大班活動(dòng)教案：捉迷藏12篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班活動(dòng)教案：捉迷藏，希望對大家有所幫助。
大班活動(dòng)教案：捉迷藏1
活動(dòng)目標：
1、積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗大膽創(chuàng )作的樂(lè )趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現各種物體的基本形態(tài)。
3、大膽利用各種線(xiàn)條和色塊豐富畫(huà)面，初步學(xué)習色塊裝飾畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(cháng)方形等）、記號筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范例若干。
2、學(xué)具：繪畫(huà)紙、記號筆、油畫(huà)棒。
3、經(jīng)驗準備：有圖形拼搭的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“幾何圖形”來(lái)做客。
*今天，我們班上來(lái)了幾位小客人，你們想不想跟它們見(jiàn)見(jiàn)面？那我們一起把它們請出來(lái)吧！
*師出示各種幾何圖形。
*看，你們認識它們嗎？我們一起跟它們打個(gè)招呼吧！引導幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的名稱(chēng)。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
*現在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
*教師利用幾何圖形快速在紙上畫(huà)出小鳥(niǎo)的基本形態(tài)。
*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥(niǎo)變得怎么樣？
*你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來(lái)變？
*請幼兒自由討論，然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)變一變？
*教師根據幼兒的繪畫(huà)情況做簡(jiǎn)單。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
*現在幾何圖形變的小鳥(niǎo)想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們愿意嗎？請幼兒閉上眼睛。
*出示小鳥(niǎo)的色塊畫(huà)。
*看看小鳥(niǎo)躲到哪里去了？你們發(fā)現小鳥(niǎo)和剛才有什么不一樣？
引導幼兒發(fā)現畫(huà)面上豐富的色塊。
*你們喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？漂亮在哪里？
*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來(lái)的嗎？幼兒說(shuō)，師邊示范邊講解。
*想一想，除了用橫線(xiàn)和豎線(xiàn)來(lái)變方格，還可以用什么線(xiàn)條變出方格來(lái)？
幼兒說(shuō)出一種線(xiàn)條，教師就出示線(xiàn)條圖片。
*教師：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線(xiàn)條也能變出不同的方格來(lái)，方格里涂上漂亮的顏色就變成了漂亮的`色塊。你們想來(lái)試一試嗎？
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
*教師介紹作畫(huà)材料。
*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫(huà)的物體要大大的，并畫(huà)在畫(huà)紙的中間。（3）線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的方格也要大大的，涂色塊時(shí)顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開(kāi)來(lái)，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才漂亮。（4）畫(huà)好后，你可以說(shuō)一說(shuō)你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線(xiàn)條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
*請幼兒來(lái)介紹自己的作品。
大班活動(dòng)教案：捉迷藏2
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用數序經(jīng)驗，在游戲中探索推理、判斷的方法。
2、愿意遵守游戲規則，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：有關(guān)數序的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：1-20數字卡片、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找座位（用排除的方法）參加游戲的孩子戴上數字帽子，只能看別人帽子上的數字，不能看自己帽子上的數字。
看到數字不能說(shuō)出來(lái)，觀(guān)眾不要提醒。
1、猜6個(gè)數字找到和自己帽子上的數字相同的椅子并坐下來(lái)。
提示：帽子上的數字是1-6。
請個(gè)別幼兒交流自己用到的方法。
幼兒小結：記住自己一共有幾個(gè)數字，排除看到的，剩下的就是自己頭上的數字了。
2、第二次猜6個(gè)數字提示：帽子上最小的數字是3，其余的一個(gè)比一個(gè)大一，請你們從這里開(kāi)始從小到大坐下來(lái)。
請帽子是3的幼兒交流方法。
為什么3先坐下來(lái)？什么叫從小到大坐？
3、12人一起游戲提示：你們頭上的數字一個(gè)比一個(gè)大一，請你們從這開(kāi)始從大到小坐下來(lái)。
你為什么坐在這里？你猜自己頭上的數字是幾？你怎么知道的呢？這和6個(gè)人游戲有什么不一樣？
二、猜數字接下來(lái)你們兩個(gè)兩個(gè)一組，一個(gè)人頭上戴著(zhù)帽子，這個(gè)人可以問(wèn)你的隊友頭上的數字，你的隊友只能回答大了或者小了�？纯茨囊粚ο炔轮�。
1、猜1-15請最快的一組交流。
請最慢的一組示范，一起找找出現的問(wèn)題。
什么叫大了小了？
幼兒尋找加快速度的方法，數字可以怎么問(wèn)。
2、猜1-20有沒(méi)有用到剛剛的好方法？
請最快的一組交流。
三、猜老師心中的數字想在老師心里有一個(gè)數字是1-20中的，你們可以問(wèn)我問(wèn)題，但我只會(huì )點(diǎn)頭搖頭。
幼兒提問(wèn)（是1嗎？是2嗎？）你們剛剛用了這么多問(wèn)題才猜出我心中的數字，請你們討論一下，能不能問(wèn)很少的問(wèn)題，就知道我心里想的是幾？
幼兒再次提問(wèn)。
教學(xué)反思：
大班數學(xué)活動(dòng)《數字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節活動(dòng)更為細化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的`，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過(guò)程，讓孩子們在找的過(guò)程中學(xué)會(huì )講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒(méi)有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個(gè)數字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個(gè)數字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì )了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進(jìn)行猜數字游戲，這個(gè)游戲充分調動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環(huán)節我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。
大班活動(dòng)教案：捉迷藏3
活動(dòng)目標
1.通過(guò)游戲，找到記憶小動(dòng)物位置的方法。
2.能以客體為中心區分左右。
3.樂(lè )于參與觀(guān)察和記憶的游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和記憶，找到小動(dòng)物的位置。
難點(diǎn)：感知“左”、“右”的空間方位，能以客體為中心區分左右。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：PPT課件、操作卡片若干、展示板。
2.經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)拼圖、對對碰等記憶游戲，且能夠區分自身的左右。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)觀(guān)看視頻，引出捉迷藏的游戲話(huà)題。
�。�1）欣賞視頻，設疑：小朋友們在做什么游戲？你做過(guò)這個(gè)游戲嗎？
�。�2）有9只小動(dòng)物朋友，想和我們一起做捉迷藏游戲，設疑：誰(shuí)想來(lái)試一試？
2.通過(guò)出示小動(dòng)物圖片，感知不同的空間方位。
�。�1）出示一只小動(dòng)物圖片，設疑：它是誰(shuí)？它藏在什么位置？幼兒自由表述。
�。�2）出示四只小動(dòng)物圖片，設疑：它們分別是誰(shuí)？獅子的左邊藏著(zhù)誰(shuí)？獅子的右邊藏著(zhù)誰(shuí)？老虎藏在什么位置？豬藏在什么位置？幼兒自由表述。
�。�3）出示其他的小動(dòng)物圖片，設疑：你知道它是誰(shuí)嗎？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河馬的什么位置？犀牛藏在豬的什么位置？綿羊藏在豬的什么位置？。
3.通過(guò)捉迷藏游戲，找到記憶動(dòng)物位置的方法。
第一次游戲：根據顏色找出所藏的動(dòng)物
�。�1）一只動(dòng)物藏起來(lái)，設疑：誰(shuí)藏起來(lái)了？為什么是河馬？河馬是什么顏色？
�。�2）出示圖片，幼兒自由猜想所藏動(dòng)物及其所藏的顏色。設疑：又有誰(shuí)藏起來(lái)了？為什么你能猜到是它呢？
�。�3）出示圖片，設疑：還有誰(shuí)藏起來(lái)了？它可能藏在哪里呢？
�。�4）師幼小結：綠色的河馬藏在綠葉里，橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里，棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戲：根據眼睛特征找出所藏的動(dòng)物
�。�1）出示黑夜中的小動(dòng)物，設疑：天黑了，小動(dòng)物們都玩累了，該睡覺(jué)了，可是它們的小眼睛都睜著(zhù)。原來(lái)小動(dòng)物們都不想睡覺(jué)，你能在黑夜里找到他們，并請他們回家睡覺(jué)嗎？
�。�2）幼兒自由討論交流：袋鼠的上邊是誰(shuí)？兔子的左邊是誰(shuí)？犀牛的右邊是誰(shuí)？老虎的下面是誰(shuí)？
�。�3）師幼小結：原來(lái)不同的`小動(dòng)物，它的眼睛是不同的，我們要懂得愛(ài)護自己的眼睛。
4.通過(guò)幼兒實(shí)際操作，增強觀(guān)察力和記憶力。
�。�1）出示幼兒操作卡片，設疑：誰(shuí)藏起來(lái)了？你能找到它嗎？如果可以，請準確地找到他們的位置。
�。�2）展示操作卡片，師幼交流、評價(jià)。
活動(dòng)總結
1.把捉迷藏的游戲和數學(xué)里的“左”、“右”方位有機結合，小動(dòng)物們輪流躲藏著(zhù)，又變換著(zhù)各種不同的姿態(tài)，幼兒立刻喜歡上了這些可愛(ài)的動(dòng)物，激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動(dòng)中，我可以選取更多地小動(dòng)物，如12只動(dòng)物朋友，再和幼兒一起做捉迷藏的游戲，進(jìn)一步增強幼兒的觀(guān)察力和記憶力。
2.層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節，把幼兒的積極性自主性充分地調動(dòng)起來(lái)了。幼兒能觀(guān)察、記憶小動(dòng)物的位置，發(fā)現畫(huà)面中的不同之處，并清楚地表達。而且，每次游戲，他們猜對了都很興奮。由易到難的游戲，幫助幼兒感知不同的空間方位，在區分自身左右的原有經(jīng)驗基礎上，能夠以客體為中心區分左右。
大班活動(dòng)教案：捉迷藏4
一、活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)內容，學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據幼兒的生活經(jīng)驗，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導幼兒細心傾聽(tīng)，體驗散文詩(shī)所蘊涵的美感。學(xué)習詞：靜悄悄
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《捉迷藏》
紅黃藍綠白顏色標記若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
小朋友們都玩過(guò)捉迷藏的游戲，您們是怎么玩的呢？今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜它會(huì )和誰(shuí)玩呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》。
二、欣賞理解詩(shī)歌
1、教師配音樂(lè )朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：詩(shī)歌里，太陽(yáng)是和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么玩的。
2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌（結合課件）
三、理解詩(shī)歌
欣賞后提問(wèn)：
�。�1）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？它還可以躲到哪里去？
�。�2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習詞：靜悄悄（讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲）
四、教師小結并學(xué)習朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區別，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)跟著(zhù)朗誦這首詩(shī)。
三、學(xué)習仿編散文詩(shī)。
1、幼兒根據生活經(jīng)驗想象，仿編內容。
師：請小朋友想一想還有哪些顏色的'東西可以和太陽(yáng)捉迷藏呢？
2、根據自己已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
大班活動(dòng)教案：捉迷藏5
活動(dòng)目標：
1、感受艾瑪的體色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護色的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)對動(dòng)物的興趣，樂(lè )意親近小動(dòng)物。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受艾瑪的體色和大森林的關(guān)系。
獲得動(dòng)物體色是保護色的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
課件、每人一只大象圖片，畫(huà)紙、油畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件、引起興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物？
2、艾瑪捉迷藏，什么是捉迷藏？
3、艾瑪和誰(shuí)玩捉迷藏呢？
二、觀(guān)看課件，分段理解故事內容。
1、艾瑪可能會(huì )躲在哪里？為什么？
2、我們看看是不是艾瑪？是什么？
3、小鳥(niǎo)找到了艾瑪嗎？
4、小鳥(niǎo)一下就發(fā)現了誰(shuí)？它為什么一下就發(fā)現了熊貓和七星瓢蟲(chóng)？
5、小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有發(fā)現枯葉蝶、竹節蟲(chóng)呢？
小結：原來(lái)這些小動(dòng)物就是找一個(gè)周?chē)伾妥约荷眢w很相近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現。小動(dòng)物就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護自己，躲避天敵的。
6、故事中，艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的？
7、在我們生活中，艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
三、幫助艾瑪的朋友躲起來(lái)。
1、出示艾瑪的朋友圖片，引導幼兒觀(guān)察，你喜歡哪只大象？為什么？
2、它們的顏色怎么樣？（很相近）。
3、請你去想辦法，讓艾瑪的朋友躲起來(lái)。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
四、拓展。
1、我們來(lái)看看這幅圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)了？他們躲的好嗎？為什么？
2、小結：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的`本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng)，我們一起去發(fā)。
活動(dòng)反思：
知道生活中有許多地方人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。
大班活動(dòng)教案：捉迷藏6
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )畫(huà)各種線(xiàn)條的基礎上，通過(guò)中間物將消失的線(xiàn)條連接起來(lái)，形成新的線(xiàn)條組合。
2、利用在中間物上形成的新的線(xiàn)條與圖形組合進(jìn)行裝飾和造型，體現創(chuàng )造的美。
3、發(fā)展想象力和構圖能力。
活動(dòng)準備：
1、課件《線(xiàn)條寶寶》。
2、黑色水筆，畫(huà)紙，藍色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同欣賞課件《線(xiàn)條寶寶》。
1、教師引導幼兒欣賞課件中各種線(xiàn)條。
師：在線(xiàn)條王國里有許多的線(xiàn)條寶寶，今天有一些線(xiàn)寶寶來(lái)到我們班級，看看都有誰(shuí)？
小結：有直線(xiàn)寶寶、波浪線(xiàn)寶寶、鋸齒線(xiàn)寶寶、彈簧線(xiàn)寶寶和螺旋線(xiàn)寶寶。
2、教師引導幼兒欣賞線(xiàn)條和圖形的組合。
師：直線(xiàn)寶寶在草地上做游戲，圖形寶寶也來(lái)了。你瞧，直線(xiàn)寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲？波浪線(xiàn)寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的？其他的圖形寶寶呢？
小結：三角形寶寶在線(xiàn)上玩，圓形寶寶在線(xiàn)的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著(zhù)手和線(xiàn)寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規律和線(xiàn)寶寶一起游戲。
3、師：你喜歡線(xiàn)條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎？有線(xiàn)條和圖形結合起來(lái)的圖案更美麗。
二、播放課件，出示部分消失的線(xiàn)條畫(huà)，討論如何讓線(xiàn)條變得完整。
1、播放課件并討論。
師：一天，紅、黃、綠、橙、紫色線(xiàn)寶寶在草地上玩游戲，可有一只調皮的花瓶搗亂，把線(xiàn)條都分開(kāi)了。你看看有哪些線(xiàn)條寶寶被蓋住了？
2、每一種顏色線(xiàn)寶寶想和自己顏色相同的線(xiàn)寶寶牽手，該怎么辦呢？（用線(xiàn)連起來(lái)）
要怎么連呢？
3、教師示范，引導幼兒用不同的線(xiàn)型將顏色相同的線(xiàn)條兩頭連接起來(lái)。
師：綠色線(xiàn)寶寶想了一個(gè)好辦法，它悄悄變了個(gè)身，變成鋸齒線(xiàn)并且把自己變得很粗很粗，和另一條綠線(xiàn)寶寶牽手了。你能幫助其他顏色線(xiàn)寶寶牽手嗎？
4、請個(gè)別幼兒示范連一連。
5、引導幼兒將線(xiàn)條與圖案進(jìn)行組合。
師：線(xiàn)寶寶終于又可以玩游戲了，它們想請好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請哪個(gè)圖形寶寶在瓶子上玩游戲？想和線(xiàn)寶寶怎么玩呢？
6、師：老師為你們準備了粗細不同的筆，請你先用粗細不同的筆幫助線(xiàn)寶寶手牽手，然后讓圖形寶寶和線(xiàn)寶寶一起做游戲。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回引導。
四、將幼兒作品在展板上展出，并欣賞評價(jià)。
1、師：你最喜歡哪個(gè)線(xiàn)條寶寶的變身？
2、師：你喜歡哪個(gè)線(xiàn)寶寶和圖案做游戲的方式？
3、師：你們幫助線(xiàn)寶寶解決了問(wèn)題，它們請你們一起做游戲咯！
活動(dòng)反思
生活中有許多線(xiàn)條組合圖形，可以組成很多美妙的圖案，美術(shù)活動(dòng)是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。為了培養鍛煉孩子的觀(guān)察、記憶、想象、表現和創(chuàng )造能力，在《指南》的引領(lǐng)下，我設計了本次活動(dòng)。
在活動(dòng)前，制作了PPT，設計了背景底圖，給幼兒創(chuàng )設了很大的創(chuàng )作空間，使畫(huà)面富有美感。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣是幼兒創(chuàng )造性的基礎，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，用故事策略導入美術(shù)活動(dòng)，將故事與PPT結合，巧妙地將故事與PPT結合起來(lái)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣和思維想象。幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強調以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內容表現在畫(huà)面上，培養幼兒的想象力和審美能力。本次的活動(dòng)重點(diǎn)是將消失的線(xiàn)條進(jìn)行連線(xiàn)起來(lái)，形成新的線(xiàn)條組合。難點(diǎn)是將線(xiàn)條和圖形進(jìn)行組合進(jìn)行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀(guān)察法，利用多媒體的先進(jìn)性、科學(xué)性和全方位性，讓幼兒更加仔細觀(guān)察，獲得大量直觀(guān)的圖形材料，為幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)提供了素材，豐富了感性經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒的興趣和表現的'欲望。幼兒在活動(dòng)中，大膽創(chuàng )作，線(xiàn)條使用效果好，但是活動(dòng)也存在許多不足之處。每一個(gè)活動(dòng)應該是確定重點(diǎn)，制定目標，依據目標再設計環(huán)節和過(guò)程。本次活動(dòng)重點(diǎn)過(guò)多，只要讓幼兒感知線(xiàn)上和線(xiàn)下的裝飾即可，其他圖案讓幼兒發(fā)揮，再羅列出來(lái)，幼兒更能理解和運用，不要一次展示太多，干擾幼兒創(chuàng )作。在材料的投放上，應多投放多種不同粗細的筆，在個(gè)別指導環(huán)節可以提醒幼兒換筆。使畫(huà)面更加美麗。PPT的制作上應照顧全體幼兒，用大圖示范后在縮小，便于幼兒觀(guān)察。在指導語(yǔ)言的有效上有缺失，不夠簡(jiǎn)練，幼兒發(fā)言少，重點(diǎn)不夠突出，幼兒容易混淆。引導幼兒連線(xiàn)條時(shí)，可以先讓幼兒觀(guān)察哪些線(xiàn)寶寶被蓋住了，不要直接教師示范。評價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評價(jià)環(huán)節應該具體，例如“你覺(jué)得哪一條線(xiàn)變身最美麗？”“哪條線(xiàn)和圖案結合最漂亮”等。讓幼兒在評價(jià)中體驗成功的快樂(lè )。
總之，美術(shù)活動(dòng)應運用各種靈活的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的想象，豐富幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。今后我將繼續學(xué)習，提高教學(xué)能力。
大班活動(dòng)教案：捉迷藏7
目標：
1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉動(dòng)聽(tīng)的旋律，初步了解黃梅戲。
2、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
3、在游戲中與同伴友好合作，遵守游戲規則，共同體驗邊游戲邊唱歌的樂(lè )趣。
4、在歌曲念白處創(chuàng )編歌詞，并按節奏準確念出，在自己的創(chuàng )造活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的喜悅。
準備：
1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，
2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個(gè)，眼睛2個(gè)，速寫(xiě)人物3個(gè)，？2個(gè)，手勢1個(gè)，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。
3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個(gè)。
過(guò)程：
組織課前預備活動(dòng)，向各位老師問(wèn)好。
一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導入課題。
1、提問(wèn)：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”
師向幼兒簡(jiǎn)單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個(gè)名字，叫“黃梅調”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會(huì )唱幾句黃梅戲，那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽(tīng)的黃梅戲。
2、出示背景圖，提問(wèn)：“你們猜猜，這幅圖上幾個(gè)小朋友們在玩什么游戲呢？”幼兒回答后，師揭題：“今天我們將要學(xué)習的黃梅戲就跟這個(gè)游戲有關(guān)，它的名字也叫：《捉迷藏》�！�
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)里的故事？幼兒自由說(shuō)。
二、觀(guān)察背景圖，了解歌詞前一部分內容。
1、傾聽(tīng)老師編的故事。師提問(wèn)：“星期天，小剛覺(jué)得一個(gè)人在院子里玩沒(méi)意思，他想請身邊的小朋友們來(lái)和他一起玩捉迷藏，他會(huì )怎樣邀請他們呢？”導入對白：“伙伴們，快來(lái)呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒(méi)玩這個(gè)游戲了，非常愿意參加，他們又會(huì )怎樣回答呢？”導出“哎，來(lái)嘍！”
2、師小結。黃梅戲跟我們以前學(xué)過(guò)的`歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說(shuō)話(huà)的部分，我們也把它叫做說(shuō)白，或者叫對白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說(shuō)白外，還有一句說(shuō)白，到底是什么呢？請大家仔細聽(tīng)老師唱一遍，看誰(shuí)能第一個(gè)回答老師這個(gè)問(wèn)題。
三、教師跟音樂(lè )有表情地范唱，幼兒傾聽(tīng)，并完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答老師問(wèn)題后，請大家一起集體有節奏地說(shuō)白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當當的小花狗�！�
2、師說(shuō)唱的同時(shí)，出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀(guān)察圖譜，一邊聽(tīng)老師說(shuō)唱：小伙伴開(kāi)始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們在哪里。你瞧那邊是個(gè)啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當當的小花狗�！�
3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞呀，跳個(gè)圓圈舞呀�！钡墓澴嗫�，并重點(diǎn)指導這一句的學(xué)唱。指出有連音線(xiàn)的音就要把它們唱得更連貫些。
四、交代游戲規則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學(xué)唱歌曲。
1、請幾位幼兒扮做小動(dòng)物躲起來(lái)，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來(lái)。
2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。
五、引導幼兒為歌曲念白處創(chuàng )編歌詞。
1、引導幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動(dòng)物，并帶幼兒按節奏念出：“還有叮叮當當的。數一數，一個(gè)也不少�！痹俅畏峙浣巧�，組織幼兒邊唱邊游戲。
2、課后自由結合，在念白處表演自己新創(chuàng )編的表現三種小動(dòng)物的形象。
大班活動(dòng)教案：捉迷藏8
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，初步感受散文詩(shī)的意境美和優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、安靜地傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
掛圖：捉迷藏
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內容，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：能感受散文詩(shī)的意境美和優(yōu)美的語(yǔ)言
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
請小朋友們用手蒙住眼睛，當數到5的時(shí)候睜開(kāi)，看看老師給你們帶來(lái)了什么東西。
二、出示太陽(yáng)。
太陽(yáng)可喜歡玩捉迷藏的游戲了，它和誰(shuí)玩捉迷藏呢？
三、欣賞散文詩(shī)。
1、老師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌的名稱(chēng)是什么？太陽(yáng)都和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲呢？
2、錄音欣賞。
提問(wèn)：是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？蒙住眼睛有什么感覺(jué)？解開(kāi)手帕是什么感覺(jué)？
四、讓幼兒一邊觀(guān)看圖片一邊學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
講解難點(diǎn)：黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕蒙住太陽(yáng)的眼睛時(shí)，是白天還是黑夜？
黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)眼開(kāi)眼睛，這是什么時(shí)候呢？
五、集體朗誦詩(shī)歌。
六、說(shuō)說(shuō)感想。
讓幼兒結合生活經(jīng)驗，說(shuō)出與顏色相應的實(shí)物。
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機具兒童化，動(dòng)感強烈易于表現是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲為主線(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言，在學(xué)習語(yǔ)言中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )的體驗中增長(cháng)知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
大班活動(dòng)教案：捉迷藏9
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┢椿ǜ褡哟笙�，引發(fā)興趣。
集體拼圖游戲
師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關(guān)于"大象"的閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書(shū)相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
�。ǘ⿴熒谝淮伍喿x，在教師引導下理解內容。
1、認識封面、書(shū)名、作者
師：封面上有什么？數一數身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；
幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛．麥基著(zhù)、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀(guān)察圖1--圖8，了解內容，感受色彩鮮艷的畫(huà)面。
師：（圖1）這些大象長(cháng)得什么樣？
幼兒觀(guān)察后很快發(fā)現：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰(shuí)？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來(lái)了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼：艾瑪睡不著(zhù)，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它們玩的主意……
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會(huì )變成什么樣子？
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專(zhuān)注的翻看，手指圖邊看邊說(shuō)。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子，幼兒模仿角色動(dòng)作，有的皺著(zhù)眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的.樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。
3、重點(diǎn)觀(guān)察圖9、11、12、14，觀(guān)察艾瑪和群像的神態(tài)細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂(lè )。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái)：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來(lái)的？
幼1：其他大象都閉著(zhù)眼睛，艾瑪睜著(zhù)眼睛四處看。
幼2：他翹著(zhù)鼻子、抬著(zhù)腿走路的樣子，一下子看出來(lái)了……師：艾瑪的動(dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。
圖11：艾瑪回來(lái)很長(cháng)時(shí)間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？
幼：大象還是閉著(zhù)眼睛一動(dòng)不動(dòng)。
幼：它們沒(méi)認出來(lái)，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著(zhù)鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問(wèn)：艾瑪眼睛瞪大，卷起長(cháng)鼻子笑起來(lái)，大家學(xué)一學(xué).
圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵豎起來(lái)，嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著(zhù)眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái)，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著(zhù)，鼻子翹上天大笑；有的捂著(zhù)嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把活動(dòng)推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。
閱讀后提問(wèn)：如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(cháng)的一樣，好不好？會(huì )發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開(kāi)心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長(cháng)得好不好看并不重要。）
大班活動(dòng)教案：捉迷藏10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒有興趣觀(guān)察風(fēng)和云等自然現象，注意它們的不同變化。
2、初步培養幼兒對科學(xué)的興趣。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒用身體各個(gè)不同的部位，從參照物上感受風(fēng)的'存在和風(fēng)的大小，并體驗風(fēng)和人植物的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
有關(guān)圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察有關(guān)天氣的圖片
1、圖片上你看到有哪些風(fēng)？你是怎么知道的？（讓幼兒根據自己的經(jīng)驗回答）
2、到戶(hù)外找一找風(fēng)在哪里；
�。�1）用眼睛找風(fēng)，從參照物上感受風(fēng)的存在：如小草在擺動(dòng)，樹(shù)葉在搖動(dòng)，衣服在飄動(dòng)
�。�2）用自己的身體 找風(fēng)：如頭發(fā)飄動(dòng)起來(lái)，臉上有點(diǎn)涼。用自己的耳朵招風(fēng):區別不同的風(fēng)聲。
二、討論：我們喜歡什么樣的風(fēng)，害怕什么樣的風(fēng)？
三、和 風(fēng)爺爺做朋友
1、老師介紹游戲名稱(chēng)和玩法。
2、幼兒開(kāi)始游戲，提醒幼兒注意安全。
四、延伸活動(dòng)：
1、談話(huà)活動(dòng)：談?wù)勥h足活動(dòng)后的感受
2、遠足時(shí)的安全事項
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
大班活動(dòng)教案：捉迷藏11
活動(dòng)準備：
昆蟲(chóng)掛圖一張(昆蟲(chóng)的保護色：蝗蟲(chóng)、螳螂、枯葉蝶、竹節蟲(chóng)、瓢蟲(chóng))
活動(dòng)目標：
1、認識幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，加深對昆蟲(chóng)特征的了解，知道昆蟲(chóng)保護色的作用。
2、通過(guò)相互交流和教師介紹，豐富昆蟲(chóng)的知識，理解昆蟲(chóng)的'保護色。
3、對昆蟲(chóng)產(chǎn)生探究的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示昆蟲(chóng)掛圖，尋找昆蟲(chóng)。
1、師：今天老師帶來(lái)了一張昆蟲(chóng)圖，這些小昆蟲(chóng)愛(ài)與我們捉迷藏，讓我們一起來(lái)找一找它們藏在哪里?
2、幼兒開(kāi)始尋找圖里的昆蟲(chóng)。
二、教師設疑，引導幼兒尋找答案。
1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲(chóng)?為什么有的昆蟲(chóng)你沒(méi)有發(fā)現?
2、師：你發(fā)現這些昆蟲(chóng)中哪些顏色最多?為什么?
3、師：你認識這些昆蟲(chóng)嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周?chē)沫h(huán)境有什么奇特的地方?
三、傾聽(tīng)故事《捉迷藏的昆蟲(chóng)》，認識保護色。
1、師：昆蟲(chóng)有自己的敵人，許多小鳥(niǎo)都喜歡吃昆蟲(chóng)。小鳥(niǎo)飛得快，一下子就會(huì )捉住昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)常常會(huì )想辦法躲起來(lái)，讓小鳥(niǎo)找不到自己。
2、師：花螳螂剛生下來(lái)的時(shí)候，還是幼蟲(chóng)。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥(niǎo)怎么也找不到它�？萑~蟲(chóng)就像一片破葉子，它爬到樹(shù)枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細看，誰(shuí)也找不著(zhù)它。如果沒(méi)有這樣的本領(lǐng)，昆蟲(chóng)就很容易被它的敵人吃掉。
3、師：小朋友，想一想，昆蟲(chóng)的這種保護戶(hù)自己變色的方法叫什么呢?
四、師幼交流，認識幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的保護色。
1、師：小朋友，你知道昆蟲(chóng)保護色的方式有哪幾種?
2、師：請小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。
3、師歸納：有身體顏色與周?chē)h(huán)境相同相似的昆蟲(chóng)。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會(huì )隨著(zhù)環(huán)境而變化的昆蟲(chóng)。如：蝗蟲(chóng)。有身體顏色鮮艷，警告對方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲(chóng)。如：瓢蟲(chóng)。
4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì )利用保護色來(lái)保護自己的?
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，請你在平時(shí)的生活中注意觀(guān)察昆蟲(chóng)，繼續探討昆蟲(chóng)的秘密。
大班活動(dòng)教案：捉迷藏12
活動(dòng)目標：
1。運用畫(huà)、剪、貼等技能在保鮮袋上制作小動(dòng)物形象，并利用一次性紙杯和吸管做成吹氣玩具。
2。在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，體驗美工創(chuàng )作活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT課件、范作、保鮮袋、一次性紙杯、吸管、各色彩紙、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
1。導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）“今天小動(dòng)物們要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們猜猜這里藏著(zhù)誰(shuí)？”（出示范作）
�。�2）幼兒猜測。老師揭曉謎底。
2。引導幼兒討論吹氣玩具的制作方法。
“做這么可愛(ài)又好玩的吹氣玩具需要哪些材料？”
“應該怎么做？”
3。教師播放PPT課件，示范吹起玩具的做法。
�。�1）在彩紙上畫(huà)好自己喜歡小動(dòng)物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。
�。�2）將剪好的小動(dòng)物的`眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子貼到保鮮袋上，注意袋口向下。
�。�3）將做好的小動(dòng)物保鮮袋用雙面膠貼到一次性紙杯上。
�。�4）在紙杯的小孔里插上一根吸管，將小動(dòng)物藏到紙杯里。
4。幼兒制作。
教師巡回指導，幫助能力較差的幼兒完成作品。
5。交流分享玩具，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
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