國旗下講話(huà)-學(xué)會(huì )理解老師
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
總有那么一個(gè)人，在我們迷茫困惑時(shí)伸出雙手，率領(lǐng)我們走出困境；總有那么一個(gè)人，在我們跌入失敗的深谷時(shí)，用溫暖的話(huà)語(yǔ)鼓勵我們；也總有那么一個(gè)人，在我們一不小心犯下錯誤迷失方向時(shí)，第一時(shí)間將我們敲醒，引導我們走向正確的道路——那就是我們的老師。
每一位老師對我們的付出，都是那么盡心盡力，對我們的愛(ài)，都是那么無(wú)怨無(wú)悔。我們成功了，老師比我們更驕傲；看看我們經(jīng)歷挫折后一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)起來(lái)，老師比我們更欣喜。
然而，年少的我們卻一次又一次讓老師失望、傷心。當我們?yōu)榱颂颖芘u而編造出一個(gè)又一個(gè)謊言時(shí)，當我們?yōu)榱死蠋煹囊淮呜焸涠⒐⒂趹�，憎恨老師時(shí)，當我們只顧埋怨老師的嚴厲苛刻時(shí)，當我們僅為一次較多的作業(yè)而對老師惡言相向時(shí)，我們難道不是正在把一盆冰涼的水無(wú)情地潑到老師們一顆顆滾燙的心上嗎？
每次上課教室里的一百多雙眼睛都齊刷刷地盯著(zhù)講臺。講臺上的老師也用洪亮的聲音為我們細心講解。一遍不行再來(lái)一遍，嗓子喊啞了還繼續堅持，在一遍一遍的講解中，還會(huì )時(shí)不時(shí)問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)懂了么？學(xué)會(huì )了么？就在老師問(wèn)這些話(huà)的同時(shí)，老師心里也希望同學(xué)們異口同聲的回答：學(xué)會(huì )了，希望自己的努力不要白費�？墒强傆心敲磶讉�(gè)調皮，上課不聽(tīng)講的學(xué)生沒(méi)有讓老師高興。就在這些學(xué)生用無(wú)所謂的表情說(shuō)出自己什么都沒(méi)聽(tīng)懂，什么都不會(huì )……這些話(huà)時(shí)，他們可知道老師這時(shí)在想些什么，他們真的會(huì )讓老師傷心，讓老師覺(jué)得自己水平不好，從而對這些學(xué)生心灰意冷。我想，這些沒(méi)有了老師教的學(xué)生，現在可能覺(jué)得自己是那么的自由，像天空中的小鳥(niǎo)一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，想做什么就做什么。然而他們卻不能深知，自己這樣做是斷送了自己的前程，失去了自己的未來(lái)。終究受傷的還是自己。
老師需要學(xué)生的理解，老師也是人也有七情六欲，如果我們不能理解老師的辛苦，而是一再讓老師傷心。雖然有些學(xué)生認為這沒(méi)有什么，但是等到最后幡然醒悟卻為時(shí)已晚。
同學(xué)們，我們應當記�。簾o(wú)論是溫馨的鼓勵，還是嚴厲的批評，那都是老師滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)與關(guān)心。
老師們?yōu)榱税衙恳还澱n上得更生動(dòng)、更精彩，千方百計地充實(shí)自己，探索教學(xué)藝術(shù)；為了讓我們更好地理解社會(huì )，走向社會(huì )，用多年積累的經(jīng)驗與我們交流；為了幫助我們改正錯誤，老師們不斷探索，希望找到既能教育我們，又不會(huì )損傷我們自尊自信的方法。他們用自己的一言一行，一舉一動(dòng)，詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的全部?jì)群�，他們用自己博大的胸襟，無(wú)私的愛(ài)心，幫助我們揚起人生的風(fēng)帆。
面對這一切的.一切，我們就這般無(wú)動(dòng)于衷嗎？俗話(huà)說(shuō)，滴水之恩當涌泉相報，更何況與我們朝夕相處的老師所給予的恩惠，何止一點(diǎn)一滴！對于老師而言，他們不需要最貴重的禮品，也不需要寫(xiě)在賀卡上的祝福，理解即是最好的感恩。
為此，當老師批評教育我們時(shí)，我們應當認真傾聽(tīng)，懷著(zhù)感激之心接受教導并認真反省自己的過(guò)錯；我們還應當心平氣和地同老師交流、溝通，暢談自己的想法。
給我們生命的是父母，給我們智慧的卻是老師。當提到這一生中值得去感恩和理解的人，請不要忘記我們的老師。
同學(xué)們：我們要學(xué)會(huì )理解老師，要微笑著(zhù)接受每一次老師的教導，用我們赤熱的心去迎接老師們同樣赤熱的愛(ài)！老師在我們心目中是優(yōu)秀的，正因為老師這種職業(yè)的不同尋常，所以老師更需要理解。
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