語(yǔ)言活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)的故事
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)言活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)的故事，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)的故事1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現象。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )量詞“根”“串”“�！薄捌�，會(huì )用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。
2、超過(guò)幼兒數量的蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
—、引出主題
1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
，小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的'故事” 2、老師小結并引出話(huà)題：“哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”
二、幼兒理解故事
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”幼兒聽(tīng)老師講述故事。
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現自己變成什么了?”
三、游戲
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。
，小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事” 2、請個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出
來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
語(yǔ)言活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)的故事2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解故事內容,初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現象。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )量詞“根”“串”“�！薄捌�,會(huì )用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。幼兒自由回答。
2、老師小結并引出話(huà)題：“哇,小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”“今天啊,我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng),這條毛毛蟲(chóng)可好玩了,他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”
二、幼兒理解故事
1、幼兒聽(tīng)錄音。教師提問(wèn)：“小朋友們,你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”“故事里哪些地方最好玩?”
2、幼兒聽(tīng)老師講述故事。教師提問(wèn),幫助幼兒理解故事�！靶∨笥褌�,故事里的`毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”“毛毛蟲(chóng)睡醒了,它發(fā)現自己變成什么了?”
三、游戲
1、請小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物,并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)�！靶∨笥褌兌颊业搅撕贸缘�,我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
語(yǔ)言活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)的故事3
設計用意：
在平時(shí)的日常生活里，當小孩們看見(jiàn)“毛毛蟲(chóng)”時(shí)常常會(huì )顯現出好奇、恐懼等等形形色色的反應。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲(chóng)最后會(huì )變?yōu)槠恋男『�。因此我們依照教學(xué)主題設計了一系列的教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)《毛毛蟲(chóng)的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲(chóng)退變成小蝴蝶的過(guò)程，與此同時(shí)學(xué)習準確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說(shuō)的過(guò)程內，很好的理解小故事，體會(huì )參加文學(xué)教學(xué)的愉快。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)而且有趣的`游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內容。
2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個(gè)、支、片；學(xué)講短句：第1日找著(zhù)了個(gè)紅蘋(píng)果、次日找著(zhù)了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著(zhù)了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會(huì )成功的愉快。
教學(xué)預備：
1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份：蘋(píng)果一個(gè)、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋(píng)果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。
2、孩子已看過(guò)毛毛蟲(chóng)與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡(jiǎn)易的知識。
3、錄音機、Music磁帶。
4、自制小故事圖書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，啟發(fā)興致。
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著(zhù)大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的小故事”，協(xié)助理解。
師：“毛毛蟲(chóng)的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧�！保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照場(chǎng)景開(kāi)展游戲，邊教學(xué)邊述說(shuō)，提示孩子準確使用量詞：個(gè)、支、片）。
1、第1日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到蘋(píng)果園中，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃了啦�！保�
2、次日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲(chóng)吃?xún)芍Ц式叮粗福合憬叮�。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦�！保�
3、第3日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦�！保�
三、融合游戲經(jīng)驗，勇敢述說(shuō)小故事。
1、教師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開(kāi)展溝通。請個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說(shuō)。）
2、（展示自制的圖書(shū)）教師：“大姐姐編了個(gè)小故事，名稱(chēng)就叫《毛毛蟲(chóng)的小故事》，孩子們是否想聽(tīng)呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書(shū)場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽(tīng)小故事，在小故事的結末端分以前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì )怎樣哩？以后會(huì )變?yōu)樯赌�？�?/p>
3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說(shuō)小故事。
四、效仿毛毛蟲(chóng)變小蝴蝶，添加情調。
1、教師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛�，接�?zhù)聽(tīng)Music慢慢變?yōu)樾『w起來(lái)。）
2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽(tīng)Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。）
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