大班音樂(lè )活動(dòng)教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案1
(一)活動(dòng)目標：
1、大膽運用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現不同動(dòng)物的特征。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng )設游戲的主要情景，并與同伴合作開(kāi)展游戲。
3、嘗試解決游戲中出現的問(wèn)題和困難。(二)活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：在區域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調。
2、物質(zhì)準備：增設幼兒自制的各種角色的道具以及布置游戲場(chǎng)地的道具。
3、環(huán)境創(chuàng )設：布置小猴百貨店。(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、提出上次游戲中幼兒對不同角色的表演不夠生動(dòng)、形象的問(wèn)題，師幼共同討論。師：不同的動(dòng)物要用什么樣的聲音？小兔子小貓是什么聲音？小老虎和小狗聲音一樣 嗎？應該是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
2、提出游戲的要求：
(1)自由分組，選擇適宜的材料共同布置游戲場(chǎng)景。(2)選出組長(cháng)，各組的組長(cháng)要與本組的成員協(xié)商分配角色。(3)選擇合適的道具快速裝扮自己再開(kāi)始游戲。
3、幼兒分組表演，教師觀(guān)察指導。
(1)重點(diǎn)指導幼兒運用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作及不同的語(yǔ)調表現角色特征，及時(shí)表?yè)P能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。
(2)對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
4、整理游戲場(chǎng)地，分類(lèi)收拾游戲材料，交流游戲情況。(1)整理游戲場(chǎng)地，分類(lèi)收拾游戲材料。(2)交流游戲情況。
師提問(wèn)：今天游戲中你認為誰(shuí)表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困難了嗎？是怎么解決的？下次游戲你認為可以添加些什么呢？ 活動(dòng)反思：
幼兒對故事情節比較熟悉了，基本能與同伴合作完成表演，幼兒能按角色順序出場(chǎng)，角色之間的對話(huà)也比較清楚。由于道具是和爸爸媽媽一起制作收集的，因此他們在使用道具和展示道具時(shí)都顯得很高興。而且迫不急待的裝扮自己。但是，雖然幼兒記住了情節，但是表演的不夠生動(dòng)，只是簡(jiǎn)單的復述臺詞，并沒(méi)有針對不同角色進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)氣及動(dòng)作的處理。后我們在區域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調。
活動(dòng)四：社會(huì )《團團圓圓過(guò)中秋》（社會(huì )文化）
(一)活動(dòng)目標：
1、初步了解中秋節的來(lái)歷與習俗，感受與教師、家長(cháng)、同伴共同慶祝佳節的快樂(lè )，萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。
2、能自信地在同伴面前大膽講述、表現。
3、體驗分享、合作的快樂(lè )。(二)活動(dòng)準備：
1、幼兒和老師一起準備月餅、水果等。
2、音樂(lè )磁帶、ppt、有關(guān)中秋節的來(lái)歷的動(dòng)畫(huà)。(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人宣布“歡樂(lè )中秋”活動(dòng)開(kāi)始，引起興趣。
(1)猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀�！闭埬悴虏率鞘裁�？（月亮）
(2)猜謎：“圓圓又香香，有甜又有咸。每到月圓時(shí)，人們都愛(ài)他�！保ㄔ嘛灒�
2、出示月餅，激發(fā)幼兒的興趣。(1)這是什么呀？月餅是什么樣的呢？(2)猜猜這是在慶祝什么節日？
(3)為什么要吃月餅呢？
3、介紹中秋節的來(lái)歷：放“中秋節的來(lái)歷”的課件。
老師今天給你們帶來(lái)了一段視頻，看完后告訴我你看到了誰(shuí)？他們在干什么？(1)你們在視頻中看到了聽(tīng)到了什么？(2)他們在做什么？
(3)分解圖片，根據圖片提問(wèn)：圓月亮---跪拜---桌上的月餅---團圓(4)欣賞視頻。
教師小結：八月十五是八月中間的一天，所以叫中秋節。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃月餅賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。
4、結束部分。
(1)除了吃月餅、賞月，還有哪些活動(dòng)可以慶祝中秋節呢？（化妝舞會(huì )）
(2)對呀，我們還可以以化妝舞會(huì )的形式來(lái)表現，那我們現在先休息一下，一會(huì )兒來(lái)表演吧。
活動(dòng)五：科學(xué)《二維分類(lèi)》（集合）
(一)活動(dòng)目標：
1、會(huì )看標記，能按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能大膽的說(shuō)出分類(lèi)的理由，體驗與同伴共同交流、活動(dòng)的樂(lè )趣。(二)活動(dòng)準備：
1、小朋友掌握了一維分類(lèi)的相關(guān)經(jīng)驗。
2、分別畫(huà)有白色圓形、紅色三角形的圖片。
3、分類(lèi)籃子。
4、白板、展覽板。
5、紅色、黃色長(cháng)袖衣服和短袖衣服，紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片，黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片，并能看懂標記分類(lèi)。(1)引導幼兒觀(guān)察圖片，指出圖片之間的區別。
師：小朋友們，大家看看黑板上老師貼的這些圖形的圖片，他們有什么不一樣的地方？ 師：那還有什么不同，你發(fā)現了嗎？(2)引導幼兒觀(guān)察并讀懂標記。
師：今天老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)，送這些圖形送回這兩個(gè)籃子里。大家有沒(méi)有發(fā)現這兩個(gè)籃子上面都貼有標記。這個(gè)標記是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
(3)引導個(gè)別示范操作，根據標記對物體進(jìn)行分類(lèi)。
師：那我請一個(gè)小朋友把圖形寶寶送回家，其他小朋友仔細看看這個(gè)小朋友做對了嗎？ 師：我們來(lái)看看第一個(gè)籃子是不是都是紅色的三角形，第二個(gè)籃子是不是都是白色的圓形。
2、提供材料，引導幼兒根據標記分類(lèi)，鞏固二維分類(lèi)經(jīng)驗。(1)介紹材料和玩法。第一組游戲：《小熊穿衣》
材料：紅色、黃色長(cháng)袖衣服和短袖衣服
玩法：按照白板上的標志，把小熊想要穿的衣服相應的貼在標志下方
師：玩這個(gè)游戲的小朋友每個(gè)人都會(huì )拿到像這樣的一塊白板，小朋友就按照白板上畫(huà)的這個(gè)小熊標志，仔細看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服圖片貼在標志下。
第二組游戲：《整理鞋柜》
材料：黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子
師：選擇這組任務(wù)的小朋友都會(huì )拿到一張畫(huà)有鞋柜的圖片，每一層鞋柜有一個(gè)標志，小朋友看標志把鞋柜整理好。
第三組游戲：《小貓釣魚(yú)》
材料：紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片，四個(gè)籃子，魚(yú)竿
玩法:把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標志放在籃子里（分成四類(lèi)），比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。師:選擇這組游戲的小朋友把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標志，放在籃子里，比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。
(2)幼兒進(jìn)行材料操作并交流。(3)引導幼兒表達分類(lèi)的理由。
師:老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)你玩的是哪個(gè)游戲，你是怎么怎么玩這個(gè)游戲的。
3、組織幼兒進(jìn)行“貓抓老鼠”的游戲，讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)老師的指令尋找目標。
(1)師：接下來(lái)，小朋友們一起來(lái)玩“貓抓老鼠”的游戲。有哪個(gè)小朋友愿意當大花貓的？那其他小朋友就來(lái)當小老鼠，圍成一個(gè)圓圈，大花貓站中間。老師現在來(lái)和小朋友說(shuō)說(shuō)怎么玩這個(gè)游戲。老師念兒歌，大花貓，本領(lǐng)高，抓老鼠，有高招，最?lèi)?ài)吃穿藍色衣服、短頭發(fā)的小老鼠。那大花貓要趕緊找到這只老鼠，抓住它。這只小老鼠可以在圈內跑不讓這只大花貓抓住。（每次游戲可以增加大花貓的人數）
(2)組織幼兒進(jìn)行游戲。(四)活動(dòng)延伸：
在數學(xué)區繼續投放材料讓幼兒操作練習。
第4周一日活動(dòng)計劃及教案
時(shí)間：—— 班級：大一班 執教：林玲
一、晨間活動(dòng)：
1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。
2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。
二、戶(hù)外體育活動(dòng)：
1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。
2、早操：會(huì )按節拍做操，節拍動(dòng)作正確。
3、體育游戲：《四人三球真好玩》。
三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：
1、組織幼兒排隊入廁，便后洗手。
2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛生，不說(shuō)話(huà)。
四、集中教學(xué)活動(dòng)(一)：（教案附后）
五、喝水、入廁、洗手:
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊入廁，便后洗手。
六、集中教學(xué)活動(dòng)(二):(教案附后)
七、喝水、入廁、洗手:
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊入廁，便后洗手。
八、餐前準備、進(jìn)餐、散步：
1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。
2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著(zhù)的干凈整潔，并鼓勵幼兒做到不浪費，把飯菜都吃完。
3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。
九、午睡: 學(xué)會(huì )有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。
十、起床、喝水、吃水果：
1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒疊好被子。
2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。
十一、午間操：
跟隨音樂(lè )安靜地做午間操。
十二、點(diǎn)心：
1、會(huì )排隊洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。
2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。
十三、游戲活動(dòng)：（教案附后）
十四、戶(hù)外體育活動(dòng)：
1、滾圈、跳圈、轉圈。
2、戶(hù)外大型體育器械。
十五、離園：
1、排隊入廁后洗手，喝水。
2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。
3、離園談話(huà)：5分鐘安全知識教育。
4、指導等待離園幼兒的區域活動(dòng)�；顒�(dòng)教案：
活動(dòng)一：主題《鳥(niǎo)的家族》
(一)活動(dòng)目標：
1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2、依據生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習自我糾錯。
3、萌發(fā)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。(二)活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。
2、物質(zhì)準備：“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，磁帶、錄音機等。(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、以鳥(niǎo)鳴的聲音引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導語(yǔ)：聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？它們在說(shuō)什么？
2、參觀(guān)百鳥(niǎo)園，觀(guān)察各種鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的共性。(1)指導語(yǔ)：現在，我們來(lái)到了百鳥(niǎo)園，小朋友可以和你的朋友一起去看一看，說(shuō)一說(shuō)，百鳥(niǎo)園里有什么鳥(niǎo)？這些鳥(niǎo)有什么相同的地方？
(2)幼兒自由找朋友參觀(guān)百鳥(niǎo)園。
(3)集中提問(wèn)：你看到了百鳥(niǎo)園里有些什么鳥(niǎo)？這些鳥(niǎo)有什么相同的地方？
(4)小結：全世界共有9000多種鳥(niǎo)類(lèi)，組成了鳥(niǎo)的家族，所有的鳥(niǎo)都有羽毛和翅膀。大家想一想：企鵝是鳥(niǎo)嗎？
3、小組操作
(1)指導語(yǔ)：你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎？（幼兒自由回答）老師為你們準備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。
(2)幼兒操作，并學(xué)習按背后的正確答案自己糾錯。
4、集體操作，鞏固經(jīng)驗
(1)指導語(yǔ)：天黑了，百鳥(niǎo)園的鳥(niǎo)都要回家了，讓我們一起送它回家好嗎？(2)幼兒把百鳥(niǎo)園里的鳥(niǎo)送回畫(huà)有他們生活背景的圖片上。
(3)小結：有的鳥(niǎo)住在森林里，有的住在水池邊，還有的住在沙漠里，不管它們住在哪里，它們都是一家人。鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，有的鳥(niǎo)能幫助果樹(shù)捉害蟲(chóng)，有的鳥(niǎo)能傳播種子，還有的鳥(niǎo)能給人類(lèi)帶來(lái)快樂(lè )，我們要愛(ài)護小鳥(niǎo)。
5、聽(tīng)音樂(lè )做做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作出活動(dòng)室�；顒�(dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中，多數幼兒出現了注意力不集中的時(shí)候，為了保證下一環(huán)節的有效開(kāi)展，我寧可停下來(lái)，靈活使用教育機智，重新組織幼兒，引起幼兒的有意注意，而不急于活動(dòng)的進(jìn)行。
我想，下次開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì )提供展板展示幼兒的作品，這樣不但可以小組交流，還可以為更多的小朋友來(lái)交流提供可能。
另外，由于這次活動(dòng)太匆忙，下次活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì )制作企鵝的課件，讓幼兒有更直觀(guān)深刻的感受。如：企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀，幼兒能觀(guān)察的更仔細。
活動(dòng)二：藝術(shù)《我來(lái)做扇子》（手工）
(一)活動(dòng)目標：
1、嘗試用各種材料有規律地裝飾扇面，感受扇子的美；
2、引導幼兒大膽創(chuàng )作，體驗成功的樂(lè )趣。(二)活動(dòng)準備：
1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。）
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞激發(fā)：
(1)在夏天你有什么好辦法，使自己涼快呢？
(2)欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來(lái)的、還有是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子漂亮嗎？你最喜歡哪一把扇子，為什么？
2、討論制作：
(1)老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導幼兒發(fā)現一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒(méi)裝飾）你喜歡哪一把，為什么？
(2)（出示沒(méi)裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）
(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
3、嘗試制作：
幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導。
(1)引導能力強的幼兒有規律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。(2)及時(shí)鼓勵幫助能力差的幼兒。(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現。
4、欣賞評價(jià)：
(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰(shuí)的扇子也很美？(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的？(3)教師評價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì )吧。(四)活動(dòng)延伸：
回家再去尋找使自己涼快的辦法�；顒�(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)講求孩子的自由性與自主性的發(fā)揮，因此在課前準備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。制作扇子既可以鍛煉幼兒的創(chuàng )造思維，還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓孩子們根據自己已有的制作經(jīng)驗，親手設計制作扇子，我沒(méi)有參與，針對那些有困難的孩子進(jìn)行了幫助�；顒�(dòng)中我給了孩子們大膽表現的機會(huì )，培養了他們創(chuàng )新能力。有些孩子裝飾扇面時(shí)布置的不太合理，活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。不過(guò)孩子們看到自己的勞動(dòng)成果還是挺開(kāi)心的。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案2
設計意圖：
孩子們都非常的愛(ài)吃水果，水果不僅富含豐富的維生素，幫助人們增強體質(zhì)，抵御病毒；同時(shí)水果形態(tài)各異，形狀多樣，能夠激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng )造力�！段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》的旋律多是重復、朗朗上口的，非常適合大班年齡的孩子進(jìn)行律動(dòng)�！吨改稀分幸螅骸按蟀嘤變合矚g進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現”，為了讓孩子在快樂(lè )的音樂(lè )中進(jìn)行律動(dòng)游戲，發(fā)展想象力與動(dòng)手能力，特設計本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，養成愛(ài)吃水果的良好習慣。
2、跟隨圖譜，自信的唱出音樂(lè )內容；能夠大膽想象，將自己的想法添畫(huà)在圖譜中。
3、能夠看懂圖譜，知道多吃水果能夠抵御病毒、強健身體。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨圖譜愉快的歌唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽將自己的想法畫(huà)在圖譜上并勇敢的上臺表演。
活動(dòng)準備：
機器人、PPT課件、《水果歌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音頻、平板電腦若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、利用機器人引出活動(dòng)主題。機器人：小朋友們，我們又見(jiàn)面啦！今天，我要向你們介紹一個(gè)新朋友——水果公主。
2、教師伴著(zhù)音樂(lè )，跳著(zhù)舞蹈出場(chǎng)。師:小朋友我是來(lái)自水果王國的公主，今天我們王國有精彩的魔術(shù)表演，邀請今天的小朋友一起參加表演。
二、基本部分
1、教師播放PPT，展示西瓜變魔術(shù)的'過(guò)程。引導幼兒認識圖譜。
師：第一個(gè)出場(chǎng)的表演嘉賓是西瓜，一起來(lái)看看他的精彩表演。小朋友們想不想學(xué)一學(xué)魔法？展示圖譜，教師范唱。引導幼兒跟隨圖譜學(xué)一學(xué)。
2.播放PPT，展示香蕉變魔術(shù)過(guò)程，引導幼兒跟隨圖譜唱一唱。
師：香蕉變成了什么？剛才的魔術(shù)咒語(yǔ)小朋友都學(xué)會(huì )了。請小朋友來(lái)一起跟隨圖譜唱一唱。
3、展示下一個(gè)變魔術(shù)的水果——梨子，引導幼兒猜測梨子變成了小提琴。請幼兒代表上前跟隨圖譜唱一唱。
師：剛剛西瓜變成了輪胎、香蕉變成了小船，小朋友們猜一猜，梨子會(huì )變成什么？請小朋友上來(lái)唱一唱。
4、完整演唱、鞏固練習。完整出示西瓜、香蕉、梨子的圖譜，引導幼兒分組或整體演唱，加強對于演唱的熟悉程度。
5、切西瓜小游戲。西瓜繼續進(jìn)行表演，幼兒進(jìn)行切水果的游戲，將完整的西瓜變成兩半。
師：西瓜還想進(jìn)行魔術(shù)表演，不過(guò)這次他想加大難度，請小朋友們幫他變變身，怎么變��？切西瓜！
6、幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng )作。
教師講解創(chuàng )編的方法，幼兒自行在平板電腦上進(jìn)行創(chuàng )編。
7、請幼兒代表，跟隨音樂(lè )演唱自己創(chuàng )作的圖譜。
三、結束部分
1、教師小結：今天和大家度過(guò)了快樂(lè )的一天，水果王國里還有很多別的會(huì )變魔法的水果，他們在教室里等著(zhù)小朋友們，和小朋友們繼續表演更多的魔術(shù)。
2、機器人出現：小朋友們，今天的水果魔法秀精彩嗎？水果不僅僅能表演精彩的魔法，他還有很多很多的營(yíng)養，小朋友們要多吃水果，補充維生素，才能更好的抵御病毒，保持身體的健康哦！小朋友們再見(jiàn)！
大班音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、了解面條在被煮過(guò)程中的不同形態(tài)變化，嘗試用夸張有趣的肢體動(dòng)作來(lái)表現不同形態(tài)的面條。
2、引導幼兒感受樂(lè )曲的明顯節奏變化，體驗創(chuàng )編的成功與喜悅，感受集體游戲的快樂(lè )。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、錄像、紙、筆、廚師道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
師：小朋友們，瞧，今天有許多的客人老師來(lái)聽(tīng)我們上課了，我們先客人老師問(wèn)聲好吧！
現在讓我們也跟隨著(zhù)音樂(lè )相互打個(gè)招呼吧�。◣熡坠餐硌萋蓜�(dòng)：你好）
二、通過(guò)視頻，了解面條的變化形態(tài)
�。�1）師：小朋友們你們在家里見(jiàn)過(guò)煮面條嗎？誰(shuí)能告訴我面條是怎樣煮熟的呢？（幼兒回答）
�。�2）老師這有一個(gè)煮面條的小短片，待會(huì )你們要邊看邊想面條在煮的過(guò)程中發(fā)生了什么樣的變化？短片看完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，面條在煮之前是什么樣子的？（直直的、硬硬的）把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，你們看到面條發(fā)生了怎樣的變化？（面條變軟了、在翻滾、轉圈、跳等等）
�。�3）總結：把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，面條沉到鍋底會(huì )慢慢的變軟、變彎�；鹪絹�(lái)越大、水開(kāi)了，面條會(huì )浮起來(lái)，加快速度不斷的翻滾、旋轉、扭動(dòng)、跳上跳下，纏在一起。面條煮熟后，一定要記得“關(guān)火”。
三、欣賞樂(lè )曲，在音樂(lè )的伴奏下用豐富、有趣、夸張的動(dòng)作表現面條的變化。
1、觀(guān)看有聲視頻，欣賞樂(lè )曲，鞏固煮面條的過(guò)程。
師：剛才我們的面條在鍋里扭動(dòng)、翻滾就像在跳舞。為了讓我們的面條舞動(dòng)得更加優(yōu)美，我給它配上了一首好聽(tīng)的曲子一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。想想這首曲子一共有幾段？（播放有聲視頻，幼兒觀(guān)看）
你們覺(jué)得這首曲子好聽(tīng)嗎？那這首曲子一共有幾段誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了呀？（三段）
2、分段欣賞樂(lè )曲，并創(chuàng )編動(dòng)作
�、賻煟何覀儎偛怕�(tīng)到的曲子一共有三段，分別表現了這三種不同形態(tài)的面條。咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè )，仔細想一想這段音樂(lè )給你什么感覺(jué)，它表現了怎樣的面條？
�。ǚ诺谝欢我魳�(lè )，教師畫(huà)圖譜）幼兒回答。直直的硬硬的面條是什么樣子的，引導幼兒創(chuàng )編第一段動(dòng)作，隨第一段音樂(lè )表演一、二遍。
�、谛蕾p第二段音樂(lè )，看看這段音樂(lè )給你什么感覺(jué)適合表現怎樣的面條？（放第二段音樂(lè )，教師畫(huà)圖譜）幼兒回答（軟軟的面條）軟軟的面條是什么樣子的？（幼兒創(chuàng )編第二段動(dòng)作）
——隨第二段音樂(lè )練習幾次。
�、坌蕾p第三段音樂(lè )，這段音樂(lè )給你什么感覺(jué)適合表現怎樣的面條呢？（不斷翻滾、扭動(dòng)、跳上跳下的面條）我們一起來(lái)表現一下。（創(chuàng )編第三段動(dòng)作）
3、結合音樂(lè )進(jìn)行完整的表演
四、游戲：煮面條
1、教師介紹游戲規則：
2、幼兒跟隨音樂(lè )游戲一次。
好啦，現在讓我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊來(lái)一起游戲吧。（放音樂(lè )，教師扮演廚師邊做動(dòng)作，邊提醒幼兒變換動(dòng)作。）
3、邀請在場(chǎng)老師一起參與游戲。
五、結束
游戲結束了，你們玩得開(kāi)心嗎？今天我們不僅學(xué)會(huì )了煮面條，還創(chuàng )編出了這么完美的“面條舞”。真不錯，我們現在就趕緊回教室去把自己編的面條舞表演給其他的小朋友看好嗎？（幼兒離場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲《喇叭花》，并嘗試用不同的形式進(jìn)行歌唱。
2.感受北京童謠的韻味，激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱的愿望。
活動(dòng)準備：
認識四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入說(shuō)說(shuō)喜歡的花。
師：看看這些花兒你們都認識嗎？它們是什么季節開(kāi)放的？
二、學(xué)唱歌曲并學(xué)習用京味兒來(lái)演唱。
1.初步欣賞，完整感受。
2．摘句練習，熟悉歌詞。
師：牽�；ㄏ矚g爬到高處，為什么要往下吹呢？
師：現在你們聽(tīng)，我叫幾樓的孩子起床？嗒滴滴（教師做往上吹的動(dòng)作）
3．聽(tīng)辨對比，感受京味
師：今天我帶來(lái)的這首《喇叭花》是一首特別的歌曲，為什么說(shuō)它特別，因為這是一首北京的童謠。這首歌就是一首北方的兒歌，唱起來(lái)，很有北京味兒，我們叫它京味兒。叫什么？（京味兒）
師：覺(jué)得第一遍和第二遍哪一遍有京味兒？你從哪兒聽(tīng)出來(lái)有京味兒，什么地方有京味兒？
4.學(xué)唱歌曲，唱出京味兒。
師：剛才花開(kāi)了幾多？（一朵）這樣好嗎？我們分分組，分成男孩、女孩組，看看男孩開(kāi)的花多，還是女孩開(kāi)的花多！誰(shuí)先來(lái)？（男、女）聽(tīng)聽(tīng)看理由！
三、多樣歌唱，體驗快樂(lè )
1.師：剛才我們唱的歌曲是北京的童謠，它里面有幾句話(huà)？（4句）光會(huì )唱不稀奇的，今天要用這三種方法來(lái)考考你們！下面的字認識嗎？
2.小組唱。
師：什么小組唱？就是分組唱，咱們分成兩組試試看！
3.說(shuō)唱。
師：看第三關(guān)！說(shuō)唱，這個(gè)難了！說(shuō)唱什么意思？一句……說(shuō)，一句……唱！行的！那跟著(zhù)音樂(lè )試試看！
4.接唱。
師：看最后一關(guān)：接唱！接唱挺簡(jiǎn)單的，就是接起來(lái)麻煩！歌曲有幾句？那就要分成四組！第一句站這兒，第二句……
四、延伸：早起鍛煉身體好
喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來(lái)到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！
大班音樂(lè )活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達上小學(xué)的愉快心情。
2、和同伴一起嘗試用多種方式表現歌曲。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達上小學(xué)的愉快心情
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據歌曲的內容，創(chuàng )編相關(guān)的表情和動(dòng)作
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出歌曲。
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的關(guān)于小朋友上學(xué)校的歌曲，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱了什么？
二、第一次傾聽(tīng)歌曲錄音
師：歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？
三、第二次無(wú)伴奏清唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了什么？幼兒回答后教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出相應的內容（太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)，背著(zhù)書(shū)包的“我”）
四、教師唱歌，請幼兒為歌曲伴奏。
1、引導幼兒用身體動(dòng)作，如拍肩、跺腳、拍手等，和著(zhù)音樂(lè )節奏為歌曲伴奏，感受歌曲的節奏。
2、引導幼兒在每一句的第一小節拍手表示，感受歌曲的四個(gè)樂(lè )句。
3、幼兒用“啦”為歌曲伴奏，教師唱歌，幼兒哼唱“啦”，感受歌曲的旋律。
五、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
跟著(zhù)教師演唱1~2遍。教師用黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)提示幼兒學(xué)唱歌曲，記憶歌曲內容。
跟著(zhù)錄音演唱1~2遍。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲內容。
【活動(dòng)反思】
上學(xué)歌是一首朗朗上口的歌曲，簡(jiǎn)單易學(xué)，因此我根據幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng )設輕松愉快的課前導入，我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習歌曲的熱情和欲望。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試用肢體動(dòng)作表現火箭上升的狀態(tài)。
2、把自己想象為火箭，感受飛向太空的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、火箭、圖片
2、VCD（自備）
活動(dòng)過(guò)程：
一、我是火箭
——出示火箭的圖片
1、你在電視里看到過(guò)火箭上天嗎？火箭是怎樣上天的？
——請幼兒想象自己的身體是一艘火箭，正在向天空發(fā)射，鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現火箭上升的狀態(tài)，如手臂向上伸，成三角狀，踮起腳等。
2、每個(gè)幼兒都是火箭，在教室的“發(fā)射”的口令“10,9,8,7,…….2，1,點(diǎn)火發(fā)射”下達后，幼兒扮演火箭一同“升空”。
——這里教師可先自己示范，然后請個(gè)別幼兒表演，再集體表演。
——模擬“火箭”發(fā)射時(shí)，可播放VCD中音樂(lè )的火箭上天。
二、火箭之歌
1、模擬“火箭”發(fā)射狀態(tài)后，教師示范唱歌曲第一段，并提問(wèn)。（出示圖片一）
——在歌曲中你到了什么？
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲第一段，教師強調火箭正在沖天升空。
3、教師示范唱第二段，并提問(wèn)。（出示圖片二）
——火箭沖上天后，聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音，為什么會(huì )有這個(gè)聲音？
4、幼兒學(xué)唱
5、教師示范唱第三段，并提問(wèn)。（出示圖片三）
——火箭穿過(guò)了什么，飛到了那里？
——教師小結，幼兒學(xué)唱
三、乘火箭上天
1、幼兒分組唱
2、幼兒表演：
——火箭準備好了嗎？大家一起倒計時(shí)，10...嗖！嗖！
——教師彈奏音樂(lè )，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形。
——唱到第二段時(shí)，教師更換圖片二，火箭升上天空，幼兒表演火箭正在加大力的情形。
——唱到第三段時(shí)，繼續更換圖片三，幼兒放慢運動(dòng)速度，蹲下，仿佛火箭飛入太空，最后降落到月球上。
四、活動(dòng)結束
大班音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )有節奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來(lái)的小朋友。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1。一件大斗篷。
2、幼兒已經(jīng)會(huì )隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。
3、已學(xué)過(guò)踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
活動(dòng)玩法：
一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。
★教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲，唱完后教師請幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。
二、隨音樂(lè )引導幼兒復習基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
★提醒幼兒隨歌詞一小節完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂(lè )完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂(lè )游戲。
★歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí)，猜對后繼續玩游戲。
★教師提醒幼兒積極遵守游戲規則，游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。
附：音樂(lè )游戲歌詞：
“有一個(gè)小小孩站在樹(shù)木中，她披著(zhù)一件奇妙的小斗蓬，站在樹(shù)木當中，披著(zhù)小小的斗篷，你猜那是誰(shuí)站在樹(shù)林中？”
課后反思：
《熊和小孩》是一個(gè)以游戲為主的韻律活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài)，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節，小朋友對有情節的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對木頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣；
第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來(lái)就會(huì )收到事半功倍的效果。
活動(dòng)特點(diǎn)：
1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng )編動(dòng)作、創(chuàng )編造型、完整游戲。先由易到難分步練習，層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。
單個(gè)環(huán)節：如在創(chuàng )編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節，先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編，創(chuàng )編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng )編“木頭人”造型也是這樣：一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。
2、注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規律之一就是“節律快”。他們疲勞的快，恢復的也快；注意集中的快，轉移的也快。因此，我在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨個(gè)別創(chuàng )編表演，表演后老師小結評價(jià)、提問(wèn)，讓幼兒有適當休息等。
3、這雖然是一個(gè)音樂(lè )游戲活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師以歌曲為載體，將節奏、速度、強弱等音樂(lè )元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂(lè )素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識地引導幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節奏感，實(shí)現了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們在音樂(lè )聲中玩的不亦樂(lè )乎。
不足之處：
比如在欣賞音樂(lè )時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠，在欣賞音樂(lè )時(shí)教師要根據不同的音樂(lè )表現出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì )更好地投入進(jìn)去。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、 體驗音樂(lè )欣賞活動(dòng)及參與音樂(lè )表演的樂(lè )趣。
2、 結合音樂(lè )形象，嘗試用語(yǔ)言、打擊樂(lè )器和動(dòng)作表達表現， 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂(lè )曲的ABA三段式結構和音樂(lè )性質(zhì)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶，錄音機、課件、動(dòng)物圖片、音樂(lè )符號卡片、打擊樂(lè )器（圓舞板、沙球）手套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。≒PT1）在《森林狂想曲》（能聽(tīng)出大自然動(dòng)物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室，（課件上呈現出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè )的興趣。
孩子們， 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂(lè )里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )猜猜看
2、（PPT2）幼兒完整欣賞音樂(lè )（教師自然地做拍肩和在音樂(lè )速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽(tīng)的動(dòng)作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂(lè )曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導。
提問(wèn)：
�。�1）你感覺(jué)發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來(lái)了）
你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè )讓你覺(jué)得是……來(lái)了。（主要從速度方面引導）
小動(dòng)物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會(huì )做什么？（逃跑、藏起來(lái)）
�。�2）老虎（假設）沒(méi)來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）
小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（慢、輕松、快樂(lè )、愉快）
小結：結合音樂(lè )性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結出小動(dòng)物們玩樂(lè )中遇到險情的音樂(lè )故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂(lè )。（依然放PPT2中的音樂(lè )）
�。ㄟ@一遍重點(diǎn)是引導幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè )的基礎上，對音樂(lè )再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè )故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì )啟發(fā)幼兒用與音樂(lè )故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現，但肢體表現在這一環(huán)節中不是我設計的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè )、與緊張著(zhù)急的音樂(lè )情緒。）
提問(wèn)：音樂(lè )的一開(kāi)始小動(dòng)物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂(lè )）
后來(lái)呢？（假設大老虎來(lái)了）心情怎樣（緊張著(zhù)急）
再后來(lái)呢？（老虎走了小動(dòng)物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂(lè )）
那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè )段。（有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數孩子不會(huì )很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂(lè )，用符號把音樂(lè )畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現。重點(diǎn)引導幼兒感知ABA三段式的音樂(lè )結構，感受音樂(lè )性質(zhì)。
老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂(lè )音樂(lè )的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂(lè )的符號（ ）
�。�1）邊放音樂(lè )邊在課件上呈現圖譜。
�。�2）教師指導：當聽(tīng)到、看到輕松玩樂(lè )音樂(lè ) 時(shí)請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽(tīng)到、看到一句緊張著(zhù)急的 的音樂(lè )時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂(lè )句的同時(shí)為下一步配打擊樂(lè )器做鋪墊）
�。�3）結合圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )的三段體結構，并感知第一段和第三段是相同的。（PPT4）
5、用打擊樂(lè )器表現樂(lè )曲的ABA三段式的音樂(lè )結構，再次感受不同的音樂(lè )性質(zhì)。
�。�1）選擇與音樂(lè )性質(zhì)相匹配的打擊樂(lè )器（A段圓舞板，B段沙球），并引導幼兒正確演奏。
�。�2）空手練習（看圖譜分段練習）（幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂(lè )）。
�。�3）幼兒選擇樂(lè )器練習并合作演奏，教師指揮（幻燈片7中的完整音樂(lè )）。
�。�4）交換樂(lè )器。（幻燈片7中的完整音樂(lè )）
6、分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動(dòng)物，重點(diǎn)引導幼兒用肢體表現音樂(lè )故事情境）
�。�1）欣賞第一段（A段）音樂(lè )。（PPT8中的音樂(lè )）
●小動(dòng)物們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )都做了哪些快樂(lè )地動(dòng)作（幼兒坐在小椅子上聽(tīng)音樂(lè )表現）；
教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
●啟發(fā)幼兒加上腳的動(dòng)作，小動(dòng)物們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )站起來(lái)表現
教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)圓圈一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走進(jìn)行表現。
�。�2）欣賞第二段（B段）音樂(lè )。（PPT9中的音樂(lè )）
●幼兒聽(tīng)著(zhù)B段音樂(lè )表現急忙逃跑的情節（幼兒坐在小椅子上聽(tīng)B段音樂(lè )快跑）。
教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
●啟發(fā)：小動(dòng)物們可以躲到哪里去？（引導幼兒用肢體表現，在B段音樂(lè )快結束的時(shí)候擺一個(gè)造型，表明自己藏起來(lái)了）。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)圓圈一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走進(jìn)行表現。
�。�3）欣賞第三段（A段）音樂(lè )。（PPT10中的音樂(lè )）
大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！
●幼兒隨音樂(lè )表現，教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個(gè)大圓圈進(jìn)行表現。
7、拉好大圓圈隨音樂(lè )進(jìn)行完整的音樂(lè )故事情境表演。（PPT11中的完整音樂(lè )）
三、結束部分。
今天小朋友們學(xué)會(huì )了小動(dòng)物的本領(lǐng)：玩的時(shí)候很快樂(lè )，遇到危險又能躲避，那現在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了！隨音樂(lè )（挪威舞曲）走出活動(dòng)室。（PPT11中的完整音樂(lè )）
活動(dòng)延伸：
1、 引導幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動(dòng)物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。
2、該音樂(lè )的音樂(lè )形象與內容可以根據需要改變。
活動(dòng)反思：
自20xx年11月份起，煙臺市芝罘區教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè )教研活動(dòng)，重點(diǎn)對音樂(lè )欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開(kāi)放組織了大班音樂(lè )欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，應該說(shuō)，我的教案每次都會(huì )有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì )有調整。高爾基曾說(shuō)：“當你聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，你會(huì )忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè )研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè )在回旋。我認識到：
1、 在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，要培養幼兒對音樂(lè )的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì )用藝術(shù)自由、創(chuàng )造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè )曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結了一些音樂(lè )欣賞教學(xué)活動(dòng)的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽(tīng)音樂(lè )（結合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下，配上一些與音樂(lè )性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè )，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè )的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè )的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè )的細微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè )欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè )也是音樂(lè )欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè )曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨立的個(gè)體，它表現了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè )形象。
2、在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中調動(dòng)多種感觀(guān)（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強化已聽(tīng)到的音樂(lè )形象及內容。
打破學(xué)科界線(xiàn)，建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強調：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫(huà)、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )，表現音樂(lè )，從中體驗成功與快樂(lè )。在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中調動(dòng)多種感觀(guān)（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強化已聽(tīng)到的音樂(lè )形象及內容。打破學(xué)科界線(xiàn)，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結合音樂(lè )形象我引導幼兒運用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè )器等進(jìn)行表達、表現，幫助幼兒理解音樂(lè )的性質(zhì)，圖譜的呈現則更直觀(guān)地讓幼兒感受到了音樂(lè )的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè )慢的時(shí)候，感受到的是穩定的節拍，在音樂(lè )快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè )句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì )明顯。
3、音樂(lè )欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。
音樂(lè )欣賞活動(dòng)還應為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè )素材，而不應拘泥于課本、教學(xué)大綱的內容。有很多樂(lè )曲都是非常適合幼兒欣賞�！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。芝罘區教研室李老師一再強調教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話(huà)，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì )多說(shuō)話(huà)，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。
而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì )影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè )后，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設計的提問(wèn)是“這首曲子，從一開(kāi)始到結束給你的感覺(jué)是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè )的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很?chē)烂C、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂(lè )的感受，而不太習慣直接去用一些比較專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì )說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們在開(kāi)音樂(lè )會(huì )等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè )，例如，“是什么樣的音樂(lè )讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè )性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開(kāi)始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節都比較順利。當然，每一節具體的音樂(lè )欣賞活動(dòng)，都會(huì )有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì )不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會(huì )找到最好的方法，設計出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)設計背景
一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。根據語(yǔ)言教育的目標要求,十二生肖語(yǔ)言活動(dòng)的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱(chēng)和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；游戲鞏固認知漢字。
二、活動(dòng)目標
1．知道十二生肖是中國人特有的屬相，并了解每十二年循環(huán)一次，
2. 知道十二生肖的十二種動(dòng)物及其排列順序，
3. 培養幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往的能力。
4. 通過(guò)學(xué)習本課，能夠認識十二個(gè)漢字。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是讓幼兒記住十二生肖的排列順序及認識十二個(gè)漢字；
2.難點(diǎn)是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
活動(dòng)準備
知識準備：課前讓幼兒了解收集有關(guān)十二生肖的故事
材料準備：1．課件（律動(dòng)、十二生肖、十二生肖兒歌、故事、音樂(lè )《找朋友》）
2． 圖片、識字卡3． 紅五星
四、活動(dòng)過(guò)程
1． 組織教學(xué)
播放課件：律動(dòng)《我真的很棒》。聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)節奏隨老師一起動(dòng)起來(lái)。
2．導入：出示課件《十二生肖》
1）師教讀十二個(gè)生字：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬
2）鼓勵幼兒自由說(shuō)出一共有十二個(gè)動(dòng)物，揭示課題《十二生肖》；
3）師講解十二生肖的意義及重要性；
4）師幼互動(dòng)了解十二生肖的具體使用（請幼兒說(shuō)出自己的屬相，了解自己生那一年是什么年自己就屬什么這一道理）；
5）師引導幼兒了解十二生肖的由來(lái)，激發(fā)興趣。
3.出示課件：故事《十二生肖的來(lái)歷》
4．出示課件《十二生肖兒歌》、圖片
1）師根據兒歌講解要求，小朋友操作，幼兒邊念邊操作。
�。ㄌ釂�(wèn)：十二生肖中誰(shuí)排第一，誰(shuí)排在最后？誰(shuí)在誰(shuí)的前面，它的后面又是誰(shuí)？）
2）游戲：《看誰(shuí)排得對？》（圖片）
讓幼兒拿著(zhù)圖片按照生肖順序排隊。（師提示并督促）
3）師引導幼兒說(shuō)出一個(gè)屬相表示一年，如果今年是鼠年，那所有今年出生的人都屬鼠。（提示幼兒說(shuō)出：鼠年過(guò)后是牛年，牛年過(guò)后是虎年）排在最后一個(gè)的動(dòng)物是豬，豬年過(guò)完之后是鼠年。
讓幼兒明白：十二生肖是十二年循環(huán)一次的。
5.小結：今天我們班的小朋友表現得都很棒，知道了十二生肖的排列順序，一年就是一個(gè)屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
6．游戲結束《找朋友》
1）播放音樂(lè )《找朋友》
2）游戲規則：
將幼兒分成兩隊，一對幼兒拿圖片，另一對幼兒拿漢字卡片互相找朋友，看誰(shuí)找的又快又好。
五、教學(xué)反思
《幼兒教育指導綱要》里要求“要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣；引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。我覺(jué)得我這堂課基本達到了以上要求，只是在幼兒識字和最后一個(gè)游戲環(huán)節出了點(diǎn)小問(wèn)題，我給孩子們自由認讀的時(shí)間太少而且在游戲時(shí)沒(méi)能掌控好整個(gè)現場(chǎng)，有點(diǎn)亂。后面音樂(lè )結束還有個(gè)別孩子沒(méi)找著(zhù)自己的朋友。如果還有再一次的機會(huì )，在最后這個(gè)游戲環(huán)節我一定會(huì )在圖片上寫(xiě)上漢字，讓孩子們在認字的同時(shí)準確地找到自己的朋友。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的曲式結構，初步學(xué)習隨樂(lè )曲有節奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
事先適當欣賞該曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒仔細傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè )曲，掌握ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？你想到了什么？教師介紹樂(lè )曲的基本特點(diǎn)（新疆民歌）。
2、讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè )曲，感受ABA的曲式結構。
3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂(lè )曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。（兩遍）
二、傾聽(tīng)樂(lè )曲，隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
1、引導幼兒跟隨音樂(lè )做身體節奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強調合節奏地做動(dòng)作和表現音樂(lè )的強弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀(guān)看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4、個(gè)別幼兒帶做。（遍數視幼兒的情緒而定）
三、幼兒隨音樂(lè )跳新疆舞。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進(jìn)音樂(lè )的天地，操作性強，幼兒理解音樂(lè )內涵。我們嘗試運用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調下，獲得藝術(shù)體驗。我通過(guò)讓幼兒反復聽(tīng)音樂(lè )，并引導他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè )器等多種方式來(lái)表現節奏，調動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案11
設計意圖：
在音樂(lè )中，教師與幼兒自然地進(jìn)行歌曲、舞蹈的交流，共享音樂(lè )的快樂(lè )是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)。而在唱歌活動(dòng)中，由于唱歌教學(xué)比較枯燥，需反復練習，我們不難看到幼兒的表現有些被動(dòng)，雖然在老師問(wèn)“喜不喜歡這首歌”時(shí)，幼兒能條件反射似地回答“喜歡”，可他們的表情是漠然，東張西望的，因此，我設計的這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，避免了“四多”“四少”的現象，而是為幼兒營(yíng)造輕松愉快的音樂(lè )活動(dòng)氛圍，發(fā)揮他們自我教育，主動(dòng)發(fā)展的積極性，真正做到讓幼兒“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)圖譜教學(xué)，讓幼兒理解歌詞內容，學(xué)習問(wèn)答式的對唱方式。
2、根據算式，遷移看圖編應用題的經(jīng)驗，仿編歌詞。
3、體驗自己表演所帶來(lái)的愉快情感。
活動(dòng)準備：
森林的情景設計、節奏譜若干、圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒到郊外游玩，情景引入活動(dòng)。（節奏譜放在情景中）
1、（來(lái)到小河旁）問(wèn)：清清小河里有誰(shuí)在干嗎？小鴨怎么叫？（幼兒學(xué)小鴨叫聲，師出示節奏譜）
2、（音樂(lè )間奏起，師做看的動(dòng)作并演示教具）問(wèn)：小河里又發(fā)生了什么？它們怎么跳水里？（師并出示節奏譜）
3、（到小樹(shù)旁）提問(wèn)、活動(dòng)的方式與1、2環(huán)節同樣。
4、師提問(wèn)：現在幾只小鴨在水里？7加2等于幾？現在幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上？7減2等于幾？
二、引出主題，理解歌詞內容
1、幼兒坐下休息，師提問(wèn)：遠處傳來(lái)一首好聽(tīng)的歌，小朋友注意聽(tīng)？（教師）清唱歌曲，告訴幼兒歌名。
2、幼兒在教師眼神、動(dòng)作的提前預示下，探索對念歌詞的方法
三、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂(lè )曲一遍
2、幼兒用象聲詞“啦”鞏固熟悉旋律
3、教師指圖譜中“▼”（跳躍）、“∩”（連貫）的符號，要求幼兒根據符號唱得更好并注意符點(diǎn)音符的唱法。并學(xué)唱好對唱。
四、看圖編應用題，仿編歌詞
1、幼兒在情境中尋找算式，仿編歌詞
2、嘗試師幼對唱、幼兒對唱演唱新仿編的歌曲。
活動(dòng)延伸：
幼兒邊演唱歌曲，邊做游戲。幼兒在美麗的森林中，根據自己創(chuàng )編出的歌詞扮演角色，結伴游戲并演唱歌曲。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)選擇的教學(xué)內容有遞進(jìn)性，歌詞有一定的順序性，歌詞之間有明顯的前后關(guān)系，幼兒易于把內容記下，蘊涵著(zhù)數學(xué)方面的知識內容，增進(jìn)了幼兒學(xué)習的興趣，為了讓幼兒更好地掌握歌詞，我根據歌詞內容設計了圖譜并創(chuàng )設情景。
歌曲教學(xué)比較枯燥，需反復練習，為避免這一弊端，我首先以游戲情節貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒仔細觀(guān)察情景中的事物，然后再讓幼兒聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，最后學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱及仿編歌詞的環(huán)節中，不急于求成告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀(guān)察、討論、尋找并以看圖編應用題的形式仿編歌詞，這是一樣較好的教育手段，使本是外在的學(xué)習任務(wù)變成幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機、需要。這樣的教學(xué)融人了多方位的領(lǐng)域內容，讓幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標
1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境，初步學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地運用肢體語(yǔ)言表現對歌曲的理解。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎上，能自由創(chuàng )編動(dòng)作，表達出歌曲的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解歌曲的基礎上，能自由創(chuàng )編動(dòng)作，表達出歌曲的情感。
活動(dòng)準備
1、ppt 課件
2、鋼琴伴奏
3、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：音樂(lè )游戲：引起興趣，教師彈奏歌曲，幼兒欣賞小魚(yú)游。聽(tīng)了這段音樂(lè )，猜一猜小魚(yú)在干什么？
二、基本環(huán)節：欣賞并理解歌曲
1、理解：魚(yú)兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>
2、理解：天上星星，星星落下來(lái)，給它蓋上珍珠被。天上的星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢？你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？
3、理解：呣~~呣~~風(fēng)兒唱著(zhù)搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。
風(fēng)兒唱了一首什么歌？ 教師哼唱，引導幼兒一同哼唱。
為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹？請你來(lái)學(xué)著(zhù)風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚(yú)入睡。
4、理解：魚(yú)兒夢(mèng)中，夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親它的嘴。在夢(mèng)里，小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了，它在干什么呢？我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兌紒?lái)做做魚(yú)寶寶。（背景音樂(lè )，教師與幼兒互動(dòng)）
5、你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。
三、結束環(huán)節：讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧，再次欣賞鋼琴伴奏，哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。
四、延伸環(huán)節：我們變成一條條小魚(yú)，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。
教學(xué)反思
這是一首很優(yōu)美的歌曲，講述的是：在一個(gè)美麗的池塘里，生活著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)。到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著(zhù)眼睛看著(zhù)他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。小魚(yú)甜甜的睡著(zhù)了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
本節課的重點(diǎn)是：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎上，能自由創(chuàng )編動(dòng)作，表達出歌曲的情感。我通過(guò)講述故事——提問(wèn)理解——學(xué)唱歌曲——自由創(chuàng )編，突破本節課的難點(diǎn)。在最后創(chuàng )編環(huán)節，幼兒都很能干，分別創(chuàng )編了：小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等。
在上課過(guò)程中，我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，幼兒對于這種很優(yōu)美的歌曲，唱的時(shí)候不是把握的很好，他們往往不是唱得太大聲，就是唱得太小聲，找不到一個(gè)平衡的點(diǎn)。
針對這個(gè)問(wèn)題，在以后的課程中，我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境，讓他們能不知不覺(jué)用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。而且要讓他們感受不同曲風(fēng)的歌曲。
幼兒的肢體語(yǔ)言發(fā)展的不錯，能用不同的好看的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的內容。
小百科：魚(yú)類(lèi)是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案13
設計意圖：
幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養"。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設計中，師幼互動(dòng)強調以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設計了大班歌唱活動(dòng)"買(mǎi)菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導幼兒初步的學(xué)習推理歌詞及符號，學(xué)會(huì )認知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運用。滿(mǎn)足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情，在實(shí)踐中體驗到成功，獲得滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
2、根據自己的生活經(jīng)驗仿編歌詞。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
活動(dòng)準備：
相關(guān)PPT、歌曲《買(mǎi)菜》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、新授
1、談話(huà)：師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)��？（出示老奶奶和小朋友的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么��？（籃子）請你們猜猜，奶奶拿著(zhù)籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）師：老師告訴你們，奶奶拿著(zhù)籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜�。ǔ鍪咎�(yáng)）師：今天的天氣怎么樣��？（好）師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉轉（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）師：小朋友們，你們看市場(chǎng)多熱鬧��！說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣(mài)什么的？（請幼兒自由發(fā)言）師：小朋友們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì )兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜��？
今天老師就和小朋友們學(xué)習一首新的歌曲名字叫"買(mǎi)菜"。請你仔細聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了？
2、播放歌曲買(mǎi)菜
�。�1）聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？請幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。
教師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最后又是唱的。
�。�2）歌詞捉迷藏，請幼兒根據自己聽(tīng)到的，猜歌詞�？芍貜驮俾�(tīng)一遍音樂(lè )。
3、學(xué)習歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現歌詞。
4、學(xué)習歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演唱
三、仿編歌詞
1、談話(huà)：小朋友們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請你試著(zhù)唱唱！
幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。
2、仿編中間說(shuō)唱部分，請幼兒大膽表現。
談話(huà)：當東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著(zhù)演唱）2幼兒完整演唱歌曲�？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。
四、結束活動(dòng)請幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買(mǎi)菜師：我們去買(mǎi)菜吧，兩位小朋友合作站好，請一個(gè)小朋友扮演奶奶，一個(gè)小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。
活動(dòng)反思：
這是一節有趣的音樂(lè )課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求�！顿I(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì )這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。
以談話(huà)的方式導入，“小朋友你們去過(guò)菜市場(chǎng)嗎?”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著(zhù)圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。
都爭搶著(zhù)不甘落后，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機會(huì )，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì )提高很多，對這節課的效果會(huì )更佳。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標
1、讓孩子學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做相應的動(dòng)作，并按照音樂(lè )節奏玩游戲。
2、在音樂(lè )游戲中培養幼兒大膽表演的能力。
3、讓孩子們在音樂(lè )游戲中感受快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)準備
斗牛視頻 斗牛舞蹈視頻 游戲主題音樂(lè ) 紅布20條 牛仔帽子
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話(huà)題。
2、觀(guān)看斗牛舞蹈表演。
3、小朋友感受音樂(lè )的節奏，自由創(chuàng )編動(dòng)作。
4、教師進(jìn)行音樂(lè )分段講解，讓孩子學(xué)習第一次音樂(lè )游戲的玩法。
5、第二次游戲新的玩法。
6、第三次新的玩法。
結束活動(dòng)
1、請在場(chǎng)的所有老師一起來(lái)玩一次。
2、教師小結。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標：
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2、用唱詞的方法學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗合作的快樂(lè )。
3、了解少數民族歌曲獨特風(fēng)格。
二、活動(dòng)準備：
l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀(guān)察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導幼兒展開(kāi)想象，教學(xué)反思《總結階段 教學(xué)設計和教學(xué)反思》。
2、根據歌曲設計圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫(huà)圖譜)
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、提問(wèn)導入課題
教師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
(二)、出示圖譜，學(xué)唱歌曲
l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
�、俳處煟哼@張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來(lái)唱，你們看我唱到那兒了?
�、诮處熝莩�，提問(wèn)幼兒。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?
�。�2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
(3)教師提示：
�、儆變鹤⒁獬萌淖拥男�。(強、弱、弱)
�、谟幂p快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3、學(xué)唱襯詞，練習二聲部唱。
(1)這次演唱請小朋友唱歌詞，每?jì)尚」澑柙~的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節開(kāi)始至結束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。
(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習二聲部唱。
4、教師可鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。
現在正值秋天，開(kāi)始導入的一段談話(huà)已經(jīng)不適合季節了，因此我改成了直接介紹歌曲名稱(chēng)，然后再通過(guò)歌曲向幼兒介紹春天的美。
這首歌曲很普遍，有部分幼兒以前曾經(jīng)接觸過(guò)，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)幼兒表現的很輕松。
由于幼兒練習二聲部的機會(huì )不多，因此活動(dòng)中幼兒顯得有些難度。
四、活動(dòng)反思：
《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調優(yōu)美、輕快的歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，
采用了擬人的手法生動(dòng)地描繪了江南水鄉萬(wàn)物一新、一片生機盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡�；顒�(dòng)中我嘗試用填充圖譜的方法引導幼兒學(xué)習歌詞，加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預示著(zhù)一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的困惑，讓幼兒愉快、主動(dòng)地學(xué)習歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。并且為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。
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