關(guān)于自我鑒定集錦15篇
自我鑒定是對自己過(guò)去某一階段的學(xué)習或工作的自我分析和總結，自我鑒定使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們是時(shí)候寫(xiě)一份自我鑒定了。自我鑒定怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于自我鑒定，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于自我鑒定1
本人工作細心認真、責任心強，具有較強的專(zhuān)業(yè)知識和很高的職業(yè)道德素養，以及較強的團隊合作精神，能承受一定的工作壓力。
我具備出色的學(xué)習能力并且樂(lè )于學(xué)習，熱愛(ài)人事行業(yè)、敢于創(chuàng )新，不斷追求卓越；在多年的`學(xué)校教育里，我不斷實(shí)踐課本上的知識，限度的把理論知識結合到實(shí)際中。我擁有較為全面的專(zhuān)業(yè)知識和一定的實(shí)踐經(jīng)驗，具有較強的溝通和組織能力，為人正直、能吃苦耐勞、愛(ài)好廣泛，有極強的責任心和集體榮譽(yù)感；三年的大學(xué)生活造就了獨立、自強、積極上進(jìn)、有責任心的我！
性格開(kāi)朗的我，陽(yáng)光有自信，注重團隊協(xié)作，善于和別人溝通，工作相當的敬業(yè)負責，尤其很注重自身綜合能力培養！
關(guān)于自我鑒定2
大三期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，為適應社會(huì )發(fā)展的需求，我認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長(cháng)，“學(xué)而知不足”是我學(xué)習、工作的動(dòng)力。在學(xué)習上，我深知學(xué)習的重要性，而大學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，我應抓住這個(gè)機會(huì )用知識來(lái)武裝自己的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的也是無(wú)止境的。為此，我合理安排時(shí)間，調整好休息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )時(shí)間，我所擁有的是年輕和知識，年輕也意味著(zhù)熱情和活力，我相信能憑自己的能力和學(xué)識克服各種困難，來(lái)實(shí)現自我的人生價(jià)值。
我作風(fēng)優(yōu)良，待人誠懇，能較好處理人際關(guān)系，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中事務(wù)。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個(gè)人道德修養，樂(lè )于助人。
在生活上，我的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱情待人，勇于挑戰自我，時(shí)間觀(guān)念強，有著(zhù)的生活習慣和正派作風(fēng)，由于平易近人待人友好，所以一直以來(lái)與同學(xué)、室友相處甚是融洽。通過(guò)一年的'學(xué)習，我也發(fā)現自己的不足，只有吃苦精神是不夠的，在學(xué)習上要懂得靈活運用。在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自我，培養刻苦學(xué)習的精神，從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能有較大幅度的提高。
關(guān)于自我鑒定3
大學(xué)三年，塑造了一個(gè)健康的我；大學(xué)三年，塑造了一個(gè)積極向上的我；大學(xué)三年，塑造了一個(gè)嶄新的我，一個(gè)對社會(huì )有用的我。
在思想上，令我最自豪的事情是經(jīng)過(guò)不斷的努力學(xué)習和提高自己，我順利的加入了中國共產(chǎn)黨，并且成為一名光榮的黨員。感覺(jué)就像在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無(wú)形的力量在鼓勵我，在督促我，在時(shí)時(shí)刻刻的'檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務(wù)。為社會(huì )為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再覺(jué)得是一種累贅，而是很樂(lè )意的去做并且能夠得到滿(mǎn)足和快樂(lè )，并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。
在平時(shí)生活中，我和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽�；仡櫲�，我很高興在同學(xué)有困難的時(shí)候曾幫助過(guò)他們，我也會(huì )永遠感激著(zhù)在我有困難時(shí)無(wú)私的伸出了援助之手兄弟姊妹們。 隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎學(xué)科知識和很多專(zhuān)業(yè)知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來(lái)很重要。在學(xué)習知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會(huì )了學(xué)習的樂(lè )趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。
通過(guò)三年的努力學(xué)習，我沒(méi)有遺憾。這里將是我人生的一個(gè)里程碑，是我即將揮灑汗水創(chuàng )造夢(mèng)想的起點(diǎn)，我自信，我愿意付出，為自己創(chuàng )造處一片新的天地。
關(guān)于自我鑒定4
開(kāi)學(xué)已快一個(gè)月了，在學(xué)校也生活了四個(gè)星期，我也漸漸熟悉了這所學(xué)校。
開(kāi)學(xué)第一周只上了兩天課，但感覺(jué)良好。每天上午上五節課，下午上三節課，還比較適應，但時(shí)間比較緊張，每天晚上都很著(zhù)急的才睡的。
一開(kāi)始，晚上自習課的時(shí)侯覺(jué)得時(shí)間很多，沒(méi)事干，但到了后面，晚上作業(yè)變多了，又覺(jué)得時(shí)間太少，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，初中七門(mén)課七門(mén)作業(yè)根本來(lái)不及寫(xiě)，有時(shí)就下課了，又匆匆地趕作業(yè)，十分的忙碌。
中午吃完飯要去收拾衣服睡午覺(jué)，是不可以看書(shū)的。宿舍和教室的要求也十分的高，如果不按要求會(huì )被扣分，床上不整齊也會(huì )被扣分的。
在中學(xué)社團活動(dòng)也十分豐富多彩，有學(xué)生會(huì )、共青團、舞蹈隊、文學(xué)社、廣播站等各色各樣的'活動(dòng)，這些可以發(fā)展自我、培養自身的綜合素質(zhì)。
在中學(xué)學(xué)習的難度也加大了。每節課講的內容和信息量比小學(xué)的多了很多，而且七門(mén)科目，除了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，還增加了生物、歷史、政治和地理，到了初二還要增加物理，初三又有化學(xué)，真是應接不暇啊。
在這一個(gè)月里，我自主管理能力得到了很大的提升，而且學(xué)校的活動(dòng)讓我們的課余活動(dòng)十分豐富精彩，我也交到了許多的好朋友，一起度過(guò)初中的校園時(shí)光。
關(guān)于自我鑒定5
在我校舉行的一次座談會(huì )上，著(zhù)名作家劉亮程說(shuō)：“寫(xiě)三篇不如寫(xiě)三遍�！彼J為，寫(xiě)作教學(xué)之所以“少費差慢”，一個(gè)重要原因就是貪多求全，特別是在如何“多寫(xiě)”上出現了偏差。 劉先生回憶并分享了自己中學(xué)時(shí)代的寫(xiě)作經(jīng)歷，“寫(xiě)三篇”往往應接不暇，疲于應付，以致言不由衷，言不及義，很難寫(xiě)出自己的真切感悟和見(jiàn)解；“寫(xiě)三遍”則每每激發(fā)靈感，文思泉涌，新見(jiàn)迭出，充分感受到“我手寫(xiě)我心”的快樂(lè )。后來(lái)劉先生依此指導子侄輩寫(xiě)作，也取得了不俗的成效。無(wú)獨有偶，梁?jiǎn)⒊蔡岢隽恕捌獢狄�，功夫要細”的作文教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，講質(zhì)量，不講數量，主張每學(xué)期少則兩篇，多則三篇，每一篇要讓學(xué)生充分預備，此外，梁?jiǎn)⒊矚g讓學(xué)生一次“做通一種文，下次再做另一種文”，不貪多，不激進(jìn)。
為什么“寫(xiě)三篇”不如“寫(xiě)三遍”呢？
少則得，多則惑。從認識論的角度來(lái)說(shuō)，正確認識需要經(jīng)過(guò)“實(shí)踐、認識、再實(shí)際、再認識”的反復，而“寫(xiě)三遍”使寫(xiě)作過(guò)程更加完整，體現“實(shí)踐-認識-再實(shí)踐-再認識”的反復過(guò)程，從而加上國內加深對如何寫(xiě)好作文的認識。從古今寫(xiě)作大師的寫(xiě)作實(shí)踐而言，許多大家的名作都經(jīng)過(guò)了反復的修改，比如左思嘔心瀝血，精思傅會(huì )，10年寫(xiě)成《三都賦》； 曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，“披閱十載，增刪五次”；老舍寫(xiě)話(huà)劇《春華秋實(shí)》，從頭到尾重寫(xiě)過(guò)十次，手稿達50萬(wàn)字，相當于最后定稿字數的十倍；錢(qián)鐘書(shū)寫(xiě)《圍城》，多次修改，涉及內容變動(dòng)達上千處。 托爾斯泰創(chuàng )作《復活》，十年間兩次大修改都是主題的改動(dòng)；《安娜·卡列尼娜》的開(kāi)頭改了十次，才定為“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”；他的《戰爭與和平》也竟然重寫(xiě)了8 遍。托爾斯泰、巴爾扎克等把那些多卷本的長(cháng)篇修改了多遍以至十數遍，難怪他們能夠成為世界一流的大文豪。
深圳教科院程少堂教授《流派紛呈：作文教學(xué)改革30年》一文對作文教學(xué)流派進(jìn)行了梳理，指出重視“模仿”的作文教學(xué)流派以“文體中心”為理論依據，創(chuàng )造了“文體中心，模仿為主”的作文訓練體系，其基本程序是“模仿-改寫(xiě)-仿作-評析-借鑒-博采”，由易到難，效果明顯。重視“思維”的作文教學(xué)流派對作文所需要的觀(guān)察、思維等心理習慣和能力進(jìn)行探索，側重于學(xué)生認識能力的培養，以語(yǔ)言表達思維，以思維尋求語(yǔ)言，語(yǔ)言思維同步共進(jìn)，從而有效地提高寫(xiě)作能力。重視“過(guò)程”的作文教學(xué)流派以訓練文體寫(xiě)作能力為基本目標，把訓練方向轉向寫(xiě)作過(guò)程，為新課程改革提出“淡化文體，重視過(guò)程”開(kāi)了先聲。重視“興趣”的作文教學(xué)流派以增強作文興趣、作文樂(lè )趣為宗旨，符合“趣味性”教學(xué)原則和“活動(dòng)課程原理”�！靶赂拍睢弊魑奶岢岸乱徽妗�，強調表達真情性、真感受，自由寫(xiě)作，放飛心靈。筆者認為，以上諸派，都離不開(kāi)“重復”——重復是學(xué)習之母！實(shí)際上，許多一線(xiàn)教師堅持二度作文、重復作文、反思作文等，讓學(xué)生在訓練中感悟，在感悟中提升，有效地提高了作文教學(xué)效率。
葉老說(shuō)：既然寫(xiě)作是個(gè)技巧性的活兒，那就一定要講訓練。教學(xué)實(shí)際也證明，訓練的強度和方式?jīng)Q定了學(xué)生掌握此項技能程度的高低。當前的課時(shí)安排明顯對作文教學(xué)不利，一學(xué)期8篇的作文訓練難以得到保證，往往以教師布置命題代替教學(xué)行為。假如我們每次訓練時(shí)按梁氏觀(guān)點(diǎn)“做通一種文”，那么我們有理由相信，孩子能借助訓練漸入寫(xiě)作佳境。
下面簡(jiǎn)要介紹本人在指導學(xué)生“寫(xiě)三遍”方面的基本做法。
一、重建模，思維領(lǐng)先
北宋畫(huà)家文同（字與可）畫(huà)的竹子遠近聞名，每天總有不少人登門(mén)求畫(huà)。文同畫(huà)竹的妙訣在哪里呢？他經(jīng)常觀(guān)察竹子的生長(cháng)變化情況，目積月累，竹子在不同季節、不同天氣、不同時(shí)辰的形象都深深地印在他的心中，所以每次畫(huà)竹，他都顯得非常從容自信，畫(huà)出的竹子，無(wú)不逼真傳神。當人們夸獎他的畫(huà)時(shí)，他總是謙虛地說(shuō)：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫(huà)下來(lái)罷了�！蓖�，作文教學(xué)也無(wú)非是讓學(xué)生把心中琢磨成熟的“竹子”寫(xiě)出來(lái)。
1. 形式建模，力求思路清晰。
梁?jiǎn)⒊J為，作文的第一步功夫是重文法，“教人作文當以結構為主”，文章結構清楚，說(shuō)明他的思路有條理。葉圣陶在《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》中也說(shuō)：“作者思有路，遵路識斯真�！薄奥贰敝缸髡叩乃悸�，即作者寫(xiě)作的思維過(guò)程，“遵路”就是要弄清字詞句段篇的各種關(guān)系，理清寫(xiě)作思路。中學(xué)生寫(xiě)作文，一個(gè)很大的毛病就是思路混亂，究其根本，還在于思維凌亂，或者說(shuō)，欠缺理清思路的思維方法。經(jīng)過(guò)幾千年的歸納總結，在文章的結構上，人們發(fā)現了一些規律性的東西，或者叫做結構模式。剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，按照名文名篇的結構來(lái)寫(xiě)，學(xué)習名家的結構、思維，能有效提高自己的寫(xiě)作水平。
形式建模訓練，旨在讓學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)文體的基本結構和寫(xiě)法。
常見(jiàn)的文章結構方式有五種。一是并列式，文章層次主要以橫向形式展開(kāi)，或以空間為序，或以材料性質(zhì)的分類(lèi)劃分層次展開(kāi)。二是遞進(jìn)式，文章幾部分內容逐層深入，各層次主要以縱向形式展開(kāi)，或以時(shí)間為序，或以作者情感發(fā)展脈絡(luò )為序，或以逐層深入的論證為序。三是合式，即縱橫式，指文章層次以縱向和橫向相結合的形式展開(kāi)。四是總分式，先總述，再分說(shuō)，或先分后總，或先總后分再總。五是對照式，將文中兩部分內容或進(jìn)行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。
葉圣陶先生強調“語(yǔ)文教學(xué)要重在教思路”，作文教學(xué)更是如此。圍繞文體特點(diǎn)，歸納出常見(jiàn)的行文思路，讓學(xué)生反復訓練、領(lǐng)悟，就能以簡(jiǎn)馭繁、舉一反三。以記敘文為例，我們重點(diǎn)訓練以下五種結構模式。①分解法。選取不同性質(zhì)的某些內容，或將相關(guān)內容分解為幾個(gè)側面，組成橫向、并列式結構。如朱自清《荷塘月色》，由月下荷塘到荷塘月色，再到荷塘四周，層次井然。②切換法。由眼前情境切換到過(guò)去或夢(mèng)境，由“眼前、現實(shí)景（特寫(xiě)、近鏡頭）”切換到“回憶、想象景（全景、遠鏡頭）”，反復交替、閃回，如黃河浪《故鄉的榕樹(shù)》，通過(guò)設置“榕樹(shù)”這一切換物，巧妙地將眼前與回憶聯(lián)系起來(lái)。③回旋法。在達成目標的過(guò)程中一波三折，古人稱(chēng)為“貓抓蝴蝶法”。如歐·亨利《警察和贊美詩(shī)》和“人生AB劇”。④伏應法。以一個(gè)物件、語(yǔ)句或鏡頭作為伏應物（線(xiàn)索），使其貫串全文，如魯迅《藥》，從買(mǎi)藥到吃藥再到談藥，結構緊湊；而魯迅《祝�！穭t通過(guò)祥林嫂的四次肖像描寫(xiě)，展示其不幸遭遇。⑤時(shí)序法。按時(shí)間自然進(jìn)程組合，由之前到之中再到之后，層層相連。如20xx年福建高考優(yōu)秀作文《給父親的情書(shū)》，從“年幼的我，淘氣而固執”，寫(xiě)到“上了初中的我，安靜而淡泊”，再到“現在的我，終于在高考了”，通過(guò)歷數父親對自己的支持與厚愛(ài)，抒發(fā)對父愛(ài)的謳歌。這五種思路簡(jiǎn)單易行，從整體而言具有以下規律：一是選點(diǎn)，要明確展開(kāi)的中心（起點(diǎn)）；二是分解，要將中心（起點(diǎn)）分解為三個(gè)層次；三是擴展，將分解的三個(gè)層次加以充實(shí)、擴展，寫(xiě)好主體段；四是升華，將所寫(xiě)內容向“學(xué)習、做人”方面聯(lián)想、升華，提升主題。
筆者結合議論文的文體特點(diǎn)和考場(chǎng)作文的特殊要求，用“三大三小”作文的結構模式指導學(xué)生寫(xiě)作，成效顯著(zhù)�！叭蟆敝溉陌ㄩ_(kāi)頭、中間和結尾三大部分，“三小”指主體部分包括三個(gè)層次，每個(gè)層次論述一個(gè)分論點(diǎn)，而每個(gè)層次也由觀(guān)點(diǎn)、材料、分析三個(gè)環(huán)節組成。就議論文基本式（對照式）而言，其行文結構可表述為：（一）開(kāi)頭部分：從所給材料或有關(guān)現象談起，引出中心。本部分旨在提出中心，所以行文應力求簡(jiǎn)明，一段即可。（二）主體部分：正反對照，聯(lián)系實(shí)際，具體論證中心論點(diǎn)。本部分是議論文的主體部分，可安排三個(gè)論證層次。①正面論證：這樣做的好處、作用與意義。重點(diǎn)分析為什么要這樣做。②反面論證：不這樣做有什么危害與后果。重點(diǎn)分析為什么不能這樣做。③聯(lián)系論證：聯(lián)系個(gè)人親身經(jīng)歷、體會(huì )和社會(huì )現實(shí)，重點(diǎn)分析我們應當怎樣做。（三）結尾部分：總結全文，引申發(fā)揮，強化中心。本部分是歸結論述的部分，行文應干凈利落，一段即可。筆者還采取“以問(wèn)領(lǐng)寫(xiě)”的方法指導學(xué)生運思，按照類(lèi)因法果四大范疇進(jìn)行構思、布局，也深受學(xué)生歡迎。
段落建模訓練也很重要。常式段的基本結構模式為“起-承-轉-合”。就議論文主體段而言，可以用常見(jiàn)復句形式架構簡(jiǎn)單段落，組成“論點(diǎn)-復句的擴展或組合疊加-結句”的模式；也借句式引領(lǐng)思維，采用疊加（相似重復）、連接（不同關(guān)系的先后串聯(lián)）、連接（不同關(guān)系的先后串聯(lián)）、倒裝（改變習慣，突出強調）等方式組成比較復雜的段落；還可按“觀(guān)點(diǎn)（首句）-解說(shuō)（引例）-材料（敘例）-分析（議例）-總結（尾句）”的模式組建完全段，讓段落“動(dòng)”起來(lái)。
除了篇章和段落結構的建模訓練，寫(xiě)作方法的建模訓練也很重要，可以循序漸進(jìn)、反復操練，直到爛熟于心，一揮而就。
2. 內容建模，力求見(jiàn)解獨到。
文章的結構、表達方式、表現手法、語(yǔ)言特點(diǎn)屬于形式要素。僅僅滿(mǎn)足于“形式建�！笔沁h遠不夠的，中學(xué)生作文，還應做到內容深刻，言之有物，具有較強的說(shuō)服力。
內容建模訓練，旨在讓學(xué)生熟練掌握審題立意、深化主題的基本方法。
一是“指向”建模訓練，要求明確立意的方向，緊扣人生與成長(cháng)立意。當前中學(xué)生的文章普遍“缺鈣”，比如缺少陽(yáng)剛之氣，缺少社會(huì )責任感，不善于激濁揚清、勸世行善，不懂得對讀者進(jìn)行正面的啟發(fā)和引導，往往滿(mǎn)足于喊喊口號，說(shuō)點(diǎn)空話(huà)，或者無(wú)病呻吟地談點(diǎn)個(gè)人得失，趣味庸俗，境界不高。針對這種現狀，筆者歸納了以下幾種立意方向：①給讀者在學(xué)習、做人和成長(cháng)方面以積極的啟發(fā)和誘導；②聯(lián)系社會(huì )、生活現實(shí)，選擇最有代表性、針對性的方面；③揣摩命題意圖，思考命題人最可能針對什么社會(huì )問(wèn)題。④此外，以下范疇也值得重視：世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；真、善 美；理想、前途；人生目標、人生追求；精神境界、道德修養、思想品質(zhì)；時(shí)代要求、國家需要、人生態(tài)度；思維方法；政治、哲學(xué)原理等。
指向建模訓練有助于學(xué)生快速寫(xiě)出有一定質(zhì)量的觀(guān)點(diǎn)句。我們用是什么、為什么、怎么樣、會(huì )怎樣對常見(jiàn)話(huà)題進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握了“類(lèi)因法果”四大范疇的立意技巧，同時(shí)提醒學(xué)生積累、熟記具有現實(shí)意義的精彩觀(guān)點(diǎn)，以備不時(shí)之需。我們指導學(xué)生用添加、直陳、提問(wèn)、修辭、解說(shuō)等方法擬寫(xiě)分論點(diǎn)句，強調分論點(diǎn)應當圍繞并指向中心，表述要簡(jiǎn)明準確，要一事一議，不要出現雙主題；三個(gè)分論點(diǎn)要盡量保持協(xié)調一致，正反對比要鮮明，講好處要讓人怦然心動(dòng)，講危害要促人猛醒；三個(gè)分論點(diǎn)應放在每個(gè)層次的領(lǐng)起處并獨立成段；要善于使用積極性的詞語(yǔ)，同時(shí)又要把握好分寸；在表述論點(diǎn)時(shí)要注意盡量使用具有積極性的詞語(yǔ)，這也是增加文章亮色的好方法。
二是“聯(lián)系”建模訓練，要求針對現實(shí)，現身說(shuō)法，比如聯(lián)系個(gè)人的親身經(jīng)歷和體會(huì )，從正面或反面分析入手，也可正反結合；也可聯(lián)系身邊現象、事例，可以分析最近發(fā)生的、耳聞目睹的典型例子，也可排比、鋪陳一組現實(shí)生活現象并作分析；還可分條闡述自己的建議、計劃和打算，或者具體描繪發(fā)展前景，預測發(fā)展趨勢，進(jìn)而發(fā)出號召、表明決心等。引導學(xué)生關(guān)注時(shí)代、思考生活，考查學(xué)生對現實(shí)生活的體驗與認識，已成為高考命題人的共識，也被很多語(yǔ)文專(zhuān)家、學(xué)者所認可，所接受。正是因為高考作文的指向性、針對性、指導性，所以學(xué)生要有聯(lián)系現實(shí)的意識，要在宏大的社會(huì )背景中去關(guān)照，去透視，放在歷史與現代的坐標中去分析、把握，從而找到與現實(shí)生活的結合點(diǎn)、契合點(diǎn)，有的放矢，層層深入，展開(kāi)論述。
三是的“角色”建模訓練，要求明確自己寫(xiě)作的角色、角度及讀者對象，進(jìn)而明確寫(xiě)作的的措辭語(yǔ)氣、思想內容、結構風(fēng)格等。以考場(chǎng)作文為例，首先要明白文章的潛在讀者是閱卷老師，因此要了解了閱卷老師的喜好，閱卷老師對題目熟悉和了解的程度以及該站在何種立場(chǎng)和位置來(lái)闡述自己的看法。其次要有對話(huà)意識，學(xué)會(huì )與題目和命題老師對話(huà)，使自己的觀(guān)點(diǎn)限定在題目范圍之內，避免跑題、離題、偏題。再次是說(shuō)服意識，高考作文題目都包含著(zhù)問(wèn)題與沖突，潛藏著(zhù)矛盾與對立，考生要有解決問(wèn)題的意識，要發(fā)出自己的聲音，要直面問(wèn)題，不回避，不逃避，敢于接招，發(fā)表自己的看法，在論述的過(guò)程中要有節制，有限度，有針對性，注意語(yǔ)氣與說(shuō)理的對象，既可以正面闡釋?zhuān)饰鍪纠�，強化己方觀(guān)點(diǎn)，也可以預想對方意見(jiàn)與原因，進(jìn)行有針對性的辯駁。
四是“思辨”建模訓練，學(xué)會(huì )利用邏輯思維和理性思維的思考現實(shí)、關(guān)注人生，有思想，會(huì )思考，能追根溯源，采用最佳的說(shuō)理方法與角度，深入剖析，層層論證，揭示問(wèn)題的根源，預測事物發(fā)展趨勢，發(fā)表自己的獨到見(jiàn)解。審題時(shí)要善于透過(guò)現象看本質(zhì)，善于從個(gè)別到一般，養成“去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的良好思維習慣。立意上可贊可彈可持中，但要避免極端、片面，要懂得回護與拓展，用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，理性而不情緒化，激烈而不意氣性。筆者訓練學(xué)生在說(shuō)理過(guò)程中養成宏觀(guān)思考觀(guān)點(diǎn)、材料、論證方法和語(yǔ)言等要素的搭配組合方式及其效果的習慣，以增強文章的思辨性與說(shuō)服力：①反復說(shuō)理，一是從同一角度引入不同的材料反復說(shuō)理，二是從不同角度對文章的論點(diǎn)反復說(shuō)理。三是采用比較、對比等方法反復說(shuō)理。②聯(lián)系說(shuō)理，聯(lián)系個(gè)人的親身經(jīng)歷和體會(huì )，現身說(shuō)法，寓情于理，讓文章更為真摯感人。③形象說(shuō)理，一是畫(huà)面說(shuō)理，通過(guò)描繪某種畫(huà)面，讓讀者從具體形象、生動(dòng)活潑的畫(huà)面中去理解并接受文章的觀(guān)點(diǎn)，得出正確的結論；二是故事說(shuō)理，通過(guò)典型故事的敘述，然后針對這個(gè)故事加以評述，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示道理；三是設喻說(shuō)理，揭示事物之間具有的同類(lèi)性質(zhì)或相同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析，使人們對抽象事物獲得具體形象的感受。此外還有辯證說(shuō)理、拓展說(shuō)理、集中說(shuō)理、寓情于理、就例說(shuō)理等，都能有效訓練學(xué)生思辨能力。
3. 訓練建模，力求厚實(shí)底蘊。
作文是綜合性很強的強腦力勞動(dòng)，必須具有高度責任意識和作文意識。責任意識指要敢于負責任地表達，堅持對讀者進(jìn)行正面啟發(fā)和引導；作文意識則要求“作文生活化，生活作文化”。作文訓練應以此基礎，從以下幾方面建模立規：①快樂(lè )摘抄。學(xué)生寫(xiě)作議論文的一大障礙是材料缺乏，為此應把材料積累納入訓練日程。我們要求學(xué)生每人準備一個(gè)“快樂(lè )摘抄本”，每周按規定的話(huà)題收集理論論據和事實(shí)論據若干條，日積月累，有效解決了“無(wú)米下鍋”的問(wèn)題。②專(zhuān)項訓練。我們根據學(xué)生實(shí)際，先后就擬題、編綱、開(kāi)頭、結尾以及正面論證、反面論證、聯(lián)系論證等方面進(jìn)行專(zhuān)項訓練，有分有合，每次訓練都精心設計，力求突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，趣重勞輕，講求實(shí)效。③升格訓練。主要方式是重作訓練，要求學(xué)生在教師、同學(xué)批改和課堂講評之后進(jìn)行二度作文，旨在積小勝為大勝，通過(guò)取長(cháng)補短來(lái)修改、完善自己的習作，同時(shí)通過(guò)限時(shí)仿真訓練提高寫(xiě)作速度，熟悉寫(xiě)作套路。④互批反思。每班分為若干學(xué)習小組，每組4-6人，開(kāi)展組內、組間互批，重視自主領(lǐng)悟反思。
二、重感悟，抑講揚學(xué)
北京師范大學(xué)劉錫慶教授有云：作文有可教處，如語(yǔ)修邏、知識、基本訓練等；有半可教處，如觀(guān)察、思考、想象、表達等各種能力，不能直接傳授，只能反復訓練；有不可教處，才氣、靈氣、生氣等。能教的，多用不上；半能教的，重要但得之很難；不能教的，又恰恰非常重要。所以，認清規律，按規律辦事，不做、少做無(wú)用之功，是成功的保證。
學(xué)習的核心部分是感悟，感悟與訓練結合是最好的學(xué)習方法。寫(xiě)作訓練必須強化“悟”，作前、作中、作后都應邊悟邊練，悟練互促。作文指導也必須與訓練結合，力求抑講揚學(xué)，講習互動(dòng)，著(zhù)眼于學(xué)生的領(lǐng)悟與吸收。作前練思路，悟寫(xiě)法；作中練表達，悟情感；作后練升格，悟標準。每次作文之前，先由師生共同“定向”，明確訓練的目標與重點(diǎn)，確定訓練的話(huà)題或題目，然后自主立意、編鋼，修改完善后再在組內或班內展示交流，通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”，互相開(kāi)啟思維，教師相機點(diǎn)撥，鋪橋搭路，調理思路和情感，為行文成篇奠定堅實(shí)的基礎。作中根據情感表達需要挑選語(yǔ)言，有意識地調動(dòng)積累，力求詞語(yǔ)豐富，句式靈活，文筆生動(dòng)。作后注意通過(guò)自評互評自主反思，取長(cháng)補短，明確升格的.方向和重點(diǎn)。我們堅持“寫(xiě)三篇不如寫(xiě)三遍”的訓練策略，認認真真、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行重作訓練，真正做到“在訓練中感悟，在感悟中提升”，確保每次訓練都有所收獲。
作文是綜合性很強的強腦力勞動(dòng)，我們在寫(xiě)作訓練中特別重視激發(fā)情感、訓練思維。首先要培養高度責任意識和作文意識，教育學(xué)生敢于負責任地表達，學(xué)會(huì )對讀者進(jìn)行正面啟發(fā)和引導，堅持“作文生活化，生活作文化”，把作文作為生活的必需。其次要激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，找到寫(xiě)作情感的發(fā)源地，激發(fā)寫(xiě)作情感，喚起寫(xiě)作欲望。學(xué)生認為作文難，往往在于沒(méi)有激越的情感，內在動(dòng)力不足，不善于把生活中的感情因素運用到寫(xiě)作中。為此我們注意指導學(xué)生置身情境，學(xué)會(huì )調動(dòng)、醞釀情感，激發(fā)寫(xiě)作欲望；重視生命情感的引發(fā)，指導學(xué)生尋找、提取最動(dòng)情的生活畫(huà)面，學(xué)會(huì )對生命情感進(jìn)行智性反思和表達；指導學(xué)生用“移情法”引發(fā)聯(lián)想，用激情駕馭寫(xiě)作，盡情揮灑，一揮而就。再次是要理清思維路徑，讓他們感到作文并不難寫(xiě)。
三、重積累，讀寫(xiě)互動(dòng)
在南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院大一新生的一次座談會(huì )上，同學(xué)們透露作文得高分的“三招兒”：一是“套”，考試前苦背數篇不同類(lèi)型的“范文”，考場(chǎng)套用必有好處；二是“湊”，用名言警句來(lái)湊數子字；三是“編”，只要情節能打動(dòng)人，不惜編造自己“家破人亡”、“四肢殘疾”。如此一來(lái)，我們所見(jiàn)到的學(xué)生作文自然是千篇一律，言不及義了。
讀寫(xiě)互動(dòng)、讀寫(xiě)互促是作文教學(xué)的基本理念和基本策略。這里的“讀”，大而言之包括從社會(huì )、生活、學(xué)習中接收的所有信息，具體而言，一類(lèi)是讀范文與習作，一類(lèi)是讀課文與教材，一類(lèi)是讀課外有形無(wú)形的“大書(shū)”。我們在寫(xiě)作訓練中主要采取三種形式的讀寫(xiě)互促：①堅持寫(xiě)品讀隨筆，指用筆記的方式記錄閱讀過(guò)程中“一閃念”間產(chǎn)生的疑問(wèn)或感悟，包括對文本語(yǔ)句的質(zhì)疑或獨立見(jiàn)解。實(shí)踐證明，品讀隨筆有利于豐富積累、訓練表達和培養習慣，有助于打通讀寫(xiě)，引導學(xué)生品味和運用語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養。②范文壓縮與感悟，教師提供或指定相關(guān)范文，要求學(xué)生每周壓縮一至兩篇范文，鼓勵學(xué)生摘抄、模仿范文中的精彩句段，然后寫(xiě)出閱讀或仿寫(xiě)感悟。范文來(lái)自于各級各類(lèi)考場(chǎng)作文和競賽作文，也可以是班上學(xué)生的習作，這類(lèi)作文屬于學(xué)生的同齡人作品，學(xué)生會(huì )覺(jué)得比較親切，尤其是班上同學(xué)的習作，在互評自評的過(guò)程中更容易豁然開(kāi)朗。③課文作文與點(diǎn)評，閱讀課強調不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，強調閱讀指導與寫(xiě)作指導結合，課文中的精彩句段和實(shí)用寫(xiě)法，要引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用，比如《揀麥穗》中借景抒情的寫(xiě)法，《綠》中首尾呼應的寫(xiě)法，《項鏈》中的突轉手法，都應指導學(xué)生借鑒領(lǐng)悟。更多情況是進(jìn)行課文作文，比如改寫(xiě)、續寫(xiě)、縮寫(xiě)乃至同題作文、變體作文等，這種訓練既可讓學(xué)生走進(jìn)又走出課文，培養“悅讀”課文的興趣，又學(xué)會(huì )了一定的寫(xiě)作方法，可謂一舉兩得。④倡導生活作文和生命作文，引導學(xué)生寫(xiě)自己，比如開(kāi)學(xué)之初寫(xiě)“開(kāi)學(xué)這幾天”，軍訓之后寫(xiě)“我的軍營(yíng)生活”，學(xué)了傳記后寫(xiě)“我的自傳”，做了家務(wù)后寫(xiě)“今天我當家”，考試之后寫(xiě)“我本來(lái)可以考得更好”，這類(lèi)作文旨在引導學(xué)生觀(guān)察思考生活，從身邊習見(jiàn)習聞的小事中領(lǐng)悟生活真諦，學(xué)生讀生活、寫(xiě)周記，這無(wú)疑也是一種更高形態(tài)的讀寫(xiě)互動(dòng)。⑤將課內學(xué)習延伸到課外，課余看到好的文章，聽(tīng)到好的歌詞、廣告詞，聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ)，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)，立即引起警覺(jué)，驚嘆之、品味之、記錄之，然后隨機應變（可以引用，可以仿照改寫(xiě)），適時(shí)放到自己的文章中，成為亮點(diǎn)。
四、重仿真，扎實(shí)高效
怎樣進(jìn)行寫(xiě)作指導更有效？一般而言，作文指導可以從訓練寫(xiě)法、激發(fā)情感、指導思路等方面入手，加強仿真訓練，力求高效。通過(guò)寫(xiě)作方法指導，讓學(xué)生的寫(xiě)作入題、入體、入格，進(jìn)而舉一反三。通過(guò)激發(fā)情感和訓練思維，讓學(xué)生找到寫(xiě)作情感的發(fā)源地，激發(fā)寫(xiě)作情感，喚起寫(xiě)作欲望，把生活中的感情因素運用到寫(xiě)作中，進(jìn)而調理寫(xiě)作思路，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。同時(shí)要改革作文評價(jià)方式，強化學(xué)生成功體驗，形成良性循環(huán)。評價(jià)標準方面，注意定性與定量結合，不能用固定不變的標準衡量所有學(xué)生的作文，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生享受到成功的體驗。每次訓練盡量目標單一，只要較好達成訓練目標，就要給予充分肯定。評價(jià)方式方面，要變單純的教師評價(jià)為師評、自評、互評相結合，同時(shí)要多為學(xué)生提供各種發(fā)表機會(huì )，激勵學(xué)生進(jìn)步。作文指導方式方面，要特別關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作狀態(tài)，盡量實(shí)現個(gè)別化輔導，倡導面批，強化當面個(gè)別指導，改進(jìn)作文評語(yǔ)，使之更加個(gè)性化人性化，避免評語(yǔ)過(guò)于嚴肅呆板、缺少激情和針對性。
寫(xiě)作指導還應妥善處理好以下幾種關(guān)系：一是總體目標與具體目標的關(guān)系，每次訓練重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題即可。二是分與合的關(guān)系，堅持片段、專(zhuān)項訓練與整篇作文訓練結合，靈活開(kāi)展提綱作文、片段作文、口頭作文、升格作文、限時(shí)作文等作文方式。三是課內與課外的關(guān)系，打通讀寫(xiě)，讀寫(xiě)互動(dòng)，訓練與感悟結合，限時(shí)訓練與自由作文結合。以指導學(xué)生“巧妙設置運思標志”為例，筆者采取“去、補、說(shuō)、練四環(huán)節教學(xué)法”對學(xué)生進(jìn)行全程作文指導，學(xué)生普遍感覺(jué)趣重勞輕。作前先“定向”，明確訓練目標，指導設置運思標志的基本方法。方法指導階段，教師印發(fā)若干優(yōu)秀高考作文，抽出文中體現行文思路的關(guān)鍵句段；然后讓學(xué)生補寫(xiě)、仿寫(xiě)或改寫(xiě)；在比照原文、認真修改的基礎上，進(jìn)行小組交流、展示，教師相機點(diǎn)撥，對補寫(xiě)中的問(wèn)題進(jìn)行分析點(diǎn)評，讓學(xué)生進(jìn)一步明確訓練的關(guān)鍵點(diǎn)；實(shí)踐訓練階段，讓學(xué)生借鑒、模仿例文的寫(xiě)法，在訓練中感悟，在感悟中提升。
筆者堅持在明確評分標準的前提下進(jìn)行自主評改、互動(dòng)評改，取得了較好的效果。我們精心編制寫(xiě)作評價(jià)量表，根據訓練需要調整各項目的權重與賦分，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用標準指導寫(xiě)作與評改。在指導學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)評改方面，具體分為組內、組際、班際互評與反批，我們常用的方法是，教師先做批前指導、點(diǎn)撥，然后進(jìn)行分組輪改，要求由輪到的小組評改全班作文，同桌的兩人為一個(gè)小組，兩人都要認真評改本小組分到的幾篇作文，兩人都要寫(xiě)旁批和總評，并各自給作文按100分制打分，同時(shí)要給出書(shū)寫(xiě)和卷面等級，還要求在自己給出的總評和評分下簽上姓名，并注明日期，最后各小組要評出1篇優(yōu)秀作文參加全班展示交流，優(yōu)秀作文要有推薦理由。教師對輪改情況進(jìn)行瀏覽、反饋，然后把作文發(fā)回給學(xué)生，再進(jìn)行組內自評、互評與反批，教師進(jìn)行面批與輔導�；�(dòng)評改的目的是作文升格，可視訓練情況進(jìn)行1至3次重作訓練。對于優(yōu)秀作文及精彩片段，或張貼展示，或裝訂傳閱，或推薦發(fā)表，或早讀齊讀，總之在表?yè)P和賞識中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，從而激發(fā)濃郁的寫(xiě)作興趣。
總之，我們主張“寫(xiě)三篇不如寫(xiě)三遍”，堅持重建模，思維領(lǐng)先；重感悟，抑講揚學(xué)；重積累，讀寫(xiě)互動(dòng)；重仿真，扎實(shí)高效，充分發(fā)揮學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的主動(dòng)性和能動(dòng)性，在升格中感悟，在感悟中提升，不斷提升寫(xiě)作能力和水平。
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關(guān)于自我鑒定6
本人具有扎實(shí)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，能獨立完成企業(yè)的日常賬務(wù)處理、結轉損益、核算成本、計繳稅款、算賬、報賬等工作，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程均取得優(yōu)異的.成績(jì)，并連續兩年獲得優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金；懂得手工做賬和電算化記賬，電腦操作熟練；外語(yǔ)水平較好，具有一定的英語(yǔ)對話(huà)、閱讀能力！
本人性格開(kāi)朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠；工作認真負責，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，勇于創(chuàng )新；有很強的組織能力和團隊協(xié)作精神，具有較強的適應能力；紀律性強，工作積極配合；意志堅強，具有較強的無(wú)私奉獻精神。
對待工作認真負責，善于溝通、活潑開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、勤于學(xué)習，能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來(lái)的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來(lái)努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。
關(guān)于自我鑒定7
五年的大專(zhuān)生活已成為過(guò)去式。從踏入大專(zhuān)門(mén)檻的那天起，經(jīng)過(guò)良師的精心指導以及自己的奮力拼搏、自強不息，我逐漸成為了一個(gè)能適應社會(huì )要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為做一個(gè)知識型的社會(huì )主義建設者打下堅實(shí)的基礎。
我最大的特點(diǎn)是：誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，"若要人敬已，先要已敬人"，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎之上的。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己的，答應別人的事一定按時(shí)完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周?chē)瑢W(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習知識的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應周到，這在我處理人際關(guān)系時(shí)充分展示了出來(lái)。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的'事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。
大專(zhuān)這五年的學(xué)習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到
現在成熟、穩重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自勇敢地面對人生中的每一個(gè)驛站。當然，五年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。大專(zhuān)生的我應該善用于揚長(cháng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。
關(guān)于自我鑒定8
本人作為一名西北女孩，本人自覺(jué)有一種闖勁和韌勁，相信智慧的努力定能馬到成功，同時(shí)，求學(xué)期間在山東磨練，性格中也融入了山東人的樸實(shí)與踏實(shí)，本人相信腳踏實(shí)地，奉獻他人定會(huì )有所作為，這不是口號，而是行動(dòng)。
本人善良、自信、自律、上進(jìn)心強，有較強的組織、管理能力。工作認真負責，勇于承擔任務(wù)與責任，能夠快速接受新知識和快速適應新環(huán)境，具有良好的團隊合作精神以較好的個(gè)人親和力。良好的綜合素質(zhì)，具備復合型人才的條件。
性格直爽、樂(lè )觀(guān)、自信的我，為人坦城、做事認真、接受與理解力強，愛(ài)好唱歌、聽(tīng)音樂(lè )、爬山、看書(shū)、寫(xiě)日記等。對于自己要做的事情一定會(huì )盡心盡力盡職盡責將其做到，不管在任何環(huán)境下都能用最短的時(shí)間去適應。善于溝通，有良好的溝通能力，曾在上海做過(guò)房產(chǎn)，有過(guò)良好的業(yè)績(jì)，獨立性強，熱愛(ài)銷(xiāo)售行業(yè)。本人熱情務(wù)實(shí)；待人誠懇；工作認真負責，具有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神；適應能力強，具備良好的組織協(xié)調能力；善于不斷學(xué)習及總結，吸收能力強；有思想、思維敏捷，不墨守成規，有極強的.創(chuàng )新意識；本著(zhù)認認真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作的原則去生活；擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好；有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng )意，注重團隊合作精神和集體觀(guān)念。
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我中專(zhuān)三年，自身專(zhuān)業(yè)從基礎課程到基本操作，不僅理論課程上能夠完成合格通過(guò)，而且在實(shí)踐動(dòng)手上能結合理論應用在數控機床上，使自己在一定程度上提高動(dòng)手創(chuàng )造能力和邏輯思維能力。
平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè )于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無(wú)私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。
生活上，我樂(lè )觀(guān)向上，儉樸，責任心強，辦事沉穩，適應性強，具有良好的心理素質(zhì)。我興趣十分廣泛，能與同學(xué)融成一片，能積極參加各種有益的`社交活動(dòng)，踴躍參加學(xué)校和班集體活動(dòng)�！叭松鷿M(mǎn)希望，前路由我創(chuàng )！”如今畢業(yè)在即，我相信，經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力，一定能使我在將來(lái)的工作中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
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本人在大學(xué)期間，一直都能堅持認真學(xué)習各門(mén)功課，全面發(fā)展自己的興趣，提高自己的綜合素質(zhì)。所以我掌握了各方面知識，并把理論知識運用到實(shí)踐中去。通過(guò)刻苦的學(xué)習，期末總評成績(jì)優(yōu)秀，獲得機械工程學(xué)院獎學(xué)金，也順利的通過(guò)了國家計算機等級考試和國家大學(xué)英語(yǔ)四級考試。
四年來(lái)，已對本專(zhuān)業(yè)的知識有了很深的了解。并在自己的專(zhuān)業(yè)方面有濃厚的興趣和學(xué)習動(dòng)力，自學(xué)能力相當強，能運用所學(xué)知識做出各種產(chǎn)品來(lái)。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養了自己多方面的`技能。更重要的是，嚴謹的學(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩重、創(chuàng )新的性格特點(diǎn)。
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初中三年來(lái)，在各個(gè)方面各取得了不錯的成績(jì)，也各有體會(huì )。
在德育方面，我自覺(jué)遵守社會(huì )學(xué)校的規章制度，嚴格要求自己。通過(guò)學(xué)習課，我懂得了真善美，學(xué)會(huì )了做人的道理：尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，熱愛(ài)集體。有時(shí)，我還參加學(xué)校及班級組織的各項活動(dòng)和文化娛樂(lè )活動(dòng)，例如：學(xué)校舉辦的.藝術(shù)節和征文比賽、級組安排的學(xué)校宣傳欄布置、班里的黑板報等等;在思想上和行動(dòng)上，我向團支部靠攏，并加入了中國共青團。
在智育方面。在學(xué)習過(guò)程中，我稍有不足，但也努力學(xué)好各門(mén)功課，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，合理安排時(shí)間。我愛(ài)好文學(xué)，經(jīng)常閱讀余秋雨，朱自清等名家作品，有時(shí)還參加各種各樣的征文比賽或參加朗誦比賽，努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力。在三年的學(xué)習中，我擔任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。思想和能力比以前有了很的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負，有文化的人。
在體、美方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或其他測驗，我都認真對待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛煉自己的堅強意志，進(jìn)一步培養和提高自己的審美能力;我愛(ài)好廣泛，特長(cháng)是彈揚琴和文學(xué)，在課余時(shí)間，我還很經(jīng)常去體育館打羽毛球，在樂(lè )趣中提高自己的身體素質(zhì)。
另外，在家里，我尊敬長(cháng)輩，經(jīng)常家里人做家務(wù)活。
但是，通過(guò)三年的學(xué)習，我也發(fā)現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學(xué)習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能提高。
在今后的學(xué)習上，我會(huì )刻苦學(xué)習，更上一層樓。
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本人在大學(xué)一年，就這樣匆匆而過(guò)了�；仡櫼幌逻@一年走的路，可謂是有得有失，有必要總結一下為了更好地認清自己，也是為了明白自己的方向，更好地走自己以后的路。
在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有了更為深刻的認識�，F在，我思想覺(jué)悟有了很大的提高。我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民。覺(jué)得一個(gè)人的`價(jià)值是由他對社會(huì )對別人所做的貢獻來(lái)衡量的，我認真學(xué)習黨的各種理論，并希望把他們付之于實(shí)踐，希望能在以后的工作和學(xué)習中能以自己所學(xué)為人民做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。
在學(xué)習方面，我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，考試的分數遠沒(méi)有你所真正掌握的知識重要。所以在學(xué)習上我態(tài)度端正，踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。
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一、思想政治方面，我注重政治理論學(xué)習，能在工作和學(xué)習中認真，能自覺(jué)與黨中央保持高度一致；尊重領(lǐng)導，團結同志，熱愛(ài)本職，作風(fēng)嚴謹，為人正派，能模范地履行一名教師的職責和義務(wù)。
二、學(xué)習方面，自參加xx大學(xué)“教育”專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)高教自考學(xué)習以來(lái)，我能正確處理“工”學(xué)矛盾，能按照學(xué)校的有關(guān)規定，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門(mén)課程，積極參加集中面授和串講，按時(shí)完成各項作業(yè)。通過(guò)三年學(xué)習，現已認真完成了《數學(xué)教育》、《社會(huì )主義思想概論》等**門(mén)課程的.學(xué)習，掌握了所學(xué)知識，并通過(guò)了有關(guān)課程考核。
三、業(yè)務(wù)方面，在學(xué)習期間，我能自覺(jué)將所學(xué)知識用于指導體育教學(xué)實(shí)踐，大大提高了自己組織課堂教學(xué)和開(kāi)展教學(xué)法創(chuàng )新的能力，所帶班級的學(xué)生成績(jì)和體育素質(zhì)在學(xué)校一直處于前列。
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轉眼間，一年過(guò)去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水�，F就這一年的工作總結如下：
一、 加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
本學(xué)期我擔任七（3）班和八（3）班的數學(xué)教師。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。工作再苦、再累，也不能落后，應該盡力去作好本職工作。不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jì)與素質(zhì)為目標，力求讓數學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三工作考勤方面：
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導，團結同事，熱愛(ài)學(xué)生。處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、不足之處和今后的努力
不足之處：1、對數學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的`應用還不到位， 研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標。
今后的努力：加強自身基本功的訓練，對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
一、政治思想方面：認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并認真寫(xiě)好筆記和心得體會(huì )。
二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前備好課。2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)情境。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，現在的中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我利用課外活動(dòng)實(shí)間來(lái)對他們進(jìn)行特別的輔導。
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
三、工作考勤方面：
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。
通過(guò)這一年的努力，在本學(xué)年的工作中取得了一定的成績(jì)，我們數學(xué)的成績(jì)上升了不少，獲得了20xx年希望杯數學(xué)競賽優(yōu)秀
輔導員。
綜上所述，我認為自己是一名優(yōu)秀的教師，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
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本人農村生活鑄就了我淳樸、誠實(shí)、善良的性格，培養了我不怕困難挫折，不服輸的奮斗精神。我深知學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，在校期間非常重視計算機基礎知識的學(xué)習，取得了良好的成績(jì)�；旧鲜煜ち藀c機的原理與構造，能熟練地應用windows系列和xx系列的各種操作系統，通過(guò)了勞動(dòng)部的操作員等級認證。
在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還十分重視培養自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，利用暑假參加了xx公司青島分公司的.局域網(wǎng)組建與維護；進(jìn)行xx網(wǎng)吧的組建與管理；直接參與了本學(xué)院南院、北院校園網(wǎng)建設的一期和二期工程，深得學(xué)院領(lǐng)導和老師的好評。
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