大班科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)教案1
一、 活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體的膨脹現象。
2、 會(huì )用比較的方法觀(guān)察事物。
3、 萌發(fā)物體膨脹現象的興趣和探索欲望。
二、 活動(dòng)準備：
彈珠、菊花、茶葉、木耳、小木塊若干，塑料杯、小圓片，數個(gè)，紫菜一個(gè)，記錄表一張，筆一支，乒乓球一個(gè)，氣球一個(gè)，視頻一段等。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索欲望
今天，我給大家帶來(lái)一樣東西，你們看，這是什么？（出示紫菜）
你們吃過(guò)紫菜嗎？
你們吃過(guò)的紫菜和我這個(gè)一樣嗎？
泡過(guò)的紫菜和干的紫菜有什么不一樣？（出示現場(chǎng)泡的紫菜和干的紫菜作比較）
那還有什么東西像紫菜一樣會(huì )慢慢變大呢？
2、 區分哪些東西會(huì )變大，哪些東西不會(huì )變大
1）猜一猜哪些東西會(huì )變大，哪些東西不會(huì )變
今天我還帶了很多寶貝（出示彈珠、菊花、茶葉、木耳、小木塊）
你們見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？依次說(shuō)出名稱(chēng)
那你們猜一猜這些東西放到水里哪些東西會(huì )慢慢變大，哪些東西不會(huì )變大？幼兒依次猜，舉手表示
2）幼兒第一次實(shí)驗
老師還為你們準備了很多東西，都在你們后面的桌子上了，呆會(huì )兒請你們去玩一玩，你們覺(jué)得去玩的是時(shí)候應該注意什么呢？（實(shí)驗要求）
幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己看到的.東西發(fā)生了什么變化？
那有什么更好的辦法讓這些東西變的更快更大呢？
3）幼兒第二次實(shí)驗
仔細觀(guān)察這些東西發(fā)生了什么變化？會(huì )變大的用打“√”小圓片，不會(huì )變大的用打”×”小圓片貼在相應位置
4)幼兒貼小圓片，不正確的給予糾正，正確的給予表?yè)P
5)教師小結:今天你們表現很棒，真像個(gè)小科學(xué)家，都有一個(gè)聰明的腦袋和靈巧的雙手，剛才我們試了這么多東西(菊花、茶葉、木耳)碰到水，熱水會(huì )慢慢變大，這個(gè)現象有個(gè)好聽(tīng)的詞叫膨脹。
剛才我們這些東西是看到的能膨脹，還有什么東西是看不到能膨脹的呢?
3、 擴展經(jīng)驗
1)癟的乒乓球，問(wèn):乒乓球怎么啦?有什么辦法讓她鼓起來(lái)呢?
現場(chǎng)用熱水操作，問(wèn):為什么用熱水泡進(jìn)去乒乓球就能變回原來(lái)的圓圓的樣子呢?幼兒思考
像乒乓球這樣，肚子里的空氣碰到熱會(huì )慢慢變大的現象叫遇熱膨脹。
2)出示氣球，問(wèn):有什么辦法讓氣球變的大大的呢?
3)看視頻，問(wèn):輪胎怎么啦?有什么辦法讓他股起來(lái)呢?
像氣球我們給它吹氣，輪胎給它打氣會(huì )慢慢變大的現象叫氣體膨脹。
4、 延伸，我還為你們準備了很多黃豆，我們把它到入水中，放在自然角看看它有什么變化?
大班科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè )意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份蔬菜。
2、筐子五個(gè)，分別貼有果實(shí)、花、葉、根、莖。
關(guān)鍵點(diǎn)：能夠按蔬菜吃的不同部位進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒相互交流喜歡的蔬菜
1、幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜。
2、集體認識，教師出示蔬菜，幼兒講述名稱(chēng)。
師小結：哦，原來(lái)啊，小朋友們都很喜歡吃蔬菜。有的喜歡它的顏色，有的喜歡它的形狀，也有的是喜歡它里面的營(yíng)養。蔬菜的營(yíng)養很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，我們應該樣樣蔬菜都愛(ài)吃。
二、介紹吃的部位，并進(jìn)行分類(lèi)
1、師：老師也帶了自己喜歡吃的蔬菜？你們來(lái)猜一猜，好嗎？（幼兒猜。）師：老師有個(gè)問(wèn)題考考你們？吃蘿卜的時(shí)候是吃蘿卜的哪個(gè)部位呢？
2、幼兒了解蔬菜的各個(gè)部分。
3、出示貼有標志的`“蔬菜的家”，向幼兒一一介紹。
4、幼兒按蔬菜吃的部位分類(lèi)放菜。
5、糾錯——看看有沒(méi)有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？
6、小結：原來(lái)有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的莖，有的吃它的葉，還有的吃花和果實(shí)。
三、延伸活動(dòng)
1、幼兒游戲：蔬菜對對碰。
2、經(jīng)驗積累：萵筍、荸薺吃的是哪個(gè)部位呢？
反思：
1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強幼兒的合作意識，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng )設幼兒合作的機會(huì )，讓幼兒學(xué)會(huì )商量，合作。
3、在蔬菜營(yíng)養的方面，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養，在講解的過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
大班科學(xué)活動(dòng)教案3
篇一：“認識日歷”
一、活動(dòng)目的
1.讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學(xué)會(huì )看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是 幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。
二、活動(dòng)準備
1.教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數字盡量寫(xiě)大）。同時(shí)制作并復印供幼兒用的94年全年 日歷表，每人一張。
2.抽答問(wèn)題的卡片若干張。
3.發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.復習認讀數字1至12、1至31及序數第1至第12。
2.出示老師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀(guān)看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說(shuō)“ 日歷”。
3.根據大班幼兒的生活經(jīng)驗及在學(xué)習認數和數數的基礎上，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹 每一大格內是一個(gè)月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。反復讓幼兒回答一年有12個(gè)月， 并告訴幼兒一年中所有的天數加起來(lái)共有365天。
4.再請幼兒看黑板上的大日歷，提出問(wèn)題：一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格 子里的數字來(lái)回答）奇怪，為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？老師現在給大家講一個(gè)有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個(gè)叫凱撒的皇帝。他規定將一年365天分成 12個(gè)月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來(lái) 一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當時(shí)的羅馬帝國認為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是 365天了。后來(lái)凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應是小月，30天，但這 個(gè)皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（老師一邊說(shuō)，一邊指著(zhù)日歷中每一個(gè)月所示的天數給幼兒看）。
5.假如大家不看著(zhù)日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說(shuō)正確呢？現在，老師教小朋友一個(gè)幫助記 憶的好辦法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節凸出處數起，凡關(guān)節凸處為月大，凡關(guān)節與關(guān)節之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平 為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數到七月后要回到食 指關(guān)節凸出處，重新開(kāi)始數八月大、九月小……。這樣七月、八月連續兩月是大月。
請小朋友模仿老師的樣子來(lái)學(xué)習這種方法，一月一月地練習，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習的效果，先由老師提問(wèn)，讓幼兒用左手食指指著(zhù)左手背凸凹部分集體回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特別要提問(wèn)七 月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問(wèn)九月、十月……。第二遍可提問(wèn)個(gè)別能力較強的幼兒，也可試問(wèn) 能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。
5.繼續教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái) 在日歷上找出這一天。
6.給每個(gè)幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應的位置，報幾次后二人互換。
7.提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會(huì )看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
8.老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(cháng)大了一歲。問(wèn)到20xx年你們有多大？那時(shí)你們想干什么事？請幼兒自由發(fā)言。
9.老師小結，并鞏固提問(wèn)（可集體或個(gè)別回答交替進(jìn)行）：
�、僖荒暧卸嗌偬�？
�、谝荒暧袔讉�(gè)月？
�、鄞笤率嵌嗌偬�？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
�、芤恍瞧谟袔滋�？
回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就回答什么問(wèn)題，答對的獎一朵小紅花。
10.欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。
時(shí)間伯伯 時(shí)間伯伯， 你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步， 從過(guò)去走到現在， 從昨天走到今天， 從現在走向將來(lái)。 時(shí)間伯伯， 叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”， 我們一定愛(ài)惜你， 跟隨你的腳步， 做時(shí)間的小主人。
11.老師擺出或掛出各種日歷，進(jìn)行展覽，告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻 上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀(guān)各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。全活動(dòng)結束。
四、活動(dòng)延伸
1.在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。
2.教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
3.要求每個(gè)幼兒在家長(cháng)的指導和幫助下自制20xx年日歷一張。
篇二：認識彈性
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
l、每人座位靠背上系一根松緊帶。
2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。
3、室內：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)探索游戲：
教師交待要求和注意事項：今天帶小朋友到活動(dòng)室玩游戲，桌子上有許多有趣的東西，你們每一個(gè)人可以去取一樣玩，玩了以后你們發(fā)現了什么?感覺(jué)怎么樣?
1、 啟發(fā)提問(wèn)引導幼兒認識彈性。
請小朋友告訴大家，你是怎么玩的?感覺(jué)怎么樣?引導幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現這些東西會(huì )彈回來(lái)。
教師小結：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會(huì )彈起來(lái)，這就叫彈性。
2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西? (松緊帶)請你們去拉拉，發(fā)現它會(huì )怎樣?什么道理呢?
小結：對了，有力拉拉，它變長(cháng)了，放松后，它又彈回來(lái)，所以說(shuō)松緊帶也是又彈性的東西。
3、 現在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。
(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)
輔助提問(wèn)：你是怎么發(fā)現和感覺(jué)到的? (啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的感覺(jué))
(二)啟發(fā)幼兒發(fā)現彈性與自己周?chē)畹穆?lián)系。
剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來(lái)請小朋友自己想辦法去發(fā)現活動(dòng)室時(shí)還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現的?
(去掉遮布，幼兒分散活動(dòng)尋找，給幼兒一定時(shí)間找一找、玩一玩)
1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說(shuō)出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動(dòng)作感受到的彈性物品。
2、教師小結：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說(shuō)都是用了力后，這些東西才會(huì )有彈性。
(二)最后請大家到外面游戲場(chǎng)上去找一找哪些東西也是有彈性的。
(帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去玩有彈性的運動(dòng)器具)
延伸活動(dòng)
1、把一些小的有彈性的東西放在科學(xué)區，讓幼兒進(jìn)一步探索。
2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。
篇三：認識夏天
活動(dòng)目標
1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì )到，大自然是不斷變化的。
活動(dòng)準備
1.課前觀(guān)察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長(cháng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農業(yè)生產(chǎn)、人的衣著(zhù)等，與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）
2.談話(huà)：現在是什么季節？
3.講述：這節課，我們來(lái)認識夏天有什么特征。（板書(shū)課題。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
�。�1）出示掛圖或投影片──春天、夏天。
�。�2）分組觀(guān)察、討論：夏天與春天有什么不同？
�。�3）匯報觀(guān)察、討論結果：
認識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的.特征。
�、� 天空有什么不同？（夏天的天空多云。）
�、� 樹(shù)木有什么不同？（夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結出了桃子。）
�、� 田野里的莊稼有什么變化？（玉米長(cháng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。）
�、� 河岸、河水有什么變化？（河岸長(cháng)滿(mǎn)綠草；河水增多，水中荷花開(kāi)放。）
�、萑说囊轮�(zhù)有什么變化？（換了夏裝。）
�、藓⒆觽冊趹�(hù)外玩什么？（游泳）這說(shuō)明夏天的天氣怎樣？（變暖。）
�。�4）觀(guān)察圖片。
�。�5）分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同？
�。�6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進(jìn)行小結。）
2.比較當地的夏天與春天的不同
�。�1）講述：課前，你們觀(guān)察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節的自然情況，下面來(lái)匯報一下。
�。�2）匯報觀(guān)察結果：
認識當天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
�、� 我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？
�、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？
�。ㄒ陨蟽蓚�(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）
�。�3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等）有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續的時(shí)間長(cháng)短也有所不同。在我國，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續的時(shí)間長(cháng)，天氣特別熱；北方夏天到來(lái)的較晚，延續的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。
這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。
2.學(xué)習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開(kāi)花滿(mǎn)山坡。
布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，
蟬在樹(shù)上高聲歌。
玉米長(cháng)高麥收割，
小孩游泳樂(lè )呵呵。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
繼續觀(guān)察我們周?chē)拇笞匀�，隨著(zhù)季節的推移有什么變化。
四、教學(xué)參考知識
夏天的特征
�。�1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì )下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(cháng)，夜晚短；
�。�2）夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；
�。�3）夏天，植物生長(cháng)十分茂盛；
�。�4）夏天是農民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)；
�。�5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。
篇四：認識調料
活動(dòng)目標
1、讓幼兒認識幾種常見(jiàn)調料的名稱(chēng)和其味道的特點(diǎn)。鍛煉幼兒用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官對事物進(jìn)行辨別的功能。
2、通過(guò)對調料的認識，使幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養幼兒努力合作的良好行為習慣。
活動(dòng)準備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類(lèi)放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤(pán)。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
活動(dòng)過(guò)程
一、布置活動(dòng)室，將調料分盤(pán)放好。導入主題：
教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來(lái)做客，先請小朋友參觀(guān)一下寶貝廚房的調料大世界�！币魳�(lè )起，幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀(guān)已準備的各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱(chēng)和味道，注意參觀(guān)時(shí)的秩序和衛生。
二、幼兒參觀(guān)探究各種調料的名稱(chēng)和特點(diǎn)，并利用調料制作簡(jiǎn)單的涼菜。
1、教師提問(wèn)：“剛才小朋友們看到的是哪些調料？”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油�！痹僬堄變赫f(shuō)出是如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺(jué)和味覺(jué)、視覺(jué)的感受說(shuō)出各種調料的名稱(chēng)和其味道的特點(diǎn)，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤(pán)調好的菜，請幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。簡(jiǎn)單說(shuō)明調料的其他用途：醋可以用來(lái)殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類(lèi)，先請幼兒討論說(shuō)出日常生活中見(jiàn)過(guò)的這些菜的吃法，調制涼菜。
教師：“今天，我們用這些調料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。每組幼兒根據自己的意愿挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進(jìn)行攪拌，教師進(jìn)行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn)，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據不足進(jìn)行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時(shí)清理。
4、請幼兒將調好的菜裝盤(pán)，為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。介紹的語(yǔ)言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱(chēng)參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn)）、糖醋蘿卜絲等。
三、請其他班級的老師和同學(xué)品嘗，教師表?yè)P幼兒愛(ài)勞動(dòng)，友好合作。提議幼兒在家幫爸爸和媽媽做力所能及的家務(wù)事。
篇五：我認識的蟲(chóng)蟲(chóng)
活動(dòng)目標：
初步了解幼兒對各種蟲(chóng)類(lèi)的認知程度。
活動(dòng)準備：
通過(guò)讓幼兒看書(shū)、圖片、收集蟲(chóng)蟲(chóng)的資料及有關(guān)的小知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提出問(wèn)題，幼兒回答――你能說(shuō)出你認識的蟲(chóng)蟲(chóng)的名稱(chēng)嗎？你能描述出他的樣子嗎？
2、幼兒回答，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄。
浩楠：我認識菜青蟲(chóng)，它全身是綠色的，愛(ài)吃青菜的葉子，是個(gè)壞蟲(chóng)子。我認識螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的是咖啡色的，身上還長(cháng)著(zhù)翅膀，他吃害蟲(chóng)是好的蟲(chóng)。我還認識七星瓢蟲(chóng)，它也是好蟲(chóng)子，身體像半個(gè)球，是紅色的，上面有七個(gè)黑點(diǎn)。
張一佳：我認識蝴蝶，它有4個(gè)翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花里飛來(lái)飛去，采花粉。范進(jìn)祥：我見(jiàn)過(guò)螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有須子，都有翅膀，有6條腿，有時(shí)候他會(huì )飛著(zhù)走，又時(shí)候他蹦來(lái)蹦去。
豆豆：我認識西瓜蟲(chóng),它有很多腿，用手一碰它，它就團在一起，變成個(gè)小球球。這是它在保護自己。
3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認識的蟲(chóng)蟲(chóng)。
4、幼兒用繪畫(huà)的形式表現出自己認識的蟲(chóng)蟲(chóng)。（延伸活動(dòng)）
活動(dòng)效果：
秋天的草叢里到處都隱藏著(zhù)各種小蟲(chóng)，活動(dòng)時(shí)，孩子們認識了很多的蟲(chóng)蟲(chóng)，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓等。通過(guò)捕捉和觀(guān)察，孩子們對它們的外形特征、生活習性非常了解。因此，孩子們描述很仔細。特別是對秋天特有的幾種蟲(chóng)子，幼兒更加喜愛(ài)。因此，我們以探索秋天常見(jiàn)的幾種蟲(chóng)子為重點(diǎn)。進(jìn)一步延伸，讓幼兒在會(huì )描述的基礎上，能用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，為我們的下一個(gè)活動(dòng)：制做圖書(shū)《我認識的蟲(chóng)蟲(chóng)》打好了基礎。
大班科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)要求：
1.讓幼兒在認識圓的基礎上，通過(guò)做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會(huì )滾動(dòng)。
2.知道用輪子能省力。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)準備：
1.室外：
裝有圓形輪胎的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、手推車(chē)；
裝有除圓形以外的各種形狀的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、手推車(chē)。
2.室內：
各種形狀的積木，幼兒人手一套；裝有書(shū)籍的箱子一只；圓形的輪子兩個(gè)；小推車(chē)一輛；大積木一塊；每組一只盒子（裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次嘗試：滾動(dòng)圓形和其他形狀構成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的`小三輪車(chē)、四輪車(chē)、手推車(chē)，以及裝有除圓形以外的各種形狀的小三輪車(chē)、四輪車(chē)、手推車(chē)。教師：這里有許多車(chē)子，我們一起來(lái)玩一玩，看一看哪些車(chē)子的輪子會(huì )滾動(dòng)？
二、第二次嘗試：圓形的東西會(huì )滾動(dòng)
1.在室內供給每位幼兒各種形狀的積木玩
�。�1）你們的桌子上有什么形狀的積木？
�。�2）請你推動(dòng)各種積木，你發(fā)現了什么？
�。�3）為什么圓形的積木輕輕一推會(huì )滾動(dòng)，而其他形狀的積木不會(huì )滾動(dòng)呢？
小結：圓形的東西會(huì )滾動(dòng)，因為它沒(méi)有角。
2.圓形輪子會(huì )滾動(dòng)嗎？
師：人是很聰明的，人們利用圓形會(huì )滾動(dòng)的特點(diǎn)，制造出許多圓形東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？
出示圓形輪子提問(wèn)：
�。�1）這是什么？它是什么形狀的？
�。�2）輕輕推它會(huì )怎樣？
三、了解輪子的功用（第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力）
1.請兩名幼兒把一箱書(shū)從a處搬到b處，問(wèn)：你們搬得動(dòng)嗎？
2.教師在箱子下，放置了4只萬(wàn)向輪，再請兩名幼兒推動(dòng)。問(wèn)：現在能推動(dòng)嗎？為什么？
3.請兩名幼兒將兩堆大積木從a處運到b處，一名幼兒用手推車(chē)搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰(shuí)運得又快又省力？
師小結：使用輪子做事，又快又省力。
4.了解輪子在日常生活中的運用。
師問(wèn)：除了這些輪子外，你們在幼兒園和家里還看到過(guò)哪些地方有輪子？
四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子
1.教師介紹手工盤(pán)里材料，請幼兒給汽車(chē)的車(chē)廂制作輪子（幼兒每人一只紙盒做車(chē)廂，車(chē)廂下部打好穿牙簽的洞）幼兒將兩根牙簽穿入洞內。
2.請幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車(chē)。
五、幼兒帶自制小汽車(chē)到室外自由玩耍。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，由于準備的材料充分，合適，吸引了幼兒的興趣，所以后面的環(huán)節進(jìn)行得比較順利，取得了良好的效果。在了解輪子的特點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)操作、比較，引導幼兒理解了輪子做成圓形更省力的原因。
在回憶日�；顒�(dòng)中還看哪些地方有輪子時(shí)，開(kāi)始幼兒思維比較緊，大都說(shuō)是各種各樣的車(chē)，直到后來(lái)在教師的啟發(fā)下，幼兒思維更加開(kāi)闊，說(shuō)了黑板、鋼琴、行李箱、窗簾、推拉門(mén)等。
整個(gè)活動(dòng)對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，難度不是很大，旨在引導幼兒總結生活經(jīng)驗，發(fā)現生活中更多的奧秘。
大班科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、了解牙齒的分類(lèi)與作用。
2、學(xué)習保護牙齒的方法。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：幼兒的笑臉照片、小鏡子
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放幼兒的笑臉照片。
�。�1）每當我們笑起來(lái)的時(shí)候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認真觀(guān)察過(guò)你的牙齒嗎？
2、請幼兒用小鏡子自主觀(guān)察自己的'牙齒，引導幼兒在觀(guān)察時(shí)使用的不同觀(guān)察方法。
�。�1）你能看到牙齒的幾個(gè)面？你看到的每個(gè)面是怎樣的？
�。�2）用手摸摸有什么感覺(jué)？
�。�3）你的牙齒有幾種牙齒呢？每種牙齒有幾顆？都長(cháng)什么樣？長(cháng)在什么位置？
3、出示牙齒圖片，了解牙齒的分類(lèi)與作用。
�。�1）門(mén)牙切牙又扁又平好像一把鏟子專(zhuān)門(mén)負責把食物咬斷。
�。�2）門(mén)牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙，又稱(chēng)為尖牙，它好像又短又尖的小刀，當你吃肉的時(shí)候用它來(lái)撕裂食物。
�。�3）口腔后面有很多大牙，叫磨牙，好像一副小磨子的上下兩片，這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當人們講話(huà)和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現人的健康和美麗。
4、學(xué)習怎樣保護牙齒。
�。�1）學(xué)習正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。
�。�2）知道碳酸飲料會(huì )對牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。
�。�3）換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長(cháng)空間。
活動(dòng)延伸
堅持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛生。
活動(dòng)反思：
在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。
用通過(guò)照鏡子，觀(guān)察等方法讓幼兒觀(guān)察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習探究的對象提高幼兒學(xué)習的興趣。
大班科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、獲取有關(guān)陀螺轉動(dòng)的具體經(jīng)驗，知道轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、探索發(fā)現陀螺旋轉的各種相關(guān)因素。
3、嘗試自制陀螺，激發(fā)對運動(dòng)方式的好奇心。
活動(dòng)準備：陀螺（現成購買(mǎi)和自制都可以）幼兒人手一只。
記錄紙、筆人手一份。多種制作陀螺的材料，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種陀螺，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、問(wèn)：這是什么？你們玩過(guò)嗎？你玩過(guò)什么樣的陀螺？（木頭的、擰的、電池的、發(fā)條的等）
2、怎樣使陀螺旋轉起來(lái)，每個(gè)小朋友來(lái)試一試。
二、幼兒玩陀螺，在玩玩、講講、比比中探索影響陀螺旋轉的因素。
�。�、提出要求：
�。ǎ保┱彝檎f(shuō)一說(shuō)自己的陀螺是什么形狀、什么樣？陀螺什么地方是一樣的？什么地方不一樣？（如：花紋、材料、顏色不一樣，陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西等）
�。ǎ玻┩嬉煌�，陀螺旋轉的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現什么？
�。�3）比一比，誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)？想一想為什么陀螺會(huì )轉？
�。�、幼兒結伴游戲，記錄游戲結果。
�。�、交流記錄情況，談?wù)動(dòng)绊懲勇菪D時(shí)間長(cháng)短的`因素。
�。�、探索發(fā)現：一樣的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)短也不一樣。
設疑討論、個(gè)別幼兒比賽、驗證。
小結：陀螺應有中心支撐點(diǎn)，旋轉應有力度，陀螺旋轉的時(shí)間長(cháng)短與用力的大小、方法有關(guān)系。
三、制作陀螺，深入探索。
1、老師也為小朋友準備了一些材料,看一看有什么?它可以做陀螺的什么?
�。�、幼兒旋轉自制的陀螺，討論交流自己的制作方法。
小結：制作陀螺時(shí)，旋轉面應以支撐點(diǎn)為中心對稱(chēng)。那樣陀螺旋轉才穩，旋轉的時(shí)間也長(cháng)。陀螺轉起來(lái)還有許多有趣的現象呢！
四、看多媒體展示，拓展幼兒經(jīng)驗。
1陀螺轉起來(lái)真好玩，你們知道還有什么東西會(huì )轉？
2、除了轉陀螺外，還有很多東西可以轉，一起來(lái)看一看（車(chē)輪、摩天輪、電扇、旋轉木馬、旋轉門(mén)等）
五、活動(dòng)延伸：
除了轉陀螺外，還有很多東西可以轉，如硬幣立起來(lái)可以轉，乒乓球剪成月牙狀也可以轉，小朋友可以去找一找，玩一玩。
大班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1．在操作中感知油水分離的現象。
2．大膽地探索讓油水融合的方法，初步學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3．樂(lè )于積極探索，細致觀(guān)察比較。
4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的'興趣。
活動(dòng)準備：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察油和水，運用各種感官初步感知其特點(diǎn)。
引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1．你們面前都有2個(gè)杯子，杯子里裝的分別是什么？
2．杯子里裝的是什么？你是怎么知道的？
3．小結：對，這就是一杯水和一杯油。
二、實(shí)驗：觀(guān)察油水分離現象。
1．猜一猜把油倒進(jìn)水里，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
2．幼兒實(shí)驗、觀(guān)察。
把油倒進(jìn)水里，你發(fā)現了什么秘密？（注意事項：倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面，如灑了及時(shí)用抹布擦掉。）
3．小結：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1．你們有什么好辦法能使它們融合在一起呢？
2．出示三種材料進(jìn)行集體猜測
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進(jìn)行記錄）
3．幼兒實(shí)驗、觀(guān)察，并把實(shí)驗結果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗結果）
4．交流實(shí)驗結果
小結：原來(lái)，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1．除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據已有經(jīng)驗回答）
2．觀(guān)看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）
3．小結：原來(lái)像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！
大班科學(xué)活動(dòng)教案8
設計意圖：
新鮮的事物總能吸引孩子的眼球，《戰斗陀螺》的動(dòng)畫(huà)片讓無(wú)數的孩子如癡如醉，戰斗陀螺更成了小朋友們愛(ài)不釋手的玩具。自由活動(dòng)時(shí)間，小朋友們都急著(zhù)拿出來(lái)玩兩下。玩的過(guò)程中，我發(fā)現小朋友們在議論紛紛，提出了許多的疑問(wèn)：“它為什么能夠不停的旋轉？”“為什么有時(shí)轉得快，有時(shí)轉得慢，有時(shí)轉的時(shí)間長(cháng)，有時(shí)轉的時(shí)間短？”“為什么轉動(dòng)時(shí)，我們看不清上面的花紋？?jì)蓚�(gè)金屬陀螺碰撞時(shí)為什么能夠產(chǎn)生火花？”等等。大班的孩子對轉動(dòng)現象已經(jīng)不陌生了，在他們經(jīng)驗的基礎上建構新知識，符合幼兒的年齡特征和認知特點(diǎn)。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，我們本次的活動(dòng)正是從幼兒的生活實(shí)際中生成的，它符合幼兒的興趣愛(ài)好。組織活動(dòng)的過(guò)程中，我們力求讓孩子自己動(dòng)手操作、實(shí)驗、探索，交流，激勵幼兒主動(dòng)探索的精神，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、了解旋轉在生活中的應用，積累旋轉的知識經(jīng)驗。
2、在操作中發(fā)現了解物體旋轉的原因。
3、探索讓物體旋轉的方法，嘗試根據不同的旋轉原因進(jìn)行分類(lèi)。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒和家長(cháng)一起收集可以旋轉的物品、圖片。
人力：風(fēng)車(chē)、拉線(xiàn)小風(fēng)車(chē)、音樂(lè )盒小風(fēng)車(chē)、陀螺、戰斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉盤(pán)、小童車(chē)、回旋鏢、地球儀、飛盤(pán)、溜溜球、果汁機、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪
風(fēng)力：風(fēng)車(chē)、跳舞娃娃、旋轉木馬。
電力：電子鐘、電動(dòng)釣魚(yú)盤(pán)、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機磁頭。
水力：一次性塑料杯、吸管、飲料
圖片、掛圖：方向盤(pán)、車(chē)輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機、洗衣機、水車(chē)、大風(fēng)車(chē)、微波爐、攪拌機、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車(chē)…
2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。
3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。
�。�、認知準備：有關(guān)物體旋轉的知識。
5、錄象片斷《生活中的旋轉》
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)前引導幼兒收集相關(guān)信息。
請小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來(lái)。（豐富的操作材料是順利開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的保證。而來(lái)自于幼兒周?chē)�，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，還能使幼兒真切體會(huì )到科學(xué)就在身邊，培養幼兒真正熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵幼兒結合已有的生活經(jīng)驗收集大量的能旋轉的物體，收集的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑和探索的過(guò)程。）
2、分組探索《怎樣使物體轉起來(lái)》
小朋友回家后收集了許多可以旋轉的物品�，F在請你們試一試怎樣才能使它們轉起來(lái)？（幼兒自由探索怎樣使物體轉起來(lái)，引導幼兒仔細觀(guān)察物體旋轉的原因，鼓勵幼兒用較流利的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現；教師為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的環(huán)境，幼兒運用自身多種感官進(jìn)行探究，尋找答案，體驗成功的快樂(lè )。教師以引導者、支持者、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探索過(guò)程，根據他們的需要及時(shí)提供適當的幫助，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的探索�；顒�(dòng)中，一位幼兒發(fā)現用吸管攪動(dòng)飲料，可以使飲料轉起來(lái)，實(shí)驗完他把吸管扔下準備離開(kāi)，這時(shí)老師發(fā)現吸管也跟著(zhù)旋轉起來(lái)，而該幼兒卻沒(méi)有發(fā)現這一現象。于是教師適時(shí)的引導他“你再看一看，現在出現了什么現象”，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣，使他了解到“吸管隨著(zhù)水的旋轉可以不停轉動(dòng)”。）
�。�、交流討論《怎樣使物體轉起來(lái)》
�。ǎ保�、同伴間自由交流。
你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉起來(lái)的？
�。ā爸R是在孩子們的探究之后、討論之中形成的�！蓖ㄟ^(guò)剛才的探究操作，每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗和發(fā)現，他們渴望表達和交流，并在觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞中，明晰和構建新的知識與經(jīng)驗。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了寬松自由的討論環(huán)境，鼓勵幼兒與同伴互相講述自己的探索過(guò)程與結果，發(fā)表自己的見(jiàn)解。并通過(guò)“你發(fā)現的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵性語(yǔ)言，讓幼兒感受到教師對他們每一個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和想法的接納與認可，從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中，三個(gè)小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車(chē)旋轉”各抒己見(jiàn)。第一個(gè)小朋友說(shuō)“我用手不停的撥風(fēng)車(chē)，它就轉起來(lái)”，第二個(gè)小朋友馬上大聲的說(shuō)“我在奔跑，風(fēng)車(chē)也能不停的旋轉，我用盡力氣拼命地跑，風(fēng)車(chē)就轉得飛快”，第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車(chē)放到空調前面，空調吹出的風(fēng)使風(fēng)車(chē)不停的轉呀轉”…… 幼兒敢于表達自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗；在寬松自由的環(huán)境中增強了幼兒的自信心，提高了口語(yǔ)表達能力。）
�。ǎ玻�、請幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現。
�。◣椭變哼M(jìn)一步理清講述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉現象，建構新的知識經(jīng)驗。如：大部分幼兒只是簡(jiǎn)單的認為是人使車(chē)輪轉動(dòng)起來(lái)的，教師通過(guò)“人并沒(méi)有碰到車(chē)輪，車(chē)輪為什么會(huì )轉？”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉了？”“鏈條使哪兒轉了起來(lái)？”等問(wèn)題，逐步深入的引導幼兒發(fā)現“人轉動(dòng)腳蹬，腳蹬帶動(dòng)鏈條，鏈條帶動(dòng)車(chē)輪旋轉”這一復雜的現象。還有一位小女孩發(fā)現自己旋轉后，裙子飄舞起來(lái)，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個(gè)荷花仙子�！保�
�。�、引導幼兒討論物體旋轉的原因，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
�。ㄓ變焊鶕⻊偛诺奶剿靼l(fā)現對物體旋轉的原因進(jìn)行了分類(lèi)歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）
5、幼兒設計標記。
用什么標記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉的原因呢？
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)回憶已有的生活經(jīng)驗，設計出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉”的不同標記圖，如：有的幼兒結合生活中見(jiàn)到的.高壓電線(xiàn)上的警示符號，設計了相應的符號表示依靠電力旋轉的標志圖。）
6、幼兒共同推選大家認為比較合適的標記符號，將標記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類(lèi)按標記粘貼到展示板上。（幼兒按旋轉原因分類(lèi)的過(guò)程就是一個(gè)鞏固復習新知識的重要環(huán)節。）
8、觀(guān)看錄象《生活中的旋轉》
剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉的方法。誰(shuí)知道，生活中還有哪些東西可以旋轉，它們旋轉有什么作用？（科學(xué)教育內容的生活化為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗和實(shí)際背景，才能使幼兒感受和體驗到所探究和學(xué)習的內容對自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導幼兒了解旋轉在生活中的應用，將幼兒的學(xué)習與生活經(jīng)驗相結合，通過(guò)回憶生活中哪些東西會(huì )旋轉，幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗，了解到旋轉在生活中的應用�；顒�(dòng)中，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說(shuō)：“我家的電風(fēng)扇會(huì )轉，能讓我覺(jué)得很涼快�！庇械恼f(shuō)：“我家的鬧鐘會(huì )轉，它能告訴我幾點(diǎn)了，還能準時(shí)叫我起床�！边�有的說(shuō)：“果汁機會(huì )轉，能讓我喝上甜甜的果汁�！睈�(ài)跳舞的小朋友還說(shuō)：“花樣滑冰運動(dòng)員的旋轉，動(dòng)作輕盈，真美！”）
9、活動(dòng)延伸
活動(dòng)區探索活動(dòng)，讓它們都轉動(dòng)起來(lái)。（幼兒到活動(dòng)區操作探索，思考運用老師提供的輔助材料，動(dòng)腦筋想辦法讓物體旋轉起來(lái)，幫助孩子養成動(dòng)手實(shí)踐的行為習慣，培養孩子的創(chuàng )新能力）
活動(dòng)評價(jià)：
活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間，給予幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐，以及和同伴交流討論的時(shí)間，努力做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)�；顒�(dòng)中及時(shí)根據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習新知識。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣，以趣激學(xué)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實(shí)現了師生的互動(dòng)作用；幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，主體真正體驗到成功的快樂(lè )，培養了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維，真正體現了"以人為本"的教育思想。
大班科學(xué)活動(dòng)教案9
設計意圖：排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個(gè)物體比較的基礎上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班幼兒喜歡小動(dòng)物，因此，我以“小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )”這一游戲情景引導幼兒發(fā)現規律，有序排列，富教育于游戲，為了解決重難點(diǎn)，我首先設計示范了幾種有規律的排列，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗，再引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性的排序，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標達成度。整節課教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、情境為主線(xiàn)、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)自主探索操作及觀(guān)察活動(dòng),發(fā)現兩種物體間有規律的排序現象,感受規律排序的存在和美感。
2.嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：課件，頭飾材料：長(cháng)條紙、紅綠色小圓片，分組操作材料：第一組（木珠、繩子），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥）
活動(dòng)過(guò)程：
第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點(diǎn)發(fā)現ABAB規律。
操作課件引出活動(dòng)內容，請幼兒動(dòng)手做頭飾，鼓勵幼兒自由排序。
2.請幼兒介紹自己的頭飾，引導幼兒發(fā)現按規律排列，做出來(lái)的頭飾特別漂亮。
二、演示課件，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現不同的排序規律AABB，AAB，ABB。
1．出示小貓、小狗和小兔的頭飾，引導幼兒發(fā)現其排列規律。
2．小結：小動(dòng)物的頭飾可真美，而且還藏著(zhù)這么多規律在里！我們把這種按規律排列的方法叫做排序。
三、第二次操作，引導幼兒按規律排序，鼓勵幼兒創(chuàng )新規律。
1．介紹操作材料，請幼兒利用材料進(jìn)行有規律的排序。
2．幼兒操作，教師指導糾錯。
3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）
4．誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝飾品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的？
5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規律，真棒！我們戴上去參加舞會(huì )吧�。◣椭變簬�，隨音樂(lè )自由舞蹈）
四、延伸活動(dòng)：引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的'。
1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規律的排列的呢？（幼兒自由講講）
2．老師也帶來(lái)了一些圖片，請你仔細看看有什么？，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？
小結：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！
大班科學(xué)活動(dòng)教案10
設計意圖
芽苗菜作為富含營(yíng)養、優(yōu)質(zhì)、無(wú)污染的綠色保健食品而受到廣大消費者的青睞，已成為大眾餐桌上的常見(jiàn)菜。在日常的交流中，也常常聽(tīng)到孩子們討論家里吃的芽苗菜品種、味道。雖然孩子們對芽苗菜并不陌生，但在談話(huà)中卻發(fā)現他們對芽苗菜是怎么種出來(lái)的，一無(wú)所知。有些孩子認為是用泥土種植的，有些孩子認為是用沙子種植的，為了豐富孩子們的對水培蔬菜的感知經(jīng)驗，根據《3—6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題為依據，設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.探索芽苗菜的種植流程。
2.能用圖畫(huà)或其它的符號記錄動(dòng)手種植的過(guò)程。
3.喜歡操作和實(shí)驗，并樂(lè )在其中。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能感知和發(fā)現芽苗菜的種植流程
2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗操作，體驗種植，并用圖畫(huà)和符號進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準備
1.幼兒與父母一起進(jìn)行“芽苗菜大搜索”并完成記錄表、種植盤(pán)、種子、噴壺、紗布
2.附“芽苗菜大搜索”記錄表如下：
芽苗菜大搜索
富含營(yíng)養、優(yōu)質(zhì)、無(wú)污染的綠色保健食品——芽苗菜，是怎樣種出來(lái)的呢？我們一起去找一找吧。
我找到的芽苗菜
�。ó�(huà)一畫(huà)或用符號記錄）我吃過(guò)的芽苗菜
�。ó�(huà)一畫(huà)或用符號記錄）能長(cháng)成芽苗菜的種子
�。ó�(huà)一畫(huà)或用符號記錄）芽苗菜怎么種植（畫(huà)一畫(huà)或用符號記錄）
活動(dòng)過(guò)程
一、分享“芽苗菜大搜索”的結果
1.分組分享搜索結果。
幼兒以小組為單位輪流根據自己的記錄表講述自己找到的`芽苗菜、能長(cháng)成芽苗菜的種子。小組長(cháng)進(jìn)行記錄匯總本組找到的結果。
2.集體分享匯總搜索的結果。
每組請一位幼兒代表發(fā)言，分享自己組匯總后的結果。在幼兒進(jìn)行分享的過(guò)程中，請一位幼兒根據大家搜索到的情況在黑板大的“芽苗菜大搜索”表格內進(jìn)行增添內容。
3.統計完成根據增添后的表格進(jìn)行小結。
二、探索芽苗菜的種植流程，并用圖畫(huà)或其它符號進(jìn)行記錄
1.讓知道的幼兒介紹種植盤(pán)、種子、噴壺等工具正確的使用方法。
2.解讀記錄表，讓幼兒了解記錄表表達的內容，記錄的形式等。
3.讓幼兒想一想自己將會(huì )怎樣進(jìn)行種植。
4.每個(gè)幼兒根據自己的需要選擇相應的盤(pán)子、種子等開(kāi)始根據自己的想法進(jìn)行操作實(shí)驗。
5.幼兒邊操作邊自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
6.幼兒在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，老師進(jìn)行巡回觀(guān)察指導。當遇到無(wú)法解決的困難時(shí)，老師先由淺入深地進(jìn)行引導，幫助幼兒解決困難和疑惑。
三、分享種植的過(guò)程
1.請個(gè)別幼兒分享自己種植的流程和記錄的方法。
2.教師進(jìn)行小結.
今天，老師看到小朋友們都用了自己喜歡的方式種植芽苗菜，如有的小朋友是這樣種的：第一，清洗種子；第二，將種子鋪在網(wǎng)格盤(pán)上，去除壞的種子；第三，蓋上紗布；第四，在紗布上噴水……你們有各種不一樣的種植方法，真棒！哪種種植方法的芽苗菜會(huì )長(cháng)得又快又好呢？接下來(lái)，我們一起觀(guān)察記錄就知道了。
活動(dòng)總結、
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，因為有了充足的前期準備“芽苗菜大搜索”活動(dòng)，孩子們能樂(lè )在分享中、樂(lè )在探索中、樂(lè )在記錄中。
在種植活動(dòng)完成后，我們將會(huì )引導孩子們繼續去觀(guān)察、記錄和分享自己每天的發(fā)現，引導孩子在觀(guān)察的過(guò)程中進(jìn)行觀(guān)察比較各種種植方法芽苗菜發(fā)芽的時(shí)間、長(cháng)頁(yè)的時(shí)間、長(cháng)勢等相同與不同，引導孩子根據觀(guān)察的結果提出問(wèn)題，并大膽猜測答案，鼓勵孩子繼續用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)或符號記錄的方式進(jìn)行記錄。正如《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》所強調：幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步能力。
大班科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)前評析：
一天早晨，寬寬帶來(lái)一個(gè)不倒娃娃。孩子們立刻對這個(gè)倒不了的娃娃產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們圍在娃娃的周?chē)^(guān)察著(zhù)議論著(zhù)。有的小朋友不相信娃娃會(huì )不倒，故意把娃娃推倒，結果娃娃又重新站了起來(lái)。孩子們百思不得其解，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疑問(wèn)。我及時(shí)抓住幼兒的好奇心，組織幼兒進(jìn)行了科學(xué)探索活動(dòng)《不倒的奧秘》。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、玩玩、做做、說(shuō)說(shuō)等多種活動(dòng)，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
2、通過(guò)讓娃娃不倒的操作活動(dòng)，培養幼兒的動(dòng)手能力。
3、引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、發(fā)現問(wèn)題師：今天老師請小朋友來(lái)玩不倒娃娃。
孩子們饒有興趣的玩了起來(lái)，一會(huì )兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會(huì )兒把玩具拿在手里摸來(lái)摸去，一會(huì )兒在手里掂來(lái)掂去….
師：誰(shuí)能告訴老師，你們發(fā)現了什么？
小朋友爭先恐后的舉手，有的說(shuō)不倒娃娃頭小腳大；有的說(shuō)娃娃沒(méi)有腳，娃娃下面是圓的；有的說(shuō)不倒娃娃永遠倒不了；還有的小朋友感覺(jué)不倒娃娃有點(diǎn)重。
�。ǘ┻M(jìn)行比較（發(fā)肚子里沒(méi)有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）師：小朋友再來(lái)玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）師：小朋友你現在發(fā)現了什么？
有的小朋友發(fā)現兩個(gè)娃娃一模一樣，有的小朋友發(fā)現不倒娃娃站不住，有的小朋友發(fā)現后發(fā)的不倒娃娃很輕。
�。ㄈ╅_(kāi)動(dòng)腦筋師：兩個(gè)娃娃看起來(lái)一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢？
小朋友再次討論起來(lái)。有的小朋友說(shuō)不倒娃娃肚子里有東西 ，有的小朋友說(shuō)因為前面發(fā)的不倒娃娃重…….我及時(shí)肯定了幼兒的`一些想法。
�。ㄋ模﹦�(dòng)手嘗試師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準備的東西試一試。
幼兒打開(kāi)后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結果發(fā)現娃娃倒了還是起不來(lái)；有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行；高興小朋友先用橡皮泥團成一個(gè)圓球放到玩具的底部，發(fā)現娃娃倒了站不起來(lái)，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現娃娃不容易倒了。他高興的讓周?chē)∨笥芽�；有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發(fā)現放在底部的東西必須在中間不動(dòng)，娃娃才會(huì )倒了再站起來(lái)。
活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間，引導幼兒互相交流、探討，并進(jìn)行再次嘗試。
�。ㄎ澹┙涣鹘Y果師：現在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？
小朋友爭先恐后告訴我他們的實(shí)驗過(guò)程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發(fā)現太輕了，娃娃照樣倒下去起不來(lái)；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，娃娃倒了還是站不起來(lái)；最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來(lái)卻是個(gè)歪的。
師；誰(shuí)發(fā)現了幫他解決這個(gè)問(wèn)題的方法？（讓大家討論）（六）看看構造打開(kāi)不倒娃娃的肚子，幼兒觀(guān)察內部結構。
師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？
�。ㄆ撸┌l(fā)現秘密師：小朋友現在你發(fā)現娃娃不倒的秘密了嗎？
幼兒總結：應在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。
延伸活動(dòng)：
1、修一修壞了的不倒玩具。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角，讓幼兒繼續探索。
3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁教師評析：
《綱要》指出：教師要“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！笨茖W(xué)探索活動(dòng)《不倒的奧秘》源于幼兒對不倒娃娃的興趣，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性�；顒�(dòng)中幼兒表現出極大的興趣和探究欲望，大膽嘗試，樂(lè )于交流。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因�；顒�(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料。在教師語(yǔ)言的引導下，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、進(jìn)行比較、開(kāi)動(dòng)腦筋、動(dòng)手嘗試、交流結果、看看構造、發(fā)現秘密七個(gè)環(huán)節使活動(dòng)內容層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證，自己發(fā)現不倒娃娃不倒的秘密。
大班科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類(lèi)。
2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
活動(dòng)準備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友們我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友�！�
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來(lái)吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰(shuí)呀？它也想來(lái)找好朋友呢！你們猜猜看誰(shuí)會(huì )是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱(chēng)）我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì )是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西）。
那讓我們來(lái)看看我們猜的對不對呢，現在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來(lái)的'盆里。
要求：記住自己放的是幾號籃子。
下面的請小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。
我們先請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來(lái)試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）
二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽(tīng)！是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢，喔，我聽(tīng)清楚了，原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們在說(shuō)“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來(lái)幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）
2、老師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子，還是回到你們原來(lái)的桌上試一試，然后再記錄下來(lái)，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)幫助它的。例：用**幫**，有沒(méi)有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰(shuí)用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）
三、教師總結：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來(lái)不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室幫助磁鐵找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀(guān)察結果，會(huì )生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著(zhù)物體吸鐵有了明確的指引。
在實(shí)驗操作時(shí)，小朋友能認真參與到實(shí)驗中，但是出現過(guò)于關(guān)注實(shí)驗，等實(shí)驗結束后，才發(fā)現忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
在活動(dòng)結束后，我將磁鐵放入區域活動(dòng)中，在區域活動(dòng)時(shí)，很多小朋友拿著(zhù)磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會(huì )興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來(lái)分享。通過(guò)這樣的探索活動(dòng)，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
大班科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、幼兒認識小黃魚(yú)的外形特征，了解魚(yú)身體各部位的作用。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、人手一條小黃魚(yú)；
2、解剖工具：小刀、砧板、抹布、水盆等；
活動(dòng)過(guò)程：
1、用謎語(yǔ)語(yǔ)引出主人公——小黃魚(yú)。
“小朋友們，我們的教室今天來(lái)了一位特殊的`客人，它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會(huì )吐泡泡，你們猜猜它是誰(shuí)？”
2、出示小黃魚(yú)，請幼兒認真觀(guān)察其外型。
�。�1）討論：小黃魚(yú)是什么樣的。
�。�2）教師結合幼兒的討論結果作補充，講解小黃魚(yú)各個(gè)部分器官的名稱(chēng)。
3、幼兒操作：解剖小黃魚(yú)
�。�1）你發(fā)現了什么?
�。�2）請幼兒猜想：小黃魚(yú)各個(gè)器官的作用是什么？
�。�3）教師逐一講解小黃魚(yú)各部分器官的作用，著(zhù)重講解魚(yú)是利用尾鰭的擺動(dòng)作動(dòng)力向前游動(dòng)的，背鰭保持平衡等。
4、隨《小魚(yú)游》音樂(lè )結束活動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、教幼兒認識幾種常見(jiàn)電話(huà)，了解電話(huà)的發(fā)展、性能、功用及使用方法。
2、培養幼兒動(dòng)手能力和觀(guān)察、比較、分析的能力。
3、增進(jìn)幼兒的交往，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解電話(huà)的性能、功能及使用方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解現代通訊設備的重要性和優(yōu)越性，鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng )造，積極尋求科學(xué)知識。
活動(dòng)準備：
1、一組情境表演《該怎么辦》。
2、教具：自制電話(huà)兩部、大哥大、“小靈通”手機、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話(huà)圖片、IC卡電話(huà)圖片、可視電話(huà)圖片、自制小電話(huà)（包括有線(xiàn)電話(huà)、無(wú)線(xiàn)電話(huà)兩種）若干、磁鐵。
3、學(xué)具：酸奶盒30個(gè)、1米長(cháng)細管（或毛線(xiàn)）15根、曲別針、大牙膏盒20個(gè)、細棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
請幼兒看一組情境表演《該怎么辦》，引出電話(huà)。
提問(wèn)：請小朋友想辦法，幫幫小紅，讓她盡快和媽媽通上話(huà)。
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1、圍繞情境表演，拓展談話(huà)：電話(huà)有什么功用？
2、配合實(shí)物及圖片，講解電話(huà)發(fā)展歷史、發(fā)明者及電話(huà)的構造和使用方法。
�。�1）簡(jiǎn)要介紹通訊手段的發(fā)展及電話(huà)的出現。
�。�2）結合實(shí)物及圖片，講電話(huà)的發(fā)展、種類(lèi)、構造和使用方法。
A、從有線(xiàn)電話(huà)到無(wú)線(xiàn)電話(huà)，從單色電話(huà)到多色電話(huà)，從大電話(huà)到小電話(huà)，總之，電話(huà)變得更美觀(guān)、更方便、覆蓋范圍也更大。
B、請幼兒參與操作，共同探討電話(huà)的構造及基本使用方法。
C、介紹幾種應急電話(huà)：110、119、120。
如：明明的奶奶生病了，該怎么辦？
�。ㄈ┙Y束部分
游戲：《傳電話(huà)》
玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的.第一個(gè)人悄悄地講一句同樣的話(huà)，喊：“一、二――開(kāi)始！”再一個(gè)接一個(gè)地向后傳，各組最后一人報傳話(huà)內容，哪組傳得又快又準則為勝。
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1、從“小博士的電話(huà)”引出短小故事《蝸牛城的故事》。
2、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，當一個(gè)“小小發(fā)明家”，發(fā)明出更先進(jìn)的電話(huà)，更快更準的通訊設備，送給蝸牛城的市民。
3、幼兒自制通訊設備。
教學(xué)回顧：
通過(guò)新穎多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實(shí)物演示法、引導發(fā)現法、操作法，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂(lè )，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌握。
大班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)親自動(dòng)手摸摸、開(kāi)開(kāi)、玩玩，初步了解鎖的結構、特性和用途。
2.知道鎖與人們生活的關(guān)系，懂得要愛(ài)護鎖、保管好鑰匙。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
收集各種常見(jiàn)鎖（與幼兒人數相等：鑰匙和鎖分開(kāi)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹小客人鎖寶寶，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.師：今天請來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)？（師以鎖的口吻說(shuō)話(huà)）大家好，我是鎖寶寶，今天我帶來(lái)了許多小伙伴到這里來(lái)和大家做游戲，你們歡迎嗎？鎖寶寶的朋友在哪里呢？我們一起去找一找。
2.師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區域。
二、探索活動(dòng)一：了解各種鎖的用途。
1.師：請小朋友找一個(gè)你認識的鎖寶寶做游戲，然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖，在哪里見(jiàn)過(guò)。
2.幼兒分散活動(dòng)后集中討論。
3.師：鎖的用處可真多，可以用來(lái)鎖門(mén)、鎖車(chē)、絲哦鑰匙那人們?yōu)槭裁匆面i呢？
4.師：現在我們知道了，門(mén)上裝了鎖小偷就不能進(jìn)去偷東西了，裝了鎖的抽屜沒(méi)有鑰匙的人是大不開(kāi)的，裝了鎖的自行車(chē)、汽車(chē)就安全了。
三、探索活動(dòng)二：初步了解鎖的基本構造。
1.師：鎖寶寶的`本領(lǐng)真大，你們知道嗎？它身上還藏著(zhù)許多秘密呢？想知道嗎？那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細地看看、摸摸、開(kāi)開(kāi)、關(guān)關(guān)，把你的新發(fā)現告訴大家。
2.幼兒自由選擇喜歡的鎖進(jìn)行探索、討論。
3.集中討論后，師根據幼兒的回答，結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。
4.師：你們誰(shuí)會(huì )打開(kāi)這把鎖的？
5.師示范講解幾種鎖的打開(kāi)方法，讓幼兒懂得開(kāi)鎖時(shí)需要轉動(dòng)鑰匙，關(guān)鎖時(shí)有的需要鑰匙，有的不需要。
四、探索活動(dòng)三：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
1、師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能打開(kāi)同一把鎖嗎？
2、師：有的小朋友說(shuō)能打開(kāi)，有的小朋友說(shuō)不能打開(kāi)，這樣吧，我們現在來(lái)玩一個(gè)換鑰匙的游戲，請你用自己的鑰匙去打開(kāi)旁邊小朋友的鎖，看看能不能打開(kāi)。
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、師：現在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣，所以一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。
4、師：一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖，看來(lái)我們的鑰匙千萬(wàn)不能弄丟。大家想一想，如果你把鑰匙弄丟了會(huì )怎樣？
五、探索活動(dòng)三：怎樣迅速的給鎖找上相匹配的鑰匙
1.游戲：比比誰(shuí)最快。
2.引導從鑰匙的顏色、大小、標志上識別。
六、游戲：開(kāi)啟百寶箱
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