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活動(dòng)教案有趣的數字
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的活動(dòng)教案有趣的數字，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)教案有趣的數字1
活動(dòng)目標：
1.鞏固對8以?xún)葦底值恼J識，感知8以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。
2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。
3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。
活動(dòng)準備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起幼兒學(xué)習的興趣。
1.點(diǎn)擊畫(huà)面，談話(huà)導入。
師：今天有個(gè)叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀(guān)他的新家，想去嗎？（想去）不過(guò)進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細觀(guān)察哦，在他的新家里藏著(zhù)很多的數字朋友，看看你能找到它嗎？"
二、通過(guò)展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以?xún)鹊腵數字。
1.課件出示：亮亮的新家（1-8的數字隱藏在房間中）
2.觀(guān)察、發(fā)現、尋找數字。
操作提示：幼兒說(shuō)出一數字，教師點(diǎn)擊相應的數字圖標，使數字由原來(lái)的顏色變成黑色。
3.課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字）找到5個(gè)數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。
師：剛才看到這個(gè)房間里都有哪些數字呢？請你把它們找出來(lái)貼在你的操作紙上。
4.課件出示：亮亮的新家。（房間內有數字3.4.5.6.8）教師進(jìn)行驗證。
5.引導幼兒觀(guān)察、操作，補貼少的的數字（1.2.7）師："咦，怎么這里只有5個(gè)數字呀？還少了哪些數字？"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數字1.2.7）
三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。
1.教師語(yǔ)言提示，布置任務(wù)。
師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎？那應該怎樣排才對呢？"
2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀(guān)察。
3.幼兒介紹操作結果。（操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動(dòng)數字至相應的方框中，若幼兒說(shuō)得不對，則數字在拖到方框時(shí)自動(dòng)彈回原位）
4.課件展示：點(diǎn)數匹配。
師：現在我們給這幾個(gè)數字送上巧克力，它們可以拿到幾個(gè)呢？
操作提示：幼兒介紹，教師點(diǎn)擊黃色豎條，在黃色豎條內會(huì )出示相應的咖啡色圓點(diǎn)，并通過(guò)白板筆拖動(dòng)每個(gè)咖啡色圓點(diǎn)，達到點(diǎn)數確認數量的目的。
5.通過(guò)課件的觀(guān)察，引導幼兒發(fā)現數字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發(fā)現了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標記。
教師小結：原來(lái)我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。
師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到�。�
四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。
游戲：找朋友。
教師出示展板，介紹游戲規則。
1.復習對數物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數字，并且匹配相應的物品。
2.鞏固對數字排列的認識。
操作提示：已經(jīng)排列好的數字，找一找少了的數字。
3.教師進(jìn)行一一驗證，發(fā)獎。使每個(gè)幼兒感受數字游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)教案有趣的數字2
活動(dòng)目標：
1能運用相關(guān)數經(jīng)驗積極發(fā)現“魔法數字表”中的秘密.
2嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
硬幣、魔術(shù)用的數字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數字卡片四套
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題.
1.出示劉謙的PPT,讓幼兒討論：他是誰(shuí)？他在干什么？
2.教師魔術(shù)表演“硬幣不見(jiàn)了”
3.提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎？
4.小結：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì )成為魔術(shù)師。
二、觀(guān)看魔術(shù)，常識揭密
1.出示數字表和1——7的數字卡片，表演魔術(shù)
1）提問(wèn)：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)？
2）魔術(shù)表演：教師抽取一張數字卡片，幼兒不要說(shuō)出卡片上的`數字。魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數字嗎？第二行有嗎... ...答案揭曉：你手中的撲克牌是... ...
2.再次表演，請一位小朋友抽取一張數字卡片
3.請幼兒當魔術(shù)師，表演魔術(shù)。
1）提問(wèn)：看完表演，你有什么感受？這是真的嗎？
4.幼兒自由討論：這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？
一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個(gè)數字相加就是目標數字。
5.請幾位小朋友上臺來(lái)為大家表演。
6.分組游戲，獨自表演
1）同桌的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師？
2）教師講解游戲規則：自己找好伙伴，4個(gè)人一組，商量誰(shuí)當魔法師，魔法師要坐在其他三個(gè)小朋友的對面，還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著(zhù)當魔法師。
三、小結
1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。（雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺(jué)最快。）
2.剛才的魔術(shù)只能變出1——7個(gè)數字，我現在有一張圖可以變出更多的數字，出示PPT,幼兒觀(guān)察，這個(gè)魔術(shù)等我們下次再來(lái)玩好嗎。
活動(dòng)教案有趣的數字3
設計意圖：
孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，讓孩子們在生活中學(xué)習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學(xué)習內容融入到他們的生活中。
活動(dòng)目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習查看他們的.方法。
3、培養幼兒的觀(guān)察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動(dòng)準備：
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來(lái)認一認、讀一讀�？吹竭@些數字，你想到了什么？（學(xué)號、年齡、時(shí)間等）
評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發(fā)現了什么？
你們發(fā)現了這么多秘密，真了不起！咦，這些數字里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！想不想聽(tīng)？
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽(tīng)故事很認真.
2）幼兒操作小字卡、數卡回答問(wèn)題。
年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？
三、學(xué)習查日期
1）現在老師指日期，請小朋友說(shuō)出是幾月幾日？
老師說(shuō)日期，請小朋友把它找出來(lái)。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2）前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，看看找找說(shuō)說(shuō)日期（如：生日、節日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
活動(dòng)教案有趣的數字4
活動(dòng)目標：
1、了解一些數字排序的知識，學(xué)習對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：PPT，數卡；
學(xué)具：、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示ppt，引出課題。
1、出示兩輛相同款汽車(chē)圖片
�。�1）提問(wèn)：今天老師帶來(lái)兩輛車(chē)子的照片，你能找出兩輛汽車(chē)的不同嗎？
�。�2）小結：看車(chē)牌號碼，每一輛汽車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號碼。它就像車(chē)子的身份證一樣。
二、學(xué)習排列，掌握方法
�。ㄒ唬⿲W(xué)習三個(gè)數字的排列過(guò)渡：小朋友都知道車(chē)牌號上有數字，不同的數字會(huì )組成不同的車(chē)牌號，今天老師也帶來(lái)了車(chē)牌上的三個(gè)數字（1、2、3）給你這三個(gè)數字，請你調換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合？
1、操作：請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師記錄（示范操作123）
2、小結：警察叔叔不允許有重復的，不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了，現在，老師把重復的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數排列出來(lái)一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現了什么規律了嗎？
4、小結：其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132；再以2為開(kāi)頭，按順序有213和231；然后從3開(kāi)頭，按順序有312、321。固定開(kāi)頭數字，把后面數字交換位置。這樣的話(huà)，大家看起來(lái)又清楚又明白。
�。ǘ┎僮骶毩�，鞏固知識過(guò)渡：不知道小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì )這個(gè)好方法呢？接下來(lái)，老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車(chē)，但是老師要用這車(chē)牌號碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數字，請你用這三個(gè)數字用我們先固定開(kāi)頭的方法排列出它們所有的組合，請5個(gè)小朋友上來(lái)試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒(méi)有重復或遺漏。
2、講評：我們一起來(lái)看看小朋友有沒(méi)有用上這個(gè)好辦法全部把它寫(xiě)出來(lái)。
3、小結：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒(méi)有排出來(lái)的小朋友現在明白了嗎？
�。ㄈ┯變翰僮�、教師指導過(guò)渡：今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車(chē)，可是這個(gè)車(chē)沒(méi)有車(chē)牌號，想請小朋友幫忙制作一個(gè)。
1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫(xiě)了數字提示了小朋友，每個(gè)數字在組合里都要用一次但不能重復或換數字。請你們來(lái)試試。
2、教師指導，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評。
4、小結：大多數小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了，小朋友也學(xué)會(huì )了這個(gè)好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數字運用
1、ppt展示介紹提問(wèn)：生活中還有哪些地方用到數字，請你回去再找一找好嗎？
2、小結：今天我們學(xué)習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的`意思也不一樣，下次請小朋友來(lái)聊一聊生活中數字的用處。
活動(dòng)反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數字排列的規律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規律和學(xué)會(huì )排列的方法。數學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀(guān)察——發(fā)現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來(lái)學(xué)習，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結規律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數學(xué)活動(dòng)中必不可少的�；顒�(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細小環(huán)節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
活動(dòng)教案有趣的數字5
活動(dòng)內容及進(jìn)程
一、找數字
1.今天李老師請來(lái)幾位數字寶寶，你們瞧它們是誰(shuí)？
2.逐一出示孩子們找到的數字寶寶（1-6），請小朋友用手指表示它的意思。
二、游戲
1.數字寶寶非常開(kāi)心見(jiàn)到你們，它們也邀請了圓點(diǎn)朋友和大家一起玩，讓我們一起來(lái)看看。
2.比一比看誰(shuí)能最快說(shuō)出卡片上圓點(diǎn)的數量。
3.根據出示的圓點(diǎn)數量拍小手，比一比誰(shuí)拍得快、拍得對。
4.請小朋友幫助數字寶寶找到相對應的圓點(diǎn)卡片。
三、理解數字1.2.3，發(fā)現生活的.數字
1.出示數字“1”，它像什么？教室里有什么東西可以用數字1表示。
2.出示數字“2”，它像什么？我們的身體上有什么部位可以用數字2表示。
3.出示數字“3”，它像什么？你還能說(shuō)出什么東西可以用數字3表示。
4.出示ppt，找出圖片中物品的數量。
四、買(mǎi)糖果
1.接下來(lái)李老師請小朋友去買(mǎi)糖果，根據購物清單去購買(mǎi)糖果。
2.出示購買(mǎi)清單，請小朋友仔細觀(guān)察，根據清單上面的圓點(diǎn)，購買(mǎi)相對應數量的糖果
3.幼兒操作。
4.根據幼兒操作結果，教師小結。
五、和數字寶寶做游戲
1.游戲規則：小朋友隨音樂(lè )跳舞，當聽(tīng)到老師發(fā)出口令，大家就趕緊找到相應數量的小朋友手拉手。如果聽(tīng)到數字“3”，表示要幾個(gè)孩子手拉手？
2.游戲進(jìn)行若干次，每一次結束時(shí)進(jìn)行集體檢驗。
活動(dòng)教案有趣的數字6
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現生活中的數字，知道數字無(wú)處不在。
2、運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、收集生活中常見(jiàn)的有數字的物品布置在教室周?chē)�，幼兒對生活中的數字已有一定的了解�?/p>
2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個(gè)數字掛件。
3、多媒體展示：神舟六號發(fā)射升空直播。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示0--9數字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說(shuō)出數字，教師貼在黑板上。）
二、找找、說(shuō)說(shuō)生活中的數字。
1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望：“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“數字”的'話(huà)題，知道了我們周?chē)教幎加袛底�。今天有很多數字寶寶�?lái)到我們身邊，你們想不想把他們找出來(lái)？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現：
�。�1）你在什么東西上面發(fā)現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
�。�2）誰(shuí)愿意大膽地到前面來(lái)，把你的發(fā)現告訴大家？
3、回憶生活中更多的數字
教師：原來(lái)數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過(guò)數字呢？
4、說(shuō)說(shuō)自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。
活動(dòng)教案有趣的數字7
活動(dòng)目標：1.通過(guò)數字游戲，嘗試運用觀(guān)察、排序等方法解決問(wèn)題。
2.能清楚、大膽地用語(yǔ)言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
白板課件、鑰匙操作卡、數字卡、記號筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天，為什么這么說(shuō)呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來(lái)分享美食呢!出門(mén)前，粗心的灰太狼把三張開(kāi)門(mén)的提示卡都留在了狼堡里。
師：春游回來(lái)的喜洋洋知道了這個(gè)消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。
二、運用相關(guān)數經(jīng)驗，嘗試用合適的方法解決問(wèn)題。
1.運用序列經(jīng)驗，解讀門(mén)牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。
師：喜洋洋來(lái)到了設有許多房間的狼堡里，找到了第一張提示卡，仔細看看，它告訴我們什么信息呢?
幼1：這是許多的數字。
幼2：前面1是表示第一幢樓。
師：左邊這個(gè)1是表示這一幢。那短橫線(xiàn)后面這個(gè)1呢?
幼1：這個(gè)1是表示一層。
師：這個(gè)1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?
幼1手指第一層的第二個(gè)房間說(shuō)：是這個(gè)房間。
師：這個(gè)02是表示從左到右第二個(gè)房間。通過(guò)這個(gè)房卡我們可以找到這個(gè)房間——一號樓第一層的第二間房。
(點(diǎn)擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰(shuí)呀?
師：還有哪幾天房也關(guān)著(zhù)羊兒呢?
根據幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。
�。ㄔu析：序數是中班下學(xué)期的教學(xué)內容，結合了孩子們的生活經(jīng)驗創(chuàng )設了運用序列經(jīng)驗，解讀門(mén)牌號。從活動(dòng)開(kāi)始部分我們了解到，有的.孩子對門(mén)牌號并不十分了解。在教師的引導、同伴間經(jīng)驗的相互傳遞中，孩子們能較快速的
尋找到相應的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數學(xué)就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中。）
2.尋找規律，填補數字卡。
師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著(zhù)去解救呢。喜洋洋找到的第二張提示卡。
(1)解讀數字卡。
師：呀，這么多的數字，它的秘密是什么呢?
師：我們一起來(lái)看看數字卡的第一行?
幼：有許多的數字。
師：這些數字中還藏著(zhù)什么秘密呢?
幼：這一行中有9個(gè)數字。
師：我們一起來(lái)看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個(gè)數字，他們隨意地排列著(zhù)，但是每個(gè)數字都只出現了一次。再看看第一列呢?
幼：這一列中也有9個(gè)數字。
師小結：原來(lái)這個(gè)數字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。
師：第二行有幾個(gè)空格?
幼：1個(gè)空格。
師：那應該是填哪個(gè)數字呢?
幼：應該是數字1。
師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個(gè)空格呀?(兩個(gè))這兩個(gè)空格應
該填數字幾呢?
幼：2和4。
師：那哪一格應該是2，哪一格應該是4呢?能確定嗎?
幼：前面是4、后面一格是2。
師：你們認為呢?確定嗎?每一行每一列的9個(gè)數字都不能重復出現哦。我們一起來(lái)檢查吧。
教師引導幼兒觀(guān)察第三行第二格所在的列。
幼：應該是數字2。
白板中重新寫(xiě)入第三行第二列2、第三行的第三列4。
師小結：原來(lái)當我們遇到兩個(gè)空格時(shí)，我們可以看看這兩個(gè)空格所在的列，如果是一個(gè)空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個(gè)空格，細心地一一完成每一個(gè)空格。
(2)交代操作要求，幼兒分組操作。
師：桌上有很多未完成的數字卡，2個(gè)小朋友合作完成一張，請仔細觀(guān)察商量，把你們的發(fā)現填寫(xiě)在空格中。
(3)集中交流操作方法。
師：你們都完成了數字卡，在完成的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難呀?我們一起來(lái)看看。
活動(dòng)教案有趣的數字8
活動(dòng)目的：
1、復習認識數字1—6，讓幼兒了解數字的實(shí)際意義和有趣性。
2、尋找生活中的數字，初步了解數字的意義。
3、提前讓幼兒尋找生活中的數字。
活動(dòng)準備：
1、ppt圖片
2、有數字1—6的胸牌，與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、打開(kāi)ppt，引導幼兒發(fā)現數字，與數字做游戲。
教師：小朋友，你們看我給大家帶來(lái)了什么？數字寶寶想和大家做一個(gè)游戲，名字叫：“看數字做動(dòng)作”�？磾底峙氖�，看數字打槍。
2.讓幼兒尋找生活中的數字
教師：大家想一想，在我們生活中哪些地方我們見(jiàn)過(guò)數字。首先讓幼兒自己講述，引導幼兒想象。教師結合ppt中的內容進(jìn)行小結，表?yè)P有創(chuàng )意的`幼兒。小結數字給我們帶來(lái)了很多方便和樂(lè )趣。
3、數字躲在哪？
幼兒觀(guān)看課件，從課件仙鶴圖案中找出自己認識的數字。
教師:小朋友你們看今天還有誰(shuí)也來(lái)到了我們中二班，對啦，是仙鶴，仙鶴誰(shuí)也來(lái)到了這里，仙鶴本領(lǐng)可大了，你們看他身上都藏了些什么？引導幼兒找出認識的數字。對沒(méi)有學(xué)過(guò)的數字教師可以一帶而過(guò)。
4、游戲“找朋友”
教師：現在老師要告訴大家一個(gè)秘密，你們看看自己的小椅子背后，發(fā)現了什么？數一數有幾個(gè)記住了，我們前面有幾個(gè)大的數字寶寶，一會(huì )老師請小朋友上來(lái)拉成一個(gè)圓圈，我們一起唱“手拉手兒走走”，你們邊唱邊找自己的數字朋友在哪，等歌曲一唱完大家就去找到他，看誰(shuí)找得又快又對。游戲進(jìn)行3次結束。
活動(dòng)教案有趣的數字9
設計意圖：數學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中�！队腥さ臄底纸M合》就是根據這一理念，做到“數學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車(chē)越來(lái)越多，不少幼兒的家長(cháng)都擁有私家車(chē)，孩子對車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的'顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，特別是數學(xué)知識，排列與組合是車(chē)牌中最大的數學(xué)知識。
活動(dòng)目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習對給定的幾個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè )于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，能在合作討論的基礎上發(fā)現問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數字排列組合的規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用規律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。
活動(dòng)準備：
教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號碼。
學(xué)具：兩人一套數卡(3 4 7)、每人一套數卡(1 3 4 7)、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程設計意圖：
一、在觀(guān)察的基礎上了解車(chē)，引出課題
1、車(chē)上有什么?汽車(chē)由幾部分組成?
(車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)門(mén)、方向盤(pán)、座位……)
小結：汽車(chē)由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)尾三部分組成。
2、我這里還有很多汽車(chē)的圖片，請你們來(lái)看看圖片上的車(chē)有什么特別?你喜歡它什么?
3、你在馬路上還看見(jiàn)有哪些車(chē)?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)呢?
小結：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習三個(gè)數字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車(chē)”
(1)、這是老師的新車(chē)，是一輛銀灰色的馬自達。
(2)、老師的車(chē)牌上有3 4 7三個(gè)數字，你們猜猜我的車(chē)牌號碼會(huì )是什么?有幾種不同的排列方法?
(3)、幼兒兩人結對合作，用3 4 7三張數卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)
2、展示車(chē)牌
(1)、每對孩子上交一張車(chē)牌，教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。
(2)、看看車(chē)牌號有重復嗎?假如大街上車(chē)牌一樣，警察會(huì )怎樣?
(3)、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車(chē)牌。
(4)、誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。
(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)?
小結規律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一個(gè)數字為排頭，把剩下的數字交換位置)
三、運用規律，嘗試4個(gè)數字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個(gè)數字1，我們試試用1、3、4、7這四個(gè)數字可以排出幾組不同的車(chē)牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出來(lái)?
3、幼兒四人合作，按照規律，每一個(gè)人負責一個(gè)數字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗。
四、比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同
出示兩張為4347的車(chē)牌(不同顏色)
1、老師的車(chē)牌是4347，可是陸老師還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是4347，為什么會(huì )這樣?(顏色不同)
小結：藍色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是教練車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)。
出示兩張車(chē)牌浙FQ4347 和滬DA4347。
2、我還看見(jiàn)顏色、數字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì )這樣?
(車(chē)牌上的漢字、英文字母不一樣)
3、小結：車(chē)牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號。
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