中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)1
一、活動(dòng)前評析
一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂(lè )中的《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》，他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應著(zhù)我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著(zhù)一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來(lái)，看著(zhù)他們這么津津有味地聽(tīng)著(zhù)，別提當時(shí)心里有多美。結束后我問(wèn)他們：喜歡這首音樂(lè )嗎？“喜歡”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。
二、活動(dòng)目標
1、積極參加律動(dòng)和樂(lè )器演奏活動(dòng)，獲得愉快的感受
2、初步感知歌曲中的拍子
三、活動(dòng)準備
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受曲式AABAABB
2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè )
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節拍入場(chǎng)（因為平時(shí)注重常規的培養，所以進(jìn)音樂(lè )教師時(shí)孩子能夠看著(zhù)我的手勢聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)）
2、出示小鳥(niǎo)圖片引入（目的：情境的引入）
“今天來(lái)了兩個(gè)特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰(shuí)？他們怎么來(lái)的（飛）他倆要去參加舞會(huì )，現在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì )怎么樣飛過(guò)去？”（孩子創(chuàng )編飛的動(dòng)作）（在創(chuàng )編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)現有幾個(gè)孩子的創(chuàng )編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對現實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行模仿，活動(dòng)當時(shí)我也請他們進(jìn)行相互模仿了，可以幫助孩子相互學(xué)習、拓展思路）
3、聽(tīng)動(dòng)靜游戲（目的：培養孩子的傾聽(tīng)能力，并感受三拍子）
“咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì )吧，鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最漂亮的動(dòng)作”（師用鈴鼓打出三拍子）（因為剛才相互模仿了，所以這個(gè)環(huán)節有的孩子就自己利用上了模仿，但我分析這也有他不自信的一面，因為我發(fā)現個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的，顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時(shí)還要注意自信方面的培養）
4、傾聽(tīng)音樂(lè )（目的：復習曲式）
“舞會(huì )中要有好聽(tīng)的？聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì )放的是什么音樂(lè )，請你聽(tīng)到有變化的時(shí)候做一朵好看的小花告訴我”（之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè )的鋪墊，今天只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告訴我他聽(tīng)到不一樣了，個(gè)別孩子是在我的提示后才表現出來(lái)，其他大多能夠自己聽(tīng)出來(lái)）
5、肢體律動(dòng)（目的：感應三拍）
“小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì )看什么都新鮮，一會(huì )兒相當演奏家一會(huì )兒相當舞蹈演員。你們想試試嗎？如果用你的身體演奏你會(huì )用哪里？和音樂(lè )一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到變化時(shí)飛一飛”（這里是我比較滿(mǎn)意的其中一處，以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)明身體樂(lè )器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏，而今天的孩子發(fā)明后以一個(gè)快速拍出教師所說(shuō)的身體樂(lè )器的位置逐漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現我認為這樣的游戲是可行并有必要的）
6、水袖羽翅（目的：嘗試三拍舞步）
“舞蹈演員還沒(méi)有漂亮的翅膀呢，誰(shuí)能幫助咱們��？（水袖）穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。（三拍舞步說(shuō)實(shí)話(huà)對孩子來(lái)說(shuō)難了些，這個(gè)環(huán)節主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境，讓孩子根據自己的能力進(jìn)行表現，有水袖這個(gè)道具孩子們確實(shí)很喜歡，也有1/3的孩子能夠表現出三拍舞步來(lái)）
7、樂(lè )器演奏（目的：感應三拍，并能根據音的長(cháng)短選擇相應的模仿對象）
“小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂(lè )器哪個(gè)像吃米的、飛的”（樂(lè )器孩子們都很熟悉，選出合適的很容易，演奏是分長(cháng)短音的，孩子主要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )加上看我的指揮，第一遍他們好像有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏，后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊，第二遍效果還不錯）
8、舞會(huì )（目的：復習感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè )器演奏，并提升活動(dòng)的趣味性）
“剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了，舞會(huì )真的開(kāi)始了！想當演奏家的和李老師一起演奏，想當舞蹈演員的和我一起伴舞”（最后的這個(gè)舞會(huì )也是我比較滿(mǎn)意的地方，因為它又具有游戲性，有將今天所有的內容進(jìn)行貫穿和總結，既讓孩子喜歡又具有一定的意義，孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很高興地結束了今天的舞會(huì )，最后的表演當然也比前面出現的問(wèn)題少了）
9、還道具飛下場(chǎng)（還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式，“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的）
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)傾聽(tīng)，激發(fā)對欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )的興趣。
2、感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒和音樂(lè )的情節變化，并能大膽表現和創(chuàng )編樂(lè )曲中的游戲情境。
活動(dòng)準備：
知識準備：已感受過(guò)不同樂(lè )器的不同聲音。
物質(zhì)準備：圖譜、樂(lè )器圖片、音樂(lè )CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
1、提問(wèn)：今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林，現在先聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的是一片什么樣的森林？
2、初步感受音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)出樂(lè )器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜，在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂(lè )，引導幼兒發(fā)現圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。
2、出示四種樂(lè )器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂(lè )器的聲音？
3、完整傾聽(tīng)四種樂(lè )器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽(tīng)表現樂(lè )曲內容，創(chuàng )編游戲情境。
1、傾聽(tīng)第一樂(lè )句，引導幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結合狐貍和小鳥(niǎo)的行走特點(diǎn)來(lái)判斷猜測誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。
2、理解第二樂(lè )句，啟發(fā)幼兒發(fā)現狐貍與小鳥(niǎo)在商量做游戲。
3、理解第三樂(lè )句，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現狐貍與小鳥(niǎo)做游戲的情境。
�。�1）提問(wèn):你覺(jué)得它們會(huì )玩什么游戲？
�。�2）傾聽(tīng)樂(lè )句，啟發(fā)幼兒從樂(lè )曲的特點(diǎn)中發(fā)現狐貍和小鳥(niǎo)在玩快快的游戲。
�。�3）配合音樂(lè )玩游戲
�、俳處熃Y合音樂(lè )，示范用手指進(jìn)行游戲。
�、谝龑в變鹤h論狐貍小鳥(niǎo)從什么地方出來(lái)。
�、蹎l(fā)大膽創(chuàng )編，用不一樣的動(dòng)作表現。
4、理解第四樂(lè )句并創(chuàng )編表現
�。�1）師：狐貍小鳥(niǎo)玩了那么久，玩好游戲會(huì )做什么？那會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
�。�2）根據幼兒說(shuō)的答案進(jìn)行第四樂(lè )句的配樂(lè )表演。
5、完整欣賞樂(lè )曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng )編動(dòng)作表演。
四、引出小熊和猴子，并師幼互動(dòng)，遷移游戲經(jīng)驗。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)3
活動(dòng)目標：
1、感知動(dòng)態(tài)畫(huà)面的內容，嘗試聽(tīng)辨音樂(lè )快樂(lè )、悲傷的情緒變化，并用相應的動(dòng)作表現。
2、喜歡參與音畫(huà)同構活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
布置森林場(chǎng)景、小鳥(niǎo)頭飾、動(dòng)畫(huà)片片段剪輯《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè )律動(dòng)入室。
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？
提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè )？這段音樂(lè )象什么？
三、引導幼兒欣賞消音動(dòng)畫(huà)片，講述動(dòng)畫(huà)片的內容：
�。�1）第一段：小鳥(niǎo)在干什么？它是怎樣跳的？
�。�2）第二段：小鳥(niǎo)們在做什么？為什么會(huì )這樣？
四、進(jìn)一步引導幼兒嘗試聽(tīng)辨快樂(lè )、悲傷的音樂(lè )，并與相應的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行匹配。
�。�1）第一段音樂(lè )適合哪段動(dòng)畫(huà)片？為什么？
�。�2）第二段音樂(lè )適合哪段動(dòng)畫(huà)片？為什么？
五、引導幼兒創(chuàng )編相應的動(dòng)作進(jìn)行表演：
�。�1）鼓勵幼兒創(chuàng )編鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)跳的動(dòng)作，表現快樂(lè )的音樂(lè )
�。�2）鼓勵幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)傷心的表情、動(dòng)作，表現悲傷的音樂(lè )
六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，不要傷害小鳥(niǎo)：
為什么快樂(lè )的小鳥(niǎo)會(huì )變得那么悲傷？
活動(dòng)反思：
通過(guò)熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。在感受音樂(lè )過(guò)程中，孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗、表現美�；顒�(dòng)自始至終都興趣盎然。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)4
設計思路：
為了迎接“元旦”節對家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，根據幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設計此活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗節日快樂(lè )的氣氛。
活動(dòng)目標：
1、喜歡參與音樂(lè )游戲，體驗集體游戲的樂(lè )趣。
2、能邊唱歌邊表演。
3、掌握音樂(lè )游戲規則及玩法。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
小鳥(niǎo)頭飾每人一個(gè)；汽車(chē)頭飾一個(gè)；大樹(shù)四棵。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：小鳥(niǎo)飛。
2、復習歌表演《小鳥(niǎo)點(diǎn)頭、招手》。
3、游戲：小鳥(niǎo)和汽車(chē)。
教師交代游戲規則及玩法：請配教老師扮“汽車(chē)”，其余幼兒扮“小鳥(niǎo)”。小鳥(niǎo)和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，小鳥(niǎo)趕快飛到樹(shù)上去。汽車(chē)在草地上轉了幾圈又開(kāi)走了，小鳥(niǎo)又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強的個(gè)別幼兒扮“汽車(chē)”，再玩1"2遍。
4、結束活動(dòng)：
小鳥(niǎo)坐著(zhù)汽車(chē)來(lái)到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，我想這里應該先讓小朋友跟著(zhù)音樂(lè )盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè )結束后我再和他們交流，會(huì )比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過(guò)癮。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)5
教材分析：
孩子和動(dòng)物有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，《小鳥(niǎo)落落》這是一首中班音樂(lè )歌唱教學(xué)活動(dòng)，是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來(lái)輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現歌曲，向人們展示愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感。
活動(dòng)目標:
1.理解歌詞內容，學(xué)習用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時(shí)能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗歌曲輕松、明快的情緒，萌發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。
活動(dòng)準備:
圖譜圖片
活動(dòng)建議:
1.聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音樂(lè )《小鳥(niǎo)落落》的旋律，請幼兒跟音樂(lè )拍節奏，熟悉三拍子音樂(lè )的特點(diǎn)。
2.學(xué)習歌曲，理解歌曲內容
�。�1）教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？小鳥(niǎo)最喜歡什么地方？它們?yōu)槭裁聪矚g這兒？
教師根據幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞。
提問(wèn)：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？
�。�3）教師結合拍手動(dòng)作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥(niǎo)”的后面有一個(gè)休止符，說(shuō)明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的
“落落”有一根弧線(xiàn)將兩個(gè)節奏連起來(lái)，說(shuō)明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）分段學(xué)習歌曲，著(zhù)重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
�。�2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動(dòng)作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲，表現歌曲內容
�。�1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事情。引導幼兒說(shuō)出，我們要為小鳥(niǎo)提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關(guān)心愛(ài)護小鳥(niǎo)。
�。�2）請幼兒根據音樂(lè )內容自由表現動(dòng)作，重點(diǎn)表現小鳥(niǎo)快樂(lè )的情緒。
5.引導幼兒要保護環(huán)境，愛(ài)護小鳥(niǎo)。
小結：只有我們保護好我們生活的環(huán)境，愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，就會(huì )有更多的小鳥(niǎo)回來(lái)，來(lái)我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會(huì )更加的美麗。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂(lè )。
2、感知體驗小鳥(niǎo)對老鳥(niǎo)的孝敬之情，懂得要敬愛(ài)長(cháng)輩。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：“聽(tīng)音辨音”
師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂(lè )變化。
“小朋友天氣冷嗎？我們來(lái)運動(dòng)運動(dòng)好嗎？
帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。
師：“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有做出來(lái)，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎？”
幼：擁抱的動(dòng)作。
師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎？我們再來(lái)一遍，看看誰(shuí)的耳朵最靈�！�
帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )再做一遍
評：第一環(huán)節的“聽(tīng)音辨聲”，能引導孩子去關(guān)注音樂(lè )的變化，又能讓孩子熟悉音樂(lè )，起到良好的拋磚引玉的效果。
二、結合故事，熟悉理解歌詞內容。
“在一棵大樹(shù)上住著(zhù)兩只鳥(niǎo)，它們之間怎么樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事�！�
1、簡(jiǎn)單講述自編故事“鳥(niǎo)媽媽與小鳥(niǎo)”，提問(wèn)
“小鳥(niǎo)小時(shí)候鳥(niǎo)媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”
幼1：很細心地照顧。
幼2：鳥(niǎo)媽媽捉蟲(chóng)給小鳥(niǎo)吃。
幼3：還筑溫暖的窩給小鳥(niǎo)住。
“鳥(niǎo)媽媽老的時(shí)候小鳥(niǎo)又是怎樣做的？”
幼1：捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。
幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。
“你喜歡這只小鳥(niǎo)嗎？為什么？”
幼1：喜歡，因為這只小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽。
幼2：喜歡，因為這只小鳥(niǎo)會(huì )捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。
師：我們一起來(lái)夸夸它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”并出示漢字。
2、出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀(guān)察并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖譜內容。
�。ㄔu：在熟悉理解歌詞內容環(huán)節中結合融入情感故事，旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來(lái)情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。）
三、利用歌曲圖譜，學(xué)習歌曲
“有一首好聽(tīng)的歌，名字也叫小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”
1、傾聽(tīng)教師范唱。
第一遍清唱范唱，提問(wèn)：“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？”
“我們再聽(tīng)一遍，仔細聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方�！�
師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥(niǎo)媽媽為什么苦惱？我們一起來(lái)做一做苦惱的樣子？
第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。
�。ㄔu：在教學(xué)中使用歌曲內容圖譜，利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容，并學(xué)習演唱歌曲，為孩子學(xué)習提供了很好的支持平臺。）
第三遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中遇到間奏部分時(shí)強調傾聽(tīng)的動(dòng)作。
師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽(tīng)的動(dòng)作？
幼：因為中間不要唱，要停下來(lái)。
師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽(tīng)琴聲范唱，師在演唱過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽(tīng)間奏的動(dòng)作。
第五遍聽(tīng)琴聲范唱，這首歌曲有幾段？?jì)啥蔚慕Y束句一樣嗎？有什么不一樣？
2、幼兒跟唱。
教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
四、學(xué)習歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱
1、傾聽(tīng)歌曲磁帶，學(xué)習歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。
第一遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？”
幼：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。
師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。（解釋同時(shí)出示形式圖譜。）
�。ㄔu：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動(dòng)中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運用耳朵圖譜。）
第二遍傾聽(tīng)，提出問(wèn)題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱？”
請幼兒聽(tīng)到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來(lái)表示。
2、幼兒練習領(lǐng)唱與齊唱。
教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
五、交流分享
1、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)應該怎樣關(guān)心孝敬家中的長(cháng)輩。
2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥(niǎo)一樣去關(guān)心孝敬家中的長(cháng)輩。
活動(dòng)反思：
“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節“老課”了。若能通過(guò)我們的“一教三研”把一節平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng )意，會(huì )不會(huì )更有益于指導我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢？這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。
這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富，老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)之間互相關(guān)愛(ài)的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線(xiàn)，在熟悉理解歌詞內容環(huán)節中結合融入情感故事，旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來(lái)情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學(xué)唱過(guò)程中，教師忽略了學(xué)習歌詞的過(guò)程，部分幼兒對歌詞不熟悉。
同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過(guò)探討，我們確定在一研中著(zhù)重于學(xué)習領(lǐng)唱、齊唱，而對其他的難點(diǎn)忽略不計。因此，制定目標時(shí)也著(zhù)重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來(lái)表示領(lǐng)唱與齊唱�；顒�(dòng)中，教師手指形式圖譜引導孩子練習領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習提供了良好的支持作用。
因此，我認為在活動(dòng)中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運用耳朵圖譜。
回顧整個(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現，我們已經(jīng)摒棄了傳統的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習。但我也發(fā)現，在活動(dòng)中孩子隨機冒出的一些小細節我沒(méi)有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應加強自己把握教育契機的能力。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)7
一、活動(dòng)目標
1．感知音樂(lè )高低變化，想象各種小鳥(niǎo)的動(dòng)作嘗試用動(dòng)作表現。
2．根據音樂(lè )想象小鳥(niǎo)活動(dòng)的音樂(lè )形象，嘗試大膽用動(dòng)作表現，體驗動(dòng)作創(chuàng )編和表現的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1．小鳥(niǎo)飛、捉蟲(chóng)的PPT。
2．音樂(lè )CD。
3．小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)快樂(lè )的小鳥(niǎo)
T：森林里有一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們聽(tīng)它們在干什么? (安靜的音樂(lè )，引導幼兒想象小鳥(niǎo)在睡覺(jué)。)
T：清晨小鳥(niǎo)醒來(lái)了，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)媽媽飛到樹(shù)林里去。
T：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去想把春天來(lái)了的消息告訴伙伴，小鳥(niǎo)是怎么飛的? (引導幼兒動(dòng)作表現小鳥(niǎo)飛翔。)
(二)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)
1．完整欣賞
T：小鳥(niǎo)飛累了休息一下，鳥(niǎo)媽媽請小鳥(niǎo)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)想想音樂(lè )里的小鳥(niǎo)可能在干什么。(完整欣賞音樂(lè )，鼓勵幼兒想象音樂(lè )的情景，嘗試用語(yǔ)言表達。)
2．再次完整欣賞
T：音樂(lè )里的小鳥(niǎo)在告訴我們它做了三件事，捉蟲(chóng)、自由飛翔、高高興興飛回家，你們聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè )代表哪件事?(再次完整欣賞)
3．分段欣賞
(1) 聽(tīng)賞第一段(自由飛翔)
T：這段音樂(lè )小鳥(niǎo)在干什么? (出示相應圖片)
(2) 聽(tīng)賞第二段(小鳥(niǎo)捉蟲(chóng))
T：這段音樂(lè )有變化嗎?小鳥(niǎo)在什么地方干什么?(出示相應圖片)
T：小鳥(niǎo)怎么捉蟲(chóng)的?(引導幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作)
T：我們和小鳥(niǎo)一起去捉蟲(chóng)。(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)作表現)
(3) 聽(tīng)賞第三段 (小鳥(niǎo)高興地回家)
T：小鳥(niǎo)學(xué)到捉蟲(chóng)本領(lǐng)后發(fā)生什么事? (出示相應圖片)
(4) 完整欣賞 （再次完整欣賞，老師配合音樂(lè )解說(shuō)。)
4．動(dòng)作表現
T：我們聽(tīng)了樂(lè )曲，里面的小鳥(niǎo)在干什么?我們跟它一起去捉蟲(chóng)吧。(鼓勵幼兒帶上頭飾，用動(dòng)作表現三段音樂(lè )。)
操作提示
老師可賦予音樂(lè )于游戲的情景，在分段欣賞后配合音樂(lè )用語(yǔ)言對音樂(lè )進(jìn)行描述，一方面對分段欣賞時(shí)的零散想象做一個(gè)梳理和總結，另一方面為幼兒將音樂(lè )轉化為動(dòng)作表現提供具體的情景。例如：春天到了，樹(shù)葉發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，小鳥(niǎo)放聲歌唱，歌唱春天多美呀，唱著(zhù)唱著(zhù)飛出了鳥(niǎo)窩。小鳥(niǎo)想：它要學(xué)習捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，它在地上輕輕地跳著(zhù)找著(zhù)，喲，找到了一條蟲(chóng)子，小鳥(niǎo)學(xué)會(huì )了捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，它要趕快回去告訴媽媽。小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛回自己的鳥(niǎo)窩去了。
在鼓勵幼兒根據音樂(lè )動(dòng)作表現時(shí)，老師做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現幼兒創(chuàng )編得好的和別人不同的動(dòng)作，將這些動(dòng)作在集體面前展示，與同伴分享，引發(fā)不斷創(chuàng )新的思維火花。同時(shí)，老師對幼兒的動(dòng)作做適當的提升，引導幼兒配合節奏，注意方向，讓動(dòng)作來(lái)自幼兒、返回幼兒。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)8
活動(dòng)目標：
1、在故事情節中學(xué)習歌曲《喂小鳥(niǎo)》，能有感情的演唱歌曲。
2、學(xué)習借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛(ài)孩子的情感。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1、將《喂小鳥(niǎo)》的音樂(lè )磁帶作為幼兒日�；顒�(dòng)的背景音樂(lè )反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂(lè )旋律。
磁帶錄制的順序為音樂(lè )游戲順序：
�。ㄒ唬┬▲B(niǎo)和媽媽
�。ǘB(niǎo)飛
�。ㄈ┪故�
�。ㄋ模B(niǎo)飛
�。ㄎ澹┐箫L(fēng)
�。B(niǎo)飛
2、幼兒已學(xué)會(huì )隨音樂(lè )做鳥(niǎo)飛和找食動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎⊥煤屠恰�。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過(guò)，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著(zhù)歌去玩玩吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動(dòng)。）
�。ǘ┯變簝A聽(tīng)教師清唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》，初步感知歌曲旋律和內容。
1、教師：小鳥(niǎo)的家建在高高的大樹(shù)上。它們在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？它們說(shuō)了些什么？（教師以?xún)煞N音色分別模仿小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽范唱歌曲）
2、教師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再聽(tīng)我唱一遍。
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》第二段歌詞。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥(niǎo)學(xué)唱歌曲第二段。
�。ㄋ模┓纸巧莩枨段剐▲B(niǎo)》，并隨音樂(lè )做找食和喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)。分角色唱完歌后，“鳥(niǎo)媽媽”隨音樂(lè )（二）飛一圈回到家中，按音樂(lè )（三）的節拍做喂“小鳥(niǎo)”動(dòng)作，到每只小鳥(niǎo)面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥(niǎo)”也跟著(zhù)點(diǎn)一下頭，表示吃食。
�。ㄎ澹┭莩捅硌莞枨�。
活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請一位幼兒當鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑏?lái)玩這個(gè)游戲。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)9
活動(dòng)目標
1、學(xué)習單圈集體舞，能根據標志辨別順時(shí)針?lè )较颉?/p>
2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂(lè )。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備
課件、相關(guān)音樂(lè )、布置好的場(chǎng)地等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒討論：小鳥(niǎo)喜歡在什么地方做窩?為什么?
2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節奏特點(diǎn)。
(1)引導幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現三拍子歌曲的強弱規律。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對這首歌曲的感受。
(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。
3、學(xué)習單圈集體舞。
(1)借助地上的箭頭標志，練習按順時(shí)針?lè )较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。
(2)隨音樂(lè )練習打招呼的動(dòng)作。
幼兒站圈，隨音樂(lè )自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作，在每一樂(lè )句的最后一小節停下，并用雙手向老師擺手打招呼。
(3)幼師分別帶好頭飾，練習圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在“大叔”身邊擺造型等。
(4)幼兒隨音樂(lè )完整表演集體舞。
教師評價(jià)：建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評價(jià)。
4、請2~3名幼兒共同站在圈內扮演大樹(shù)，游戲繼續。
活動(dòng)反思
《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因為這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因為“愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。
在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè )曲節奏，將幼兒帶入音樂(lè )的意境中。提問(wèn)幼兒對樂(lè )曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著(zhù)伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導了休止符的演唱�！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫�！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線(xiàn)，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習，在活動(dòng)中應面向全體、關(guān)注個(gè)體。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)10
活動(dòng)目標
1、在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )
2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞，嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲
3、在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準休止符
活動(dòng)準備
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片（問(wèn)號，太陽(yáng)，花朵）
活動(dòng)過(guò)程
一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題，吸引幼兒
1、指導語(yǔ)：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2、指導語(yǔ)：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題？（并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上）
二、教師引導幼兒以繪畫(huà)的形式畫(huà)出答案
1、指導語(yǔ)：小朋友們，我們把自己認為的答案畫(huà)在紙上好嗎？
2、指導語(yǔ)：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫(huà)出來(lái)，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫(huà)，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律
1、幼兒作畫(huà)，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？·········
2、邀請小朋友介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的.內容
四、熟悉歌曲的內容
1、幼兒交流自己繪畫(huà)的內容，教師幫助理解成詞
2、傾聽(tīng)教師唱歌，邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱（畫(huà)出曲線(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）
3、教師出示小鳥(niǎo)，用小鳥(niǎo)的身份問(wèn)幼兒那哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？并借助幼兒的畫(huà)唱出答案
五、初步學(xué)唱歌曲
1、教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà)，替換問(wèn)號，引導幼兒學(xué)唱歌曲
2、幼兒看著(zhù)圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌
六、邀請客人老師合唱
1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內容
2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥(niǎo)唱歌
七、活動(dòng)結束
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)11
活動(dòng)目標：
1. 培養幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2. 調動(dòng)幼兒各種感觀(guān)，讓幼兒感知音樂(lè )的高低。
3. 培養幼兒用創(chuàng )造性的方式表達高低的能力。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：
1. 律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2. 練聲，復習歌曲。
二.基本部分：
1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）
2. 幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）
3. 游戲：看誰(shuí)玩得對師：媽媽 幼：孩子（交換角色）
4. 出示音樂(lè )（一）欣賞并討論音樂(lè )有什么變化（有高有低）
5. 幼兒再聽(tīng)音樂(lè )（一）聽(tīng)到高的音樂(lè )學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè )學(xué)媽媽叫。
6. 幼兒聽(tīng)音樂(lè )（一）根據音樂(lè )的高低變換動(dòng)作。
7. 游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
1） 幼兒討論并學(xué)習小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2） 教師交代游戲規則，當聽(tīng)到高的音樂(lè )時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當聽(tīng)到低的音樂(lè )是就蹲下來(lái)對著(zhù)大樹(shù)點(diǎn)頭。
3） 先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三 結尾部分欣賞舞蹈：綠苗
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng )造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習詩(shī)歌的積極性，對幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰。本次活動(dòng)，結合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導入環(huán)節，我出示背景圖大樹(shù)后， 引導小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節。孩子們在觀(guān)察圖片熟悉詩(shī)歌內容這一環(huán)節中，我讓孩子們自己觀(guān)察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內容。這樣孩子們學(xué)習的主動(dòng)性就被積極地調動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導孩子發(fā)現兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現和認識疊詞，這個(gè)環(huán)節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學(xué)習內容。在創(chuàng )編環(huán)節中，當我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著(zhù)小鳥(niǎo)，還會(huì )有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準備了很多的替換動(dòng)物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng )編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng )設了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應孩子們，達到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設計時(shí)，我把學(xué)習兒歌，初步認識疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng )編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準備上，也運用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復學(xué)習中就不會(huì )覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動(dòng)環(huán)節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力外，還將社會(huì )方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂(lè )。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細觀(guān)看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)12
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2.調動(dòng)幼兒各種感觀(guān)，讓幼兒感知音樂(lè )的高低。
3.培養幼兒用創(chuàng )造性的方式表達高低的能力。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)
2.練聲，復習歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）
3.游戲：看誰(shuí)玩得對
師：媽媽幼：孩子（交換角色）
4.出示音樂(lè )（一）欣賞并討論音樂(lè )有什么變化（有高有低）
5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè )（一）聽(tīng)到高的音樂(lè )學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè )學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè )（一）根據音樂(lè )的高低變換動(dòng)作。
7.游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
1）幼兒討論并學(xué)習小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規則，當聽(tīng)到高的音樂(lè )時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當聽(tīng)到低的音樂(lè )是就蹲下來(lái)對著(zhù)大樹(shù)點(diǎn)頭。
3） 先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三 結尾部分
欣賞舞蹈：綠苗
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)13
活動(dòng)目標：
感受抒情，活潑的音樂(lè )情緒和三段體的曲式結構。
能用自己喜愛(ài)的小鳥(niǎo)動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒家長(cháng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料物質(zhì)準備：音樂(lè )《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )，做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，初步感受旋律及音樂(lè )情緒。
引導語(yǔ)：老師給小朋友帶來(lái)一首有關(guān)小鳥(niǎo)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：
1、聽(tīng)了這首曲子你有什么感受。
2、小鳥(niǎo)在干什么。
3、再次欣賞音樂(lè )，自由想象。
4、分段欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )。
欣賞第一段音樂(lè )，引導幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創(chuàng )編的動(dòng)作，欣賞第二段音樂(lè )。引導幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作，請幾個(gè)幼兒上臺表演自己的創(chuàng )編動(dòng)作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現第二段音樂(lè )。
欣賞第三段音樂(lè )引導語(yǔ)：小鳥(niǎo)們捉那么多蟲(chóng)，心里很高興，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段的音樂(lè )。
鼓勵幼兒自由表現小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
5、完整欣賞音樂(lè )，感受ABA的結構的樂(lè )曲。
提問(wèn)：請仔細聽(tīng)聽(tīng)，這三段音樂(lè )一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂(lè )？為什么？
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：將小鳥(niǎo)頭飾放在音樂(lè )區表演，讓幼兒繼續表演。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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