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小班區角活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-20 10:39:18 活動(dòng)教案 我要投稿

小班區角活動(dòng)教案精選15篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的小班區角活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班區角活動(dòng)教案精選15篇

小班區角活動(dòng)教案1

  一)、游戲要求:

  1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。

  2、能安靜傾聽(tīng)同伴的講述,大膽交流自己的感受。

  二)、游戲內容:

  主題區域:

  名稱(chēng):Disney汽車(chē)城(主題3:我在馬路邊)

  材料:汽車(chē)城場(chǎng)景、建構公路的各種積木、雪花片、停車(chē)廠(chǎng)、各種功能的小汽車(chē)

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒如何組合運用材料建構汽車(chē)城。

  名稱(chēng):Disney汽車(chē)工廠(chǎng)(主題3:我在馬路邊)

  材料:各種盒子、輪子、制作汽車(chē)的工具若干

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒對制作車(chē)子材料的使用情況。

  名稱(chēng);Disney淘吧(主題3:我在馬路邊)

  材料;淘泥作品若干、淘泥車(chē)的范例若干、淘泥工具、輔助材料等

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛生習慣。

  名稱(chēng):Disney小車(chē)開(kāi)來(lái)了(主題3:我在馬路邊)

  材料:購物班車(chē)、私家小轎車(chē)

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒開(kāi)車(chē)的規則秩序,模仿現實(shí)開(kāi)車(chē)的情景,體驗開(kāi)車(chē)的樂(lè )趣。

  名稱(chēng):Disney書(shū)城(主題3:我在馬路邊)

  材料:主題汽車(chē)圖書(shū)、汽車(chē)標記圖、各類(lèi)書(shū)籍、修補圖書(shū)工具、自制圖書(shū)工具、聽(tīng)故事耳機、指偶若干

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒看書(shū)、聽(tīng)故事的習慣,進(jìn)行適時(shí)的引導。

  名稱(chēng):Disney歡樂(lè )之家(主題1:我愛(ài)我家)

  材料:家的場(chǎng)景、電話(huà)機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。

  名稱(chēng):Disney玩色小天地(主題2:在秋天里)

  材料:秋天的.葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng )意的輔助材料

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。

  非主題區域:

  名稱(chēng):Disney民間游戲坊

  材料:彈珠、小紙牌、線(xiàn)、毽子、小棒、紅手帕

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒在游戲時(shí)規則的遵守情況。

  名稱(chēng):Disney玩具總動(dòng)員

  材料:麻將、萬(wàn)花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒能否自主探索,嘗試不同的玩法。

  名稱(chēng):Disney秘密屋

  材料:大屋子、墊子、小玩具

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲,情緒是否穩定。

  名稱(chēng):Disney購物樂(lè )園

  材料:超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒之間買(mǎi)賣(mài)交往的情況,豐富幼兒購物的經(jīng)驗,嘗試按一定的方法整理物品。

  名稱(chēng):Disney糖果屋

  材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖

  觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。

  名稱(chēng):Disney大劇院

  材料:手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂(lè )器、裝扮飾物等

  觀(guān)察要點(diǎn):幼兒能否運用各種材料進(jìn)行裝扮,并能在舞臺上大膽地進(jìn)行表演。

  三)、交流分享:

  1、說(shuō)說(shuō)今天在Disney樂(lè )園里開(kāi)心的事情。

  2、欣賞大劇院的表演,討論如何吸引觀(guān)眾。

小班區角活動(dòng)教案2

  目標:

  1、通過(guò)自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力。

  2、樂(lè )意共享自己的和別人的快樂(lè )。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  活動(dòng)材料準備:

  音樂(lè )區:鋼琴、鈴鼓、響板動(dòng)手區:編制板、細紙條認知區:小動(dòng)物圖片若干實(shí)踐區:火腿腸,小刀游戲區:娃娃家所需材料計算區:數字卡片、計算題板、水筆探索區:雞蛋若干生活區:筷子、小碗、菜、鞋帶活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入主題

  1、談話(huà)活動(dòng):你們喜歡玩區角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì )了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現了磁鐵的許多秘密)2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專(zhuān)心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

  3、介紹新增設的區域:今天在探索區放置了蛋寶寶,等會(huì )請小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái),好嗎?

  二、幼兒自主活動(dòng);

  1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。

  2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng),對個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的`創(chuàng )造表現,給予肯定。

  3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導,爭取取得成功。

  4、活動(dòng)記錄:

  今天在探索區放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái),活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái),試了好些時(shí)間也不行,于是黃天成想起了去拿一塊長(cháng)方形,中間有鏤空的積木,結果蛋寶寶站起來(lái)了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái),后來(lái),他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料,都能讓蛋寶寶站起來(lái)。

  三、師生交流共享:

  1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動(dòng)中的照片,與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。

  2、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強幼兒的自信心及成功感,并體驗并分享自己的和別人的快樂(lè ),并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。

  3、請幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì )學(xué)到更大的本領(lǐng)。

  3、共同收拾各類(lèi)教玩具。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)切身體驗、操作,使蛋寶寶站起來(lái)的方法。在活動(dòng)中,不同材料的操作運用,讓幼兒嘗試、發(fā)現,在失敗的教訓和成功的經(jīng)驗中,自我、總結!整個(gè)過(guò)程,幼兒不但親自體驗了操作的樂(lè )趣,而且培養了幼兒的語(yǔ)言表達和對周?chē)挛锾剿鞯。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀(guān)的經(jīng)驗。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達成預設目標,較全面的考慮各個(gè)細節的處理,使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中,還是發(fā)現了很多不足之處,F在,將這一活動(dòng)作一下反思,總結,以便查漏補缺,更好地開(kāi)展工作!

小班區角活動(dòng)教案3

  學(xué)習進(jìn)入區域

  游戲目標:

  1、介紹區域活動(dòng),了解區域活動(dòng)規則。

  2、嘗試有序的進(jìn)入區域活動(dòng)游戲;顒(dòng)準備:進(jìn)區卡、手工區:學(xué)用小蠟筆、紙張。表演區:各種毛絨玩具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入。

  1、 小朋友:你們看看我們教室里有那么多的地方放了玩具,這些地方就是我們以后要進(jìn)行區域活動(dòng)的地方,你們知道嗎?

  2、你們看看我們教室里有幾個(gè)地方是拿來(lái)專(zhuān)門(mén)讓你們玩的呢?(一個(gè)有三個(gè)地方是專(zhuān)門(mén)讓小朋友進(jìn)行區域活動(dòng)的地方)

  3、每個(gè)地方都有它們自己的名字?你們想知道它們的名字叫什么嗎?今天老師就來(lái)給你們介紹一個(gè)地方。

  4、介紹《娃娃家》

  教師帶領(lǐng)小朋友有序來(lái)到娃娃家:小朋友,你們看看這是什么地方?你們看到里面都有什么東西?(小朋友說(shuō):有好玩的娃娃,還有小床、還有很多玩具)

  這里有這么多的玩具、有娃娃、小床、做飯、、、、、,這么多好玩的玩具,這里就是小朋友喜歡玩的娃娃家。

  5、介紹規則。

  娃娃家里應該怎樣來(lái)玩呢?我們可以做小娃娃的媽媽。除了可以做小娃娃的媽媽外,我們還可以做小娃娃的`什么呢?(幼兒說(shuō):爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹)小朋友都可以做小娃娃的家人。

  平時(shí)我們的爸爸媽媽和爺爺奶奶是怎么楊照顧你們的,我們就可以在娃娃家里來(lái)怎樣照顧我們的小娃娃,效果分析。

小班區角活動(dòng)教案4

  【設計意圖】

  中班的幼兒在區角游戲活動(dòng)中合作能力較差,在本園開(kāi)展的創(chuàng )建特色班級游戲活動(dòng),本著(zhù)廢物利用的原則,收集幼兒平時(shí)喝奶后的空奶盒,然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝,制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個(gè)漂亮的圍墻,這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的.培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力,為以后的合作活動(dòng)打下基礎。

  【活動(dòng)目標】

  1、鍛煉幼兒顏色搭配能力;

  2、鍛煉幼兒的搭建能力;

  3、培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力,體驗合作游戲的樂(lè )趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

  【活動(dòng)準備】

  彩色空奶盒,小兔的房子漂亮的小兔子平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師談話(huà),做好活動(dòng)前準備。春天來(lái)了,小兔子漂亮的房子建好了,可是有一件事小白兔很擔心,因為大灰狼已經(jīng)好幾次到他的房子前轉悠,小白兔想建一座圍墻,可是他怕自己建造速度太慢于是想找幾個(gè)人來(lái)幫忙,今天小白兔找到了老師想在我們班找幾個(gè)小朋友幫忙來(lái)建圍墻,我們讓小朋友去幫他好不好?

  2、展示活動(dòng)材料

 。1)長(cháng)方形彩色奶盒:引導幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。

 。2)認識整磚、半磚和角磚

  3、活動(dòng)開(kāi)始,場(chǎng)景布置。小白兔的彩色房子,房子門(mén)口的草地上有一片茂盛的樹(shù)林,地上的小草發(fā)芽了,其間同時(shí)點(diǎn)綴著(zhù)幾朵彩色的小花,大門(mén)口是彩色的柱子,柱子上方兩顆閃閃的燈籠,在夜晚會(huì )發(fā)出彩色的燈光。

 。1)講解搭建規則:兩名幼兒為一組分別在大門(mén)左右兩邊用彩色磚搭建圍墻,看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。

 。2)注意事項:在搭建的過(guò)程中,指導幼兒注意磚與磚之間要壓縫,合理利用彩色的整磚和半磚,巧妙運用拐角處的角磚。同時(shí)強調注意速度。教師邊看邊指導。老師要給每一組的幼兒加油,并及時(shí)鼓勵表?yè)P表現好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。

  4、討論:引導幼兒討論自己小組的活動(dòng),找出缺點(diǎn)。同時(shí)體驗自己在搭建過(guò)程中的感受,與小伙伴合作的快樂(lè )。

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)這次活動(dòng),不僅培養了幼兒的愛(ài)心和耐心,而且鍛煉了動(dòng)手操作能力和想象力,同時(shí),體驗幫助別人的快樂(lè )。

小班區角活動(dòng)教案5

  愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著(zhù)無(wú)數的孩子。人們對游戲的認識越來(lái)越深入。而區角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng )設一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀(guān)察者,引導者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿(mǎn)足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿(mǎn)足”的最有效的措施。

  一、建立活動(dòng)區規則,引導幼兒自主進(jìn)行區域活動(dòng)。

  活動(dòng)區是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所,但自由不等于放任,為所欲為。而應該是掌握規則之后的一種自主游戲,在創(chuàng )設活動(dòng)前就必須考慮規則問(wèn)題。而制定區角活動(dòng)的主體應該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

  1、在活動(dòng)前提出規則

  有些活動(dòng)規則具有一定的強制性,要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守,對于這類(lèi)規則,我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái),比如:使用玩具時(shí)需注意的衛生、安全問(wèn)題,游戲結束后的整理、歸放;顒(dòng)中遇到問(wèn)題應開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法等等。區角活動(dòng)規則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

  2、在自然活動(dòng)中形成規則。

  在小班的孩子經(jīng)常會(huì )帶一些自己的玩具到幼兒園,當區角活動(dòng)時(shí),他們就在一起玩玩具,有時(shí)是玩自己的,有時(shí)和別的小朋友交換著(zhù)玩。過(guò)了一段時(shí)間,通過(guò)老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個(gè)全體認定的規則:無(wú)論是誰(shuí),不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時(shí),一定要事先征求別人的同意。

  3、在解決問(wèn)題中建立規則。

  幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí),教師不要急著(zhù)幫忙解決問(wèn)題,而應當引導幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施,并建立起相應的活動(dòng)規則。比如:在建構游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒(méi)有多少作品展示,這是為什么呢?當我把問(wèn)題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說(shuō):“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說(shuō):“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說(shuō):“我快搭完時(shí),自己倒下來(lái)了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎?”經(jīng)過(guò)多次玩后,孩子們把發(fā)現告訴了我:“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),建房子時(shí)在旁邊建一條路,別人就不會(huì )不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護作品的方法,同時(shí)玩游戲的規則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。

  二、根據近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

  首先,要利用有限的空間使每一個(gè)區域都有相對寬松的

  活動(dòng)范圍,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區、語(yǔ)言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合并為一個(gè)區,可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的'重復和浪費。

  其次,材料的投放要為教育目標服務(wù)。比如:小班生活區的目標是培養生活自理能力,那么,應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料,做到目標在前,選材在后,使材料有效的為目標服務(wù)。

  另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì )遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區活動(dòng),而對別的區角卻沒(méi)有興趣,但我們又不能強迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區,或是一定要去某個(gè)區活動(dòng)。此刻,我們就要對照目標看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛(ài)玩。比如:小班時(shí),總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區、生活區不感興趣。于是我采用表?yè)P美工區和生活區的幼兒,并在這兩個(gè)區內投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒(méi)多久那幾名幼兒也開(kāi)始進(jìn)這個(gè)區玩了。因此,投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動(dòng)材料,不可一勞永逸,要常換常新。

  三、參與孩子的活動(dòng),成為孩子的合作者、引導者。

  首先,在活動(dòng)中,我們要相信孩子。通過(guò)觀(guān)察,我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng )造力的小主人。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

  其次,在幼兒的活動(dòng)中,我們要關(guān)注他們的活動(dòng),了解他們當前已有的經(jīng)驗,觀(guān)察他們對什么感興趣,是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來(lái)要求孩子。當出現突發(fā)情況時(shí),進(jìn)行隨機教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時(shí),小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來(lái)。面對這一場(chǎng)面,我們不能馬上責備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說(shuō):“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

  可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準備,請大家來(lái)做客,表示感謝!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩定下來(lái)了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節。

  四、注重幼兒能力差異,安排適當內容

  每一個(gè)孩子總會(huì )在某一方面表現出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強人意,而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構區可能會(huì )有突出的表現。因此,我們根據幼兒的能力差異,設立榜樣,組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區角設立成果展示臺,隨時(shí)放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開(kāi)展區角內的手拉手活動(dòng),鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )。

  在區角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開(kāi)展區角活動(dòng)的真正意義所在。

小班區角活動(dòng)教案6

  筷子拼圖

  【活動(dòng)目標】

  1、能進(jìn)行筷子拼圖,體驗成功的喜悅。

  2、能按一定的畫(huà)面情節進(jìn)行拼圖。

  【活動(dòng)準備】

  一次性筷子若干、顏料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  第一層次:幼兒隨意進(jìn)行拼圖游戲。

  第二層次:幼兒合作進(jìn)行拼圖。

  第三層次:引導幼兒根據畫(huà)面情節或線(xiàn)條進(jìn)行拼圖。

  【活動(dòng)說(shuō)明】

  1、幼兒自由觀(guān)察筷子,發(fā)現筷子上的.圖案。

  2、幼兒進(jìn)行拼圖活動(dòng)。

  3、幼兒動(dòng)手制作拼圖,幼兒練習在筷子上進(jìn)行創(chuàng )作畫(huà)。

  指導建議:

  在幼兒進(jìn)行創(chuàng )作畫(huà)時(shí),教師可幫忙先將筷子粘在一起,等畫(huà)好后再拆開(kāi)。

小班區角活動(dòng)教案7

  區域名稱(chēng):寶寶銀行

  角色名稱(chēng):銀行工作人員、客戶(hù)(三到五名)

  活動(dòng)目標

  1、銀行工作人員會(huì )很有禮貌地接待客戶(hù),做到使用文明用語(yǔ)。

  2、愿意與別人交談,做到熱情服務(wù)。

  活動(dòng)準備:銀行內有電話(huà)1-2部、印章、面值不一的錢(qián)幣、胸牌、銀行卡、存折

  活動(dòng)過(guò)程

  早上8點(diǎn)鐘,銀行工作人員上班并整理衛生。一名男士進(jìn)來(lái),

  工作人員:“您好,先生,請問(wèn)有什么需要幫忙嗎?”

  第一位男士:“我想問(wèn)一下辦理貸款需要哪些手續?”

  工作人員:“什么貸款?

  第一位男士:“房產(chǎn)抵押”

  工作人員:“奧,需要結婚證、土地使用證、房產(chǎn)證、身份證、雙方要來(lái)簽名!

  第一位男士:“謝謝你,我知道了”

  工作人員:“不客氣,請慢走”。

  工作人員:“您好,請問(wèn)您要辦理什么業(yè)務(wù)?”

  第二位男士:“奧,你好,我想提出10000元錢(qián)?”邊說(shuō)邊雙手遞存折。

  工作人員:“好的',請稍等片刻”工作人員數錢(qián)。

  工作人員:“請簽名”

  第二位男士:“好的”

  工作人員:“請收好你的錢(qián),還需要什么幫助嗎?”

  第二位男士:“我想麻煩你把這些錢(qián)打進(jìn)銀行卡里!

  工作人員:“好的請稍等,需要設置密碼嗎?”

  第二位男士:“好的”邊說(shuō)邊按密碼。

  工作人員:“你的業(yè)務(wù)辦理完了,請慢走!

  女士:“你好,我要存1000元錢(qián)?”

  工作人員:“請出示您的身份證?”

  女士:“對不起,我忘記帶了”

  工作人員:“這位女士,銀行有規定:沒(méi)有身份證是不能存錢(qián)的!

  女士:“那我明天再來(lái)吧”工作人員:“|請慢走”

  工作人員:“請問(wèn),先生需要辦理什么業(yè)務(wù)”

  第三位男士:“我過(guò)來(lái)看看我的工資打上了么?邊說(shuō)邊雙手遞銀行卡”

  工作人員:“請稍等一下!薄皩Σ黄,沒(méi)有”

  第三位男士:“沒(méi)關(guān)系!惫ぷ魅藛T:“請走好。

小班區角活動(dòng)教案8

  活潑好動(dòng)、注意力容易分散,是小班幼兒最顯著(zhù)的特點(diǎn)。針對這些特點(diǎn),我采取以動(dòng)為主的方法,收到了較好的效果。

  幼兒剛入園情緒很不穩定常常有哭鬧、不愿離開(kāi)親人的現象,但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn):好動(dòng)、不好靜,情緒容易受周?chē)h(huán)境的影響。因此,在幼兒入園的最初兩周,我主要以豐富多彩的游戲活動(dòng)來(lái)轉移幼兒的注意力,培養他們愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)幼兒園的情感。

  案例描述:

  小班幼兒年齡小,生活自理能力較弱,平日生活中大人包辦的又太多,在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會(huì )穿衣穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。所以,在本周游戲活動(dòng)中我設計了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)活動(dòng)。

  游戲前,孩子們圍成兩個(gè)圓圈,坐在小椅子上。我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開(kāi)始時(shí),我說(shuō),今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲,等一下請方思遠、李銳怡、張雨彤、周哲揚......老師說(shuō)到的小朋友,請你們來(lái)比賽。

  比賽開(kāi)始了,在老師"預備,開(kāi)始"聲中,孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個(gè)孩子亂成一團,有的二個(gè)人搶一只鞋,邊搶邊說(shuō):"老師,這只鞋子是我的,后面有響的。"......教室里鬧成一片。我沒(méi)料想到會(huì )出現這樣的局面,趕緊請大家回到自己的位置重新開(kāi)始。我反復強調"現在請方思遠、李銳怡、張雨彤、周哲揚.....其他的小朋友等一下老師再請。"比賽重新開(kāi)始,"預備,開(kāi)始",我的話(huà)剛說(shuō)完,第一次的'場(chǎng)面又出現了,八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間,我反復強調請沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去,可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子。

  案例反思:

  我為了這次比賽,把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著(zhù)難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來(lái),作為比賽道具,沒(méi)想到會(huì )出現這樣的情況,任憑我好言相勸"一會(huì )兒再讓你上來(lái)比賽",孩子們還是我行我素,找回自己的鞋子。

  活動(dòng)結束后我想,首先,在組織這樣的活動(dòng)時(shí),我應該考慮到,對于孩子來(lái)說(shuō),他們還處在非常個(gè)人化的世界中,根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次,練習穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng),完全可以結合孩子的生活,把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要,有學(xué)習的內在動(dòng)機,這樣根本不需要老師的組織,在很隨意很自然的活動(dòng)中達到目的。最后,學(xué)習穿鞋子的目的是什么?學(xué)習穿鞋子不是活動(dòng)的結束,更不是目的所在,而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗的機會(huì ),同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中,能對自己的能力充滿(mǎn)自信,有自信才能擺脫依賴(lài),才能讓孩子走向獨立。

小班區角活動(dòng)教案9

  區角設置:

  本次區角活動(dòng)我共設置了八個(gè)區角:建構區、數學(xué)區、美工區、體育區、科學(xué)區、圖書(shū)區、娃娃家以及操作區。

  區角游戲目標:

  1、按自己的意愿選擇喜歡的活動(dòng)區角和材料進(jìn)行操作。

  2、活動(dòng)中遵守游戲規則,做到不大聲喊叫,不在室內跑動(dòng)、打鬧。

  3、活動(dòng)中,能夠積極擺弄,大膽探索,遇到問(wèn)題能想辦法解決,體驗成功的快樂(lè )。

  4、在游戲結束,能將玩具收放整齊。

  材料投放及指導說(shuō)明:

  建構區

  活動(dòng)目標:對建構活動(dòng)感興趣,體驗游戲過(guò)程的快樂(lè )。學(xué)習與同伴分享、合作游戲,感受與同伴一起游戲的快樂(lè )。

  投放材料:各種形狀、顏色不同的積木、玩具、各種顏色的線(xiàn)管、長(cháng)方形板三塊。

  教師指導:對于能力弱的幼兒,讓孩子拼一拼、擺一擺。對于能力強的幼兒,引導建構與創(chuàng )造,鼓勵幼兒大膽想象。提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。

  娃娃家

  活動(dòng)目標:在扮演不同角色,進(jìn)行游戲時(shí)和同伴大膽交流,模仿生活情節。

  投放材料:投放了娃娃若干、炊具(煤氣灶、鍋、鏟、勺等)、餐具(碗、盤(pán)子、茶壺、杯子、小勺等)、各種水果蔬菜、化妝品等等。

  教師指導:指導幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。指導幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時(shí)要有耐心。

  圖書(shū)區

  活動(dòng)目標:學(xué)會(huì )翻書(shū),和同伴用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述書(shū)上的內容。

  材料投放:繪本多本、不同類(lèi)型的書(shū)多本。

  教師指導:觀(guān)察幼兒活動(dòng)中安靜閱讀,學(xué)會(huì )翻看圖書(shū)講故事。觀(guān)察幼兒耐心傾聽(tīng)同伴講述。

  數學(xué)區

  活動(dòng)目標:認識圖形能將圖形進(jìn)行配對,將相應的圖形放在相應的'嵌槽里。

  材料投放:6塊泡沫板上刻出不同的形狀(三角形、圓形、正方形、五角星、愛(ài)心等等)。

  教師指導:幼兒熟悉后,讓幼兒園閉上眼睛,通過(guò)觸摸感知,讓幼兒辨別圖形的形狀。

  美工區

  活動(dòng)目標:選擇自己喜歡的材料大膽操作,用不同顏色進(jìn)行裝飾。

  投放材料:橡皮泥、圍裙、蠟筆、各種簡(jiǎn)筆畫(huà)半成品、圖畫(huà)本、剪刀、糖果紙、泡沫粒、碎亮片貼紙、卡牌、皺紋紙、雙面膠等等。

  教師指導:根據幼兒的能力,引導他們選擇材料,進(jìn)行裝飾。鼓勵幼兒大膽用色,引導幼兒作畫(huà)完要洗手,養成講衛生的好習慣。

  科學(xué)區

  活動(dòng)目標:了解聲音是多種多樣的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音

  材料投放:裝有黃豆的飲料瓶、裝有鐵珠的鐵瓶、木棒、木魚(yú)、鐵盒、橡皮精、鈴鐺、口琴、豎笛等。

  教師指導:讓幼兒自主創(chuàng )造、制造不同的聲音。

  體育區

  活動(dòng)目標:喜歡參與投球的游戲,體驗游戲的快樂(lè )。

  材料投放:三個(gè)口徑不一樣的籃球筐(鞋盒做的)、乒乓球20個(gè)。

  教師指導:提高幼兒投籃的的準確性,調節投球線(xiàn)的距離。

  桌面操作區

  活動(dòng)目標:鍛煉動(dòng)手操作的能力,能夠手眼協(xié)調地進(jìn)行操作。

  材料投放:小公雞三個(gè)、27張不同顏色的海綿紙剪成的條、紅黃藍綠不織布剪成的小花、30根不同長(cháng)度的紙條、魚(yú)骨頭5根、蛋糕盤(pán)形狀的小花8個(gè)、13根不同長(cháng)度的棉線(xiàn)、標有不同數字不同顏色不同形狀的木珠15個(gè)、粗棉線(xiàn)一根。

  教師指導:熟練操作后,引導幼兒發(fā)現和尋找有規律的進(jìn)行操作,大膽探索,找出操作方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入主題

  1、師幼一起做律動(dòng),集中幼兒注意力。

  2、游戲前:小朋友們,又到了我們的區角活動(dòng)時(shí)間了,在上次的區角活動(dòng)中,有的小朋友把玩具亂扔,玩具很不開(kāi)心。今天我們在玩的時(shí)候,一定要注意玩具要輕拿輕放,老師相信你們都是最棒的哦!

  3、教師逐一介紹區角,主要強調安全、衛生、玩具輕拿輕放及幼兒之間要用普通話(huà)進(jìn)行交流。

  二、幼兒自主活動(dòng)

  1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區。

  2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng),鼓勵幼兒大膽嘗試探索,對于幼兒的創(chuàng )造行為,給予肯定。

  3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予及時(shí)的指導,讓幼兒取得成功。

  4、活動(dòng)記錄:教師用照相及攝像的形式記錄幼兒的表現。

  三、師生交流共享

  1、讓幼兒小組交流展示自己的作品,增強幼兒的自信心及成功感,引導幼兒大膽地表達自己的想法。

  2、聽(tīng)音樂(lè )共同收拾玩具,活動(dòng)結束。

  活動(dòng)反思:

  設置區角活動(dòng)時(shí),要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),要符合幼兒的興趣和需要。投放的材料也要豐富,材料的投放也要難易不同,材料擺放的位置也要便于幼兒拿取和整理。在區角活動(dòng)中,不應該急于直接指導,而應給幼兒充分的操作時(shí)間,讓他們在探索中體驗成功和失敗,有機會(huì )自己糾正錯誤。指導還要適度,要留有余地,不要直接把答案告訴幼兒,盡量讓幼兒自己去學(xué)習、探索、發(fā)現,使區角活動(dòng)真正成為孩子自己的活動(dòng)。當幼兒交換角色出現矛盾時(shí),要及時(shí)進(jìn)行調解和引導。

小班區角活動(dòng)教案10

  小班區角活動(dòng)教案1:《圖形》

  一、操作目標:

  1、在操作過(guò)程中,認識并能區分各種幾何圖形。

  2、在認識各種圖形的基礎上學(xué)會(huì )比較它們的大小。

  二、操作材料:

  圓形、正方形,三角形、長(cháng)方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干,盒子一個(gè)。

  三、操作層次:

  第一層次: 認識正方形、三角形、圓形等幾何圖形,能將這些圖形初步進(jìn)行分類(lèi)。

  第二層次:比較大小,在同一種圖形中比較它們的`大小,并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。

  第三層次:利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。

  四、指導建議:

  1、在對圖形進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中引導幼兒先以圖形的一個(gè)特征進(jìn)行探索,然后逐漸過(guò)渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。

  2、肯定幼兒的探索結果,鼓勵幼兒進(jìn)一步對圖形進(jìn)行分類(lèi),體驗成功的快樂(lè )。

  3、鼓勵幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。

  小班區角活動(dòng)教案2:《圖形》

  一、操作目標:

  1、在操作過(guò)程中,認識并能區分各種幾何圖形。

  2、在認識各種圖形的基礎上學(xué)會(huì )比較它們的大小。

  二、操作材料:

  圓形、正方形,三角形、長(cháng)方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干,盒子一個(gè)。

  三、操作層次:

  第一層次: 認識正方形、三角形、圓形等幾何圖形,能將這些圖形初步進(jìn)行分類(lèi)。

  第二層次:比較大小,在同一種圖形中比較它們的大小,并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。

  第三層次:利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。

  四、指導建議:

  1、在對圖形進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中引導幼兒先以圖形的`一個(gè)特征進(jìn)行探索,然后逐漸過(guò)渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。

  2、肯定幼兒的探索結果,鼓勵幼兒進(jìn)一步對圖形進(jìn)行分類(lèi),體驗成功的快樂(lè )。

  3、鼓勵幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。

小班區角活動(dòng)教案11

  設計意圖:

  根據小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設計的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊涵著(zhù)針對性較強的獨立知識點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現著(zhù)循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。

  活動(dòng)一

  活動(dòng)名稱(chēng):我們去郊游

  活動(dòng)目標:

  認識一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  小班數學(xué)活動(dòng)教案《區別1和許多》3篇

  活動(dòng)準備:

  環(huán)境布置———

  1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚(yú),許多條小魚(yú)。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

  2、樹(shù)模型一個(gè),樹(shù)上掛著(zhù)一只大鳥(niǎo),多只小鳥(niǎo),多個(gè)蘋(píng)果。

  活動(dòng)與指導:

  1、談話(huà)引出課題:“今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統計活動(dòng)的人數,讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊,引導幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀(guān)察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

  4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息,引導幼兒觀(guān)察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。

  活動(dòng)二

  活動(dòng)名稱(chēng):小猴兒摘桃子

  活動(dòng)目標:

  通過(guò)動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

  活動(dòng)準備:小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友扮演小猴兒,圍著(zhù)桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導他們說(shuō)出“樹(shù)上有許多桃子!

  2、請每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子!庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

  3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說(shuō)出:“許多可以分成1個(gè)1個(gè)!

  活動(dòng)三

  活動(dòng)名稱(chēng):我把小熊送回家

  活動(dòng)目標:

  通過(guò)操作,讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

  活動(dòng)準備:

  教師將多只玩具小熊散放在教室的.各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出課題:“小朋友們,小熊樂(lè )園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠了,現在,它們找不到回小熊樂(lè )園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說(shuō)一遍:“我找到了1只小熊?———?”)

  2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè )園”里。并請每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。

  3、最后,請小朋友觀(guān)察現在的“小熊樂(lè )園”,引導他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。

  教學(xué)反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)方法,課后還要善于認真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數學(xué)《認識“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣,從而達到教學(xué)目標。

  對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng),就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩、既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數學(xué)教育目標。根據這一指導思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

小班區角活動(dòng)教案12

  設計意圖:

  區角活動(dòng)是當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。我園嘗試創(chuàng )設具有鳳陽(yáng)本土特色的區角活動(dòng),讓幼兒對家鄉的本土有個(gè)深刻的認識。為使幼兒更多的感受到本土文化,我們對本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理,設計出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽(yáng)地方特色主題活動(dòng)并在區角活動(dòng)中展示出來(lái)。由此,在學(xué)習《綱要》的基礎上,我嘗試設計、開(kāi)展了大班《鳳陽(yáng)本土特色 區角活動(dòng)》這一系列活動(dòng),力求讓幼兒在本土特色的區角活動(dòng)中,更多地了解家鄉的特色,努力體現“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的觀(guān)念,讓活動(dòng)區更“活”,真正成為幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒對家鄉的本土文化有個(gè)深刻的認識和感受;

  2.通過(guò)自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力;

  3.培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。

  4.樂(lè )意分享自己的和別人的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  知識經(jīng)驗:初步了解鳳陽(yáng)的本土文化特點(diǎn),圍繞“鳳陽(yáng)有哪些好玩地方?有什么特色的藝術(shù)和小吃?”等話(huà)題展開(kāi)討論。請家長(cháng)配合讓幼兒了解家鄉的名勝古跡。

  材料準備:

  美工創(chuàng )意區:《鳳陽(yáng)美酒飄香香》

  老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥,幼兒大膽設計酒盒、酒瓶。

  (我們利用本土資源材料進(jìn)行有創(chuàng )造性的活動(dòng),大大提高了幼兒的智力和動(dòng)手能力。)

  建筑工地區:《家鄉美景——鼓樓》,老師提供油畫(huà)棒、紙盒、碎步、掛歷紙等,幼兒大膽設計制作鼓樓造型,用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。

  開(kāi)心舞臺區:《鳳陽(yáng)花鼓》

  老師為幼兒提供音樂(lè )、雙條鼓、服裝等,幼兒根據音樂(lè ),隨著(zhù)優(yōu)美的旋律唱起了家鄉戲——鳳陽(yáng)花鼓,有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來(lái)。

  (看著(zhù)孩子沉醉在音樂(lè )中,我們深深體會(huì )到利用本土資源對孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。)

  快樂(lè )旅游區:《我當鳳陽(yáng)小導游》

  老師根據鳳陽(yáng)的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn),搜集相關(guān)的圖片實(shí)物進(jìn)行區角場(chǎng)地布置,每個(gè)區角都設立小導游,小朋友和老師是游客;顒(dòng)中,小游客每當來(lái)到一個(gè)旅游點(diǎn),導游就向游客介紹景區特點(diǎn)、民俗風(fēng)情等。

  (活動(dòng)剛開(kāi)始小朋友在這方面表現有點(diǎn)膽怯、不主動(dòng),經(jīng)過(guò)反復的活動(dòng)后,小朋友就膽大多了,甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹,小朋友聽(tīng)得津津有味。)

  益智書(shū)屋區:《我對鳳陽(yáng)知多少》

  為了使大班孩子進(jìn)一步深入了解鳳陽(yáng)的本土文化,老師為孩子們提供錄音機、麥克風(fēng)、簡(jiǎn)單的.鳳陽(yáng)人文景觀(guān)、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽(yáng)民間故事書(shū)。幼兒大方地認、讀、講解自己所知道的鳳陽(yáng)本土文化知識。

  (在活動(dòng)中大大提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和小朋友之間的交往能力,進(jìn)一步讓孩子在活動(dòng)的深入發(fā)展過(guò)程中不斷地去了解和再現鳳陽(yáng)本土文化,個(gè)體也獲得了有益的發(fā)展,形成了一種良好的互動(dòng)。)

  主題環(huán)境:

  (一)作品展示區(把幼兒創(chuàng )作的各種作品進(jìn)行展示,有助于培養分享自己的和別人的快樂(lè ))

  (二)問(wèn)題墻(幼兒將自己的問(wèn)題記錄下來(lái),并粘貼在問(wèn)題墻上,請大家共同商討解決)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.師介紹鳳陽(yáng)本土特色的幾個(gè)區角并提問(wèn):你知道鳳陽(yáng)有哪些名勝古跡?有什么特產(chǎn)?有哪些民間藝術(shù)?

  2.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。

  3.教師巡回指導,重點(diǎn)觀(guān)察美工創(chuàng )意區、快樂(lè )旅游區的幼兒,適時(shí)指導使用新材料。

  (用相機捕捉每個(gè)區孩子們的閃光點(diǎn),留下幼兒活動(dòng)的痕跡。)

  4.活動(dòng)寫(xiě)真:教師在建筑工地區中投放了剪刀、油畫(huà)棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料,請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓;顒(dòng)開(kāi)始后,有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓,有的用掛歷紙剪鼓樓,有幾個(gè)做完鼓樓的外形后,再用碎步或者油畫(huà)棒填色,此時(shí),吳悅小朋友對著(zhù)大家說(shuō),“咦,鼓樓上方還有‘萬(wàn)事根本’4個(gè)字呢,我們也要寫(xiě)上吧!苯(jīng)吳悅小朋友一提醒,有的幼兒用油畫(huà)棒寫(xiě)出4個(gè)字,有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個(gè)字。(幼兒在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,從而達到了自我完善。)

  5.師幼交流與共享。

  (1)請幼兒將完成作品放在展示區,鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴,進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習。

  (2)討論各個(gè)區個(gè)別幼兒有創(chuàng )意的行為。

  (3)圍繞“今天我遇到的困難”,請幼兒自由討論,師幼交流后把問(wèn)題及辦法記錄在問(wèn)題墻上。

  活動(dòng)反思

  1.本次鳳陽(yáng)特色 區角活動(dòng),大部分材料由幼兒及家長(cháng)共同收集,幼兒玩起來(lái)親切、投入,積極性高,能在快樂(lè )、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng),能較好地達到預定的目標。但有的區角材料提供不夠明確,讓幼兒在活動(dòng)中顯得無(wú)從下手或學(xué)習過(guò)于淺薄,效果不明顯。

  2.整個(gè)活動(dòng)以“鳳陽(yáng)本土特色”為主線(xiàn),各個(gè)區角能夠有效利用提供的材料,教師及時(shí)用相機捕捉幼兒的閃光點(diǎn),這一形式更具有真實(shí)性和有效性;顒(dòng)之后讓幼兒通過(guò)屏幕欣賞,幼兒情緒高漲,急于分享自己在本土特色 區角活動(dòng)中的表現,從而促使幼兒自主性學(xué)習的發(fā)展和成就感的培養。

  3.從討論環(huán)節發(fā)現,幼兒對鳳陽(yáng)花鼓的表演形式十分感興趣,鳳陽(yáng)花鼓號稱(chēng)“東方芭蕾”,是鳳陽(yáng)傳統的民間藝術(shù),但幼兒對花鼓比較陌生,對它的制作流程、特性、鼓點(diǎn)、敲打方法等還缺少了解,我將從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),充分利用本土資源及家長(cháng)資源,開(kāi)展好“鳳陽(yáng)花鼓”這一主題活動(dòng)。

小班區角活動(dòng)教案13

  活動(dòng)設計背景

  我們班上的小朋友大部分是邊遠農村的孩子,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大超市,更加沒(méi)有去逛過(guò)超市,對于大型超市的認識還不清楚。

  活動(dòng)目標

  1、了解大型超市。

  2、知道在大型超市里該如何購物。

  3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過(guò)程。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

  教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西,并能獨立完成在超市購物的過(guò)程。

  活動(dòng)準備

  主要是要設計一個(gè)區角,布置一個(gè)像超市一樣的地方,并分好區域(如水果區、海鮮區、糕點(diǎn)區、零食區等)并收集一些各區代表性的東西,最后在出口設置一個(gè)收銀臺。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、先以聊天的形式進(jìn)入,問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的,說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。

  2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

  3、讓小朋友來(lái)老師的超市購物,想好要買(mǎi)什么,買(mǎi)的東西應該在哪個(gè)區才能買(mǎi)到,如果遇到要買(mǎi)的東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn),大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

  4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

  5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

  教學(xué)反思

  對于這個(gè)逛超市的區角活動(dòng)主要創(chuàng )設相應的學(xué)習與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應與推動(dòng),彌補了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷,給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,對幼兒來(lái)說(shuō),這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動(dòng)的獨立性和主動(dòng)性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的.發(fā)展。

  幼兒在區角活動(dòng)中顯現出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導。

  老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導,讓孩子自主探索的機會(huì )悄然流失。

  在區角活動(dòng)中培養幼兒表達表現的能力,提供機會(huì )和條件,充分展示自己。

  延伸活動(dòng)范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)。

  于區角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結經(jīng)驗,努力創(chuàng )新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達到教育目的。

小班區角活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

  2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)活動(dòng)體驗與人交往的快樂(lè ),活動(dòng)結束后能收拾好各活動(dòng)材料。

  活動(dòng)準備

  讓學(xué)生準備圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音、數字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)后初步感知區角活動(dòng)的意義。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣

  我們又要開(kāi)始玩分區活動(dòng)了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得好,玩得開(kāi)心!

  二、實(shí)踐操作

  1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。

  幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,加以引導。

  2、師觀(guān)察

  幼兒大膽嘗試與操作。

  3、重點(diǎn)觀(guān)察:美工區,鼓勵

  三、分享快樂(lè )

  幼兒說(shuō)一說(shuō),今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難?怎么解決的?

  1、幼兒評一評。你覺(jué)得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒(méi)成功?你覺(jué)得可以怎么做?)

  2、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們再次探索的興趣。

  教學(xué)反思

  原始的材料使區域活動(dòng)的內容更具有挑戰性,半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng )造里的培養。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的.去引導孩子關(guān)注并熟悉這些材料,激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響,教師作為指導者,在幼兒需要的時(shí)候應該教給他們一些可行的辦法,只是指導的時(shí)候要適時(shí)、適當。孩子對削皮還是掌握不好,控制不好力度。對策:繼續投放材料,用雕刻剩下的材料繼續學(xué)習削皮,開(kāi)展一次比賽,以調動(dòng)積極性,發(fā)現問(wèn)題。孩子在分配角色的時(shí)候都爭著(zhù)當小矮人,不愿意當白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧?”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭,“可是你們都當小矮人,沒(méi)有白雪公主怎么玩呀?”“那怎么辦呢?”,他們決定輪流扮演,李陽(yáng)當了一次皇后,表現還不錯。張星兼魔鏡和王子,劉琦當獵人和小矮人,于是游戲又進(jìn)行下去了。反思:讓幼兒自己來(lái)討論解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題,并尋找解決的辦法,親自制定規則,幼兒都能接受并解決了面臨的問(wèn)題,并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。

小班區角活動(dòng)教案15

  設計意圖:

  這個(gè)童話(huà)故事溫馨又充滿(mǎn)情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話(huà)機,并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼,把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現的淋漓盡致,是對幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的`孩子大多以自我為中心,他們對人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少,而本教材正是表現了朋友之間的這種情感。同時(shí),如今隨著(zhù)社會(huì )科技的進(jìn)步,人們之間的交往不在局限于面對面的交流,電話(huà)的普及從很大程度上滿(mǎn)足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小,但渴望與人交流的愿望卻很迫切,家中的電話(huà)機對他們來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了神秘,因此本活動(dòng)就滿(mǎn)足了幼兒打電話(huà)交往的需要。

  重點(diǎn):

  理解故事內容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

  難點(diǎn):

  初步理解故事內涵,即小田鼠為何種喇叭花。

  目標:

  1、理解故事內容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

  2、能大膽地表述自己的想法。

  3、體驗交流溝通的快樂(lè )。

  準備:

  操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(huà)(手機)若 干。

  過(guò)程:

  1、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。

  吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?

  喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?

  2、欣賞故事,想象表述。

 。1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。

  A。有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?

  B。幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。

 。2)繼續講述后半段故事。

  小田鼠想了個(gè)什么辦法?

  3、進(jìn)一步理解故事。

 。1)教師完整講述故事。

  A。故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?

  B。小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

  C。小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內涵)

 。2)幼兒戴上胸貼,練習對話(huà)。

  它們是怎樣打電話(huà)的?(幼兒學(xué)習)

  4、游戲:打電話(huà)(情感的遷移)

 。1)你想給誰(shuí)打電話(huà)?

 。2)幼兒用玩具電話(huà)機進(jìn)行游戲,體驗溝通交流的快樂(lè )。

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