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幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案（精選12篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 1
培養目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒認識鞋襪各部分名稱(chēng)，基本學(xué)會(huì )穿脫鞋襪。
2、培養幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，手眼協(xié)調性。
3、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的.靈敏性、協(xié)調性。
重點(diǎn)：
教幼兒學(xué)習穿脫鞋襪
難點(diǎn)：
穿襪及穿鞋時(shí)，要把后腳跟提上來(lái)
準備：
讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)、節奏《小鞋子》及歌曲《郊游》，三塊布，布上放小石頭若干，顏料三盤(pán)，三張白紙，濕拖布三把。
活動(dòng)過(guò)程；
一、猜謎語(yǔ)。
幼兒念謎面，父母猜謎底。(鞋、襪)
二、節奏《小鞋子》
三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱(chēng)，學(xué)習脫鞋襪。
1、師：“小鞋子在哪里?”，幼兒：“在這里�！币龑в變鹤龈鞣N動(dòng)作：搖搖鞋，踏踏腳等。
2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如：給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)
3、師示范講解脫鞋：手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習脫鞋。
4、脫鞋后，引導幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導幼兒脫襪：手放在襪筒，向下脫。
四、游戲：“郊游”。
師生共同光著(zhù)腳丫去郊游，即手拉手，邊走邊唱歌曲《郊游》，并體驗光著(zhù)腳踩石頭的感覺(jué)。
五、學(xué)習穿鞋襪。
1、請幼兒談?wù)劰庵?zhù)腳丫踩石頭的感受。
2、學(xué)習穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。
3、學(xué)習穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后，邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。
六、游戲：“印鞋印”。
反思：
小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數都是父母包辦代替。為了培養幼兒的自理能力，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉熱，幼兒脫襪子，我們也沒(méi)有想到要讓幼兒學(xué)會(huì )穿襪子。所以教師要善于觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，抓住切機及時(shí)解決問(wèn)題。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 2
�。刍顒�(dòng)目的］
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、學(xué)習詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
3、培養幼兒的嘗試精神。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、用積木搭成的鞋屋。
3、錄音機、磁帶。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )參觀(guān)鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
教師導語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）
二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺(jué)。
1、幼兒觀(guān)察各種鞋。
教師導語(yǔ)：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰(shuí)穿的？
幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導語(yǔ)：小朋友穿上爸爸的`鞋，試試有什么感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)怎么會(huì )這樣的呢？
幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會(huì )走路了、要拖著(zhù)走；爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導語(yǔ)：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)。
幼兒嘗試：回答：我不會(huì )走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…
師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師導語(yǔ)：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)？
幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……
5、幼兒小結、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。
1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。
2、請個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。
教師導語(yǔ)：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）這是誰(shuí)的鞋子？小朋友一定很想試一試，等會(huì )兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們再試吧！
活動(dòng)反思：
生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學(xué)習自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴(lài)，走向獨立。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 3
設計意圖：
在幼兒園小班中總會(huì )有各種"靚麗"的風(fēng)景線(xiàn)，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著(zhù)"人工"八字步向你緩緩走來(lái)，可愛(ài)極了，可是你低頭一看，嘆道"寶貝兒，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會(huì )穿衣、鞋子穿反是常事，所以結合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗是必需的。希望通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的意識，讓幼兒學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì )自己動(dòng)手穿鞋。
2、體驗自己穿鞋的成就感。
3、通過(guò)觀(guān)察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀(guān)察辨別能力、手腳協(xié)調能力。
4、促進(jìn)幼兒雙手協(xié)調性和靈活性。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能分清鞋的左右，并學(xué)會(huì )自己主動(dòng)穿鞋。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)時(shí)間安排在午睡后。
2、一雙鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師把鞋穿反，導入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說(shuō)感覺(jué)我今天的打扮怪怪的，可是我沒(méi)看出哪兒不對呀，來(lái)，你們幫我看看吧。
生：楊老師，你的鞋子穿反啦!(若沒(méi)有幼兒發(fā)現，注意引導他們從頭到腳觀(guān)察：你們看嘛，我的臉上沒(méi)有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的鞋子也干干凈凈的?)師：呀，真的穿反了!(尷尬)老師肯定是剛剛睡覺(jué)沒(méi)睡醒。你們自己也檢查一下，有沒(méi)有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?
二、引導幼兒觀(guān)察，總結經(jīng)驗生：老師，xx(或我)的鞋穿反了。(若小朋友沒(méi)有發(fā)現，老師可以主動(dòng)觀(guān)察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師：看來(lái)我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒(méi)有穿反呢?(幼兒思考中…)師：你們看，楊老師現在的鞋子是穿對的，然后腳尖碰著(zhù)腳尖現在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說(shuō)："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的!"你們看，現在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著(zhù)腳尖，我的腳都已經(jīng)不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著(zhù)："楊老師，不對不對!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高興的樣子?
小結：
1、兩個(gè)好朋友，頭兒碰著(zhù)頭，中間有個(gè)小嘴巴，對我笑哈哈。(鞋子穿對的話(huà)，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒(méi)有穿對，她就撅著(zhù)小嘴巴。)
2、小粘粘，放兩邊。(針對有粘粘的鞋)
三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們，那你們現在還會(huì )不會(huì )把鞋穿反了?(不會(huì )/會(huì ))恩，我不信，現在把鞋子都脫下來(lái)放到前面來(lái)(提醒：走路的時(shí)候小心一點(diǎn)，不然穿著(zhù)襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。
師：這一桌的.小朋友先來(lái)。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。)游戲中結束活動(dòng)，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)視?huì )自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來(lái)幼兒園楊老師要問(wèn)你們的家長(cháng)，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!
師：現在寶貝兒們去排隊洗手，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。
活動(dòng)延伸：
我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學(xué)會(huì )自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個(gè)能干的好孩子!
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 4
活動(dòng)設計背景
本班幼兒因為年齡小，對一些事物沒(méi)有信任感，也不怎么愛(ài)自己動(dòng)手做自己能做的事，他們動(dòng)作協(xié)調以及靈活性都需要加強鍛煉，為了鍛煉幼兒的自信心和動(dòng)作協(xié)調性以及靈活性，引導幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設計了本次活動(dòng) 。
活動(dòng)目標
1、練習穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調性以及靈活性、還有自信心。
2、體會(huì )集體合作游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調性靈活性和自信心。
難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)的積極參與和幼兒的.勇氣以及自信心。
活動(dòng)準備
地膠 小板凳 音樂(lè )
1、開(kāi)始：
老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒做準備，一起律動(dòng)。
2、游戲：
�。�1）鞋與脫鞋：
教師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據教師的游戲指令做游戲。
�。�2） 比賽： 老師將音樂(lè )放好，然后跟著(zhù)幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎么把鞋穿上，在觀(guān)察他們會(huì )不會(huì )穿鞋。
�。�3）游戲進(jìn)行到最后：
音樂(lè )停止引導幼兒提出穿鞋的辦法。引導幼兒將鞋穿好。
�。�4）游戲結束
教學(xué)反思
教師教學(xué)反思的過(guò)程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的過(guò)程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過(guò)程。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 5
活動(dòng)設計背景
幼兒剛來(lái)園，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
活動(dòng)目標
1、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法。
2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導幼兒學(xué)習穿鞋的正確方法，定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
活動(dòng)準備
大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法。
1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現正反鞋的不同之處，鼓勵幼兒自己改正正反的小腳印。
�。�1）、玩踩腳印的游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。
�。�2）、發(fā)現腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō)：看一看小腳印，你發(fā)現了什么？
�。�3）、請幼兒改正反的腳印。
2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。
�。�1）、拿出一雙小鞋，邊說(shuō)兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。
�。�2）、幫助幼兒理解兒歌內容。這時(shí)老師問(wèn)：小鞋頭怎樣？小鞋襻向那扣？
�。�3）、老師說(shuō)兒歌指導幼兒把自己鞋放著(zhù)腳印上擺好，然后穿好鞋子。
二、分組游戲，鞏固穿鞋的.方法。
第一組：找朋友，幼兒區分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進(jìn)去。
三、通過(guò)穿大鞋的游戲，引導幼兒練習正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。
1、幼兒穿大鞋（教師兒歌指導）。
2、音樂(lè )游戲“大鞋小鞋”。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因為不能只通過(guò)一次活動(dòng)就能達到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸，例如：利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反，根據孩子穿鞋的特點(diǎn)，孩子可能會(huì )擺對鞋但腳伸錯了，所以會(huì )穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來(lái)有難度，所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動(dòng)中，幼兒很感興趣，能基本完成目標。
活動(dòng)還有許多不足，缺乏對整體幼兒的關(guān)注，對活動(dòng)的整體把握不到位，缺乏有針對性的指導，只有簡(jiǎn)單提醒一下，效果不夠顯著(zhù)。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準備】
1、獎品若干、皇冠一個(gè)。
2、環(huán)境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶幼兒參觀(guān)鞋子王國
教師：我是鞋子王國的國王，歡迎大家到我的王國參觀(guān)鞋子。我的王國里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒(méi)有穿過(guò)的鞋子。
二、認識不同鞋，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺(jué)
1、幼兒認識各種鞋。
教師：讓我們來(lái)看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋。
教師：這些鞋都是誰(shuí)穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。
教師介紹部分鞋的名稱(chēng)及用處。
2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的.鞋。
教師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)試一試？
引導幼兒回答：爸爸的鞋子太大了，走路很慢、要拖著(zhù)走；
教師：穿上媽媽的鞋子回有什么感覺(jué)��？
幼兒嘗試回答：媽媽的鞋子太高了，不會(huì )走了，會(huì )摔跤的。
3、試穿自己的鞋。
教師：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？
幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。
引導幼兒說(shuō)出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。
4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。
三、穿鞋比賽，正確穿上自己的鞋子
1、教師：今天我的王國里面要進(jìn)行穿鞋比賽了，請我們苗苗班全部小朋友都來(lái)參加；那鞋子怎么穿呢，我也來(lái)練一練（講細節、用小手幫忙等）。
2、比賽穿鞋。要求找到自己的鞋子，在一個(gè)空位子坐下穿鞋。
四、活動(dòng)結束
穿鞋比賽結束了，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？國王歡迎你們以后再來(lái)鞋子王國玩。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 7
活動(dòng)背景:
如今的家庭大多是“四二一”結構，大人們都圍著(zhù)一個(gè)孩子轉，家長(cháng)們往往更重視的是孩子的身體上的照顧和智力上的啟發(fā)，而忽視了生活自理能力的培養。在家長(cháng)無(wú)微不至地“關(guān)心”下，孩子的自理能力越來(lái)越差，家長(cháng)對孩子的過(guò)度溺愛(ài)，使之成為了溫室里的花朵，禁不起風(fēng)吹雨打。尤其是小班的孩子，更是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。經(jīng)過(guò)調查，他們入廁、盥洗、睡覺(jué)等方面都需要成人給予一定的幫助，大多數幼兒不會(huì )獨立穿脫衣服、鞋襪，總體而言，幼兒自理能力現狀是比較差的，并且導致了孩子在幼兒園也養成大小事均要老師幫忙的`壞習慣。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)及喜歡的接受方式，我們集體商討并制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，以便進(jìn)一步提高幼兒的生活衛生習慣及自理能力。
活動(dòng)目標：
1.講講做做玩玩，初步學(xué)習穿鞋子。
2.鼓勵幼兒在生活中自己穿鞋子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中學(xué)會(huì )穿鞋子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒自己掌握穿鞋子的方法。
活動(dòng)準備：
墊子、不同大小、自己的鞋子
活動(dòng)過(guò)程：
一、小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)
1.進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )做運動(dòng)，學(xué)高人走，矮人走。
2.小朋友熱了脫襪子，一起做小腳游戲。
小腳，小腳，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。
3.教師和幼兒一起討論：
�。�1）“你幫你的鞋子找到朋友了嗎？那我們來(lái)看看我們的鞋子是什么樣的”
�。�2）“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過(guò)討論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）
�。�3）學(xué)習認識反順。（哪只腳和哪只鞋是好朋友）
二、學(xué)習穿鞋子
1.幼兒先自己嘗試穿鞋子，教師觀(guān)察，并適時(shí)指導。
2.請個(gè)別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：鞋子、鞋子真漂亮，左腳在這里，右腳在那里，小腳用力往里鉆，我的小腳真舒服。
3.音樂(lè )響起，幼兒穿好鞋子在墊子做運動(dòng)。
三、延伸
小朋友本領(lǐng)真大，我們穿好鞋子，讓我們再去做運動(dòng)吧！
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 8
設計意圖
小班幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時(shí)期，他們對自己的身體，自己的事和物越來(lái)越感興趣，同時(shí)，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經(jīng)驗，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開(kāi)展了《我會(huì )穿鞋》活動(dòng)，重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )，培養幼兒自理能力，學(xué)會(huì )穿鞋。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒自理能力和團結協(xié)作的精神。
2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學(xué)會(huì )穿鞋。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的.個(gè)人能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
1、大腳娃娃一個(gè)
2、圖片（爸爸、媽媽、娃娃、腳三只）
3、音樂(lè )磁帶
4、大鞋若干雙（與幼兒人數相等）
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
1、師：今天，我請來(lái)了特別可愛(ài)的小客人，想認識他嗎？
�。ǔ鍪敬竽_娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。
2、（放音樂(lè )）師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè )做游戲。
二、基本部分
1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)？
�。ǔ鍪灸_丫圖片）師問(wèn)：他們分別是誰(shuí)的呢？（在回答問(wèn)題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳�。⿴焼�(wèn)：爸爸應該穿什么鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）
2、讓幼兒通過(guò)游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì )是什么樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。
師問(wèn)：小朋友，剛才我看見(jiàn)有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子）好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。
3、學(xué)習穿鞋
�。�1）師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。
師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來(lái)，先把小手藏好，看老師做。
師說(shuō)兒歌：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進(jìn)鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。
�。�2）師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。
師：好了，老師穿好了，我們一起來(lái)一遍吧。
�。�3）幼兒自己練習穿鞋。
�。�4）幼兒一起比賽穿鞋。
師：小朋友，我們讓大腳娃娃當裁判，比賽誰(shuí)穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。
師：穿合腳的鞋舒服嗎？好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！
總結：穿合腳的鞋不會(huì )掉鞋，也不會(huì )摔倒---
三、結束部分
師：小手和小腳做了這么長(cháng)時(shí)間的游戲臟不臟呀？一起出去洗手吧！走出活動(dòng)室。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 9
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)故事，感受情節的趣味性，說(shuō)說(shuō)關(guān)于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學(xué)會(huì )自我服務(wù)，樂(lè )于幫助同伴。
4、讓幼兒體會(huì )游戲的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)的性格。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)題引出主題。
�。�1）你收到過(guò)新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來(lái)了一些小的煩惱？想知道這究竟是怎么回事嗎？
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。
�。�1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀(guān)察故事畫(huà)面。
�。�2）故事中的小牛在做什么？小羊為什么來(lái)到他身邊？小羊幫助他做什么？小羊和小獅子為什么也出現了？
�。�3）那只小老鼠做了一件什么事？
�。�4）小牛的煩惱解決了嗎？誰(shuí)都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、幼兒欣賞故事。
�。�1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問(wèn)題。
�。�2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合，利用手偶和實(shí)物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進(jìn)行演示說(shuō)明。
活動(dòng)延伸：
組織"穿脫鞋子比賽"。
附故事：穿鞋子
小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不進(jìn)去。
“小獅子，快快來(lái)，快來(lái)幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。
“小黃牛，快快來(lái)，快來(lái)幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。
小老鼠跑來(lái)了，骨碌碌，鉆進(jìn)了鞋子里。哎呀呀，原來(lái)里面有雙襪子。襪子穿上腳，小黑熊鞋子穿好了。
反思：
要挖掘生活活動(dòng)的'多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學(xué)習自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴(lài)，走向獨立。組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規律。讓幼兒體會(huì )游戲的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)的性格。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 10
活動(dòng)背景
由于孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現為部分孩子中午起床后不會(huì )穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)學(xué)校的情感。
2、體驗幫助他人的快樂(lè )心情，教育幼兒自己的事情自己做。
3、學(xué)習游戲的玩法及規則。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
游戲開(kāi)始前，我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說(shuō)，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說(shuō)到的'小朋友，請你們來(lái)比賽。
活動(dòng)過(guò)程
現在，比賽正式開(kāi)始了。在我“預備，開(kāi)始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團，有的二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說(shuō)：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買(mǎi)的，上面還有唐老鴨呢�！薄袄蠋�，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買(mǎi)的，這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時(shí)鬧成一片。
令我頭疼的是我沒(méi)料想到會(huì )出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開(kāi)始。我反復強調“現在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請�！�
比賽重新開(kāi)始，“預備，開(kāi)始”，我的話(huà)剛說(shuō)完，第一次的場(chǎng)面又出現了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子。這次游戲活動(dòng)令我很難忘。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 11
活動(dòng)目標：
1．培養孩子穿鞋子的技巧。
2．培養孩子自己事情自己做的能力。
材料準備：
已有經(jīng)驗：會(huì )穿鞋子
紙，筆
活動(dòng)設計：
一、認識各種款式、類(lèi)型的鞋子
師：小朋友們伸出小腳我們看看，請xx，xx小朋友上來(lái)。（教師介紹小朋友所穿的鞋子的類(lèi)型）
師：你們覺(jué)得哪種鞋子穿起來(lái)更加方便呢？（幼兒討論）
二、穿鞋子比賽
1．教師講解比賽規則：今天啊，我們要進(jìn)行穿鞋子比賽，比賽的小朋友排成一排，坐下來(lái)把鞋子脫下來(lái)，放整齊，準備比賽！當老師說(shuō)一備開(kāi)始的時(shí)候，比賽的小朋友才可以穿鞋子，穿好后，你就站起來(lái)，大家就都知道誰(shuí)最快了。
2．師：小朋友分成六組，每組六人。
準備好了嗎？比賽開(kāi)始！
三、比賽結束后，給每組第一名的小朋友分發(fā)五角星，鼓勵其他幼兒要繼續努力。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察小朋友的鞋子，了解鞋子的種類(lèi)，在整個(gè)比賽的過(guò)程中，幼兒秩序比較不錯，比賽的小朋友與不比賽的小朋友都有事可做。本次比賽，有的小朋友穿得是雌雄扣運動(dòng)鞋，有的穿得是綁鞋帶鞋，有的是涼鞋，有的.是小皮鞋……不僅知道了什么樣的鞋子穿起來(lái)舒服，方便，快捷，也學(xué)會(huì )了穿鞋的技巧，同時(shí)也初步感到了集體比賽的樂(lè )趣�；顒�(dòng)建議：我覺(jué)得活動(dòng)中，不僅是讓孩子進(jìn)行一場(chǎng)穿鞋比賽，學(xué)習穿鞋技巧。還可以準備更多鞋子的圖片，讓孩子分辨什么季節，什么場(chǎng)合，該穿很么鞋子�？梢岳^續延伸本活動(dòng)。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)《穿鞋》小班教案 12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學(xué)習詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能膽表述出觀(guān)察到的不同鞋子的區別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區、女鞋區。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )參觀(guān)鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
引導語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)
(二)讓幼兒觀(guān)察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：
引導語(yǔ)：哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動(dòng)鞋)
2、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)
3、爸爸的鞋子和媽媽的.有什么不一樣的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?(不一樣，有白色的、黑色的……)
4、家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?
5、誰(shuí)的最?誰(shuí)的比較?小朋友的鞋子呢?(爸爸的最;媽媽的比較;我的鞋子最小)
6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來(lái)起穿上試一試，好嗎?
(三)通過(guò)嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺(jué)。(脫下自己的鞋放到椅子底下)
1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺(jué)呢?走路很慢、我不會(huì )走路了、要拖著(zhù)走，很不舒服。
(2)我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?
(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有?在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!
(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢?媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。
(5)請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?
(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?搖晃了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!
2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。
(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說(shuō)：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”
(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說(shuō)：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”
3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。
(1)我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì )有有什么感覺(jué)呢?不也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!
4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延伸：
(1)聽(tīng)是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿了)那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿，穿鞋會(huì )很不舒服，也會(huì )摔倒。
(2)我們在家里不要隨便穿人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會(huì )摔倒或扭到腳，很危險，家能做到嗎?
活動(dòng)結束：
今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲(chóng)子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢?(洗手)好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!
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