大班兒歌活動(dòng)教案（通用16篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的大班兒歌活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
大班兒歌活動(dòng)教案 1
教學(xué)目標：
“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無(wú)窮的樂(lè )趣，并樂(lè )此不疲。這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著(zhù)固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲為基本活動(dòng)，寓教充于各項活動(dòng)之中”的一個(gè)主要原因之一。因此，我設計了此活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行，把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統的教學(xué)模式，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì )知識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面，并能用不同的方式進(jìn)行表達。
2、學(xué)習運用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng )編兒歌《小動(dòng)物去旅行》。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內布置有小河、草地、馬路。小蟲(chóng)、小魚(yú)、螞蟻若干。
2、材料準備：人手一把夾子(課前分給幼兒)、人手一張不同形狀的.樹(shù)葉。
3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“撿落葉”
(1)師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)?
幼：是小樹(shù)葉。
(2)師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
師：張老師請每個(gè)小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎?
(3)請幼兒描述一下自己的落葉長(cháng)得什么樣?并用形體動(dòng)作表現出葉子的造型。(長(cháng)長(cháng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------)
師：瞧!老師撿到的樹(shù)葉是尖尖的。
你們撿到的樹(shù)葉長(cháng)得是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒回到的情況。)
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
(1)幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。
師：你們喜歡自己撿到的樹(shù)葉嗎?(喜歡)
請你們來(lái)當小樹(shù)葉好嗎?(好)我們一起來(lái)當吧。瞧!
教師示范把小樹(shù)葉夾在身上。
師：都準備好了嗎?
秋天到了，小樹(shù)譯開(kāi)媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹(shù)葉先來(lái)到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下(教師和幼兒做相應的動(dòng)作)。風(fēng)越來(lái)越，葉子也飄動(dòng)得更厲害(改變動(dòng)作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)(再次改變動(dòng)作)。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了(進(jìn)行表達)。然后，一陣風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚起來(lái)，最后，緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)行表演)。
師：小樹(shù)葉休息一下，剛才我們去旅行飄到哪里?草地上有什么?(小蟲(chóng))小樹(shù)葉變成它的什么?(發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。)
(2)幼兒扮“小樹(shù)葉”飄到“小河”里。
師：呀!風(fēng)又來(lái)了，小樹(shù)葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小魚(yú))變成了它的什么?(發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。)
(3)幼兒扮“小樹(shù)葉”飄到馬路上。
師：小樹(shù)葉順著(zhù)小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。
小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(馬路上)馬路上有什么?(螞蟻)變成了它的什么? (發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。)
3、游戲：“樹(shù)葉找家”
(1)請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達。
師：小樹(shù)葉飄呀飄又回到草地上，風(fēng)停了，我們休息一下。
師：A、剛才小樹(shù)葉先飄到哪里呀?(草地上)變成什么?(小蟲(chóng)的屋子)
B、小樹(shù)葉又飄到哪里呀?(小河里)變成什么?(小魚(yú)的小傘)
C、小樹(shù)葉最后飄到哪里呀?(馬路上)變成什么?(螞蟻的汽車(chē))
(2)集體進(jìn)行創(chuàng )編兒歌。
師：現在我們一起把“小樹(shù)葉”去旅行的事變成兒歌，好嗎?
師：我們一起再兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。(請幼兒來(lái)編。)
(3)完整朗誦兒歌兩遍。
4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”
師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝?
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結束。
點(diǎn)擊此處查看兒歌：小樹(shù)葉去旅行
活動(dòng)反思：
1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的學(xué)習興趣相當高，他們是在快樂(lè )中學(xué)習。
2、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。
3、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒學(xué)的開(kāi)心，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
大班兒歌活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據兒歌的內容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長(cháng)過(guò)程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(cháng)過(guò)程
1、師：荷花是長(cháng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì )有什么呢？
2、幼兒根據自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結合圖片學(xué)習兒歌《荷花開(kāi)》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作
1、師：暖暖的'風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？
小雨又能做什么動(dòng)作呢？
小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？
……
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng )編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，
細細的小雨落下來(lái)，
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，
紅色的大傘，
一朵一朵打開(kāi)來(lái)！
大班兒歌活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目的：
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng )編兒歌。
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備：
圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng )編兒歌
活動(dòng)流程：提問(wèn)——學(xué)習兒歌——創(chuàng )編
�。ㄒ唬└鶕䦂D片內容講述。
老師帶來(lái)了三幅畫(huà)，你看看圖片上說(shuō)了什么？
出示圖片一，提問(wèn)：你認為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準：“摘”。
出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的'？糾正“啥”的發(fā)音。
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著(zhù)圖片。
2）幼兒學(xué)習兒歌。
3）分組和個(gè)別幼兒朗誦。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編兒歌。
1）給每個(gè)幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2）先請個(gè)別幼兒示范。
3）每個(gè)幼兒一片彩云自己練習創(chuàng )編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導大家相互學(xué)習。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng )編的兒歌。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們再請你教給大家。
大班兒歌活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂(lè )。
2、結合兒歌內容，認識有關(guān)的字，豐富詞匯。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2、準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)），幼兒席地坐地上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1、小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？
4、通過(guò)情景對話(huà)熟悉兒歌內容：
小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不行�?/p>
小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不行�?/p>
小熊：（指幼兒坐著(zhù)的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉�！它要砍大�?shù)！
齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁矗?/p>
�。ㄐ▲B(niǎo)，小松鼠――告訴小熊，小熊不能砍樹(shù)的道理。如：大樹(shù)是我們的家等）
小熊：我不砍樹(shù)了，可我住哪里呢？
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們，我們一起來(lái)幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了！
二、學(xué)習兒歌《小熊砍樹(shù)》
1、引導幼兒思考？還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？
2、出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？
3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(chēng)（出示兒歌名稱(chēng)）
4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關(guān)字。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的'詩(shī)句。）
6、我們又多了一個(gè)好朋友真開(kāi)心！我們一起來(lái)跳一個(gè)舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？
活動(dòng)反思：
兒歌是幼兒喜愛(ài)的形式之一，它盡管幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩(shī)文一樣，以角色的形式來(lái)表現出愛(ài)護樹(shù)木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來(lái)說(shuō)“環(huán)�！边@個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩(shī)文的內容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩(shī)文中淋淋盡致的體現出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量運用不同的教育策略來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)文的內容，和感受詩(shī)文的意境，懂得詩(shī)文表述的道理。
大班兒歌活動(dòng)教案 5
活動(dòng)設計背景
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，好奇好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒展開(kāi)大膽的想象，鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達奇思妙想和對動(dòng)物的喜愛(ài)。同時(shí)，在欣賞和創(chuàng )編兒歌的過(guò)程中，幼兒可以觀(guān)察、發(fā)現、認識小動(dòng)物的不同特征，豐富一定的科學(xué)知識，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標
1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語(yǔ)言美
2.學(xué)習用兒歌中的句式創(chuàng )編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語(yǔ)言美3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
難點(diǎn)：2.學(xué)習用兒歌中的句式創(chuàng )編兒歌
活動(dòng)準備
動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一：開(kāi)始環(huán)節
觀(guān)察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀(guān)察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么？它什么地方最特別？這些特別的地方能干什么？
3．假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么？
4. 有一首兒歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環(huán)節
�。ㄒ唬┮龑в變盒蕾p兒歌，理解兒歌內容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現兒歌的排列句式
2.問(wèn)：兒歌的題目是什么？有哪些詞重復出現？
�。ǘ┕膭钣變簞�(chuàng )編兒歌
1．如果你是小鳥(niǎo)（小兔小魚(yú)），你想做什么？
2．鼓勵幼兒展開(kāi)想象，為每段兒歌續編一句話(huà)，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
�。ㄈ⿲в變焊鶕䞍焊杈涫絼�(chuàng )編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物？你想變成什么？想做什么？
2. 教師示范創(chuàng )編，如：我看見(jiàn)小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng )編一段兒歌。（討論）
三：結束環(huán)節
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng )編一段詩(shī)歌。（創(chuàng )編）
2.師幼整理詩(shī)歌。
五：活動(dòng)延伸
1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái)，掛在語(yǔ)言區中，供幼兒隨時(shí)閱讀
2.引導幼兒在美工區活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續創(chuàng )編兒歌
教學(xué)反思
本節活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲，欣賞，續編，創(chuàng )編來(lái)內化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達方式把它真誠地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對幼兒的評價(jià)，又有學(xué)生對教師的評價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現了一種平等的師生關(guān)系。
本節課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習主體，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的.積極性。讓孩子們在一個(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課，精心的準備，但還有很多不盡人意之處，盡管設計過(guò)程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中體現出幼兒是學(xué)習的主人，但在有些環(huán)節還是指導的不到位，對幼兒的引導性語(yǔ)言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng )編時(shí)幼兒的興趣不是很濃厚。
大班兒歌活動(dòng)教案 6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內容。
2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng )編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯——對”。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
二、活動(dòng)準備：
1、與兒歌內容相符的課件、（備用掛圖）。
2、動(dòng)物圖片、畫(huà)紙若干、（與幼兒人數均等）膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程
〈一〉開(kāi)始部分：
1、教師出示動(dòng)物卡片，請幼兒看卡片做相應的動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師以談話(huà)形式引出課題：兒歌《錯了歌》。 “小朋友們，在我們周?chē)性S多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《錯了歌》，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的�！�
〈二〉基本部分：
1、教師放課件，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內容。提問(wèn)：
�、賰焊枥锒加姓l(shuí)？
�、谛�(dòng)物都在干什么？學(xué)詞“快活”。
�、勐�(tīng)了兒歌小朋友有什么想法？學(xué)詞“錯”。
2、學(xué)習兒歌：
�、俳處煵捎谜w教法教幼兒朗誦兒歌。
�、谟變壕毩暲收b兒歌，教師指導糾正不足。 ③幼兒完整的朗誦兒歌內容。
3、游戲“找錯”：
�、僖龑в變喊言�(shī)歌中的`錯誤糾正過(guò)來(lái)。說(shuō)一說(shuō)應該怎樣才對？
�、谡堄變簞�(dòng)手將老師準備的動(dòng)物圖片粘貼到畫(huà)紙上適當的位置。
4、請幼兒根據改過(guò)來(lái)的圖片內容創(chuàng )編新兒歌。學(xué)詞“對”。
5、幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng )編的兒歌。
〈三〉結束部分：
1、教師小結學(xué)習效果，以表?yè)P鼓勵為主。
“小朋友們今天跟老師一起學(xué)了《錯了歌》，創(chuàng )編了《對了歌》還學(xué)了詞語(yǔ)“快活，錯——對”，以后我們在學(xué)習生活中應該認真仔細的觀(guān)察事物，千萬(wàn)別鬧出笑話(huà)了�！�
2、結束活動(dòng)請幼兒休息。
大班兒歌活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標
在了解詩(shī)歌畫(huà)面內容和相關(guān)事物的基礎上，鼓勵幼兒自己創(chuàng )編兒歌。
激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
材料準備
春景圖、 錄音機、《春雨》板書(shū)
詞卡：春雨 種子 麥苗
活動(dòng)過(guò)程
一、出示春景圖
以談話(huà)的形式導入課題。
師；春天來(lái)了，你在這幅春景圖看到了什么？他們在干什么？
二、感受詩(shī)歌的意境
學(xué)會(huì )句式：“，......說(shuō)，下吧下吧，我要......”。
1、欣賞詩(shī)歌《春雨》了解詩(shī)歌的內容。
2、語(yǔ)言提示：下雨的聲音是怎樣的？詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)？他們都說(shuō)了什么？心情是怎樣的？
3、找個(gè)別小朋友朗誦兒歌。
4、其他小朋友學(xué)著(zhù)有感情的朗誦兒歌。
三、出示字卡
讓幼兒試著(zhù)讀出字卡上的'字詞。
四、觀(guān)察周?chē)?/p>
引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述仿編部分內容。
1、引導幼兒用適當的詞替換詩(shī)歌中的詞。
如：柳條說(shuō)：下吧下吧，我要發(fā)芽。
2、通過(guò)反復出現的詞：說(shuō) 我要 。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內容。
五、引導幼兒把幾個(gè)段落串起來(lái)
形成一首較長(cháng)的春雨的詩(shī)。
教師小結幼兒編出的詩(shī)歌段落后，串成一首完整的詩(shī)。
六、表演詩(shī)歌
鼓勵幼兒在朗誦自編詩(shī)歌時(shí)，加上適當的表情和動(dòng)作，把仿編的詩(shī)歌大膽的表演，展示給大家聽(tīng)。
大班兒歌活動(dòng)教案 8
語(yǔ)言活動(dòng)：
兒歌——大街上。
班級：
大（四）時(shí)間：04、3、31（周三）。
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒對兒歌的興趣，感受其節奏、韻律。
2、認讀漢字：雜貨店、洗、鐘表、飯。
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的'愿望。
活動(dòng)準備：
帶有節奏型的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起幼兒的學(xué)習興趣；
2、欣賞兒歌——大街上。
提問(wèn)：
�。�1）兒歌里人們開(kāi)了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系？認讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。
�。�2）如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店？為什么？
3、再次欣賞后
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習兒歌，感受兒歌的節奏、韻律。
4、出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學(xué)習。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一首長(cháng)長(cháng)的兒歌《大街上》。
6、延伸活動(dòng)：
創(chuàng )造、想象畫(huà)——大街上。
大班兒歌活動(dòng)教案 9
《盆和瓶》
桌上放個(gè)盆，盆里放著(zhù)瓶。乒乓一聲響，不知是盆碰瓶，還是瓶碰盆《月光幻想曲》
月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮，我口渴了，想舀一杯月光來(lái)喝，讓肚子里藏著(zhù)嫦娥的微笑。
月光躺在院子里發(fā)亮，我的口袋破了，想剪一片月光來(lái)補衣裳，讓口袋里藏著(zhù)桂樹(shù)的花香。
《秋天》
朵朵白云漂浮在藍天，陣陣秋風(fēng)吹拂著(zhù)大地。
梧桐穿黃衣，楓樹(shù)披紅袍，風(fēng)把落葉吹的滿(mǎn)天飛舞，風(fēng)把菊花吹的'四處飄香。
雪白的棉桃，金黃的稻谷，飽滿(mǎn)的大豆，成熟的果子…..一派豐收的景象，帶給人們豐收的喜悅。
《憫農》
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
《蒲公英》
你打著(zhù)一把小傘，要飛向哪座上崗？
要為嬌嫩的小草，遮住發(fā)燙的陽(yáng)光？
還是要在雨天 ， 撐在螞蟻的頭上？
你悄悄告訴我吧，我不會(huì )跟別人講…….
《風(fēng)在哪里？》
風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)：
"當我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)吹過(guò)。"風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：
"當我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。"風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：
"當我的身體輕輕晃過(guò)，那是風(fēng)在吹過(guò)。"風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。
春天，它吹綠了大地，夏天，它送來(lái)了涼爽。
秋天，它飄來(lái)了果香，冬天，它帶來(lái)了銀裝《好孩子》
張家有個(gè)小胖子，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子。
李家有個(gè)小柱子，天天起來(lái)疊被子，打水掃地擦桌子。
王家有個(gè)小妮子，找個(gè)釘子小錘子，修好課桌小椅子。
周家有個(gè)小豆子，撿到一個(gè)皮夾子，還給后院大嬸子。
小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他們都是好孩子。
《落葉》
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的落葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當作屋子。
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當作小船。樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當作小傘。樹(shù)葉落在院子里，燕子看見(jiàn)了說(shuō) 信催我們到南方去呢。
《小鹿》
小鹿小鹿樂(lè )呵呵，天天都把還好事做。幫小兔，找蘿卜 ，小兔獎給花一朵。幫山羊，拔青草 ，山羊獎給花一朵。
小鹿做的好事多 ，身上藏滿(mǎn)花朵朵。
大班兒歌活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養助人為樂(lè )的情感。
3、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入主題
觀(guān)察圖片后啟發(fā)提問(wèn)
森林的天氣怎么樣？下雨了，爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì )帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下，誰(shuí)能用樹(shù)葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹(shù)葉當傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1）欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？
2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的`幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、仿編詩(shī)歌。
1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì )淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行創(chuàng )編。
3）設問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了
快快撐開(kāi)美麗的傘
紅紅的花朵是蜜蜂的傘
黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
活動(dòng)反思：
通過(guò)此次教學(xué)使我對詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識，在教學(xué)過(guò)程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地運用和表達，達到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足，特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學(xué)習和提高。
大班兒歌活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標：
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達
2、知道蔬菜中營(yíng)養豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、學(xué)習兒歌，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)
活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)散思維大膽用語(yǔ)言表達對蔬菜的認識
活動(dòng)難點(diǎn)：遷移經(jīng)驗運用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌
活動(dòng)流程：
一、我來(lái)介紹蔬菜
導語(yǔ)：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來(lái)了一種蔬菜，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對你帶來(lái)的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。
提問(wèn)：它的`外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜XXX…..)小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、猜謎——菜地歌謠
導語(yǔ)：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來(lái)介紹這個(gè)蔬菜，最后一句才把謎底揭開(kāi)，我們一起來(lái)看一看。
1、根據關(guān)鍵詞，破譯歌謠。
提問(wèn)：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?
2、跟著(zhù)節奏，念念歌謠。(口齒，速度)
第一遍：教師問(wèn)幼兒答
第二遍：幼兒開(kāi)火車(chē)問(wèn)答
第三遍：幼兒點(diǎn)名問(wèn)答打節奏。
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?
三、結合經(jīng)驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問(wèn)：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長(cháng)位置)
要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力
2.你可以用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行記錄(文字，圖案)把創(chuàng )編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫(xiě)關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。
3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng )編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。
歌謠：這個(gè)蔬菜紅又紅
這個(gè)蔬菜圓又圓
這個(gè)蔬菜酸又甜
這個(gè)蔬菜是番茄
大班兒歌活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與兒歌欣賞活動(dòng)，體驗集體游戲的快樂(lè )。
2、通過(guò)借助拍節奏、輪流接說(shuō)兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復對稱(chēng)的句式結構。
3、通過(guò)欣賞兒歌，理解兒歌內容，并能大膽參與組詞和仿編。
活動(dòng)準備：
1、課件：《數花燈》。
2、花燈圖片：雞娃燈、鴨娃燈、青蛙燈、桃花燈、蓮花燈、牡丹燈、南瓜燈、西瓜燈、瓜果燈、汽車(chē)燈、火車(chē)燈、飛機燈。
3、制作幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事情境導入。
2、展示幻燈片內容，請幼兒觀(guān)察幻燈片。
�。�1）教師：你看到了什么？
出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，請幼兒講述。
3、幼兒學(xué)習兒歌。
�。�1）教師出示相應的圖片，進(jìn)行兒歌朗誦。幼兒初步感知兒歌內容。
�。�2）教師：你聽(tīng)到了什么？
通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒理解內容。
�。�3）鼓勵幼兒跟著(zhù)教師看圖有序地朗誦兒歌。
4、借助拍手、拍腿的`方式，引導幼兒感知兒歌的結構。
�。�1）教師：你覺(jué)得兒歌的第一句和第幾句相似？（第1、3、5、7句式相同）
�。�2）師生一起念兒歌，再幼兒念單句，練習做拍手動(dòng)作。
�。�3）教師：你覺(jué)得兒歌的第二句和第幾句相似？（第2、4、6、8句式相同）
�。�4）引導幼兒念復數句子，并做拍腿動(dòng)作。
�。�5）帶領(lǐng)幼兒完整地兒歌，前8居分別做拍手和拍腿動(dòng)作，最后4句，大家一起念兒歌。
5、根據兒歌中不同的句式特點(diǎn)，變換方式，輪流接說(shuō)兒歌。
�。�1）請幼兒念兒歌的單句（第1、3、5、7句），教師念兒歌中復數句子（第2、4、6、8句）師生輪流接說(shuō)兒歌，并做相應的拍手和拍腿動(dòng)作。最后四句大家一起表演。
�。�2）交換角色，教師念兒歌的單數句子，幼兒接說(shuō)兒歌中的復數句子……
�。�3）分男女角色輪流接說(shuō)和表演兒歌。
5、正確感知量詞，學(xué)習詞組：—X—X。
�。�1）教師：聽(tīng)了這首兒歌，你覺(jué)得在這首兒歌里，哪些詞語(yǔ)是相似的？
�。�2）教師在黑板上書(shū)寫(xiě)：—□—□，啟發(fā)幼兒讀一讀，說(shuō)說(shuō)：在兒歌中哪些地方有“—□—□”？
�。�3）根據幼兒的講述在黑板上書(shū)寫(xiě)量詞：“—X—X”，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀詞組。
�。�4）教師：除了兒歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等詞組，還可以用“一、一”說(shuō)什么燈呢？假如是汽車(chē)燈，怎么說(shuō)？（一輛一輛汽車(chē)燈），火車(chē)燈呢？（一列一列火車(chē)燈）……
活動(dòng)延伸：
組織幼兒開(kāi)展“一X一X”組詞接龍游戲活動(dòng)，引導幼兒正確使用量詞，并仿編新兒歌。
大班兒歌活動(dòng)教案 13
設計意圖：
《福建省幼兒園教育指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域的指導要求中指出“注意挖掘本地區民間優(yōu)秀的童謠、民謠，引導幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受文學(xué)作品語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！闭Z(yǔ)言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統連鎖調兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現的較少，同時(shí)，本兒歌取材于中國四大名著(zhù)之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優(yōu)秀文學(xué)作品同時(shí)又以中國傳統兒歌形式來(lái)體現的兒歌讓孩子們來(lái)學(xué)習和理解，很有意義。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的特點(diǎn)，并能大膽地朗誦兒歌。
2、初步能分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的'小卡片。
2、知識經(jīng)驗準備：了解《孫悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧師徒弟的人物形象
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
1．出示木偶，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天來(lái)了幾位特別的客人，它們是誰(shuí)呢？一起來(lái)看看。
二、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內容。
1、完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、幼兒再次欣賞兒歌內容，初步理解兒歌的內容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情？他們一個(gè)個(gè)是怎么出場(chǎng)的？
三、分段學(xué)習兒歌，運用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)。
1、出示圖譜，引導幼兒學(xué)習兒歌的第一段。
師：剛才兒歌里說(shuō)到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場(chǎng)，怎么出場(chǎng)的？
2、利用圖譜，引導幼兒發(fā)現兒歌連鎖調的特點(diǎn)。
師：請小朋友認真看看圖譜，有沒(méi)有發(fā)現圖譜上有什么一樣的地方？
3、利用圖譜，學(xué)習兒歌的第二段。
師：出現了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢？
4、分組輪流朗誦兒歌，引導幼兒伴以動(dòng)作、表情進(jìn)行朗誦。
四、運用多種方式朗誦兒歌，學(xué)習分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂(lè )趣。
1、教師引導幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現唐僧師徒出場(chǎng)的動(dòng)作等。
2、分角色朗誦兒歌，提醒幼兒表現角色中人物的特點(diǎn)。
3、分角色表演兒歌，教師引導幼兒用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現兒歌的內容，引導幼兒合作表演。
師：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么樣子的，用什么的動(dòng)作和語(yǔ)氣來(lái)模仿它們會(huì )會(huì )更形象？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
五、幼兒分角色表演兒歌，活動(dòng)自然結束。
大班兒歌活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養助人為樂(lè )的情感。
3、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入主題
觀(guān)察圖片后啟發(fā)提問(wèn)
森林的天氣怎么樣？下雨了，爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì )帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下，誰(shuí)能用樹(shù)葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹(shù)葉當傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1）欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的.花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？
2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、仿編詩(shī)歌。
1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì )淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行創(chuàng )編。
3）設問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了
快快撐開(kāi)美麗的傘
紅紅的花朵是蜜蜂的傘
黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
活動(dòng)反思：
通過(guò)此次教學(xué)使我對詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識，在教學(xué)過(guò)程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地運用和表達，達到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足，特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學(xué)習和提高。
大班兒歌活動(dòng)教案 15
設計意圖：
�。ㄒ唬┳髌贩治�
1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動(dòng)物變化的妖精、精靈，這些都是擬人化的動(dòng)物，也正是童話(huà)中的人物，具有童話(huà)的色彩。動(dòng)物變化多端，神通廣大，具有超人的能耐和現實(shí)生活中難以想象的作為，情節曲折，角色動(dòng)作表情的夸張，語(yǔ)言的幽默，這些吸引了大批的讀者。
2.圖畫(huà)書(shū)《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現，給人視覺(jué)上的醒目，主要角色突出。從兒歌內容上來(lái)說(shuō)，它是一首耳熟能詳、家喻戶(hù)曉的傳統連鎖調兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節，大家都非常熟悉。
3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒(méi)分清人、妖，差點(diǎn)上當的故事情節，來(lái)告誡人們對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。
�。ǘ┯變悍治�
1.大班的幼兒好奇心強，尤其是西游記中變化萬(wàn)千的'魔法，是每個(gè)孩子所向往的�！秾O悟空打妖怪》這種連鎖調形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們喜愛(ài)。
2.他們對這些西游記中的主要人物特點(diǎn)有一定的了解，對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。
3.《西游記》是我國的四大名著(zhù)之一，它所反映的不同時(shí)代社會(huì )的寫(xiě)照，這些動(dòng)物以及虛構的神道、菩薩都具有人性，他們的言行中充滿(mǎn)這人情世故，他們的性格和活動(dòng)中有著(zhù)濃厚的社會(huì )關(guān)系的投影，這些對孩子了解社會(huì )、人際的交往的都會(huì )有所幫助。
�。ㄈ┰O計思路
1．活動(dòng)開(kāi)始教師以?xún)焊柚械慕巧鰣?chǎng)，使孩子一下子就進(jìn)入了有趣的情境，喚醒了孩子的學(xué)習興趣。
2.根據孩子直觀(guān)形象的學(xué)習特點(diǎn)，運用了圖譜法給孩子的自主學(xué)習提供了一個(gè)平臺。在第一遍兒歌中，教師運用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場(chǎng)順序，并初步感知理解連鎖調兒歌的特點(diǎn)，接著(zhù)，教師采用幼兒自主閱讀的方式，給孩子提供了自主學(xué)習的空間，讓幼兒記憶兒歌內容，并且進(jìn)一步加深了對連鎖調這一特點(diǎn)的認識。
3.在活動(dòng)中，教師還運用了多通道參與法，孩子們通過(guò)看課件、聽(tīng)朗誦、說(shuō)兒歌、做動(dòng)作、玩游戲等多種形式，充分調動(dòng)了他們的感官，使他們對兒歌的感知更加地全面。
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面中人物出場(chǎng)順序、動(dòng)態(tài)、表情，理解兒歌內容，感受傳統兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
2.大膽表達自己對畫(huà)面的觀(guān)察和理解并嘗試表演兒歌內容。
3.知道對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT，人手一本小書(shū)，《西游記》開(kāi)場(chǎng)主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。
經(jīng)驗準備：有一定自主閱讀經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
�。úシ盼饔斡涢_(kāi)場(chǎng)音樂(lè )）教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動(dòng)幾下，與幼兒相互問(wèn)好，活躍氣氛。
一、談話(huà)，引出話(huà)題。
師：你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（請2-3名幼兒自由講述）我的故事寫(xiě)成了兒歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1.打開(kāi)PPT，教師邊念兒歌邊播放相應的圖文，幼兒初步理解兒歌。
師：你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？（教師根據幼兒的回答，邊出示相應圖片邊用兒歌內容總結。）
2.幼兒自主閱讀，仔細觀(guān)察畫(huà)面，找出兒歌中的規律，初步了解連鎖歌的形式特點(diǎn)。
�。�1）師：兒歌里還有好玩的，我們去圖書(shū)里找一找。
�。�2）幼兒自主閱讀，教師巡視指導。
�。�3）引導幼兒說(shuō)出"句首尾人物相同"的規律。
師：剛才你們仔細看了圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么？
小結：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣，這就是連鎖歌的特點(diǎn)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：
�。�1）這首連鎖兒歌里到底說(shuō)了些什么，讓我們試著(zhù)一起看圖說(shuō)一說(shuō)。（看PPT，一起朗誦一遍）
�。�2）采用有節奏敲打身體不同的部位來(lái)表現兒歌中的角色，以及速度的快慢方式朗誦兒歌，加深對兒歌的理解。
師：這首兒歌念起來(lái)很有節奏感哦！讓我們有節奏敲打身體不同的地方表現兒歌中的各個(gè)角色。
�。�3）根據幼兒掌握的情況練習2--3次。
�。�4）師：誰(shuí)上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？
小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì )自己保護自己。
三、幼兒表演兒歌內容1.選角進(jìn)行表演每組選擇一位幼兒佩戴上相應的角色胸飾上臺做動(dòng)作，其他幼兒念兒歌2.幼兒根據兒歌內容，站在自己椅子前，邊念邊做動(dòng)作活動(dòng)反思：
這首兒歌特別有趣且朗朗上口，內容也是孩子們熟悉和喜歡的。在選擇教學(xué)方法上我思慮再三，傳統的教學(xué)形式簡(jiǎn)單機械、單調而重復，大大的限制了孩子學(xué)習的積極性，從而達不到預期的效果。所以，在該活動(dòng)中我就做了些新的嘗試：
1、在教學(xué)活動(dòng)中，我利用生動(dòng)、形象的視頻動(dòng)畫(huà)與圖文相結合進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性，使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。
2、為讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習兒歌，將兒歌與表演相結合，讓幼兒身臨其境同時(shí)配上表演動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現自己，調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。
此次活動(dòng)中，在幼兒指導語(yǔ)言方面欠缺、說(shuō)話(huà)不夠精煉準確，我應該多加練習。材料準備不夠充分。
大班兒歌活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標：
1、知道正月十五元宵節是我國的傳統節日，了解元宵節吃湯圓、觀(guān)花燈、猜燈謎、踩高蹺等民間風(fēng)俗習慣。
2、學(xué)習兒歌《元宵數花燈》，了解其內容。
3、在學(xué)會(huì )兒歌的基礎上，仿編兒歌，體驗兒歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
事先讓幼兒觀(guān)看燈展，了解一些燈的知識、各種花燈及圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、小朋友，你們知道昨天是什么節？那你們是怎樣慶祝的？
2、小結：正月十五是元宵節，我們小朋友一般在家里吃湯圓慶祝的，其實(shí)還有很多活動(dòng)也是慶祝元宵節的，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習兒歌
1、交流：他們是怎樣來(lái)慶祝的？（幼兒了解觀(guān)花燈、猜燈謎、踩高蹺的民間風(fēng)俗習慣）
2、你看到了哪些花燈？
3、你還在什么地方也看到過(guò)這些漂亮的花燈？
4、看了這么多漂亮的.花燈，有一個(gè)寶寶編了一首兒歌《數花燈》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5、幼兒學(xué)習兒歌（變化形式）
三、仿編兒歌
1、除了兒歌里的花燈，其實(shí)還有很多的花燈，我們也把它們編到兒歌里去。
2、幼兒自由仿編
3、交流：誰(shuí)愿意把自己編的兒歌朗誦個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)。
兒歌：數花燈
雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈，桃花燈，蓮花燈，一朵一朵牡丹燈，南瓜燈，西瓜燈，一盞一盞瓜果燈，汽車(chē)燈，火車(chē)燈，一架一架飛機燈，一二三，三二一，寶寶數燈數不清，爺爺奶奶幫著(zhù)數，一數數到大天明。
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