【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知狗的外形特征。

　　2、初步了解狗有很多種品種，能為人們做不同的事。

　　活動(dòng)準備：

　　教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·調皮的小狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·哈巴狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·狼狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·斑點(diǎn)狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·沙皮狗》 幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·小狗拼圖》 ；活動(dòng)前請家長(cháng)在日常生活中帶幼兒觀(guān)察各種不同的狗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察掛圖上小狗的形態(tài)。

　�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)：小狗的頭上有什么？身上有什么？有幾條腿？小狗的叫聲是什么樣的？

　�。�2）幼兒說(shuō)的時(shí)候，教師指著(zhù)掛圖，驗證幼兒的發(fā)現。

　�。�3）小結：大家看到的小狗全身都是毛。這條調皮小狗的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厲害了，比我們人的鼻子靈敏多了。小狗的耳朵也很厲害，很小的聲音，我們聽(tīng)不到，小狗能聽(tīng)到。但小狗的眼睛比我們差多了，而且是分不清顏色。小狗有頭、頸、軀體、尾巴和四肢這幾個(gè)部分。小狗跑得快，會(huì )"汪汪汪"地叫。

　　2、出示掛圖《哈巴狗》 《狼狗》 《斑點(diǎn)狗》 《沙皮狗》，引導幼兒觀(guān)察。

　　教師：大家看看這四只狗，它們和剛才那只調皮的小狗有什么不同？

　　3、說(shuō)說(shuō)狗。

　�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些狗，有什么特征。

　�。�2）引導幼兒說(shuō)說(shuō)狗能幫助人們做什么。

　�。�3）小結：小狗因為鼻子和耳朵很厲害，而且跑得很快，所以能為人們看家，能幫助警察叔叔抓壞人，還能幫助人們追捕獵物······

　　4、拼小狗。

　　引導幼兒完成操作材料《小狗拼圖》

　　5、組織幼兒評價(jià)小結，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請家長(cháng)幫助幼兒收集各種狗的圖片或講的趣事。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習一一對應地將圖形放入不同形狀的圖中。

　　2、感知圓形、正方形、三角形。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小兔手偶或玩具數個(gè)、粘圖形用的板子人手一份。

　　2、"魔術(shù)箱"每桌一個(gè)，內裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形，這些圖形可以粘貼在板子上，圖形的數量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。

　　3、紙制小路，上面鏤刻著(zhù)不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙制小路上鏤刻的圖形相應的幾何圖形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、從故事引入。教師說(shuō)："我剛剛接到一個(gè)求救電話(huà)。昨天，森林里刮起了大風(fēng)，小兔白白、灰灰、黃黃的房子被刮倒了，需要我們的幫助。誰(shuí)愿意幫小兔子們蓋新房子呀？"邊講邊出示小兔手偶或玩具。

　　2、當幼兒自告奮勇要為小兔蓋房子時(shí)，教師說(shuō)："這里有'魔術(shù)箱'，蓋房子用的材料就在里面，小朋友可以從'魔術(shù)箱'里變出材料來(lái)。"

　　3、每桌放一個(gè)'魔術(shù)箱'，請幼兒自己從箱中變（拿）出幾何圖形充分感知、操作、拼擺，把選定的圖形粘在板子上，給小兔蓋房子。

　　4、請幼兒根據自己的意愿將房子送給不同的小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對話(huà)："謝謝小朋友的幫助！能告訴我你蓋的房子的屋頂是什么形狀嗎？墻呢？窗戶(hù)呢？"鼓勵幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，必要時(shí)加以引導。例如：當幼兒說(shuō)房子的窗戶(hù)是"圓的"時(shí)，教師可以說(shuō)："噢，你的窗戶(hù)是圓形的"。將幼兒蓋的房子分為三組，分別和三只小兔放在一起。

　　5、教師可以說(shuō)："我們給小兔蓋好了新房，再修一條新路，就能去小兔的新家和它們做游戲了。"教師邊說(shuō)邊擺出紙制小路和不同形狀的幾何圖形：" 這條小路上有許多坑還沒(méi)有填平。這里有很多不同的圖形，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。"

　　6、幼兒自愿結成小組操作，根據坑的形狀、大小尋找相應的材料，把坑填平、把路鋪好。教師根據需要強化幼兒對幾何圖形的感知。

　　7、路鋪好后，幼兒學(xué)小兔跳，沿著(zhù)自己鋪的路去看小兔和他們的新家，并在新家前和小兔做游戲。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　設計意圖：

　　平時(shí)，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設計了這節科學(xué)活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手反復地實(shí)踐，通過(guò)捕捉空氣、手帕不會(huì )濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無(wú)處不在，作用很大，人和動(dòng)植物都離不開(kāi)它。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現到處 都有空氣，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動(dòng)植物都需要空 氣。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、思維力和勇于探索的精神 。

　　準備：

　　1、教師操作用品：

　�。�1）方形金魚(yú)缸一個(gè)，透明水杯一個(gè)，手帕兩條。

　�。�2）大小不同的透明玻璃杯兩個(gè)，蠟燭兩支。

　　2、幼兒實(shí)驗用品：每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋，一個(gè)裝有水的杯子， 一只吸管。

　　步驟：

　　一、通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒感知空氣無(wú)處不在。

　　1、捕捉空氣游戲。

　�。�1）給每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來(lái)。 感知教室里面有空氣。

　　劉老師想請小朋友把這個(gè)塑料袋變得大大的、胖胖的，好嗎？（幼兒動(dòng)手操作，在教是室里找空氣。）

　　提問(wèn)：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿(mǎn)了空氣）反復實(shí)驗，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。

　�。�2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。

　　教室里面有空氣，那走廊上有沒(méi)有空氣呢？（幼兒回答）請小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒(méi)有空氣。以此類(lèi)推，帶幼兒到操場(chǎng)上、大型玩具里、樹(shù)下找空氣。

　　提問(wèn)：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無(wú)處不在。

　　提問(wèn)：看一看，空氣看得見(jiàn)嗎？摸一摸，空氣摸得著(zhù)嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？

　　教師小結：空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的、沒(méi)有顏色沒(méi)味道，它天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做游戲。

　　2、教師演示小魔術(shù)——手帕為什么不會(huì )濕？進(jìn)一步讓幼兒感知空氣的無(wú)處不在。

　�。�1）教師演示手帕不會(huì )濕的實(shí)驗。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒(méi)有？

　�。�2）教師演示手帕會(huì )濕的實(shí)驗。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來(lái)。請幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒(méi)有？

　�。�3）提問(wèn)：為什么第一次手帕沒(méi)有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)再看教師做實(shí)驗，提醒幼兒注意觀(guān)察，直至都能看清前后兩次實(shí)驗的不同：知道第一次手帕沒(méi)有濕，是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子，所以手帕沒(méi)有濕。而第二次是因為杯子的空氣跑出來(lái)了，水進(jìn)入了杯子，所以手帕濕了。

　　3、幼兒操作實(shí)踐，感知人體內也有空氣。

　　空氣到處都是，那我們的身體里有沒(méi)有空氣呢？給每個(gè)幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀(guān)察氣泡冒出的現象，感知人體中有空氣。

　　二、了解空氣的作用。

　　1、人、動(dòng)物、植物都需要空氣。

　　捏鼻子游戲。 讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺(jué)，想一想如果沒(méi)有空氣會(huì )怎么樣？了解空氣對人類(lèi)生存的重要性。如果沒(méi)有空氣，人類(lèi)就不能生存，那除了人以外，還有誰(shuí)離開(kāi)空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動(dòng)物、植物的生存也離不開(kāi)空氣。

　　2、教師演示實(shí)驗——燃燒也需要空氣。

　�。�1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內裝蠟燭，先讓幼兒觀(guān)察杯子，引導幼兒說(shuō)出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。

　�。�2）點(diǎn)燃蠟燭，幼兒觀(guān)察哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅。

　�。�3）提問(wèn)：剛才是哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣。

　　三、活動(dòng)延伸——游戲：火箭飛上天。

　　火箭上天

　　材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。

　　制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。

　　玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓幼兒想一想，為什么火箭能飛上天？

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、 激發(fā)幼兒對身邊的事物和現象主動(dòng)探究的愿望，并從中體驗快樂(lè )。

　　2、 通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì )產(chǎn)生反作用力，探索吸管的'不同與氣球速度的關(guān)系。

　　3、 學(xué)習做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

　　活動(dòng)準備：小河，吹好的氣球一個(gè)，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 小實(shí)驗“氣球船”。

　　——小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（氣球）

　　——這些氣球有什么不一樣嗎？

　　——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗，看看他們在水里會(huì )有什么現象發(fā)生。

　　2、 討論幼兒觀(guān)察的現象，教師總結。

　　——小朋友剛剛看到了什么？

　　——小朋友說(shuō)的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽(tīng)的名字叫氣球船好嗎？

　　3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導和支持。

　　——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢？通過(guò)剛剛小朋友們的觀(guān)察誰(shuí)能告訴氣球船是怎樣做的？

　　——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

　　——老師今天為你們準備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾�，F在請小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。

　　——教師個(gè)別指導幼兒用膠帶和放到水中引導幼兒觀(guān)察速度不同。

　　——剛才老師做的氣球船時(shí)小朋友發(fā)現了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現在小朋友仔細觀(guān)察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）

　　——小朋友說(shuō)的真好，吸管粗的跑得快，細的跑得慢。

　　——老師想考考你們，你們說(shuō)為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢？

　　——老師帶來(lái)了一段錄像，我們看看能不能找到答案。

　　4、 放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。

　　——剛才我們看了錄像了，誰(shuí)告訴我你看到火箭是怎樣升空的？

　　——是靠向后排出氣體才向前運動(dòng)的。

　　——小朋友現在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？

　　——老師告訴你們，這兩種現象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。

　　5、小結：師幼共同嘗試做氣球火箭。

　　——嫦娥一號運載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理，那小朋友現在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？

　　——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿(mǎn)氣，捏住先不發(fā)射這次我們來(lái)個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。

　　——幼兒吹氣球

　　——預備齊——發(fā)射。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　活動(dòng)設計背景

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孩子們在操場(chǎng)上追逐著(zhù)自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂(lè )乎，我上前問(wèn)他們：“你們在追啥��？”孩子們回答：“影子啊”我再問(wèn)：“你知道影子怎么來(lái)的嗎？”孩子們一臉疑惑地搖頭，于是就設計了影子這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周?chē)�的自然現象產(chǎn)生興趣。

　　2、要求幼兒用完整的句子描述觀(guān)察到的現象。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道影子是怎么形成的，并對周?chē)�的自然現象產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準備

　　木偶、投影儀、膠片、彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找影子

　　1、木偶影子表演

　　教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？

　　2、幼兒找影子。

　　小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè )，幼兒找影子）

　　告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。（幼兒表演各種動(dòng)作）

　　剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會(huì )跳、會(huì )走的？

　　小結：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

　�。�關(guān)燈）咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了 ？（開(kāi)燈）為什么影子又出來(lái)了？（再開(kāi)燈、關(guān)燈）

　　小結：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

　　二、藏影子。

　　我們來(lái)做藏影子的游戲，請小朋友動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）

　�。▎�(wèn)沒(méi)被 找到影子的幼兒）我怎么沒(méi)找到你的影子？你為什么藏在這里？

　　小結：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。

　　游戲玩兩遍。

　　三、做手影游戲。

　　今天，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì )做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）

　　老師表演的是什么？哪個(gè)小朋友也會(huì )表演？（小朋友用木偶或者手影表演）

　　說(shuō)說(shuō)你表演的是什么？

　　小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜愛(ài)。

　　2、本次活動(dòng)，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

　　3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節，讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1.讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。

　　2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　3.初步培養幼兒不偏食的良好習慣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱(chēng)。

　　(1)今天，我們請來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現，來(lái)看看它們是誰(shuí)？

　　(2)依次出現：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。

　　(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。

　�。ㄓ變核纳⒙勔宦�，教師問(wèn)幼兒：“你聞到了什么味道？”）

　　小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？

　　2.讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養價(jià)值。

　　(1)教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說(shuō)些什么？

　　(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　胡蘿卜寶寶說(shuō)：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì )變得更加明亮�！焙�蘿卜寶寶剛說(shuō)完，香菇寶寶跑上去說(shuō)：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養，吃了我，身體會(huì )更加健康”。芹菜寶寶也搶著(zhù)說(shuō)：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病�！�

　　教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì )怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì )怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì )怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì )怎樣？

　　小結：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養，經(jīng)常吃，對我們的身體有好處。

　　3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。

　　教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。

　　鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我運用觀(guān)察法、討論法、講解法、幼兒的實(shí)踐操作等手段讓幼兒在認知及能力方面有所提高。讓幼兒認識到要多吃蔬菜及蔬菜的營(yíng)養價(jià)值。運用這些手段符合幼兒的認知特點(diǎn)。在內容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗入手，引導幼兒去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識。

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