青年教師發(fā)言稿(集錦15篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的青年教師發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青年教師發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、各位老師、青年朋友們。大家好！
首先，對于學(xué)校舉行這沙龍活動(dòng)，我表示感謝。為什么這樣說(shuō)呢。我認為這是一個(gè)我們年青老師相互認識了解的好機會(huì )。雖然有領(lǐng)導在這里，但我還是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，在坐的各位我還有認不出的。此外，我們在這里可以談?wù)劷虒W(xué)，談?wù)勗趺磳Ω兑恍┱{皮的學(xué)生，談?wù)勶執玫娘埐�，談�(wù)勑瞧诹杖ツ睦锿�，談�(wù)勆钪杏龅搅死щy可以找誰(shuí)幫忙。我們現在就是缺少類(lèi)似的活動(dòng)，希望能多開(kāi)展一些類(lèi)似的'活動(dòng)，以促進(jìn)青年教師的相互了解及團結合作。
教學(xué)上的事情，小游講得非常好了。相比之下，我就自愧不如，很多剛畢業(yè)出來(lái)的老師剛走上講臺一學(xué)期就拿了的優(yōu)秀獎。其它老師也都從一個(gè)畢業(yè)生轉變成一個(gè)能擔當重任的老師。本不想談教學(xué)，如果真的要談，我想談兩點(diǎn)。第一，課堂有效性與練習有效性緊密相關(guān)。第二，多向老教師學(xué)習。
此外，我還想借此機會(huì )感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的栽培。想想自己剛畢業(yè)那會(huì )，毛孩子一個(gè)。什么都不懂，可學(xué)校還是把班主任這重要工作交給我。由于方法不對，高一那年我班在班風(fēng)評比中有兩次打了星號。但學(xué)校并沒(méi)有把我撤下來(lái)，而是繼續讓我帶上高二，然后又帶上高三。我之所以講這么多，我只是想表達一個(gè)意思：領(lǐng)導是信任我們的。領(lǐng)導把這么好的機會(huì )提供給我們，我們就應該好好的利用，好好干、努力干！
謝謝大家。
青年教師發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、老師。同學(xué)們：
各位下午好！今日，我應學(xué)校領(lǐng)導的安排和要求，很榮幸站在這里發(fā)言，實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的感覺(jué)，希望得到各位的認可和信任。
首先，我要祝賀今日獲得表彰的班級和同學(xué)！你們無(wú)疑是今日校園里最亮麗的一道風(fēng)景線(xiàn)！在你們身上集中體現了我們永和一中特有的優(yōu)良品質(zhì)和拼搏精神！衷心的祝賀你們今日所取得的成績(jì)！
其次，我要鼓勵那些今日沒(méi)能走上領(lǐng)獎臺的同學(xué)！或許今日，你的心中滿(mǎn)是陰霾，或許你的心中尚有遺憾，或許你的眼中只有羨慕，或許你正在默默的承受失敗的痛苦和煎熬……
那么，請平靜你的心，請睜開(kāi)你的眼，如今我們看到的只是臺前的榮耀，你可曾想起過(guò)這些獲獎同學(xué)一年甚至是兩年來(lái)勤奮學(xué)習的日日夜夜？
或許你也一樣努力，埋頭苦學(xué)，那么請不要放棄，有時(shí)候命運也會(huì )和我們開(kāi)個(gè)小小的玩笑，但是收獲的日子總會(huì )來(lái)臨！或許你不夠努力，尚且貪玩，那就請行動(dòng)起來(lái)，給自己一個(gè)證明能力和創(chuàng )造奇跡的機會(huì )！
再來(lái)，我想告訴所有的同學(xué)：陽(yáng)光只會(huì )讓今日更加明媚，但時(shí)光不會(huì )因著(zhù)今日而永遠的定格于此。在永和一中，競爭是激烈的！但是，請用平和的心態(tài)來(lái)迎接挑戰，用積極的態(tài)度來(lái)應對競爭！你可能暫時(shí)不能超越他人，但你可以不斷的超越自己！同學(xué)們漸漸的'長(cháng)大、成熟，會(huì )在心情的起伏流轉中乘風(fēng)破浪的不斷進(jìn)步！
請相信：沒(méi)有人可以隨隨便便的成功，每個(gè)人都是在經(jīng)歷了大大小小的坎坷磨難之后，才能化繭成蝶，脫穎而出！
有這樣一句話(huà)：一心朝著(zhù)目標邁進(jìn)的人，世界都會(huì )為他讓路！因著(zhù)這句話(huà)，我作為一名農村中學(xué)的語(yǔ)文教師，為了提升自己、促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、促使教育均衡發(fā)展，我努力克服農村教育中遇到的種種困難，常在別人的“閑”談闊談中“獨上高樓，望盡天涯路”，也常在同事輕松自在時(shí)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，常在各位優(yōu)哉游哉時(shí)和學(xué)生“眾里尋他千百度，”而如今，“驀然回首，那成績(jì)卻在燈火闌珊處”，辛勤的付出，獲得了豐厚的回報！相信這句話(huà)也會(huì )令我們的同學(xué)終身受益！今日我能站在這里得益與過(guò)去的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，而成績(jì)只能作為對我的工作的一種肯定，但更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰，它將更加鞭策著(zhù)我的前進(jìn)，是我孜孜不倦的不竭源泉。
謝謝各位！
最后，用汪國真的一首小詩(shī)與各位共勉：
“我不去想能否贏(yíng)得成功，既然選擇了前方，便只顧風(fēng)雨兼程�！�
青年教師發(fā)言稿3
尊敬各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
我是鎮實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)XXX，8月28日剛剛到任，原來(lái)?yè)慰h第三實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)。今天，全鎮慶祝教師節座談會(huì )有幸在這里召開(kāi)，鎮領(lǐng)導在百忙之中來(lái)為我們慶祝節日，作為東道主，我代表鎮實(shí)驗小學(xué)全體師生表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。
祝阿鎮實(shí)驗小學(xué)在原中學(xué)的基礎上9月1日剛剛成立， 在全鎮各個(gè)小學(xué)精挑細選，抽調最優(yōu)秀的骨干教師任教 。學(xué)校設立五、六兩個(gè)年級，八個(gè)教學(xué)班，新維修的教學(xué)樓煥然一新，窗明幾凈;教學(xué)設施齊全，教學(xué)儀器充足;我們開(kāi)足開(kāi)全課程，開(kāi)闊學(xué)生視野，力爭做到教學(xué)模式最先進(jìn)，教學(xué)方法最先進(jìn)，教學(xué)手段現代化。
本校為全日制寄宿制學(xué)校，每周周一八點(diǎn)前到校，周五下午回家，晚上有一名校委會(huì )成員和四名老師值班，保障孩子安全，為家長(cháng)外出打工解決了后顧之憂(yōu)。 學(xué)校食堂干凈衛生，提供最優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養三餐，保障孩子每日的營(yíng)養需要。 新的起點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始，我們在今后的日子里面對新的挑戰。當前，全鎮人民把他們那么小的孩子交到我們手中，為了做到讓孩子們“開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)”，學(xué)校會(huì )面臨著(zhù)不少?lài)谰目简�，將�?huì )有很多的壓力和困難。學(xué)校要消除這些壓力和困難，不僅是要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，更需要鎮黨委政府和上級的支持。學(xué)校號召各位教師在新的工作崗位上嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，恪守職業(yè)道德，以?shī)^發(fā)向上的精神和扎實(shí)工作的作風(fēng)，大膽創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，積極投身到教學(xué)工作中去，為推動(dòng)我們學(xué)校的發(fā)展作出新的貢獻。
作為教師，既要有腳踏實(shí)地、樂(lè )于奉獻的`工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己的人格魅力影響學(xué)生�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習和終身學(xué)習的楷模。我們要以這所新校，作為展示自我、發(fā)展自我的平臺，讓廣大師生在學(xué)習、工作、生活中切身體驗到快樂(lè )、自信、成功。
最后，借助本次座談會(huì )，給老師們提幾點(diǎn)要求：第一，老師們要堅持“開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)”的辦學(xué)理念，辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本，對學(xué)生的成長(cháng)負責，讓更多的孩子受到更好的教育，著(zhù)力打造一所管理制度嚴，人文素養高，學(xué)習氛圍濃，創(chuàng )新精神強的學(xué)校;第二，積極探索學(xué)校教育教學(xué)的改革新路，充分挖掘學(xué)校各方面辦學(xué)的潛能。第三，全體師生要團結一致，眾志成城，順利地完成各項教育教學(xué)任務(wù)，爭取贏(yíng)得社會(huì )和家長(cháng)們的認可和贊譽(yù)，使學(xué)校工作整體得到提高;第四，全校教師一定要緊密團結在一起，以飽滿(mǎn)的熱情、踏實(shí)的工作、創(chuàng )新的思想用愛(ài)心培養下一代，以不負家鄉父老的重托，不負各位領(lǐng)導的期望，努力做到讓家長(cháng)放心，社會(huì )滿(mǎn)意。
展望未來(lái)，我們信心百倍!新學(xué)年，新起點(diǎn)，新學(xué)校，新希望。只要我們齊心協(xié)力，團結一致，人人爭為學(xué)校作一份貢獻，學(xué)校明天一定會(huì )更美好!我們相信，在各位領(lǐng)導的支持下，我們這所學(xué)校，一定會(huì )日新月異，飛速發(fā)展。
最后祝老師們節日愉快，身體健康，家庭幸福! 向心系教育的各位領(lǐng)導再次表示感謝!
謝謝大家!
青年教師發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、同事們：
大家上午好！
今天很榮幸能夠作為青年教師代表在這里發(fā)言。首先，請允許我代表在座的所有青年教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導一直以來(lái)對我們的熱切關(guān)懷，感謝學(xué)校的各位同事一直以來(lái)對我們的真誠幫助。
時(shí)光荏苒，一年的時(shí)間就這樣匆匆而過(guò)。一年的時(shí)間對于整個(gè)歷史長(cháng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟，對于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。但是對于這個(gè)剛剛踏入工作崗位的我來(lái)說(shuō)卻是意義非凡。在這一年里我深深的體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )。
一、初為人師的迷茫
回顧這一年的工作，忙碌充實(shí)，其中有著(zhù)失敗的辛酸，也有著(zhù)成功的喜悅。細細品味感覺(jué)自己成長(cháng)了很多。也收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，當然也存在著(zhù)很多的不足和遺憾。作為新教師，在教學(xué)過(guò)程中，我總是有一種摸著(zhù)石頭過(guò)河的感覺(jué)，一邊教學(xué)，一邊總結，這可能是我們目前工作的真實(shí)寫(xiě)照了。作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔任五年級語(yǔ)文的教學(xué)工作，角色的轉變讓我一下子不知適從。記得第一次走上三尺講臺時(shí)的那份激動(dòng)與手足無(wú)措，我不知道那一課我是怎么講的，只記得52雙充滿(mǎn)期待的眼神。從大學(xué)課堂，一下子走進(jìn)小學(xué)課堂，我不知道怎樣將自己學(xué)到的知識傳授給學(xué)生，面對調皮搗蛋的孩子我不知怎么去教育，面對家長(cháng)的提問(wèn)我不知怎么去回答，面對學(xué)校的繁重的工作我不知從何下手，很多事情和我想象的完全背道而馳。我才意識到，一直感覺(jué)很輕松的“教師”一職真的不是那么好駕馭的。
二、教育路上的堅定
怎樣才能讓自己迅速的成長(cháng)起來(lái)，迅速的適應繁重的工作。我從幾個(gè)方面淺談自己的一點(diǎn)經(jīng)歷
1、調整心態(tài)，不恥下問(wèn)
努力地調整自己的心態(tài)，讓自己一切從零開(kāi)始，我們年輕教師有著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，但是往往缺乏有效的方法和經(jīng)驗，因此我要求自己不懂得地方就及時(shí)的去請教有經(jīng)驗的老師，并且和老教師多交流。在這里也特別的感謝各位同事在這一年里對我的無(wú)私的幫助。
2、抓住機會(huì )，磨練自己
首先還要感謝學(xué)校的領(lǐng)導給我們年輕教師搭建平臺，給年輕教師很多外出學(xué)習的機會(huì )。我緊緊的抓住這些機會(huì )，在骨干教師的觀(guān)摩課上，我虛心學(xué)習，認真傾聽(tīng)，關(guān)注骨干老師在講這一課抓住了哪些主線(xiàn)，提問(wèn)問(wèn)題的技巧，怎樣去鼓勵學(xué)生的等等。并及時(shí)和其他老師去交流這節課的優(yōu)缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，并在自己的教學(xué)中加以適當的實(shí)踐。
在工作期間講過(guò)幾次公開(kāi)課，記得在講語(yǔ)文《精彩極了和糟糕透了》時(shí)，我驚嘆于一篇簡(jiǎn)單的課文居然有這么多的知識點(diǎn)可以去挖掘；在信息技術(shù)講課時(shí)，我驚嘆于鼓勵學(xué)生方式的切入點(diǎn)怎么會(huì )有這么多等等，每一次的公開(kāi)課都會(huì )讓我快速成長(cháng)，在一遍一遍的磨課期間，我也漸漸認識到自己的不足，在聆聽(tīng)同事給的意見(jiàn)時(shí)我及時(shí)的改正，這何嘗不是一種成長(cháng)。
3、分享生活，留住感動(dòng)
任何一個(gè)老師都要回歸到學(xué)生中間去。對學(xué)生的教育和管理也是一門(mén)藝術(shù)，特別是現在作為一年級一班的負責人。對于學(xué)生的很多行為或語(yǔ)言我們作為大人有時(shí)真想用“不可理喻”來(lái)解釋。但是靜下心來(lái)想想孩子的錯我在上小學(xué)的時(shí)候或許也犯過(guò)。當我對學(xué)生歇斯底里的發(fā)完火之后，我也在后悔，反思自己的.過(guò)失。當然在教一年級期間，也無(wú)數次被學(xué)生的純真，童言無(wú)忌所感動(dòng)。當心頭閃過(guò)學(xué)生無(wú)意間創(chuàng )造的笑話(huà)時(shí)，我會(huì )感覺(jué)到作為一名小學(xué)老師的幸福。
三、對未來(lái)的展望
“學(xué)高為師，身正為范”。作為年輕教師，我深知自己存在很多的不足：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富，管理模式有待創(chuàng )新。這一切與學(xué)校的期待相比，與前輩們的學(xué)識相比，都還有太多的差距，這就需要我們的不斷的嚴格要求自己。
同時(shí)，抓住學(xué)校給我們做班主任的契機，學(xué)習前輩們獨特的班級管理方法，耐心細致的觀(guān)察總結、多思多問(wèn)，樂(lè )于奉獻，尊重、保護、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。在今后的工作中，我們定不辜負校領(lǐng)導對我們的殷切期望，本著(zhù)“對學(xué)生負責”的宗旨，把更多的敬業(yè)精神、責任心、愛(ài)心，投入到我們的教學(xué)工作中去，以平等的心態(tài)、欣賞的目光、發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生，作為年輕教師，我們有責任、有義務(wù)為學(xué)生的發(fā)展奉獻自己的光和熱，我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導殷切關(guān)心正確領(lǐng)導下，通過(guò)老教師的言傳身教，以我們深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝，一定會(huì )促使我們迅速成長(cháng)，在“三尺講臺”上，實(shí)現人生的價(jià)值。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會(huì )長(cháng)成參天
大樹(shù)。讓我們用青春之心碰撞出學(xué)生的心靈之火，用拼搏和汗水愛(ài)灑桃李，用努力和奉獻與未來(lái)攜手，共創(chuàng )輝煌！
最后，我向在座每一位辛勤耕耘在教育領(lǐng)域多年的前輩們真誠的說(shuō)一聲：“你們辛苦了！”祝各位老師工作順利、身體健康、家庭幸福！同時(shí)也祝愿新橋小學(xué)的明天更加美好！
謝謝大家
青年教師發(fā)言稿5
教師怎么與學(xué)生相處，這個(gè)問(wèn)題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說(shuō)見(jiàn)招拆招。 在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓總結成一些所謂的經(jīng)驗，與各位年輕的朋友分享。
首先，對學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛入職，偶然看見(jiàn)一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰(shuí)的名人名言，但多年以來(lái)，我越來(lái)越發(fā)現這實(shí)在是太精辟不過(guò)的一句話(huà)。當他做錯時(shí)，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時(shí)，給他耐心，相信他一定會(huì )有開(kāi)花的季節；當我們所有的努力都不見(jiàn)結果的時(shí)候，給他耐心，聽(tīng)聽(tīng)他的故事；當他訴說(shuō)時(shí)，給他耐心，我們所要做的只有傾聽(tīng)和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語(yǔ)中，往往會(huì )讓我們找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預知而又讓人驚喜萬(wàn)分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。
其次，給學(xué)生平等和尊重。成績(jì)好的學(xué)生容易恃寵而驕，成績(jì)差的學(xué)生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經(jīng)是學(xué)生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無(wú)端的呵斥�？鬃诱f(shuō)“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里，是多么重要��！我們每個(gè)人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會(huì )做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學(xué)生說(shuō)一聲“抱歉”。孩子們更會(huì )出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛(ài)，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒(méi)有對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重，想要實(shí)現對學(xué)生的教育與教化，是無(wú)從談起的。當然，平等和尊重絕不意味著(zhù)老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見(jiàn)冥頑不化非常無(wú)禮的學(xué)生，捍衛老師自己的尊嚴是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個(gè)在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學(xué)生，原諒我不說(shuō)具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見(jiàn)到我時(shí)他主動(dòng)跑來(lái)說(shuō)我是他最佩服的老師，我問(wèn)他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰爭締造和平”的.真諦。
第三，塑造自己的形象與魅力。學(xué)生大多是“外貌協(xié)會(huì )”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕，而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過(guò)培養與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂，用你逐漸釋放出來(lái)的人格魅力和豐富的學(xué)識去征服他們，讓他們將對你的信賴(lài)轉化為內動(dòng)力，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人。我覺(jué)得對于學(xué)生而言，教師的“沉穩”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩而冷靜的態(tài)度對待學(xué)生；以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學(xué)生；用和藹、真誠的語(yǔ)言解決師生之間的矛盾；時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無(wú)形的吸引力，這對培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會(huì )起著(zhù)重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學(xué)醫的時(shí)候，一天課上先生問(wèn)題：“大家想想，用酒精消毒的時(shí)候，什么濃度為好？”學(xué)生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說(shuō)：“錯了。太高濃度的酒精，會(huì )使細菌的外壁在極短的時(shí)間內凝固，形成一道屏障，后續的酒精就再也殺不進(jìn)去了，細菌在壁壘后面依然活著(zhù)。最有效的濃度，是把酒精的濃度調得柔和一些，潤物細無(wú)聲地滲透進(jìn)去，效果才最佳�！�
于是我明白了，柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長(cháng)，卻依舊扼守尊嚴的藝術(shù)。
我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。
只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來(lái)遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒(méi)有機會(huì )再去修正和彌補。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學(xué)習和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。
最后祝愿各位年輕的朋友們，個(gè)個(gè)能成為學(xué)生的良師益友。
青年教師發(fā)言稿6
各位同仁大家好!
很高興也很榮幸能有這么一個(gè)機會(huì )和大家坐在一起共同交流各自的教學(xué)心得。我踏入教書(shū)這個(gè)行業(yè)時(shí)間不算長(cháng)，搬起手指算算的話(huà)也只有兩年零4個(gè)月，所以談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。就目前來(lái)講自己也沒(méi)有什么好的經(jīng)驗可談，我來(lái)到這里最主要目的就是向兄弟學(xué)校的同行們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理念、教學(xué)方法，以便自己以后能跟在你們的后面，不會(huì )被你們遠遠的甩在后面。好閑話(huà)我就暫時(shí)說(shuō)道這個(gè)地方，現在我就將我這兩年零四個(gè)月的一些工作經(jīng)歷和大家說(shuō)一說(shuō)。
兩年多前，我畢業(yè)之后就簽到了____中學(xué)。來(lái)到這里我覺(jué)得我很幸運原因有二：其一我還沒(méi)有畢業(yè)就已經(jīng)將工作的合同給簽了工作有了著(zhù)落，不會(huì )向其他畢業(yè)生一樣畢業(yè)之后還為自己的工作而四處奔波，不知吃了不少的閉門(mén)羹受了多少的苦。這一點(diǎn)我覺(jué)得我是個(gè)幸運兒;其二，就是能來(lái)到____中學(xué)，這里有培養新教師的良好環(huán)境，注重教師的新老幫扶，也就是現在正在實(shí)施的青藍工程，學(xué)校對新教師的培養總是一套又一套的，目的只有一個(gè)就是讓新教師盡快的成長(cháng)起來(lái)。這又是我覺(jué)得幸運的地方。實(shí)話(huà)說(shuō)我是一個(gè)比較靦腆的人，坐在這里說(shuō)話(huà)激動(dòng)的心情都還無(wú)法平靜下來(lái)。所以剛參加工作的時(shí)候很是不好意思去聽(tīng)同事的課，有什么問(wèn)題也不太好意思去問(wèn)，就這樣對于剛走上講臺的我來(lái)說(shuō)上課不叫上課叫應付，希望這節課快點(diǎn)結束，自己好逃離這苦海。學(xué)生是很敏感的，這個(gè)老師上課怎么樣他們心里清楚得很。后來(lái)我覺(jué)得這樣下去不是個(gè)辦法，以前自己當學(xué)生當習慣了，現在搖身一變角色來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉彎自己完全懵了不知所措。我于是開(kāi)始向有經(jīng)驗的老師請教，主動(dòng)的去聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這些老師是怎么上的，下來(lái)自己再整理整理融合一下把它化成自己的知識再傳授給學(xué)生。后來(lái)發(fā)現這樣的效果還真不錯，自己也不卻堂了心里有底了，課下再和學(xué)生吹吹牛談?wù)勑睦镌?huà)與學(xué)生之間的關(guān)系也就更融洽了。但是長(cháng)久這樣下去也不是個(gè)好辦法，自己要學(xué)會(huì )獨立長(cháng)大那么就需要自身不斷的學(xué)習。我在家里喜歡上網(wǎng)，有時(shí)也像個(gè)沒(méi)有長(cháng)大的孩子一樣喜歡玩玩游戲，我最喜歡的就是cs，但我最多的是在教育在線(xiàn)這個(gè)論壇里遨游，在這里你可以看到很多很多來(lái)自全國各地的老師他們的教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教育評論，以及班主任管理方法等等等等。很遺憾，到目前為之我在班主任這一塊的經(jīng)歷還為零。有空的話(huà)你們也可以到教育在線(xiàn)論壇上溜達溜達，最主要的一點(diǎn)就是還可以互動(dòng)，有不明白的、想不通的、或者是想發(fā)的牢騷都可以在上面與千里之外的人交換意見(jiàn)，特別是對那些比較靦腆的老師來(lái)講這不愧是一個(gè)好辦法。但要注意保護眼睛啊。
今年，對于我來(lái)說(shuō)還有一件幸運的事就是有機會(huì )帶高三畢業(yè)班，很感謝學(xué)校的領(lǐng)導能夠給我這樣的機會(huì )來(lái)磨練自己，對于其他同事來(lái)說(shuō)我也算比較幸運，因為他們沒(méi)有我這么好的機會(huì )。讓我感受最深的是上過(guò)高三和沒(méi)有上過(guò)高三是完全不一樣的，沒(méi)有上過(guò)高三你大腦中的知識是散的`不全面沒(méi)有系統化書(shū)上的知識點(diǎn)就好像一盤(pán)散落在地上的珍珠一樣雜亂而無(wú)章，經(jīng)過(guò)高三這一年時(shí)間的復習你可以吧散落在地上的珍珠用線(xiàn)把他們串連起來(lái)。使雜亂變得有序使無(wú)章便有章。因為是第一次帶高三，聽(tīng)課是必不可少的。在座的兄弟姐妹當中不知道有和我同樣經(jīng)歷的沒(méi)有。在補課期間就將高三的新課結束了，接踵而來(lái)的是高三的總復習。我的腦子里全懵了，高三總復習怎么個(gè)弄法自己完全沒(méi)有一點(diǎn)主義，一時(shí)間不知如何著(zhù)手，聽(tīng)課去吧，去聽(tīng)聽(tīng)老教師的復習課，看他們是如何復習的。同時(shí)自己也可以撿點(diǎn)小便宜長(cháng)點(diǎn)見(jiàn)識積累點(diǎn)經(jīng)驗。由于課程的安排有時(shí)候并不能每節課都能聽(tīng)得到，最關(guān)鍵就是課下能虛心的請教。與此同時(shí)自己也要不斷的仔細閱讀課本和高考考試大綱并將這幾年的高考試題做一遍總結一下這幾年的高考有什么規律沒(méi)有。這些大概就是我這段時(shí)間以來(lái)在高三復習時(shí)所做的一些工作。但是在具體操作的時(shí)候還不能運用自如，有的時(shí)候就連自己對自己上的課都感到不滿(mǎn)意，更不用說(shuō)學(xué)生了。今后我要走的路會(huì )很長(cháng)再慢慢的總結吧。有什么不對的地方希望大家批評指正。
作為新教師如何把握與學(xué)生之間的關(guān)系尤為重要，因為對于新教師來(lái)講最大的優(yōu)勢就是我們的年齡與學(xué)生的年齡相差不大容易與學(xué)生打成一片，首先讓這幫學(xué)生喜歡上你即使上課稍差點(diǎn)他們也了解，新老師嘛情有可原。但與學(xué)生關(guān)系太近了，學(xué)生有時(shí)就會(huì )顯得有些隨便不太好管，最主要就是一個(gè)度的問(wèn)題。但我也不贊成課上體罰學(xué)生，比如學(xué)生沒(méi)有回答上問(wèn)題就罰站，或者是別的什么。因為他回答不上問(wèn)題可能存在很多的原因，并不是說(shuō)學(xué)習不努力課上不愛(ài)聽(tīng)。人的大腦差異不大，但人的學(xué)習方法學(xué)習效率是有差異的。要是每個(gè)人都考上了大學(xué)，當了科學(xué)家那誰(shuí)還會(huì )來(lái)種大米種土豆。我覺(jué)得作為老師最重要的一點(diǎn)就是要會(huì )保護會(huì )真愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的內心世界，至少讓他們心里覺(jué)得我好盼望下午魯老師的化學(xué)課啊。是這樣的話(huà)以我個(gè)人的標準來(lái)看我的教學(xué)成功了一大半，也許這并不太符合當下的教育理念。但我的愿望就是希望我的學(xué)生以后都能成為健康和快樂(lè )的人。
前朝有個(gè)名人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)“民不敬吾職而敬吾能，不畏吾嚴而畏吾公”。同樣作為老師除了有一身真功夫之外，還必須具有一顆公平公正的心。我們都是剛踏入教育這塊領(lǐng)地的新手我想要真正提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)恐怕除了學(xué)習還是學(xué)習。學(xué)習老教師的經(jīng)驗，學(xué)習與人相處，學(xué)習與學(xué)生相處。
青年教師發(fā)言稿7
各位老師：
下午好�，F在坐在這里，我心里忐忑不安。因為今天我們的身份是教師，而目前的教育現狀又讓人堪憂(yōu)。
之前我一直把當前教育體制問(wèn)題當作是造成目前種種現狀的根本原因，但是現在我不這樣想了。有一天我在王小波文集里看到了這樣一個(gè)故事：過(guò)去歐洲有個(gè)小島，島上的苦役犯每天的工作是從東面挑起滿(mǎn)滿(mǎn)地一擔水，走過(guò)崎嶇的山路，到島的西面把水倒掉。這個(gè)島的東面是地中海，西面也是地中海。既然是地中海，所以是通著(zhù)的。我們能夠感覺(jué)到苦役犯的痛苦，他們的痛苦倒不在于工作的繁重，而在于工作的無(wú)聊。我在想我們每天是不是同樣做著(zhù)苦役犯的工作？每天都在機械重復？
有時(shí)候，我們會(huì )抱怨在學(xué)校的生活每天都是這個(gè)樣子，按部就班；有時(shí)候，我們又會(huì )直接照抄別人的經(jīng)驗，不管這種經(jīng)驗是多少年前的；有時(shí)候，我們又開(kāi)始抱怨這種生活的.無(wú)聊透頂了，就像苦役犯一樣。
我覺(jué)得他們是在用“墨守成規”這個(gè)詞語(yǔ)在懲罰那些苦役犯。墨守成規可以為我們節省許多時(shí)間，也可以挽救我們那可憐的腦細胞，可是帶給孩子的影響卻比死幾個(gè)腦細胞，浪費點(diǎn)時(shí)間要惡劣得多。因為，久而久之，教育只得淪落成為謀生的工具或者成為三百六十行里普通的一行，但是實(shí)際上我們的對象是鮮活的個(gè)體，是有思想意識的個(gè)體。
我總聽(tīng)說(shuō)人需要有種“擔當”，我想我們青年人更應如此吧。之前轟轟烈烈的教育改革現在好像進(jìn)入了反思期、冷靜期。憑良心，目前的教育確實(shí)要改，不管是德育還是教學(xué)，可是我們常常在沒(méi)有絲毫嘗試的情況下便斷言改革只是上層玩政治的一種游戲，不必當真。即使當真，我們幾個(gè)無(wú)助的個(gè)體在強大的阻力面前似乎表現得毫無(wú)價(jià)值。當我們在抱怨改革決策者不能深入基層調研而夸夸其談，當我們在抱怨為什么屢次教育改革老是不能走到勝利彼岸的時(shí)候，我們也可以停下來(lái)想想，我們正在做什么？當我們站在一邊冷眼旁觀(guān)的時(shí)候，我們自己充當了阻力的角色。
也許我們還會(huì )抱怨機會(huì )眷顧我們太少，也會(huì )我們還會(huì )抱怨同行怎么經(jīng)常得獎，也會(huì )我們還會(huì )抱怨學(xué)校不重視我們，也許我們還會(huì )抱怨學(xué)生不理解我們，也許我們還會(huì )抱怨為什么自己會(huì )變成現在這個(gè)樣子？網(wǎng)絡(luò )最近流行這樣兩句話(huà)：一是什么都是浮云；二是畢業(yè)了，喝酒了，糊涂了。
我們選擇教師，注定了我們不能做出轟轟烈烈的事情，當然，我不否認我們每個(gè)青年人都有“英雄情結”�？墒菍W(xué)校沒(méi)什么大事要我們做。我們可以觀(guān)察一下做父母的人，他們照顧孩子的工作也比較瑣碎。我想，我們做不到大事，但是把小事做好了，就做得到“偉大”。
有一天，白居易（唐代的那個(gè)詩(shī)人）問(wèn)鳥(niǎo)巢（跟國家體育館的關(guān)系尚待考證）禪師：“佛法的大意是什么？”鳥(niǎo)巢一看，這個(gè)小年輕如此好學(xué)，便打算授以真傳。鳥(niǎo)巢禪師從容說(shuō)到：“諸惡莫作，眾善奉行�！卑拙右妆强缀吡艘宦曊f(shuō)：“三歲兒童便知道了�！蔽覀兛梢源┰揭幌�，想想白居易鼻孔輕哼的這一聲的畫(huà)外音：小樣，你再把我當低智兒童，我就飛過(guò)去一板磚。我們在理論上可能比較支持白居易。事實(shí)上，白居易比較紳士，不輕易使用板磚。鳥(niǎo)巢禪師顯然看出了白居易的小伎倆，解釋說(shuō)：“雖然三歲小孩都知道，但是八十老翁未必能做到�！卑拙右走@才心中服膺，施禮退下了。
什么是佛法的大意？“諸惡莫作，眾善奉行”。這是一個(gè)大境界，有心的人才會(huì )做到。這不是我們關(guān)注的重點(diǎn)，因為我相信大家對紅塵還是很熱愛(ài)的。佛法，強調的是一種心境的修為，而不是簡(jiǎn)單的生存方式的改變一一吃齋念佛。我們要關(guān)注的是鳥(niǎo)巢的解釋?zhuān)啦坏扔谧龅�。教育也是這樣，我們從大學(xué)出來(lái)前都是高智商的人，我們應該都知道教育的內核是什么。但光知道肯定不行，需要去做。
青年教師發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我很榮幸能代表十佳青年教師在這里發(fā)言，首先向在過(guò)去的時(shí)間里指導關(guān)心我們工作生活的各位領(lǐng)導，向認真教學(xué)、辛勤工作、給予我們熱情幫助的全體老師們表示衷心的感謝與崇高的敬意！
這次榮獲“十佳青年教師”稱(chēng)號，對我們而言，不單是褒獎，更多的是激勵！
作為一名青年教育工作者，我們要牢記使命，把“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠”的'要求，作為自己的座右銘和行為準則。要以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習他們學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無(wú)私奉獻的高尚精神，不斷提高師德修養。要牢固樹(shù)立終身學(xué)習理念，自覺(jué)地用新知識、新技能充實(shí)自己，積極探索教學(xué)改革，勇于創(chuàng )新教學(xué)方法，不斷提高教書(shū)育人能力，努力創(chuàng )造新的、更大的業(yè)績(jì)。
在工作中，我們積累了很多寶貴的人生經(jīng)驗。同時(shí)，也取得了一些小小的成績(jì)，工作能力、競爭能力、才華特長(cháng)以及待人處世的技巧都是評斷一個(gè)人的參照，只要我們積極地去嘗試，只要付出，收獲的就是受益一生的財富。在過(guò)去的工作中，我們成長(cháng)很快，處理問(wèn)題的經(jīng)驗日益豐富，思想更為成熟，同時(shí)，“十佳青年教師”這個(gè)稱(chēng)號無(wú)形中成為我們的壓力和動(dòng)力，我們會(huì )時(shí)常要求自己的言行舉止能符合一個(gè)十佳青年教師的標準，這對我們是最好也是最有效的監督。
人生只有一條路是不能拒絕的，那就是成長(cháng)�，F在，稱(chēng)號和成績(jì)屬于過(guò)去，榮譽(yù)歸于大家，未來(lái)在于創(chuàng )造，等待我們的是更多的挑戰和不斷的成長(cháng)！我們會(huì )腳踏實(shí)地、謙虛謹慎地做人，不懈奮斗，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
我們拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄�！钡挠職�，去迎接風(fēng)雨的洗禮，同時(shí)也請大家相信我們，你們期望的目光將是我們努力奮斗的源源動(dòng)力。
最后祝愿今天的演出圓滿(mǎn)成功，祝愿全體師生，工作順利、學(xué)習進(jìn)步，祝愿我們東寶中學(xué)蒸蒸日上，欣欣向榮！謝謝大家！
青年教師發(fā)言稿9
尊敬的各位老師：
大家好！
我�，F有教職工263人，其中35周歲以下的青年教師114人。青年教師的成長(cháng)狀況事關(guān)教育事業(yè)的興盛衰敗。我們今天座談會(huì )的主題是“規劃·成長(cháng)·超越”，我想利用這個(gè)機會(huì )專(zhuān)題談一談青年教師成長(cháng)的幾個(gè)問(wèn)題，相信對青年教師的健康成長(cháng)會(huì )有所裨益。
一、做一名有責任感的教師
青年教師要有責任感．有責任感的人才是值得信賴(lài)的人。人也只有有了責任感，才會(huì )感受到自我存在的價(jià)值和意義，才會(huì )發(fā)覺(jué)前方有那么多需要自己擔當的事。一個(gè)人沒(méi)有了家庭責任感，這個(gè)家庭就注定不會(huì )幸福；一個(gè)人對工作沒(méi)有了責任感，他的人生就注定不會(huì )取得應有的成就。一個(gè)有教育責任感的教師，首先是一個(gè)對自己有責任感的人。我們不能期望一個(gè)對自己不負責的人會(huì )對學(xué)生和學(xué)校負責，會(huì )把自己的命運和祖國的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)。作為一名青年教師，對自己有責任感，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”。教師才能在精神的世界里．保持特立獨行的清醒與尊嚴。
對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個(gè)清醒的認識和規劃，而不是做一天教師撞一天鐘。我知道，絕大部分地區都會(huì )有各種專(zhuān)業(yè)上的榮譽(yù)稱(chēng)號．比如“教壇新秀”“教育能手”“學(xué)科帶頭人”“教科新秀”“'學(xué)術(shù)帶頭人”“名教師”“特級教師”．等等，這些階梯式的榮譽(yù)的設計，為青年教師一步步規劃自己的教育人生，奮斗和實(shí)現教育人生的價(jià)值做了有益的引導工作。學(xué)校對每個(gè)年輕人都是欣賞的。當你清楚了每一項榮譽(yù)所需要的條件的時(shí)候，就應該腳踏實(shí)地、一步步地去創(chuàng )造。給自己一個(gè)目標，給自己一個(gè)達成目標的時(shí)間，對自己的責任感由此開(kāi)始。
談到責任感，就必然要說(shuō)到對學(xué)生負責。我認為。發(fā)展自己是對學(xué)生最好的負責。我由衷地感到，對學(xué)生有責任感，對學(xué)生最大最好的責任感，就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長(cháng)為一名成熟的、具有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的教師。
目前的教師大致有以下三種狀態(tài)：
第一種狀態(tài)，把教育的事當作學(xué)校的事來(lái)做。將學(xué)校布置的工作視為包袱。視為學(xué)校不讓我過(guò)安寧日子，總想著(zhù)早點(diǎn)卸了這包袱才好、才自在。這類(lèi)人所看重的，只是每月工資卡上的工資，除此之外，再沒(méi)有什么能吸引他們了。
第二種狀態(tài)。把學(xué)校的事當作自家的事來(lái)做。他們對于學(xué)校布置的各項工作．或許有牢騷，最終都會(huì )認認真真地去做了，盡可能地去做了。比起第一類(lèi)，他們是老黃牛，任勞任怨，加班加點(diǎn)，沒(méi)備好的課，回家備；批不完的作業(yè)，回家批。他們只知道干，干，干，但不大會(huì )去做深入的分析與思考。就像埋頭苦干的.老黃牛，干得很賣(mài)力，繞來(lái)轉去，卻不知道自己的人生方向究竟是哪兒。
第三種狀態(tài)，把自己的事當作教育的事來(lái)做。他們明確地把自己的人生價(jià)值鎖定教育，于是一切有價(jià)值的活動(dòng)都圍繞著(zhù)教育展開(kāi)。在他們身上，有了一種教育的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，他們不滿(mǎn)足于現狀，他們努力探求著(zhù)教育的有效之路、高效之路，他們把教育的創(chuàng )新看作人生最大的樂(lè )趣和最大的滿(mǎn)足。并且，享受著(zhù)探索路上的種種歡樂(lè )和痛苦。他們的生活狀態(tài)已經(jīng)和教育密不可分，他們工作是教育，業(yè)余所從事的也是教育。從表象來(lái)看，他們和第二類(lèi)教師相近，看上去也忙個(gè)不停，但他們沒(méi)有第二類(lèi)教師的悲苦相，他們的身體忙碌。內心卻異常輕盈，活潑。他們的一言一行已經(jīng)逐漸地和教育融為一體，教育的事就是自己的事．自己的事就是教育的事，他們離不開(kāi)教育。在他們身上。我們看得到教育的情感與智慧，看得到教育的希望與光明，看得到教師發(fā)展的美好前景。
二、做一名有約束感的教師
“約束”和“約束感”雖僅一字之差，卻有著(zhù)根本差別。一個(gè)擁有約束感的人，面對一些必須要約束的事，根本沒(méi)有這種消極的情緒．因為，這完全出自他內心的做人準則和道德價(jià)值，他的內心是安定的，祥和的。約束來(lái)自于外界，約束感存在于內一心……
一個(gè)人有了約束感．就知道這個(gè)社會(huì )上哪些事現在還不能做，什么時(shí)候做才行；哪些事不想做，但還是要去做好；哪些事是有意義的，需要爭取，哪些事是沒(méi)意義的。需要拒絕；哪些話(huà)現在還不能說(shuō)，什么時(shí)候說(shuō)才行：哪些話(huà)說(shuō)也沒(méi)用，哪些話(huà)不說(shuō)不要緊，哪些話(huà)該在哪個(gè)場(chǎng)合說(shuō)．哪些話(huà)不該在哪個(gè)場(chǎng)合說(shuō)’，哪些話(huà)需要通過(guò)什么途徑去說(shuō)……
談約束感，就必須談到學(xué)校紀律。很多青年教師認為違反點(diǎn)學(xué)校的規章制度，沒(méi)什么大不了，是小事。一個(gè)不遵守紀律的學(xué)校，到最后，只能是一所最沒(méi)有自由最沒(méi)有生機的學(xué)校。換個(gè)角度可以這么說(shuō)，每一條紀律對于遵守紀律的人來(lái)說(shuō)，是對他每一點(diǎn)態(tài)度和價(jià)值的肯定。
也有一些教師，他們總以為所有的制度，都是管理者想出來(lái)整人的。我想說(shuō)明兩點(diǎn)，一是中國社會(huì )沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)資本主義的大工業(yè)時(shí)代，對紀律沒(méi)有一個(gè)強制的規范執行期，封建社會(huì )過(guò)來(lái)的農民也好，商人也好，都是沒(méi)有紀律意識和規范意識的，他們有這樣的想法，可以理解，但決不是可以放任。二是在這樣一個(gè)開(kāi)放的社會(huì )里，一個(gè)校長(cháng)想要憑自己的喜好來(lái)制定紀律，已不大可能。我以為，如果管理者制定的紀律，出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)校的發(fā)展、教育的發(fā)展，就無(wú)可非議。
年輕的老師們，或許你對紀律也曾有過(guò)這樣那樣的想法、看法，那么現在，我希望你從另一個(gè)角度去思考——從自己身上去思考，去尋求答案。紀律就像石頭。如果你把它背在身上，會(huì )痛苦無(wú)比；如果你把它墊在腳下，它會(huì )幫助你站得更高，望得更遠。一個(gè)青年教師如果不注意訓練自己的約束感，容易在激情之下，做出種種不該做的事來(lái)。很多體罰事件調查到最后，大家都覺(jué)得可惜，都覺(jué)得這個(gè)老師工作蠻認真的，蠻負責的，就是一剎那間控制不了自己的情緒。這就是缺少約束感，由此釀成終身的遺憾的苦酒，也只能由自己躲起來(lái)悔恨地品嘗。
三、做一名有學(xué)力感的教師
美國有一個(gè)規定，凡是“師”字級的工作，例如醫師、會(huì )計師、律師、教師等職業(yè)，每年都必須再進(jìn)修一定時(shí)間的課程。如果沒(méi)有進(jìn)修，該年執照就會(huì )暫時(shí)被凍結，修完課程才能再開(kāi)始執業(yè)。這是很有道理的。今天的中國，教師也有進(jìn)修課時(shí)的要求，遺憾的是，大都是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。教師職業(yè)進(jìn)修與培訓沒(méi)搞扎實(shí)，很多教師教了十年二十年的書(shū)，教育教學(xué)的經(jīng)驗和技能還停留在當年的那個(gè)層次和水平。
青年教師發(fā)言稿10
各位老師：
下午好！此時(shí)的我非常忐忑，其實(shí)自從那天田主任給我布置了這個(gè)任務(wù)之后，就一直忐忑到今天。因為我覺(jué)得在人才濟濟的吳橋小學(xué)，自己的教科研方面真的談不上優(yōu)秀，只能說(shuō)近幾年來(lái)比較珍惜每次的參賽機會(huì )。接下來(lái)我想把自己的感想和做法做一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。
xxxx年，記得剛進(jìn)吳小時(shí)，發(fā)現自己與身邊同仁有巨大差距時(shí)，感到亞歷山大，特別是在學(xué)校組織申報骨干教師時(shí)，看著(zhù)申報條件，一項都不符合要求，而且與我差不多時(shí)間畢業(yè)的同學(xué)，同事都有了骨干教師稱(chēng)號，于是暗暗給自己定了一個(gè)目標，爭取在三年后的評比時(shí)，能夠順利擁有某項頭銜。
對照著(zhù)那些申報要求，覺(jué)得自己缺的東西太多了，多虧曾經(jīng)一同共事的朱美蘭老師給了我一個(gè)善意的.提醒，她說(shuō)只要你做到逢賽必參，很快你的證書(shū)就會(huì )多起來(lái)的。就這樣盡量讓自己參加每一個(gè)賽事。記得第一篇論文獲獎實(shí)在xxxx年下半年的藍天杯論文評比中獲得了三等獎，雖然獎項不高，但是當時(shí)還是像中了彩票一樣激動(dòng)。當時(shí)就覺(jué)得只有你參加了才會(huì )有獲獎的機會(huì )。
第二點(diǎn)我認為在珍惜每次參賽機會(huì )的同時(shí)，更應該認真對待，全力以赴。在去年的區賽課那段時(shí)間，真心很痛苦。當時(shí)擔任著(zhù)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)，在忙著(zhù)月考成績(jì)的同時(shí)還要想著(zhù)如何讓參賽的課很精彩，每天晚上只能熬夜，當時(shí)只有一個(gè)念頭，好好努力，將來(lái)不要因為自己的不珍惜二感到后悔。清晰地記得最后上課的教案是手寫(xiě)的第16遍，整整兩本厚的筆記本。在那段磨課的時(shí)間里，雖然痛苦，但真地很能鍛煉人，收獲頗多。正因為這次磨課，后來(lái)寫(xiě)得教學(xué)反思也獲得了一等獎。付出真的有所回報！
以上只是我的一些淺顯的做法和想法，在撰寫(xiě)論文方面以后還要多向我們學(xué)校的大師們學(xué)習！
謝謝大家！
青年教師發(fā)言稿11
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好！作為青年教師，能和大家一起分享我成長(cháng)中的快樂(lè )，我感到非常榮幸。
三年前，剛剛畢業(yè)的我懷著(zhù)緊張而興奮的心情走進(jìn)了咱們朝師附小。在學(xué)校的教育和培養下，我由一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生，逐漸的成長(cháng)為一個(gè)合格的小學(xué)教師。
在這三年中，我經(jīng)歷著(zhù)自己的成長(cháng)，感受著(zhù)自己的快樂(lè )。作為青年教師我們對于工作有熱情，有干勁，充滿(mǎn)了朝氣與活力。這正是我們的優(yōu)勢所在。但我們——缺乏工作經(jīng)驗，而且教育教學(xué)水平也很有限。最初工作的時(shí)候，總感覺(jué)手忙腳亂，在工作中經(jīng)常會(huì )出現種種錯誤。在這樣的情況下，學(xué)校領(lǐng)導和王主任不但沒(méi)有批評我，反而是給我鼓勵，給我指出改進(jìn)的方向。并且安排有經(jīng)驗的老教師，來(lái)指導我應該怎樣做好工作。不管是班級管理、還是課堂教學(xué)，甚至和家長(cháng)交流、談話(huà)的方式方法，他們都毫無(wú)保留的把自己的經(jīng)驗傳授給我。正是因為有了他們無(wú)私的鼓勵與幫助，才使我這樣的新教師能夠很快的適應教育教學(xué)工作。
后來(lái)，齊校長(cháng)等校領(lǐng)導請來(lái)了教育專(zhuān)家——邵老師。而且邵老師在一次全校會(huì )議上，做了《三名在召喚》的專(zhuān)題講座，我至今都記憶猶新。正是由于邵老師的這次講座，使我如同醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)，與此同時(shí)也被邵老師為教育事業(yè)的專(zhuān)注和付出所感動(dòng)，為邵老師那深邃的教育智慧所折服。我漸漸的明白了：要想成為一名合格的老師，必須要舍得付出，不斷的學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。特別是在附小這樣的名校，我們就必須要做得更好。因為我們的一言一行，一舉一動(dòng)都代表著(zhù)學(xué)校。身為附小的老師，不但要有代表學(xué)校的意識，還要有代表學(xué)校的能力。正如邵老師所說(shuō)的"附小是名校，所以我們附小的老師就是名師。"這是對我們的鼓勵，同時(shí)也是對我們的鞭策和期待。
在邵老師的指導和帶領(lǐng)下，數學(xué)組的教研氛圍越發(fā)濃厚，每次活動(dòng)大家都熱烈的交流著(zhù)各自的想法，在和諧濃郁的教研氛圍中大家共同研究教學(xué)——如何改進(jìn)課堂教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。大家集體備課，共同反思，在不斷地實(shí)踐和總結中成長(cháng)。
在參加數學(xué)組的活動(dòng)中，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多很多……從分析教材內容，到設計教學(xué)環(huán)節；從把握課堂結構，到總結概括知識；從分析學(xué)生、調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，到如何把握課堂的預設和生成，如何提高課堂的駕馭能力；再有就是要從整體上把握知識，根據新授課、練習課、復習課側重點(diǎn)的差異，有針對性的夯實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，采取恰當的教學(xué)策略攻克教學(xué)難點(diǎn)等等。
學(xué)校為我們成立了數學(xué)組，請來(lái)了數學(xué)專(zhuān)家邵老師，給我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了得天獨厚的條件。同時(shí)也給我們這些青年教師提供了肥沃的土壤，創(chuàng )造了良好、寬松的發(fā)展空間。在數學(xué)組里，我不斷地汲取營(yíng)養，認真聆聽(tīng)邵老師的.教誨，努力提高自己的教學(xué)水平。在數學(xué)組全體老師的共同探討、交流和幫助下，我也講過(guò)《圓的認識》、《軸對稱(chēng)圖形》、《圓柱圓錐復習課》、《工程問(wèn)題復習課》、《圓環(huán)面積》等幾節課。在學(xué)校搭建的數學(xué)組這個(gè)平臺上，在學(xué)習和實(shí)踐的過(guò)程中，不斷的鍛煉和提高自己的教學(xué)能力。其中《圓環(huán)面積》更是得到了區教研員的肯定。我覺(jué)得教研員肯定的不是我一個(gè)人，而是在肯定數學(xué)組的全體老師，是在肯定我們學(xué)校提高教師教學(xué)能力的培養模式。有了學(xué)校搭建的這個(gè)交流平臺，和諧的教研環(huán)境；有了邵老師辛勤的付出，還經(jīng)常帶病堅持參加數學(xué)組的活動(dòng)；有了全體數學(xué)組老師的共同努力，才有了我們教學(xué)水平的提高。我作為一個(gè)年輕教師，才能夠獲得區教研員的肯定。在這里首先應該感謝的就是學(xué)校領(lǐng)導為我們創(chuàng )設了良好的平臺，給了我們鍛煉的機會(huì )。感謝全體數學(xué)組老師，有了大家的幫助，我的教學(xué)能力才有了些許的提高。還要感謝我所在高年級組的全體老師和兩位主任對我的支持和幫助。每次我們外出活動(dòng)時(shí)，總是你們在背后默默地支持著(zhù)，付出著(zhù)。最后，也是最最應該感謝的、對我幫助最大的邵老師。為了準備好自己的幾次公開(kāi)課，我曾經(jīng)幾次在下班后到邵老師家去請教問(wèn)題，邵老師幫我分析問(wèn)題，理解教材，處理教案，教給我如何設計，如何解決不同的問(wèn)題等等。有時(shí)甚至到晚上十點(diǎn)才從邵老師家出來(lái)�？梢哉f(shuō)沒(méi)有邵老師的諄諄教誨，也不可能有我的進(jìn)步和提高。所以我要對邵老師說(shuō)："謝謝您！"
青年教師發(fā)言稿12
尊敬的領(lǐng)導，各位老師：
下午好！感謝學(xué)校給我這次機會(huì )代表老師們發(fā)言。窗外初寒料峭，屋內溫暖如春，在這如家般溫馨暖意的氛圍中很高興能與##小學(xué)的年輕老師們結對共進(jìn)。正如宋代理學(xué)家朱熹所說(shuō)：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
時(shí)光匆匆，轉眼間,我參加工作已經(jīng)10年了,這10年，我是幸運的,同時(shí)我也是快樂(lè )的，因為在我教師生涯成長(cháng)道路上,得到了在座關(guān)心我、愛(ài)護我的好領(lǐng)導、好同事，也遇到呵護我、幫助我的'好師傅�；厥走@十年真的只是彈指一揮間，如今的我也成了所謂的師傅。但我這位師傅自認為還不夠成熟，怕有負領(lǐng)導和新老師的期望。但是，我又想古人云：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，“幫帶”是相互的，所以在今天這個(gè)“結對儀式”上，我想代表在座的師傅們，向各位領(lǐng)導和老師承諾：我們一定認真履行我們學(xué)�！皞�，幫，帶，”的優(yōu)良傳統，為校際交流結對工作盡我們的全力。同時(shí)，我也想對結對的老師們說(shuō)：在以后的教育教學(xué)中，我們要多交流、多溝通。誠心、精心、細心、耐心是我們交流學(xué)習的.態(tài)度；勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看、勤聽(tīng)是我們交流學(xué)習的方法；成長(cháng)、成熟、成才是我們交流學(xué)習的目的。最后，也請老師們相信我們，我們定會(huì )盡自己所能，將多年的教學(xué)體會(huì )和工作經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳遞給你們。相信你們一定會(huì )“青出于藍而勝于藍”。讓我們在幫帶中建立起真摯的友誼，相互信任，相互幫助，共同進(jìn)步。
青年教師發(fā)言稿13
各位老師：
大家好!
在座的年輕人應該都是我們學(xué)校的末來(lái)，是學(xué)校的后備軍，二初中的發(fā)展離不開(kāi)你們。今天在此我們一起分析交流，希望大家暢所欲言，剖析自我，明確方向，目的就是希望你們能認識自我，把這個(gè)集體作為你施展能力的舞臺，能為學(xué)校貢獻心力，把你的潛能都發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現個(gè)人與學(xué)生、與學(xué)校的共同進(jìn)步與發(fā)展。
一、青年教師得天獨厚的優(yōu)勢
1、你們精神飽滿(mǎn)，想做啥都行
你們現在年輕，精力充沛，記憶力好，思維靈活，可塑性強，接受新的事物快，對新知識有著(zhù)極大的學(xué)習熱情，只要想去做就能做，而且能做好。如今的教育，新的課改，信息技術(shù)等嶄新的手段正逐步進(jìn)入課堂，這些，對青年教師來(lái)說(shuō)，可謂"廣闊天地，大有作為";而對年老教師，則覺(jué)勉為其難。你們在課件制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等方面，的確令許多老教師大嘆"后生可畏"。
2、你們容易和學(xué)生拉近感情
你們剛剛畢業(yè)不久，師生之間融合點(diǎn)多，青年教師的思維方式與學(xué)生相近，但相對溝通起來(lái)要容易，通過(guò)接觸了解他們的思維方式和習慣，我們能得到授課質(zhì)量的反饋，及時(shí)調整授課方法，使課堂講授更具有針對性.起到事半功倍的效果。從生活上對他們進(jìn)行關(guān)心，建立對教師的尊敬和信任，從而激發(fā)他們對專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習的興趣。
3、具良好的禮儀習慣
青年教師對人熱情禮貌，性格活躍，能感染人，讓別人和你們在一起就有快樂(lè )的感覺(jué)。
今天的時(shí)代，知識、觀(guān)念、能力，都在飛速變化，確為日新月異。學(xué)校就是要有你們這些充滿(mǎn)思想活力的人，敢于挑戰傳統的人，善于接受新生事物的人，帶動(dòng)學(xué)校順應時(shí)代，創(chuàng )造發(fā)展。學(xué)校里，有你們充滿(mǎn)朝氣的教師，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的興趣，從而帶領(lǐng)學(xué)生積極向上，奮勇前行。
這些是你們所具有，值得自豪的，也是讓中老教師們所羨慕的。但是也不能因為你們具有這些優(yōu)勢，就存想:哎!和這些教師比，我背著(zhù)一支手都能把他們比下去，所以在思想上就會(huì )松懈，從而在工作上表現沒(méi)有老教師敬業(yè)。用老教師的.話(huà)說(shuō):現在的年青人不會(huì )吃苦了。
二、青年教師應該努力的方向
(一)守住底線(xiàn)，做一個(gè)合格的教師
1.要有起碼的工作態(tài)度
從學(xué)生測評、教師及家長(cháng)反饋的信息知道：青年教師在師生互動(dòng)或家�；�(dòng)隨意性大，簡(jiǎn)單粗暴，忘卻教師身份。要實(shí)現角色轉換：在學(xué)校，你是一名教師，不再是大學(xué)校園的學(xué)生，不能再把自己僅僅看做是父母手中的寶貝女兒。理所當然的工作量，對主任、校長(cháng)安排的工作尚且如此，對學(xué)生家長(cháng)的態(tài)度可想而知了。
2.遵守基本的教學(xué)規范對于一所學(xué)校來(lái)講，加強青年教師的管理與培養是至關(guān)重要的。孫晨陽(yáng)等日常教學(xué)、輔導學(xué)生認真負責，階段性教學(xué)成績(jì)突出;沈怡等能積極組織開(kāi)展好社團活動(dòng)，一些同志能認真參加學(xué)科組集體備課等活動(dòng)。剛才的分析與點(diǎn)評對我的觸動(dòng)很大的，對一些老師的個(gè)人學(xué)習、教育管理、教學(xué)質(zhì)量尤其是教學(xué)規范的執行情況很震驚。
既然選擇做教師就要恪守對學(xué)生負責這個(gè)職業(yè)標準。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就應該干好。在工作中我就常問(wèn)自己的工作是否對得起學(xué)生，對得起家長(cháng)，對得起自己的良心。課該怎么備、課該怎么上、作業(yè)該怎么批、試卷該怎么閱、作文該怎么輔導怎么批改這些都有基本的要求的，連這些最基本的都完成不好，哪配做一名教師。另一方面，作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。我們精益求精地工作態(tài)度，必然會(huì )感染學(xué)生，讓他們也能認真對待自己的學(xué)習。因此，在教學(xué)中要嚴格要求自己。
2.要善于學(xué)習
有人說(shuō)，年輕就是資本;然而這種資本很容易受到時(shí)間的限制。于是，人們很快認識到資本是可以通過(guò)積累而逐漸增多的，學(xué)習便成了積累資本最有效的方法。俗話(huà)說(shuō)得好——“要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話(huà)既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學(xué)習，時(shí)時(shí)充電。作為年輕教師我們學(xué)習的途徑是很多的�？梢韵驎�(shū)本學(xué)習，也可以利用網(wǎng)絡(luò )媒體學(xué)習，不只學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，還應該學(xué)習與之相關(guān)的知識�，F在網(wǎng)絡(luò )這么便捷，它為我們的學(xué)習提供方便。每天就抽半個(gè)小時(shí)用于學(xué)習，過(guò)不了多久，你就會(huì )發(fā)現自己的變化。會(huì )學(xué)習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的老師學(xué)習，我們周?chē)性诮逃龖鹁�(xiàn)上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學(xué)習的資源。甚至向學(xué)生學(xué)習，學(xué)習他們活躍的思想、無(wú)限的創(chuàng )造力。學(xué)習的內容可以是教育理論專(zhuān)著(zhù)、可以是教學(xué)研究之類(lèi)的、也可以是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)習理論知識必須趁年輕，真是到了你年歲大點(diǎn)了有時(shí)候想學(xué)都記不住了。
教師沒(méi)有一點(diǎn)書(shū)生氣不配當教師。不讀書(shū)、不看報、不學(xué)習、不寫(xiě)作哪可能有一點(diǎn)書(shū)生氣?所謂盜亦有道。意思大家都明了。如果做教師都不能達到起碼的職業(yè)標準，盡管是時(shí)代和社會(huì )的悲哀，但更多的是你個(gè)人的悲哀。
(二)追求上線(xiàn)，做一名優(yōu)秀的教師
1.敬業(yè)
肖棟、賈琳新教師在校較久，而且最守時(shí)守紀，有個(gè)別新教師…..
2.高教學(xué)成績(jì)打造自我形象
現在社會(huì )、上級、家長(cháng)等人都用成績(jì)來(lái)評價(jià)我們老師。成績(jì)好就說(shuō)這個(gè)老師教得好，是個(gè)好老師，成績(jì)差就全盤(pán)否定，把這個(gè)老師說(shuō)了一文不值，所以要盡自己的最大能力把教學(xué)搞上去。如果教學(xué)成績(jì)不理想就要分析原因，找到原因就能找到解決的辦法，只要你有這個(gè)決心去做，沒(méi)有成績(jì)上不來(lái)的，只有不去做的。
如何把才能把教學(xué)提上去
1、我覺(jué)得要有責任心和信心，從我們學(xué)校老教師身上大家不難看出，凡責任心強的老師，教學(xué)成績(jì)一般不會(huì )太差，多數成績(jì)都十分顯著(zhù)。
2、要認真備課，研究教材和教法，把教材讀懂，這樣就能得心應手的進(jìn)行教學(xué)。并不斷的進(jìn)行總結，積累經(jīng)驗。
3、要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己，即使不喜歡，也不能讓學(xué)生討厭自己，要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這才能使教學(xué)有保障。學(xué)生是由一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體組成的，教師在施教過(guò)程中，要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣，才能為社會(huì )培養出有創(chuàng )新能力的人才。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。
三是要研究學(xué)生。我們面對的是什么樣的學(xué)生，家庭文化素養怎樣,這都是我們老師們應該面對的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長(cháng)也是指望不上的，如果對于這些老師們沒(méi)有一個(gè)清醒的認識，一味抱怨家長(cháng)，抱怨學(xué)生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對于我們這樣的生源狀況，我們要對每個(gè)學(xué)生負責，讓每個(gè)學(xué)生盡量不掉隊，不僅要備好課，提高課堂40分鐘的效率，還必須付出時(shí)間和精力對學(xué)困生進(jìn)行輔導，(我們對學(xué)生作業(yè)提出的是天天清、門(mén)門(mén)清，月月清，考試成績(jì)在考核時(shí)占80分，必須把功夫下在平時(shí))因此我們比其它生源好的學(xué)校的教師就要更辛苦。我們學(xué)校有一大批敬業(yè)、奉獻的教師，他們早到校、晚回家，還有的中午都不休息給學(xué)生輔導，正因為有了這些老師的努力和奉獻，我們的教學(xué)質(zhì)量才有今天的成效。我們教師的工作才因此得到家長(cháng)、社會(huì )的認可。認真負責的老師，教學(xué)效果好的老師家長(cháng)就會(huì )喜歡，就會(huì )尊敬。天道酬勤一點(diǎn)不假，有付出才有收獲，榮譽(yù)、地位等等都是與一個(gè)人的付出相等同的。(輔導學(xué)生、批改作業(yè)、討論教學(xué)，反思教學(xué)得失等)作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長(cháng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現。
4.一個(gè)有經(jīng)驗的教師必然是一個(gè)善于反思的人。教育教學(xué)的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說(shuō)是教學(xué)理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，是撬動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的支點(diǎn)，也是教師體驗教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。蘇州大學(xué)的博士生導師朱永新教授說(shuō)：誰(shuí)能堅持每天寫(xiě)一篇教育反思，10年后必成大器。其實(shí)反思在我們身邊無(wú)處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂(lè )。如果能及時(shí)地動(dòng)筆把我們的反思記錄下來(lái)，我想每個(gè)人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長(cháng)得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結還要善于記錄，不說(shuō)每天一篇，每周一篇或者每月一篇應該不成問(wèn)題的。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來(lái)自己什么痕跡都沒(méi)有是非�？上У��；蛟S這樣會(huì )比較辛苦，但當你回頭時(shí)，你一定會(huì )為自己曾有的堅持和努力喝彩的。
5.要有愛(ài)心、責任心和一顆平常心。
我一直記著(zhù)這樣一句話(huà)，選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了一生的奉獻。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經(jīng)踏入了教師這一行列，就要以對學(xué)生負責的高度責任心贏(yíng)得肯定。責任心不只是表現為你每天上好課，還應該是及時(shí)發(fā)現學(xué)生問(wèn)題，哪怕是細節，也應該去關(guān)注，并通過(guò)自己的努力去不斷地解決。責任心強的老師往往表現出對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如陳、闕、馬、張，也包括在座的很多年輕教師，她們熱愛(ài)工作，肯花時(shí)間和精力，享受著(zhù)作為教師的特有的快樂(lè )。
這個(gè)社會(huì )很復雜，誘惑也很多。學(xué)校不是獨立地存在于社會(huì )之外，老師也不是獨立地生活在理想王國，就必然要受到來(lái)自于社會(huì )矛盾的干擾，所以這需要我們調整好心態(tài)正確面對。老師也是平常人，我們都有七情六欲，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問(wèn)題、遇到難以處理的煩惱，我們要學(xué)會(huì )換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態(tài)去接受，這樣才能使自己活得輕松愉快。才能使我們每天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領(lǐng)導、與同事，與家長(cháng)的關(guān)系，這是工作得以順利進(jìn)行或快樂(lè )開(kāi)展的關(guān)鍵。最后，我想和大家共勉：每天堅持一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始!每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始!每天創(chuàng )新一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始!
青年教師發(fā)言稿14
尊敬的各位老師：
大家下午好!首先感謝學(xué)校給我這樣一次發(fā)言的機會(huì )，在這里，我將敞開(kāi)心扉，談?wù)劰ぷ魉哪陙?lái)生活、工作上的一點(diǎn)體會(huì )吧!四年，彈指一揮間。
回首往事,還記得四年前初來(lái)乍到時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時(shí)的我，面對著(zhù)比我更小的孩子，卻并不見(jiàn)得來(lái)的成熟和穩重。然而值得慶幸的是，四年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會(huì )說(shuō)出來(lái)希望能和大家共同探討。
我覺(jué)得作為一名青年教師，要盡快成長(cháng)、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)：
一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標這是成長(cháng)的方向。
目標就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹(shù)立了一個(gè)工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學(xué)力感、專(zhuān)業(yè)感的教師，成為一名學(xué)者型、研究型、智慧型的教師�，F在，我仍然向著(zhù)這個(gè)目標邁進(jìn)!
二、向老教師學(xué)習，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平老教師教齡長(cháng)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。
經(jīng)常與自己周?chē)耐陆涣�，吸取他人成功的�?jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。學(xué)校為青年教師開(kāi)展的“拜師傅，結對子”活動(dòng)為我們搭建了更直接的學(xué)習的平臺，我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。因此我們
平時(shí)要利用機會(huì )多聽(tīng)聽(tīng)師傅的'課，多學(xué)習師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習師傅的態(tài)度，多學(xué)習師傅的經(jīng)驗，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。在此我也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。
三、多讀書(shū)，多學(xué)習，做個(gè)智慧型教師這是成長(cháng)的關(guān)鍵。
首先要深化專(zhuān)業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng)域。要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識，但也應該繼續深化專(zhuān)業(yè)知識和拓寬自己的知識領(lǐng)域以及知識的聯(lián)系，這就需要我們多讀書(shū)，尤其要多讀教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。在專(zhuān)業(yè)方面，我感覺(jué)到自身的理論基礎有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經(jīng)驗和總結的能力不強。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書(shū)報雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。
四、鉆研業(yè)務(wù)、勤思考，擅積累，做個(gè)反思型教師這是成長(cháng)的核心。
教學(xué)中應不斷反思。所謂反思是指我們應善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，教育教學(xué)方法，以獲得持續發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍�！ �
(1)、從教法來(lái)講：應在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后，認真總結，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步�！安环e小流，無(wú)以成江河�！敝灰L(cháng)期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會(huì )有驚人的質(zhì)的飛躍。
青年教師發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
即將迎來(lái)的不僅是碩果累累的秋天，還有加盟我們團體的在座的各位優(yōu)秀教師們。今天很榮幸能作為青年教師代表在此發(fā)言。
來(lái)天有工作四年了，回憶當時(shí)的自己面對新的生活環(huán)境、新的教學(xué)樓、新的朋友，心中竟有種莫名的心情。但天有領(lǐng)導們的大氣、同事的和氣和學(xué)生的靈氣，讓我很快融入了這個(gè)大家庭中。
記得閑暇的時(shí)候，總有同事調侃似的跟我說(shuō)：小李啊，但凡你教過(guò)的班，學(xué)生對你的印象都不錯，看來(lái)長(cháng)著(zhù)一副娃娃臉的確是有優(yōu)勢啊，我笑了笑，也許吧！但是我覺(jué)得真正感染著(zhù)他們的是我對他們的愛(ài)、尊重及對生活的態(tài)度。因為我個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。
帶著(zhù)向上的情緒進(jìn)課堂，帶著(zhù)微笑的面容上課，持著(zhù)一顆真誠的心面對學(xué)生。
始終認為快樂(lè )是可以傳染的，你快樂(lè )了，你就會(huì )在課堂里面講授知識的同時(shí)傳遞快樂(lè )。當你面帶微笑和自信講課時(shí)，學(xué)生自然學(xué)得輕松，會(huì )快樂(lè )地接受你這位老師，用愉悅的心情接受新的知識。如果你總板著(zhù)面孔，還想著(zhù)昨天家里煩惱的事情，想著(zhù)物價(jià)怎么老漲工資怎么就不漲，想著(zhù)鄰居親戚占了我們家的便宜等等諸如此類(lèi)不高興的事，帶著(zhù)這樣的情緒進(jìn)課堂，自然會(huì )影響到課堂效果。尤其是到剛接手的新班擔任教學(xué)的話(huà)，學(xué)生也會(huì )自然不接受，會(huì )不喜歡你的風(fēng)格，然后不喜歡你這個(gè)老師，進(jìn)而不喜歡你教的這門(mén)課程。更不用說(shuō)是親近老師愿意對老師敞開(kāi)心扉；記得剛接手（5）班時(shí)有次急需打印一份資料，課下就叫課代表過(guò)來(lái)幫忙弄一下，當時(shí)就想這男生還不錯，挺利索的，弄完之后就聊了一下，嘿，還不賴(lài)，蠻有想法的，說(shuō)起話(huà)來(lái)一套一套的，看來(lái)數學(xué)這個(gè)學(xué)科應該還不錯，下去之后翻了翻高一的一些成績(jì)，上學(xué)期各科成績(jì)還湊合，可下學(xué)期的幾次重大考試明顯的呈函數圖象趨勢變化，于是后來(lái)漸漸地同他聊了幾次關(guān)于學(xué)習方面的問(wèn)題，開(kāi)始也是有意無(wú)意的回避，后來(lái)慢慢的就說(shuō)開(kāi)了，談到從小學(xué)就開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò )，初中在體校就讀了一段時(shí)間，當時(shí)我就在想：看來(lái)還是一個(gè)不安分的家伙，不過(guò)當時(shí)對他我是這樣說(shuō)的：那看來(lái)你還不錯，愛(ài)玩電腦還能考上高中，說(shuō)明你小子的潛力還蠻大的，稍微再努力沖刺一下，考本科是沒(méi)什么大問(wèn)題的！他笑了笑說(shuō)，自從踏入高中的大門(mén)那一刻就決定改掉以前的壞習慣，靜下心來(lái)好好拼搏三年，但由于高一時(shí)跟同學(xué)鬧糾紛打了一架，影響很大，便輟學(xué)在家，在家里呆了很久，想了很多，父親最后無(wú)奈的甩下一句話(huà)：給你最后一次機會(huì )回到學(xué)校繼續讀書(shū)，要不就出去打工。我想正因為是這次的事情徹底的改變了他，在現在看來(lái)：高一時(shí)這樣的一名學(xué)生，經(jīng)歷過(guò)高二一年的`努力和拼搏，在班上居然每次都能進(jìn)入前幾名，我想除了自身的努力，跟老師們對他的期望和鼓勵是分不開(kāi)的！因為瀏覽到他的空間日志時(shí)當中有過(guò)這樣一段話(huà)：從小學(xué)讀書(shū)到現在，正因為在高中碰到了幾名好老師，如果沒(méi)有你們的信任和無(wú)私的幫助，就不會(huì )有正在朝自己的夢(mèng)想一步步靠攏的我�。ǚ段木W(wǎng) ）盡管語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，但想必每位教師看到這里心里肯定是很欣慰的，可見(jiàn)老師的只字片語(yǔ)對于一名學(xué)生來(lái)講影響是多么的大��！它既可以喚醒學(xué)生對未來(lái)的展望，也有可能讓學(xué)生從此迷失自我，失去追尋夢(mèng)想的勇氣和信心！
用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，調節課堂的氣氛；用親近的手勢、友好的動(dòng)作，與學(xué)生溝通。
學(xué)生在聽(tīng)許多有經(jīng)驗的老師上課時(shí)，常常感覺(jué)到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節課不知不覺(jué)過(guò)去了，而這一節課又受益匪淺。問(wèn)一下原因，回答都是：“老師很幽默”�？梢�(jiàn)使學(xué)生在輕松和愉快中學(xué)到知識，這都是得益于教學(xué)中的幽默和風(fēng)趣。
知識往往是死的，但是能夠把死的知識教活我覺(jué)得是我們每個(gè)年輕的教師終身去學(xué)習的基本功。同時(shí)，我們還要盡量和學(xué)生進(jìn)行平等的談話(huà)。盡量多使用一些親近的話(huà)語(yǔ)，而不是一些粗暴的語(yǔ)言和動(dòng)作，要讓學(xué)生從內心深處產(chǎn)生一種被尊重的感覺(jué)。對學(xué)生要多些寬容、多些理解，因為他們畢竟還是孩子。譬如，學(xué)生的作業(yè)一次沒(méi)有來(lái)不及交或者忘記交，可以和他去談，了解沒(méi)有交的原因，然后責成他補齊上交，沒(méi)有必要唱紅臉唱白臉。相信我們的這種寬容能夠引起學(xué)生的好感，學(xué)生自然會(huì )喜歡我們，喜歡我們教的學(xué)科。但是我也不贊成老師和學(xué)生太過(guò)于親密，因為老師畢竟是老師，雖然和學(xué)生是平等主體，但還是應該讓學(xué)生尊敬、熱愛(ài)我們。
以上說(shuō)了一些個(gè)人的淺顯看法，目的就只有一個(gè)，就是“讓學(xué)生不僅能從我們身上學(xué)到知識，更能學(xué)到對自己的一生負責的態(tài)度，不虛度光陰，努力的充實(shí)自己”！從而讓我們天有的教育事業(yè)更上一層樓。
最后我以這樣一段話(huà)結束我今天的發(fā)言以共勉：“在學(xué)習中提升自己，在實(shí)踐中展示自己，在反思中完善自己。努力發(fā)現并收藏工作中所有快樂(lè )的火花，點(diǎn)燃我們職業(yè)的幸福感、快樂(lè )感�！�
我的發(fā)言完了，謝謝大家！不足之處，請大家指正！
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