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語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》（精選23篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 1
活動(dòng)目標：
1、知道家里有些什么人，能說(shuō)出父母的姓名以及他們做什么工作。
2、能在集體中用較清楚的語(yǔ)言表達自己的意思。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒帶全家合影一張。
2、制作漂亮的、可貼照片的樓房墻飾。
3、父母事先向幼兒介紹自己的姓名、工作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師提問(wèn)：你們每天早晨從哪里來(lái)到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里？
小結：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，我們都很喜歡自己的家。
2、談?wù)劊何业募摇?/p>
�。�1）出示一位幼兒的全家合影，請他向大家介紹：
你的家里都有誰(shuí)？他們叫什么名字？
你知道爸爸媽媽在哪里工作嗎？（在幼兒介紹過(guò)程中，教師給予幫助）
�。�2）相互介紹家人。
幼兒拿著(zhù)自己帶來(lái)的.照片分別向大家介紹自己的家庭：“這是我的**，這是我的**......”
幼兒自由結伴相互介紹。
小結：你們真能干，能說(shuō)出自己爸爸媽媽的名字，還知道他們在哪里工作。
3、教師依次將幼兒的全家合影插入樓房中，在教室里布置“我的家”專(zhuān)欄，供幼兒欣賞。
4、欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中培養對家及家人的情感。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 2
活動(dòng)目標：
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛(ài)上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)景：樂(lè )樂(lè )的家，幼兒園，樂(lè )樂(lè )和爸爸媽媽的.木偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．設置懸念，引出課題。
提問(wèn)：小朋友都有自己的家，樂(lè )樂(lè )小朋友卻說(shuō)他有兩個(gè)家，你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方?
揭示答案：幼兒園是樂(lè )樂(lè )的另一個(gè)家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問(wèn)：早晨，樂(lè )樂(lè )是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?
提問(wèn)：到了幼兒園后，樂(lè )樂(lè )做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì )做哪些事呢?
3．幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議：
用兩拍子的節奏來(lái)念出兒歌的韻律，在念到“家”時(shí)可適當加重語(yǔ)氣。
評價(jià)：
1．喜歡幼兒園，能體會(huì )兒歌所表現的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 3
生成背景：
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛(ài)，六個(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉，孩子是家庭的“小太陽(yáng)”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長(cháng)輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問(wèn)，若無(wú)其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。
一、活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛(ài)護。中國幼教網(wǎng)版權
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè )意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。
3、培養幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(cháng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)。
二、活動(dòng)準備：
1、實(shí)物玩具：小兔。
2、每個(gè)幼兒一張“全家�！闭掌�。
3、投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
�。◣煟篈每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)藡寢尅凹依镞�有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師？）
B哪個(gè)能干的小朋友能拿著(zhù)照片到上面來(lái)講。）
教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著(zhù)照片講，教師重復幼兒的話(huà)，練習說(shuō)話(huà)的完整性。（有……有……還有）
�。�3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”
師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”
師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話(huà)題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。師：看！老師請來(lái)了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：
聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
�。�2）請幼兒回答提問(wèn)。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽(tīng)，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
�。�3）段落性小結。
�。◣煟含F在老師要請一位非常能干的小朋友拿著(zhù)自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話(huà)說(shuō)完整。
�。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、拓展談話(huà)范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的.家人說(shuō)一句“甜甜話(huà)”。
�。�1）小結提問(wèn)，引出話(huà)題
師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌∨笥严矚g爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)驗樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的，買(mǎi)愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，
�。�2）說(shuō)一句甜甜的話(huà)。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話(huà)讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽(tīng)了孩子的話(huà)是否很開(kāi)心？
4、布置“全家�！睂�(zhuān)欄 總結評價(jià)、結束活動(dòng)。
�。�1）談話(huà)引出師生一起合拍“全家�！�
師：我們�。ǘ┌嗑拖褚粋�(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽?zhuān)銈円蚕窭蠋煹膶殞�，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希望能天天看見(jiàn)她們，現在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張“全家�！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價(jià)、結束活動(dòng)
講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶(hù)就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著(zhù)照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶(hù)里。
放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
活動(dòng)反思：
通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著(zhù)活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導幼兒在體會(huì )成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習表達自己對成人同伴的愛(ài)。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 4
設計背景
中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語(yǔ)言表達能力。本次活動(dòng)設計就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。
活動(dòng)目標
1：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
3：通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
活動(dòng)準備
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1：開(kāi)始：播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
2：大家齊唱《家族歌》。
3：老師引導小朋友們說(shuō)說(shuō)《我的家》活動(dòng)規則：我家住在。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。爸爸是做。媽媽是做。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我，我也愛(ài)他們。（幼兒述說(shuō)當中讓他們自由發(fā)揮）
4：讓幼兒輪流上來(lái)描述自己的家庭情況。
5：活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì )說(shuō)，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達能力。在活動(dòng)中，老師充分運用鼓勵表?yè)P等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì )有一種小小的成就感滿(mǎn)足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達到了預定的`目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當的清楚，有些幼兒在說(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì )表現出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 5
活動(dòng)目標
1.通過(guò)活動(dòng)體會(huì )父母養育自己的辛苦。
2.感應家庭的幸福、感受父母的愛(ài)，培養孩子愛(ài)父母愛(ài)家庭的情感，培養他們的家庭責任心。
3. 通過(guò)活動(dòng)，把認識體現在今后的生活中。
4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．知道父母養育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長(cháng)大的。
2. 能夠體會(huì )爸爸媽媽對自己的愛(ài) ，產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。
活動(dòng)準備
一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。
活動(dòng)過(guò)程
教師介紹本次班會(huì )的主持人。
一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。
�。�1）談話(huà)引題。
主持人：家是我們溫暖的`搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）
�。�2）以詩(shī)歌激情。
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長(cháng)大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是��！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學(xué)生，他們在我們的身上傾注了多少心血��！現在請老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片，請你猜猜是誰(shuí)？（出示李佳霖小朋友的成長(cháng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭）
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片傳心聲。
主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛(ài)，我們應該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫(xiě)出要對爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)，現在開(kāi)始制作吧�。ń處熤该涣鳎�
�。�2）在歌聲中升華感情。
主持人：讓我們在“我愛(ài)我家”的音樂(lè )中，一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！
教學(xué)反思
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話(huà)題，幼兒對此永遠有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗活動(dòng)，可以很好地培養幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識。我設計了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì )父母對自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動(dòng)內容豐富多彩�？墒窃凇俺砷L(cháng)照片徐話(huà)題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì )說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達到收放自如，加入本課重新開(kāi)展，我會(huì )采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時(shí)間，自主發(fā)揮。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 6
設計背景
幼兒們在一次談話(huà)中在說(shuō)自己的爸爸媽媽?zhuān)墒钦f(shuō)不出在自己的爸爸媽媽在做什么？針對這個(gè)現象，我結合主題準備了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛(ài)護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè )意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。
3、培養幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(cháng)輩，聽(tīng)大人的'話(huà)。
活動(dòng)準備
1、實(shí)物玩具：小兔。
2、每個(gè)幼兒一張“全家�！闭掌�。
3、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
教師利用相片，讓幼兒看著(zhù)照片講，教師重復幼兒的話(huà)，練習說(shuō)話(huà)的完整性。（有……有……還有）
�。�3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話(huà)題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
師：看!老師請來(lái)了大家認識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：
聽(tīng)！小朋友我叫白白，我的爸爸在動(dòng)物醫院當醫生，媽媽在做法給我吃。
�。�2）請幼兒回答提問(wèn)。
小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
�。�3）段落性小結。
�。◣煟含F在老師要請一位非常能干的小朋友拿著(zhù)自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話(huà)說(shuō)完整。
�。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)驗樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的，買(mǎi)好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠年輕、漂亮，對嗎？我們在家的時(shí)候也應該幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對嗎？
4、延伸活動(dòng)
�。�1）我們都愛(ài)自己的家人，那你們能對自己的家人說(shuō)一句“甜甜”的話(huà)嗎？
�。�2） 我們小五班是一個(gè)大家庭我們也照照全家福。
教學(xué)反思
通過(guò)主題活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著(zhù)活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會(huì )成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習表達自己對成人同伴的愛(ài)。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 7
一、活動(dòng)目標
1、了解家里的成員，感受家庭的溫暖。
2、知道家庭成員的名稱(chēng)及其從事的社會(huì )活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1、全家度照片（小朋友自己帶一張）
2、教師準備家庭成員視頻介紹或者圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師情景設置，引出今日主題，帶有而結合視頻資料，跟讀兒歌，營(yíng)造溫馨的氣氛。
教師：小朋友們，剛剛你們看到的畫(huà)面中都有誰(shuí)？他們在做什么？
2、請幼兒互換自帶的全家福照片，并向同伴介紹自己的家人。
�。�1）啟發(fā)幼兒簡(jiǎn)單的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發(fā)長(cháng)短等。
�。�2）你們的家里都有誰(shuí)��？
�。�3）你們的家人都長(cháng)的什么樣子��？
3、教師播放準備好的全家福照片，讓幼兒了解各個(gè)家庭成員在社會(huì )中的角色。
�。�1）引導幼兒描述自己看到的圖片中的人物及其從事的社會(huì )活動(dòng)。
�。�2）請幼兒描述一下畫(huà)面中的`都有些什么人？
�。�3）請幼兒描述出畫(huà)面中的人們都在干什么？
4、引導幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的家人每天從事的活動(dòng)。
�。�1）小朋友們，你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎？（比如爸爸媽媽在上什么班）
�。�2）引導幼兒初步感知體會(huì )擁有家人的幸福感。
�。�3）家里有這么多愛(ài)我們的人，我們可真的很幸福，所以我要做個(gè)好孩子，關(guān)心家人，愛(ài)家人。
�。�4）引導幼兒說(shuō)出最喜歡和家人做什么事情。
四、活動(dòng)延伸
請幼兒到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成員所從事的社會(huì )活動(dòng)。
五、活動(dòng)總結
初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與幸福，知道家人與自己是不能分開(kāi)的。在建立情感的同時(shí)引導幼兒體會(huì )爸爸媽媽的辛苦以及對自己的愛(ài)，讓幼兒心里產(chǎn)生愛(ài)，學(xué)習愛(ài)護家人關(guān)心家人的情感！
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 8
設計背景
對于剛入園的小班孩子而言，他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設計了這次活動(dòng)，目的是通過(guò)對畫(huà)面細節的觀(guān)察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導孩子充分感受家人之間的愛(ài)與被愛(ài)，體驗全家人在一起的歡樂(lè )時(shí)光。
活動(dòng)目標
1、在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè )時(shí)光
2、嘗試從細節分辨人物的身份，并積極表達與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
3、通過(guò)介紹家人，讓幼兒感受家人的愛(ài)和家的溫暖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè )時(shí)光
難點(diǎn)：嘗試從細節分辨人物的身份，并積極表達與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
活動(dòng)準備
ppt圖片 音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
1、教師小朋友們今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？
2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書(shū)的內容放到了電腦里，小朋友可以通過(guò)大屏幕觀(guān)看，我們一起來(lái)看看吧！
這本書(shū)叫什么名字呀？你們在封面上看到了什么呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家里有些什么人呢？
二、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒對閱讀的興趣
1、出現爺爺：老師問(wèn)：這是誰(shuí)？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來(lái)模仿一下?tīng)敔斪呗泛脝�？（帶領(lǐng)幼兒一起模仿?tīng)敔斪呗罚?/p>
老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見(jiàn)了，爺爺找來(lái)找去也沒(méi)找到，沙發(fā)上沒(méi)有，下面沒(méi)有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個(gè)好孩子。
2、出現奶奶：老師：這是誰(shuí)呀？奶奶在什么地方��？奶奶在煮什么呢？給誰(shuí)吃？小寶吃的怎么樣呢？小朋友家里是誰(shuí)做好吃的呀？
3、出現爸爸：小寶家還有誰(shuí)呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來(lái)鍛煉一下好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒做運動(dòng)）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個(gè)大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動(dòng)干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）
4、出現媽媽?zhuān)簨寢屧诟墒裁茨�？小朋友們看小寶為什么這么開(kāi)心呢？小寶手里拿得是什么��？（靠墊）媽媽愛(ài)小寶給小寶講故事，小寶也很愛(ài)媽媽?zhuān)o媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的'講故事。
5、出示四幅全圖，通過(guò)之前的閱讀讓幼兒自己來(lái)說(shuō)圖中的情景，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
圖一：爺爺要看報紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看著(zhù)真高興。
圖三：爸爸陪小寶玩秋千的游戲，小寶玩的開(kāi)心極了。
圖四：媽媽每天給小寶講好聽(tīng)的故事。
總結：
小寶的一家充滿(mǎn)了溫馨，充滿(mǎn)了快樂(lè )。
6、全家福照片：教師：家里每一個(gè)人都愛(ài)小寶，小寶也愛(ài)家里的每一個(gè)人。
三、幼兒介紹自己的家
教師問(wèn)：小朋友們剛才我們一起認識了小寶的家，現在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的家吧！
四、結束：
欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，提升情感。
教：家里人這么疼愛(ài)我們，我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？
結束語(yǔ)：
小朋友們真棒，如果你的家人知道你們這么懂事一定會(huì )更愛(ài)你們的，讓我們一起唱出心中的愛(ài)吧！歌曲《讓愛(ài)住我家》。
歌中插入：
小朋友的家中有愛(ài)，心中有愛(ài)，幼兒園也有愛(ài)，小朋友之間也有愛(ài)，讓我們互相抱一抱，傳遞我們的愛(ài)吧！
活動(dòng)延伸：
小朋友們，小寶家還有一個(gè)秘密就藏在《我的家》這本書(shū)里，我們一起去看一看，找一找好嗎？
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習大膽說(shuō)話(huà)，樂(lè )意向大家介紹自己家門(mén)口的特征，能說(shuō)出自己住在何處。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)有意識地引導幼兒觀(guān)察自己家周?chē)奶卣�，與孩子合作將家門(mén)口的主要特征畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園，教師也將自己家門(mén)口的特征畫(huà)成圖畫(huà)。
活動(dòng)前將幼兒的畫(huà)貼在展板上。
2、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的圖片，漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示自己的畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察片刻后提問(wèn)：這是什么?知道這是誰(shuí)的家嗎?教師示范介紹自己的'家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車(chē)，門(mén)口有一個(gè)賣(mài)報紙的亭子……
2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫(huà)，向大家介紹。
3、送小動(dòng)物回家。
――教師事先摘下墻飾上的小鳥(niǎo)、小兔、小魚(yú)圖片。
――我們班的小動(dòng)物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動(dòng)物回家。教師把小動(dòng)物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動(dòng)物貼到墻飾的相應位置上。
活動(dòng)反思：
在幼兒園的學(xué)習，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養孩子的學(xué)習興趣，試探們能在各項活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè )趣，進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè )趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預先設計的教學(xué)方案，而是應該隨時(shí)隨地的觀(guān)察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調整我們的教育內容及方案。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 10
活動(dòng)目標：
1、結合情景理解一些表示因果、假設的復句。
2、認識環(huán)境保護的重要性。
活動(dòng)準備：
課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。
紙面教具：學(xué)習單：《如果…》。
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類(lèi)的關(guān)系。
──我們生活的星球叫什么？為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢？
──我們如果不吃飯也不喝水還能活著(zhù)嗎？為什么？
──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)？
請幼兒閱讀繪本《這樣的'地球》，討論4種情境下人類(lèi)的生活狀況：
──如果地球沒(méi)有水會(huì )怎么樣？如果冰川融化了會(huì )怎么樣？
──如果垃圾到處扔會(huì )怎么樣？如果樹(shù)木都被砍光了會(huì )怎么樣？
出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片，引導幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護。
──這幾張圖是什么意思？
──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？
將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會(huì )怎么樣”互相造句提問(wèn)。
──你還擔心生活中有什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢？快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧！
請幾名幼兒上臺對同學(xué)說(shuō)出自己對環(huán)境的擔憂(yōu)，和大家討論。
──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對環(huán)境的擔憂(yōu)？
──我們一起想想，如果像XX說(shuō)的那樣，地球會(huì )發(fā)生什么事呢？
向幼兒交代學(xué)習單任務(wù)。
──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)此麄儗Νh(huán)境有什么擔憂(yōu)呢？讓他們幫助你記錄在學(xué)習單上吧。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 11
活動(dòng)目標：
1、對圖畫(huà)書(shū)感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2、學(xué)習讀圖，通過(guò)人物的外形特征，拿著(zhù)的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。
3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、故事PPT及歌曲《我愛(ài)我的家》
2、大書(shū)《我的家》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)引入。
1、師：你們的家里都有些什么人？（請個(gè)別幼兒向大家介紹自己的家人。）
小結：每個(gè)小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂(lè )樂(lè )地住在一起，就形成了一個(gè)家，這些人就是你的家人。
2、出示圖畫(huà)書(shū)《我的家》，引起幼兒閱讀的興趣。
過(guò)渡語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里也有個(gè)小朋友要向你們介紹他的家人，想不想看？
師：你在這本書(shū)的封面上看見(jiàn)了什么？（引導幼兒觀(guān)察封面，認識封面人物小寶。）
小結：封面上有個(gè)小朋友坐在沙發(fā)上看書(shū)。這個(gè)小朋友有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小寶。（引導幼兒跟小寶問(wèn)好）小朋友猜猜小寶的'家里有些什么人？
二、繼續看書(shū)《我的家》，引導幼兒跟老師一起閱讀，了解書(shū)中內容，鞏固對家人的認識。
�。ㄒ唬┮龑в變河^(guān)察畫(huà)面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P.2-11）
1、師：這是誰(shuí)？你從哪里看出他是爺爺（奶奶）的？老人家手里拿著(zhù)什么？（引導幼兒學(xué)學(xué)拿著(zhù)拐杖的老年人走路的樣子。）
小結：這是小寶的爺爺，爺爺可愛(ài)看報紙了，他一手拿著(zhù)報紙，一手拄著(zhù)拐杖，慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么？爺爺在找什么？爺爺正準備看報紙，可是發(fā)現眼鏡不見(jiàn)了，正在到處找，原來(lái)在小寶手上。
2、師：小寶家有爺爺，還有誰(shuí)？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么��？（引導幼兒學(xué)學(xué)奶奶炒菜的動(dòng)作。）奶奶到底在煮什么好吃的東西呢？
小結：奶奶煮的水餃可香了。你們看，小寶正大口大口地吃著(zhù)呢。小寶最?lèi)?ài)
吃奶奶做的水餃了。
3、師：我們認識了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰(shuí)？爸爸在干什么？
他手里拿著(zhù)什么？（認識啞鈴，知道要很有力氣的人才能舉起啞鈴。）你們看，小寶和誰(shuí)玩的這么開(kāi)心？
小結：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士一樣，每天下班回到家，都要把小寶抱得高高的，飛一圈，就像玩蕩秋千一樣。小寶可開(kāi)心了。
4、師：你們猜猜小寶家還有誰(shuí)？這是哪里？你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎？媽媽拿書(shū)要做什么？
小結：每天晚上睡覺(jué)前，媽媽都會(huì )拿著(zhù)書(shū)給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽(tīng)了，小寶聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就睡著(zhù)了。
5、師：小寶家有愛(ài)看報紙的爺爺，有會(huì )煮香噴噴飯菜的奶奶，有像大力士一樣的爸爸，還有會(huì )講故事的媽媽?zhuān)銈儾虏�，小寶家還有誰(shuí)？小寶和小狗在干嘛？
小結：小狗是小寶的好朋友，他每天陪著(zhù)小寶一起玩，和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小寶的小尾巴，天天跟著(zhù)他。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察P.12-13頁(yè)內容。
師：你們看，小寶笑瞇瞇的，張開(kāi)雙臂要跑去哪里��？
小結：小寶笑瞇瞇的張開(kāi)雙臂是要跑到愛(ài)他的家人那里，他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個(gè)人都很愛(ài)小寶，小寶也愛(ài)家里的每一個(gè)人。
�。ㄈ┗氐椒饷�，引導幼兒認識圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)。
師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個(gè)字，這是這本書(shū)的名字叫《我的家》。（幼兒跟讀書(shū)名。）
�。ㄋ模┩暾シ乓槐楣适翽PT，教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫(huà)書(shū)內容。要求幼兒認真傾聽(tīng)。
師：接下來(lái)，小寶要自己來(lái)介紹他的家人，請小朋友認真聽(tīng)。
三、情感教育。
知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，要愛(ài)家里的每一個(gè)人，一家人要相親相愛(ài)。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 12
活動(dòng)目標
1、了解我們都有一個(gè)幸福的家，并初步學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
2、樂(lè )意與別人大膽地交流。
活動(dòng)準備
歌曲“讓愛(ài)住我家”
收集“全家�！闭掌�。
圖片：房子、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小孩
活動(dòng)過(guò)程
1、以歌曲“讓愛(ài)住我家”導入。
教師語(yǔ)：“這個(gè)小姐姐的家里有誰(shuí)？”
“那我們小朋友的.家里有誰(shuí)？”
2、介紹自己的全家福照片。
�。�1）幼兒之間互相介紹。
�。�2）個(gè)別幼兒介紹。
3、示范朗誦兒歌《我有一個(gè)幸福的家》
“小朋友都有一個(gè)幸福的家，老師也有一個(gè)幸福的家。你們想不想知道老師家里有些誰(shuí)？”“你們聽(tīng)——”
邊念兒歌邊出示圖片。
4、講述：你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是怎樣關(guān)心我們的？我們應該怎樣關(guān)心爺爺奶奶爸爸媽媽?zhuān)?/p>
爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們小朋友，我們小朋友有沒(méi)有去關(guān)心爸爸媽媽呀！那你是怎么做的呢？
5、我們小四班也是一個(gè)幸福的家，有胡老師、有龔老師，還有我們小朋友，相親相愛(ài)在一起。
拍一張集體照。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 13
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感，了解家庭主要成員之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，學(xué)習運用句式“有…有…還有…”。
活動(dòng)準備：
1、每人一塊地墊、一個(gè)響板
2、桌面教具：小熊一家
3、用幼兒繪畫(huà)作品“我的一家”制作的相冊一本
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，出示小熊引起幼兒學(xué)習興趣。
今天老師給小朋友請來(lái)了一位小客人，你們知道他是誰(shuí)嗎？（幼兒回答）
讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們的小客人閃亮登場(chǎng)。（出示小熊教具）
我叫小熊尼尼，很高興來(lái)到這兒和小朋友游戲，今天我還帶來(lái)了我家人。
猜猜看他們是誰(shuí)��？
小熊小結：他就是我勇敢強大的爸爸和溫柔善良的媽媽。
小朋友數數看我家有幾口人？（幼兒回答）
小熊小結：我家有三口人，有熊爸爸，有熊媽媽?zhuān)�有一個(gè)小小頑皮的我。
2、組織幼兒走進(jìn)相冊，說(shuō)說(shuō)我的.一家。
小朋友你們是不是和小熊一樣，有一個(gè)溫馨幸福的家呢？那你們想不想把你的家人介紹給你的好朋友？下面請你帶著(zhù)你的好朋友一起走進(jìn)《我的一家》去認識你的家人。
�。�1）讓幼兒向自己的好朋友介紹自己的家人
�。�2）請個(gè)別幼兒向小熊介紹自己的家人。（請三至四名幼兒在集體面前介紹自己的家）
重點(diǎn)學(xué)習、運用句式“有…有…還有…”。
�。�3）通過(guò)講述讓幼兒正確理解家庭主要成員之間的關(guān)系。
教師提出問(wèn)題：爺爺是誰(shuí)的爸爸？奶奶是誰(shuí)的媽媽?zhuān)浚ㄓ變禾接懀?/p>
啟發(fā)幼兒提出家庭人物之間稱(chēng)謂關(guān)系的問(wèn)題與答案
3、游戲“問(wèn)答歌”結束本次活動(dòng)
熊爸爸和熊媽媽還給我們小朋友帶來(lái)了禮品，我們一起看看是什么？（自制玩具——=響板）
幼兒用響板學(xué)念童謠《稱(chēng)謂歌》表示對熊爸爸、熊媽媽的謝意！
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 14
活動(dòng)目標：
1.能夠嘗試用非洲鼓進(jìn)行打擊表演。
2.在游戲中熟悉歌曲“我的家”，并嘗試演唱。
3.能夠大膽地在同伴面前表演歌曲。
活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)好導入
1.師：孩子們，你平時(shí)是怎么跟老師和小伙伴問(wèn)好的？
2.師：你們聽(tīng)，我有一種特殊的問(wèn)好方式：朋友，你好，大家好（動(dòng)作如下：雙手做歡迎、擁抱，拍拍手）
3.師：我們一起來(lái)相互問(wèn)個(gè)好。（師幼相互問(wèn)好）
4.師：除了這種方法呀，我還有一種問(wèn)好的方法，你們聽(tīng)（教師唱前面多得多得地得……）（教師在唱時(shí)用非洲鼓打節奏型，即X X X X X X）
師：你們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)好方式怎么樣?你聽(tīng)到我怎么問(wèn)好的嗎？
師：那我們一起來(lái)跟我們的小伙伴們問(wèn)好吧�。�2-3遍，熟悉節奏型）
�。ǘ┮黄鹑ヂ眯欣�
1.欣賞歌曲
師：其實(shí)啊，孩子們，我的問(wèn)好還是一種咒語(yǔ)，你們聽(tīng)，我念一念咒語(yǔ)，我們去哪里了呢？
2.圖片記憶歌詞
�。ㄒ贿厙ψ�，一邊唱）師：原來(lái)是來(lái)我家了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的家是什么樣的呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我的家是什么樣的？
師：有些小朋友說(shuō)我記不住，那你有什么好辦法記住歌詞呢？有小朋友說(shuō)可以用圖片，那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，再來(lái)畫(huà)一畫(huà)！
師：我的家家怎么表示（房子），那我們就畫(huà)一間小房子。
是他圈起的一個(gè)小地方，那我們來(lái)畫(huà)一個(gè)圓圈。
到處都是青草（小草）好的，那我們就來(lái)畫(huà)小草。
全部是綠的。這個(gè)，綠的怎么表示？我們可以用綠色來(lái)表示。
�。ê诎迳铣尸F圖片歌詞。）
師：那我們來(lái)跟著(zhù)圖片，一起來(lái)唱吧！
3.動(dòng)作記憶歌詞
師：還有什么好方法，可以把這些詞記住呢？
師：對啦，可以用動(dòng)作。
師：那我們來(lái)看看這里可以怎么做動(dòng)作？
我的'家誰(shuí)來(lái)表演一下，你覺(jué)得可以怎么表示？（可以雙手做成房子的樣子）
是他圈起的一個(gè)小地方我們用手來(lái)畫(huà)一個(gè)圓圈
到處都是青草（青草怎么表示？）有小朋友表示的小草在迎著(zhù)風(fēng)兒飄飄，很棒，也有小朋友有不同的，都可以！
全部是綠的這句話(huà)有點(diǎn)難，你們覺(jué)得怎么表示比較好？（綠色的東西、就近）
�。ㄓ行∨笥寻l(fā)現綠色杯子）那我們就用綠色杯子代替。
�。ㄈ┍訕�(lè )
師：孩子們，那杯子還能做什么事情？（玩杯子游戲）
師：那我們用杯子來(lái)玩杯子游戲吧！記不記得，我們剛剛念過(guò)一個(gè)咒語(yǔ)？（多得多得地得）
這里啊，我們就來(lái)玩杯子游戲。（節奏型：拍手、拍腿、傳杯子）
我們來(lái)試一試哦！
師：哇，真棒！不過(guò)這首歌啊，不止是用來(lái)玩杯子的，咒語(yǔ)結束之后，我們小朋友就要當小歌手，將被子作為話(huà)筒，到前面來(lái)唱。（2-3遍游戲）
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 15
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌《我的家》，知道自己家庭的主要成員，豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛(ài)自己家庭的情感。
2、學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌，理解“幸�！钡暮x，常識替換詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。
3、感知體驗在家庭中的快樂(lè )和幸福。
二、活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊
三、活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習詩(shī)歌《我的家》體驗在家庭中的快樂(lè )和幸福。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
理解“幸�！钡暮x嘗試替換詩(shī)歌中的部詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的`仿編活動(dòng)
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話(huà)方式，引出主題、
老師：小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了一張照片這張照片的主人叫小明，我們來(lái)一起看看照片上還有誰(shuí)呢？
幼兒：
老師：哦！小朋友們真聰明，這是小明的家人，你們有家嗎？你的家里有誰(shuí)呀？。你們喜歡這個(gè)家嗎？
教師有表情地朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感知詩(shī)歌內容
引導
老師：小明還把自己幸福的家編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！你們聽(tīng)（老師朗誦詩(shī)歌）
那你們也能把自己幸福的家編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？
2、鼓勵幼兒大膽的朗誦詩(shī)歌《我有一個(gè)幸福的家》
3、引導幼兒重點(diǎn)理解詩(shī)歌的含義
為什么說(shuō)我們的家是“幸�！钡�，你們知道“幸�！笔鞘裁磫�？使幼兒知道“幸�！本褪强鞓�(lè )，幸福就是“高興”，就是你們放了學(xué)舊、就想回到的地方。
帶領(lǐng)幼兒多讀兩遍詩(shī)歌，進(jìn)一步理解“幸�！暗暮x
4、創(chuàng )編詩(shī)歌
鼓勵幼兒大膽地創(chuàng )編詩(shī)歌，并學(xué)會(huì )替換原來(lái)的詞語(yǔ)。
5、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)鼓勵幼兒觀(guān)看圖加文的詩(shī)歌。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 16
設計意圖：
小班階段幼兒的知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開(kāi)始。他們通過(guò)自己周?chē)娜穗H環(huán)境，特別是對自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對待自己的態(tài)度、方式來(lái)認識自己的。為了讓幼兒形成積極的自我體驗，我們預設了主題活動(dòng)《我的故事》，想通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒感知自己是一個(gè)獨立的、自主的、獨特的個(gè)體。
教材分析：
對于剛進(jìn)入幼兒園上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，家是他們認為最安全而又溫馨的港灣，因此我設計了讓幼兒通過(guò)回憶家庭中的生活情景和模仿爸爸媽媽話(huà)語(yǔ)，引導幼兒充分感受家人的愛(ài)與被愛(ài)，體驗和家人在一起的歡樂(lè )時(shí)光，給幼兒美好的情感體驗。
《我的家》是通過(guò)幼兒涂色的'方式，讓幼兒用他喜歡的顏色來(lái)打扮自己的房間，讓小班的孩子喜歡自己的家，并能感受到家的溫暖，感受到爸爸媽媽對他們無(wú)私的愛(ài)，懂得珍惜，懂得付出。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的家。
2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對他們的愛(ài)。
3、引導幼兒學(xué)習顏色的協(xié)調搭配。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對他們的愛(ài)。
2、顏色的協(xié)調搭配。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒對"愛(ài)"的體會(huì )。
教學(xué)準備：
1、區角環(huán)境布置
2、范畫(huà)，油畫(huà)棒，供幼兒涂色家的圖片
3、《我愛(ài)我家》的背景音樂(lè )（材料分析：在這堂課準備之前，我與家長(cháng)配合，根據課程的需要為幼兒準備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受溫暖，有安全感，依賴(lài)感。）
教學(xué)過(guò)程：
一、參觀(guān)娃娃家，導入活動(dòng)
1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家里有什么？都是什么顏色的？（幼兒自由回答）（有寶寶床，餐桌，電視，冰箱，空調等等）
師：我們來(lái)看寶寶的小床，哇，被子上的畫(huà)是誰(shuí)呀？（海綿寶寶）
師：看床頭上的畫(huà)，是誰(shuí)的家��？（海綿寶寶），原來(lái)這個(gè)寶寶是誰(shuí)？（海綿寶寶），
2、通過(guò)欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什么樣的？
教師：小朋友，那你們說(shuō)說(shuō)家里都有什么？（讓幼兒自由的說(shuō)說(shuō)）教師：下面我來(lái)請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家是什么樣子的？
教師總結：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰(shuí)給你們弄的��？（爸爸媽媽?zhuān)�，看�?lái)，你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛(ài)護自己的家��？
�。ㄎ疫\用區角環(huán)境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗，讓幼兒在這樣的環(huán)境下，主動(dòng)的與自己同伴，老師進(jìn)行語(yǔ)言交流。大膽的說(shuō)出自己的家，體現《綱要》里的語(yǔ)言要求）
二、幼兒操作《我的家》。
1、師：瞧，老師這兒也為寶寶們準備一個(gè)家，你們覺(jué)得美嗎？（教師出示范畫(huà)）師：那怎么樣它才可以變成一個(gè)漂亮的家呢？
師：今天，我們要學(xué)習一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧！
2、幼兒填色，教師巡回指導。
播放背景音樂(lè )教師：小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼兒作品，并相互欣賞與評價(jià)師：小朋友們真能干，畫(huà)出了這么多漂亮的家，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
�。ū经h(huán)節為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同形式的藝術(shù)大膽的表達自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )）
活動(dòng)延伸：
1、教師鼓勵幼兒用油畫(huà)棒創(chuàng )作畫(huà)出作為爸爸媽媽"愛(ài)"的禮物。
2、教師與幼兒一起進(jìn)入區角，將畫(huà)好的家展示出來(lái)。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 17
一、活動(dòng)構思
從本班實(shí)際出發(fā)，結合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗為基礎，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，具有一定的現實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們試圖通過(guò)豐富多元化的活動(dòng)，實(shí)現對幼兒多元潛能的培養，并促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲黝}網(wǎng)絡(luò )圖的建構
在主題活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò )圖的建構是在預設計劃的基礎上根據孩子的興趣需要做適當的調整，并逐漸完善的。其特點(diǎn)有：
1、網(wǎng)絡(luò )圖體現一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程
2、網(wǎng)絡(luò )圖只是預設計劃，但不確定具體做法
即從一級主題到二級主題，以及從二級主題派生出來(lái)的各個(gè)分支，它只給教師提供了一種依據或提示，具體怎樣組織活動(dòng)，在于教師在活動(dòng)中對于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握，但是需要強調的是教師心中要有目標，要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實(shí)現其目標服務(wù)。具體設計體現在教師的日計劃當中。
�。ǘ┥膳c預成活動(dòng)
在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中，我們通過(guò)關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣，靈活調整預定計劃，并在預設活動(dòng)的基礎上生成了新的活動(dòng)如“超市購物”和“集貿市場(chǎng)”等。
一年一度的中秋佳節到了，按照慣例，每個(gè)人的家里或多或少都會(huì )購買(mǎi)一些節日禮品或生活用品，所以班里的孩子會(huì )時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買(mǎi)東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機，生成了“超市購物”的活動(dòng)，其過(guò)程如下：
1、參觀(guān)超市
參觀(guān)前組織幼兒談話(huà)：“你去超市準備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對超市已有的生活經(jīng)驗和讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去參觀(guān)。
小朋友參觀(guān)超市
2、超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )圖的建構
匯總幼兒參觀(guān)超市前的討論內容和參觀(guān)后的討論內容，列舉出幼兒感興趣的問(wèn)題，師幼共同創(chuàng )設“大樹(shù)型超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )圖”（附照片），問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )圖有以下兩個(gè)特點(diǎn)：
其一：直觀(guān)形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。
其二：孩子們用自己可以理解的方式體現了他們的一些想法。
3、認識標簽及人民幣
第一：認識人民幣的面額
第二：知道標簽上的數字與人民幣面額的對應關(guān)系。
第三：會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格運算，能比較合理的支配錢(qián)。
4、超市購物
從超市參觀(guān)回來(lái)，幼兒興趣點(diǎn)很高，當時(shí)，按照一般的思路，我們也許會(huì )把活動(dòng)室設計成一個(gè)“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色游戲，但是，當我們做出了正確的價(jià)值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。
�。�1）購物準備
家園配合：幼兒人手準備5.0－10.0元人民幣
購物要求：每人只選2—3種物品、錢(qián)物自己保管。
�。�2）購物實(shí)況
參加35名幼兒
，最多消費額為17.30元，最少消費額為0.30元，沒(méi)有一人出現遺失錢(qián)物的現象。
�。ㄈ�、與幼兒互動(dòng)的環(huán)境
在主題活動(dòng)中，我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區域標牌的設計、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗，并與之互動(dòng)的環(huán)境是調動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng )造性的重要手段。
1、制定主題墻飾及活動(dòng)區創(chuàng )設記錄表
其內容體現三個(gè)方面：
第一：結合主題有目標、有意識地創(chuàng )設
第二：根據活動(dòng)進(jìn)展情況做適當地調整。
第三：活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng )設方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗和啟示。
2、由環(huán)境生成活動(dòng)，以“集貿市場(chǎng)”為例說(shuō)明環(huán)境的教育作用
參觀(guān)完集貿市場(chǎng)以后，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購物游戲”，結合幼兒興趣點(diǎn)，在師幼共同的討論協(xié)商下，我們把活動(dòng)室設置成了水果區、蔬菜區和干果區。給孩子們提供了一個(gè)自由觀(guān)察及探索的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：
�。�1）給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境。孩子們在實(shí)物區可以自由的摸摸、看看、稱(chēng)稱(chēng)。
�。�2）環(huán)境體現相關(guān)性、室內環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結合，并起到傳達教育信息的作用。
�。�3）環(huán)境體現問(wèn)題意識，能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例：觀(guān)察蔬菜水果的每日變化“土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、“青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的觀(guān)察與探索中，充分調動(dòng)了幼兒參與學(xué)習及主動(dòng)思考的積極性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)區指導與創(chuàng )設
1、結合主題生成新的'活動(dòng)區以超市購物的活動(dòng)為切入點(diǎn)，根據孩子們的興趣，活動(dòng)自然延伸到了“我愛(ài)吃的食物”方面。因此，我們帶動(dòng)幼兒參觀(guān)考察了清華社區中心的集貿市場(chǎng)，為了讓孩子們對食物的認識和感知更加全面，從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng )設了“娃娃廚房”，希望通過(guò)孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)制做一些簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤(pán)、蛋花湯等。
2、活動(dòng)區活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合
活動(dòng)一：煮玉米
活動(dòng)二：水果拼盤(pán)
活動(dòng)三：蛋花湯
3、活動(dòng)區評價(jià)記錄
活動(dòng)區結束后，以小組與集體交互評價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區活動(dòng)評價(jià)，教師做評價(jià)記錄。（包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受）。
啟發(fā)幼兒根據自己的所想所感用自己可以理解的方式來(lái)表達活動(dòng)過(guò)程及結果。（如，畫(huà)蛋花湯制作過(guò)程圖）
4、建立活動(dòng)區小檔案
在活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們學(xué)習借簽了瑞吉歐的檔案記錄思想，建立了建筑區活動(dòng)情況小檔案。對該區幼兒自建組以來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行了跟蹤觀(guān)察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：
�。�1）有助于教師及時(shí)準確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區”。
�。�2）從中總結出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。
�。�3）通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題增強了幼兒的小組意識。
5．實(shí)現教育內容整合、多元潛能的培養滲透在多元化的區域活動(dòng)中
在網(wǎng)絡(luò )式主題活動(dòng)中，我們嘗試用多種教育內容與手段來(lái)實(shí)現其和諧整合，試圖讓每個(gè)幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。
�。�1）語(yǔ)言區幼兒創(chuàng )編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。
�。�2）美工區幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。
�。�3）科學(xué)發(fā)現區做“蔬菜吸水的實(shí)驗”。
�。�4）幼兒在水果、蔬菜區玩購物的角色游戲。
�。ㄎ澹⿲�(shí)現家園共育
在主題活動(dòng)中，一方面我們不斷加強家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區資源，并且把家、園和社區資源進(jìn)行有效整合，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下：
1、首先讓家長(cháng)了解本園的課程理念，了解班里進(jìn)行的主題活動(dòng)
�。�1）召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
�。�2）組織家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
2、共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現
教師與家長(cháng)交流時(shí)，增加了“幼兒參與活動(dòng)情況”的介紹。例：介紹孩子在活動(dòng)區玩了什么、做了什么、發(fā)現及解決了什么問(wèn)題，對什么事情或什么活動(dòng)感興趣等。
3、幫助家長(cháng)轉變傳統觀(guān)念（只注重
幼兒學(xué)習結果而忽視其過(guò)程）
4、班級環(huán)境向家長(cháng)開(kāi)放
�。�1）鼓勵幼兒請家長(cháng)欣賞自己參與創(chuàng )設的班級環(huán)境。
�。�2）請家長(cháng)參與環(huán)境的設計與資料的收集。
�。�3）關(guān)注家長(cháng)對活動(dòng)的反饋。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 18
學(xué)情分析
活動(dòng)設計源自吉林省省編幼兒園主題活動(dòng)課程中的“蓋房子”主題，本主題由“收集房子資料”“房子的結構”“嘗試蓋房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5個(gè)二級主題構成。在前幾個(gè)主題的活動(dòng)中，孩子們對建筑已有了初步的了解，對建筑設計產(chǎn)生了濃厚的興趣。生活中，隨著(zhù)農村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農民的生活也發(fā)生了很大的變化，許多小朋友的家里都在計劃蓋新房或裝修房屋。家是孩子們生活的第一環(huán)境。幼兒對未來(lái)的家有著(zhù)美好的憧憬和向往，有表現欲望及創(chuàng )造興趣。他們天天都在家中生活，但這座房子里有什么，物品怎樣放置的，幼兒不太留心，也不主動(dòng)去關(guān)心，對家的感受也不是十分到位。因此，在二級主題“房子里的秘密”中生成三級主題“我的家”，讓幼兒在對愛(ài)的感受中進(jìn)行創(chuàng )作，在創(chuàng )作中感受家的溫暖，同時(shí)在活動(dòng)中滲透對幼兒的環(huán)保教育和安全教育。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)引導幼兒欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容，讓幼兒知道家是世界上最溫暖的地方。
2．讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )，產(chǎn)生積極的創(chuàng )作欲望，嘗試根據自己的想象建造一個(gè)未來(lái)的家。
3．通過(guò)活動(dòng)，適當滲透環(huán)境保護教育和安全教育，并注意對幼兒自我管理習慣的培養。
活動(dòng)準備
材料準備：省編主題課程《幼兒操作材料》，課前做好的各種微型家居物品，剪刀、橡皮泥、膠水等。
經(jīng)驗準備：幼兒對房子的結構已有初步的了解，有初步的設計經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1．活動(dòng)導入
(1)布置展墻。教師與幼兒一起將收集來(lái)的幼兒家的室內外照片粘貼在墻上，形成一面展墻。
分析：這樣做的目的'是充分發(fā)揮幼兒的民主意識，激發(fā)他們的參與興趣，讓他們自主參與到活動(dòng)中來(lái)，效果非常好。
(2)幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。
分析：從孩子們熟悉的事物入手，孩子的興趣非常高，爭先恐后地發(fā)言，活動(dòng)出現第一次高潮。
(3)教師談話(huà)：小朋友們，聽(tīng)到你們的介紹，老師非常高興。因為我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)可愛(ài)的家，我們每天在家里學(xué)習、休息、娛樂(lè )，開(kāi)心極了。剛才有的小朋友說(shuō)自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說(shuō)自己家就要裝修房子了，那么，如果要你來(lái)設計一個(gè)自己未來(lái)的家，你會(huì )設計成什么樣子呢？
�。▎�(wèn)題提出后，個(gè)別幼兒沒(méi)有認真思考就急著(zhù)發(fā)言，教師提示他們仔細想想）
(4)幼兒紛紛說(shuō)出自己的設計構想。
李昊然：我未來(lái)的家的外形是汽車(chē)形狀的，有兩個(gè)輪子，冬天可以開(kāi)到溫暖的南方，夏季再回到北方的家鄉。
張洋：我未來(lái)的家是兩層小樓，外表與現在的樓房沒(méi)什么區別，但是我要把它安放在月亮上。
李雙：我未來(lái)的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能飛向世界不同的地方。
馬帥：我未來(lái)的家建在大樹(shù)上，有像滑梯那樣的梯子可以上下，把現在的土地騰出來(lái)種糧食，讓家里有更大的收獲……
分析：幼兒在這一環(huán)節興趣依舊很高，展開(kāi)想象，積極表達自己的想法，部分幼兒表達得十分精彩。
(5)小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會(huì )實(shí)現的，現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)與我們一樣大的小朋友的愿望吧。
2．欣賞詩(shī)歌
(1)教師朗誦詩(shī)歌，要求幼兒閉上眼睛認真傾聽(tīng)，體會(huì )詩(shī)歌中的意境。
�。ㄓ變旱膬A聽(tīng)習慣很好，都能認真聽(tīng)）
(2)這首詩(shī)好嗎？好，現在我們再來(lái)欣賞一遍（播放課件），幼兒在認真傾聽(tīng)的基礎上，感受詩(shī)歌中溫馨的氣氛。（觀(guān)察發(fā)現：幼兒的注意力非常集中，陶醉在課件音畫(huà)設計的情境和氛圍中）
(3)請幼兒說(shuō)出詩(shī)中小朋友的愿望是什么？這個(gè)愿望是送給誰(shuí)的？建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭先恐后）
(4)播放音樂(lè )，幼兒隨老師朗誦詩(shī)歌，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
分析：在這一環(huán)節中幼兒樂(lè )于表現自己，自主創(chuàng )編動(dòng)作，并能有感情地誦讀。
(5)小朋友們，詩(shī)中小朋友的新家漂亮嗎？（漂亮）你的新家會(huì )更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰(shuí)愿意告訴老師？
(6)幼兒紛紛說(shuō)出自己的設想，教師組織幼兒討論。
剛才，小朋友們都說(shuō)出了自己的設計想法，現在咱們討論一下，誰(shuí)的想法好，好在哪里？誰(shuí)的想法有不合適的地方，哪里不合適？
分析：，幼兒參與態(tài)度比較積極，部分幼兒評價(jià)很到位，能切入問(wèn)題要害。
(7)教師表?yè)P環(huán)保、安全、創(chuàng )新的設計想法。
好，現在我們就按自己的想法來(lái)動(dòng)手構建自己未來(lái)的家，送給爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
分析：活動(dòng)出現第二次高潮，幼兒的創(chuàng )作欲望強烈。
3．動(dòng)手操作
(1)播放音樂(lè )，幼兒打開(kāi)省編《幼兒操作材料》中的“蓋房子”。
(2)剪下紙條做圍墻粘在虛線(xiàn)上。
(3)再按自己的設計想法把家具等放在房子里。（對操作有困難的幼兒，教師給予指導、幫助和鼓勵，同時(shí)注意提醒幼兒收拾用完的物品，注意保持衛生與安全等）
(4)作品展示。
�、侔炎髌贩旁诓僮髋_上，播放音樂(lè )《可愛(ài)的家》，幼兒間互相欣賞。
分析：在這一環(huán)節中，幼兒的心情是愉悅的，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都感受著(zhù)家的溫暖，情感體驗深刻。
�、诮處熯m當評價(jià)，鼓勵幼兒的創(chuàng )新設計。
(5)暢談感受：小朋友們，家給你的感覺(jué)是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗，幼兒很輕松地說(shuō)出了自己的感受，使情感得到進(jìn)一步的升華）
4．活動(dòng)總結
(1)播放音樂(lè )《可愛(ài)的家》，師生共同有感情地朗誦詩(shī)歌《我的家》。
(2)教師總結：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長(cháng)的搖籃。我們?yōu)樽砸延袦嘏募腋械叫腋：万湴�，我們也�?huì )用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來(lái)表達我們對家的感受吧。
(3)師生共同演唱歌曲《家》。
5．活動(dòng)延伸
把自己設計制作的“家”拿給爸爸媽媽看，同時(shí)說(shuō)出自己的設計想法，并在課下不斷完善自己的家。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 19
活動(dòng)目標：
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
重點(diǎn)：學(xué)習用正方形的紙這房子。
難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
活動(dòng)準備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來(lái)折、畫(huà)自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著(zhù)對折后打開(kāi)，折出中心線(xiàn)；把兩邊的紙向中心線(xiàn)折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫(huà)小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等，也可畫(huà)上做早操的`小朋友。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)許多物體。
2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評：
幼兒互相參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
教學(xué)反思：
久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔憂(yōu)和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂(yōu)的是，孩子的學(xué)習習慣、學(xué)習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。
其實(shí)這節美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬著(zhù)頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(cháng)是那么的給力，老師是那么的認真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(cháng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習習慣和能力，老師們對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 20
課題：《我的家》
教學(xué)課時(shí)：2
執教： 教育目標
基礎目標：1、了解中國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)；2、認識立方體的平行透視現象，學(xué)習平行透視的基本規律。
發(fā)展性目標：有意識的結合本課所學(xué)的知識來(lái)欣賞，同時(shí)也要注意中國古代建筑中是如何體現民族性特征的。
教學(xué)準備
師：圖片、資料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課后反思及調整
種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現一定的構思內容來(lái)體現作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對現實(shí)世界的認識與審美能力的`，通過(guò)個(gè)別的具體感性形式來(lái)體現出生活的本質(zhì)和普遍真理，達到個(gè)性和共性相統一。
(一) .導入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛(ài)的地方,它的每一個(gè)角落,每一樣物品,我們都會(huì )很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會(huì )覺(jué)得納悶,它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊,回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學(xué)生回答)
3.總結，(多媒體)看，老師這里畫(huà)出了漂亮的建筑，家里一些常見(jiàn)的物品，有電視，大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門(mén)畢竟是畫(huà)出來(lái)。
(二).新授:
1.欣賞,激發(fā)學(xué)習興趣 多媒體放音樂(lè )“我們都有一個(gè)家…”
小朋友們好：這首歌好聽(tīng)嗎？你們會(huì )唱嗎？
讓我們一起唱好嗎？
學(xué)生：好聽(tīng)會(huì )唱……
學(xué)生：好……師生同唱“我們都有一個(gè)家”。
學(xué)生：這里的桌椅，家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個(gè)呢?為什么?(學(xué)生回答)
學(xué)生：喜歡！
4、總結:
本課的教學(xué)中,確立了學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生獨立的,自主的發(fā)現問(wèn)題,使學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,(如立體感是怎樣表現出的?并在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中,通過(guò)交流式合作,及探究式的學(xué)習方式獲得知識和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩,有的學(xué)生在探究過(guò)程中還創(chuàng )造出更多的造型方法,設計出我的家,校園小景等有趣的造型。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 21
教學(xué)目標：
1、在品味冰心平易自然簡(jiǎn)潔含蓄的語(yǔ)言，感悟文中蘊涵的豐富哲理。
2、在朗讀中體悟散文的藝術(shù)手法和語(yǔ)言運用。
教學(xué)設想：
一課時(shí)活動(dòng)課
師：通過(guò)閱讀文章，誰(shuí)能告訴我們冰心老人的那個(gè)家在哪里？
生1：只有住著(zhù)我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。
師：對了，就是這一點(diǎn)題之句。冰心94歲寫(xiě)下了這篇文章，應該說(shuō)是對自己一生的回顧與徹悟，對家有著(zhù)清醒的認識。然而——只有住著(zhù)我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。
師：她是怎么得出這個(gè)答案的？文章從什么寫(xiě)起？
全體：夢(mèng)，做了一個(gè)夢(mèng)。
師：夢(mèng)見(jiàn)自己在大街上喊“洋車(chē)”要車(chē)夫送她回家，回的那個(gè)家就是中剪子巷。文章從一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)境寫(xiě)起。巧妙構思。這一切是從老人的夢(mèng)境里幻化出來(lái)的。奇怪了，為什么在夢(mèng)里找到了這個(gè)答案？那句話(huà)是怎么說(shuō)的？
全體：夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒(méi)有意識到的“向往”和“眷戀”。
師：有時(shí)夢(mèng)是不會(huì )撒謊的。這句話(huà)的意思實(shí)際上就是說(shuō)一個(gè)人在夢(mèng)里“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西，喚起他潛藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了幾乎整整一個(gè)世紀，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)她曾居住過(guò)的四川、云南、東京、倫敦、巴黎、柏林、開(kāi)羅、莫斯科、美國“都不是她的家”。照理，一個(gè)女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識后的家才是真正的家，冰心老人在夢(mèng)中完全應該回到成年后安家的任何一個(gè)門(mén)庭，不管它在哪座城市；然而，“只有住著(zhù)我的父母的弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？這句體驗整篇文章情感的關(guān)鍵句，我們怎么來(lái)理解呢？關(guān)鍵字是什么？
全體：靈魂深處永久。
生1：永遠掛念、永遠不會(huì )忘記。
師：在心里哪個(gè)位置？
生1：心里最深處。
師：對，心里最深處、最原始的地方。
生2：一個(gè)人一生會(huì )去到很多地方，但是最難忘記的是小時(shí)候父母愛(ài)護我們的地方。
師：那個(gè)地方就是我們的家，家的概念是從那獲得的。
生3：冰心住在中剪子巷，那個(gè)家是從十多歲到二十多歲的時(shí)候，她認為是她靈魂深處的家是因為那是她夢(mèng)開(kāi)始和發(fā)芽的地方。
師：對，所以我們說(shuō)少女愛(ài)做夢(mèng)，那個(gè)夢(mèng)就是從那個(gè)家開(kāi)始萌芽的。
生4：冰心晚年寫(xiě)了這篇文章，想過(guò)的家越過(guò)成年每一個(gè)地方，回到最初的家，這個(gè)家有父母之愛(ài)
兄弟之情，這才是最自然、最純真的愛(ài)，是其他家都不能比的。
師：是其他任何一個(gè)地方都不能取代的。
生5：我想問(wèn)一個(gè)小孩家是什么，他會(huì )回答，家是媽媽溫暖的雙手，是爸爸寬闊的肩膀，作者沉靜在了對童年美好的回憶，她眷戀當時(shí)人間最美好的情意。
師：她為什么眷念童年？
生5：那里有人生最美好的時(shí)刻。
師：最純真、最美好的時(shí)刻，我們的心靈可以得以依靠。
生6：我們在語(yǔ)文校本課上，老師曾為我們放過(guò)一部叫《那山、那人、那狗》的'電影，里面有兩句話(huà)說(shuō)：“走了那么遠，才知道心比腳還累，出了山一輩子都想家�！蹦羌揖褪歉改傅募�，是保護自己、守得寧靜的家，對家的想念是落下的眼淚、留下的歡笑。
[課件展示：只有住著(zhù)我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家�！耙簧凶顭狒[、最活躍、精力最充沛的一段�！彼凶畛醯貥s譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。]
師：有過(guò)淚水、有過(guò)歡笑、有過(guò)回憶，回憶里有很多很多。剛才也談到那是她十多歲到二十多歲度過(guò)的地方，她的理想、抱負正是在那樹(shù)立的。同學(xué)們說(shuō)得很好，看來(lái)大家是有感觸的。在北京中剪子巷的家里，父母之愛(ài)、姐弟之情陪冰心走過(guò)了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。她生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。你們現在能體會(huì )這種感情嗎？可能有的同學(xué)能夠體會(huì )；有的同學(xué)體會(huì )得很朦朧；有的同學(xué)正在學(xué)著(zhù)體會(huì )。畢竟我們的經(jīng)歷還不是特別豐富。沒(méi)關(guān)系，生活就是一本書(shū)，讓我們細細去閱讀�；仡櫨攀嗄甑纳缆�，冰心用了哪四個(gè)字來(lái)概括？
全體：酸、甜、苦、辣。
師：當“萬(wàn)千恩怨”紛沓而來(lái)，她不禁淚濕枕巾，是那么不容易說(shuō)清原由的眼淚。你們會(huì )嘲笑這種眼淚嗎？
全體：不會(huì )。
生1：那淚是真情的流露，所有的情感都傾泄出來(lái)了，是很動(dòng)人的淚。
師：沒(méi)有人會(huì )嘲笑這種眼淚，對于這位滿(mǎn)載榮譽(yù)與美德的老人，我們滿(mǎn)心是尊敬而仰慕。這位冰清玉潔的老人，當她不躁不烈地喊出一無(wú)所有的心聲時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到她還有一個(gè)連自己都不知道的牽不斷、割不斷的朝思暮想的家！我們一起把全文的最后一段文字朗讀一遍。
�。ㄈw朗讀）
師：其實(shí)那個(gè)家不就一直藏在她心靈的最深處嗎？當白發(fā)老人與天真少女融成了一體，冰心老人的這些回家夢(mèng)是否從根本上否定了她一生的漂泊旅程呢？
全體：不是。
師：為什么？
師：當然不是。如果冰心老人始終沒(méi)離開(kāi)過(guò)早年的那個(gè)家，那么今天的回家夢(mèng)也就失去了任何意義。在一般意義上，家是一種生活；在深刻意義上，家是一種思念。這就是冰心老人的這篇散文——《我的家在哪里》。她的那個(gè)家就在曾經(jīng)和父母、弟弟一起居住過(guò)的地方。文字簡(jiǎn)約，表達深切。對于散文創(chuàng )作，我們能不能從中學(xué)到些什么。
生1：用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。
生2：從生活出發(fā)，只有在生活中你認真地去觀(guān)察體會(huì )才會(huì )有真情實(shí)感。
師：說(shuō)得很到位，二位是認真思考了的。從事散文創(chuàng )作，我們來(lái)看看冰心結合自己的創(chuàng )作經(jīng)驗是怎么說(shuō)的：
�。ò鍟�(shū)：“對于所描述的人、物、情景有著(zhù)濃厚真摯的感情�！保�
師：對于所描述的人、物、情景有著(zhù)濃厚真摯的感情。寫(xiě)“家”的人很多很多，同學(xué)們手頭上也有張抗抗、周?chē)�、尤今�?xiě)的“家”，結合文章中你喜歡的句子，結合我們所學(xué)的這篇文章，也可以結合自己的體會(huì )，談?wù)勀銈儗业恼J識，你們渴望的、理想的家是什么樣的。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 22
中班區角游戲活動(dòng)：
《我的家》
活動(dòng)名稱(chēng)：
《我的家》
活動(dòng)目標：
1、加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿社會(huì )角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責。
2、培養獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導下，初步學(xué)會(huì )解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應遵守游戲規則，增強規則意識。
4、培養愛(ài)惜玩具的習慣，游戲后會(huì )整理場(chǎng)地，收拾玩具。
活動(dòng)準備：
娃娃家的娃娃、日用品、電話(huà)機、以及各種廢物和自然物等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入主題
1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰(shuí)。
2、引導幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可從旁引導分配。
3、引導幼兒進(jìn)入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語(yǔ)言、動(dòng)作，表現角色職責。引導主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長(cháng)輩、關(guān)心年幼的孩子等。
4、教師講評，重點(diǎn)評價(jià)角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。
二、自由評價(jià)1、教師和幼兒一起來(lái)回顧上次活動(dòng)中所存在的問(wèn)題，讓幼兒自由理說(shuō)應該什么做才對。
2、請幾位能力較強的幼兒來(lái)表演娃娃家的角色，其他幼兒來(lái)當觀(guān)眾，和他們一起再來(lái)鞏固活動(dòng)中一些常規知識。請做觀(guān)眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進(jìn)的方法。
3、引導幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價(jià)，本次活動(dòng)的不足與需要下次改正的。
三、討論規則
1、根據上節課的不足，進(jìn)行提示，幼兒自己來(lái)選擇角色表演，并討論游戲規則。
2、請幾個(gè)能力強的幼兒來(lái)示范，其他幼兒來(lái)當小觀(guān)眾，并請小觀(guān)眾來(lái)討論他們做的好的與不足的地方，改進(jìn)游戲方案。
3、幼兒進(jìn)行扮演，教師指導能力強的：根據故事情節發(fā)揮想象大膽的做出動(dòng)作和表情，能連貫的對話(huà)。能力強差：要分配得當，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的`表演，鼓勵幼兒大膽地的表達語(yǔ)言。
四、活動(dòng)結束
請幼兒自己來(lái)做簡(jiǎn)單的評價(jià)，發(fā)現不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。
1、總結上一次游戲的情況，表?yè)P表現很棒的小朋友及表現很好的環(huán)節，對還存在不足的方面提出要求。
2、分組進(jìn)行表演；能力強的與能力弱的搭配好（教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定）。
3、教師巡回指導。
4講評各組幼兒表演的情況。
五、活動(dòng)反思：
幼兒對娃娃家很感興趣，在活動(dòng)中，他們對游戲的規則已經(jīng)很清楚，而且很會(huì )表演了但是在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒對娃娃家中的物品不是很會(huì )整理，通常都弄的滿(mǎn)地都是東西。所以需要加強游戲的常規訓練�？傊谡麄�(gè)游戲中，幼兒參與游戲的積極性很高，總體效果良好但是也存在一些問(wèn)題，如；幼兒對角色的對話(huà)還沒(méi)有完全放開(kāi)，有部分幼兒還不感大膽表現；在角色的表演方面，有的幼兒還很被動(dòng)；幼兒對自我的評價(jià)能力還不夠。但是有的幼兒的表演能力很強很會(huì )模仿了。
語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家》 23
活動(dòng)目標：
1、能初步了解家庭成員之間的關(guān)系。會(huì )說(shuō)爸爸，媽媽和自己的姓名及家庭住址。
2、萌發(fā)孩子對家庭的熱愛(ài)之情。
3、初步感知家人之間的親密關(guān)系，初步體驗家人間的親情。
4、體驗父母對自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)父母的情感。
5、學(xué)會(huì )愛(ài)家人、家鄉、祖國的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己的家住哪里。
2、木偶小鴨，小雞各一個(gè)及動(dòng)物全家福照片各一張。
3、音樂(lè )：讓愛(ài)住我家
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木偶小鴨，小雞，引發(fā)幼兒與木偶交流的興趣。
今天，小鴨和小雞來(lái)到我們小一班，想和小朋友們做個(gè)朋友。它倆還不認識我們班的小朋友呢，怎么辦呢?先讓我們自己來(lái)介紹一下吧!
2、引導幼兒講述自己爸爸媽媽的`姓名，家庭住址。
(1)木偶小鴨，小雞示范講述。
小鴨邊出示照片邊說(shuō)：我是小鴨，我的爸爸叫公鴨，媽媽叫母鴨，我是爸爸媽媽的孩子。我家住在 XX新村X(qián)幢X號，歡迎大家到我家去玩。
(2)鼓勵幼兒大膽向木偶小鴨，小雞介紹自己的家庭情況。
我的家里有哪些人?他們分別叫什么名字?我家住在什么地方?最近我家有什么特別開(kāi)心的事情?
3 激發(fā)幼兒對家的熱愛(ài)之情。
(1)小朋友喜歡自己的家嗎?為什么?
(2)集體欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》。
小鴨，小雞：我們也喜歡自己的家，我愛(ài)我家。
活動(dòng)延伸：
幼兒帶一張全家福，在語(yǔ)言活動(dòng)區互相介紹自己家的簡(jiǎn)單情況，說(shuō)說(shuō)家里的電話(huà)號碼。
教學(xué)反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著(zhù)父母的愛(ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì )到了父母對他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì )到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的美好情感。
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