大班活動(dòng)教案：變臉
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班活動(dòng)教案：變臉，希望對大家有所幫助。
大班活動(dòng)教案：變臉1
活動(dòng)目標：
1、根據已有經(jīng)驗，嘗試在紙上畫(huà)出自己的半邊臉，完成臉部輪廓構圖。
2、在欣賞的基礎上，邊設計邊擺放調整，創(chuàng )造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂(lè )，體驗想象的樂(lè )趣，體會(huì )拼接的奇妙。
活動(dòng)準備：
1、白色方形卡紙若干，油性筆、油畫(huà)棒，剪刀若干，長(cháng)形KT板一塊，泡沫膠。
2、舞曲音樂(lè )，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )情境，展示各種半邊臉的圖片，引入主題。
老師：舞會(huì )開(kāi)始了，來(lái)了許多的客人。奇怪的是每位客人都是露出半邊臉，這是怎么回事��？
老師：讓我們也戴上面具。去參加舞會(huì )吧！面具該怎么做呢？
老師：看看他們的面具有什么特點(diǎn)？
老師：當你高興的時(shí)候你是什么表情？參加舞會(huì )你又會(huì )做一個(gè)什么造型呢？
2、幼兒發(fā)揮想象，集體操作，播放舞曲。
3、教師巡回指導。
4、要求幼兒將設計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來(lái)。
老師：班上哪個(gè)小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起，變成一張奇妙的面具呢？
5、幼兒結伴，將剪好的半邊臉相互拼接在一起，粘貼在KT板上。
6、作品展示，老師點(diǎn)評。
大班活動(dòng)教案：變臉2
活動(dòng)目標：
1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中，了解京劇臉譜精致、艷麗、對稱(chēng)的裝飾風(fēng)格。
2、嘗試用對稱(chēng)的形式夸張地在石頭上創(chuàng )作自己喜歡的臉譜樣式。
3、使幼兒感受到可以繪畫(huà)的多種方式及可能。
活動(dòng)準備：京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞與觀(guān)察
1、觀(guān)賞京劇片段，初步感知京劇的藝術(shù)形式。
2、教師出示臉譜的幻燈。師：請幼兒來(lái)找找京劇臉譜與我們現在的臉有哪些地方是一樣的？（左右對稱(chēng)、有五官）有哪些地方是不一樣的？（顏色豐富、樣子夸張）。
3、教師請幼兒欣賞石頭臉譜，激發(fā)幼兒創(chuàng )作石頭臉譜的興趣。
二、嘗試創(chuàng )作
1、請幼兒在自己的石頭上創(chuàng )作一張漂亮的臉譜，要求設計出與別人不一樣的、要用對稱(chēng)的方法大膽畫(huà)臉譜。
2、教師對幼兒的創(chuàng )作給予適當的知道和幫助，鼓勵幼兒畫(huà)對稱(chēng)的臉譜，隨自己的意愿對稱(chēng)地涂上自己喜歡的顏色。
三、作品展示與評價(jià)幼兒互相交流自己創(chuàng )作臉譜的經(jīng)驗，相互欣賞漂亮有趣的石頭臉譜。
四、延伸互動(dòng)
紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵幼兒大膽想象，積極思考：除了在石頭上裝飾臉譜外，還可以在什么上面裝飾臉譜？請幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品，激發(fā)幼兒再次創(chuàng )作的興趣。
大班活動(dòng)教案：變臉3
設計思路：
川劇是我國的國粹藝術(shù)，有著(zhù)源遠流長(cháng)的歷史，在上次活動(dòng)京劇臉譜的基礎上，我再次嘗試臉譜藝術(shù)的活動(dòng)設計，讓幼兒欣賞川劇中的變臉，從而了解中國戲劇面具藝術(shù)的多姿多彩。
活動(dòng)中臉譜的借形想象是一大挑戰點(diǎn)，需要幼兒在觀(guān)察欣賞的基礎上，利用發(fā)散性思維為面具上的眼、鼻、口等部位進(jìn)行想象添畫(huà)，隨后為面具涂上顏色，進(jìn)行進(jìn)一步裝扮�；顒�(dòng)的高潮在幼兒臉帶面具進(jìn)行游戲的環(huán)節，這個(gè)川劇中的變臉衍生為幼兒活動(dòng)現場(chǎng)中的親身體驗，帶給幼兒成功感的同時(shí)更領(lǐng)略到川劇變臉的獨特魅力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用各種圖案為五官裝飾
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用圖案和色彩裝飾美化面具
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)賞“變臉”，感受游戲的有趣。
2、大膽嘗試運用各種圖案進(jìn)行五官替換創(chuàng )作，激發(fā)創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞川劇變臉的視頻（環(huán)節意圖：師幼共同欣賞視頻，在問(wèn)題互動(dòng)中感受變臉的神奇奧妙。）
1、今天有一位大師要為小朋友們表演節目，這位大師有一個(gè)很神奇的本領(lǐng)，你們看看神奇在哪里？
�。ㄓ變海核麜�(huì )變臉。）
2、重點(diǎn)提問(wèn)：這位大師一共變了幾次？都有什么不同？
�。ㄓ變海�4次，顏色不同／圖案不同。）
3、面具變變
有的小朋友看到了大師的本領(lǐng)也學(xué)著(zhù)變變面具，瞧，他們變出了好幾張新面具，看看他們是怎么變的？
�。ㄒ龑в變宏P(guān)注范例圖上眼、鼻、口有什么變化，變成了哪些圖形。）
4、老師來(lái)變變
�。贸隹瞻椎拿婢撸�
剛才你們發(fā)現了那么多面具上的秘密，那么我也想來(lái)試試，變出一個(gè)我自己的面具。幼兒想象眼睛能變成什么圖形，教師當場(chǎng)示范，其余五官逐一添加。
5、現在我們的面具圖案都變好了，那該怎么來(lái)變顏色呢？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現要先把主色先描好，然后再用輔色來(lái)“發(fā)光”，否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案，變沒(méi)了。）
二、制定游戲規則（環(huán)節意圖：幼兒自己制作面具，為下階段戴上面具進(jìn)行游戲奠定基礎。）
1、現在我們學(xué)會(huì )了變面具的秘密了，就自己來(lái)試一試，變出一個(gè)屬于自己的獨特面具。
2、等會(huì )兒面具制作好以后，我們還要進(jìn)行變臉游戲哦。
3、幼兒嘗試自己制作面具。
1）進(jìn)行面具五官的添畫(huà)（要求畫(huà)的圖案要稍大些，讓其他人開(kāi)清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴變成了什么特別的東西）
2）選擇顏色進(jìn)行裝飾（先想好要制作一個(gè)什么顏色的面具，然后用主色調描好輪廓線(xiàn)，再用輔色加以涂色，突出變化的五官圖案。）
三、變臉游戲（環(huán)節意圖：通過(guò)現場(chǎng)游戲，體驗游戲的快樂(lè )，感受制作面具的成功和喜悅。）
1、說(shuō)清楚規則：4人結伴為一組，幼兒自由選擇同伴組合，并一字排開(kāi)。
2、游戲開(kāi)始，當聽(tīng)到老師第一聲鼓聲時(shí)，第一個(gè)幼兒手持面具迅速地轉身，并還原。隨后第二聲鼓聲響起，第二個(gè)幼兒聽(tīng)到后做重復動(dòng)作，四輪游戲一次進(jìn)行。
3、邀請變得最快最好的小組再次表演，幼兒在高昂的情緒中結束活動(dòng)。
大班活動(dòng)教案：變臉4
設計思路
本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區角中創(chuàng )設繪制京劇臉譜的活動(dòng)，如果再以集體教學(xué)的形式開(kāi)展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無(wú)法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過(guò)川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現游戲和教學(xué)的巧妙結合。
活動(dòng)目標
1．遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗，創(chuàng )造性地繪制面具。
2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線(xiàn)筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞川劇表演“變臉”
1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目?他是怎么表演的?
2．欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?
3．教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱(chēng)為絕活。
二、欣賞面具作品
1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2．師(翻開(kāi)紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
3．師(翻開(kāi)藍臉面具)：現在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的`藍色，你能說(shuō)出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?
4．師(翻開(kāi)黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?
三、討論面具的繪畫(huà)方法
1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化，我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?
2．師：左邊的眼睛變成蘋(píng)果了，右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?
3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí)，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫(huà))。
4．師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?
5．師：現在面具上的五官都畫(huà)好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現在我們來(lái)畫(huà)綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?
6．師：先找一支綠色的勾線(xiàn)筆將剛才畫(huà)過(guò)的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1．交代游戲規則
師：四個(gè)好朋友，每人完成一張面具�？梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商，每個(gè)人完成不同顏色的面具。
2．幼兒自由創(chuàng )作，教師提醒繪畫(huà)步驟
提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng )作，在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(xiàn)(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3．進(jìn)行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對觀(guān)眾，聽(tīng)著(zhù)鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。
4．延伸活動(dòng)
師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(教師示范)。
活動(dòng)反思
“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學(xué)習，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念，本次美術(shù)活動(dòng)正是對“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。
“變臉”游戲始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過(guò)程中體驗小組、師生共同游戲的快樂(lè )，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨特魅力。
本次活動(dòng)的環(huán)節緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”，到通過(guò)欣賞面具化解活動(dòng)難點(diǎn)，再到最后小組合作開(kāi)展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著(zhù)游戲的展開(kāi)逐漸高漲，活動(dòng)最后師生共同參加“變臉”游戲將活動(dòng)的氣氛推到了高潮。在這個(gè)過(guò)程中，教師在三個(gè)環(huán)節中的表現起到了決定活動(dòng)成敗的關(guān)鍵作用。
一、巧用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于，幼兒要遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗，創(chuàng )造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫(huà)方法是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節，教師表現的好壞會(huì )直接影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。因此，教師需要運用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)，這對教師來(lái)說(shuō)也是專(zhuān)業(yè)能力上的一次挑戰。
在本次活動(dòng)中，教師運用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn)。在“五官變變變”游戲中，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng )意想象，通過(guò)教師的引導逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個(gè)環(huán)節對教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫(huà)部分，更是對教師自身經(jīng)驗積累的挑戰，如果教師準備不充分，就無(wú)法對幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。
二、任務(wù)驅動(dòng)激發(fā)創(chuàng )作熱情
與以往幼兒自由創(chuàng )作不同，本次活動(dòng)中幼兒的創(chuàng )作都是在任務(wù)的驅動(dòng)下進(jìn)行，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具，四人小組要進(jìn)行協(xié)商，每個(gè)人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng )作。在這個(gè)環(huán)節中，教師必須交代清楚游戲規則，當幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務(wù)時(shí)，教師還要及時(shí)提醒他們繪畫(huà)的步驟和要點(diǎn)，并觀(guān)察小組合作的情況，在他們創(chuàng )作的過(guò)程中提供適當的幫助。
三、親身參與助推活動(dòng)高潮
本次活動(dòng)的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點(diǎn)節奏給出了不同的游戲信號，為活動(dòng)進(jìn)入高潮起到了助推作用。
教師在這個(gè)環(huán)節的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節奏前必須根據幼兒當時(shí)的游戲情況及時(shí)進(jìn)行判斷，如當幼兒尚未完全明白游戲玩法時(shí)，教師敲擊的鼓聲應該比較緩慢，而當幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點(diǎn)節奏就應該不斷加快，一來(lái)可以渲染游戲氣氛，二來(lái)可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性。
總之，“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法，當我們在美術(shù)活動(dòng)中運用這一方法時(shí)，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng )造表現活動(dòng)中，增強幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，提升美術(shù)活動(dòng)的情趣性。
大班活動(dòng)教案：變臉5
活動(dòng)設計背景
本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區角中創(chuàng )設繪制京劇臉譜的活動(dòng)，如果再以集體教學(xué)的形式開(kāi)展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無(wú)法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過(guò)川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現游戲和教學(xué)的巧妙結合。
活動(dòng)目標
1．遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗，創(chuàng )造性地繪制面具。
2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂(lè )。
3、通過(guò)學(xué)習使幼兒的動(dòng)手能力，協(xié)調能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
制作“變臉”面具。
活動(dòng)準備
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線(xiàn)筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞川劇表演“變臉”
1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目?他是怎么表演的?
2．欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?
3．教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱(chēng)為絕活。
二、欣賞面具作品
1、認識不同顏色的面具。
2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說(shuō)出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?
4、色彩的臨近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)
三、討論面具的繪畫(huà)方法
1．玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?
2．具體示范面具的畫(huà)法，什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1．交代游戲規則
2．幼兒自由創(chuàng )作，教師提醒繪畫(huà)步驟
A、提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng )作，在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴。
B、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(xiàn)(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
C、為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3．進(jìn)行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對觀(guān)眾，聽(tīng)著(zhù)鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。
4．延伸活動(dòng)
師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(教師示范)。
大班活動(dòng)教案：變臉6
目標：
正確使用有關(guān)表情的詞語(yǔ)，并嘗試創(chuàng )編出與表情相關(guān)的故事。
嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達自己的意愿,并樂(lè )意大膽地進(jìn)行交流。
遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
準備：
透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復印紙。
做法：
1．將不同顏色的復印紙裁成小紙片，在上面畫(huà)上不同的表情，粘在紙杯的不同側面上。
2．在透明塑料杯上用毛線(xiàn)裝飾上頭發(fā)。
3．將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進(jìn)行裝飾。
玩法：
轉動(dòng)塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來(lái)表示自己的心情，也可以用它來(lái)講述"心情故事"。
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