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大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案 1
一、活動(dòng)目標
1、根據故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》的情節，分辨樂(lè )曲的ABC結構。知道A段樂(lè )曲節奏平穩、B段樂(lè )曲節奏跳躍、C段樂(lè )曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習找準弱拍起樂(lè )句的一個(gè)強拍。
2、子理解樂(lè )曲的基礎上，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè )，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅（見(jiàn)幼兒用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》）。
2、音樂(lè )磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機。
3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》，引導幼兒了解音樂(lè )內容。
教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀？
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè )。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂(lè )。
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè )講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的.故事。音樂(lè )說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲(chóng)、長(cháng)出新葉）。
教師引導幼兒隨音樂(lè )用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè )曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂(lè )句由上而下均勻地撫摸一棵樹(shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復健康，茁壯成長(cháng)。）教師引導幼兒感受音樂(lè )的弱起部分，并找準弱拍起的樂(lè )句中第一個(gè)強拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來(lái)唱樂(lè )曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè )。
教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作。
師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作？最后，可以用什么動(dòng)作表現果樹(shù)又重新長(cháng)出了樹(shù)枝？
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師：誰(shuí)愿意當蘋(píng)果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當啄木鳥(niǎo)？每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案 2
設計意圖：
本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》�！蹲哪绝B(niǎo)》這首樂(lè )曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè )，A段樂(lè )曲節奏平穩（針對大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥(niǎo)檢查樹(shù)木）；B段樂(lè )曲節奏跳躍（理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)）；C段樂(lè )曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥(niǎo)跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時(shí)采用《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》的故事作為欣賞線(xiàn)索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂(lè )曲結構；選擇聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè )）、視覺(jué)（眼看圖譜）、運動(dòng)覺(jué)（創(chuàng )編動(dòng)作）同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂(lè )曲的內涵及旋律的美。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，激發(fā)幼兒愛(ài)護啄木鳥(niǎo)的情感。
2、初步感知樂(lè )曲的三段體結構，辨別音樂(lè )的不同性質(zhì)。
3、在理解樂(lè )曲的基礎上，嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達自己的感受。
活動(dòng)準備：
1、幼兒的經(jīng)驗準備：課前聽(tīng)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》，初步了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和生活習性。
2、教具準備：欣賞圖譜一幅、畫(huà)有不同線(xiàn)條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹(shù)葉、啄木鳥(niǎo)鳥(niǎo)嘴）、磁帶、錄音機。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
略
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用有關(guān)啄木鳥(niǎo)的謎語(yǔ)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡(jiǎn)短的談話(huà)幫助幼兒回憶啄木鳥(niǎo)的特征。（尖尖的嘴巴，細長(cháng)的'舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹(shù)皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）
2、初聽(tīng)樂(lè )曲（1"2遍），請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫生”。（蘋(píng)果樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)醫生仔細地為它們檢查，發(fā)現原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了，蘋(píng)果樹(shù)的病好了，又長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉，啄木鳥(niǎo)醫生高興地跳起了舞。）
4、結合圖譜和教師動(dòng)作，復聽(tīng)樂(lè )曲。
A段（共四句）：每樂(lè )句由上而下均勻地撫摸一棵樹(shù)干，表示啄木鳥(niǎo)在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。
C段：每四小節劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復健康，茁壯成長(cháng)。
5、分段欣賞，了解樂(lè )曲結構和音樂(lè )特點(diǎn)。
教師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解每段音樂(lè )所表現的不同形象，并引導幼兒積極地感受，選擇自己認為合適的線(xiàn)條來(lái)表示每段音樂(lè )。
6、幼兒耳聽(tīng)音樂(lè )，眼看圖譜，手按音樂(lè )結構隨著(zhù)老師的手在圖譜上“書(shū)空”一次，完整地感受音樂(lè )。
7、創(chuàng )編動(dòng)作隨音樂(lè )表演，體驗表演的樂(lè )趣。
�。�1）幼兒隨音樂(lè )集體創(chuàng )編啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作。
�。�2）幼兒隨音樂(lè )表演蘋(píng)果樹(shù)生病的樣子和恢復健康的樣子。
�。�3）分角色（蘋(píng)果樹(shù)和啄木鳥(niǎo)）合作表演。
活動(dòng)延伸：
將扮演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)的道具放入表演區，供幼兒在區域活動(dòng)時(shí)表演。
自評反思：
音樂(lè )欣賞是指以具體音樂(lè )作品為對象,通過(guò)聆聽(tīng)的方式及其他手段體驗和領(lǐng)悟音樂(lè )的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：
一、借助故事情節，初步感知理解音樂(lè )內涵，培養幼兒的想象力。
音樂(lè )欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè )教學(xué)，它更側重發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受和體驗能力。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè )之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂(lè )。
二、借助圖譜，加深幼兒對音樂(lè )結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。
通過(guò)“欣賞圖譜”（即四棵樹(shù)）來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè )曲結構，用不同形式的線(xiàn)條來(lái)幫助幼兒辨別音樂(lè )的不同性質(zhì)，表現自己對音樂(lè )的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì )具體的音樂(lè )技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè )。
三、調動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造表達能力。
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè )）、視覺(jué)（眼看圖譜）、運動(dòng)覺(jué)（創(chuàng )編動(dòng)作）同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂(lè )曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達對音樂(lè )的感受，創(chuàng )造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案 3
【設計意圖】本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂(lè )曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè )，A段樂(lè )曲節奏平穩（可理解為啄木鳥(niǎo)在大森林里尋找生病的大樹(shù)）；B段樂(lè )曲節奏跳躍（可理解為啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)）；C段樂(lè )曲優(yōu)美流暢（可理解為啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時(shí)采用三幅圖畫(huà)作為欣賞線(xiàn)索；利用“欣賞不同圖畫(huà)”幫助幼兒分辨樂(lè )曲結構；選擇聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè )）、視覺(jué)（眼看圖畫(huà)）、運動(dòng)覺(jué)（創(chuàng )編動(dòng)作）同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂(lè )曲的內涵及旋律的美。
【活動(dòng)目標】
1、能感知并區分音樂(lè )旋律的變化，理解音樂(lè )和形象。
2、幼兒在理解音樂(lè )內容，分辨音樂(lè )旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。
【活動(dòng)準備】
《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶、三幅森林的情景畫(huà)（啄木鳥(niǎo)飛在森林中尋找、啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治病、啄木鳥(niǎo)開(kāi)心的飛舞）、大樹(shù)模型、啄木鳥(niǎo)頭飾若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能感知并區分音樂(lè )旋律的變化，理解音樂(lè )和形象。
難點(diǎn)：幼兒在理解音樂(lè )內容，分辨音樂(lè )旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的'理解
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、謎語(yǔ)導入：“有個(gè)醫生技術(shù)高，尖嘴好像手術(shù)刀。啄開(kāi)樹(shù)皮把蟲(chóng)瞧，叼出蛀蟲(chóng)一條條�！币鰳�(shù)木醫生—啄木鳥(niǎo)。
2、出示三幅森林情境畫(huà)，引起幼兒音樂(lè )欣賞的興趣。
幼兒啄木鳥(niǎo)今天又去干什么了呢？
出示第一幅圖畫(huà)：在大森林里，有一只啄木鳥(niǎo)，它飛來(lái)飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹(shù)（重點(diǎn)突出尋找一詞）
出示第二幅圖畫(huà)：啄木鳥(niǎo)找到了生病的大樹(shù)。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹(shù)身體里，用力的啄（重點(diǎn)突出捉蟲(chóng)）
出示第三幅圖畫(huà)：啄木鳥(niǎo)圍繞大樹(shù)飛舞（重點(diǎn)突出啄木鳥(niǎo)與大樹(shù)的高興）
3、引導幼兒欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )。
引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),有一首音樂(lè )講的也是啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病的故事，你們聽(tīng)啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的？
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？
5、請幼兒再次欣賞音樂(lè )，教師利用三幅情境圖和肢體動(dòng)作配合，引導幼兒理解音樂(lè )內容，感知旋律的變化。
6、引導幼兒分段欣賞音樂(lè )。
(1)啄木鳥(niǎo)在森林里，它不知道哪棵樹(shù)生病，它會(huì )先怎么樣？（尋找）讓幼兒自由想象，并用動(dòng)作表現，如：邊學(xué)飛，便睜大眼睛；飛左飛右…
�。�2）找到生病的大樹(shù)，發(fā)現蟲(chóng)子，開(kāi)始捉蟲(chóng)了，它怎么捉蟲(chóng)呢？（捉蟲(chóng)）可加語(yǔ)言“篤篤篤”，隨音樂(lè )節奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作。
�。�3）捉蟲(chóng)后我們聽(tīng)到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺(jué)怎么樣？（高興），用肢體動(dòng)作表現,如:掛著(zhù)笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…
7、師幼互動(dòng)，分不同角色表演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù)，其它幼兒扮啄木鳥(niǎo)，根據音樂(lè )旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
8、分組隨音樂(lè )進(jìn)行集體表演，教師指導。注意演大樹(shù)的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
9、活動(dòng)結束，幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室。
【活動(dòng)延伸】
可在表演區創(chuàng )設森林情景，投放啄木鳥(niǎo)頭飾繼續表演。
【活動(dòng)開(kāi)展小感】
音樂(lè )欣賞活動(dòng)對于大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無(wú)所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂(lè )，他們很難聽(tīng)出什么，更不用說(shuō)達到預想目標了。
而設計本活動(dòng)，我們首先謎語(yǔ)導入，引出主角；然后運用情景畫(huà)、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病的故事；接著(zhù)，讓幼兒欣賞音樂(lè )，他們便可以慢慢說(shuō)出自己聽(tīng)到和感受到了什么；再次，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，我們到音樂(lè )段落轉折處，可以加上手勢或簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幫助他們分辨旋律的變化。
在活動(dòng)中，還一定要注意提問(wèn)的技巧性。讓幼兒通過(guò)提問(wèn)能說(shuō)出“尋找”→“捉蟲(chóng)”→“高興”等關(guān)鍵詞，在此基礎上表演，便會(huì )得心應手。
希望自己設計的教學(xué)活動(dòng)對大家有幫助，如有不足請大家與我聯(lián)系，多多指導！謝謝！
大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)目標
知識目標：
根據故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》的情節，分辨樂(lè )曲的ABC結構。
知道A段樂(lè )曲節奏平穩、B段樂(lè )曲節奏跳躍、C段樂(lè )曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習找準弱拍起樂(lè )句的一個(gè)強拍。
技能目標：
在理解樂(lè )曲的基礎上，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
能跟隨音樂(lè )節奏，與同伴合作進(jìn)行表演。
情感目標：
欣賞音樂(lè )，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
增進(jìn)對啄木鳥(niǎo)這一森林醫生的認識和愛(ài)護之情。
二、活動(dòng)準備
教具準備：
《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅（見(jiàn)幼兒用書(shū)《啄木鳥(niǎo)》）。
音樂(lè )磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機。
啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
環(huán)境布置：
布置成果園或森林的場(chǎng)景，有蘋(píng)果樹(shù)、草地等道具。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事導入：
教師講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》，引導幼兒了解音樂(lè )內容。
出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。
音樂(lè )欣賞：
A段：共四句，每樂(lè )句由上而下均勻地撫摸一棵樹(shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。
C段：第4小節劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復健康，茁壯成長(cháng)。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂(lè )。
引導幼兒隨音樂(lè )用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè )曲的.結構。
引導幼兒感受音樂(lè )的弱起部分，并找準弱拍起的樂(lè )句中第一個(gè)強拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
動(dòng)作創(chuàng )編：
在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？（如：模仿啄木鳥(niǎo)用嘴輕輕敲打樹(shù)干）
在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作？（如：模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作）
教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
合作表演：
每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對面站好，進(jìn)行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
幼兒交換角色表演，體驗不同的角色感受。
情感升華：
引導幼兒討論如何愛(ài)護啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)類(lèi)，增進(jìn)對自然環(huán)境的保護意識。
四、活動(dòng)延伸
在美工區投放啄木鳥(niǎo)折紙材料，引導幼兒嘗試折紙啄木鳥(niǎo)，進(jìn)一步加深對啄木鳥(niǎo)的認識和喜愛(ài)。
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，組織幼兒進(jìn)行“啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)”的游戲，鞏固對樂(lè )曲節奏的理解和掌握。
五、活動(dòng)反思
通過(guò)觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，及時(shí)調整教學(xué)策略，確�；顒�(dòng)目標的達成。
反思活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，為今后的教學(xué)活動(dòng)提供改進(jìn)方向。
通過(guò)以上教案的設計和實(shí)施，旨在幫助大班幼兒通過(guò)音樂(lè )欣賞和表演活動(dòng)，感受音樂(lè )的魅力和樂(lè )趣，同時(shí)增進(jìn)對啄木鳥(niǎo)這一森林醫生的認識和愛(ài)護之情。
大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標：
根據故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》的情節，分辨樂(lè )曲的ABC結構。知道A段樂(lè )曲節奏平穩、B段樂(lè )曲節奏跳躍、C段樂(lè )曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習找準弱拍起樂(lè )句的一個(gè)強拍。
在理解樂(lè )曲的基礎上，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
欣賞音樂(lè )，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅。
音樂(lè )磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機。
啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
活動(dòng)過(guò)程：
教師講述故事：
教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。
教師講述《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》的故事，引導幼兒了解音樂(lè )內容。
欣賞音樂(lè )：
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂(lè )。
引導幼兒隨音樂(lè )用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè )曲的結構。
感受音樂(lè )節奏：
教師引導幼兒感受音樂(lè )的.弱起部分，并找準弱拍起的樂(lè )句中第一個(gè)強拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
動(dòng)作表演：
教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
引導幼兒分角色合作表演，每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對面站好，幼兒交換角色表演。
大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“醫生”。
嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì )折出啄木鳥(niǎo)。
知道啄木鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，培養愛(ài)鳥(niǎo)的'情感。
活動(dòng)準備：
啄木鳥(niǎo)視頻、啄木鳥(niǎo)圖片。
折啄木鳥(niǎo)步驟圖、范例、手工紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
情景導入：
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？
認識啄木鳥(niǎo)：
利用多媒體豐富對啄木鳥(niǎo)的認識，包括其外形特征、捕食方法等。
觀(guān)看視頻了解啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
集體學(xué)習兒歌《啄木鳥(niǎo)》，夸夸啄木鳥(niǎo)的本事。
折紙活動(dòng)：
結合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥(niǎo)。
幼兒折啄木鳥(niǎo)，教師援助指導個(gè)別幼兒。
組織討論：
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)這么能干，我們怎么保護它？引申到愛(ài)惜其他小鳥(niǎo)伙伴。
大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
通過(guò)欣賞樂(lè )曲，激發(fā)幼兒愛(ài)護啄木鳥(niǎo)的情感。
初步感知樂(lè )曲的三段體結構，辨別音樂(lè )的'不同性質(zhì)。
在理解樂(lè )曲的基礎上，嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達自己的感受。
活動(dòng)準備：
《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶。
圖譜一張。
啄木鳥(niǎo)以及大樹(shù)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
引入活動(dòng)：
激發(fā)興趣，聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室。
故事導入：
教師講述故事，引出啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的情節。
欣賞音樂(lè )：
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂(lè )。
引導幼兒隨音樂(lè )用手指跟隨圖譜上的指示移動(dòng)，初步感受樂(lè )曲的結構。
分段欣賞：
學(xué)習用動(dòng)作表現A段音樂(lè )的平穩（為樹(shù)作檢查）。
學(xué)習用動(dòng)作表現B段的跳躍（啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)）。
學(xué)習用動(dòng)作表現C段樂(lè )曲的優(yōu)美流暢（啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快地跳舞）。
動(dòng)作表演：
教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
引導幼兒分角色合作表演，幼兒交換角色表演。
大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
根據故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》的情節，分辨樂(lè )曲的ABC結構。知道A段樂(lè )曲節奏平穩、B段樂(lè )曲節奏跳躍、C段樂(lè )曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習找準弱拍起樂(lè )句的一個(gè)強拍。
在理解樂(lè )曲的'基礎上，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
欣賞音樂(lè )，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅。
音樂(lè )磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機。
啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
活動(dòng)過(guò)程：
教師講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》，引導幼兒了解音樂(lè )內容。教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。
教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè )。教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂(lè )，并用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè )曲的結構。
教師引導幼兒感受音樂(lè )的弱起部分，并找準弱拍起的樂(lè )句中第一個(gè)強拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演，每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對面站好，幼兒交換角色表演。
大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“醫生”。
嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì )折出啄木鳥(niǎo)。
知道啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的伙伴，增加愛(ài)鳥(niǎo)的'情感。
活動(dòng)準備：
啄木鳥(niǎo)視頻、啄木鳥(niǎo)圖片。
折啄木鳥(niǎo)步驟圖、范例、手工紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？引出啄木鳥(niǎo)的話(huà)題。
觀(guān)看幻燈和視頻，了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和捉蟲(chóng)子的過(guò)程，并集體學(xué)習兒歌《啄木鳥(niǎo)》。
結合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥(niǎo)，幼兒嘗試折紙，教師援助指導個(gè)別幼兒。
組織幼兒討論如何愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，引申到愛(ài)惜其他小鳥(niǎo)伙伴。
大班音樂(lè )：《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
通過(guò)欣賞樂(lè )曲，激發(fā)幼兒愛(ài)護啄木鳥(niǎo)的情感。
初步感知樂(lè )曲的三段體結構，辨別音樂(lè )的不同性質(zhì)。
在理解樂(lè )曲的基礎上，嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達自己的感受。
活動(dòng)準備：
《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶。
圖譜一張。
啄木鳥(niǎo)以及大樹(shù)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
引入活動(dòng)，激發(fā)興趣，聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室。
教師講述故事，引出音樂(lè )主題，并引導幼兒了解音樂(lè )內容。
教師引導幼兒在圖譜的幫助下欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的三段體結構，并引導幼兒隨音樂(lè )用手指在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè )曲的結構。
教師引導幼兒感受音樂(lè )的弱起部分，并找準弱拍起的`樂(lè )句中第一個(gè)強拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
分角色合作表演，每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對面站好，幼兒交換角色表演。
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