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年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結范文（通用10篇）
活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收場(chǎng)了，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，是不是該好好總結總結呢？你所見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)總結應該是什么樣的？以下是小編整理的年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結范文，希望能夠幫助到大家。
年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結 1
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現總結如下：
一、教研活動(dòng)日趨規范
1、規范體現在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取教師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論、研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)、立足于實(shí)際、可操作性強、粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓教師參與計劃的制定，達到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內容的確定上，保教室更是精益求精，結合學(xué)期目標通過(guò)各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研教師們都是高興而來(lái)、滿(mǎn)意而歸。
2、規范體現在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規范體現在教研活動(dòng)的準備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當確定出每次教研活動(dòng)內容后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準備；而教研活動(dòng)主持人就要認真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估計與準備；教研過(guò)程中，由記錄員詳細記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
自從本學(xué)期幼兒園將周六上午作為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動(dòng)的連續性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動(dòng)形式多樣，內容豐富多彩
首先，本學(xué)期我們在原先基礎上，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試�！耙还澱n兩次觀(guān)摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)、反思能力等方面，具有不可低估的價(jià)值�！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵�(lái)源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn)，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專(zhuān)業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。
再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持者也是輪流擔任的'，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現代化信息技術(shù)的應用能力、觀(guān)察的敏捷度與深度、分析評價(jià)的能力、提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是，通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗，如：如何做好主題活動(dòng)前的準備；如何選擇與設計主題中的活動(dòng)；各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動(dòng)的反思與不足
有總結和反思便能實(shí)現再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：
1、由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。
2、活動(dòng)中雖總結出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗，但缺少在實(shí)踐中的反復論證。
3、教師雖然具備了一定的寫(xiě)作技能、儲備了相當的實(shí)踐經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算
1、在目標的設定與上學(xué)期基本一致。
2、內容的重點(diǎn)側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價(jià)和教育行為的反思與評價(jià)上。
3、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。
年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結 2
教研活動(dòng)是提高教師整體業(yè)務(wù)水平，指引幼兒園發(fā)展的一個(gè)重要方式，本學(xué)期我園繼續聘請幼教專(zhuān)家朱燕老師做我園的教育教學(xué)顧問(wèn)，全面指導我園教研工作。在前兩個(gè)學(xué)期的基礎上，我園本學(xué)期的教研活動(dòng)主要以教學(xué)練兵和組織半日活動(dòng)為主，根據討論——實(shí)施——反思的模式進(jìn)行，到學(xué)期末教師們都有了一些很實(shí)用的收獲，現特將教研活動(dòng)情況做如下總結：
一、日常教學(xué)正規化
由于本學(xué)期我園新分配來(lái)了6名新教師，占一線(xiàn)教師的一半以上，這些剛參加工作不久的小老師們對工作有著(zhù)極大熱情，但缺乏實(shí)際工作與教學(xué)經(jīng)驗，原在教師因教齡短，教學(xué)經(jīng)驗和水平也不是太高，因此本學(xué)期的教研工作難度也增大，這就要求教研工作更為細致、實(shí)事求是，要求教師在日常工作中做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮虮緦W(xué)期各班幼兒人數增多，配班老師均不是科班出生，配課質(zhì)量不高，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行教師全日跟班制（即相互配課）教學(xué)，要求教師根據本班幼兒實(shí)際情況及水平發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ┝私饨滩�，提高備課的內容與形式質(zhì)量
1、各班學(xué)期初制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃及目標。
2、各班制定本月工作目標及下目標分析。
3、教師根據自己的教學(xué)內容制定周教學(xué)內容及目標。
4、每日提高教育活動(dòng)必須根據實(shí)際情況寫(xiě)出教學(xué)反思。
5、每月總結教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)一個(gè)教學(xué)筆錄。
6、每月對各班教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測查并對達標情況進(jìn)行分析。
7、每周二、三下午15：00—17：00為教研活動(dòng)時(shí)間，根據開(kāi)學(xué)時(shí)制定的教研工作計劃組織實(shí)施，并根據實(shí)際情況做機動(dòng)調整。
二、要的重大教研活動(dòng)
20xx年9月，由朱老師主持，組織教師學(xué)習了“書(shū)寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗總結的方法”，使教師在寫(xiě)經(jīng)驗總結時(shí)有更明確的指導。
20xx年10月，擬訂教學(xué)主題，以數學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)為主，組織全園教師進(jìn)行觀(guān)摩和互評，促使教師之間教學(xué)能力的橫向及縱向發(fā)展。通過(guò)這樣的教研方式，我園的教師對語(yǔ)言活動(dòng)中的`詩(shī)歌教學(xué)的方式方法及形式等都有了很大的提高，通過(guò)專(zhuān)家的評議，及活動(dòng)的反復潤色，在數學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師們牢牢把握“先操作，后講解”的新教學(xué)模式，為幼兒提供開(kāi)放寬松的探索環(huán)境，使孩子的學(xué)習主動(dòng)性有了明顯的提高。
20xx年11月，組織了西山區“園本培訓”展示活動(dòng)，開(kāi)展“師德”座談會(huì )。
20xx年12月，教學(xué)組的張老師分別代表我園、我區參加各類(lèi)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)競賽，并取得優(yōu)異成績(jì)。
20xx年1月，由張老師主持，組織教師學(xué)習語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，教師們對語(yǔ)言教學(xué)的理念方法等有了新的了解。
三、其他
1、召開(kāi)教師學(xué)習一些法律知識，學(xué)習用法律知識來(lái)保護和捍衛自己的教育工作。
2、緊抓幼兒德育工作及安全教育工作。
德育是幼兒園工作的核心，而安全工作是保證每一項工作開(kāi)展的前提，要求教師在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，對幼兒德育教育和安全教育常抓不懈，并滲透到幼兒一日生活各環(huán)節中，做到“保中有教、教中有�！�，保證幼兒健康活潑的成長(cháng)。
3、各位教師就本學(xué)期教學(xué)情況做出總結，為下學(xué)期的工作改進(jìn)明確方向。
四、下學(xué)期需改進(jìn)的工作
1、英語(yǔ)教學(xué)要加強復習，教師在工作中增加英語(yǔ)口語(yǔ)使用量。提供的圖片上可根據該單詞附上相應句式，以便教師復習。
2、教具應根據套材更新置換。
3、加強教師的書(shū)寫(xiě)能力培訓。
以上是本學(xué)期的教研工作總結，不足之處請領(lǐng)導給予指正。
年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結 3
20xx年，我園的教研工作，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現就本學(xué)期教研工作總結如下：
一、關(guān)注內涵發(fā)展，提高教師素養
1、加強學(xué)習，為實(shí)踐工作打下良好的基礎。
本學(xué)期，我園繼續以業(yè)務(wù)學(xué)習為手段，加強教師的理論學(xué)習。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀(guān)念的認識。4月份我們組織教師學(xué)習了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓教師們了解“什么是說(shuō)課”、“說(shuō)課有什么意義”、“如何說(shuō)課”，xx月份，我們組織教師學(xué)習了《如何說(shuō)課》，經(jīng)過(guò)學(xué)習，讓教師們認識到說(shuō)課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說(shuō)課，為下階段的青年教師說(shuō)課賽課比賽作準備。我們還組織教師學(xué)習了“如何寫(xiě)計劃、總結”、“繪本閱讀”及觀(guān)摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，經(jīng)過(guò)豐富的學(xué)習交流，轉變教師的觀(guān)念及教學(xué)行為，不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平。
2、觀(guān)摩學(xué)習，開(kāi)闊教師視野
第一專(zhuān)家引領(lǐng)：為確實(shí)提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師進(jìn)取投入到教育科研中，20xx年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮教辦舉辦的教育科研專(zhuān)題講座，xx市教師進(jìn)修學(xué)院xx教師為我們作了題為《樂(lè )于教學(xué)善于思考》的講座。xx教師圍繞“如何提出問(wèn)題？”“如何明確研究的問(wèn)題？”“如何對課題進(jìn)行分解？”“怎樣開(kāi)展研究？”等方面結合實(shí)際案例進(jìn)行詳細的講解。同時(shí)，她還結合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問(wèn)題：“研究問(wèn)題從哪里來(lái)、問(wèn)題如何轉化為課題、教師怎樣尋找自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)點(diǎn)？”與大家進(jìn)行探討交流。讓教師們深切地感受到：教育科研并不是自我想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自我身邊，就在自我平凡的工作中。
為了提升教師們的論文寫(xiě)作水平，xx教師采用了討論和互動(dòng)的方式，經(jīng)過(guò)分析不一樣論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習中認識了撰寫(xiě)論文的形式、選題、結構以及寫(xiě)作過(guò)程中應注意的問(wèn)題等，幫大家理清了寫(xiě)論文的思路，為我們如何提煉工作經(jīng)驗、提升理論水平指明了方向。教師們在專(zhuān)家引領(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)了教師的成長(cháng)。
第二外出學(xué)習：為了及時(shí)吸取新的幼教信息，我們進(jìn)取選派教師參加各類(lèi)省、市、鎮等不一樣層面的崗位培訓，本學(xué)期教師外出學(xué)習到達xx人次。xx月，xx教師參加了“xx省學(xué)前教育協(xié)會(huì )十一五課題結題研討會(huì )”；xx教師、xx教師參加了“xx市幼教名師精品課例展示活動(dòng)”，領(lǐng)略了xx名師的教學(xué)風(fēng)采；xx主任到xx市機關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習。xx月份，分批組織教師參加了xx市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。x月份，xx教師、xx教師等xx位教師到xx參加了“幼兒園創(chuàng )新音樂(lè )教育教學(xué)交流會(huì )”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”。經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習實(shí)踐，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同提高。
二、扎實(shí)教研活動(dòng)，提升園本教研實(shí)效
1、開(kāi)展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。xx月份，我園小小班、小班級組開(kāi)展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。xx有限公司的xx教師到我園作現場(chǎng)指導，小班級組以《兒童節》為讀本，開(kāi)展一課多教的研究。觀(guān)摩活動(dòng)后，xx教師與教師們進(jìn)行了深度交流，教師們把自我在組織活動(dòng)中碰到的問(wèn)題提出來(lái)共同探討，專(zhuān)家也對教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑進(jìn)行了解答。經(jīng)過(guò)多次的觀(guān)摩與交流，教師們在對讀本的分析、提問(wèn)的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)。
五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)資料之一，是教師總結新經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展研討，各組教師運用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)方法、教學(xué)設計、教學(xué)指導及操作材料等方面進(jìn)行有針對性的討論，在互動(dòng)、互助中分享經(jīng)驗，在試教、研討的過(guò)程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動(dòng)展示。語(yǔ)言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂(lè )組各推出一節課例在全園進(jìn)行展示，最終，經(jīng)過(guò)大家的評分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳教師執教的課例《認識茶》參加我鎮的教研課例評選。
3、以活動(dòng)為載體，錘煉教師技能。
教師自制教玩具比賽：20xx年xx月，我園參加了“小欖鎮教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設計一件教玩具作品參加鎮的比賽，各級組教師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、多功能性、可推廣性”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最終中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得xx鎮教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂(lè )坊》、大班級組的作品《多功能灑水車(chē)》獲得xx鎮教師自制教玩具比賽二等獎。
說(shuō)課賽課比賽：為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神，加強師資隊伍建設，提高青年教師的獨立備課及執教能力，為教師互相學(xué)習、成長(cháng)搭建一個(gè)學(xué)習與展示的平臺，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。xx月份，我園組織了青年教師說(shuō)課賽課比賽，xx名青年教師參加了比賽，在比賽中，教師們圍繞教材分析、教學(xué)目標、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細的說(shuō)明。最終評選出說(shuō)課比賽一等獎3名、二等獎3名、三等獎5名。在說(shuō)課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽，經(jīng)過(guò)大家的認真評選，xx教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎，xx教師的語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂(lè )》獲得二等獎，xx教師的仿編詩(shī)歌《動(dòng)物的傘》獲得三等獎。
三、加強一日生活常規管理，使幼兒獲得全面發(fā)展
1、本學(xué)期，我園在加強學(xué)習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。我園還對教師們制訂的各類(lèi)計劃及時(shí)審閱，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出存在問(wèn)題，要求教師們及時(shí)改善，提高制訂計劃的能力。
2、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度。
行政人員能深入班級，實(shí)地了解情景，對班級環(huán)境創(chuàng )設、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規范和計劃的執行等情景進(jìn)行隨機檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出改善意見(jiàn)，并經(jīng)過(guò)不定期的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化一日活動(dòng)的質(zhì)量。
3、開(kāi)展班級主題環(huán)境創(chuàng )設交流活動(dòng)
為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進(jìn)一步提升教師在主題課程實(shí)施中創(chuàng )設和運用環(huán)境的能力，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng )設交流”活動(dòng)�；顒�(dòng)中，本著(zhù)發(fā)現同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身提高的原則，教師們認真傾聽(tīng)每班教師講解主題的由來(lái)，活動(dòng)的進(jìn)程，資料的生成、幼兒在活動(dòng)中的感知、體驗與創(chuàng )造，以及家長(cháng)的積極參與等等。教師們生動(dòng)形象的講述，直觀(guān)的ppt課件，呈現了她們?yōu)橛變簞?chuàng )設的真實(shí)、豐富又多元的環(huán)境，充分體現了她們在主題教學(xué)中的`細致、認真，在環(huán)境創(chuàng )設中的創(chuàng )新、用心。經(jīng)過(guò)交流，教師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時(shí)，對如何經(jīng)過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考。
四、加強課題研究，以科研促教研，提高科研意識
1、省級課題《以園本教研促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的研究》。
在課題的實(shí)施階段，我園根據本園教師的實(shí)際需求，以多種途徑、不一樣形式開(kāi)展園本教研活動(dòng)，緊密結合本園教師的教學(xué)實(shí)際，以專(zhuān)題為中心，以行動(dòng)研究為杠桿，堅持因園制宜、因人制宜的原則，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐研究，使教師們的眼界和教育視野更加開(kāi)闊了，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思能力也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細無(wú)聲”地有效促進(jìn)我園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、參與小欖鎮幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指導研究》的研究工作。本學(xué)期，我園協(xié)助課題組完成了《xx鎮幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動(dòng)的組織”的各環(huán)節的研究，教師們結合自我的實(shí)踐經(jīng)驗，并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析、整理，豐富了《xx鎮幼兒園新教師手冊》的資料。
3、完成市級課題《探索有效的園本教研方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的申報工作。
五、加強園際間的互動(dòng)交流
1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習。
xx月份，xx主任到xx市機關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習，了解業(yè)務(wù)園長(cháng)每一天的工作程序，幼兒園一日生活的組織與安排，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習等，并針對教育教學(xué)、教育管理中出現的具體問(wèn)題與機關(guān)一幼的梁園長(cháng)和級組長(cháng)進(jìn)行了交流。
2、xx市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。
為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神，20xx年xx月，我園部分教師參加了xx市第一教研片組織的教研活動(dòng)。為期一天半的教研活動(dòng)包括了現場(chǎng)聽(tīng)課、評課、理論學(xué)習、論壇等資料，教師們在形式多樣、精彩紛呈的活動(dòng)中加深了對《綱要》的理解，并在這個(gè)舞臺上展示了自我的風(fēng)采。xx教師在評課活動(dòng)中作了發(fā)言；xx教師在論壇上作了題為《讓區域材料更具吸引力——談?wù)剠^域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告。經(jīng)過(guò)本次教研活動(dòng)，增強了各鎮區之間的學(xué)習和交流，也為教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)供給了舞臺。
3、xx鎮幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動(dòng)。
xx月份，教辦在xx幼兒園舉辦了xx鎮幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀(guān)了展覽。這些作品題材包括音樂(lè )類(lèi)、益智類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、運動(dòng)類(lèi)和其他類(lèi)等，有的設計新穎、有的手工精細、有的變廢為寶，既貼合孩子的年齡特點(diǎn)，又體現了作品的美觀(guān)性、操作性和多功能性。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪。
4、xx市第一教研互助片區域材料觀(guān)摩研討活動(dòng)。
xx月份，xx市幼兒園第一教研互助片區域材料觀(guān)摩研討活動(dòng)在xx鎮xx幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學(xué)習。觀(guān)摩活動(dòng)資料包括參觀(guān)區域材料及班級環(huán)境創(chuàng )設、分區活動(dòng)課例展示、班級環(huán)境創(chuàng )設經(jīng)驗介紹及區域材料創(chuàng )設交流。xx主任在會(huì )上為我鎮被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng )新意，手巧展精品》的介紹。經(jīng)過(guò)這次觀(guān)摩和研討，教師們對幼兒區域活動(dòng)的開(kāi)展有了一個(gè)全新的認識和掌握了科學(xué)的教學(xué)，有效地提高了區域活動(dòng)的質(zhì)量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習、實(shí)踐、研討，我園的教研工作取得了預期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了必須的提升，幼兒在原有的基礎上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng )新、青年教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。
年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結 4
作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結。
一、充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當一部分教師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗，而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀(guān)念，統一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅持外學(xué)習、內研究的方法，結合我鎮的實(shí)際情況，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀(guān)學(xué)習，將先進(jìn)的知識帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng )設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場(chǎng)會(huì )提供現場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導的高度評價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng )設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀(guān)摩中心幼兒園的檔案管理�，F在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備/、內容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的`教師成長(cháng)檔案。
另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀(guān)、更形象。通過(guò)培訓，使教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、根據實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )記錄，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )在司空見(jiàn)慣中發(fā)現問(wèn)題，并順著(zhù)這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長(cháng)，我們還配合園務(wù)對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機抽查，及時(shí)指出可供探討的地方，與教師進(jìn)行個(gè)別交流。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內容，當發(fā)現問(wèn)題時(shí)，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時(shí)開(kāi)展各年級組間的游戲觀(guān)摩，讓教師相互學(xué)習，共同提高。
四、注重教師實(shí)踐操作，加強反思學(xué)習。
幼兒園的教育活動(dòng)內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì )。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂(lè )。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現新理念，以游戲為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。
五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創(chuàng )設主題教育環(huán)境。協(xié)助園長(cháng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游、慶六一節日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調動(dòng)教師主動(dòng)參與，如大班舉行家長(cháng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習成果，讓家長(cháng)教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的話(huà)語(yǔ)布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng )意，也讓家長(cháng)感到了教師的細心及對教學(xué)工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導共同擬訂活動(dòng)計劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)準備充分，開(kāi)展得豐富多彩。
我們還積極組織多項活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；在家長(cháng)開(kāi)放日中，組織家長(cháng)觀(guān)摩區角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外游戲、集體教學(xué)，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節系列活動(dòng)中，我們邀請制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導下，孩子經(jīng)過(guò)團、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著(zhù)自己制作的月餅別有一番樂(lè )趣；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。
在教研實(shí)踐中，我們幾個(gè)教研組長(cháng)深知，教師是教研的主體，只有通過(guò)多種形式調動(dòng)教師參加教研的積極性、主動(dòng)性，將教研內化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內在動(dòng)力，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導，進(jìn)一步落實(shí)工作計劃，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。
另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強教師反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念，從研討中列出問(wèn)題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(cháng)補短，互相學(xué)習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學(xué)。
年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結 5
伴隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，我們的幼兒園在成長(cháng)，我們的老師在成長(cháng)，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗也在日益豐富，我們在不斷努力，以求、落實(shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的人生歷程的每一天。
一、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)
1、從轉變觀(guān)念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò )，以連級組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。
由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著(zhù)嚴重的不均衡的現象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個(gè)年級組，即大、中小班。
2、抓好教學(xué)常規管理，促進(jìn)其規范、協(xié)調發(fā)展。
對教師的備課、教育活動(dòng)，室內外游戲活動(dòng)等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標，要求教師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)落實(shí)保教常規，積極豐實(shí)保教內涵。為了真正體現幼兒的主體地位，我園開(kāi)展藝術(shù)教育研討活動(dòng)，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，從培養興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現；開(kāi)設各種活動(dòng)區、游戲角，從培養創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力出發(fā)，引導幼兒在游戲中學(xué)習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效。
3、加強幼兒一日活動(dòng)的管理，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規范進(jìn)行教育和引導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，適應幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進(jìn)行各種活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動(dòng)中養成良好的品質(zhì)習慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。
二、加強教學(xué)研究及師資培訓，提高教師素質(zhì)
為了推進(jìn)我園的內涵發(fā)展，以教師自主學(xué)習、自我反思、同伴互助、師徒結對幫扶及專(zhuān)家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，建立了規范、長(cháng)效的園本教研機制。伴隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，我們的幼兒園在成長(cháng)，我們的.老師在成長(cháng)，我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗也在日益豐富，以課題研究為抓手，以學(xué)習、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不斷努力，以求、落實(shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的人生歷程的每一天。
三、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)
1、從轉變觀(guān)念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò )，以連級組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。
2、抓好教學(xué)常規管理，促進(jìn)其規范、協(xié)調發(fā)展。
對教師的備課、教育活動(dòng)，室內外游戲活動(dòng)等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標，要求教師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)落實(shí)保教常規，積極豐實(shí)保教內涵。為了真正體現幼兒的主體地位，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，從培養興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現；開(kāi)設各種活動(dòng)區、游戲角，從培養創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力出發(fā)，引導幼兒在游戲中學(xué)習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效。
3、加強幼兒一日活動(dòng)的管理，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規范進(jìn)行教育和引導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。
年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結 6
通過(guò)全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期，我們緊密?chē)@新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。根據我園的實(shí)際情況，以教委辦精神為引領(lǐng)，開(kāi)展了豐富有效的教研活動(dòng)。較好地調動(dòng)了教師們對教研活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平�，F將這半年來(lái)的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經(jīng)驗，同時(shí)反思存在的不足，促使我們不斷學(xué)習，努力提高，使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來(lái)，為下學(xué)期的工作打下堅實(shí)的基。
一、日常教學(xué)的管理時(shí)時(shí)抓
加強一日活動(dòng)各環(huán)節的管理，對照《幼兒園一日活動(dòng)常規》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規細則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規的教育功能，通過(guò)常規的培養將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓
1、緊抓學(xué)習機會(huì )。幼兒園本著(zhù)走出去，請進(jìn)來(lái)的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀(guān)摩研討活動(dòng)，特別珍惜每次鎮級、市級的各類(lèi)培訓講座機會(huì )。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習共20人次以上。分別組織教師觀(guān)摩鎮語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、市語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗幼兒園創(chuàng )造游戲活動(dòng)、觀(guān)摩安海鎮級開(kāi)放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓。
2、在學(xué)習的基礎上，幼兒園還進(jìn)行二次培訓，將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專(zhuān)業(yè)水平。
三、周四教研日周周抓
1、本學(xué)期，幼兒園根據園內實(shí)際，分別采用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開(kāi)的課題是語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩(shī)《秋天多么美》詩(shī)歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著(zhù)》講述《圣誕樹(shù)》。在教研活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行，教研氛圍融洽，真正落實(shí)了周四教研日和每聽(tīng)必評的兩項制度。本次活動(dòng)一課二研的.居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動(dòng)中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動(dòng)的目標，且能從幼兒的角度出發(fā)。另外，環(huán)節的設計較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導的，師幼互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí)，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng )新，教師能借助現代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀(guān)的學(xué)習、理解活動(dòng)內容，借助圖譜突破重難點(diǎn)。
2、各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開(kāi)課學(xué)習也取得較好的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，結對子的教師們能認真備課，共同準備教具，互相幫助取長(cháng)補短。每個(gè)新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案，獨立上一節公開(kāi)課，促使新教師快速成長(cháng)。
四、勤于筆耕學(xué)寫(xiě)抓
為提高教師整體寫(xiě)作水平，我園這學(xué)期以教師績(jì)效為契機，并對教師的寫(xiě)作進(jìn)行培訓。鼓勵教師大膽動(dòng)筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫(xiě)作水平，每個(gè)月都能向xx網(wǎng)在線(xiàn)投稿數篇，并且中稿率也相當高，短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫(xiě)到敢寫(xiě)到樂(lè )寫(xiě)中，老師們的收獲也會(huì )越來(lái)越多。
五、成效與不足
1、將理論與實(shí)踐相結合，將理論運用到實(shí)踐中，開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。其中，xx教師提供大班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮片段教學(xué)榮獲二等獎，同月參加鎮級語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。
2、開(kāi)展幼兒講故事比賽，x月x日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮舉辦的幼兒講故事比賽，她們分別是大一班xx小朋友榮獲三等獎、中三班xx小朋友榮獲優(yōu)秀獎。
3、x月x日我園六名小朋友參加皇家杯百名幼兒迎新年現場(chǎng)主題畫(huà)。中2班xxx小朋友榮獲二等獎，大2班xxx小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。
老師參加xx鎮幼兒園教師一筆一畫(huà)硬筆三等獎。
特望參加xx鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。
以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績(jì)，在成績(jì)的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設性的建議時(shí)有所保留、不夠大膽。在對幼兒個(gè)別輔導時(shí)，應找準切入點(diǎn)、抓好大方向、大膽創(chuàng )新。
下學(xué)期我們將強抓教研、努力摸索，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養方案，讓青年教師的茁壯成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結 7
依照幼兒園年初制定的教研活動(dòng)計劃，我園圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，實(shí)現了預期的目標。與以往相比搞出了成績(jì)，獲得了實(shí)效，以下是這次教研活動(dòng)的總結。
1、規范體現在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了逆向性原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。年初保教室便組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取老師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論研究制定出年度計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)，立足于實(shí)際，可操作性強，粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合年度目標通過(guò)各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。
2、規范體現在教研活動(dòng)的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了分工不分家。
3、規范體現在教研活動(dòng)的準備與整理上。年初，保教室在原先教研活動(dòng)記錄的基礎上又增加了教研備課記錄和教研活動(dòng)語(yǔ)錄，當確定出每次教研活動(dòng)內容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準備;而教研活動(dòng)主持人應酬認真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計與準備;教研過(guò)程中，由記錄員詳細記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
自從幼兒園將本年的周六下午作為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動(dòng)的連續性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了老師們河缺少的實(shí)量。
首先，本年我們在碑基礎上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試。一節課再次觀(guān)摩三面評，在提高教師技能，培養教師觀(guān)察，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值。式教研由于都是來(lái)源于身邊的.人和，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因為彼此間的切磋比較，交流往往能得出較為的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據。其次，在教研內容的上，既有提高教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有培養教師技能，交流彼此經(jīng)驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有了。
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的增進(jìn)了與教師、教師與教師彼此間的，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開(kāi)展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專(zhuān)業(yè)化步伐跨越式前進(jìn)，現代化信息的應用能力，觀(guān)摩的敏捷民嘗試，分析評價(jià)的能力，提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是：通過(guò)圍繞活動(dòng)所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗。
年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結 8
本學(xué)期以來(lái)，我園一直對教師的業(yè)務(wù)提高工作十分重視，在制定幼兒園工作計劃時(shí)，就把“三課”作為教師業(yè)務(wù)提高的主要途徑。因幼兒園剛剛成立，百廢待興，我們本著(zhù)一切從零開(kāi)始的原則，一邊招生一邊正常開(kāi)展各項活動(dòng)，在抓政治和業(yè)務(wù)學(xué)習的基礎上，于20xx年4月8日開(kāi)始，我們開(kāi)始了第一輪“講、聽(tīng)、評課——幼兒教師課堂實(shí)踐”活動(dòng)，此次活動(dòng)于4月16日落下帷幕。
此次教研活動(dòng)，旨在讓每位教師盡快進(jìn)入幼兒教師角色，通過(guò)講課——熟悉幼兒各領(lǐng)域活動(dòng)的流程;通過(guò)聽(tīng)課——學(xué)習別的教師身上的優(yōu)點(diǎn);通過(guò)評課——克服自身的缺點(diǎn)。從而全面提高全園教師的業(yè)務(wù)能力。此次教研活動(dòng)集“專(zhuān)題培訓、骨干教師展示課、新教師入門(mén)課、業(yè)務(wù)領(lǐng)導評課”為一體，給全園教師鋪設施展才華的舞臺，促進(jìn)和提高了全體教師的教育教學(xué)能力，檢驗和展示了新教師工作一個(gè)月來(lái)的成長(cháng)和進(jìn)步，使教師的獨立備課能力、幼兒活動(dòng)組織能力、教學(xué)創(chuàng )新能力得到了鍛煉和提高。同時(shí)，促成了新教師間的'學(xué)習和良性競爭，使她們快速的成長(cháng)。
本次活動(dòng)共講、聽(tīng)、評除小班以外的9節幼兒活動(dòng)(小班幼兒目前新生入園較多，哭鬧現象嚴重)，活動(dòng)內容由教師自己定，學(xué)前班為：健康《小狐貍的百貨商店》、科學(xué)《我也來(lái)種植》、拼音《認識韻母ie》;大班：語(yǔ)言《十二生肖歌》、美工《折紙——蝴蝶》、健康《我長(cháng)大了》;中班：口才《十朵花兒九個(gè)瓜兒》、數學(xué)《數字寶寶排排隊》、社會(huì )《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)做做》。在活動(dòng)中每位教師根據內容，自己獨立設計教案、制作課件和教具。同時(shí)要求活動(dòng)有詳案，執教后上交一篇不少于500字的教后反思。
本次活動(dòng)從整體情況來(lái)看，呈現出不少的亮點(diǎn)：各位教師都能夠重視起來(lái)，精心準備教具、課件和各種操作材料;鉆心研課，活動(dòng)設計流程較規范;大膽嘗試，平實(shí)中有新意;教師語(yǔ)言符合幼兒年齡特點(diǎn);課后所寫(xiě)的教學(xué)反思，反映出教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步，基本上都能較為準確的發(fā)現自己活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并努力思考解決的方法等等。
金無(wú)足赤人無(wú)完人，有亮點(diǎn)也必然有不足之處：有些幼兒活動(dòng)偏離主題，本應探索操作的活動(dòng)類(lèi)型——比如科學(xué)課，卻把一些歌舞、猜謎、手指操、律動(dòng)等不相關(guān)的活動(dòng)穿插其中，占用大部分時(shí)間，熱熱鬧鬧，繁瑣冗長(cháng)，成了一節“四不像”的課;我們的老師大部分原來(lái)都是小學(xué)老師，轉崗之后誤以為幼兒園的課就是簡(jiǎn)單的玩玩說(shuō)說(shuō)笑笑，設計的很多游戲活動(dòng)沒(méi)有和主題聯(lián)系在一起;還有的教師抓不住孩子課堂上前20分鐘的有意注意期，一旦錯過(guò)這個(gè)最佳時(shí)期，做再多工作也無(wú)法彌補;幼兒活動(dòng)中缺少必要的巡視指導;幼兒活動(dòng)中齊讀、齊說(shuō)、齊做的現象多，不利于幼兒獨立動(dòng)腦和口頭表達的習慣的養成;用課件但不要成為課件的奴隸，不能離開(kāi)了課件就不知說(shuō)什么，不知做什么，不知所措。
我們的幼兒園剛建成，一切工作都在摸索之中，老師的業(yè)務(wù)能力和課堂實(shí)踐水平也在成長(cháng)成熟中，寧可現在步伐小一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，也要平實(shí)一些，少些花架子。要做到無(wú)論哪種幼兒活動(dòng)都要符合農村幼兒園孩子的發(fā)展特點(diǎn)，再在現有的基礎上慢慢改進(jìn)，逐漸提高。最后，園里的業(yè)務(wù)領(lǐng)導與每一位講課教師都進(jìn)行了較為詳細的交流互動(dòng)，期待大家都能正視自己，揚長(cháng)避短，爭取獲得更大的進(jìn)步。
年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結 9
園本教研是幼兒園教師學(xué)習、成長(cháng)的重要陣地。一年來(lái)，我們xx幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓�，F將教研工作總結如下：
一、高度重視園本教研工作
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，應對今日我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協(xié)作、探究、創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)園本教研，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(cháng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現自身的價(jià)值。
二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導
首先，園長(cháng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(cháng)為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，職責到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設計中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓園本培訓活動(dòng)，及時(shí)解決培訓工作中遇到的問(wèn)題，對園本培訓工作進(jìn)行及時(shí)的'調度，加強了培訓的針對性、時(shí)效性。
三、建立健全各項制度和計劃
為確保園本培訓落到實(shí)處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的資料和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動(dòng)計劃。這樣既指導了教師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的資料，讓教師們明白了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的系統性和針對性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式
開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機會(huì )。教師經(jīng)過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì )，能夠是工作中遇到的問(wèn)題，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級教師應彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：走進(jìn)孩子的世界，你會(huì )變得越來(lái)越豐富，我們會(huì )從那里收獲歡樂(lè )與支持，這也就是幼兒教育的內涵所在。
我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自我從操作中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)教師預設和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習知識向體驗知識的轉變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。
五、下一步工作計劃
進(jìn)一步加強各層次教師培訓：我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標，實(shí)現培訓探索操作（靈活性、創(chuàng )造性）總結一體化的路子，并針對每一個(gè)教師的具體情景，有針對性的進(jìn)行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。繼續進(jìn)取有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續不斷到改善，不斷創(chuàng )新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為xx最優(yōu)秀、最具實(shí)力的幼兒園而努力。。
年度幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結 10
今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標，開(kāi)展了一系列的教育科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。
一、充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當一部分教師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗，而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀(guān)念，統一教育思想
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅持外學(xué)習、內研究的方法，結合我鎮的實(shí)際情況，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。
根據教研工作安排，x月份我們開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。
我們通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀(guān)、更形象。通過(guò)培訓，使教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作，加強反思學(xué)習
幼兒園的教育活動(dòng)內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的.學(xué)習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì )。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂(lè )。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現新理念，以游戲為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(cháng)。在家長(cháng)開(kāi)放日中，組織家長(cháng)觀(guān)摩區角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外游戲、集體教學(xué)，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識；組織教師課堂教學(xué)大比武的活動(dòng)中，教師之間互聽(tīng)互評，找不足，提建議，共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。另外，我們還注重加強教師反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念，從研討中列出問(wèn)題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(cháng)補短，互相學(xué)習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學(xué)。
四、本學(xué)期教師通過(guò)研討、觀(guān)摩與評析區域活動(dòng)使每位教師受益
在各班區域活動(dòng)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習與研究的集體，不斷地通過(guò)階段性的總結與反思，減少了活動(dòng)的盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教育思想。我園骨干教師賀書(shū)俠在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng )新意識，她們所帶班級的區域活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領(lǐng)導和幼兒家長(cháng)的好評，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)的表率作用。幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的區域活動(dòng)，對科學(xué)概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容有了新的了解，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級幼兒養成了良好的學(xué)習習慣，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì )做科學(xué)試驗來(lái)總結科學(xué)概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來(lái)，通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力。
幼兒通過(guò)社會(huì )交往區的實(shí)踐，對很多社會(huì )成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的能力也增強了，對相應的機構有了更深的理解，社會(huì )交往能力和認識水平得到了提升。
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