，而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快�！逗扇~圓圓》的導入就是把課文內容通過(guò)色彩、畫(huà)面演化成直觀(guān)形象的審美對象，使學(xué)生既見(jiàn)其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。這種導入方式符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)
1、師 :今天我們這節課學(xué)習的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 �，F在老師請你們邊讀課文邊對著(zhù)插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來(lái)好不好?請同學(xué)們帶著(zhù)老師提出的問(wèn)題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號把它們找出來(lái)好不好?(學(xué)生自由的讀課文)
2 大家找出來(lái)了嗎? 誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)
、師 :老師發(fā)現同學(xué)們讀得很認真，也找的很仔細，現在 請小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。
生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。
一年級荷葉圓圓教案【二】
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“機”、“朵”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè )。
3、練習規范地說(shuō)一句話(huà)，(什么)是(誰(shuí))的(什么)。
教學(xué)流程：
一、激趣導入
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示：荷葉()的
2、聽(tīng)出來(lái)了，你們喜歡它，有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個(gè)詞語(yǔ)。
出示：荷葉圓圓的，綠綠的。
誰(shuí)想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn)，我們更能感覺(jué)到他特別喜歡這荷葉。(真圓，真綠，你真會(huì )讀書(shū)。)咱們一起來(lái)告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書(shū))，齊讀。(用一個(gè)圓還不夠，用了兩個(gè)，看來(lái)這荷葉真的很圓。)
4、這么圓的荷葉，把幾個(gè)小伙伴都給吸引過(guò)來(lái)了，聽(tīng)老師講講這個(gè)故事，等會(huì )兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來(lái)了?出示要求。(師講故事后反饋貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)
二、學(xué)習生字
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁(yè)，現在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。
2、小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶著(zhù)好朋友一起來(lái)玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語(yǔ)，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開(kāi)火車(chē))現在好朋友們都一起躲起來(lái)了，有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機"和"朵")你瞧瞧它們兩個(gè)，哪兒長(cháng)得特別像?仔細看看，還是覺(jué)得有不像的地方?師范寫(xiě)，小朋友們觀(guān)察得仔細，說(shuō)得又好，肯定也寫(xiě)得特別好，請在63頁(yè)的`生字表中把"機"和"朵"描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
3、這回呀，生字又排進(jìn)了長(cháng)長(cháng)的句子隊伍中，你能把這些句子讀正確嗎?
(評：真好，每個(gè)字都讀得很準;“翅膀”讀得很好;這么長(cháng)的句子都讀對了，真不容易)
三、走近課文
1、現在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)了呢，你再去讀讀課文，請用——畫(huà)出小伙伴們說(shuō)的話(huà)。
2、反饋出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！�(貼：搖籃)
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機坪�！�(貼：停機坪)
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺�！�(貼：歌臺)
小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘�！�(貼：涼傘)
3、現在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一段。
5、師：小水珠在哪兒?
小水珠：(1)請你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們，小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示：小水珠()在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補充完整。
(3)此時(shí)此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺(jué)怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺(jué)嗎?(你讀書(shū)的聲音很好聽(tīng)，如果“躺”字再讀重一點(diǎn)，長(cháng)一點(diǎn)會(huì )更好;讀得真好，特別是這個(gè)“躺”，我仿佛真的看見(jiàn)了那么一滴舒服的小水珠)還有誰(shuí)想學(xué)著(zhù)他的樣子讀一讀?
(4)是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰(shuí)來(lái)讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn)，小寶寶會(huì )更舒服)
(5)風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說(shuō)——誰(shuí)來(lái)讀讀小水珠的話(huà)?(聽(tīng)出來(lái)了，小水珠很舒服)這么舒服，這么溫暖，咱們一起來(lái)感受一下。
師：小水珠正享受著(zhù)這舒適的搖籃，遠處飛來(lái)一只蜻蜓，誰(shuí)喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓：(1)小蜻蜓覺(jué)得荷葉是它的停機坪，停機坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機坪，那小蜻蜓是什么?(飛機)
(3)小蜻蜓像飛機一樣，飛過(guò)高山，飛過(guò)森林，飛過(guò)草地，飛過(guò)大海，這時(shí)候，它看見(jiàn)了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會(huì )——(立在上面)，飛了這么多地方，終于可以休息一會(huì )兒了，小蜻蜓感覺(jué)怎么樣?(舒服)
(5)誰(shuí)愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要，想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機坪。女同學(xué)來(lái)試試看。
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