團隊建設方案[常用15篇]
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,通常會(huì )被要求事先制定方案,方案是書(shū)面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應該怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的團隊建設方案,希望對大家有所幫助。
團隊建設方案1
為建設一支素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、精干高效的教師隊伍,發(fā)揮團隊的整體力量,促進(jìn)年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提升學(xué)校的核心開(kāi)展力,根據區教育局要求,結合我校實(shí)際,特制訂本實(shí)施方案。
總目標:
抱團開(kāi)展,相互促進(jìn),建設學(xué)習型團隊,培養魅力型教師。
集體目標:
1、形成一支團結和諧、互幫互學(xué),合作進(jìn)取的教師團隊。
2、打造勤教善學(xué),具有開(kāi)拓進(jìn)取,富有創(chuàng )新意識的團隊。
3、營(yíng)造擁有愛(ài)心、敬業(yè)、感恩、負責任、共贏(yíng)的團隊。
個(gè)人目標
1、提升教育創(chuàng )新思維能力:能夠根據教育對象的特點(diǎn),運用現代教育思想,創(chuàng )造性地解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,努力形成教育教學(xué)的特色和風(fēng)格。 2、提升學(xué)科知識拓展能力:能夠按照學(xué)科教與學(xué)的需要,多渠道、多手段、多層面地進(jìn)行自主學(xué)習和探究,豐富和完善學(xué)科知識結構,養成終身學(xué)習的習慣。
3、提升教育科學(xué)研究能力:能夠結合教育教學(xué)實(shí)踐工作,根據教育教學(xué)過(guò)程中生成的問(wèn)題,開(kāi)展課題研究,系統分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,提高實(shí)施新課程的能力和水平。
。ㄒ唬┮孕1九嘤柡托1狙芯繛檩d體打造高素質(zhì)的教師團隊。
1、當前在中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展工程的實(shí)施下,教師工作的核心理念發(fā)生了變革,要求教師個(gè)人經(jīng)驗的共同研究和分享,大力開(kāi)展校本研究,形成對教育目標和任務(wù)的共識,建立共同的目標和信念,促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的開(kāi)展,提高老師的合作素養。
2、教師自身從“教書(shū)匠”轉變?yōu)椤把芯空摺,對廣闊教師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰,需要教師本人在工作環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習研究。以教學(xué)反思為切入點(diǎn),以校本培訓和校本教研為載體,促使教師發(fā)現問(wèn)題,并在反思中不斷改善學(xué)習型課堂,成為自身教學(xué)行為的研究者。以案例研究為抓手,教師要深入思考探究問(wèn)題。以課題研究為突破,有方案,有目的,方案明確,行動(dòng)有序地解決參與式教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
。ǘI(yíng)造環(huán)境,走可持續開(kāi)展、學(xué)習型團隊。
1、結合學(xué)校實(shí)際,指導團隊學(xué)習,在學(xué)校工作中提倡“在工作中學(xué)習,在學(xué)習中工作”,結合我校實(shí)際開(kāi)展有效的學(xué)習。通過(guò)參與式教學(xué)的踐行學(xué)習,提升教育教學(xué)能力,激發(fā)教師的學(xué)習欲望,促進(jìn)教師的自主開(kāi)展。
2、構建和完善學(xué)習網(wǎng)絡(luò )。構建學(xué)習網(wǎng)絡(luò )是打造學(xué)習型教師團隊的必要條件。在網(wǎng)絡(luò )(三)增強責任意識,樹(shù)立主人翁精神。
1、每位教師明確學(xué)校的開(kāi)展目標和工作任務(wù)!敖處熡恕笔敲课唤處煹奶炻,學(xué)生在學(xué)校的'表現和學(xué)習成績(jì)怎樣與教師的責任息息相關(guān)。
2、在教學(xué)管理上。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),也是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高底的檢驗標準,教師在教學(xué)態(tài)度和意識要牢記使命,不斷的提高和追求,并結合快樂(lè )自主課堂的要求,以高度的責任意識精心教學(xué)。
3、充分認識到自己的本職工作,形成“領(lǐng)導—教師—學(xué)生”三點(diǎn)一線(xiàn)的暢通思路,在工作上不推卸責任,不抱怨根源,要面對現狀,實(shí)現真我。
。ㄋ模┮浴叭摹睘槌霭l(fā)點(diǎn),構建和諧團隊。
1、童心,在團隊建設中,教師要保持陽(yáng)光的心態(tài)去善待身邊的人和事,在充滿(mǎn)活力的團隊中和睦相處,提高凝聚力。
2、感恩的心,在一個(gè)團隊中只有心中有同事,眼中有他人,學(xué)會(huì )感恩,懂得感恩,才會(huì )相處的更加和睦。
3、責任心,作為一名教師,教書(shū)育人是我們的天職,教好書(shū)我們責無(wú)旁貸。我們必須調整好心態(tài),有了責任心才有歸宿感。 (五)以課題為引領(lǐng),開(kāi)展行動(dòng)研究
審視目前的課堂教學(xué)不難發(fā)現,教育的低效,甚至無(wú)效現象依然存在,傳統被動(dòng)單一的灌輸式授課形式在教學(xué)中仍占有一定地位,學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力還在一定程度上被束縛著(zhù)。正是基于這種認識和思考,我們提出了“開(kāi)展快樂(lè )自主課堂的研究”這一課題,每個(gè)孩子擁有快樂(lè )的童年,給每個(gè)孩子一片遨翔的晴空。 第一階段:發(fā)動(dòng)組建階段
召開(kāi)全體教師會(huì ),發(fā)動(dòng)部署教師團隊建設的重要性和緊迫性,使每位教師盡快融入到團隊,明確意義。學(xué)習團隊建設籌劃意見(jiàn)。 第二階段:組建教師團隊
初步形成框架,每位教師明確職責,扮演好角色,為如何構建和諧高效卓越團隊出謀獻策,增強團隊成員之間的溝通協(xié)調力,提高凝聚力。制定好各團隊目標和行動(dòng)方案。 第三階段:踐行提高階段
各團隊按團隊方案有目的實(shí)施。學(xué)校將開(kāi)展系列活動(dòng),為教師提供平臺,通過(guò)活動(dòng)或教學(xué)實(shí)踐來(lái)使教師超越自我,激發(fā)潛能。 第四階段:總結
各團隊對團隊的創(chuàng )立工作進(jìn)行總結表彰,提煉經(jīng)驗,改良缺乏。
1、語(yǔ)文核心團隊
組長(cháng):
成員:
導師:
2、數學(xué)核心團隊
組長(cháng):
成員:
導師:
3、品德核心團隊
成員:
導師:
4、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)學(xué)科以教研組為團隊,教研組長(cháng)即團隊組長(cháng)。
導師:
1、參與活動(dòng),給予指導。積極給予青年教師課堂教學(xué)、課題研究、班級管理等方面的指導。
2、主動(dòng)悅納,引領(lǐng)示范。積極履行帶頭人、骨干、兩組組長(cháng)的職責,發(fā)揮各方面示范引領(lǐng)作用。 成員:
1、勤于學(xué)習,及時(shí)了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的開(kāi)展趨勢,學(xué)習和吸收新知識、新理論和新方法。
2、踴躍參與團隊活動(dòng),積極開(kāi)展同伴間的交流、研討,共享培訓與學(xué)習的收獲。
3、認真記錄團隊活動(dòng)過(guò)程及研修效果,記載研修成長(cháng)歷程。組長(cháng)負責活動(dòng)召集和記錄,每學(xué)期不少于四次。
4、年底前按質(zhì)按量地上報文本材料和團隊及個(gè)人的研究成果。
1、組織保障:
校長(cháng)是學(xué)校教師隊伍建設第一責任人,并成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。教務(wù)處具體操作執行,負責日常事務(wù)及管理。 領(lǐng)導小組成員:
組長(cháng):
組員:
2、制度保障:
制訂、完善校本教研制度、優(yōu)秀教研組(團隊)評選制度等。
3、經(jīng)費保障:
學(xué)校設立專(zhuān)款,用于團隊建設獎勵。
4、監督保障:
每學(xué)期分管學(xué)科行政至少參與活動(dòng)并指導一次,每年底召開(kāi)總結會(huì )議,交流開(kāi)展情況,進(jìn)行評價(jià)考核,接受上級部門(mén)的專(zhuān)項檢查。
為進(jìn)一步推動(dòng)汪村學(xué)校課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教師教學(xué)手段,提高教師教學(xué)水平,促進(jìn)EEPO—有效教育理念的落實(shí),為我校中青年教師的成長(cháng)搭建相互學(xué)習、相互交流的平臺,促進(jìn)我校中青年教師的健康、快速開(kāi)展,為汪村學(xué)校的教育、教學(xué)事業(yè)培養接班人,借第一課改連聯(lián)盟校之力,特制定此方案。 成立領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
領(lǐng)導小組下設辦公室:由教務(wù)處主任張運林兼任辦公室主任 領(lǐng)導小組成員職責:
組長(cháng):指導各團隊開(kāi)展各項活動(dòng)
副組長(cháng):參與各團隊活動(dòng),指導和帶著(zhù)各團隊開(kāi)展各項活動(dòng),為課改提供各項保障。
辦公室主任:具體組織實(shí)施各項活動(dòng),收集活動(dòng)資料,過(guò)程記錄,制訂各階段行動(dòng)方案
成員:積極組織,參與團隊各項活動(dòng)。 1、各團隊成立階段(9月中旬)
9月中旬開(kāi)展EEPO有效教育再培訓,內容主要有:有效教學(xué)理論、圖文結構式和板塊結構式備課方法、學(xué)習方式培訓(主要5J和5F)要素組合式及平臺互動(dòng)式課型方式、經(jīng)典性評價(jià)。于此同時(shí)由教務(wù)處選取全學(xué)區優(yōu)秀教師成立相應團隊,并任命相應隊長(cháng)安排活動(dòng)制定相應制度。
學(xué)科團隊:
語(yǔ)文學(xué)科:
數學(xué)學(xué)科:
英語(yǔ)學(xué)科:
班級團隊:
混合團隊:
各團隊成員將由辦公室安排統一時(shí)間和地點(diǎn)完成建隊儀式,頒發(fā)聘任書(shū)。各學(xué)科團隊在教務(wù)處的安排下,積極認真的參加各項教研活動(dòng),班級團隊那么要在班主任的帶著(zhù)下做好學(xué)生學(xué)習方式的培訓訓練;旌蠄F隊要積極參與學(xué)科團隊、班級團隊建設及教研活動(dòng)并給予指導。
2、活動(dòng)階段(9月下旬—11月下旬)
活動(dòng)安排:英語(yǔ)學(xué)科(9月中下旬)語(yǔ)文學(xué)科(10月中下旬)
數學(xué)學(xué)科(11月中下旬)
活動(dòng)形式:講座、集體備課、上課、聽(tīng)課、評課
活動(dòng)要求:
。1)本學(xué)期先由教務(wù)處確定每次活動(dòng)的主題并開(kāi)展針對性的講座,下學(xué)期那么有各學(xué)科團隊隊長(cháng)確定并進(jìn)行講座。
。2)學(xué)科團隊成員每人都必須精心準備上一堂課,提前一周采用圖文結構式或板塊結構式備好課并將教案發(fā)送給其他隊員以便提出修改意見(jiàn)并改正。每位隊員的都要提出自己的修改意見(jiàn)。
。3)本學(xué)期學(xué)科團隊隊長(cháng)及一名成員各上一堂課,下學(xué)期那么其他隊員進(jìn)行授課,每次課堂要契合活動(dòng)主題。教學(xué)內容、時(shí)間及秩序由隊長(cháng)及隊員自行協(xié)商決定。課型方式必須是要素組合式或平臺互動(dòng)式,要使用到板塊、約定、單元組等5J要素。
。4)各學(xué)科團隊成員要從三性,三動(dòng)或課型方式等方面做好詳細的聽(tīng)課筆記,結合每一次活動(dòng)的主題進(jìn)行針對性的點(diǎn)評。每位隊員都須積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng),不得缺席、遲到,如有特殊情況須提前告知隊長(cháng)及教務(wù)處,以便教務(wù)處對每位隊員進(jìn)行考核。
。5)各學(xué)科團隊成員聽(tīng)課完要依次對授課教師課進(jìn)行評課,混合團隊成員將對各學(xué)科團隊成員的評課給予一定的評價(jià)并打分,作為期末考核的依據之一。
3、總結階段(11月下旬—12月)
由教務(wù)處收集每次教研活動(dòng)的過(guò)程材料,并將此作為期末優(yōu)秀課改教師及課改團隊的依據之一。對于各次活動(dòng)進(jìn)行總結歸納,以備下一學(xué)年之需。
為大力加強信息工程專(zhuān)業(yè)部師資隊伍建設,全面提高教師隊伍整體素質(zhì),加快職業(yè)教育內涵開(kāi)展,提高人才培養質(zhì)量和辦學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)團隊建設,增強教學(xué)團隊意識,建立和創(chuàng )新團隊合作機制,優(yōu)化教師整體結構,改革教學(xué)內容和方法,開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流,推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結合,提高教師的教學(xué)和科研水平。
根據專(zhuān)業(yè)部師資現狀,建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學(xué)團隊,資助其開(kāi)展教學(xué)研究、出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
1、“雙師”結構的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊組成。主要由學(xué)校專(zhuān)任教師和行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成,以專(zhuān)業(yè)建設作為開(kāi)展校企合作的工作平臺,設計、開(kāi)發(fā)和實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才培養方案,人才培養和社會(huì )效勞成效顯著(zhù)。團隊規模適度。
2、專(zhuān)兼結合的制度保障。通過(guò)校企雙方的人事分配和管理制度,保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的、數量和質(zhì)量以及學(xué)校專(zhuān)任教師企業(yè)實(shí)踐的經(jīng);陀行;根據專(zhuān)業(yè)人才培養需要,學(xué)校專(zhuān)任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢,分工協(xié)作,形成根底性課程及教學(xué)設計主要由專(zhuān)任教師完成、實(shí)踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。
3、帶頭人。善于整合與利用社會(huì )資源,通過(guò)有效的團隊管理,形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng )造力;能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)開(kāi)展趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài),準確把握專(zhuān)業(yè)建設與教學(xué)改革方向,保持專(zhuān)業(yè)建設的領(lǐng)先水平;能結合校企實(shí)際、針對專(zhuān)業(yè)開(kāi)展方向,制訂切實(shí)可行的團隊建設規劃和教師職業(yè)生涯規劃,實(shí)現團隊的可持續開(kāi)展。
4、人才培養。在實(shí)施工學(xué)結合人才培養過(guò)程中,團隊成為校企合作的紐帶,將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養的全過(guò)程,保障學(xué)生半年頂崗實(shí)習的效果;通過(guò)學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐的結合,實(shí)現高技能人才的校企共育;專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養好,技能水平高,用人單位歡送,社會(huì )認可度高。
5、社會(huì )效勞。依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢,開(kāi)展職業(yè)培訓、技能鑒定、技術(shù)效勞等社會(huì )效勞,具有良好的社會(huì )聲譽(yù)。
團隊建設方案2
(一)首先要明確團隊目標。
建立團隊的目的是什么,這個(gè)團隊要完成怎樣的目標。目標很重要,因為目標就是方向。每個(gè)團隊的組建都是為完成一定的目標或使命。沒(méi)有目標的團隊沒(méi)有存在的意義,或者說(shuō)沒(méi)有目標的團隊也稱(chēng)不上為一個(gè)團隊。
(二)、確立團隊成員標準,選對人上船。
團隊的目標確定了,就要選擇正確的團隊成員,該如何選擇團隊成員呢?我個(gè)人認為應該選擇那些認同團隊價(jià)值觀(guān)、優(yōu)勢能夠互補的人來(lái)團隊工作。價(jià)值觀(guān)的認同很關(guān)鍵,不認同團隊的價(jià)值觀(guān)大家就不能實(shí)現很好的溝通,也就不可能有效率可言。另外并不是所有最強的人組合在一起就能組成一個(gè)最強的團隊,團隊成功的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮整體優(yōu)勢,這就需要團隊中的成員做到優(yōu)勢互補,實(shí)現整體大于局部之和。
(三)、建立好團隊內部規則。
沒(méi)有規矩不成方圓,一個(gè)團隊如果能形成戰斗力必須建立健全的游戲規則,如崗位職責、權利的界定,團隊成員溝通、交流方式的確立等。這些規則應能保證一個(gè)團隊的正常運行,讓團隊每個(gè)成員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性發(fā)揮出來(lái),使整個(gè)團隊充滿(mǎn)活力。
(四)選擇一個(gè)好的團隊領(lǐng)導。
我們不能強調個(gè)人的作用,但我們也不能忽略個(gè)人的作用。一個(gè)好的團隊領(lǐng)導對于建設高效率的團隊有著(zhù)不可替代的`作用。一個(gè)好的團隊領(lǐng)導能充分發(fā)揮團隊中每個(gè)成員的優(yōu)勢,使團隊的資源實(shí)現最大程度的優(yōu)化,從而創(chuàng )造出非凡的業(yè)績(jì)。
(五)學(xué)會(huì )寬容。
寬容是一種很高的品質(zhì)。在一個(gè)團隊內部,由于每個(gè)團隊成員的性格特征可能不同,考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同,難免會(huì )產(chǎn)生摩擦,但每個(gè)人都應該抱著(zhù)一種“對事不對人”的態(tài)度去寬容別人對自己的批評,甚至是不理解,而不能一味地去爭執,許多東西需要時(shí)間去證明,爭論沒(méi)有任何意義。
團隊建設方案3
區直幼兒園青年教師戶(hù)外拓展訓練活動(dòng)方案為培養青年積極向上、勇于挑戰的創(chuàng )新精神,強化青年教師之間的團隊合作意識,增進(jìn)青年教師之間的溝通了解,鍛煉青年教師頑強拼搏的意志品質(zhì),提高集體主義意識和團隊合作精神,我園特舉行此次拓展訓練活動(dòng)。通過(guò)一系列的體驗式活動(dòng)和心理游戲使團隊成員之間心靈與情感達到深層次的互動(dòng),以心態(tài)管理為重點(diǎn),把互動(dòng)和體驗融入教學(xué),把體會(huì )和分享變成游戲,把游戲和體驗轉化為力量,激發(fā)團隊潛能,提升團隊的凝聚力、執行力和溝通力,以促進(jìn)團隊綜合素質(zhì)的提升。
一、活動(dòng)主題
磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊
二、培訓目的
通過(guò)拓展訓練活動(dòng),培養青年的集體主義觀(guān)念和團隊合作意識,磨練頑強意志,增進(jìn)溝通,交流感情,凝聚力量,鼓舞引導青年教師為幼兒園發(fā)展建設做貢獻。
團隊凝聚力增強團隊精神,提升團隊凝聚力;通過(guò)團隊活動(dòng)使員工之間彼此更加熟悉,增進(jìn)感情與交流,建立對幼兒園更強的歸屬感,信任感和責任感。
緩解工作壓力在一種輕松愉悅的活躍氣氛中放飛心情。燃燒激情樹(shù)立團隊成員對團隊目標的一致性,創(chuàng )新意識,激發(fā)團隊實(shí)現目標的激情,為今后工作做鋪墊。
三、參加人員:
全體青年教師(參加3月份朗誦比賽人員32人)帶隊:高蘭榮賈艷春姜立靜于曉燕許風(fēng)蓮
于景軍范冬梅合計39人
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月18日上午(7點(diǎn)—11點(diǎn))和20xx年5月03一天。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
幼兒園實(shí)驗基地和幼兒園活動(dòng)室。
六、活動(dòng)內容
以勞動(dòng)實(shí)踐和體能訓練、拓展項目為主,重點(diǎn)在個(gè)人的挑戰與突破、個(gè)人與團隊的溝通與合作、小組的競爭與共贏(yíng)、團隊的'融合與突破進(jìn)行設置課程,每一個(gè)項目都有側重的訓練方向和分享體驗,解讀個(gè)性原理,呈現溝通秘訣,團隊志向卓越。具體內容:實(shí)驗基地體驗勞動(dòng)生活
拓展基地開(kāi)展破冰、七巧板、漢諾塔、盲陣、挑戰150、生死電網(wǎng)等項目體驗
七、活動(dòng)準備
公共汽車(chē)、礦泉水、創(chuàng )可貼
八、活動(dòng)具體安排
服裝:幼兒園統一服裝(根據天氣粉色運動(dòng)上衣或棉服)運動(dòng)或休閑褲子,便于勞動(dòng)訓練的鞋子。時(shí)間:4月18日上午(周六)要求7:00之前幼兒園門(mén)口集合,坐中巴七點(diǎn)準時(shí)出發(fā),教師自行乘交通工具去的需上報幼兒園,注意路途安全。勞動(dòng)體驗內容聽(tīng)從基地主任安排。
5月3日,服裝同上,8:20幼兒園活動(dòng)室集合。拓展安排見(jiàn)以下表格:
九、紀律要求
全體參加人員,嚴格按照安排的時(shí)間活動(dòng),服從領(lǐng)導、教練統一安排,積極投入到訓練工作中,不得私自活動(dòng),脫離團隊,否則按照違反幼兒園規章制度處理。訓練中發(fā)揮不怕吃苦、團結協(xié)作精神,并注意操作安全。
十、其他
1、每位參加人員必須提供身份證姓名、號碼——為學(xué)員購買(mǎi)拓展訓練專(zhuān)業(yè)保險,電話(huà)號碼。
2、自帶水杯。
3、有傷病的教師需說(shuō)明——山東拓展網(wǎng)會(huì )根據培訓安排提前做好相應的應急準備工作,并向有傷病的隊員提供專(zhuān)業(yè)的準備建議。同時(shí)便于培訓師在培訓現場(chǎng)做出妥善的安排。
4、民族、飲食禁忌、其它注意事項——保證向每一名隊員提供最貼心的服務(wù)
5、請參加教師自行填寫(xiě)信息,4月17日下午2:00之前務(wù)必完成。
團隊建設方案4
為益于員工身心健康,鍛煉大家的身體素質(zhì),提高團隊的凝聚力,加強員工的溝通與交流,豐富員工的業(yè)余文化生活,培養頑強奮斗、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。根據大家的商議,將4月份移動(dòng)分公司團建活動(dòng)定為:明陽(yáng)天下團建營(yíng)。
時(shí)間定為:周六,早上7點(diǎn)—下午2點(diǎn);顒(dòng)的主要內容是:參觀(guān)游覽水簾洞、金龜出海、雄雞峰、觀(guān)音石等處景觀(guān)。參與人員:公司全體員工,共計六人,每人按50元的標準,共計300元。
在團建活動(dòng)中,明陽(yáng)天下團建營(yíng)提醒一定會(huì )加強安全工作的重視,提醒大家在行車(chē)和參觀(guān)游覽中注意各項安全事宜。并帶好旅游常備藥品:暈車(chē)藥、創(chuàng )可貼、胃舒平、六神丸、紫藥水等。
團建活動(dòng)完之后,會(huì )把活動(dòng)中的所感所想、身心體會(huì ),以圖文并茂的形式,上傳到OA中和大家一起分享。
1、白河峽谷介紹
白河峽谷位于北京市懷柔區境內,白河漂流是目前北京地區的天然河漂流,距北京市90公里,主要以白河漂流、水上闖關(guān)、樹(shù)上拓展、真人CS等項目為特色,白河漂流是供人們旅游,休閑,度假的好去處。
這是一處原始風(fēng)貌保存相當完整的自然峽谷,與永定河宮廳山峽和拒馬河峽谷并稱(chēng)“京都三大峽谷”,而白河峽谷因其壯麗的`風(fēng)景,更有“百里畫(huà)廊”的美譽(yù)。此外在谷中還有一個(gè)類(lèi)似“雅魯藏布大峽谷”的雄壯景致“云臺攬勝”,更是值得為之走上一遭。
白河峽谷是一處原始風(fēng)貌保留相當完整的自然峽谷,被形容為“百里畫(huà)移動(dòng)圖片廊”。峽谷沿途道路險峻,村落相對稀少,因此,適宜做富于探險精神的自然探索游。從延慶縣的白河堡水庫大壩的東北方向進(jìn)入峽谷,便可領(lǐng)略峽谷的風(fēng)貌。近百米高的懸崖如利劍將波濤滾滾的白河劈開(kāi)巍峨的明代長(cháng)城在山間蜿蜒伸展,兩岸峭壁林立,山泉匯成浩蕩的激流,大自然的奇異景色令人頗感震撼。從密云縣沿白河溯流而上,直至云蒙山北麓,就到達了白河峽谷最為壯觀(guān)之處。此地山勢陡峭,懸在半山之間的道路兩側都是懸崖絕壁,經(jīng)過(guò)令人驚心動(dòng)魄的穿越石縫間隙的旅程,再往前行,就到達景色最為壯觀(guān)的地帶。登上道路邊懸掛的石臺,群山峻嶺和蜿蜒流淌的白河盡收眼底,景色美不勝收。
2、燒烤種類(lèi)
烤串:羊肉串、肉筋、雞翅、牛肉串、火腿腸、雞心、雞肉、胸骨、骨肉相連、玉米、大蒜、饅頭片、土豆、紅薯、香菇、辣椒等,品種齊全,任您挑選。
燒烤用具:烤爐烤架、木炭、刷子、桌椅等。
酒水:酒水、飲料無(wú)限暢飲。
娛樂(lè ):免費垂釣。(魚(yú)可帶走,自備魚(yú)竿魚(yú)食。)
3、燒烤單項預訂
精美燒烤食品隨您預訂,絕對的物美價(jià)廉,所選食品原材大多為山野家飼養雞鴨,絕非激素的山野綠色食物。到山谷享受燒烤時(shí),我們將為您提供烤架、烤炭以及燒烤場(chǎng)地,提供燒烤咨詢(xún)及路線(xiàn)。在朋友們吃著(zhù)碳火燒烤的時(shí)候,還能欣賞原始峽谷的絕美自然風(fēng)景,在山間攝影,逛吼高歌……當然,在預訂時(shí)還可以預訂農家飯中的特色美食,比如野菜木蘭芽,特色咸鴨蛋……剛好可以豐富您的野外餐桌! 團隊規劃建設方案精選篇4
為加強區青企協(xié)團隊建設,提升協(xié)會(huì )凝聚力,促進(jìn)企業(yè)交流,增強會(huì )員友誼,擬定于4月中旬舉辦會(huì )員戶(hù)外拓展活動(dòng),方案如下:
一、活動(dòng)時(shí)間:4月11日(周五)—13日(周日)
二、活動(dòng)地點(diǎn):惠州南昆山大觀(guān)園戶(hù)外拓展基地
三、參與人員:協(xié)會(huì )全體會(huì )員
四、組織方式:以分會(huì )為單位,由各分會(huì )長(cháng)牽頭,各分會(huì )秘書(shū)處負責發(fā)動(dòng)、報名和組織工作
五、活動(dòng)日程及內容
4月11日(周五)
下午2:00集中出發(fā)
下午5:30到達南昆山并入住
下午6:30就餐、交流
4月12日(周六)
上午08:30早餐
上午09:00進(jìn)行拓展
中午12:00午餐,稍作休息
下午2:00關(guān)于協(xié)會(huì )發(fā)展交流會(huì )
下午6:30晚餐、交流
4月13日(周日)
08:00早餐
09:00分享會(huì )(每個(gè)會(huì )員自備企業(yè)PPT進(jìn)行介紹)12:00午餐
14:00返深
六、活動(dòng)費用:1400元/人+會(huì )議室等(按實(shí)際報名情況再定)(協(xié)會(huì )承擔所有相關(guān)費用)
七、其他事項:
1、參加活動(dòng)人員原則上集中乘坐大巴車(chē),統一前往;有特殊情況需自駕車(chē)前往的,請于當天下午6點(diǎn)鐘前到達目的地。
2、若需要請假的會(huì )員,務(wù)必派一名公司高管代表參加活動(dòng),并做好企業(yè)介紹、分享的準備。
3、本次活動(dòng)為協(xié)會(huì )集體活動(dòng),請各分會(huì )高度重視,精心組織,認真做好報名發(fā)動(dòng)組織工作。
團隊建設方案5
最開(kāi)始明白團隊是關(guān)于一根筷子易折斷和很多筷子難折斷的故事,那么我們要找到好的團隊建設方案就得先明白什么是團隊,怎樣和諧團隊成員之間的小摩擦,建立共同的信任,共同的默契,建立同期目標,以下是由資料站為您帶給的團隊建設方案,期望對您有所幫忙!
團隊建設的方法
一、什么是團隊:團隊的特征
團隊在本質(zhì)上是一種透過(guò)成員之間高度用心、自覺(jué)的協(xié)作來(lái)實(shí)現群體統一目標的組織形態(tài)。團隊是從團體體育比賽中引申出來(lái)的。足球隊作為一個(gè)團隊,具有團隊的重要特征:
1、有共同的目標,即戰勝比賽對手獲得全隊的勝利;
2、成員自覺(jué)自愿地服從團隊整體利益;
3、成員之間高度協(xié)作;
4、成員技能互補;
5、成員受到比賽目的的驅動(dòng),具有內在動(dòng)力;
6、在比賽過(guò)程中享有高度的行動(dòng)和決策自主權;
7、需要教練的指導。
團隊具有七個(gè)核心要素:
1、人員:團隊的基本要素;
2、目標:是聚合人力資源的焦點(diǎn);
3、互動(dòng):是構成和維護合作與信任的過(guò)程;
4、信任:是團隊合作的心理基礎;
5、合作:是團隊的根本活動(dòng)方式;
6、自愿:是為團隊貢獻的心理基礎;
7、潛力:是團隊績(jì)效的技術(shù)基礎。
團隊建立的方法有五種:
人際交往法、主角界定法、價(jià)值觀(guān)法、任務(wù)導向法和社會(huì )認同法。
二、團隊構建的三個(gè)階段
(一)團隊構建的過(guò)程
是以溝通、管理和領(lǐng)導貫徹全過(guò)程的,溝通、管理和領(lǐng)導的質(zhì)量直接關(guān)系到團隊建設的成效。團隊的構建分為三個(gè)階段:
1、團隊建立階段:組織和融合一個(gè)團隊。其核心是經(jīng)過(guò)一個(gè)心理融合的過(guò)程,這是成員之間增進(jìn)相互了解、相互信任和凝聚力的過(guò)程。
2、團隊的成長(cháng)階段:養成團隊品質(zhì)。具體資料包括培養團隊精神,發(fā)展團隊工作潛力,制定團隊規范以及培育團隊的信任氣氛。
這一階段建設的評價(jià)參照是:團隊成員已經(jīng)相互信任,彼此比較了解,開(kāi)始分享共同的團隊目標和團隊的核心價(jià)值觀(guān),能夠共同應對團隊的任務(wù)和困難,凝聚力到達必須的強度。
3、團隊成熟階段:持續和改善團隊品質(zhì)。進(jìn)一步細化成長(cháng)階段的工作。
(二)團隊建設的一般程序
團隊建設一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段:
1、建立階段的'目標:將經(jīng)過(guò)選取的人組合在一個(gè)將要成為團隊的群體內,使人們經(jīng)歷初步的融合。建立階段一般要經(jīng)過(guò)五個(gè)環(huán)節:確定團隊目標、確定團隊類(lèi)型、分析團隊主角、配置團隊人員和人員的心理融合。
2、成長(cháng)階段的目標:養成團隊優(yōu)良品質(zhì),使群體最終發(fā)展成為真正的團隊。具體資料就是培養團隊精神,發(fā)展團隊工作潛力,團隊規范和團隊信任氣氛。
3、成熟階段的目標:繼續持續和發(fā)展團隊的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)勢,并適應環(huán)境的變化不斷調整。
三、團隊成員的素質(zhì)要求:個(gè)人適應團隊的潛力塑造
麥肯錫重視人才的四個(gè)方面的素質(zhì):一是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力;二是溝通、交往的潛力;三是領(lǐng)導的才能和潛力;四是團隊精神。
1、應變的意識和潛力。具備快速捕捉信息、快速適應環(huán)境變化的潛力。
2、溝通的意識和潛力。具備與組織內外部不一樣人進(jìn)行有效溝通的潛力。影響力很大程度上依靠于溝通潛力。
3、認知潛力。認知潛力對于理解環(huán)境十分重要。包括觀(guān)察潛力、想象潛力和分析問(wèn)題的潛力及推理潛力。
4、創(chuàng )新意識和潛力。
5、科學(xué)決策的意識和潛力。
6、不斷學(xué)習的意識和潛力。
7、領(lǐng)導管理的觀(guān)念和潛力。
8、業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)潛力。
9、工作潛力。
10、合作的意識和潛力。
四、團隊的兩個(gè)紐帶:經(jīng)濟關(guān)系和心理關(guān)系
團隊成員的社會(huì )關(guān)系紐帶有二:一是經(jīng)濟關(guān)系,二是心理關(guān)系。人們的心理凝聚力是團隊精神中最集中表現的心理要素。建設團隊務(wù)必實(shí)行利益整合原則,即協(xié)調團隊成員個(gè)人利益和團隊利益。融洽的心理關(guān)系務(wù)必建立在融洽的經(jīng)濟利益基礎上。團隊建設時(shí),除了成文的契約以外,還要重視心理契約。心理契約是指員工與組織領(lǐng)導者之間在心里的承諾和期望。心理契約是人們相互的態(tài)度、期望和職責心。
五、建立團隊目標
建立目標系統:團隊總目標(戰略目標)—子目標(戰術(shù)目標)—工作任務(wù)。
建立了總目標和次一級目標以后,就能夠根據目標對人的技能、品格、性格特征等要求思考團隊成員人選。
目標系統要具體:
1、具體的目標是總目標實(shí)現的階梯。
2、員工務(wù)必清楚當日和近期的任務(wù),才能集中精力。
3、具體目標和任務(wù)有比較短期的時(shí)光限制,能夠督促員工分配當前的時(shí)光。
4、具體目標和任務(wù)是衡量員工業(yè)績(jì)的具體指標。
5、具體目標和任務(wù)是分配工作資源的依據之一。
六、團隊的類(lèi)型:自主管理型的團隊
自我管理的團隊能夠自我激勵、自我評估、自我改善,大大降低了管理成本。
自我管理團隊的特征:
1、團隊采用目標管理,團隊對目標負責。
2、團隊自我監督工作的過(guò)程和結果。
3、團隊對自我的業(yè)務(wù)流程負責。
4、團隊的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新機會(huì )充分。
5、個(gè)人受團隊伙伴影響。
6、領(lǐng)導者適度使用職權,強調上下級溝通。
七、團隊的主角分類(lèi)
第一類(lèi):理智的主角
1、觀(guān)念產(chǎn)生者。觀(guān)念產(chǎn)生者提出新觀(guān)念和戰略,個(gè)性關(guān)注重大問(wèn)題,尋求突破和創(chuàng )新。
2、監督評價(jià)者。監督評價(jià)者分析問(wèn)題,評價(jià)意見(jiàn),促進(jìn)團隊決策。
3、專(zhuān)家。專(zhuān)家為團隊注入技術(shù)信息。
第二類(lèi):行動(dòng)取向的主角
1、塑造者。塑造者以行動(dòng)為特征。他們主要是激發(fā)行動(dòng)。
2、執行者。執行者將觀(guān)念轉變?yōu)閷?shí)際工作程序,執行工作計劃。
3、完成者。完成者確保團隊不犯錯誤,不遺漏必要的事情。他們關(guān)注要個(gè)性關(guān)注的細節,在團隊中維持一種工作緊迫感。
第三類(lèi):面向人的主角
1、協(xié)調者。協(xié)調者指導和控制團隊朝目標,促進(jìn)團隊決策,保證團隊成員不偏離團隊的航向和軌道,確保團隊資源得到最好的使用。
團隊建設方案6
為深化司法責任制改革,優(yōu)化審判資源配置,建立科學(xué)的審判權運行機制,根據《最高人民法院關(guān)于完善人民法院司法責任制的若干意見(jiàn)》和《xx省高級人民法院關(guān)于全省法院審判團隊建設的指導意見(jiàn)》,結合x(chóng)x中院工作實(shí)際,制定本方案。
一、組建原則
1.審判團隊原則上在現有審判業(yè)務(wù)機構編制設置下,以部門(mén)為單位組建。
2.各審判業(yè)務(wù)部門(mén)按照《關(guān)于全省法院審判團隊建設的指導意見(jiàn)》和本辦法的規定擬定本部門(mén)審判團隊組建方案,報司法責任制改革領(lǐng)導小組審查批準。
3.院長(cháng)根據自己所承辦案件類(lèi)型與相應審判團隊法官隨機組成合議庭,不固定編入審判團隊。
其他入額副院長(cháng)、審判委員會(huì )專(zhuān)職委員、正、副局級審判員根據承辦案件類(lèi)型或自選審判專(zhuān)業(yè),編入相應的審判團隊。
綜合審判業(yè)務(wù)部門(mén)入額法官按照自選審判專(zhuān)業(yè)方向,編入審判團隊,辦理所承辦案件。
二、團隊配置
1..根據現有審判業(yè)務(wù)部門(mén)分工,審判團隊分別設在刑一庭、刑二庭、未成年人案件綜合審判庭、民一庭、民二庭、民三庭、民四庭、民五庭、金融審判庭、環(huán)境資源庭、行政庭、審判監督庭、立案一庭、立案二庭。
執行局執行團隊建設參照本規定執行。
2.各部門(mén)可根據實(shí)際情況自主選擇以下三種審判團隊組成模式:
。1)x+n名審判輔助人員;
。2)x+n名審判輔助人員;
。3)x+n名審判輔助人員。
審判輔助人員的配置由各部門(mén)按照省高院《關(guān)于全省法院審判團隊建設的指導意見(jiàn)》并結合各自實(shí)際情況確定。
3.每個(gè)審判團隊的負責人由各部門(mén)的.副職領(lǐng)導、資深法官以及其他符合條件的法官擔任。
三、組建程序
1.各部門(mén)根據本部門(mén)職能分工和人員情況,確定審判團隊數量、團隊組成人員、團隊負責人名單、各團隊承擔的審判職能等事項。
2.其他入額副院長(cháng)、審判委員會(huì )專(zhuān)職委員、正、副局級審判員和綜合審判業(yè)務(wù)部門(mén)法官,經(jīng)過(guò)與審判業(yè)務(wù)部門(mén)負責人、審判團隊負責人雙向選擇,編入審判團隊。
3.各部門(mén)負責人將本部門(mén)審判團隊組建方案報司法責任制改革工作領(lǐng)導小組審核批準。司法責任制改革領(lǐng)導小組可綜合全院人員、辦案情況,對各部門(mén)審判團隊組建方案調整確定。
四、組織保障
1.司法責任制改革工作領(lǐng)導小組統籌負責中院審判團隊組建工作。
2.分管審判業(yè)務(wù)的院領(lǐng)導應加強對分管業(yè)務(wù)部門(mén)審判團隊組建工作的指導和監督,切實(shí)擔負起司法責任制改革的領(lǐng)導責任。
3.本實(shí)施方案自印發(fā)之日起試行
團隊建設方案7
新課程改革給教師提出了更高的要求。教師不再是簡(jiǎn)單的知識傳授者,而是學(xué)生學(xué)習的組織者、引領(lǐng)者、合作者,教師不光是教材的忠實(shí)執行者,還是課程的研究者、開(kāi)發(fā)者。實(shí)現教師角色的轉換,僅僅依靠傳統的相對封閉的個(gè)體學(xué)習是遠遠不夠的,必須建立學(xué)習共同體,促進(jìn)教師在團隊中進(jìn)行合作學(xué)習、自主學(xué)習和創(chuàng )新學(xué)習,這樣才能提高教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,培養“學(xué)習型”、“反思型”、“研究型”的教師,把新課程改革推向深入。
在學(xué)習型團隊建設中,處于不同發(fā)展階段的教師建立一種新型的伙伴關(guān)系,老教師的經(jīng)驗得到了總結和提升,新教師得到了鍛煉和培養。他們在合作過(guò)程中,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,實(shí)現思想交流、觀(guān)念碰撞、情感溝通、知識增量、效益增大、價(jià)值提升。
構建學(xué)習共同體,打造學(xué)習型團隊是新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求,也是學(xué)?沙掷m發(fā)展的必然選擇。根據我校的實(shí)際,我們要從以下幾個(gè)進(jìn)行實(shí)施:
一、“學(xué)習共同體”建設的目標
第一,教師實(shí)現自我超越。教師通過(guò)有效的.合作學(xué)習,實(shí)現專(zhuān)業(yè)覺(jué)醒,每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)能力、綜合素養得到提升。
第二,改善心智模式。教師通過(guò)深度學(xué)習和反思,能夠挖掘教育教學(xué)行為背后的深層原因。教師的自覺(jué)反思建立在深層次的基礎上,成為一種樂(lè )觀(guān)的、積極的、健康的人格素養。
第三,建立了共同的愿景。我們每個(gè)教師不是只為了個(gè)人愿景學(xué)習反思,而是為了追求一種教育的理想和教育的幸福。
第四,發(fā)揮整體效益。教師的學(xué)習反思能夠從整體出發(fā)看清自己的整體目標,從系統思考的角度看清自己在學(xué)校中的位置和作用,看清自己的言行對教育的影響,最大限度地發(fā)揮積極作用,克服消極影響。
二、“學(xué)習共同體”的建設
根據“最近發(fā)展區”理論和優(yōu)勢互補原則,結合個(gè)人的興趣愛(ài)好及學(xué)習研究專(zhuān)長(cháng),學(xué)校共成立以名師領(lǐng)銜的12個(gè)學(xué)習團體,形成相對穩定的“學(xué)習共同體”,“共同體”各成員之間彼此溝通、交流、分享各種學(xué)習資源,共同完成一定的學(xué)習、研究任務(wù)。
1、學(xué)習團體的組成
學(xué)習一組主持人:朱莉
合作伙伴:陳瑞芳、瞿利云、彭小妹、周佩
學(xué)習二組主持人:錢(qián)玉珍
合作伙伴:姜小靜、王艷、裴麗丹、朱美娟
學(xué)習三組主持人:黃明芳
合作伙伴:周進(jìn)良、程英、徐小云、陳小青
學(xué)習四組主持人:陳雅琴
合作伙伴:張麗、胡小菊、張惠、陳春霞
學(xué)習五組主持人:王曉惠
合作伙伴:張輝、陳安、黃小玲、李海霞
學(xué)習六組主持人:張艷
合作伙伴:王亞楠、孫琳、張莉
學(xué)習七組主持人:張惠芬
合作伙伴:曾毓華、伍俊紅、李巧玲、彭慧娟
學(xué)習八組主持人:李桂華
合作伙伴:葉元琴、袁海宏、吳亞慧
學(xué)習九組主持人:朱敏
合作伙伴:陳勇、田雷、汪紅
學(xué)習十組主持人:孟卡
合作伙伴:許小麗、占玲、張小勇
學(xué)習十一組:主持人:王小平
合作伙伴:郭文君、伊小明、游苗苗、陳文芳
學(xué)習十二組:主持人:劉芳
合作伙伴:梅傲雪、江玲、操冰
2、“學(xué)習共同體”必須努力承擔的任務(wù)
“學(xué)習共同體”是學(xué)校內部相對獨立的學(xué)習研究“單元”,各成員之間是共同學(xué)習的伙伴、合作研究的伙伴、心靈交流的伙伴。主持人是“共同體”的核心,起著(zhù)組織、指導、協(xié)調作用,具體任務(wù)是:
、倜繉W(xué)期共同研讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù);
、诠餐瓿梢粋(gè)課題(含微型課題);
、酃餐芯拷逃虒W(xué)工作,團隊中的任何一個(gè)成員的主講研討課、競賽課,參加讀書(shū)交流、學(xué)術(shù)交流,撰寫(xiě)論文、案例,都必須經(jīng)過(guò)團體反復研討,形成團隊的集體智慧。
3、“學(xué)習共同體”活動(dòng)開(kāi)展
團隊主持人在目標框架內自主組織開(kāi)展學(xué)習、研討活動(dòng)。雙周集體備課時(shí)間為固定研討時(shí)間。其它活動(dòng)時(shí)間由主持人自主安排,可以邀請教務(wù)處、教科室相關(guān)人員參與。學(xué)習、研究活動(dòng)按學(xué)期設計,每次活動(dòng)有一個(gè)中心研究話(huà)題,形成不拘一格。
三、“學(xué)習共同體”推進(jìn)策略。
1、努力排除團隊學(xué)習的四大“智障”,營(yíng)造團隊學(xué)習的良好氛圍。
有礙團隊學(xué)習實(shí)效的原因有五點(diǎn):一是團隊的智慧傾向于個(gè)別成員的才智或領(lǐng)導的指示;二是把責任歸咎于外因,并產(chǎn)生消極的情緒;三是為了維護自己的利益,故意不提沒(méi)有把握的問(wèn)題;四是認為提出不同的分歧性意見(jiàn)會(huì )影響成員間的感情;五是在意見(jiàn)分歧時(shí),只做折中性的結論,兩面討好。只有完全去掉這五點(diǎn)“智障”后,團隊學(xué)習的成員才得已開(kāi)放自己的心胸,開(kāi)始深度匯談,進(jìn)入真正學(xué)習思考的狀態(tài)。
2、創(chuàng )造條件開(kāi)展多種形式的學(xué)習。
一是認真開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。各團隊要把學(xué)習作為首要任務(wù)抓落實(shí)。要結合自身專(zhuān)業(yè)研讀教育專(zhuān)著(zhù),結合課改學(xué)習先進(jìn)思想理念,結合課改學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗方法。團隊每個(gè)成員要學(xué)會(huì )做理論報告,用自己的話(huà)語(yǔ)表達自己的學(xué)習成果。
二是積極開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。各團隊緊密結合當前課改的焦點(diǎn)問(wèn)題、課堂的熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)問(wèn)題選擇話(huà)題進(jìn)行深度交流。團隊成員之間圍繞同一問(wèn)題談自己不同的理解,使學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)過(guò)程成為彼此思想交流、經(jīng)驗分享的過(guò)程。學(xué)術(shù)沙龍不需要正規的記載,但需要真切的感悟。每個(gè)成員要有一個(gè)專(zhuān)用的本子記錄自己的感悟。
三是主動(dòng)參與網(wǎng)上學(xué)習研討活動(dòng),F代化教育技術(shù)的發(fā)展為我們創(chuàng )造了新的信息化學(xué)習和交互的環(huán)境,互聯(lián)網(wǎng)為教師學(xué)習研究搭建了快捷的平臺。各團隊要充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺深入開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習和交流活動(dòng),在網(wǎng)上獲取前沿理論,在網(wǎng)上捕捉最新信息,在網(wǎng)上與專(zhuān)家名師對話(huà),在網(wǎng)上開(kāi)展積極地教育教學(xué)評價(jià)。
四是以名師工作室為陣地,圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)改革等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討。名師工作室定期發(fā)布信息,定期提出研討專(zhuān)題,定期開(kāi)展成果評選活動(dòng)。各學(xué)習團隊要成為名師工作室的骨干力量精心策劃,積極參與,主動(dòng)完成任務(wù),充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用。
3、學(xué)習共同體的管理
團隊學(xué)習研究周期為一年。每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次考評,根據團隊學(xué)習、專(zhuān)題研討、教師發(fā)展、教科研成果等方面情況進(jìn)行量化評估,特別要考核團隊成員的進(jìn)步以及在合作學(xué)習過(guò)程中的愉悅感,對優(yōu)秀團隊給與獎勵,對成效很差的團隊進(jìn)行重組。
實(shí)行榮譽(yù)分享,學(xué)習團隊中的任何一個(gè)成員在教育教學(xué)和教育科研中取得成績(jì),其他成員也享受榮譽(yù)獲一定比例的獎勵。
團隊建設方案8
一、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊建設的要求
1.人員構成。每個(gè)團隊由一名團隊帶頭人以及若干名專(zhuān)業(yè)骨干教師、專(zhuān)業(yè)課教師、公共課教師、學(xué)生管理教師組成。
2.隸屬關(guān)系。團隊由專(zhuān)業(yè)所屬教學(xué)部直接領(lǐng)導,團隊成員可以跨專(zhuān)業(yè)、跨部門(mén)。
3.成員數量。每個(gè)團隊的成員數量依專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數不同而異,原則上一個(gè)團隊不少于5人,一位教師最多能參加2個(gè)團隊。
二、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊的任務(wù)
(一)總目標
通過(guò)團隊合作機制,將本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生管理、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)習實(shí)訓、招生就業(yè)等融于一體,更好地根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)實(shí)施教育教學(xué)改革,鑄造專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)力,提高人才培養質(zhì)量。
(二)主要任務(wù)
1.專(zhuān)業(yè)規劃。以人才市場(chǎng)需求為導向,以對相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現狀及未來(lái)需求深入細致的社會(huì )調查為依據,結合學(xué)校和專(zhuān)業(yè)實(shí)際,制定專(zhuān)業(yè)建設規劃和實(shí)施方案,提高專(zhuān)業(yè)內涵和質(zhì)量,突出專(zhuān)業(yè)特色,擴大專(zhuān)業(yè)規模。
2.教學(xué)教改。專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊要以突出專(zhuān)業(yè)內涵建設、質(zhì)量建設、特
色建設為原則,以產(chǎn)學(xué)研為途徑,從教學(xué)改革入手,推進(jìn)培養模式和課程體系改革,在專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式、課程建設、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)資源庫建設等方面取得突出的教改成果。
3.招生就業(yè)。建立和實(shí)施“招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、送得出”的招生就業(yè)工作機制,通過(guò)狠抓招生擴大辦學(xué)規模,通過(guò)落實(shí)就業(yè)樹(shù)立學(xué)校形象。
4.學(xué)生管理。加強和改進(jìn)學(xué)生管理工作的方式方法,創(chuàng )新學(xué)生管理理念和管理機制,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理和德育建設工作的穩步發(fā)展。
5.實(shí)習實(shí)訓。以就業(yè)為導向,以能力為本位,以校企合作共建校內外實(shí)習實(shí)訓基地為途徑,改善實(shí)訓環(huán)境,強化實(shí)踐教學(xué),加強制度建設,培養出一批能夠擁有特色技能的“名優(yōu)”學(xué)生。
6.校企合作。以資源共享、互惠互利為原則,從校企合作機制建設入手,推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展,在專(zhuān)業(yè)課程建設、實(shí)習實(shí)訓、教學(xué)改革、師資培養和企業(yè)員工培訓、管理咨詢(xún)、市場(chǎng)調研以及聯(lián)合辦學(xué)等方面取得顯著(zhù)成效。
7.技能比賽。以國家和自治區中職學(xué)生技能比賽標準的依據,以真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)流程和操作規范為藍本,規劃和組織本專(zhuān)業(yè)的校內技能比賽,選拔指導優(yōu)秀學(xué)生參加自治區級、國家級技能比賽,提升專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)水平和管理水平。
8.專(zhuān)業(yè)評估和項目申報。貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則,定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設自評,并按照學(xué)校及上級工作要求負責組織材料接受學(xué)校和上級部門(mén)的專(zhuān)業(yè)評估驗收,或申報市級、自治區級、國家級示范專(zhuān)業(yè)或品牌專(zhuān)業(yè)等。
三、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊管理及考核
1.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊在教學(xué)部主任的領(lǐng)導下開(kāi)展工作,是學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設的
基本單位,團隊成員對本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程負責。
2.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊成員在合作的基礎上明確分工和工作職責。每個(gè)成員須承擔一定的工作任務(wù),而且形成團隊內部的溝通制度、教研制度、會(huì )議制度等管理機制。
3.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊成員優(yōu)先承擔本團隊的課程,也可推薦團隊外成員擔任本團隊課程或班主任,但必須報請教學(xué)部批準后聘用,對聘用人員團隊有權要求其按照專(zhuān)業(yè)要求實(shí)施學(xué)生管理和教學(xué)工作。
4.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊常規工作考核由所屬教學(xué)部負責。團隊自身須建章立制,團隊內部考核由團隊帶頭人負責,團隊帶頭人有權向教學(xué)部申請將不能履行職責的成員開(kāi)除團隊或根據工作需要增補新成員。
5.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊活動(dòng)經(jīng)費來(lái)源于教研活動(dòng)經(jīng)費和績(jì)效考核優(yōu)秀獎勵獎金。學(xué)校每學(xué)期給予團隊一定的活動(dòng)經(jīng)費,并對團隊每學(xué)期工作績(jì)效獲得優(yōu)秀的團隊學(xué)校將給予一定的獎勵(獎勵方案、考核方案另訂),獎金由團隊帶頭人支配或分配,但須接受教學(xué)部的監督。
6.學(xué)校對新專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一定的扶持,鼓勵團隊成員促進(jìn)新專(zhuān)業(yè)的建設。四、學(xué)校擬組建的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊
五、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊組建的工作程序(一)團隊帶頭人選拔與認定
團隊帶頭人的選拔工作由各團隊所屬教學(xué)部負責,報學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議研討批準后,由學(xué)校下達任命通知。
團隊帶頭人應具備的條件及其職責要求如下:
1.團隊帶頭人應具有講師以上任職資格,大學(xué)本科以上學(xué)歷,專(zhuān)業(yè)核心課程2門(mén)以上的'教學(xué)經(jīng)歷,教學(xué)效果好。
2.熟悉本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢,有較強的改革意識和創(chuàng )新精神,有從事教學(xué)改革和課程建設的經(jīng)驗或強烈愿望。
3.具有組織和協(xié)調完成教學(xué)團隊承擔的任務(wù)的能力,能夠采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4.能夠規劃、組織教學(xué)研究,在教學(xué)內容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導作用,能夠帶領(lǐng)團隊成員開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課程建設;有較強的科研能力,能夠指導團隊成員開(kāi)展教改課題立項和撰寫(xiě)高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
5.能夠組織相關(guān)課程的教材編寫(xiě),積極指導相關(guān)教學(xué)實(shí)訓室的建設與實(shí)訓教學(xué)改革。
6.能夠指導團隊教師制定教學(xué)成長(cháng)計劃,并督促、檢查該計劃的實(shí)施,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)骨干教師隊伍的建設和青年教師隊伍的成長(cháng)。
(二)團隊成員的選拔與確定
團隊成員在個(gè)人報名的基礎上,由團隊帶頭人負責選拔,報請教學(xué)部批準并經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議統籌確定后,由教學(xué)部發(fā)給聘書(shū)。具體選拔程序如下:
1.有意愿加入專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊的教職工,須在通知下發(fā)2日內,填寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊報名表”(附件1),交至團隊所屬教學(xué)部。每人最多可報2個(gè)團隊。
2.專(zhuān)業(yè)帶頭人收到報名后,在限期內選定團隊成員,填寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊成員構成表”(附件2),報教學(xué)部審批。
3.教學(xué)部審批后,經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議統籌后,確定各專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊構成,教學(xué)部向團隊成員發(fā)放聘書(shū),學(xué)校辦公室同時(shí)發(fā)文公布。
六、其他
1.團隊建設期為3年。建設期滿(mǎn),學(xué)?筛鶕䦂F隊績(jì)效和學(xué)校發(fā)展目標的調整,對專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊從整體上進(jìn)行重組、調整或解散。
2.建設期內,學(xué)?筛鶕䦟W(xué)校發(fā)展需要增加新的教學(xué)團隊。
3.團隊及團隊成員的考核納入學(xué)校教職工考核系統,并與團隊成員的年度考核、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先掛鉤。
團隊建設方案9
以?xún)?yōu)化職稱(chēng)、學(xué)歷結構、強化專(zhuān)業(yè)技能和能力為中心,以雙師型教師、中青年骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人為培養重點(diǎn),堅持數量、結構、質(zhì)量協(xié)調發(fā)展的方針,通過(guò)對內培養、對外引進(jìn)的方式,力爭到20xx年建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、專(zhuān)兼結合,能適應學(xué)校改革和發(fā)展需要,滿(mǎn)足高等職業(yè)教育培養目標需求的高水平師資隊伍。
物流管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設到20xx年實(shí)現如下目標:
1、教師隊伍數量和規模:
根據物流管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規劃,到20xx年普通在校生規模穩定在950名。教師隊伍的規模,按照“控制數量、提高質(zhì)量、兼職補充”的原則,專(zhuān)任教師總數達到40人,聘用兼職教師達到16人。
2、教師隊伍結構:
1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù):教師隊伍中,具有教授、副教授含副高以上、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數達到專(zhuān)任教師數的43%,其中教授要達到5名。師資隊伍的平均年齡,特別是具有副高及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師平均年齡要在38歲以下。
2、學(xué)歷層次:具有研究生及以上學(xué)歷學(xué)位、的占教師總數的45%以上。
3、知識結構:專(zhuān)業(yè)知識結構合理,規模適當,能充分保證專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展的需要。
3、專(zhuān)業(yè)帶頭人隊伍建設:
培養和引進(jìn)2名高素質(zhì)“雙師型”專(zhuān)業(yè)帶頭人,5名專(zhuān)業(yè)骨干教師。
。、“雙師型”教師:通過(guò)培訓和引進(jìn),使“雙師型”教師包括有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、有專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)、有實(shí)踐經(jīng)驗的教師、人數達到專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課教師總人數的90%。
師資隊伍建設內容:
按照開(kāi)放性與職業(yè)性的內在要求,以物流管理專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設為依托,以青年教師隊伍培養為核心,引進(jìn)、培養和外聘相結合,工作與學(xué)習實(shí)踐、相結合,產(chǎn)學(xué)研相結合,職業(yè)道德與雙師素質(zhì)提高相結合,逐步形成一支專(zhuān)業(yè)結構合理、教學(xué)水平高、雙師結構完善、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻的師資隊伍。
根據學(xué)!笆晃濉笨傮w規劃及物流管理專(zhuān)業(yè)群人才培養的客觀(guān)需要和師資隊伍現狀,重點(diǎn)建設好以下幾個(gè)方面:
1、職業(yè)道德建設
師資隊伍建設積極倡導愛(ài)崗敬業(yè)、育人為本、立德樹(shù)人的師德風(fēng)范,積極引導教師樹(shù)立正確的高等職業(yè)教育觀(guān)和人才觀(guān)。努力建設一支忠誠事業(yè)、獻身教育、樂(lè )于奉獻、安心從教、勤奮任教、優(yōu)質(zhì)施教的教師隊伍。把教師職業(yè)道德作為教師工作考核和職務(wù)評聘的重要依據。及時(shí)表彰獎勵優(yōu)秀教師,廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡。
2、學(xué)歷、學(xué)位提升建設
提升物流管理專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)歷學(xué)位水平,改善教師的學(xué)歷學(xué)位結構是物流專(zhuān)業(yè)群師資隊伍建設的一項重要任務(wù)。教師的學(xué)歷學(xué)位水平在一定程度上標志著(zhù)教師的學(xué)術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)知識水平和職業(yè)素質(zhì)的高低,直接影響著(zhù)該專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養、科技開(kāi)發(fā)、社會(huì )服務(wù)等功能的發(fā)揮。因此,物流專(zhuān)業(yè)群首先要以特色專(zhuān)業(yè)群建設為目標,通過(guò)引進(jìn)、培養、外聘,使教師的學(xué)歷學(xué)位水平達到建設的要求。其次,以20xx年物流專(zhuān)業(yè)群學(xué)生達到950人為目標,做好高學(xué)歷學(xué)位教師的引進(jìn)和培養工作,學(xué)校出臺政策,設立專(zhuān)項資金,積極鼓勵教師在職攻讀碩士和博士學(xué)位,以改善教師的學(xué)歷學(xué)位結構。
3、“雙師”素質(zhì)建設
建設一支具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校師資隊伍建設的重點(diǎn)。高等職業(yè)教育的人才培養目標決定了物流專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設的衡量標準是:專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎課教師不僅要具有一定的學(xué)術(shù)水平,而且要有較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和相應技術(shù)崗位的實(shí)踐經(jīng)驗。鼓勵專(zhuān)業(yè)教師獲取與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng),成為名副其實(shí)的擁有雙證書(shū)的“雙師型”教師;另一方面,與專(zhuān)業(yè)能力建設結合起來(lái),制訂專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能培訓的具體實(shí)施辦法。
4、中青年骨干教師培養實(shí)施工程
中青年骨干教師隊伍是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要力量。加強40歲以下中青年骨干教師隊伍建設。通過(guò)1—3年努力,培養和造就一支適應相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要,能在教學(xué)和專(zhuān)業(yè)建設中真正發(fā)揮示范作用的中青年骨干教師隊伍。
通過(guò)外聘專(zhuān)家講學(xué),到內地培訓,高職師資培訓基地培訓,參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng),參加課程建設和課題研究,參與生產(chǎn)第一線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行骨干教師的培養。根據物流專(zhuān)業(yè)群建設實(shí)際需求,以激發(fā)中青年教師積極參與教育教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn),制定中青年骨干教師培養、認定和考核辦法,形成系統、連續的骨干教師培養、認定機制,使骨干教師隊伍形成堅實(shí)、合理的梯隊結構。
5、專(zhuān)業(yè)帶頭人建設
通過(guò)培養與引進(jìn)相結合的方法,培養學(xué)術(shù)水平較高、專(zhuān)業(yè)造詣深、雙師素質(zhì)和創(chuàng )新能力強的專(zhuān)業(yè)帶頭人。到20xx年實(shí)現培養和引進(jìn)2名專(zhuān)業(yè)帶頭人的目標。
6、專(zhuān)業(yè)能力建設
教師隊伍的`專(zhuān)業(yè)能力水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。通過(guò)專(zhuān)業(yè)能力建設實(shí)現如下目標:
1、提升教師的專(zhuān)業(yè)知識水平。物流管理專(zhuān)業(yè)將創(chuàng )造條件,鼓勵教師通過(guò)各種途徑包括學(xué)歷提高和業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)研究等,豐富和完善自己的專(zhuān)業(yè)知識結構,從而能跟蹤專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。
2、加強實(shí)踐技能培養。物流管理專(zhuān)業(yè)規劃和設計教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的培訓,建立和完善專(zhuān)業(yè)課教師的技能更新機制,組織教師輪流到系研究所、培訓公司、培訓學(xué)校頂崗工作,定期對其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能進(jìn)行考核和培訓。
3、提高教育教學(xué)能力。依據高等職業(yè)教育培養模式的需要,構建有效的適應高職教育特色的教學(xué)模式,不斷改善教師的教學(xué)行為、教學(xué)方法,培養其整合課程、運用信息技術(shù)等能力;不斷更新教學(xué)觀(guān)念,形成符合高職教育要求的授課體系。
4、提高科研水平。出臺政策鼓勵教師積極從事科研、教研工作,在教學(xué)工作中總結科研成果,以科研成果帶動(dòng)教學(xué)工作,走一條產(chǎn)學(xué)研相結合、相促進(jìn)的發(fā)展之路。
師資隊伍建設措施保障機制:
1、轉變教師觀(guān)念
物流專(zhuān)業(yè)群結合高職教育、區域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展狀況,每年開(kāi)展教育思想大討論,轉變教師觀(guān)念,提高對高職教育的認識。同時(shí)聘請省內外著(zhù)名的專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校講學(xué)和交流,開(kāi)拓視野,更新觀(guān)念。
2、設立師資培養專(zhuān)項基金
師資培養專(zhuān)項基金根據物流專(zhuān)業(yè)群發(fā)展狀況設立,每年不少于20萬(wàn)元,用于學(xué)歷教育培養、骨干教師培養、學(xué)科帶頭人培養、“雙師型”教師素質(zhì)培養、出國考察進(jìn)修等;鹬饕糜诮處煹臉I(yè)務(wù)、實(shí)踐進(jìn)修培訓,教師引進(jìn)和新教師的培養,以及開(kāi)展對教師現代教育技術(shù)應用培訓等。
3、形成開(kāi)放式的專(zhuān)業(yè)師資使用機制
盡快形成開(kāi)放式的專(zhuān)業(yè)師資使用機制。積極爭取上級主管部門(mén)對學(xué)校引進(jìn)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的政策支持,制定引進(jìn)教師的特殊政策,給予被引進(jìn)者較高的待遇和良好的工作環(huán)境,以吸引一些行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員加入到專(zhuān)業(yè)師資隊伍中來(lái),把先進(jìn)的技術(shù)技能帶進(jìn)學(xué)校,帶進(jìn)課堂,使學(xué)校教育真正緊貼行業(yè)發(fā)展的要求。同時(shí)加強外聘兼職教師隊伍的建設,聘請專(zhuān)業(yè)能力強的外校教師及實(shí)踐技能強的社會(huì )各行業(yè)的專(zhuān)家、高級技術(shù)人員或能工巧匠等任教,有針對性地加大實(shí)踐教學(xué)的力度,體現職業(yè)教育的特色。
4、完善師資隊伍建設的各項規章制度
制定教師任課資格、教師業(yè)績(jì)考核、專(zhuān)業(yè)能力提升、專(zhuān)業(yè)帶頭人、雙師型教師、中青年骨干教師培養方案、外聘教師管理等師資隊伍建設的相關(guān)規章制度,使專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設和管理過(guò)程更加制度化、規范化。
5、建立以激勵為核心的師資評聘與獎懲機制
在上述制度的基礎上,制定和完善訓練、考核、競賽、評比、獎勵的具體措施。分配上向一線(xiàn)教師,特別是業(yè)績(jì)突出、貢獻大的教師傾斜。如,對已獲得“雙師”資格的教師在享受崗位津貼、參加職稱(chēng)評聘中均有優(yōu)惠政策,允許低職高聘;對達不到目標的教師采取調離教學(xué)崗位或安排待崗等措施。骨干教師的考核、評比、獎勵等記入本人的業(yè)務(wù)檔案,并與職稱(chēng)評定、評優(yōu)獎勵等結合起來(lái),以充分調動(dòng)其工作的積極性。同時(shí)引進(jìn)優(yōu)勝劣汰的競爭激勵機制,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。
團隊建設方案10
作為一個(gè)后起之秀的人文基礎部學(xué)生會(huì ),現在穩步走入了正軌,提高人文基礎部的凝聚力與戰斗力,使之成為老師的好幫手,同學(xué)的好榜樣,會(huì )給我們開(kāi)展學(xué)生工作帶來(lái)更多的輕松和便利反之,不能進(jìn)行良好的團隊建設,人文基礎部反而會(huì )成為學(xué)生工作的負擔,在學(xué)生中產(chǎn)生消極影響。
在人文基礎部的團隊建設道路上我們還任重道遠,但這是學(xué)生工作不可或缺的一環(huán)。
我把本次團隊建設方案分為以下三點(diǎn);
1 、不斷完善制度,科學(xué)嚴謹
規章制度的制定可以參考其他學(xué)生會(huì )的相關(guān)文獻,但決不能生搬硬套。
必須根據所在部門(mén)的客觀(guān)實(shí)際,制定適合人文學(xué)院的規章制度。
這就需要人文基礎部的干部們結合自身經(jīng)驗,科學(xué)決策來(lái)完成相關(guān)制度的`建立。
目前人文基礎部的干部考核制度還處于缺少,將作為我們下一步工作的重點(diǎn)。
這個(gè)過(guò)程必須嚴謹認真,因為制度存在指導性和程序性,如果對團隊產(chǎn)生錯誤的導向或者在程序中出現的失誤將會(huì )對人文基礎部的運作產(chǎn)生極大的負面影響。
2、順暢溝通渠道,及時(shí)反饋
要加強人文基礎部的內部溝通,使問(wèn)題能夠第一時(shí)間反饋到相關(guān)負責人處。
各部門(mén)要堅持每周例會(huì )制度,主席團部長(cháng)例會(huì )每?jì)芍芤淮,辦公室要做好相關(guān)記錄,在會(huì )議中將制度建設方面存在的問(wèn)題及時(shí)解決。
當學(xué)生會(huì )干事出了問(wèn)題,由所在部門(mén)部長(cháng)反饋給主席團,主席團在遞交團委老師處。
建立一個(gè)良好的溝通體系,讓信息傳達更加順暢。
3、完善獎懲制度,公正執行
制度作為大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則,是人文基礎部活動(dòng)正規化、科學(xué)化必須要完善的部分。
對于人文基礎部規章制度提出建設性意見(jiàn)的學(xué)生干部要給予必要的獎勵,對于能夠遵守人文基礎部制度的同學(xué)也要適當鼓勵,而對于違背人文基礎部制度的學(xué)生必須給予嚴懲。
通過(guò)賞罰分明的獎懲制度,正確引導
人文基礎部各部門(mén)風(fēng)氣。
這個(gè)要與干部考核制度相掛鉤,經(jīng)過(guò)主席團部長(cháng)會(huì )議討論通過(guò)后,全部簽字公示。
對于違反規定的干部及時(shí)處理。必須執行有力,我們的團隊才能更有戰斗力。
以上,是我在建設上提出的三個(gè)意見(jiàn),下面我想通過(guò)幾次活動(dòng)來(lái)完成學(xué)生會(huì )的凝聚力和團隊執行力;顒(dòng)如下:
1、參觀(guān)500強企業(yè)的企業(yè)管理體系和方法(如康師傅、可口可樂(lè )公司)
本次活動(dòng)由外聯(lián)部負責溝通和聯(lián)系相關(guān)企業(yè),寫(xiě)出活動(dòng)策劃和流程,其他學(xué)生會(huì )部門(mén)輔助外聯(lián)部完成本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)的意義在于:
a、通過(guò)參觀(guān)企業(yè)的管理與執行體系,反思學(xué)生會(huì )的建設中有何不足,并及時(shí)修改完善,為學(xué)生會(huì )的長(cháng)期發(fā)展奠定基礎。
b、讓學(xué)生會(huì )成員了解企業(yè)工作的性質(zhì)和應有的素養,了解身為員工的職責,進(jìn)一步加強他們對社會(huì )的適應能力。
c、開(kāi)闊學(xué)生會(huì )成員的眼界,提高他們的學(xué)習和自省能力,不斷完善和發(fā)展。
2、開(kāi)展團隊游戲活動(dòng),訓練成員們對事物的分析和處理能力
游戲1:信任百步行
形式:2人一組為最佳
類(lèi)型:建立信任
時(shí)間:10分鐘
材料及場(chǎng)地:眼罩每人兩個(gè),課室及通道,桌椅作為障礙適用對象:全體參加團隊建設的學(xué)員。
活動(dòng)目的:
團隊業(yè)績(jì)的體現,離不開(kāi)隊員之間的信任度,但往往學(xué)員們很難理解信任是如何建立的,這個(gè)小游戲就是為了讓學(xué)員們體會(huì )在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對伙伴的信任。
操作程序:讓學(xué)員們二人組成一對,給每對發(fā)一個(gè)眼罩,而后讓其中一位學(xué)員戴上眼罩另一位學(xué)員的言語(yǔ)指導下從課室出門(mén)在外面行走一圈回來(lái),而后對換角色進(jìn)行體驗。
有關(guān)討論:
當你什么都看不見(jiàn),有什么感覺(jué)?
當了解對方感受后,你會(huì )怎樣進(jìn)行帶領(lǐng)?
游戲2:交通工具
主持人發(fā)給各小隊50張廢報紙、二卷粘膠圈和一把剪刀,要求他們設計并制作一種交通工具,然后全體隊員都登上去從起點(diǎn)出發(fā),通過(guò)25米的空間。時(shí)間規定不得超過(guò)30分鐘。然后,大家一起評議,看哪個(gè)小隊創(chuàng )造的“交通工具”頗有新意、運行時(shí)不破損,還能將全隊都順利地運送到彼岸。
可將報紙和粘膠做成一條大履帶,大家像坦克輪子那樣移動(dòng)履帶小心前進(jìn);可以折疊若干紙船,套在隊員們的腳上,排成一路縱隊,排頭雙手插腰,后一人的雙手搭在前一人的雙肩上前進(jìn);還可以做成大紙盒,隊員們站入,從后朝前移動(dòng)盒子,人逐盒向前進(jìn)……
活動(dòng)目的:
體會(huì )計劃的重要性和執行計劃時(shí)的團隊合作精神,提高隊員的創(chuàng )新能力和執行力,增進(jìn)大家的協(xié)作能力。
操作程序:
可將報紙和粘膠做成一條大履帶,大家像坦克輪子那樣移動(dòng)履帶小心前進(jìn);可以折疊若干紙船,套在隊員們的腳上,排成一路縱隊,排頭雙手插腰,后一人的雙手搭在前一人的雙肩上前進(jìn);
還可以做成大紙盒,隊員們站入,從后朝前移動(dòng)盒子,人逐盒向前進(jìn)……
總結
加強活動(dòng)總結,分析成功在什么地方,失敗來(lái)自哪個(gè)方面,使得每次活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗都能夠傳遞下去,為下一屆團隊積累經(jīng)驗,使得新一屆團隊成立之初就能夠站在前面團隊的臂膀上,站的更高,眺望更遠。
團隊建設方案11
團隊建設,企業(yè)真正的核心競爭力。團隊是指一種為了實(shí)現某一目標而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。以下是小編搜索整理的企業(yè)公司團隊建設活動(dòng)方案,我們來(lái)看看下文。
先自我介紹(姓名、系院、專(zhuān)業(yè)、愛(ài)好):手拉手圍成一個(gè)圈。
1、 相互認識(串名字):把規則介紹完了,請大家舉手誰(shuí)第一個(gè)自我介紹,舉手誰(shuí)最后一個(gè)介紹,問(wèn)為什么?串完名字后,問(wèn)第一個(gè)同學(xué)記住幾個(gè)人的名字?再問(wèn)最后一個(gè)同學(xué)有沒(méi)有想象的那么難,大家掌聲鼓勵他。問(wèn)題:現實(shí)生活中,我們也會(huì )面臨一些我們認為的難題,從這個(gè)活動(dòng)中我們能學(xué)到些什么?
2、 風(fēng)中勁草:10人一組,中間一人為草,雙手交叉緊貼胸前,雙目閉合;其他人肩抵肩圍成一圈,雙腳前后成弓步,雙手成掌前伸;中間同學(xué)膝蓋繃直,后倒或者前傾直到周?chē)瑢W(xué)接到他,然后輕輕地推向對面。體驗小組的信任。問(wèn)題:誰(shuí)很享受做草的感覺(jué)?周?chē)瑢W(xué)如何讓草感覺(jué)安全?有沒(méi)有開(kāi)始不敢后來(lái)享受的同學(xué),分享轉變的感受以及給我們的啟發(fā)。
3、 解手鏈:分兩組,各圍成一圈,一只手握住對面同學(xué)的一只手,另一只手握住其他同學(xué)的手,然后想辦法解開(kāi)。問(wèn)題:整個(gè)過(guò)程是怎樣發(fā)展的?是否有很多建議?如何處理怎么多的建議?現實(shí)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題,面臨一個(gè)問(wèn)題大家提出很多不同的意見(jiàn),你的建議被否決你怎么辦?別人的建議行不通你怎么辦?
4、 圓球游戲(123三個(gè)球):規則:小組所有同學(xué)按順序從第一個(gè)同學(xué)到最后一個(gè)同學(xué)依次將三個(gè)球按1、2、3順序傳遞,用時(shí)最少者勝出,球掉地上加10秒。鼓勵開(kāi)拓思維。問(wèn)題:面對壓力問(wèn)題,如何在眾多意見(jiàn)中選擇一個(gè)成功的建議?
5、 溝通能力(每人一張紙,培訓師發(fā)命令,所有人閉眼按要求做,看結果是否一致)對折,再對折,再對折,右上角撕下,然后打開(kāi)看結果。問(wèn)題:面對同樣的要求,為什么不同的人結果會(huì )不同?
6、 集體造句(每人一個(gè)字,最后要完成一個(gè)句子):?jiǎn)?wèn)題:成功的那組是如何成功的`?每個(gè)小組成員介紹自己的想法。(小組的默契)
【范例】
一、 活動(dòng)宗旨:
1 、為 加強企業(yè)團隊凝聚力與團隊協(xié)作能力;
2 、激發(fā)公司員工積極參與公司各項活動(dòng)的熱情;
3 、 加強和鞏固員工對公司企業(yè)理念的熟悉;
4 、 休閑娛樂(lè ),緩解工作疲勞。
二、 活動(dòng)對象:
**明芯微電子 全體同仁
三、 活動(dòng)時(shí)間:
三天二晚
四、 活動(dòng)主題:
**蜈支洲島 3 天五星精品純玩團隊游(晚去晚回)
五、 活動(dòng)主辦:
行政部(負責方案的制定、與旅行社的接洽、管理與協(xié)調活
動(dòng)的組織實(shí)施)
旅行社(**網(wǎng)提供的導游服務(wù))
六、 旅游線(xiàn)路:
第一天: ** —— q (乘飛機) ** ——酒店入住
第二天: 鹿回頭山頂公園 —— 大**旅游區 —— 天涯海角——晚餐
第三天: 游覽世界小姐選美總決賽會(huì )址:美麗之冠 —— 亞**沙灘 —— 蜈支洲島 ——**乘機回**
七、 費用:
1 、價(jià)格 : 2210 元起 / 人;
2 、費用包含:
。 1 )往返機票、機場(chǎng)建設費、燃油費。 ( 2 )全程安排空調車(chē)。 ( 3 )2 晚未掛牌五星酒店住宿(含**政府調節基金)。 ( 4 )專(zhuān)業(yè)導游服務(wù)。 ( 5 )全程含三正二早(八菜一湯) ( 6 )景點(diǎn)第一門(mén)票。 ( 7 )旅行社責任保險和個(gè)人旅游意外險。
3 、公司費用預算
公司總人數 45 人× 2210 元 / 人 =99450 元
八、 其他說(shuō)明:
**網(wǎng)預訂電話(huà)
團隊建設方案12
一、活動(dòng)主題:
傾情奉獻在星火,激情釋放到清遠
二、活動(dòng)目的:
1、加強團隊凝聚力與團隊協(xié)作能力;
2、激發(fā)職員參與公司各項活動(dòng)的熱情;
3、增強校區間的交流,增進(jìn)同事間的感情;
4、休閑娛樂(lè ),緩解工作疲勞。
三、活動(dòng)對象:
公司行政人員、任職時(shí)間滿(mǎn)半年以上的全職老師
(具體名單見(jiàn)附表1:“旅游成員名單”)
四、活動(dòng)地點(diǎn):
廣東清遠
五、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年8月底(初定8月25日后,兩天一夜)
六、組織形式:
公司統一組織,聯(lián)系旅行社,自駕車(chē)出游
七、活動(dòng)內容:
清遠小北江、玄真漂流、探險、篝火晚會(huì )、野戰、牛魚(yú)嘴二天游
(詳細行程見(jiàn)附表2:“旅有些程安排”)
八、前期準備:
1、提前通知活動(dòng)參與人員,做好假期計劃安排的準備;
2、將全部活動(dòng)對象分為四組,確定各組組長(cháng),旅游期間由各組長(cháng)負責各組組員,以便緊急事情的.傳達和聯(lián)系。組長(cháng)有義務(wù)提醒組員安全問(wèn)題,盡量避免意外發(fā)生;
3、旅游前需準備好幾種藥品,確定一人負責。旅游必備藥品有:
、俜罆炣(chē)類(lèi)藥物:茶苯海明片(乘暈寧)等;
、诳垢忻邦(lèi)藥物:泰諾感冒片、白加黑、新康泰克、速效傷風(fēng)膠囊、維C銀翹片等;
、壑篂a類(lèi)藥物:黃連素、氟哌酸配合思密達服用可以迅速抗菌止瀉,伴有惡心嘔吐癥狀時(shí)可服用藿香正氣 (液)等;
、芡庥盟帲簞(chuàng )可貼、碘酒、傷濕止痛膏。此外,紅花油可用于外傷或扭傷,風(fēng)油精、清涼油可用于蚊蟲(chóng)叮咬,氯霉素滴眼液用于普通眼疾。
九、經(jīng)費預算:
清遠兩日一夜(包含景點(diǎn)大門(mén)票,餐費,住宿費、清遠導游服務(wù)費,旅行社責任險,旅游意外險。)每人360元,共需8640元。
加上自駕車(chē)來(lái)回油費及旅游必備藥品費用,所需經(jīng)費大約10000元。
十、注意事項:
1、貴重物品如隨身攜帶,注意保管,切勿離手。
2、行程中或自由活動(dòng)時(shí)若見(jiàn)有刺激性活動(dòng)項目,身體狀況不佳者請勿參加;加行呐K病、肺病、哮喘病、高血壓者切忌從事水上、高空活動(dòng)。
3、旅行時(shí)不可擅自脫隊。單獨離隊,應征得所在校區主任同意,并隨身攜帶手機,以免發(fā)生意外。
4、抵達景區游覽前,謹記組長(cháng)交代的集中地點(diǎn)、時(shí)間、所乘汽車(chē)車(chē)號。萬(wàn)一脫隊,請于集中地點(diǎn)等候組長(cháng)返回尋找。
5、旅游有時(shí)會(huì )經(jīng)過(guò)一些危險區域景點(diǎn),如陡坡密林、懸崖蹊徑、急流深澗等,在這些危險區域,要盡量結伴而行,千萬(wàn)不要獨自冒險前往。
6、忌分散活動(dòng),至少保持兩三人的人數才分散活動(dòng)。切忌單獨外出。
團隊建設方案13
具體如下:
一 活動(dòng)時(shí)間:
20xx年11月1日(具體時(shí)間暫定為:9:30—17:00)。
二 集合地點(diǎn):
________________________________________________ 。
三 活動(dòng)口號:
放松心情,勇攀高峰。
四 活動(dòng)組織:
業(yè)務(wù)部及行政部。
五 參加人員:
公司所有員工。
活動(dòng)總指揮:________;
監督:________;
后勤服務(wù)與記分:________;
安全與紀律:________;
游戲主持人:________;
后勤保障:________;
六 活動(dòng)形勢:
以戶(hù)外拓展活動(dòng)為主,宣傳為輔。
七 活動(dòng)行程:
拓展活動(dòng)行程安排表。
八 拓展活動(dòng)安排:
(一) 拓展競賽部分
全體員工分為紅、黃、藍三組,每組需任命一名隊長(cháng),由該名隊長(cháng)組織確定隊名口號并負責該隊拓展競賽的進(jìn)程及相關(guān)事宜。
拓展競賽評分標準
任務(wù)1(15分):跟陌生人要電話(huà)號碼。
每組必須跟陌生人要3個(gè)電話(huà)號碼,3個(gè)號碼必須來(lái)自不同的陌生人,要到1個(gè)號碼得5分、2個(gè)為10分、3個(gè)為15分(判定標準為手機號能撥通并與人對話(huà)(采用揚聲器方式撥打),說(shuō)聲“謝謝”!)。
任務(wù)2(15分):跟陌生人合影。
每組所有成員需分別與3個(gè)陌生人合影,合影一張為5分、2張為10分、3張為15分(判定標準為全體隊員及路人都必須必須正面清晰出鏡)。
團隊建設方案14
很多餐飲連鎖企業(yè)認為,培育團隊精神,就是要求團隊的每個(gè)成員都要犧牲小我,換取大我,放棄個(gè)性,追求趨同,否則就有違餐飲連鎖團隊精神,就是個(gè)人主義在作祟。
誠然,餐飲連鎖團隊精神的核心在于協(xié)同合作,強調團隊合力,注重整體優(yōu)勢,遠離個(gè)人英雄主義,但追求趨同的結果必然導致團隊成員的個(gè)性創(chuàng )造和個(gè)性發(fā)揮被扭曲和湮沒(méi)。而沒(méi)有個(gè)性,就意味著(zhù)沒(méi)有創(chuàng )造,這樣的團隊只有簡(jiǎn)單復制功能,而不具備持續創(chuàng )新能力。
其實(shí)餐飲連鎖團隊不僅僅是人的集合,更是能量的結合。團隊精神的實(shí)質(zhì)不是要團隊成員犧牲自我去完成一項工作,而是要充分利用和發(fā)揮團隊所有成員的個(gè)體優(yōu)勢去做好這項工作。
團隊的綜合競爭力來(lái)自于對團隊成員專(zhuān)長(cháng)的合理配置。只有營(yíng)造一種適宜的氛圍:不斷地鼓勵和刺激團隊成員充分展現自我,最大程度地發(fā)揮個(gè)體潛能,團隊才會(huì )迸發(fā)出如原子裂變般的能量。
如果我們在實(shí)際工作中過(guò)于的強調團隊,而忽視成員的個(gè)性發(fā)揮,那么,這個(gè)團隊的成員只會(huì )是一個(gè)依賴(lài)型的'團隊,到最后,什么事情都只會(huì )請示管理者,而管理者將會(huì )疲于奔命,也就不可能將更多的精力放在團隊規劃、團隊目標制定上面,到最后,整個(gè)餐飲連鎖團隊必將成為一支沒(méi)有創(chuàng )新意識、沒(méi)有競爭力、沒(méi)有活力的團隊。
餐飲連鎖企業(yè)只有做到了團隊建設的合理性,才能夠獲得更好地餐飲連鎖經(jīng)營(yíng)效益,進(jìn)而獲得餐飲加盟企業(yè)綜合競爭實(shí)力的提升,由此,也才能夠獲得更好地餐飲加盟企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理的完善。
誤區介紹
在建設餐飲團隊的時(shí)候,只有做到了各方面因素的協(xié)調,才能夠獲得更好地餐飲加盟賺錢(qián),也才能夠帶領(lǐng)企業(yè)走向更美好的明天。
誤區一、餐飲連鎖團隊內部不能有競爭
講餐飲連鎖團隊精神,很容易聯(lián)想到團隊內部不能有競爭,否則就是“內斗”。
其實(shí)在團隊內部應該引入競爭機制,它有利于打破另一種形式的大鍋飯。如果一個(gè)團隊內部沒(méi)有競爭,在開(kāi)始的時(shí)候,團隊成員也許會(huì )憑著(zhù)一股激情努力工作,但時(shí)間一長(cháng),他會(huì )發(fā)現無(wú)論是干多干少,干好干壞,結果都一樣,那么他的熱情就會(huì )減退,在失望、消沉后最終也會(huì )選擇“做一天和尚撞一天鐘”的方式來(lái)混日子,這其實(shí)是一種披上團隊外衣的大鍋飯。通過(guò)引入競爭機制,實(shí)行賞勤罰懶,賞優(yōu)罰劣,打破這種看似平等實(shí)為壓制的利益格局,團隊成員的主動(dòng)性、創(chuàng )造性才會(huì )得到充分的發(fā)揮,團隊才能長(cháng)期保持活力。
誤區二、餐飲連鎖團隊內部皆兄弟
不少餐飲連鎖企業(yè)在團隊建設過(guò)程中,過(guò)于追求團隊的親和力和人情味,認為“團隊之內皆兄弟”,而嚴明的團隊紀律是有礙團結的。這就直接導致了管理制度的不完善,或雖有制度但執行不力,形同虛設。
紀律是勝利的保證,只有做到令行禁止,團隊才會(huì )戰無(wú)不勝。三國時(shí)期諸葛亮揮淚斬馬謖的故事就是一個(gè)典型的例子。馬謖與諸葛亮于公于私關(guān)系都很好,但馬謖丟失了戰略要地街亭,諸葛亮最后還是按律將其斬首,維護了軍心的穩定。
嚴明的紀律不僅是維護團隊整體利益的需要,在保護團隊成員的根本利益方面也有著(zhù)積極意義。比如說(shuō)某個(gè)成員沒(méi)能按期保質(zhì)地完成某項工作或者是違反了某項具體的規定,但他并沒(méi)有受到相應的處罰,或是處罰根本無(wú)關(guān)痛癢,這就會(huì )使這個(gè)成員產(chǎn)生一種“其實(shí)也沒(méi)有什么大不了”的錯覺(jué),久而久之,貽患無(wú)窮。如果他從一開(kāi)始就受到嚴明紀律的約束,及時(shí)糾正錯誤的認識,那么對團隊對他個(gè)人都是有益的。而同時(shí)也提醒我們在實(shí)際工作中必須做到“對事不對人”、“就事論事”的工作原則。
餐飲連鎖企業(yè)只有走出這些誤區,才能夠建設強大餐飲連鎖團隊,如此,也才能夠獲得更好的餐飲加盟賺錢(qián)。
團隊建設方案15
團隊建設,一種很疼的修為
菜肴是餐廳盛開(kāi)的花,團隊則是培育鮮花的土壤,兩者是互為因果的關(guān)系。在味型嚴重同質(zhì)化的今天,打造一支優(yōu)秀的團隊是餐廳良好營(yíng)運的重要保障。一道菜的食相再好也比不上一個(gè)人,一桌菜再昂貴也比不上一個(gè)團隊。
但是,由于進(jìn)入餐飲市場(chǎng)的門(mén)檻非常低,或者說(shuō)根本就沒(méi)有門(mén)檻可言,只要敢想只要有錢(qián)只要有廚師只要不怕繁瑣…..任何人都可以開(kāi)一家餐館,就好像一個(gè)菜市場(chǎng)一樣,誰(shuí)都可以進(jìn)場(chǎng)擺攤位,導致了行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)的參差不齊。在極度不規范的市場(chǎng)競爭環(huán)境里,大家所使用的一切招數都是圍繞菜品味型的'切換、環(huán)境氛圍的營(yíng)造和空洞的企業(yè)文化打轉轉,很少有企業(yè)將激進(jìn)和煩躁的心沉下來(lái),思考團隊的建設和如何進(jìn)行有效的團隊管理,這就是眾多餐飲企業(yè)短命的根本所在。在很多行業(yè)企業(yè)里,我們都可以看到在其年度營(yíng)銷(xiāo)計劃里有專(zhuān)項團隊建設和培養費用,而餐飲企業(yè),我們很難看到有這筆投資。就算在中國百強餐飲企業(yè)里,我們同樣能在團隊建設和管理上看到這樣一個(gè)不爭的事實(shí):有團隊沒(méi)管理,有管理沒(méi)效益,有效益沒(méi)理想,有理想沒(méi)踐行,有踐行沒(méi)堅持,有堅持沒(méi)力量,有力量沒(méi)支持,有支持沒(méi)努力……看來(lái)餐飲服務(wù)團隊建設之難,難在團隊職業(yè)素養的修煉!沖破思想的牢籠,當然是一種很疼的修為。
讓我們來(lái)看看這個(gè)真實(shí)的案例。
案例:團隊建設不是用錢(qián)堆砌起來(lái)的
周老板是昆明有錢(qián)人中的有錢(qián)人,10多年來(lái)都在搞高速公路工程建設的承包業(yè)務(wù),賺了幾麻袋的閑錢(qián),開(kāi)著(zhù)寶馬住著(zhù)別墅,生活事業(yè)高度發(fā)燒如日中天。在一次宴會(huì )上周老板向朋友透露出想轉行做餐飲的意思,認為只要加盟一家著(zhù)名餐飲品牌就能輕松地將消費者兜里的錢(qián)轉化為自己的。周的朋友于是強力推薦總部設于重慶的中國著(zhù)名火鍋A品牌,通過(guò)與重慶總部的幾輪溝通談判,周老板交納了15萬(wàn)元的加盟費獲得了3年在昆明的獨家經(jīng)營(yíng)權。3個(gè)月的選址、裝修、招聘培訓、試鍋等繁瑣環(huán)節下來(lái),已花去了380萬(wàn)的費用,當然也終于迎來(lái)了火鍋店開(kāi)業(yè)的大吉大利。由于周老板自己并不懂餐飲經(jīng)營(yíng)管理,更不懂團隊建設,在開(kāi)業(yè)不到5個(gè)月的時(shí)間里,他就換了1個(gè)總經(jīng)理、2個(gè)大堂經(jīng)理,1個(gè)炒大料的師傅,原因是總經(jīng)理拿著(zhù)高薪不做事,總是缺少一些職業(yè)精神,總是在電腦上斗地主;大堂經(jīng)理業(yè)務(wù)上總是缺少一些服務(wù)經(jīng)驗,前廳管理一團糟,同廚房老是矛盾不斷,點(diǎn)菜組和傳菜組居然還常打架;炒大料的師傅也不是行,他炒的鍋底怎么老是變化無(wú)常啊
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