暑期三下鄉支教活動(dòng)總結4篇
暑期三下鄉支教活動(dòng)總結1
日前，泰州學(xué)院“紅燭義教，心語(yǔ)心愿”暑期社會(huì )實(shí)踐隊的十名大學(xué)生在指導老師朱以財的帶領(lǐng)下來(lái)到青海省西寧市湟中縣共和鎮轉嘴村開(kāi)展為期十五天的義務(wù)支教活動(dòng)。這十名大學(xué)生分別來(lái)自外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)(師范)、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和經(jīng)濟管理學(xué)院財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)。此次支教活旨在為當地留守兒童提供學(xué)習幫扶與活動(dòng)指導，開(kāi)闊視野，豐富孩子們的暑期生活，并且鍛煉大學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力。
7月18日晚，實(shí)踐隊員經(jīng)過(guò)36個(gè)小時(shí)火車(chē)的奔波，到達西寧。7月19日，支教隊員又輾轉3個(gè)小時(shí)到達支教地點(diǎn)。村里第一次迎來(lái)大學(xué)生支教團，轉嘴村以及鄰村——花勒村、蘇爾吉村家長(cháng)和孩子們聞?dòng)嵹s來(lái)，早早地就候在村委會(huì )門(mén)口等待著(zhù)老師們的到來(lái)。十名大學(xué)生在村支書(shū)、村主任和村民的幫助下，將村委會(huì )的兩間會(huì )議室改造成臨時(shí)的教室，將村委會(huì )的三間辦公室改造成臨時(shí)的宿舍。
根據當地學(xué)生情況及年齡大小，支教團采取分班教學(xué)模式，為每個(gè)年級配備了班主任和助教，除了開(kāi)設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)基礎課程外，支教隊員還結合自身的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，開(kāi)設了普通話(huà)、禮儀、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、手工、地理、體育等課程，同時(shí)利用課余時(shí)間對基礎比較薄弱的學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導，有效地幫助孩子們解決學(xué)習問(wèn)題。
雖然有些小朋友家住較遠，但他們上課都非常積極，每天提前來(lái)到教學(xué)地點(diǎn)，課間、中午和晚上，支教隊員也一起參與到學(xué)生們羽毛球、籃球、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)和游戲中。在教學(xué)和游戲的過(guò)程中，孩子們和大學(xué)生們的感情日益增進(jìn)，為接下來(lái)的教學(xué)打下了情感基礎，短短的兩天時(shí)間，支教學(xué)員已從起初的57名學(xué)生增加到80余名。
7月20日，共和鎮鎮長(cháng)張成海、人武部部長(cháng)姜佐超一行5人來(lái)到村里看望支教隊員，并與支教隊員親切交流，詳細詢(xún)問(wèn)他們的教學(xué)和生活情況，對于他們克服生活不便的困難，給山區孩子帶來(lái)知識和快樂(lè )表示支持和贊賞。
湟中縣是國家級貧困縣，轉嘴村為青海省委組織部定點(diǎn)扶貧單位，全村坐落在兩座大山之間，民居分散在淺灘四周及山坡上，村里基礎設施比較完善，但道路交通、水利灌溉等條件相對落后，尤其水資源匱乏，隊員們克服高原反應、無(wú)法洗澡等困難，將快樂(lè )和愛(ài)心傳遞給小朋友們，展現了泰院學(xué)子的良好風(fēng)貌。丁敘文是唯一一位以畢業(yè)生身份參加支教的同學(xué)，此次經(jīng)費全是她自行籌備，此外，她還還給孩子們買(mǎi)了書(shū)籍和學(xué)習用品�！巴ㄟ^(guò)支教活動(dòng)，希望給山區的孩子們傳遞希望和知識，讓他們好好學(xué)習，將來(lái)走出大山，走向一個(gè)更加精彩的世界�！彼f(shuō)道。
本次支教活動(dòng)同時(shí)也得到了泰州偉業(yè)足球俱樂(lè )部、蘭州大學(xué)萃英學(xué)院、外國語(yǔ)學(xué)院以及青海大學(xué)財經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導的支持，泰州偉業(yè)足球俱樂(lè )部為轉嘴村捐贈了乒乓球臺等價(jià)值近萬(wàn)元的運動(dòng)器材，青海大學(xué)財經(jīng)學(xué)院2位同學(xué)在前期宣傳和支教過(guò)程中做了大量工作，并全程參與支教過(guò)程。
“紅燭義教”活動(dòng)發(fā)起于20xx年7月，作為外國語(yǔ)學(xué)院著(zhù)力打造的志愿服務(wù)品牌，至今已走過(guò)了8年的時(shí)間，8年時(shí)間里，“紅燭義教”一貫秉著(zhù)無(wú)私奉獻、回報社會(huì )的精神，給結對家庭的孩子們帶去了溫暖和幫助，讓社會(huì )弱勢群體家庭子女感受到了來(lái)自社會(huì )、學(xué)校的溫暖和關(guān)懷，志愿服務(wù)近500人次，贏(yíng)得了社會(huì )各界的支持與好評，教育部中國大學(xué)生在線(xiàn)、江蘇教育網(wǎng)、江蘇共青團、泰州電視臺、泰州日報、泰州晚報等媒體對此進(jìn)行過(guò)專(zhuān)題報道。
暑期三下鄉支教活動(dòng)總結2
7月8日，醫學(xué)院志愿服務(wù)隊在淮南市八公山區閃沖回族小學(xué)開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童義務(wù)支教活動(dòng)。醫學(xué)院團委書(shū)記、團隊指導老師和28名紅十字會(huì )志愿者參加。
經(jīng)過(guò)前期的籌備部署、動(dòng)員宣傳，院團委收到共青團員捐贈價(jià)值4000余元青少年圖書(shū)572本，黨員捐贈益智玩具、體育用品和學(xué)習生活物品147件，購買(mǎi)捐贈價(jià)值1800元書(shū)包、文具袋等各類(lèi)學(xué)習用品，為閃沖回族小學(xué)建設“共青書(shū)屋”貢獻了綿薄之力。
志愿者當起了小老師，精心準備了英語(yǔ)、音樂(lè )、繪畫(huà)、手工、科學(xué)、體育等課程。教孩子們讀英語(yǔ)、學(xué)唱歌、制作剪紙手工物品、演示物理實(shí)驗，通過(guò)趣味互動(dòng)游戲激發(fā)孩子們的興趣，才藝匯報表演培養孩子們積極陽(yáng)光、健康快樂(lè )的心態(tài)，課堂教學(xué)結合、上下互動(dòng)，給孩子們上了一次別樣生動(dòng)的愛(ài)心課。
放學(xué)了，志愿者們與孩子們結對，把他們安全地送回家，還帶去了精心準備的禮物，并與家長(cháng)溝通交流，全面了解留守兒童的家庭生活狀況。
志愿者與孩子們親密接觸、交流互動(dòng)，無(wú)微不至的關(guān)懷讓孩子們感受到社會(huì )的關(guān)心，給孩子們送來(lái)一段健康快樂(lè )的暑假生活�；顒�(dòng)得到學(xué)校、家長(cháng)和孩子們的一致稱(chēng)贊。
暑期三下鄉支教活動(dòng)總結3
7月，浙江工商大學(xué)旅游與城市管理學(xué)院“一旅陽(yáng)光”支教團隊來(lái)到了浙江衢州塘塢鄉賀田希望小學(xué)開(kāi)展了“留住溫暖，守候希望”主題夏令營(yíng)。在支教的12天里，團隊成員們通過(guò)開(kāi)設語(yǔ)數英等常規課程和手工、舞蹈、太極等特色課程，為當地一百六十余名孩子帶來(lái)了不一樣的暑假時(shí)光。
本次參加夏令營(yíng)的大多是留守兒童，支教團隊成員們通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、家訪(fǎng)等形式進(jìn)一步了解孩子，并通過(guò)拍攝全家福、送牛奶等方式溫暖了沒(méi)有父母陪伴的一顆顆童心。在多方努力下，夏令營(yíng)閉營(yíng)儀式暨“童在心空下”文藝匯演于7月14日成功舉辦，當地領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)們受邀出席。本次夏令營(yíng)收獲了家長(cháng)和學(xué)生的一致好評，一雙雙小手親自遞上的小禮物、臨走時(shí)整齊的送別隊伍和一句句“明年一定要再來(lái)”都是對大學(xué)生們的肯定和深深的不舍。本次的支教活動(dòng)雖然已經(jīng)畫(huà)上句點(diǎn)，但支教成員和孩子們的情誼仍在延續，我們相信，兩者之間相互的影響和聯(lián)系是深刻而長(cháng)遠的。
暑期三下鄉支教活動(dòng)總結4
XX年7月13日，華南師范大學(xué)文學(xué)院0601支部“星星點(diǎn)燈”服務(wù)隊啟程赴惠州博羅公莊第一中學(xué)開(kāi)展暑期三下鄉活動(dòng)。9天的服務(wù)活動(dòng)在全體隊員的共同努力和公莊校方的積極配合下取得了圓滿(mǎn)成功，服務(wù)隊隊員也在這次活動(dòng)中受益匪淺。
作為支教組的成員之一，除了配合服務(wù)隊其他組的活動(dòng)外，我主要的任務(wù)是參加支教組組織的傳統教學(xué)和特色課堂活動(dòng)。
在傳統教學(xué)活動(dòng)方面來(lái)說(shuō)，為了實(shí)現教學(xué)活動(dòng)的多樣性，支教組設置了語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、音樂(lè )等課程。而本著(zhù)方案課表與實(shí)際情況的相結合的原則，我在這次的支教活動(dòng)中選取了講授語(yǔ)文、音樂(lè )兩門(mén)課程。課前準備資料，備課，試講，走上講臺真正講課，所有的步驟都按照正式講課的標準來(lái)實(shí)行，而每一次講課的不足又成為寶貴的經(jīng)驗，為下節課的改進(jìn)提供了參考的依據。講授完所有的課程，我有以下的一些心得體會(huì )：
首先，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與史學(xué)知識是成為一名合格語(yǔ)文教師的重要條件。
在我以前的觀(guān)點(diǎn)看來(lái)，一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識是決定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成就的保證。相對而言，其他知識是否具備顯得有些無(wú)關(guān)緊要。而這次下鄉的支教實(shí)踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節語(yǔ)文課，專(zhuān)業(yè)知識是最基本的前提條件。但是在備課的過(guò)程中，我卻感覺(jué)到只是用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識來(lái)支撐一節課是遠遠不夠的。比如說(shuō)賞讀一首詩(shī)詞，一般要涉及講到該詩(shī)詞作者的生平事跡，而作者的生平事跡又是在特定的時(shí)代背景中發(fā)生的，作者的所見(jiàn)所聞所感必然有著(zhù)時(shí)代的烙印。要想把這些具體問(wèn)題結合到一起來(lái)講，就要求我們必須在掌握好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)學(xué)好史學(xué)知識，“文史不分”這句話(huà)在實(shí)踐中得到了有力的證明。
其次，學(xué)生的自主參與對教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展及成效保證起著(zhù)非常的的積極的作用。
在當今的教學(xué)條件下，傳統的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式已經(jīng)與客觀(guān)的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生主觀(guān)的思維模式不相適應�，F在的學(xué)生普遍對知識懷有好奇心，但又容易產(chǎn)生情緒化的.心理并且缺乏持續保持良好學(xué)習狀態(tài)的能力。因此，“填鴨式”的枯燥教學(xué)方式會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩老師講課的心理，因而容易出現只是老師單方面講課而學(xué)生開(kāi)小差的情況的。面對這種情況的，老師應該。取積極措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣讓其學(xué)會(huì )自主參與教學(xué)過(guò)程。例如，在正式講課以前講一些與課文內容相關(guān)的趣聞軼事作為引入語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課欲望，或者在課堂中穿插講一些小知識之類(lèi)的緩解沉悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課過(guò)程中很重要的一點(diǎn)就是要實(shí)施好鼓勵贊揚機制。學(xué)生都有一個(gè)很鮮明的特點(diǎn)就是希望得到老師的肯定，渴望老師在眾同學(xué)面前表?yè)P自己。老師在上課的時(shí)候可以抓住學(xué)生的這種心理，通過(guò)適時(shí)適當的表?yè)P來(lái)鼓勵學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題、自主參加課堂活動(dòng)，以此達到老師、學(xué)生雙方互動(dòng)學(xué)習的積極效果。
再次，要注重課外與學(xué)生的溝通，在雙方的交流中獲取改進(jìn)教學(xué)工作的建議。
學(xué)生是老師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的直接對象，因此，學(xué)生的課后感想、反饋意見(jiàn)是評定老師教學(xué)成果的其中一個(gè)衡量標準，更是老師改進(jìn)教學(xué)工作的動(dòng)力與參考。老師在課后應該多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對該課程的看法及其掌握程度，為下次的教學(xué)工作提供事實(shí)依據、參考準繩，這對于改進(jìn)老師教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是必不可少的。
而在特色課堂方面，我們主要開(kāi)展了班委選舉、主題班會(huì )、師生交流會(huì )等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展給我最深的體會(huì )就是：作為一名老師，要在保證正常的教學(xué)課程的同時(shí)嘗試用寓。于情的特色活動(dòng)方式加強對學(xué)生的德育觀(guān)念教育。而在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，應該多給學(xué)生鼓勵和支持，用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，以此達到開(kāi)展活動(dòng)的目的。
現在的學(xué)生都有很強的自我觀(guān)念，傳統的死板說(shuō)教對于德育觀(guān)念教育來(lái)說(shuō)已經(jīng)不合時(shí)宜。針對此情況的，老師可以考慮開(kāi)展以各種主題為主的活動(dòng)，寓教于樂(lè )，寓。于情，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氣氛中學(xué)到課外知識。另外，學(xué)生一般有很強的表現欲，但也普遍存在臨場(chǎng)膽怯的弱點(diǎn)。這時(shí)，老師就應該給予學(xué)生精神上的鼓勵和行動(dòng)上的支持。例如，班委選舉，學(xué)生有競選的欲望但是缺乏競選的勇氣，老師可以通過(guò)帶動(dòng)全班同學(xué)鼓掌鼓勵等措施來(lái)激發(fā)其勇氣。又如，師生交流會(huì )，學(xué)生想通過(guò)唱歌表達對老師的感情但又羞于開(kāi)口，老師可以自己主動(dòng)要求跟學(xué)生一起合唱，以此緩解其緊張心理。老師。取的各種措施是保證活動(dòng)順利開(kāi)展的一種方法，更是用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生的途徑，學(xué)生因此會(huì )在活動(dòng)的過(guò)程中受益良多。
總的來(lái)說(shuō)，三下鄉支教活動(dòng)是提升個(gè)人能力，挖掘個(gè)人潛能很好的平臺。無(wú)論是傳統教學(xué)活動(dòng)的參與，還是特色活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì )對我們今后開(kāi)展真正的教學(xué)活動(dòng)有所啟示，我也希望自己從下鄉的總結中收獲一些值得思考體會(huì )的東西。
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