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中班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》教案1
活動(dòng)目標：
1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。
2、利用磁鐵的特性進(jìn)行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。
活動(dòng)準備：
1、每組一盤(pán)材料，內有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)
2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。
3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
t：(以老虎的口吻講述)今天一天都沒(méi)有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒(méi)有東西吃。
t：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!
t：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動(dòng)兔子也動(dòng)，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?
t：你們知道這是為什么嗎?
(二)認識磁鐵
t：很早很早之前，我們科學(xué)家發(fā)現了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個(gè)名字：磁鐵。你們見(jiàn)過(guò)的磁鐵是什么樣子的呢?
t：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀(guān)察幼兒的反應。如果沒(méi)人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會(huì )產(chǎn)生同極相斥的`現象。)
(三)探索磁鐵的特性
t：你們有沒(méi)有辦法來(lái)幫大老虎抓住這只小兔子呢?
t：(出示籃子里的各種材料)那這個(gè)磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來(lái)試一試，籃子里哪些東西會(huì )被磁鐵吸引。(引導幼兒操作，操作時(shí)提醒幼兒籃子里拿出來(lái)的東西用好了還回籃子里去。)(培養幼兒探究的生活態(tài)度)
t：誰(shuí)有發(fā)現了?哪些東西是會(huì )被磁鐵吸住的?(請幼兒回答，根據幼兒的結論老師將材料進(jìn)行歸類(lèi))
t：通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們將籃子里的東西分成了兩類(lèi)。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會(huì )被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會(huì )被磁鐵吸住呢?
小結：原來(lái)磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。
(四)根據磁鐵的特性制作小玩具
t：現在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))
(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)
t：你們會(huì )了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識使用到生活中去)
(五)知道磁鐵在生活中的用處
t：其實(shí)磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門(mén)、門(mén)吸等等。)(延伸入生活)
中班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》教案2
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。
2．對鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂(lè )意與同伴交流探索的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個(gè)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
師：前幾天，我收到了一件禮物，這個(gè)禮物可神奇了，我打開(kāi)一看，那里面也有一個(gè)我，我對著(zhù)她笑了笑，她也對著(zhù)我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜猜我收到的禮物是什么？
師：你們在哪里見(jiàn)到過(guò)鏡子，它是什么樣的？有什么用?
小結：你們發(fā)現了那么多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)本領(lǐng)，就是能幫我們照到許多東西。
二、玩一玩
1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的特征
師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的東西嗎？怎么看到的？
小結：把鏡子稍微轉一轉，就能看到其他東西。
2．游戲：找找樂(lè )
師：你能從鏡子里看到我嗎？
教師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。
師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？
師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。
三、照一照
師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會(huì )不會(huì )更好玩呢？
1．幼兒人手兩面鏡子，自主探索。（提供指偶）
2．交流自己的發(fā)現
3．幼兒再次嘗試，發(fā)現新的.秘密。
4．幼兒小結：從一面鏡子里可以看到另一面鏡子里的東西。
四、找一找
1．幼兒欣賞音樂(lè )，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。
師：只要你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，閉上眼睛，小動(dòng)物就會(huì )悄悄來(lái)到你的身邊。
2．幼兒嘗試從鏡子里找到答案。
五、活動(dòng)延伸
師：今天，小朋友、小動(dòng)物都和鏡子玩了游戲，太陽(yáng)公公也想和小鏡子玩一玩，太陽(yáng)公公照鏡子會(huì )發(fā)生什么事呢？
教師帶幼兒出去玩一玩。
中班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》教案3
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類(lèi)。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現。
3、體驗探索磁鐵的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個(gè)；取物工具———簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
a）情景引入
�。ǔ鍪敬笈瑁⿴煟宏惱蠋熡龅揭粋�(gè)問(wèn)題——小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。（規則——不能用手拿）
經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗，再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒(méi)有取出東西？為什么沒(méi)取出？這些東西為什么能取出來(lái)？它們有什么一樣的地方？
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育——保護環(huán)境，不亂扔東西。
d）取出物分類(lèi)
幼兒將取出物分類(lèi)
師生小結：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現……是鐵制的'，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲——按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
中班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》教案4
活動(dòng)目標：
1．樂(lè )于探索生活中的現象，體驗操作的樂(lè )趣，小球站穩了（中班科學(xué)）。
2．探索發(fā)現利用一張紙使小球穩定的.方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。
知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準備：體育區角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，發(fā)現現象。
1. 幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導幼兒發(fā)現小球在桌面容易滾落的現象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設想，幼兒教案《小球站穩了（中班科學(xué)）》。
1．提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩 ?
2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。
3. 再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩？
4. 鼓勵幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩 .
2.教師觀(guān)察,引導幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
中班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》教案5
活動(dòng)目標：
1、能夠用普通話(huà)較明確地說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片及片中人物，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，并學(xué)會(huì )輪流交談，不搶著(zhù)講。
3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)準備 ：
1、幾個(gè)比較典型的動(dòng)畫(huà)片人物圖片、ppt課件
2、經(jīng)驗準備：幼兒看動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程 ：
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題
(1)小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片呢?
(2)你為什么喜歡看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片呢?
2、出示動(dòng)畫(huà)片人物圖片，引導幼兒就這些動(dòng)畫(huà)片人物和他們所在的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行交談。
(1)小朋友們看這是誰(shuí)?
(2)他是哪部動(dòng)畫(huà)片里面的呀?
(3)你喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎?為什么?
3、幼兒分組自由交流
(1)將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么，為什么喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
(2)在開(kāi)始談話(huà)前提醒幼兒要輪流講，不要搶著(zhù)講，其他小朋友說(shuō)話(huà)時(shí)要安靜地傾聽(tīng)。
(3)教師到小組內傾聽(tīng)幼兒的談話(huà)，留意講得好的、內容新穎的小朋友，對不愿或不敢交談等談話(huà)有障礙的小朋友進(jìn)行鼓勵和指導。
(4)在大家討論得差不多的時(shí)候，請講得好的小朋友上前分享他喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。
4、通過(guò)提問(wèn)拓展談話(huà)范圍
(1)小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物有哪些，為什么?
(2)他身上有沒(méi)有值得我們學(xué)習的地方?
(3)教師以平行談話(huà)的方式提供新的談話(huà)經(jīng)驗
如，小朋友們都說(shuō)了自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，下面，老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，老師最喜歡的.動(dòng)畫(huà)片是《西游記》，因為《西游記》里的動(dòng)畫(huà)人物很多，他們都各有特色，其中老師最喜歡的是孫悟空，因為他正義、聰明、勇敢，這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習的。
(4)引入新的談話(huà)經(jīng)驗后再組織幼兒交談。
教師小結
今天小朋友們都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)得很好，老師要表?yè)P那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片的小朋友，也表演那些在整個(gè)活動(dòng)中安靜傾聽(tīng)其他小朋友談話(huà)，不搶著(zhù)講的小朋友。同時(shí)也要鼓勵那些膽子稍微有點(diǎn)小的小朋友，希望他們下一次可以積極參與談話(huà)。
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