小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案 篇1
一、指導思想：
為豐富我校少先隊員的精神生活，展示我校少先隊員朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的良好精神風(fēng)貌，提升校鼓號隊整體水平，現制定20xx—20xx學(xué)年校鼓號隊實(shí)施方案。
二、鼓號隊負責人員：
總負責：洪雷
總教練：莊懷猛
隊員負責人：
三、鼓號隊隊員安排。
校鼓號隊從二到四年級的隊員中挑選。指揮2人，大鼓手8人，大镲手4人，小镲手8人，小號手28人，小鼓手32人，共82人。
四、訓練目標：
1、通過(guò)訓練，使鼓號隊的全體成員都能熟練自如地演奏各自的樂(lè )器。
2、通過(guò)訓練，使鼓號隊的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、集體榮譽(yù)感。
3、鼓號隊通過(guò)訓練，能自如地演奏必會(huì )曲目。
4、鼓號隊通過(guò)訓練，能承擔學(xué)校迎賓和大型活動(dòng)奏樂(lè )的重任。
五、指導形式
1、以本校指導老師為主。
2、采取老隊員帶新隊員，小組與全體相結合訓練。
六、實(shí)施過(guò)程：
1、動(dòng)員：10月初，鼓號隊報名。
預備——校鼓號隊從二到四年級的隊員中挑選，人數不限，要求：熱愛(ài)文藝，身體健康，遵守紀律，保證出勤率。老師從中進(jìn)行挑選，確定名單。
2、訓練：集訓從10月中旬開(kāi)始。
3、展示：鼓號隊利用升旗儀式、校級活動(dòng)、迎接領(lǐng)導視察等方式匯報成果。
七、訓練方式：
1、集中訓練：
�。�1）每周大課間活動(dòng)時(shí)間，上午9：00—9：30。下午4：30——5：00。
�。�2）中午，12：00—1：00。
2、分散訓練：每天利用訓練以外的時(shí)間進(jìn)行補差訓練，不過(guò)關(guān)的加強訓練。
八、其他事項：
1、與學(xué)校領(lǐng)導、各中隊輔導員等有關(guān)部門(mén)協(xié)調溝通，爭取支持與幫助；
2、保留老隊員，實(shí)施“以老帶新”的方法，保證60人以上的二級鼓號隊伍；
3、召開(kāi)相關(guān)人員（訓練老師、鼓號隊隊員）會(huì )議，引起重視；
4、樹(shù)立精品意識，爭取家長(cháng)支持，做好安全工作。
九、隊員要求：
1、對不遵守訓練紀律，經(jīng)常無(wú)故缺席的同學(xué)，將不得參加鼓號隊，并上報教導處，今后不得參加三好學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)生的評比。
2、輔導老師將對各隊員平時(shí)訓練的考勤和紀律情況進(jìn)行記載。
3、每個(gè)小組選出一名小隊長(cháng)，由小隊長(cháng)協(xié)助老師開(kāi)展訓練。
4、所在隊員必須愛(ài)護并合理使用樂(lè )器，如有人為因素損壞，必須照價(jià)賠償。每次使用完要擺放整齊，檢查有無(wú)毀壞。（由小隊長(cháng)協(xié)助）
5、各中隊輔導員及科任老師要積極配合、協(xié)助鼓號隊的訓練工作，組織好本班鼓號隊員的學(xué)習、作業(yè)、訓練工作安排。
十、鼓號隊訓練進(jìn)度安排：
1、十月上旬：籌備鼓號隊，確定鼓號隊訓練方案及選拔鼓號隊隊員。
2、十一月到十二月：各組分開(kāi)練習，重點(diǎn)是小號隊的訓練。
3、十二月：鼓號隊合練。
4、元月：訓練隊形及預演。
十一、訓練場(chǎng)所
啟智樓二樓、三樓最西端教室。
小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案 篇2
一、課題：
《金孔雀輕輕跳》
二、課型：
綜合課
三、教學(xué)內容：
1、欣賞《月光下的鳳尾竹》
2、歌曲《金孔雀輕輕跳》
3、創(chuàng )編舞蹈
四、教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣鄉的風(fēng)情，培養學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，培養學(xué)生愛(ài)國主義思想。
2、通過(guò)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉風(fēng)情，學(xué)習用柔美的、圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生愛(ài)國主義思想。
七、教具：
電子琴、多媒體
八、教法：
欣賞法、講授法、練習法、演示法
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生用音樂(lè )問(wèn)好
�。ǘ┬蕾p《月光下的鳳尾竹》
1、提問(wèn)：我們祖國地大物博，五十六個(gè)民族團結的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？
2、提問(wèn)：（聽(tīng)音樂(lè )）分析一下是哪一民族的音樂(lè )？
3、教師從"資源、風(fēng)俗"等方面結合圖象向學(xué)生介紹傣族。
4、完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）
�。ㄈ└枨虒W(xué)：《金孔雀輕輕跳》
1、初聽(tīng)歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒、聲音）
2、教師范唱
3、學(xué)唱歌曲
4、教師結合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。
5、教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
6、學(xué)生結合舞蹈圖示自由創(chuàng )編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導。
7、優(yōu)秀舞蹈表演
小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識各種鼓，知道鼓是我國民族樂(lè )器的一種。
2、感受中國鼓樂(lè )表現的內容及情緒。
3、培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)民族文化的情感。
4、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
1、錄像機、電視機、兩盤(pán)錄像帶。
2、戰鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。
3、課前請家長(cháng)豐富幼兒有關(guān)鼓的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導幼兒了解鼓是我民族樂(lè )器的一種。并了解鼓的形狀、特點(diǎn)及打擊方法。
(1)放錄像，請幼兒觀(guān)賞。
教師：“老師請小朋友看一段錄像，大家要認真看，仔細聽(tīng)面是什么內容?”
(2)出示戰鼓，向幼兒介紹其名稱(chēng)，形狀及制作材料。
“電視中小朋友敲打的鼓叫戰鼓，鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請幼兒上來(lái)看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。
教師小結：“戰鼓是我們國家古代打仗時(shí)常用的，它屬于哪種樂(lè )器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的�！�
(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點(diǎn)。
�、佟澳銈冎涝鯓邮顾l(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)試試?出的聲音是怎樣的?有什么感覺(jué)?”請幼兒上來(lái)敲敲、打打�！盀榱耸箲鸸陌l(fā)出響而好聽(tīng)的聲音，我們用鼓錘來(lái)敲打鼓1
幼兒探索學(xué)習幾種簡(jiǎn)單的打擊節奏。
�、谟變鹤杂捎懻撀�(tīng)到咚咚的鼓聲有什么感覺(jué)?體驗鼓沉、雄壯有力，讓人感到有力量，想跳起來(lái)……
2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱(chēng)以及演奏方法，比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，初步引導幼兒感受鼓樂(lè )所表現的情緒與內容。
(1)“除了戰鼓，你們還見(jiàn)過(guò)哪些鼓?叫什么名字，它是怎樣演奏的�！币来胃鶕變核f(shuō)，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱(chēng)，請幼兒上來(lái)打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗不同演奏奏方法。
小結：“鼓有多種多樣的，它是我們國家常用的民族樂(lè )器，漢族人民喜愛(ài)它，少數民族的人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾族人民使用的，它只有一面鼓面，周?chē)幸蝗π♀徠?邊示范用手擊打幾下，并做些簡(jiǎn)單的舞步)；這叫做5寸扁鼓，京戲和說(shuō)書(shū)人常用的道具(示范打擊幾下)。要說(shuō)最有名的數皇腰鼓，系在腰問(wèn)，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請小朋友看電視錄相，里面都是有關(guān)鼓的內容，請小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的�！�
(2)幼兒觀(guān)看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國民族樂(lè )器——鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂(lè )、熱烈的情緒與內容。
提問(wèn)：“你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的，怎樣敲的�！�
教師小結：“我們國家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說(shuō)出了一些鼓，有威風(fēng)鑼鼓，朝鮮族的長(cháng)鼓，藏族的熱巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它們都是我國人民在長(cháng)期的勞動(dòng)活、娛樂(lè )中創(chuàng )造的，有著(zhù)悠久的歷史和文化，聽(tīng)到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國人民都喜歡在過(guò)年、過(guò)節、豐收的時(shí)候打鼓、唱歌、跳舞，表達喜慶、歡樂(lè )之情。
3、幼兒使用各種鼓，為樂(lè )曲《擁軍花鼓》配伴奏，進(jìn)一步垂鼓樂(lè )所帶來(lái)的歡樂(lè )氣氛及熱烈的情緒。
教師：“現在，請小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來(lái)為多《擁軍花鼓》配伴奏�！苯處煆椾撉�，幼兒配伴奏。
活動(dòng)延伸：
將各種鼓和音樂(lè )磁帶放置在音樂(lè )角，供幼兒游戲中繼續握鼓樂(lè )。
活動(dòng)反思：
人們在過(guò)多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之于，開(kāi)始關(guān)注傳統文化。民族的、民俗的、傳統的，又成為現代文化的補充與底蘊。21世紀，是一個(gè)國際交流、交融的世紀，如果每個(gè)國家都對孩子們進(jìn)行民族傳統教育，那么即使無(wú)國度的交流馬上來(lái)臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因為，他們了解自己祖國的傳統文化。
小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感應X X X O 的節奏，感受四分音符休止符，
2、皮質(zhì)樂(lè )器音效探索與聽(tīng)辯；
3、感受利用肢體表現休止符的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
寶寶很乖的睡著(zhù)了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著(zhù)了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……
二、音色聽(tīng)辯，暖身
1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)
有哪些樂(lè )器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè )器的音色，并且為每種樂(lè )器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽(tīng)辯游戲
幼兒做睡著(zhù)狀，老師邊問(wèn)“小XX小XX睡著(zhù)了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指
定動(dòng)作做回應“小XX小XX沒(méi)睡著(zhù)！”
三、感應X X X O 的節奏
1、肢體律動(dòng)，感應節奏
�。�1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì )學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？
�。�2） 配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。
2、道具操作，感應節奏
配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出
聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂(lè )器演奏，感應節奏
分三種角色按語(yǔ)詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè )器。
四、皮質(zhì)樂(lè )器音色探索
1、音色模擬與創(chuàng )編
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng )編出后教師進(jìn)行總結。
2、根據上一環(huán)節中創(chuàng )編的音色為兒謠伴奏
老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺
小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂(lè )趣。
2、隨音樂(lè )演奏，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
3、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè )的樂(lè )趣。
4、熟悉xx歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握xxx的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣;
二、活動(dòng)準備
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
2、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?.來(lái)源大.考吧幼師網(wǎng)(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|
(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。
(3)師小結：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀(guān)察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個(gè)別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達心中的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案 篇6
一、教學(xué)目的
1．感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。
2．學(xué)習文章形、神結合的語(yǔ)言。
二、課型設計
品讀課
三、預習要求
1．落實(shí)字詞，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)。
2．簡(jiǎn)單了解作者情況。(印發(fā)資料)
四、教學(xué)設想
這是一篇詩(shī)化的散文，有著(zhù)雄渾偉奇的畫(huà)面，更有著(zhù)與畫(huà)面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語(yǔ)言，所以教學(xué)分為兩個(gè)板塊：感知氣勢；品味語(yǔ)言。整個(gè)過(guò)程又以“朗讀”一線(xiàn)貫穿讀、說(shuō)、析、品、評，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一板塊：朗讀、感知
1．知內容。
自由朗讀課文，用“
的安塞腰鼓’對安要塞鼓進(jìn)行評價(jià)�？商钤~、短語(yǔ)、句子；最好是文中的內容。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，可能有如下一些答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動(dòng)魄”“奇偉磅礴”“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀(guān)止”“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。
2．明結構。
師生聯(lián)讀課文。
說(shuō)明：文章按“鼓響前腰鼓表演鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話(huà)。
學(xué)生會(huì )很快找出：好一個(gè)安塞腰鼓!
明確：這是文章內容與結構上的核心句。
3.尋美點(diǎn)。
布置分組朗讀，分組進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用“美，你看(聽(tīng))…．”的句式敘述出來(lái)。
學(xué)生可能有如下答案：
�、傩疃l(fā)的后生莢，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。
�、诨鹆业奈璧笀�(chǎng)面莢，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣．是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。
�、奂ぴ降墓穆暶�，你聽(tīng)，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀(guān)眾的心上。觀(guān)眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
�、軗艄牡暮笊�，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著(zhù)，疚速地搏擊著(zhù)，大起大落地搏擊著(zhù)……
�、葑兓玫奈枳饲v，你看，每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。
第二板塊：朗讀、品味
1.替換式品讀，感受語(yǔ)言的節奏美、詩(shī)意美。
析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。
�、� 讓學(xué)生齊誦第6段。
�、诮處熓痉�。
教師將大家剛才讀的內容改成了另一種文學(xué)樣式詩(shī)，(幻燈出示所改之詩(shī))教師范讀。
驟雨一樣
是急促的鼓點(diǎn)
旋風(fēng)一樣
是飛揚的流蘇
亂蛙一樣
是蹦跳的腳步
火花一樣
是閃射的瞳仁
斗虎一樣
是強健的風(fēng)姿
學(xué)生反復朗讀。
�、蹖W(xué)生仿照以上形式，加工另外的文章內容。如：
愈捶愈烈
形體成了沉重而又紛飛的思緒愈捶愈烈
思緒中不存任何隱秘愈捶愈烈
痛苦和歡樂(lè )
生活和夢(mèng)幻
擺脫和追求
都在這舞姿和鼓點(diǎn)中
交織!
旋轉!
凝聚!
奔突!
輻射!
翻飛!
升華!
�、芊中〗M反復替換朗讀。
2．評點(diǎn)式品讀，理解文章語(yǔ)言的意蘊美、情味美。
�、賹W(xué)生任意尋找自己覺(jué)得寫(xiě)得精彩的地方朗讀3遍，要求用“ 好，好在 ”這一句式進(jìn)行評點(diǎn)。
可以從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結構等各方面進(jìn)行評點(diǎn)，說(shuō)得越多越好。
�、诜中〗M交流。
�、蹍R總意見(jiàn)。
3．整理學(xué)生評點(diǎn)。
從用詞方面說(shuō)：
(1)“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。
(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語(yǔ)言親切富有韻味。
(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。
從句式上說(shuō)：
(1)“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”中“發(fā)狠”“忘‘隋”“沒(méi)命”用得好，好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn)，語(yǔ)勢步步增強。
(2)“交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
(3)“但是”與“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉。
從修辭上說(shuō)：
(1)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語(yǔ)勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。
(2)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”寫(xiě)得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面。
(3)文中的反復用得好，好在使語(yǔ)言節奏明快，形象深刻清晰。
從寫(xiě)法上說(shuō)：
(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”寫(xiě)得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內涵。
(2)“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫(xiě)得好，好在“以聲寫(xiě)靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。
(3)文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設下鋪墊，使文章靜中蘊動(dòng)，動(dòng)靜結合，充滿(mǎn)畫(huà)面美。
小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1．體驗游戲中學(xué)習的樂(lè )趣。
2．感知5以?xún)鹊臄盗�，并能按數量取相應的物體。
活動(dòng)準備：
幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃，10個(gè)雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計數板，數字點(diǎn)卡。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
按數量取相應的物體。
活動(dòng)過(guò)程
1、 游戲：“聽(tīng)鼓聲取積木”。
�。�1）每敲一次鼓，就拿出一塊積木。（分別敲4次鼓，取出4塊積木）
老師：“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”，小耳朵注意聽(tīng)，每聽(tīng)到一次鼓聲，就拿出一個(gè)‘鼓娃娃’�！�
�。�2）幼兒數一數，有幾塊積木。
老師：“我們一起來(lái)數一數，現在有多少個(gè)‘鼓娃娃’蹦出來(lái)了，注意要從最左邊開(kāi)始數，用手點(diǎn)著(zhù)積木數�！�
本環(huán)節復習4以?xún)鹊臄�，強調點(diǎn)數的方法。
2、取雪花片，看數操作。
老師舉數字，幼兒按數字取相應數量的雪花片。
老師：“小朋友看看老師手上的卡片上是數字幾？請你拿出跟數字一樣數量的雪花片�！�
3、老師分別按次數敲鼓，幼兒根據鼓聲的次數，從計數板上取走相應數量的雪花片，放到盤(pán)子里。
4、游戲：“開(kāi)火車(chē)”
游戲規則：幼兒手上拿著(zhù)畫(huà)有圓點(diǎn)的卡片，老師拿數字卡片，當老師出示數字卡“5”，手上拿著(zhù)相應數量點(diǎn)卡的幼兒就上車(chē)，組成一列火車(chē)。
老師：“現在請小朋友數一數你手上的卡片里有多少個(gè)圓點(diǎn)？”“數字5的小朋友請上車(chē)�！�
小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
�。�、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂(lè )趣。
�。�、隨音樂(lè )演奏，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
�。�、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè )的樂(lè )趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
幼兒園中班音樂(lè )教案《鼓陣》
二、活動(dòng)準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、談話(huà)：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？
�。ㄎ矣袀�(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）
我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的鼓一樣嗎？誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢？
�。�、幼兒自由打擊。
�。ǎ保⿴熓痉肚脫艄�，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽?zhuān)幸话鄽g迎｜你－｜
�。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f(shuō)出歡迎詞。
�。ǎ常⿴熜〗Y：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
�。�、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
�。ǎ保⿴煶鍪尽都佑透伞返膱D譜，引導幼兒觀(guān)察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！
�。ǎ玻┯變焊S《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）
�。ǎ矗┯變嚎磮D譜用“鼓”演奏。
�。ǎ担┱垈�(gè)別幼兒合作演奏。
�。�、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達心中的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
�、备鶕䴓�(lè )曲的結構做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。
�、搀w驗與同伴合作造型、共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�、标P(guān)于鼓的知識經(jīng)驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗。
�、补澾x民間舞曲《蘄族舞》。
�、硤D譜一份：
活動(dòng)過(guò)程：
�、蔽业纳眢w變小鼓。
�、乓龑в變簩⒆约旱纳眢w部位變小鼓。
師：誰(shuí)來(lái)為客人老師介紹一下你認識的鼓?它有什么特點(diǎn)?
師：今天我們來(lái)玩敲鼓的游戲，我們身體的哪些部位可以當小鼓呢?
�、埔龑в變焊惺蹵段樂(lè )曲，并隨音樂(lè )敲擊身體的某一個(gè)部位。
師：我帶來(lái)了一段音樂(lè )，請仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
師：感受如何?鼓的表演經(jīng)常在迎春晚會(huì )、過(guò)節等時(shí)間進(jìn)行，象征著(zhù)歡騰喜悅，是一件快樂(lè )的事情，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )在小鼓上快樂(lè )地打一打吧。(出示第一條圖譜，跟著(zhù)圖譜打節奏)
�、参业男∈肿冃」�。
�、懦鍪镜诙䲢l圖譜，比較不同，引導幼兒用手掌夸張地擺高低鼓的造型。(引導幼兒手掌向前、向上或側向，平整)
�、平處熀叱狟段，引導幼兒將樂(lè )句與圖譜匹配。
師：鼓的造型變了幾次?每次發(fā)出幾下鼓聲?
�、墙處熀叱�，幼兒嘗試造型。
師(以采訪(fǎng)形式)：請問(wèn)你為什么快的完成了三個(gè)造型，在哪個(gè)地方應該想好下一個(gè)動(dòng)作?
�、入SB段音樂(lè )教師造型，個(gè)別幼兒敲鼓。
師：我來(lái)試試你的方法好用不好用，誰(shuí)來(lái)負責敲鼓?
�、呻SB段音樂(lè )個(gè)別幼兒擺造型、敲鼓。
師：他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?
�、视變弘SB段音樂(lè )做鼓的造型動(dòng)作，教師敲鼓(引出結尾音樂(lè )，并出示相應的圖譜)。
�、吮容^造型的不同位置，并跟著(zhù)老師的哼唱嘗試。
�、桃龑в變弘SB段音樂(lè )完整造型、敲擊。
�、澄业呐笥炎冃」�。
�、乓龑в變簝蓛勺兂伞芭笥压摹�，嘗試隨B段音樂(lè )造型、敲擊。
師：你知道你的鼓是誰(shuí)嗎?鼓手應該在哪個(gè)地方馬上站到你的鼓的面前準備?為了保持我們鼓表演的一致性，每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來(lái)試試。
�、埔龑в變弘SA、B段音樂(lè )表演“朋友鼓”。
�、次覀兪翘准茏庸�。
�、乓龑в變簬兹撕献髯兂伞凹茏庸摹�。
師：你們見(jiàn)過(guò)架子鼓嗎?有很多鼓面，有高有低，我們怎么來(lái)造型呢?
�、蒲堃唤M幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時(shí)間完成造型)，尋找造型時(shí)存在的問(wèn)題。
�、墙處熀咦V，4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會(huì )變的鼓”名字)
�、扔變簢L試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。
�、沙纷邎D譜的完整表演。
�、�2遍或3遍的連續表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準備身體鼓)
小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標
1．學(xué)會(huì )認簡(jiǎn)單的圖譜，學(xué)敲《新年到》的鼓點(diǎn)。
2．在談話(huà)中，學(xué)念童謠的過(guò)程中，感受新年歡樂(lè )氣氛。
3．在游戲中學(xué)會(huì )敲鼓，提高幼兒學(xué)敲鼓的興趣和增強對音樂(lè )的節奏感。
活動(dòng)準備
竹鼓、鼓棒、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入
�。ㄒ唬┙處熓痉缎源蚬澴�，幼兒模仿。
�。ǘ┡c小鼓做游戲：鼓聲響，跳的高，鼓聲輕，跳的低。
�。ㄈ┛梢噪S鼓聲的輕重、快慢，幼兒做不同的動(dòng)作。也可以讓幼兒來(lái)想象一下快的時(shí)候我們可以做些什么事情，慢的時(shí)候又可以做些什么事情呢？
二、學(xué)習童謠
�。ㄒ唬┱勗�(huà)
1．小朋友：“再過(guò)一段時(shí)間，我們將迎來(lái)一個(gè)最重要的節日，你們知道是什么節日嘛？”
2．在新年里我們可以做些什么事情呢？人們又是怎樣來(lái)慶祝新年的呢？
�。ǘ⿲W(xué)年童謠
1．教師完整念一遍。（進(jìn)行相應的提問(wèn)）
2．幼兒一句一句跟念數遍。
3．幼兒完整的念一遍。
三、學(xué)敲鼓點(diǎn)
�。ㄒ唬┏鍪緢D譜
請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)符號的敲法，請個(gè)別幼兒來(lái)示范。
�。ǘ┯變鹤杂删毩�
請幼兒看著(zhù)圖譜先自由練習一下。教師巡視、觀(guān)察。
�。ㄈ┙涣�、討論
請幼兒把自己在練習中的難點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，大家一起來(lái)解決。
�。ㄋ模┙處熓崂�、集體練習
在幼兒自由練習的情況下，教師及時(shí)梳理出幼兒的難點(diǎn)，進(jìn)行集體教學(xué)。
1．分句教學(xué)。
2．難點(diǎn)重點(diǎn)分析。
四、幼兒表演
幼兒一邊看圖譜，一邊念童謠，進(jìn)行竹鼓表演。（要求動(dòng)作盡量準確，要有敲鼓的架勢。
五、延伸活動(dòng)
與小鼓做搶椅子游戲。
課后反思
1.在開(kāi)始部分采用游戲導入，激起幼兒學(xué)習的興趣。在這一環(huán)節鞏固幼兒已學(xué)的節奏，進(jìn)一步提高幼兒的節奏感。
2.在學(xué)敲鼓點(diǎn)環(huán)節，先集體復習每個(gè)符號的敲法，然后讓幼兒自由練習，從中發(fā)現自己認為的難點(diǎn)，再集體梳理，這樣幼兒在學(xué)習鼓點(diǎn)就不會(huì )那么被動(dòng)，而是主動(dòng)的來(lái)克服難點(diǎn)。在整節課中幼兒的自主性學(xué)習有很好的體現，得到了很大的提高。
3.大環(huán)節比較清晰，但是承上啟下的語(yǔ)言不夠精煉。重點(diǎn)提問(wèn)不夠突出，幼兒難點(diǎn)回答到點(diǎn)上來(lái)。在認識單個(gè)的鼓點(diǎn)符號上，部分幼兒掌握的比較好，有部分幼兒在自由練習時(shí)不知道做什么事情了。沒(méi)有達到預期想象中的效果。
小學(xué)鼓號隊活動(dòng)教案 篇11
教材分析：
非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂(lè )器，非洲人能用他們奏出豐富、動(dòng)感的節奏，尤其是各種切分音節奏。在非洲，鼓是人們喜歡的樂(lè )器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò )的工具。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解非洲常見(jiàn)鼓—康加鼓
教學(xué)過(guò)程：
了解非洲樂(lè )——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。
1．展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示：老師出示收集的鼓的音樂(lè )，讓學(xué)生感受鼓聲的獨特音色，并模仿非洲人自由拍擊。
2．音樂(lè )游戲。
引言：鼓在非洲不僅是人們喜愛(ài)的樂(lè )器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò )的工具，就像我們現在用的手機一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著(zhù)不同的信息，就像人在“說(shuō)話(huà)”一樣，不信你聽(tīng)聽(tīng)！
按教材上的要求，兩個(gè)同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，在門(mén)外等候，老師擊鼓，把“會(huì )說(shuō)話(huà)的鼓”的游戲完整地表演一遍。
講述“會(huì )說(shuō)話(huà)的鼓”的游戲規則。學(xué)會(huì )有節奏地擊鼓。嘗試著(zhù)讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來(lái)模仿鼓的兩種節奏直到熟悉。
請一位同學(xué)在室內擊鼓，兩位學(xué)生配合根據鼓的語(yǔ)言出場(chǎng)做相應的表演（2-4遍）。
以小組為單位模仿非洲黑人們設計一些“鼓的語(yǔ)言”來(lái)表演，并向大家作出相應的解釋。
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