班主任實(shí)習鑒定

班主任實(shí)習鑒定1

　　經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們

　　教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。

　　在實(shí)習期間，我的'主要任務(wù)是教學(xué)工作。第一是預備階段。通過(guò)指導老師先熟悉實(shí)習班級的信息技術(shù)上課情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對于信息技術(shù)課知識的掌握情況。然后，認真聽(tīng)指導老師以及其他同學(xué)上課。

　　現在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)(方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。不僅如此，還到網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的教學(xué)視頻，學(xué)習里面的精華。

　　接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。

　　在經(jīng)過(guò)了前三周的聽(tīng)課后，第四周我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)

　　環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

　　要調動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須有好的教學(xué)設計。

　　在教學(xué)設計中，首先我能夠注重情景的設計。在所上的兩節課中，我都創(chuàng )設了情景，而且情景設計的都比較貼切，我把powerpoint的制作形容成拍戲，把制作的人形容成導演，powerpoint中的各種對象就是演員，用這種方式講課，學(xué)生都很感興趣。特別是在導入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開(kāi)始就保持高的興趣。

　　其次注重對任務(wù)的設計。

　　在設計情景的同時(shí)，我還在情景中設置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機，更好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　最后注重對教學(xué)媒體的設計。在教學(xué)媒體上，融入了學(xué)生感興趣的電影人物、圖片、影片及一些flash動(dòng)畫(huà)，既引起了學(xué)生的興趣而且很好的輔助了課堂的教學(xué)。

班主任實(shí)習鑒定2

　　我于xx年年12月1日至12月30日在武漢語(yǔ)言文化職業(yè)學(xué)院4個(gè)星期的教育實(shí)習。

　　我實(shí)習的基本內容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習課程指導。本人主要做了如下工作：

　　(1)班主任工作：

　　為期兩個(gè)星期，指導學(xué)生完成主題班會(huì )《誠信在我心中》及組織班級友誼賽。

　　(2)信息技術(shù)教學(xué)工作：

　　完成教案數為1份，試講次數為1次，上課節數為2節。

　　(3)信息技術(shù)與實(shí)用性知識整合：

　　查找大量與教學(xué)內容相關(guān)的資料，將實(shí)用性知識整合到教學(xué)內容中。

　　(4)輔助性學(xué)習指導：

　　為期四個(gè)星期，輔導所帶班級部分學(xué)生熟練office操作。

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