有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案九篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)前評(píng)析】
在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試運(yùn)用生活中常見(jiàn)的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實(shí)驗(yàn)材料，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。
當(dāng)我問(wèn)到幼兒“你們想設(shè)計(jì)什么樣的陀螺”時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時(shí)自己買(mǎi)過(guò)的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問(wèn)幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不可以設(shè)計(jì)成其他的形狀呢？其他形狀的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”……帶著這些問(wèn)題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來(lái)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2．用符號(hào)等方法記錄探索過(guò)程和自己的發(fā)現(xiàn)。
3．感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：自主嘗試用材料做陀螺。
難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時(shí)間長(zhǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象”的聯(lián)想
師：說(shuō)到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
1.出示陀螺，引出話題。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤(pán)等。
2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國(guó)人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒��！”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動(dòng)?你見(jiàn)過(guò)的陀螺是什么樣子的?
二、展開(kāi)：自主探索，制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺。
1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試制作。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料，請(qǐng)你嘗試做一個(gè)陀螺（制作過(guò)程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)？
注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來(lái)。
2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導(dǎo)幼兒做好記錄。
3.幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己制作的陀螺。
4.提問(wèn)：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn)，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)）
三、動(dòng)手試驗(yàn)，自主探索。
再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?你們動(dòng)手試驗(yàn)吧！一定要做好觀察記錄！
2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3．交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。
師：
輔助性問(wèn)題：
(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。
3.玩陀螺
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個(gè)問(wèn)題。
（1）陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，從上方看是什么樣子的？
�。�2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化？
�。�3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化？
（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)一些？我們可以猜測(cè)一下，馬上得到驗(yàn)證。
我們大家一起帶著問(wèn)題去玩陀螺，老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時(shí)候要注意觀察。
4．教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
�。�1）接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。
在玻璃板上轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動(dòng)速度也不同。
�。�2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。
（3）陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
5．承上啟下，引出任務(wù)。
師：我們玩過(guò)了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識(shí)。你們想不想自己做一個(gè)，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
問(wèn)題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫(huà)一個(gè)紅色圓點(diǎn)，作為記號(hào)。
1．師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
2．幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的'陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?
3．師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問(wèn)題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們?cè)谧鐾勇荨⑼嫱勇輹r(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫(huà)上彩色之后，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索，相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄�(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒自主、合作探究，感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；
2、激勵(lì)幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、交流自己操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果；
3、在與同伴的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分組活動(dòng)
2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。
3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
師帶幼兒參觀活動(dòng)室，啟發(fā)幼兒思考，今天上課的地方跟平時(shí)有什么不一樣，看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)（幼兒觀察后講述，師及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，活躍活動(dòng)氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性）。
(二)基本部分
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn)，磁鐵有什么本領(lǐng)？（啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，講述磁鐵基本性質(zhì)）。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探究
�、賻煟航裉旖處煄�(lái)了許多不是鐵的東西，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來(lái)呢？請(qǐng)你們?cè)囋嚳凑l(shuí)吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。
�、谡�(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，師巡視，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同形狀的'東西用磁鐵吸起來(lái)，并指導(dǎo)幼兒記錄。
3、共同交流，探究成果
①請(qǐng)幼兒將記錄卡貼到黑板上。
②請(qǐng)幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容，并講述使用的方法，看有沒(méi)有幼兒使用相同方法，讓每個(gè)人都感受到成功的快樂(lè)。
4、相互合作，游戲競(jìng)賽
師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽看哪組小朋友吸的東西多。
(1)師交代游戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒相互合作、探究，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西。
(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來(lái)的東西的數(shù)目，評(píng)價(jià)幼兒操作情況。
5、小結(jié)討論活動(dòng)主題
師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來(lái)許多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時(shí)候，力量會(huì)透過(guò)紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知物體間的空隙。
2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)
今天，楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西？（在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米）這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢？引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。
二、自由猜想操作驗(yàn)證
請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤(pán)子里。
1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢？先來(lái)猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼兒自由猜想，個(gè)別回答。）
教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。
2、到底哪種方法最好呢？現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試，好嗎？（幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時(shí)要輕拿輕放）
3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的？引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了？
4、xxx、xxx、xxx把東西都放進(jìn)去了，他們是按照什么樣的'順序來(lái)放的呢？我們都來(lái)試一試吧!
(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多。)
5、小朋友一起往這看！（引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)）
三、遷移生活解決問(wèn)題
剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來(lái)解決一些小問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒觀察圖片后，得出解決問(wèn)題的方法。（整理玩具、廚房里的盆）
四、鞏固認(rèn)識(shí)結(jié)束活動(dòng)
小朋友快來(lái)看！這有這么多的玩具，想玩嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)行分組活動(dòng)。）
時(shí)間不早了，我們把東西收拾一下吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。）
我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
空隙的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此說(shuō)比較適合大班幼兒，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識(shí)到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會(huì)有空隙，而且通過(guò)操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，且要運(yùn)用與生活。
活動(dòng)中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來(lái)收拾書(shū)包、盒裝的玩具、碗筷等等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2.體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前墻面和語(yǔ)言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經(jīng)驗(yàn);故事錄音;操作材料包
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來(lái)?
2.欣賞故事
(1)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來(lái)的?(吃火鍋)
(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對(duì)應(yīng)起來(lái))
3.說(shuō)說(shuō)議議
(1)你們吃過(guò)火鍋嗎?
(2)在吃火鍋時(shí)你最喜歡吃什么?
(3)大家一起吃火鍋感覺(jué)怎樣?
小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開(kāi)心。
4.操作體驗(yàn)
(1)今天我們也來(lái)“吃火鍋”。請(qǐng)你選擇能放進(jìn)火鍋的東西把它撕下來(lái)黏貼到火鍋里。
(2)幼兒操作。
(3)交流分享
你的火鍋里放了些什么?
4.延伸活動(dòng)
(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?
(2)你覺(jué)得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?
活動(dòng)生成及建議
1.幼兒進(jìn)行操作時(shí)在桌上墊上報(bào)紙，避免漿糊粘到桌面。
2.活動(dòng)結(jié)束后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)，拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫(xiě)的“廢品調(diào)查表”。
2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）小朋友，你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友，想知道是什么禮物嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事“奇妙的商店”。
�。�2）提問(wèn)：小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開(kāi)的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染。）
2、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
�。�1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調(diào)查，請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)。
（1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來(lái)的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？
幼兒說(shuō)方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中
的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適？請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。
�。�2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。
�。�3）教師適時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類(lèi)。如幼兒說(shuō)：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說(shuō)出金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、塑料類(lèi)等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？
幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)。師生共同檢查分類(lèi)情況，對(duì)擺放不合適的廢品，請(qǐng)幼兒幫忙送到該類(lèi)廢品材料中。
4、說(shuō)說(shuō)廢品的利用。
�。�1）提問(wèn)：收集來(lái)的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）
�。�2）廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?
5、活動(dòng)延伸:
（1）小朋友想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？
�。�2）幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
�。�3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好，教師就需要考慮各方面的'因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。
談話活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效的提問(wèn)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處：
活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想，如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中，進(jìn)行多種制作方法的嘗試，可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"。現(xiàn)如今，孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作，他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問(wèn)題：它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么，怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開(kāi)看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣，為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考，我們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過(guò)程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式，初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉常見(jiàn)玩具的多種啟動(dòng)方式，通過(guò)操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理，了解一些常見(jiàn)的民間慣性玩具。
2.樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。
2.畫(huà)有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。
3.玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜓、空竹、木質(zhì)陀螺等。
活動(dòng)過(guò)程：
初步分享玩具，感知不同啟動(dòng)方式并分類(lèi)
1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。
師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來(lái)玩一玩，等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的。
（評(píng)析：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂(lè)于接受的。教師有意讓孩子帶著問(wèn)題去探究，在自由玩玩具的同時(shí)，了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。）
2.集體交流操作情況，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。
師：你玩的是什么玩具？它為什么會(huì)動(dòng)？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄔu(píng)析：教師提出開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無(wú)形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類(lèi)。）
3.引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi)，并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的操作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識(shí)地"后退"，讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù)，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。）
探究慣性玩具的奧秘
1.出示慣性玩具汽車(chē)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
師：這個(gè)玩具汽車(chē)，既沒(méi)有用電池，也不用上發(fā)條，更沒(méi)有拖拉的線，輕輕一推，它就能開(kāi)出很遠(yuǎn)，它是靠什么啟動(dòng)的呢？你玩過(guò)這樣的玩具汽車(chē)嗎？
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師突然提出的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。）
2.個(gè)別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理。
師：請(qǐng)你們猜一猜，為什么它能一推就開(kāi)出很遠(yuǎn)？秘密在哪兒呢？
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。）
3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。
師：玩具汽車(chē)到底是靠什么開(kāi)得這么遠(yuǎn)呢，光猜也不行，我們動(dòng)手拆開(kāi)看看吧！老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤(pán)子，知道怎么用嗎？
�。ㄔu(píng)析：分組拆卸玩具汽車(chē)是幼兒很樂(lè)意參與的任務(wù)，但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)�，都是需要幫助幼兒明確的操作要點(diǎn)。）
4.幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車(chē)上獨(dú)特的慣性輪裝置。
（評(píng)析：從猜想到驗(yàn)證，這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車(chē)后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開(kāi)了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間，讓幼兒充分觀察和嘗試。）
5.集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？它是什么樣子的？它和玩具汽車(chē)的什么部位連在一起？猜猜它的作用是什么？
教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車(chē)上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車(chē)開(kāi)出的距離就越遠(yuǎn)，明白了嗎？
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來(lái)。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見(jiàn)所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。）
觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多有趣的民間慣性玩具
師：現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多，電動(dòng)的、遙控的，還有聲音控制的`呢�？墒�，你們知道嗎，在老師小的時(shí)候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢！你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎？
播放玩竹蜻蜓、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。
（評(píng)析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸，又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對(duì)慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。）
延伸活動(dòng)：
1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車(chē)重新組裝起來(lái)，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專(zhuān)心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)反思：
是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫(huà)和操作相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)中，色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂，充滿了好奇……
本次活動(dòng)，主要讓幼兒通過(guò)“玩陀螺、看陀螺、說(shuō)陀螺、畫(huà)陀螺、制作陀螺”來(lái)感受陀螺轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，并在玩的過(guò)程中體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
說(shuō)到“玩陀螺”，孩子們?cè)谇榫秤螒蚧顒?dòng)中都很感興趣，他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過(guò)程中，我讓孩子們根據(jù)老師提出的問(wèn)題去思考、觀察：陀螺的形狀和顏色是什么樣的？再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化？在“說(shuō)陀螺”這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用集體討論法，讓孩子們大膽討論，說(shuō)出自己在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（轉(zhuǎn)之前，陀螺有齒輪，轉(zhuǎn)的很快的時(shí)候，齒輪線變圓了）（顏色變了）等。“畫(huà)陀螺”和“制作陀螺”是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過(guò)程。（涂色、剪、做）
在大家共同制作陀螺的過(guò)程中，部分孩子存在的問(wèn)題是陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)，經(jīng)討論原來(lái)是陀螺卡片中間的點(diǎn)被弄大了，所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來(lái)。如果改用火柴棒而不用牙簽，效果會(huì)更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動(dòng)，孩子們玩的很開(kāi)心，制作得也很開(kāi)心！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)風(fēng)無(wú)處不在的樂(lè)趣。
2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。
3.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報(bào)紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。
2. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。
二、自由的尋找風(fēng)
三、說(shuō)說(shuō)風(fēng)
四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。
活動(dòng)延伸：制作風(fēng)車(chē)
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗(yàn)向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的`方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會(huì)制造風(fēng)》，這樣不僅突出了活動(dòng)的主題，還鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，加深了幼兒對(duì)制造風(fēng)的印象。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)要求：
1.讓幼兒在認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上，通過(guò)做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會(huì)滾動(dòng)。
2.知道用輪子能省力。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.室外：
裝有圓形輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、手推車(chē)；
裝有除圓形以外的各種形狀的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、手推車(chē)。
2.室內(nèi)：
各種形狀的積木，幼兒人手一套；裝有書(shū)籍的箱子一只；圓形的輪子兩個(gè)；小推車(chē)一輛；大積木一塊；每組一只盒子（裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次嘗試：滾動(dòng)圓形和其他形狀構(gòu)成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、手推車(chē)，以及裝有除圓形以外的各種形狀的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、手推車(chē)。教師：這里有許多車(chē)子，我們一起來(lái)玩一玩，看一看哪些車(chē)子的輪子會(huì)滾動(dòng)？
二、第二次嘗試：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)
1.在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩
�。�1）你們的桌子上有什么形狀的積木？
�。�2）請(qǐng)你推動(dòng)各種積木，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）為什么圓形的積木輕輕一推會(huì)滾動(dòng)，而其他形狀的積木不會(huì)滾動(dòng)呢？
小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾動(dòng)，因?yàn)樗鼪](méi)有角。
2.圓形輪子會(huì)滾動(dòng)嗎？
師：人是很聰明的，人們利用圓形會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)，制造出許多圓形東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？
出示圓形輪子提問(wèn)：
�。�1）這是什么？它是什么形狀的？
�。�2）輕輕推它會(huì)怎樣？
三、了解輪子的功用（第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力）
1.請(qǐng)兩名幼兒把一箱書(shū)從a處搬到b處，問(wèn)：你們搬得動(dòng)嗎？
2.教師在箱子下，放置了4只萬(wàn)向輪，再請(qǐng)兩名幼兒推動(dòng)。問(wèn)：現(xiàn)在能推動(dòng)嗎？為什么？
3.請(qǐng)兩名幼兒將兩堆大積木從a處運(yùn)到b處，一名幼兒用手推車(chē)搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰(shuí)運(yùn)得又快又省力？
師小結(jié)：使用輪子做事，又快又省力。
4.了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。
師問(wèn)：除了這些輪子外，你們?cè)谟變簣@和家里還看到過(guò)哪些地方有輪子？
四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子
1.教師介紹手工盤(pán)里材料，請(qǐng)幼兒給汽車(chē)的車(chē)廂制作輪子（幼兒每人一只紙盒做車(chē)廂，車(chē)廂下部打好穿牙簽的洞）幼兒將兩根牙簽穿入洞內(nèi)。
2.請(qǐng)幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車(chē)。
五、幼兒帶自制小汽車(chē)到室外自由玩耍。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，由于準(zhǔn)備的.材料充分，合適，吸引了幼兒的興趣，所以后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，取得了良好的效果。在了解輪子的特點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)操作、比較，引導(dǎo)幼兒理解了輪子做成圓形更省力的原因。
在回憶日�；顒�(dòng)中還看哪些地方有輪子時(shí)，開(kāi)始幼兒思維比較緊，大都說(shuō)是各種各樣的車(chē)，直到后來(lái)在教師的啟發(fā)下，幼兒思維更加開(kāi)闊，說(shuō)了黑板、鋼琴、行李箱、窗簾、推拉門(mén)等。
整個(gè)活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，難度不是很大，旨在引導(dǎo)幼兒總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的興趣
1、教師創(chuàng)設(shè)情境：小貓蓋了一座新房子，準(zhǔn)備鋪四條小路，我們大家來(lái)幫幫小貓。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)想幫小貓鋪一條什么樣的小路。
2、請(qǐng)幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的小路。
3、將幼兒分成四組，每組內(nèi)的小朋友相互討論，試著走走對(duì)方的小路，感受不同的規(guī)律，并說(shuō)一說(shuō)同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律。
二、請(qǐng)幼兒按照兩種規(guī)律鋪小路
1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色、大小的不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路。
2、鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)小組內(nèi)的.其他幼兒互相走走小路檢驗(yàn)一下。
3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路，并互相驗(yàn)證
三、學(xué)習(xí)按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序的方法
1、老師示范按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序的方法
2、請(qǐng)幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序
3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路，時(shí)間最短者獲勝。
四、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種規(guī)律進(jìn)行排序。
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(經(jīng)典)科學(xué)活動(dòng)教案07-24
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