團隊建設方案15篇（精品）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的團隊建設方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
團隊建設方案1
雷區取水
項目名稱(chēng)：懸空排雷(雷區取水)
項目類(lèi)別：個(gè)人挑戰和團隊合作項目
訓練時(shí)間：每組10分鐘
人數：6人以上
適宜人群：除有心臟病等疾病和身體有損傷者外，盡量要求全體學(xué)員全部參與。
場(chǎng)地要求：野外或是湖邊比較空曠的場(chǎng)地即可。
訓練器材：玻璃杯(8個(gè))、眼罩(1個(gè))、結實(shí)的繩索1根(足夠長(cháng)且光滑)、手套(若干雙)、秒表(1個(gè))、哨子(1個(gè))。
訓練目標：
1、加強隊員之間的相互交流。學(xué)員通過(guò)共同討論，認識共同 決策的重要性。
2、培養團隊成員的合作意識，提高團隊的整體能力。
3、增進(jìn)團隊合作精神，使學(xué)員認識到協(xié)同合作在解決問(wèn)題中的重要作用。
任務(wù)布置：
從成員之中推選出一名隊員當“排雷者”，讓其蒙上眼罩，借助現有的工具(繩子)和其他隊員的幫助，使身體懸空將“地雷”(玻璃杯)從“雷區”(5m見(jiàn)方的正方形)中安全取出并放置到指定的安全位置。同時(shí)，該“排雷者”要遵守全身都不接觸地面的原則，其余的隊員使用繩子牽引住“排雷者”。在未把“地雷”放到指定位置之前，所有隊員都不可以松開(kāi)繩索和踏人“雷區”。
訓練指導與實(shí)施：
1、選取比較平坦的地面作為訓練的場(chǎng)地，檢查場(chǎng)地、器材是否符合要求。
2、把分配好了的小組帶領(lǐng)到訓練的場(chǎng)地(其他的小組由其他的負責人帶領(lǐng)到距離訓練場(chǎng)地較遠的地方，以免偷看)。
3、將學(xué)員身上攜帶的所有硬物取下，并放置到安全的地方，比如手表等。
4、讓成員觀(guān)察場(chǎng)地，并帶領(lǐng)學(xué)員熱身，以避免因準備活動(dòng)不充分而受傷。
5、清晰地宣講該項目的.訓練規則和注意事項。
6、觀(guān)察和記錄學(xué)員的活動(dòng)情況，活躍氣氛。
注意事項：
1、提醒學(xué)員在分配和安排控制繩索的隊員時(shí)，一定要注意男女力量的均衡搭配，切實(shí)保護好“排雷者”，以免使“排雷者”受傷。
2、協(xié)助的人員在控制繩索時(shí)，要注意不能把繩索纏繞在手上，最好戴上手套，以免勒傷手�！芭爬渍摺币惨⒁鈱㈩^發(fā)扎起來(lái)，以避免頭發(fā)與繩索纏繞在一起。
3、時(shí)刻注意繩索的承受力，當發(fā)現繩索的承受力快要達到最大限度時(shí)，應及時(shí)果斷地中斷訓練，更換繩索。
4、注意做好“排雷者”的保護工作，不可太過(guò)于追求速度，應盡量求穩，避免操之過(guò)急而事倍功半。
5、若在“取雷”的過(guò)程中“地雷”發(fā)生爆炸(玻璃杯破裂)，應立即停止該項目，及時(shí)地清理場(chǎng)地，以免玻璃碎片扎傷隊員。
團隊建設方案2
一、打造部門(mén)文化
含義：部門(mén)文化即是一個(gè)組織由其價(jià)值觀(guān)、信念、儀式、符號、 處事方式等組成的其特有的部門(mén)文化形象。
人事規劃(各專(zhuān)業(yè)人才、工作配合與互補、長(cháng)短期規劃)
根據公司發(fā)展規模及計劃，進(jìn)行本部門(mén)人事的相應組建，分短期、中期、長(cháng)期三個(gè)段來(lái)發(fā)展，配合好人力資源部做好人才的招募和培養工作
通過(guò)多種方式網(wǎng)羅人才：內部提拔和招聘、外部挖獵等方式 對每名員工做好個(gè)人職業(yè)發(fā)展與規劃
二、 本部門(mén)團隊成員精神信仰
誠信：相互之間以誠相見(jiàn)，對公司忠誠 尊重：既是要體現人和人之間人際關(guān)系相互尊重，也體現在尊重對方的勞動(dòng)成果上
奉獻：主觀(guān)能動(dòng)地完成工作，講究奉獻精神
領(lǐng)導能力：做為本部門(mén)的職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)化和領(lǐng)導能力，其中領(lǐng)導能力是本部門(mén)的.一大特色。成員個(gè)體既是部門(mén)主管或經(jīng)理，又要具有總部成員的工作安排、協(xié)調、目標達成方面的領(lǐng)導和安排能力。
三、 團隊建設方式：
入職培訓(準備材料，公司全面介紹、制度培訓、酒店管理部PPT規劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經(jīng)理人要求等)
學(xué)習與成長(cháng)能力建設
戶(hù)外拓展
集體活動(dòng)參與
季度會(huì )議(培訓提高、業(yè)務(wù)交流、頭腦風(fēng)暴)
定期視頻會(huì )議
證書(shū)制(培訓參加課時(shí))
專(zhuān)業(yè)方案(根據公司發(fā)展及要求—核心訴求)形成自己模式：如根據各業(yè)務(wù)板塊及未來(lái)發(fā)展，形成方案。方案要對主要條款進(jìn)行框架性的約定。
四、 團隊建設宗旨
發(fā)揮合力，戰斗力，團隊目標共同達成，團隊成果共同分享
團結、奮進(jìn)、有干勁、睿智、年輕化
學(xué)習能力強
勤奮、敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)
形象好：代表酒店這個(gè)服務(wù)行業(yè)的服務(wù)水準、具有時(shí)尚引領(lǐng)作用、素質(zhì)和品味要高端、國際化。
培養貴族氣質(zhì)
五、 團隊成員基本素質(zhì)
學(xué)習能力強、有責任心，有培養前途
高素質(zhì)、高學(xué)歷，名校本科以上，碩士?jì)?yōu)先
高忠誠度
人性簡(jiǎn)單，不復雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
團隊建設方案3
為進(jìn)一步落實(shí)區教育局關(guān)于“實(shí)現教師綜合素質(zhì)的整體提升”的工作思路，加強教師隊伍建設，努力構建一支“業(yè)務(wù)精、師德好”的教師隊伍，結合我校實(shí)際情況，特制定此工作方案：
一、指導思想
以區教育局行政會(huì )議精神和呼蘭區師訓工作要點(diǎn)為指導，以教師綜合素質(zhì)提升為目標，以教師業(yè)務(wù)培訓和崗位練兵及教研活動(dòng)為主渠道，以“合作、探究、促進(jìn)發(fā)展”為主題，積極地開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，努力把我校教師隊伍建設成為和諧合作、積極探究、相互促進(jìn)、抱團發(fā)展的教師隊伍。
二、領(lǐng)導組織
組長(cháng)：滕慶河
副組長(cháng)：褚士柱
組員：郭建平、梁玉秋、王春艷、張永蓮、吳春梅、劉成、劉鳳全
三、團隊建設的原則
1、學(xué)科的原則，以本學(xué)科教研組為單位開(kāi)展學(xué)習型團隊建設，便于開(kāi)展學(xué)科交流，培訓，學(xué)習；
2、教研、科研、師訓相促原則：整個(gè)學(xué)習型團隊的各種活動(dòng)要有效地深入到教研、科研師訓當中，即整體發(fā)展不搞單一形式的學(xué)習，空無(wú)目標的學(xué)習。
3、個(gè)體發(fā)展與團隊發(fā)展的原則：活動(dòng)以團隊發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以個(gè)體發(fā)展為歸宿，通過(guò)整體的團隊活動(dòng)，帶動(dòng)個(gè)體的'發(fā)展，最終實(shí)現共同發(fā)展。
四、團隊建設的目標
通過(guò)團隊建設，團隊活動(dòng)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升，形成濃厚的學(xué)習氛圍，教研氛圍，科研氛圍，使教研、科研、師訓工作都能有所提升。
五、活動(dòng)的內容及形式
1、以教研組為單位，開(kāi)展課表、課改精要、有效教研等內容的學(xué)習、培訓、討論。
2、以開(kāi)展教師百家講壇，通過(guò)校本形成教學(xué)經(jīng)驗心得交流，促進(jìn)教師發(fā)展。
3、開(kāi)展教研、科研例會(huì )，提升教師的教研能力，科研理論知識和科研技能。
六、實(shí)施步驟
1、計劃準備階段：研究學(xué)習型團隊建設組織形式撰寫(xiě)計劃，落實(shí)各團隊建設。
2、實(shí)施階段：各團隊要撰寫(xiě)計劃，確定學(xué)習的發(fā)展目標和學(xué)習活動(dòng)要點(diǎn)及創(chuàng )造性地開(kāi)展各項活動(dòng)。
3、階段性總結階段。
七、學(xué)習型團隊的建設
1、語(yǔ)文學(xué)習團隊：組長(cháng)：梁玉秋組員：楊秀云張紅杰鄭洪允劉洪波
2、數學(xué)學(xué)習團隊：組長(cháng)：張永蓮組員：馬長(cháng)霞侯麗華徐艷峰沈文波
3、英語(yǔ)學(xué)習團隊：組長(cháng)：王春艷組員：張海燕郭麗臧晶董春影
4、政史地學(xué)習團隊：組長(cháng)：吳春梅組員：徐豁然季國輝
5、藝體學(xué)習團隊：組長(cháng)：劉鳳全組員：叢海玲邵福仁
6、理化學(xué)習團隊：組長(cháng)：劉成組員：段麗娟石曉晨王明月王飛
7、管理型學(xué)習團隊：組長(cháng)：滕慶河組員：褚士柱于冰趙冬
團隊建設方案4
一、指導思想
為了全面加強教師日常教學(xué)常規管理，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)、穩步提升學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以我校工作為指導，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目標，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，樹(shù)立新的人才觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)，課程觀(guān)，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期教研工作目標，認真學(xué)習《新課程標準》，以課題研究為中心，扎實(shí)進(jìn)行校本教研，積極、穩妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗，進(jìn)一步更新教學(xué)觀(guān)念，規范教學(xué)常規，強化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，全面提高語(yǔ)文教師教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng )設和提供良好的`語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，讓每個(gè)孩子都接受良好教育。
二、主要工作
1、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率
本學(xué)期繼續參加合作校的“滾雪球”以及本校的“搭檔攜手，共同進(jìn)步”活動(dòng)，實(shí)行集體備課制度，要求每次活動(dòng)要有中心發(fā)言人，發(fā)言人對本次的課程教學(xué)要提出自己的教學(xué)設想，了解單元重難點(diǎn)，指出解決方法，其他幾位教師也要積極參與，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上，結合我校學(xué)生的實(shí)際情況設計出適合本班的優(yōu)秀教案，堅持“個(gè)人精備+集體討論”的集體備課制度。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應注意備學(xué)生，做到心中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配。
2、強化課改意識，深化教學(xué)改革
本學(xué)期將繼續努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結合，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展:即教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。充分體現“新課標”四大特點(diǎn)——參與性、互動(dòng)性、互助性、體驗性。
3、努力改變教研形式
學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(cháng)成才的搖籃。本學(xué)期，我們的教研活動(dòng)要努力在“實(shí)”上下功夫，在“新”字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。為了能夠盡快的提高教師的教學(xué)水平，我們利用教研組活動(dòng)時(shí)間觀(guān)看優(yōu)質(zhì)錄像課，并及時(shí)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，與其他教師交流，做到取長(cháng)補短。
4、創(chuàng )建網(wǎng)上教研平臺。
充分利用教學(xué)資源，將平時(shí)教研任務(wù)、學(xué)習信息等相關(guān)內容公布于校園群共享中，便于教師跨時(shí)間、跨空間進(jìn)行教研信息了解、學(xué)習和參與。鼓勵教師到網(wǎng)上踴躍投稿并豐富自己的教學(xué)博客，探討教學(xué)方法，暢談教學(xué)體會(huì )，交流教學(xué)心得，提升教學(xué)水平。
團隊建設方案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)建教研組組名、立組呼、展示等方法增進(jìn)教研組組員的交流及團隊精神打造。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、知識競答、團隊游戲提高教師的團隊合作意識。
3、通過(guò)交流增進(jìn)新舊教師之間的感情，使教師間的關(guān)系更加融洽。
4、通過(guò)競爭又合作的方式，推動(dòng)教研組的凝聚力和整個(gè)學(xué)校團隊文化的建設。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月20日下午14:30—16:00
參加人員：
全體教師
活動(dòng)形式：
參與性體驗式
活動(dòng)組織人員安排：
游戲組織、策劃及主持：xxx
活動(dòng)攝影：xxx
計分：xxx
道具: xxx
觀(guān)察員：xxx
活動(dòng)地點(diǎn)：
多媒體教室
活動(dòng)準備：
1、教師準備：帶一支筆
2、學(xué)校準備：鉛畫(huà)紙；遮眼布；便利貼；報紙（大張）；評分表；反饋單；《相親相愛(ài)一家人》的伴奏；
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖場(chǎng)游戲（8分）
1、雨點(diǎn)變奏曲
2、大風(fēng)吹
二、建組——團隊（22分）
1、滾雪球（介紹同組成員）：姓名、兩項特質(zhì)（愛(ài)好）
2、四大教研組的名稱(chēng)：要求新穎有寓意
3、教研組的口號：體現本組風(fēng)格
4、設計標志與口號：表演展示
5、給自己教研大組放組名排。
6、主持人小結：剛才我們各組用生動(dòng)有趣的動(dòng)作展示了自己組的口號，十分精彩！看到剛才你們的表現，我想到了一個(gè)詞——團隊。（出示：“團隊”）今天，我們就通過(guò)一系列的活動(dòng)，找找團隊建設的幾把金鑰匙。
三、團隊游戲活動(dòng)（45分）
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：講故事——合作
1、講《瘦子與胖子》的故事
在一個(gè)團隊里，一定要有合作的精神，這樣才會(huì )讓我們到達成功的彼岸。在這里，跟大家分享一個(gè)合作就能成功的故事。
2、討論
主持人：故事并不復雜，但卻蘊涵著(zhù)深刻的社會(huì )哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？從上面這個(gè)故事中，我們可以看出什么？
3、小結
主持人：合作的力量是強大的，它可以讓我們成功，也可以讓我們團結一心，成為更好的伙伴！這就是我們團隊建設的第一把金鑰匙（電腦屏幕打出“合作”）
�。ǘ┗顒�(dòng)二：知識競答——責任
1、競答規則。
規則：我出示答題后，知道答案的請撥打我的電話(huà)號碼，誰(shuí)在我提問(wèn)后最早撥入號碼的，請誰(shuí)回答。答對了的人就有機會(huì )給自己一組加2分。
2、小結。
主持人：教書(shū)育人是我們的本職工作，也是我們的責任，我們學(xué)校的校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)就是時(shí)時(shí)提醒我們要更好的做好我們的本職工作，盡我們的責任，我們要樹(shù)立“責任”意識，有集體觀(guān)念，這也是我們團隊共體的責任。這就是我們團隊建設的第二把金鑰匙責任。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：解手鏈——溝通
1、解手鏈游戲規則：
每10人一組，組圈著(zhù)站成一個(gè)向心圈；先舉起你的右手，握住對面那個(gè)人的手；再舉起你的左手，握住另外一個(gè)人的手；現在你們面對一個(gè)錯綜復雜的問(wèn)題，在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)；告訴大家一定會(huì )解開(kāi)，但答案會(huì )有兩種，一種是一個(gè)大圈，另外一種是套著(zhù)的環(huán)；如果過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi)，主持人可允許隊員決定相鄰兩只手斷開(kāi)一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。
2、討論：
1）你開(kāi)始的感覺(jué)怎樣，是否感覺(jué)思路混亂？你們進(jìn)行溝通了嗎？
2）當解開(kāi)一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生變化？此時(shí)又是如何溝通的？
3）最后問(wèn)題解決以后，你是否感覺(jué)很開(kāi)心？
3、小結：
主持人：是的，在團隊當中有效的溝通能使合作事半功倍，良好的溝通更能讓我們體會(huì )到快樂(lè )的心情，從而體會(huì )到成功的喜悅。這就是我們團隊建設的第三把金鑰匙溝通。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：我是你的眼睛——信任
1、游戲規則簡(jiǎn)介：兩名同學(xué)扮演盲人而另外一位同學(xué)扮演導盲員�！皩T”需要全程陪同“盲人”，并給他們指路。而“盲人”需要信任“導盲員”的指導，完成在看不見(jiàn)的情況下走到對面�；貋�(lái)的時(shí)候大家可以互換角色，即先前擔任“導盲員”的現在可以有機會(huì )擔任“盲人”。
2、四組同時(shí)進(jìn)行游戲。
3、討論：
�。�1）大家發(fā)現游戲來(lái)回速度一致嗎？為什么回來(lái)的速度比去的速度要快？
�。�2）剛開(kāi)始時(shí)導盲員的老師，在你后來(lái)當盲人的時(shí)候，你感受到自己當導盲員時(shí)的哪些指引需要改進(jìn)？
討論重點(diǎn)：有三個(gè)可能的原因可以使得回來(lái)的速度比去的速度要快。一方面，建立起了相互信任，再者，適應了相互的行為模式，第三點(diǎn)，大家都有經(jīng)驗了。團隊合作中，非常強調相互信任，相互信任是合作的前提。同時(shí)，相互適應也是必須要走過(guò)的一個(gè)過(guò)程，如何快速的適應起來(lái)是值得大家思考的一個(gè)問(wèn)題。
主持人：通過(guò)體驗，讓隊員體會(huì )信任與被信任的感覺(jué)。一個(gè)不能相互信任的團隊,是一支沒(méi)有凝聚力的'團隊,也是一支沒(méi)有戰斗力的團隊。所以，我們團隊建設的第四把金鑰匙是信任。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)五：《同舟共濟》——團結
1、游戲規則：每隊派出10個(gè)人，這10位成員要想方設法讓盡量多的隊員都站在唯一的救生艇上（也就是我們的報紙上），活動(dòng)進(jìn)行三次，每一次游戲報紙都會(huì )折疊一次，救生艇將由大變小。最后以救生艇上的人數最多的隊為勝。注意了：游戲以腳不站出報紙邊緣為準。
2、討論。當你的報紙變得越來(lái)越小的時(shí)候，你怎么做？什么感受？
3、主持人小結：老師們，在這個(gè)游戲中你們找到第五把鑰匙了嗎？對，在剛才一次次游戲中，我們變得越來(lái)越親密，最后我們只有緊緊擁抱在一起團結在一起才能更好地合作完成任務(wù)。其實(shí)，在一個(gè)團隊中很多時(shí)候都需要這樣的擁抱，擁抱代表了許多語(yǔ)言，比如分享、安慰、團結等等。讓我們每組的組員一起來(lái)個(gè)大大的擁抱，感謝他們給你力量！
今天我們找到了團隊建設的幾把金鑰匙，“合作、責任、溝通、信任、團結�！苯裉煳覀冊诮M與組的競爭中為自己的團隊獻計獻策，同時(shí)今天的活動(dòng)告訴我們團結合作既要齊心協(xié)力巧分工又要互相幫助，在合作中應該取長(cháng)補短。一個(gè)團隊，只有競合相生，擁有責任心和團隊意識才能塑造團隊的凝聚力、向心力、戰斗力。
四、活動(dòng)結束（15分）
1、組員寫(xiě)感受。
2、唱改編的《相親相愛(ài)一家人》。
3、校長(cháng)總結發(fā)言。
團隊建設方案6
一．團隊的規模
可根據測試任務(wù)或者軟件開(kāi)發(fā)人員與軟件測試人員的比例來(lái)決定軟件測試團隊的規模。理想的測試團隊成員的數量與代碼開(kāi)發(fā)人員的數量是1比1的關(guān)系。
二．團隊成員有明確的角色任務(wù)
各成員在測試團隊中都有明確的角色，負擔的任務(wù)也要明確。在軟件測試的過(guò)程中“灰色任務(wù)劃分”是最為忌諱的，往往分因為職責的不明確而導致軟件中某些功能點(diǎn)遺漏測試，給軟件質(zhì)量帶來(lái)隱患。所以在測試任務(wù)開(kāi)始前，團隊領(lǐng)導者應做好詳細的任務(wù)劃分，形成明確的書(shū)面文檔后再將任務(wù)分派給組內各成員。
成員的分工也是如此，例如一個(gè)軟件測試團隊中會(huì )有新技術(shù)開(kāi)發(fā)人員，來(lái)負責如自動(dòng)化測試開(kāi)發(fā)的工作；軟件測試設計人員，來(lái)負責測試用例、方法、工具的提供；測試執行人員，依據現有測試用例或標準執行，并在執行過(guò)程中創(chuàng )新測試執行的方法。
三．團隊成員的類(lèi)型
組建軟件測試團隊時(shí)，也要考慮到團隊成員的技能、個(gè)性、以及經(jīng)驗的多樣性的因素，如果整個(gè)隊伍的技術(shù)和性格構成很合理那么將會(huì )大大提高這個(gè)團隊的整體實(shí)力，讓1+1>2成為可能。
其次，團隊成員類(lèi)型的多樣性也會(huì )有助于提高團隊的應變能力。下面列出幾個(gè)具有代表性的類(lèi)型：
1.具有創(chuàng )新精神的測試人員
這類(lèi)測試人員往往會(huì )較快的接受新生事物，他們喜歡探求從未使用過(guò)新奇工具、技術(shù)等。這些新的測試工具或新技術(shù)的`發(fā)現，會(huì )帶動(dòng)整個(gè)測試團隊技術(shù)上的推陳出新，讓本來(lái)墨守成規的測試工作充滿(mǎn)了新鮮的體驗。大家在交流新技能的同時(shí)也會(huì )帶動(dòng)起較高的學(xué)習熱情。
2.有測試欲望并能夠持之以恒的測試人員
充滿(mǎn)測試熱情、善于發(fā)現隱藏的軟件缺陷、較真是這類(lèi)軟件測試人員的共性。
往往枯燥的工作會(huì )讓人失去耐心，但這類(lèi)測試人員會(huì )始終抱著(zhù)最大的熱情投入到測試工作中。對于這樣的成員來(lái)說(shuō)，發(fā)現軟件缺陷是他們最大的樂(lè )趣，工作上的每一個(gè)發(fā)現都會(huì )帶給他們源源不斷的自信。團隊中也正是有這樣的成員存在，正是有他們在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)現軟件產(chǎn)品的隱患才能避免事后補救的不必要的人力、物力資源的浪費。
3.富有經(jīng)驗的軟件測試人員
不管情況如何，他們都可以找到正確的位置來(lái)運行程序以發(fā)現關(guān)鍵的缺陷。這正是
富有經(jīng)驗的軟件測試人員的寶貴之處。在很多情況下，根據對相似類(lèi)型的項目的經(jīng)驗，一個(gè)軟件測試工程師可能會(huì )準確知道在哪里找“致命缺陷”。
4.具有遠見(jiàn)性的測試人員
與具有創(chuàng )新精神的測試人員不同的是，具有遠見(jiàn)的軟件測試工程師往往會(huì )發(fā)現更高級的，策略性問(wèn)題的解決方案。團隊需要一個(gè)能看清團隊發(fā)展方向的人——對如何進(jìn)行軟件測試有廣泛認識，而且對團隊成員的具體程序有深入認識的人。這類(lèi)測試人員會(huì )推動(dòng)整個(gè)團動(dòng)的不斷進(jìn)步。
四．團隊的連續性
1.人員的穩定性
一個(gè)有效的軟件測試團是由不同類(lèi)型的測試人員組成的，確保團隊的持續性為未來(lái)做好準備也很重要。在長(cháng)期的共同過(guò)程中，成員間培養出了工作上的默契，這種默契往往是提高測試效率必不可少的條件。團隊成員的缺失，不僅會(huì )打破這種長(cháng)期合作的格局，也會(huì )給項目團隊帶來(lái)工作上的損失。好的測試人員所具備的專(zhuān)業(yè)技能和對項目的理解，需要很長(cháng)時(shí)間的磨練和培養，不會(huì )在一朝一夕間迅速成長(cháng)。
2.人員交疊培養
軟件測試團隊應該為未來(lái)作出同樣的計劃，培養并交疊下一代軟件測試人才，這將保證團隊保持它的成功，即使在短期的資源缺失情況下，甚至在他們辭職的情況下也不會(huì )受?chē)乐赜绊憽?/p>
五．完善的工作記錄機制
制定好軟件測試工作中各項標準是保證測試質(zhì)量的重要環(huán)節，沒(méi)有標準的工作將很難產(chǎn)生出高效、正確的工作成果。所以在執行某項工作之前，花些功夫制定出各項標準是很必要的。
為團隊打適短期、長(cháng)期目標。短期目標可以用作于當前所要完成的任務(wù)，長(cháng)期目標適用于測試團的長(cháng)遠發(fā)展。
六．管理制度
完善的管理制度不僅會(huì )起到約束的作用，還會(huì )有助于軟件測試人員的自我管理。例如：匯報制度，工作總結、計劃制度，獎懲制度，審核制度，會(huì )議制度等。好的制度會(huì )激勵測試人員工作的熱情，持續工作下去的決心。
團隊建設方案7
1、統一目標，萬(wàn)眾一心
這里所談的目標就是我們企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)的目標，例如我們的經(jīng)營(yíng)理念就是“一定要將我們的企業(yè)經(jīng)營(yíng)成來(lái)一個(gè)‘家’，服務(wù)爭做第一”。因為只有企業(yè)變成一個(gè)家的時(shí)候，才是最有戰斗力的，同時(shí)只有最好的服務(wù)，促使客人牢牢地記住，企業(yè)才會(huì )有最旺盛的生命力。
每月的月底為下月制定一個(gè)營(yíng)業(yè)額的指標，并將這指標細分為午餐和晚餐分別是多少指標，人均消費是多少錢(qián)，各餐次是多少人數，每位主管是多少指標，每個(gè)單間是多少指標，每個(gè)服務(wù)員多少指標都有明確的數據。這樣每位員工在下班的時(shí)候都會(huì )算一下我今天有沒(méi)有沒(méi)完成指標，這樣每天員工都會(huì )自己崗位上盡心的完成指標時(shí)，每個(gè)員工都能這樣大家努力的方向就一致了。當每月都完成指標時(shí)，每個(gè)員工都能得到不同的獎勵，得到應有的回報。
制定每月的營(yíng)業(yè)指標要注意：
A目標一定是要有科學(xué)合理的分析，大家通過(guò)努力可以攀登成功的(最好是取全年的營(yíng)業(yè)分析報表著(zhù)為參考)。
B真正將各種目標融入到每個(gè)員工的頭腦中。
C不斷地強化。
D盡量引導員工的個(gè)人目標向企業(yè)目標靠近。
2、最大的影響力來(lái)自我們管理者自身
現代的餐飲業(yè)員工有很大一部分是抱著(zhù)有個(gè)好的心境、同時(shí)邊賺錢(qián)邊學(xué)習這樣的心態(tài)，所以干部自身的品德素質(zhì)、修養魅力尤為重要。
A，做一名員工可以信賴(lài)的姐姐、兄長(cháng)
管理者必須有很好的人品，人格和良好的思想修養，能包容別人，更具體的說(shuō)應該是包容別人缺點(diǎn)。員工能從客理者身上看到希望。
B，教師的作用
員工能從管理者身上學(xué)到知識，所以須具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐工作經(jīng)驗，做員工的良師益友。
C，表率作用
以身作則是最有帶動(dòng)性的管理和團結方式。員工的模仿能力是很強，都在看著(zhù)他們的干部在做什么、在怎么做。故應該嚴于利己，以飽滿(mǎn)的熱情全身心的投入到工作中去。
D，營(yíng)造家的氛圍，拉近與員工的距離
作一名能與員工同甘共苦、同舟共濟的戰友，并公平公正地對待每一位戰友。
3、管理制度“量身定做”堅決執行
制度是管理的基礎，并不是越嚴越好，或者干脆照搬其他餐飲企業(yè)的制度。最好的不一定是最適合的，只有最適合才是最好的。
因為每個(gè)企業(yè)都有企業(yè)自身不同的歷史背景、文化，而且在每企業(yè)在不同的發(fā)展時(shí)期能的制度的要求不一樣的。所以，制度要“量身定做”的。要記住的是，任何制度都是管理手段，都是為了保證企業(yè)和大多數員工的利益，那么在執行力度上就要相應加大，以確保制度的落實(shí)。
4、良好的溝通體系，讓員工快樂(lè )起來(lái)
離開(kāi)了溝通不存在著(zhù)管理，現代餐飲管理本質(zhì)應為通過(guò)溝通和激勵盡量調動(dòng)員工的積極性，盡量滿(mǎn)足員工的各項合理的`需求，最后達到企業(yè)與員工的一個(gè)雙贏(yíng)。
餐飲業(yè)屬服務(wù)性行業(yè)，服務(wù)是不能事先儲存的，是需要現在操作和發(fā)揮的。故現場(chǎng)的工作氛圍非常重要。調動(dòng)員工的積極需要有一個(gè)良好溝通體系，讓員工拋開(kāi)一切煩惱和憂(yōu)愁輕裝上陳。只有歡樂(lè )的員工才會(huì )有滿(mǎn)意的客人。
5、彈性的工資，合理的評做，營(yíng)造良好的工作氛圍
一套有彈性的工資體制，要體現多勞多得，在餐廳內部形成一種良性的競爭。工資是體現員工努力結果的一種表現形式，如果干多干少干好干壞都一樣，那整個(gè)團隊就將是一潭死水，回到了大鍋飯的年代�？梢远嗖捎靡恍┖侠淼脑u估，大比武，評選星級服務(wù)員等活動(dòng)，讓員工之間拉開(kāi)一定的距離，在企業(yè)內形成一種良性的相互學(xué)習，相互比較，相互比較，相互競爭的工作氛圍。
注意事項：各種體制和評估的制定有如一個(gè)游戲規則，一定要讓員工覺(jué)得合、公平、好玩、可以實(shí)現，同時(shí)還要適合企業(yè)的現狀和發(fā)展。
6、營(yíng)造長(cháng)遠餐廳文化，真正讓員工感受到自己的“家”
餐廳文化是一種全體人員共同認可的一種價(jià)值觀(guān)，她具有統一性和長(cháng)期性。一個(gè)企業(yè)沒(méi)有文化就好像一個(gè)沒(méi)有靈魂的人。制度管人只是企業(yè)的管理的第一步，人是有血有肉的思想動(dòng)物，每個(gè)人都有著(zhù)不同的文化制度、歷史背景、性格等，靠黑紙白字把每一個(gè)有著(zhù)不同背景的人管好、從某種程度上講是不可能的，也是不合乎人性的。
真正要將餐廳做好，最后還是靠文化管理，靠文化將全體員工的思想意識連在一起，最后形成一種利益的共同體。讓全體員工有自覺(jué)參與到餐廳管理中來(lái)，每個(gè)員工都有主人翁的意識來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的餐廳。
7、讓每一位員都來(lái)做一天經(jīng)理
此舉開(kāi)發(fā)員工的潛能，給員工一個(gè)成長(cháng)的舞臺是減低員工流失率的有效的辦法之一。(參考：我們?yōu)菍?shí)行代理經(jīng)制度，每人輪流做一天代理經(jīng)理，讓員工找一下作經(jīng)理的感覺(jué)，并且有一整套如何作好經(jīng)理的辦法來(lái)教導員工怎么樣去做，這樣可以為下一次提拔管理干部打下基礎，而且啟發(fā)下屬管理者的主要職責之一。)
8、餐廳就是家
建立一個(gè)和諧的大家庭式的工作氛圍。家給人一種歸屬感，是一種和協(xié)、團結、親情的象征。只有家的氛圍形成，這個(gè)企業(yè)才是經(jīng)得起考驗的，才是堅不可摧的。堡壘最容易從內部攻破，家是一個(gè)內外都攻不破的最頑固的堡壘 “團隊”按字面上的意思就是團結起來(lái)的隊伍。餐廳是一個(gè)依靠眾多服務(wù)員及少數管理者的集體，要把餐廳 很好地經(jīng)營(yíng)下去，不僅需要全體員工對客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，還需要一個(gè)凝聚力很強的團隊且建立起牢固的團隊精神。
團隊建設方案8
一、活動(dòng)主題：
傾情奉獻在星火，激情釋放到清遠
二、活動(dòng)目的：
1、加強團隊凝聚力與團隊協(xié)作能力;
2、激發(fā)職員參與公司各項活動(dòng)的熱情;
3、增強校區間的交流，增進(jìn)同事間的感情;
4、休閑娛樂(lè )，緩解工作疲勞。
三、活動(dòng)對象：
公司行政人員、任職時(shí)間滿(mǎn)半年以上的全職老師
(具體名單見(jiàn)附表1：“旅游成員名單”)
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
廣東清遠
五、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年8月底(初定8月25日后，兩天一夜)
六、組織形式：
公司統一組織，聯(lián)系旅行社，自駕車(chē)出游
七、活動(dòng)內容：
清遠小北江、玄真漂流、探險、篝火晚會(huì )、野戰、牛魚(yú)嘴二天游
(詳細行程見(jiàn)附表2：“旅有些程安排”)
八、前期準備：
1、提前通知活動(dòng)參與人員，做好假期計劃安排的準備;
2、將全部活動(dòng)對象分為四組，確定各組組長(cháng)，旅游期間由各組長(cháng)負責各組組員，以便緊急事情的傳達和聯(lián)系。組長(cháng)有義務(wù)提醒組員安全問(wèn)題，盡量避免意外發(fā)生;
3、旅游前需準備好幾種藥品，確定一人負責。旅游必備藥品有：
�、俜罆炣�(chē)類(lèi)藥物：茶苯海明片(乘暈寧)等;
�、诳垢忻邦�(lèi)藥物：泰諾感冒片、白加黑、新康泰克、速效傷風(fēng)膠囊、維C銀翹片等;
�、壑篂a類(lèi)藥物：黃連素、氟哌酸配合思密達服用可以迅速抗菌止瀉，伴有惡心嘔吐癥狀時(shí)可服用藿香正氣 (液)等;
�、芡庥盟帲簞�(chuàng )可貼、碘酒、傷濕止痛膏。此外，紅花油可用于外傷或扭傷，風(fēng)油精、清涼油可用于蚊蟲(chóng)叮咬，氯霉素滴眼液用于普通眼疾。
九、經(jīng)費預算：
清遠兩日一夜(包含景點(diǎn)大門(mén)票，餐費，住宿費、清遠導游服務(wù)費，旅行社責任險，旅游意外險。)每人360元，共需8640元。
加上自駕車(chē)來(lái)回油費及旅游必備藥品費用，所需經(jīng)費大約10000元。
十、注意事項：
1、貴重物品如隨身攜帶，注意保管，切勿離手。
2、行程中或自由活動(dòng)時(shí)若見(jiàn)有刺激性活動(dòng)項目，身體狀況不佳者請勿參加�；加行呐K病、肺病、哮喘病、高血壓者切忌從事水上、高空活動(dòng)。
3、旅行時(shí)不可擅自脫隊。單獨離隊，應征得所在校區主任同意，并隨身攜帶手機，以免發(fā)生意外。
4、抵達景區游覽前，謹記組長(cháng)交代的.集中地點(diǎn)、時(shí)間、所乘汽車(chē)車(chē)號。萬(wàn)一脫隊，請于集中地點(diǎn)等候組長(cháng)返回尋找。
5、旅游有時(shí)會(huì )經(jīng)過(guò)一些危險區域景點(diǎn)，如陡坡密林、懸崖蹊徑、急流深澗等，在這些危險區域，要盡量結伴而行，千萬(wàn)不要獨自冒險前往。
6、忌分散活動(dòng)，至少保持兩三人的人數才分散活動(dòng)。切忌單獨外出。
團隊建設方案9
為深入學(xué)習貫徹黨的十九大精神，全面貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )精神，根據《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》決策部署，打造一批高水平職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng )新團隊，示范引領(lǐng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設，深化職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。
總體目標：20xx—年，服務(wù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級證書(shū)”（簡(jiǎn)稱(chēng)1+x證書(shū)）制度試點(diǎn)需要，突出示范引領(lǐng)、建優(yōu)扶強、協(xié)同創(chuàng )新、促進(jìn)改革，按照“擇優(yōu)遴選、培育建設一批，優(yōu)中選優(yōu)、考核認定一批”的總體思路，面向中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和應用型本科高校，聚焦戰略性重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)，分年度、分批次、分專(zhuān)業(yè)遴選建設國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng )新團隊，示范引領(lǐng)各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規劃和建設布局，按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專(zhuān)業(yè)（群）、引領(lǐng)教育教學(xué)模式改革創(chuàng )新、推進(jìn)人才培養質(zhì)量持續提升的教師教學(xué)創(chuàng )新團隊。
具體建設目標：經(jīng)過(guò)3年左右的培育和建設，打造360個(gè)滿(mǎn)足職業(yè)教育教學(xué)和培訓實(shí)際需要的高水平、結構化的國家級團隊，通過(guò)高水平學(xué)校領(lǐng)銜、高層次團隊示范，教師按照國家職業(yè)標準和教學(xué)標準開(kāi)展教學(xué)、培訓和評價(jià)的能力全面提升，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的模式全面實(shí)施，輻射帶動(dòng)全國職業(yè)院校加強高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設，為全面提高復合型技術(shù)技能人才培養質(zhì)量提供強有力的師資支撐。
�。ㄒ唬﹪沂痉�,分級創(chuàng )建。教育部支持建設國家級團隊，探索建設模式，集聚優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，示范引領(lǐng)地方政府、職業(yè)院校建設省級、校級教師教學(xué)創(chuàng )新團隊，以點(diǎn)帶面推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)模式和人才培養模式改革。
�。ǘ┬Ｆ蠛献�,專(zhuān)兼結合。深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作共建、共享人才、共用資源，形成命運共同體，支持企業(yè)深度參與教師能力建設和資源配置，建立學(xué)校優(yōu)秀教師與產(chǎn)業(yè)導師相結合的“雙師”結構團隊。
�。ㄈ⿹駜�(yōu)培育,嚴把質(zhì)量。服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉型升級和企業(yè)崗位（群）對技術(shù)技能人才需求，加強頂層設計，布局團隊建設。規范遴選流程，競爭擇優(yōu)，嚴把入口關(guān)。注重過(guò)程培育，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，強化考核驗收，保證團隊高水平建設和項目高質(zhì)量實(shí)施。
根據中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和應用型本科高校不同的學(xué)校條件和專(zhuān)業(yè)基礎，堅持共性與個(gè)性相統一、全面和特色相結合，分類(lèi)遴選、立項建設國家級團隊，省級和校級團隊建設可參照執行。國家級團隊立項條件如下：
�。ㄒ唬﹫F隊師德師風(fēng)高尚。全面貫徹黨的教育方針，堅持“四個(gè)相統一”，推動(dòng)全員全過(guò)程全方位“三全育人”。團隊教師注重堅守專(zhuān)業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，以德立身、以德立學(xué)、以德立教，廣受師生好評。團隊負責人及教師無(wú)違反師德師風(fēng)情況。
�。ǘ﹫F隊結構科學(xué)合理。團隊專(zhuān)業(yè)結構和年齡結構合理，涵蓋公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課、實(shí)習指導教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般15至20人且相對穩定。團隊中“雙師型”教師占比超過(guò)一半，中職、高職具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)（職務(wù)）或相關(guān)高級以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上；骨干成員有五年以上相關(guān)工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教，其中，中職不少于2名、高職和應用型本科高校不少于3名。
�。ㄈ﹫F隊負責人能力突出。團隊負責人應是具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景和豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷（經(jīng)驗）的專(zhuān)業(yè)帶頭人；具有改革創(chuàng )新意識、較高學(xué)術(shù)成就、較強組織協(xié)調能力和合作精神；原則上應具有高級職稱(chēng)，年齡一般不超過(guò)55周歲；熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準、職業(yè)技能等級標準和職業(yè)標準，具有課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗。牽頭建有省級以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng )新平臺、技能大師工作室等優(yōu)先。
�。ㄋ模┙虒W(xué)改革基礎良好。學(xué)校重視教育教學(xué)改革與研究，及時(shí)將最新研發(fā)成果融入教學(xué)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新，承擔國家職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫和國家在線(xiàn)開(kāi)放課程（含資源共享課程、精品視頻公開(kāi)課程等）開(kāi)發(fā)，并廣泛應用于教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)改革項目獲得國家級教學(xué)成果獎或建有全國黃大年式教師團隊的同等條件下優(yōu)先。
�。ㄎ澹⿲�(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢明顯。校企合作基礎良好，積極承擔集團化辦學(xué)、現代學(xué)徒制試點(diǎn)、訂單培養等工作，承接過(guò)國家或地方、企業(yè)重大科技攻關(guān)項目或研究課題。學(xué)生畢業(yè)生對口就業(yè)率高，師生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎。中央財政支持建設的`國家重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)、國家（�。┘壧厣珜�(zhuān)業(yè)、中國特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設計劃入選專(zhuān)業(yè)或承擔國家級教師培訓任務(wù)的國家重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)優(yōu)先。具備一定的中外合作基礎，推動(dòng)人才培養的國際交流與合作成效顯著(zhù)。
�。┍Ｕ洗胧┩晟平∪�。學(xué)校高度重視，列為一把手工程，由學(xué)校主要負責人牽頭成立團隊建設工作專(zhuān)班，加強組織管理，充分保證團隊建設所需經(jīng)費并納入年度預算。具有長(cháng)期穩定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實(shí)訓基地，實(shí)習實(shí)訓設施設備先進(jìn)，能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)際需要。建有教師發(fā)展中心（機構），教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度健全。具有學(xué)分制改革的工作基礎。
�。ㄒ唬┘訌妶F隊教師能力建設。制訂國內一流、對標國際的團隊建設方案，建立健全團隊管理制度，落實(shí)團隊工作責任制。整合校內外優(yōu)質(zhì)人才資源，選聘企業(yè)高級技術(shù)人員擔任產(chǎn)業(yè)導師，組建校企合作、專(zhuān)兼結合的“雙師型”團隊，不斷優(yōu)化團隊人員配備結構。組織團隊教師全員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)法、課程開(kāi)發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應用培訓以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準、職業(yè)技能等級標準等專(zhuān)項培訓，提升教師模塊化教學(xué)設計實(shí)施能力、課程標準開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)評價(jià)能力、團隊協(xié)作能力和信息技術(shù)應用能力。支持團隊教師定期到企業(yè)實(shí)踐，學(xué)習專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)關(guān)鍵技能改進(jìn)與創(chuàng )新，提升教師實(shí)習實(shí)訓指導能力和技術(shù)技能積累創(chuàng )新能力。
�。ǘ┙F隊建設協(xié)作共同體。按照專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，由若干所立項院校建立協(xié)作共同體，完善校企、校際協(xié)同工作機制，促進(jìn)團隊建設的整體水平不斷提升，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接。增強立項院校之間的人員交流、研究合作、資源共享，在團隊建設、人才培養、教學(xué)改革、職業(yè)技能等級證書(shū)培訓考核等方面協(xié)同創(chuàng )新。推動(dòng)院校與企業(yè)形成命運共同體，共建高水平教師發(fā)展中心或實(shí)習實(shí)訓基地，在人員互聘、教師培訓、技術(shù)創(chuàng )新、資源開(kāi)發(fā)等方面開(kāi)展全面深度合作、促進(jìn)“雙元”育人，切實(shí)提高復合型技術(shù)技能人才培養質(zhì)量。
�。ㄈ嫿▽勇殬I(yè)標準的課程體系。服務(wù)“1”與“x”的有機銜接，校企共同研究制訂人才培養方案，按照職業(yè)崗位（群）的能力要求，制訂完善課程標準，基于職業(yè)工作過(guò)程重構課程體系，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規范納入課程標準和教學(xué)內容，將職業(yè)技能等級標準等有關(guān)內容融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)技能等級證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)相互融通。研究制訂專(zhuān)業(yè)能力模塊化課程設置方案，積極引入行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)課程，建設智能化教學(xué)支持環(huán)境下的課程資源，每個(gè)專(zhuān)業(yè)按照若干核心模塊單元開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源。組織團隊教師集體備課、協(xié)同教研，規范教案編寫(xiě)，嚴格教學(xué)秩序，做好課程總體設計和教學(xué)組織實(shí)施，推動(dòng)課堂教學(xué)革命。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新團隊協(xié)作的模塊化教學(xué)模式。以學(xué)生為中心，健全德技并修、工學(xué)結合的育人模式，構建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進(jìn)“三全育人”，實(shí)現思想政治教育與技術(shù)技能培養融合統一。開(kāi)展國家級團隊教學(xué)改革課題研究，創(chuàng )新模塊化教學(xué)模式，打破學(xué)科教學(xué)的傳統模式，探索“行動(dòng)導向”教學(xué)、項目式教學(xué)、情景式教學(xué)、工作過(guò)程導向教學(xué)等新教法，支持每位教師形成特色教學(xué)風(fēng)格。明確團隊教師職責分工，每位教師要全面參與人才培養方案制（修）訂、課程標準開(kāi)發(fā)、教學(xué)流程重構、課程結構再造、學(xué)習管理與評價(jià)等專(zhuān)業(yè)建設全過(guò)程，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量效果。推動(dòng)人工智能、大數據、虛擬現實(shí)等新技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，有效開(kāi)展教學(xué)過(guò)程監測、學(xué)情分析、學(xué)業(yè)水平診斷和學(xué)習資源供給，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新。
�。ㄎ澹┬纬筛哔|(zhì)量、有特色的經(jīng)驗成果。與世界職業(yè)教育發(fā)達國家開(kāi)展交流合作，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗并不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)團隊建設方案�？偨Y、凝練團隊建設成果并進(jìn)行轉化，推廣應用于全國職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養實(shí)踐，形成具有中國特色、世界水平的職業(yè)教育教學(xué)模式。落實(shí)“走出去”戰略，加強技術(shù)技能人才培養的國際合作，不斷提升我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。
�。ㄒ唬┛傮w安排。20xx—年，每年分批次分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行遴選立項、培育建設、驗收認定、成果推廣，建成360個(gè)國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng )新團隊。每個(gè)團隊建設周期一般為3年。年度工作通知由教師工作司另行印發(fā)。
�。ǘ⿲�(shí)施流程
國家級團隊建設的實(shí)施流程如下：
1.遴選立項。學(xué)校自愿申報，填寫(xiě)《國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng )新團隊申報書(shū)》，向省級教育行政部門(mén)或全國行業(yè)職業(yè)院校教學(xué)（教育）指導委員會(huì )（簡(jiǎn)稱(chēng)行指委、教指委）提交申報材料。各省級教育行政部門(mén)、行指委（或教指委）根據教育部要求組織遴選、推薦，統一報送教育部。教育部組織專(zhuān)家評審，公布立項院校名單。
2.培育建設。各立項院校根據建設目標任務(wù)，細化團隊建設方案。按專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域加入團隊建設協(xié)作共同體，合作完成專(zhuān)業(yè)人才培養方案制（修）訂、教學(xué)改革、課程建設等任務(wù)；按年度提交項目績(jì)效評價(jià)報告和診斷改進(jìn)報告。
3.驗收認定。團隊建設任務(wù)完成后，教育部統一組織成果驗收，驗收通過(guò)后正式認定為國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng )新團隊。
4.成果推廣�？偨Y國家級團隊以及各地各校團隊建設的創(chuàng )新做法和優(yōu)秀經(jīng)驗，凝練可復制、可應用的典型成果，在本校及協(xié)作共同體所在區域乃至全國職業(yè)院校范圍內進(jìn)行推廣。
�。ㄒ唬┟鞔_職責分工。堅持國家示范支持，地方為主實(shí)施，學(xué)校自主建設，由教育部、地方和項目學(xué)校按照職責分工分級管理、分級建設。教育部做好總體規劃，教師工作司負責項目統籌協(xié)調和國家級團隊建設組織實(shí)施工作，職業(yè)教育與成人教育司負責教學(xué)改革、人才培養方案制（修）訂及課程開(kāi)發(fā)工作的指導工作；各省級教育行政部門(mén)結合實(shí)際情況，制定實(shí)施省級“職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng )新團隊建設方案”；各職業(yè)院校要結合本校實(shí)際，制訂團隊建設的具體實(shí)施方案，納入學(xué)校整體發(fā)展規劃，明確團隊建設的總體目標、師資配備規劃，落實(shí)團隊建設、管理、激勵和獎懲的制度舉措等。
�。ǘ┘訌娬咧С�。教育部設立國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng )新團隊建設研究課題和項目，支持開(kāi)展教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐。實(shí)施國家“工匠之師”創(chuàng )新團隊境外培訓計劃，成建制、分批次選派團隊負責人和教師出國培訓和進(jìn)修。立項院校團隊建設情況作為中國特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設計劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等國家重大項目評價(jià)因素。團隊教師參加國家教學(xué)名師、教學(xué)成果獎等評選，同等條件下優(yōu)先推薦。立項院校要為團隊建設創(chuàng )設必要條件，將教師參加團隊情況作為考核評價(jià)和職稱(chēng)晉升的重要依據。（三）完善工作機制。教育部組建專(zhuān)家工作組，由團隊優(yōu)秀教師、企業(yè)高級技術(shù)人員、全國重點(diǎn)建設職教師資培養培訓基地專(zhuān)家共同組成，加強團隊建設工作的咨詢(xún)指導、業(yè)務(wù)培訓、績(jì)效評價(jià)和監督檢查。采取“結對子”方式，由相關(guān)基地聯(lián)系對接團隊建設協(xié)作共同體，完善工作機制，系統開(kāi)展培訓，加強資源共享，協(xié)同研究創(chuàng )新，推動(dòng)共同體發(fā)揮作用、取得實(shí)效。
�。ㄋ模┘訌娊�(jīng)費保障。教育部列支專(zhuān)項經(jīng)費，支持國家級團隊立項院校開(kāi)展課題研究、研討培訓、資源開(kāi)發(fā)、績(jì)效評估等工作。各地各校要根據本地本校教學(xué)創(chuàng )新團隊建設的實(shí)際需要，加大經(jīng)費投入力度，支持實(shí)施省級、校級團隊建設。
�。ㄎ澹⿵娀讲樵u估。加強項目信息化管理，基于互聯(lián)網(wǎng)+、大數據、人工智能等新技術(shù)，建立覆蓋項目過(guò)程管理、數據采集、資源共享、績(jì)效評價(jià)等環(huán)節的項目管理系統。采取專(zhuān)家評估、第三方評估等方式開(kāi)展績(jì)效評價(jià)，形成診斷改進(jìn)報告和績(jì)效評估報告。加強項目督查指導，實(shí)行動(dòng)態(tài)調整機制，強化成果產(chǎn)出導向，對未按進(jìn)度完成建設任務(wù)、達不到績(jì)效考核要求的，取消項目承擔資格。
團隊建設方案10
一、管理層培養問(wèn)題
管理人員是企業(yè)前進(jìn)的掌舵人，而管理人員的能力則是體現他們的價(jià)值的最直接方式，也是企業(yè)進(jìn)步的主要動(dòng)力之一。但是，國內的大多數企業(yè)對管理人員管理能力的定義含糊不清，不同層級管理人員應該具備的管理能力的重點(diǎn)也沒(méi)有明確的區分，為不同層級的管理人員量身打造相應的培訓課程體系更是無(wú)從談起。
在現在企業(yè)培訓體系仍然存在著(zhù)一系列的不足，在對管理人員管理能力的培訓方面尤為突出。具體表現在以下幾個(gè)方面：
1.培訓課程設計的層次不清晰，授訓對象不明確。目前管理能力方面的培訓課程并沒(méi)有考慮到受訓者的職級，崗位級別相差較大的管理人員常常會(huì )混聽(tīng)同一門(mén)課程，出現“高級管理人員吃不飽，中級管理人員吃不好，基層管理人員吃不了”的現象。
2.課程的系統性差。目前的管理培訓課程具有臨時(shí)性的特點(diǎn)，大都因需、因人而定，缺乏長(cháng)期規劃、結構完整的培訓體系。
3.不同課程在內容上存在知識點(diǎn)的重復，造成了人員、時(shí)間、精力和成本的巨大浪費。
二、解決方案——雄鷹計劃
面對日益激烈的市場(chǎng)競爭，為促進(jìn)員工的成長(cháng)與發(fā)展，我們推出了雄鷹計劃。成立了雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊，負責組織對各層級員工的培訓，從雛鷹-老鷹-雄鷹-鷹王。在員工培訓方面投入了大量的人力和物力，也積累了豐富的培訓經(jīng)驗，將自己十年來(lái)在培訓過(guò)程中積累的講義、課程大綱、試題等資料進(jìn)行了歸納匯總，形成了自己的知識庫、試題庫和案例庫等。具體規劃如下：
1雛鷹階段：
雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊通過(guò)培訓加實(shí)戰操練，準確定位自身，掌握企業(yè)運作的基本規范與自我成長(cháng)方法，快速適應企業(yè)運營(yíng)，掌握核心技能標準，成為企業(yè)當中的優(yōu)秀員工，基層干部。
2老鷹階段：
成就中層管理干部，著(zhù)重管理、規控、銷(xiāo)售的才能培養。才能展現，迅速得到公司認可、上司賞識，成為企業(yè)中的管理干部;
3、雄鷹階段：
成為公司更高的決策層：該階段側重決策系統與財務(wù)系統的教學(xué)實(shí)踐，培養會(huì )員果斷的決策風(fēng)格，合作聯(lián)盟的策略，搶占市場(chǎng)的技能與統籌大局的能力，為成就一名優(yōu)秀的領(lǐng)導者奠定堅實(shí)的基礎。
4、鷹王--總裁階段：
符合規律的企業(yè)管理觀(guān)念指導，潛心進(jìn)行總裁修煉，以積極、客觀(guān)、可控制的思維組織為最強動(dòng)力，用專(zhuān)業(yè)規范的管理技能來(lái)執行，每一位企業(yè)家都能減少失誤，增加總裁決策的勝算概率。
三、管理人員通用管理能力
管理人員的能力主要體現在綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識三方面，我們通常所提到的管理人員培訓多是從專(zhuān)業(yè)知識的角度出發(fā)。管理人員的能力主要體現在其日常管理經(jīng)營(yíng)。
日常管理經(jīng)營(yíng)是指管理人員在平時(shí)經(jīng)常使用的具有代表性的管理經(jīng)營(yíng)技巧，它包括管理經(jīng)營(yíng)的四大層面(即工作的改善、管理經(jīng)營(yíng)、培育、公關(guān))、組織、計劃、命令、控制、協(xié)調、高效會(huì )議原則七個(gè)部分。
1、管理經(jīng)營(yíng)的四大層面
管理經(jīng)營(yíng)就是把企業(yè)中一切資源做最靈活、最經(jīng)濟的運用，以達成企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標。管理經(jīng)營(yíng)的目的是為了要達成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標，因為一切的.管理經(jīng)營(yíng)方法，必須以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標為歸依。
(1)工作的改善(ISO9000)
企業(yè)是一個(gè)有機體，必須因著(zhù)外在環(huán)境的改變而做調整，為了要達成經(jīng)營(yíng)目標，管理經(jīng)營(yíng)者應有突破現狀的眼光與改革的熱情，常常思想是否有任何地方需要改造(亦即具有“問(wèn)題意議”)。要改善工作，可以從四方面著(zhù)手：改善工作的分配、改善工作的方法、訂定各項工作的標準、發(fā)揮創(chuàng )造力(亦即以新的觀(guān)點(diǎn)、新的方法來(lái)改善)。
(2)工作的管理經(jīng)營(yíng)(用人、運作系統)
在執行工作任務(wù)時(shí)，為了確保這些工作能達成企業(yè)的目標，主管必須擬訂工作計劃，計劃擬定后就要以命令的方式交付部屬去執行，又為了確保執行方法的正確與執行過(guò)程的順利，主管必須要以控制、協(xié)調的方式來(lái)管理經(jīng)營(yíng)整個(gè)過(guò)程。因為工作的管理經(jīng)營(yíng)可說(shuō)是一個(gè)“計劃—命令—控制—協(xié)調”的過(guò)程。
(3)部屬的培育(育人)
部屬能力的好壞將直接影響到工作的成效，身為管理經(jīng)營(yíng)者不但需要培育部屬能夠執行某項工作的能力，并且要以企業(yè)發(fā)展的目標作為長(cháng)期培育部屬的規劃標準。培育部屬時(shí)應包括部屬的個(gè)人能力與組織能力。同時(shí)必須提供一個(gè)具有挑戰性、啟發(fā)性的工作環(huán)境，一方面培育能力，一方面塑造人格。
(4)人際關(guān)系(運作系統)
各種任務(wù)的完成與部屬之工作意愿以及彼此協(xié)調合作的意愿有絕對的關(guān)系。主管身為一個(gè)團體的領(lǐng)導者，必須建立一個(gè)能使部屬有工作意愿并且彼此關(guān)系和諧的工作環(huán)境。要建立這樣的工作環(huán)境，管理經(jīng)營(yíng)者必須要：了解部屬的行為、啟發(fā)部屬的良好工作態(tài)度、處理解決人事問(wèn)題、并且要能提高士氣。
2、組織架構
為了要達到企業(yè)的目標，我們就必須把企業(yè)中的任務(wù)分門(mén)別類(lèi)，然后把不同專(zhuān)長(cháng)的人安排到這些工作崗位上，這種編制的方式就叫做組織。每個(gè)企業(yè)雖然依其性質(zhì)的不同而有不同的組織方式，但是其組織的原則卻是一樣的，那就是：命令系統要統一，控制幅度要度要適當，上司與部屬對工作的職責認同要一致，上司要授權。
3、計劃(計劃—進(jìn)度—執行)
所謂計劃就是管理經(jīng)營(yíng)者在執行任務(wù)前，依據經(jīng)營(yíng)方針、工作目的、工作內容以及對未來(lái)情況的預測所擬定的執行任務(wù)的策略與步驟。換句話(huà)說(shuō)，一個(gè)好的計劃應包括四要素：滿(mǎn)足企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標、標明現階段的工作方法(亦即人、時(shí)間、金錢(qián)、方法的組合)、預測突發(fā)狀況、以及對未來(lái)狀況的應變措施。計劃是一個(gè)帶有任務(wù)與使命的特別工作，這個(gè)使命可能是為了解決目前所面臨的困難，也可能是未來(lái)的某個(gè)新的企業(yè)目標，做鋪路的工作。
4、命令(決策執行)
命令是主管透過(guò)各種溝通方式(如強制、征詢(xún)、請托等)，將工作計劃中的各種任務(wù)，交給部屬分頭去執行以達成組織目標的一種管理經(jīng)營(yíng)方式。因此命令是一種使計劃能付儲行動(dòng)的必要方式，而且是每一位主管責無(wú)旁貸的義務(wù)。
5、控制(規劃控制)
控制不是一個(gè)行動(dòng)(Action)而一個(gè)過(guò)程(Process),因此它是一種有觀(guān)察性的管理經(jīng)營(yíng)方式。換言之，控制要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：掌握事實(shí)、分析、實(shí)施�？刂频姆椒ㄅc工具有許多，通常只要是能用一為測定工作進(jìn)度的東西，或是能用來(lái)分析工作現狀以幫助我們決定是否需要執行控制的東西，我們都可以用來(lái)當做是控制的工具。最常用的有報告、報表、會(huì )議、統計數字。
6、協(xié)調溝通
一個(gè)好的協(xié)調對工作會(huì )有這些影響力
�、俦苊夤ぷ�、人力、物力的重復，相關(guān)人員可產(chǎn)生共識，維持團隊精神
�、谕话l(fā)事件產(chǎn)生時(shí)，對其原因能有共識，并做出正確、適當的處理方式
�、鄯峙淙蝿�(wù)者與接受任務(wù)者有期待與要求較能一致，避免錯誤。
�、軐M織、主管、同事產(chǎn)生信任感
協(xié)調并不是在發(fā)生問(wèn)題或沖突時(shí)才做，而在任務(wù)一開(kāi)始前就先和各相關(guān)人員取得事先的共識默契，以減少沖突發(fā)生。其次當執行的方法、人員或外在環(huán)境，任務(wù)目標有任務(wù)變更時(shí)，就應該及時(shí)協(xié)調。
7、高效會(huì )議
凡是三個(gè)人以上為同一個(gè)目的集合在一起，由其中一個(gè)人擔任主席，大家面對面地溝通、討論事情，我們就可稱(chēng)之為會(huì )議。會(huì )議的基本目的不外是希望藉著(zhù)團體的力量，共同來(lái)解決組織中的各項事情，也就是我們俗話(huà)中說(shuō)的：【三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮�！�
四、雄鷹人才開(kāi)發(fā)課程體系
為了解決管理人員管理能力培訓方面的問(wèn)題，提升其長(cháng)期競爭力，促進(jìn)可持續發(fā)展，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊根據雄鷹計劃，結合管理人員通過(guò)管理能力對其管理人員管理能力培訓的現狀設計了一套行之有效、可以廣泛應用的培訓課程體系。該體系按照二個(gè)基礎綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)四個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊來(lái)制定(參見(jiàn)圖1)。
1.崗位梳理
每個(gè)企業(yè)都可以根據管理人員所處的職級將其劃分為幾個(gè)層級，同一個(gè)層級中的管理人員具有類(lèi)似的管理職能。為了明確不同層級管理人員在管理能力上的不同側重，真正做到因需施教，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊將所有管理崗位由高到低分為a層峰、b高層、c中層、d基層四個(gè)層級，分別與雛鷹、老鷹、雄鷹、鷹王相對應，每個(gè)層級都包括數個(gè)崗位。例如，A級管理人員包括董事長(cháng)、董事、總裁、總經(jīng)理b級副總、總監、c級主任、副理、經(jīng)理d級組長(cháng)、主管
2.能力構建
雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊將管理人員的通用管理能力概括為行業(yè)基礎知識、工作管理能力、在團隊凝聚管理能力和綜合素質(zhì)管理能力四部分。同時(shí)，通過(guò)管理人員日常工作中的管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對各項能力進(jìn)行驗證，構建了通用管理能力模型。在具體能力上，不同層級的管理人員有不同的能力要求。通用管理能力模型如圖2所示。
在通用管理能力模型的指導下，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊結合本身豐富的項目經(jīng)驗和客戶(hù)的實(shí)際情況，進(jìn)一步為A~D級管理人員分別進(jìn)行了有針對性的能力模型構建。
以A級管理人員為例，該級管理人員的通用管理能力模型共有各項能力，其中包括行業(yè)基礎知識、工作管理能力、團隊凝聚管理能力、綜合素質(zhì)管理能力、及3項領(lǐng)導力1戰略企劃能力2專(zhuān)案營(yíng)運能力和團隊組織管理能力。
在行業(yè)基礎知識方面，A級管理人員既要了解國內行業(yè)情況，又需要關(guān)注國際行業(yè)發(fā)展情況(內行);
在工作管理方面，側重全局管理能力，包括戰略管理能力、風(fēng)險管理能力和人力資本管理能力等。同時(shí)，A級管理人員在工作管理方面還需要具備一些獨特的能力與高效運營(yíng)同時(shí)對董事會(huì )溝通能力和政府與公共關(guān)系管理能力等。
在團隊凝聚管理方面，A級管理人員更強調領(lǐng)導藝術(shù)和下屬領(lǐng)導力開(kāi)發(fā)的能力。
在綜合素質(zhì)個(gè)人管理方面，A級管理人員除了需要懂得口才、思維、文筆、執行力、還要國際商務(wù)禮儀，同時(shí)掌握健康和家庭管理能力。其能力模型如圖3所示。
在完成構建每個(gè)層級的能力模型后，雄鷹人才開(kāi)發(fā)將各級管理人員在基礎知識、工作管理能力、團隊凝聚管理能力、綜合素質(zhì)管理能力四個(gè)方面多項能力進(jìn)行匯總，建立了管理人員的能力庫。
3.專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)分解
基于能力庫，雄鷹人才開(kāi)發(fā)對多項能力逐一進(jìn)行了知識點(diǎn)分解。同時(shí)也對各項能力分解得到的知識點(diǎn)進(jìn)行了編碼。編碼方法沿用能力編碼，并在之后加以數字區分。通過(guò)將知識點(diǎn)匯總至知識庫，保證了知識點(diǎn)的唯一性。
4.培訓課程體系構建
在通用管理培訓課程體系構建模塊中，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊主要對知識點(diǎn)進(jìn)行了組合，并設計了課程大綱。
▲ 對知識點(diǎn)進(jìn)行組合(分解細化)，形成課程。
根據不同級別管理人員在管理能力方面的不同側重，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊將已經(jīng)得到的知識點(diǎn)進(jìn)行組合，形成為該級別管理人員量身打造的課程。以風(fēng)險管理能力為例：
對于A(yíng)級管理人員，主要側重于戰略層面的風(fēng)險管理和國內外風(fēng)險管理的經(jīng)驗、教訓與先進(jìn)理念。
對于B級管理人員，需要更深入、更詳細的了解各種商業(yè)風(fēng)險的識別和日常管理。因此，課程進(jìn)行組合，形成“風(fēng)險控制和高效率經(jīng)營(yíng)”課程。
▲ 設計課程大綱。
對定制的各門(mén)課程，雄鷹人才開(kāi)發(fā)針對其中包含的專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，并據此分析每門(mén)課程的課時(shí)、形成完整的課程大綱。
五、管理人員能力評估
雄鷹人才開(kāi)發(fā)根據崗位疏理后管理人員的所屬層級(a層峰、b高層、c中層、d基層四個(gè)層級)，結合每個(gè)層級的能力模型，對應知識要點(diǎn)及所占的權重設計了一套行之有效的能力考核評估體系。通過(guò)其可以客觀(guān)、系統的了解管理人員的素質(zhì)狀況、分需培訓需求，為該管理人員量身打造課程。
六、總結
根據雄鷹人才開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗成系統，雄鷹人才開(kāi)發(fā)重新梳理了管理類(lèi)培訓課程的開(kāi)發(fā)思路。根據不同層級管理人員工作的側重點(diǎn)，以層級為單位，重新量身打造了管理類(lèi)培訓課程。同時(shí)，建立了科學(xué)、完整的培訓課程管理體系，按時(shí)進(jìn)行培訓體系的階段性規劃，進(jìn)而消除重復、臨時(shí)的培訓，預計在五年的時(shí)間里，按管理能力培訓體系統將能開(kāi)發(fā)一系列的雄鷹人才。
團隊建設方案11
為深化司法責任制改革，優(yōu)化審判資源配置，建立科學(xué)的審判權運行機制，根據《最高人民法院關(guān)于完善人民法院司法責任制的若干意見(jiàn)》和《xx省高級人民法院關(guān)于全省法院審判團隊建設的`指導意見(jiàn)》，結合x(chóng)x中院工作實(shí)際，制定本方案。
一、組建原則
1、審判團隊原則上在現有審判業(yè)務(wù)機構編制設置下，以部門(mén)為單位組建。
2、各審判業(yè)務(wù)部門(mén)按照《關(guān)于全省法院審判團隊建設的指導意見(jiàn)》和本辦法的規定擬定本部門(mén)審判團隊組建方案，報司法責任制改革領(lǐng)導小組審查批準。
3、院長(cháng)根據自己所承辦案件類(lèi)型與相應審判團隊法官隨機組成合議庭，不固定編入審判團隊。
其他入額副院長(cháng)、審判委員會(huì )專(zhuān)職委員、正、副局級審判員根據承辦案件類(lèi)型或自選審判專(zhuān)業(yè)，編入相應的審判團隊。
綜合審判業(yè)務(wù)部門(mén)入額法官按照自選審判專(zhuān)業(yè)方向，編入審判團隊，辦理所承辦案件。
二、團隊配置
4、根據現有審判業(yè)務(wù)部門(mén)分工，審判團隊分別設在刑一庭、刑二庭、未成年人案件綜合審判庭、民一庭、民二庭、民三庭、民四庭、民五庭、金融審判庭、環(huán)境資源庭、行政庭、審判監督庭、立案一庭、立案二庭。執行局執行團隊建設參照本規定執行。
5、各部門(mén)可根據實(shí)際情況自主選擇以下三種審判團隊組成模式：
�。�1）x+n名審判輔助人員；
�。�2）x+n名審判輔助人員；
�。�3）x+n名審判輔助人員。
審判輔助人員的配置由各部門(mén)按照省高院《關(guān)于全省法院審判團隊建設的指導意見(jiàn)》并結合各自實(shí)際情況確定。
6、每個(gè)審判團隊的負責人由各部門(mén)的副職領(lǐng)導、資深法官以及其他符合條件的法官擔任。
三、組建程序
7、各部門(mén)根據本部門(mén)職能分工和人員情況，確定審判團隊數量、團隊組成人員、團隊負責人名單、各團隊承擔的審判職能等事項。
8、其他入額副院長(cháng)、審判委員會(huì )專(zhuān)職委員、正、副局級審判員和綜合審判業(yè)務(wù)部門(mén)法官，經(jīng)過(guò)與審判業(yè)務(wù)部門(mén)負責人、審判團隊負責人雙向選擇，編入審判團隊。
9、各部門(mén)負責人將本部門(mén)審判團隊組建方案報司法責任制改革工作領(lǐng)導小組審核批準。司法責任制改革領(lǐng)導小組可綜合全院人員、辦案情況，對各部門(mén)審判團隊組建方案調整確定。
四、組織保障
10、司法責任制改革工作領(lǐng)導小組統籌負責中院審判團隊組建工作。
11、分管審判業(yè)務(wù)的院領(lǐng)導應加強對分管業(yè)務(wù)部門(mén)審判團隊組建工作的指導和監督，切實(shí)擔負起司法責任制改革的領(lǐng)導責任。
12、本實(shí)施方案自印發(fā)之日起試行
團隊建設方案12
一、活動(dòng)目的：為了讓員工更加熟悉公司現有的業(yè)務(wù)和資源；了解公司其他
部門(mén)的日常工作；增強部門(mén)與部門(mén)間，同事與同事間的溝通、交流與合作；加強公司凝聚力；提高工作效率和員工的積極性；同時(shí)布置公司下半年的工作任務(wù)，攜手并進(jìn)，為完成最終的目標而努力。
二、活動(dòng)主題：“敞開(kāi)胸懷，自由奔放”
三、活動(dòng)時(shí)間：X月xx日下午X點(diǎn)：
四、活動(dòng)地點(diǎn)：（附近酒店會(huì )議室）
五、活動(dòng)參與主題：xxX全體員工
六、活動(dòng)主持：xx為主，各部門(mén)領(lǐng)導輪番上場(chǎng)
七、活動(dòng)形式：培訓＋互動(dòng)游戲
八、活動(dòng)方案：（共分兩個(gè)部分，共約4個(gè)小時(shí)左右）
前奏：（時(shí)間約30分鐘）
老板布本次活動(dòng)的意義，介紹公司情況，介紹各部門(mén)情況及負責人，同時(shí)公布下半年工作目標和工作計劃。下面的時(shí)間交給各部門(mén)負責人。
各部門(mén)負責人輪番登臺介紹本部門(mén)成員，最好以此種方式，比如：“這是客戶(hù)部最具有活力的美女－xx”，然后xx登臺跟大家打招呼，用最幽默最具代表性的語(yǔ)言自我介紹，包括工作職責，興趣愛(ài)好等，目的是讓大家對自己留下深刻印象。部門(mén)成員全部介紹完畢后，負責人描述本部門(mén)工作職責，日常工作情況，結合成員展開(kāi)，同時(shí)找出最能代表本部門(mén)工作情況或未來(lái)期望的詞語(yǔ)或句子作為本部門(mén)的代號（此代號可以作為互動(dòng)游戲中口號）。
第一部分：培訓
(1)每個(gè)部門(mén)時(shí)間控制在15分鐘，Q ——為員工營(yíng)造舒適的宿舍生活環(huán)境，如為員工宿舍配備熱水器、電視機、電風(fēng)扇等，使員工保持良好的心情;
(2)鼓勵員工業(yè)余學(xué)習。加強物業(yè)方面的培訓，鼓勵員工利用業(yè)余時(shí)間在作坊學(xué)習技術(shù)，提高其他方面技能，引導健康科學(xué)的生活作風(fēng);
(3)組織員工與客戶(hù)、兄弟單位聯(lián)合舉辦聯(lián)誼，豐富業(yè)余生活，促進(jìn)團結協(xié)助。
(4)每逢佳節，管理中心舉辦聯(lián)歡活動(dòng)，讓員工親身感受到“家”的親情; (5)定期召開(kāi)員工座談會(huì )，及時(shí)了解員工的想法，鼓勵員工對管理中心的工作提出各項建議。
3、培養團隊成員間高度的信賴(lài)感
(1)團隊成員間沒(méi)有妒嫉
“妒嫉”是影響團隊建設的關(guān)鍵因素，消除團隊成員的“妒嫉”與“競爭排他”心理，首先在團隊成員選拔時(shí)要作為一個(gè)基本職業(yè)道德素質(zhì)要求，其次要引導成員培養一種團結合作的健康心理;
(2)能夠沒(méi)有顧忌的表露自我
為員工創(chuàng )造一個(gè)能夠沒(méi)有顧忌的.表露自我的氛圍，如管理中心定期舉行燒烤、晚會(huì )、KTV等形式多樣的活動(dòng)，讓員工盡情狂歡、盡情表露自我，讓員工在歡樂(lè )中發(fā)現自己的缺陷，又在歡樂(lè )中改變自己的缺陷;充分利用日講評機會(huì )，給員工創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，讓員工能全面表露在工作中存在的問(wèn)題及一些想法，營(yíng)造歡樂(lè )生活、歡樂(lè )工作的氛圍，使員工即便在巨大的工作壓力下仍能感到自在。
(3)對員工的專(zhuān)業(yè)與能力有充分的信心
對員工多一份信心就是對他們莫大的鼓勵與肯定。員工是企業(yè)的財富，相信員工是開(kāi)啟財富的鑰匙。
(4)信息充分公開(kāi)
團隊信息的閉塞是引起團隊成員相互猜測、懷疑的主要因素。設立信息欄、光榮榜、文件傳閱本等，讓每一位員工都能及時(shí)了解團隊的信息，特別是公司的規章制度、人事信息、獎罰信息、好人好事、崗位競聘、績(jì)效考核等，讓每一位員工清楚的了解團隊發(fā)生的事情，樹(shù)立“主人翁”意識。
4、團隊領(lǐng)導的領(lǐng)導力
優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導會(huì )使團隊保持高度一致。團隊領(lǐng)導首先善于管人、育人、用人，同時(shí)，團隊領(lǐng)導必須加強自身素質(zhì)和能力的修煉，不斷提高領(lǐng)導水平。
(1)以身作則
團隊領(lǐng)導是團隊成員行為的標桿。海上世界管理中心對要求員工做到的，管理人員首先必須做到，如考勤打卡、節日值班、禮儀規范要求等，管理人員必須以身作則，起模范帶頭作用。
(2)共同參與
團隊建設應群策群力，需要所有成員共同參與，作為團隊的領(lǐng)導要運用各種方法，充分調動(dòng)員工的積極性，共同參與團隊建設。
(3)引領(lǐng)團隊學(xué)習
倡導“工作學(xué)習化，學(xué)習工作化”和“團隊學(xué)習”的理念，提高員工學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性，堅持崗位學(xué)習、崗位成才。
5、建立健全有效管理制度和激勵機制
健全的管理制度、良好的激勵機制是團隊精神形成與維系的內在動(dòng)力。同時(shí)，團隊價(jià)值觀(guān)的培育，也須有一套規范化的管理制度和有效的激勵機制。
(1)問(wèn)責制：責任到崗、責任到人。讓全體員工明白什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、做什么事情、怎么做、做到什么程度等，增強員工的團隊責任感。
(2)限時(shí)辦理制：將服務(wù)日常的工作進(jìn)行細化，確定辦理責任人、辦理時(shí)限，保證服務(wù)品質(zhì)。
(3)員工激勵制度：設置優(yōu)秀領(lǐng)隊獎、優(yōu)秀員工獎、金點(diǎn)子獎、熱情之星獎、進(jìn)取之星獎、細致之星獎、奉獻之星獎、精神風(fēng)貌獎、業(yè)務(wù)技能獎、學(xué)習進(jìn)步獎、管理創(chuàng )新獎、突出貢獻獎、委屈獎等十三個(gè)月度獎，通過(guò)激勵充分調動(dòng)員工的工作積極性、創(chuàng )造性、奉獻性，同時(shí)設置末位淘汰制，對工作表現不好的員工實(shí)行崗位調離或淘汰，不斷優(yōu)化團隊成員。
團隊建設方案13
一、團隊建設的意義：
當科技打破疆域，高度信息化，使全球一體共存，各類(lèi)變化加劇、加速。任何單一人的力量都相對有限，即使身居高位的領(lǐng)導人也是如此。集思廣義，相濡以沫的團隊力量極為重要，因為它是一個(gè)企業(yè)生存的源泉。一個(gè)優(yōu)秀的團隊給企業(yè)帶來(lái)的不僅僅是當前所需的利潤，并且能帶來(lái)一種優(yōu)秀品質(zhì)的傳承，是做成一個(gè)百年老店的根本所在。
二、組織人員分工
指揮員：xx
裁判員：xx
參加人員：藍岸國際服務(wù)中心員工
三、團隊建設比賽(分期完成)
1、破冰活動(dòng)
時(shí)間：20分鐘
活動(dòng)目的：打破隔閡、建立相互熟知、相互信任的團隊氛圍。相互之間的溝通是樹(shù)立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會(huì )感覺(jué)到團隊的工作氣氛是那么的`輕松、愉快。
活動(dòng)內容：
1、將所有成員分為三組，讓每組隊員圍成一個(gè)向心圓，直徑2—2.5米，選一位隊員站在中央。
2、每個(gè)人伸出自己的雙手，中央的隊員則雙手抱在胸前，并做出以下的溝通對話(huà)。中心隊員：“我叫(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒(méi)有?”全體團隊成員回答：“準備好了�！迸嘤枎煛拔业沽�?”全體團隊成員“倒吧!”
3、這時(shí)整個(gè)身體完全倒在團體成員的手中，這時(shí)團隊成員把中央隊員順時(shí)針推動(dòng)兩圈。
4、建議小組中的每位成員都來(lái)試一試。
5、要求在圓中央的人倒下時(shí)應保持身體直立，并不要打開(kāi)雙手，以免傷及他人。
2、畢業(yè)墻
時(shí)間：20分鐘
活動(dòng)內容：將所有人員分成三至四組。在規定的時(shí)間內，每一組的所有人只憑借相互間的合作，從地面攀上離地高達3.8米的墻頂。如果有一個(gè)人沒(méi)有攀上或超
過(guò)了規定的時(shí)間，那么所有的人將不能畢業(yè)，也就是說(shuō)有一個(gè)上不去則全體失敗。如果每組都在規定時(shí)間內完成任務(wù)，則選擇利用時(shí)間最短的那一隊為獲勝組�；顒�(dòng)目的：主要是激勵和強化頑強的斗志和互助取勝團結必勝的信念。協(xié)作系數：xx
體能要求：xx
危險系數：xx
3、過(guò)軟橋
時(shí)間：60分鐘
活動(dòng)內容：一段軟梯掛在山坳的兩端。隊員必須利用繩梯從山坳的一端走到山坳的另一端。共分成三至四組，各組經(jīng)過(guò)團隊協(xié)作使組里全員在最短的時(shí)間內通過(guò)軟橋。
活動(dòng)目的：打破心理舒適區生理反應，遇到危機的退縮趨勢，突破自我心理舒適區—跳躍成功，團隊激勵的作用，也能幫助員工突破心理舒適區。
協(xié)作系數：xx
體能要求：xx
危險系數：xx
4、解手鏈
形式：10人一組
時(shí)間：20分鐘
活動(dòng)內容：
1、讓每組成員圍著(zhù)站成一個(gè)向心圈。
2、先舉起自己的右手，握住對面那個(gè)人的手;再舉起自己的左手，握住另外一個(gè)人的手;現在組員面對一個(gè)錯綜復雜的問(wèn)題，在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)
3、告訴大家一定可以解開(kāi)，但答案會(huì )有兩種。一種是一個(gè)大圈，另外一種是兩個(gè)套著(zhù)的環(huán)。
4、如果過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi)，可允許組員決定相鄰兩只手斷開(kāi)一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。
活動(dòng)目的：讓隊員體會(huì )在解決團隊問(wèn)題方面都有什么步驟，聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。
四、團隊建設總結工作
團隊建設的意義何在?參加團隊建設，總指揮作總結報告。
團隊建設方案14
沒(méi)有一支好的團隊，公司就會(huì )成為一盤(pán)散沙，更談不上公司的發(fā)展與員工的進(jìn)步；沒(méi)有一支好的團隊，公司所取得的成績(jì)也是暫時(shí)和偶然的，公司團隊建設如此，部門(mén)的團隊建設同樣如此�，F有4個(gè)工序，合計12人。在進(jìn)行生產(chǎn)操作過(guò)程中，需要不同的工序、不同的個(gè)人共同來(lái)完成，因此不管從工序這個(gè)小團隊還是到部門(mén)這樣的大團隊，加強團隊建設具有不可替代性�，F結合實(shí)際情況，制定如下團隊建設方案：
一、工序主管、部門(mén)經(jīng)理樹(shù)立核心形象與威信，注重自身素養的提高，做好團隊的帶頭人。
把自己的工作經(jīng)驗分享給手下，尤其是新來(lái)到工作崗位的新手，在工作中承擔更多的責任，樹(shù)立自己的威信。
工序主管既是管理者，又是執行者；既是工作計劃的制定者，又是實(shí)施計劃的領(lǐng)頭人，作為團隊的“領(lǐng)袖”，其個(gè)人素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。要做好這支團隊的領(lǐng)頭羊，不僅要用平和之心客觀(guān)公正地對待工序的每件事和每個(gè)人，更重要的是全面提高自身素質(zhì)。
改變看問(wèn)題的角度：在日常工作中，工序主管應站在部門(mén)經(jīng)理的高度考慮問(wèn)題、部門(mén)經(jīng)理應站在公司的整體高度上考慮問(wèn)題，并且在看問(wèn)題時(shí)應進(jìn)行換位思考。在搞好本部門(mén)團隊建設的同時(shí)，要顧全大局，分清事情的輕重緩急，不要過(guò)分追求本部門(mén)的得失，而忽視了部門(mén)間的協(xié)調合作，從而影響了公司整個(gè)團隊的建設。
二、確定目標，分解計劃。
打造團隊精神，首先要提出團隊目標，抓好目標管理，沒(méi)有目標，團隊就失去了方向。因此，建立一個(gè)明確的目標并對目標進(jìn)行分解細化，同時(shí)通過(guò)組織討論、學(xué)習，使每一個(gè)工序、每一個(gè)人都知道本工序或自己所應承擔的責任、努力的方向，這是團隊形成凝聚力的前提。
在團隊建設管理中，每個(gè)成員的目標可能出現不一致的現象，部分成員可能會(huì )有打工者的心態(tài)，干一天算一天，學(xué)習業(yè)務(wù)的積極性不高，在團隊中由于地位和看問(wèn)題的角度不同，所以對工作的目標和期望值也會(huì )有很大的區別。工序主管、部門(mén)經(jīng)理應該善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，幫助他們樹(shù)立共同的奮斗目標，勁往一處使，使團隊形成凝聚力。
目前，各工序員工、工序主管只熟悉自己業(yè)務(wù)范圍內的崗位知識及崗位操作，在公司提出“一人多崗”的操作要求下，x部門(mén)經(jīng)理需加強部門(mén)人員的培訓力度，使同一個(gè)人可以進(jìn)行不同的崗位操作。
在部門(mén)運行過(guò)程中，接到生產(chǎn)任務(wù)后，首先部門(mén)經(jīng)理召集工序主管進(jìn)行任務(wù)的梳理及分解，再根據不同的人不同的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行工作的安排，工作中加強指導、檢查，工作任務(wù)完成后及時(shí)進(jìn)行工作的總結，找出工作中的不足并加強討論、學(xué)習。
三、抓規范，抓執行。
衡量一個(gè)公司管理是否走上正軌的一個(gè)重要標志就是制度、流程是否被員工了解、熟悉、掌握和執行，是否有監督和保障措施。讓員工熟悉、掌握各類(lèi)制度、流程、不但是保證工作質(zhì)量的需要，也是滿(mǎn)足公司長(cháng)遠發(fā)展和員工快速成長(cháng)的需要。事實(shí)證明，沒(méi)有一套科學(xué)完整、切合實(shí)際的制度體系，管理工作和員工的行為就不能做到制度化、規范化、程序化，就會(huì )出現無(wú)序和混亂，就不會(huì )產(chǎn)生井然有序、紀律嚴明的團隊。
為了建設好公司的大團隊，要從我們的小團隊做起，要運用各種形式，加大學(xué)習力度，抓執行力，抓落實(shí)兌現。
目前，根據公司文件管理要求，制訂了xx個(gè)操作規程，xx個(gè)管理規程，以及接收了公司各部門(mén)的程序文件、操作規程、管理文件。整個(gè)生產(chǎn)操作有文件進(jìn)行支持，并且不同批量、不同品種的產(chǎn)品在進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)前，均由部門(mén)經(jīng)理、工序主管對工序操作進(jìn)行了梳理，制訂了詳細的崗位操作計劃，生產(chǎn)前進(jìn)行部門(mén)全員培訓。此前我們做的計劃很充分，但在工作中缺少了檢查，結果導致在實(shí)際工作中，安排的計劃未能?chē)栏癜从媱潏绦校ㄖ饕憩F在安排主管指導員工操作，實(shí)際上部分工作由主管本人親自完成）。
為了有效執行計劃，部門(mén)經(jīng)理、工序主管需要把計劃劃分幾個(gè)時(shí)段去監督、控制，并將計劃執行情況及時(shí)進(jìn)行匯報。今后生產(chǎn)過(guò)程中，需嚴格按計劃進(jìn)行崗位操作，通過(guò)不斷培訓員工，使部門(mén)崗位員工的操作技能逐步得到提高。
另外在現場(chǎng)管理過(guò)程中，我們也制定了一些現場(chǎng)管理的要求，但在執行過(guò)程中未能?chē)栏褡袷噩F場(chǎng)管理的一些要求（主要表現在記錄填寫(xiě)的及時(shí)性、現場(chǎng)物品
擺放的整潔性），今后需加大現場(chǎng)管理的力度，多檢查，多整改，逐步提高現場(chǎng)管理的`標準。
四、用有效的溝通激活團隊建設，建立良好的工作氛圍。
溝通是維護團隊建設整體性的一項十分重要的工作，溝通可以使團隊建設中上情下達、下情上達，促進(jìn)彼此間了解；可以消除員工內心的緊張和隔閡，使大家心情舒暢，從而形成良好的工作氛圍。
溝通的力量，是不容置疑的。有意見(jiàn)、有矛盾，不說(shuō)出來(lái)會(huì )積怨；出現問(wèn)題相互推諉，可能出現更大的問(wèn)題，這些都是溝通不夠的表現。只要我們加強溝通，出現問(wèn)題總會(huì )有解決的辦法。
以往工作中，x人與人之間、工序與工序之間、與公司其他部門(mén)之間溝通不足，結果導致出現問(wèn)題后不能第一時(shí)間得到解決。為了改變這種現狀，今后生產(chǎn)運營(yíng)過(guò)程中，在召開(kāi)班前會(huì )或周例會(huì )時(shí)，部門(mén)經(jīng)理、工序主管需引導員工進(jìn)行工作的匯報及問(wèn)題的匯總；部門(mén)經(jīng)理、工序主管根據員工的工作情況，和員工進(jìn)行工作溝通、生活溝通，使彼此之間得到了解，從而增進(jìn)彼此之間的感情。
因此，為了更好地進(jìn)行團隊建設，內部需保持團隊內部上下、左右各種溝通渠道的暢通，以利于提高團隊內部的士氣，為各項工作的開(kāi)展創(chuàng )造“人和”的環(huán)境。
五、用好考核激勵機制，不斷激發(fā)員工進(jìn)步。
在績(jì)效考核過(guò)程中，要堅持公平公正的原則；做到年度考核和月考核結合起來(lái)�？己私Y果要及時(shí)向員工進(jìn)行反饋，幫助他們尋找自身不足和團隊目標的差距，從而激發(fā)員工不斷改進(jìn)工作品質(zhì)，提高工作效率。
無(wú)規矩不成方圓，制度的建設可以規范團隊的工作開(kāi)展，以形成一個(gè)共同的工作目標。制度分為2類(lèi)：日�？记谥贫�、會(huì )議制度。
1、日�？记谥贫龋耗康氖菫榱吮ＷC工作時(shí)間。其內容包括當月應出勤天數、實(shí)際出勤天數、倒休天數、請假天數等，并將考核結果與下月初進(jìn)行通報。
2、會(huì )議考勤制度：目的是討論解決工作中的問(wèn)題和提供學(xué)習的平臺。通過(guò)組織會(huì )議，發(fā)現優(yōu)秀人才。
在今后生產(chǎn)運營(yíng)過(guò)程中，發(fā)現優(yōu)秀人才時(shí)，應給他激勵的考核以及培訓指導，同時(shí)向公司推薦人才。
一個(gè)優(yōu)秀的團隊應是個(gè)人與團隊共同進(jìn)步，個(gè)人在團隊工作中，應把自己的職業(yè)規劃跟團隊業(yè)績(jì)相結合。企業(yè)不是老板的，而是一個(gè)團隊的。我們應該采取有效的措施，抓好團隊建設，凝聚團隊的力量，推動(dòng)公司不斷向前發(fā)展。
團隊建設方案15
一、活動(dòng)背景：
當前，全球正面臨日益嚴峻的能源浪費與資源匱乏問(wèn)題，作為當代大學(xué)生，增強節能環(huán)保的歷史責任感和憂(yōu)患意識，進(jìn)一步明確節能環(huán)保的必要性和緊迫性，是我們義不容辭的責任。那么就讓我們從自己做起，從身邊做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。希望通過(guò)這次活動(dòng)，增強在校大學(xué)生的節能環(huán)保意識，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，為日后美好社會(huì )及健康的生活環(huán)境去盡自己一份綿薄之力。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的節能環(huán)保宣傳實(shí)踐活動(dòng)，可以使節約光榮、浪費可恥的觀(guān)念深入人心，樹(shù)立“節約人人有責，環(huán)保從我做起”的良好風(fēng)范，讓我們大學(xué)生攜手共創(chuàng )美好生活園區！
三、活動(dòng)主題：
節能環(huán)保、擁抱綠色、幸福你我、歡樂(lè )校園。
四、活動(dòng)對象：
Cleaner團隊
五、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年7月——9月
六、活動(dòng)方式：
做關(guān)于環(huán)境的保護與宣傳、主要關(guān)于節約用電、節約用水及衛生環(huán)境。
七、活動(dòng)流程：
1、團隊一組隊員在宿舍園區內各主干道拉上關(guān)于節能環(huán)保的橫幅，及分配人員給各樓棟宿舍發(fā)放關(guān)于“節能減排，環(huán)保衛生”的宣傳單。
2、在各宿舍、飯堂的水龍頭、開(kāi)關(guān)、插座處，張貼“愛(ài)護公物、節約用電、用水”溫馨提示語(yǔ)。
3、與學(xué)生會(huì )聯(lián)系配合，在每棟宿舍樓值班室門(mén)口設立一個(gè)宣傳欄張貼評比細則，利用評比獎勵機制增強大家的節能環(huán)保意識，使大家進(jìn)一步認識到節能環(huán)保必須從自身做起。
4、由各系宿管部召開(kāi)舍長(cháng)會(huì )議并組織落實(shí)打掃宿舍園區和樓棟衛生，讓大家了解到宿舍是我們休息、學(xué)習的地方，維持宿舍衛生、整潔是我們的`責任與義務(wù)。再組織人員進(jìn)行衛生檢查，讓環(huán)保落到實(shí)處。
5、最后舉行環(huán)保的宣講，圍繞亂扔垃圾，浪費水、電的現象向大家闡述其危害，并現場(chǎng)展示環(huán)境污染造成的危害圖片影集。并現場(chǎng)組織同學(xué)簽署“節能環(huán)保，從我做起”的環(huán)保倡議書(shū)。
八、活動(dòng)意義：
綠色環(huán)保是學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的組成部分。高素質(zhì)的學(xué)生需要認識社會(huì )、走向社會(huì )，綠色環(huán)保教育可以讓學(xué)生在各種綠色環(huán)�；顒�(dòng)中，鍛煉學(xué)生的參與能力，提高學(xué)生的認知能力，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了重要作用。通過(guò)此次活動(dòng)喚醒大學(xué)生最基本的環(huán)保意識，于生活中的小細節提高環(huán)保觀(guān)念，實(shí)現“從小事做起，點(diǎn)滴環(huán)保，共贏(yíng)美好校園”。
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