大班主題活動(dòng)教案15篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班主題活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班主題活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、使幼兒了解橋的種類(lèi)和橋的功用。
2、能用自己的語(yǔ)言描述看見(jiàn)過(guò)的橋的外形、建橋的材料和橋的用途。
3、啟發(fā)和培養幼兒的科學(xué)幻想能力，發(fā)展幼兒想象力。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)帶領(lǐng)孩子去觀(guān)察家鄉的橋梁，并幫孩子每人收集橋的圖片。
2、展示儀、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒觀(guān)看各種各樣的橋的圖片展，引導幼兒觀(guān)察認識橋的外形特征和功能。
“圖上有些什么橋？橋是什么樣的？用什么做的？有什么用？”請幼兒說(shuō)說(shuō)橋的外形特征功能，教師小結。
◎幼兒討論，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋？在哪里看到的？你看到的橋是什么樣的？引導幼兒說(shuō)出各種各樣橋的結構。
2、展示圖片，講解橋的種類(lèi)。
小結：橋有各種各樣，主要有四種：跨河橋、跨線(xiàn)橋、跨谷橋、高架橋。從造型上，有吊橋、斜拉橋、拱橋、 架橋。
3、認識家鄉的橋。我們家鄉長(cháng)涇有什么樣的橋？這些橋是誰(shuí)造的？造橋有什么好處？幼兒討論，師生共同小結。
4、幼兒討論：橋有什么用？橋有什么缺點(diǎn)？
5、請幼兒想象：假如你是設計師，你想設計一座什么樣的橋？
6、幼兒設計各種各樣的橋。
個(gè)案觀(guān)察：
“老師！老師！你看我設計了一座花橋�！蔽覄傋叩嚼罱苌磉�，他就雙手舉著(zhù)畫(huà)迫不及待地站起來(lái)告訴我。我用雙手接過(guò)李杰的畫(huà)，迎著(zhù)他興奮而急切的眼光，對他說(shuō)：“李杰，你畫(huà)的畫(huà)真好看。名字也很獨特�！崩罱軒е�(zhù)燦爛的笑容說(shuō)：“我還會(huì )畫(huà)其它的橋呢�！笨粗�(zhù)他興高采烈的樣子，我欣喜地感到：李杰終于變了。
每個(gè)班級都不免有幾個(gè)令人心煩的孩子。其實(shí)李杰是個(gè)很聰明的小男孩，就是十分膽小，總是默默無(wú)言。別人搶他的東西，他唯一的反應就是——看著(zhù)別人拿，既不反抗，也不告訴老師。上課他總是呆呆地坐著(zhù)，不舉手，也不回答問(wèn)題。就是參與小朋友們最喜歡的游戲時(shí)，也不見(jiàn)他奔跑、歡笑。無(wú)論做什么事情，他都是慢吞吞地，沒(méi)有一點(diǎn)精神。畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)，如果老師站在他旁邊，他的手還在不停地顫抖。為了使他改變這種狀況，我每時(shí)每刻都在尋找著(zhù)可以表?yè)P他的機會(huì )，努力尋找出身上的閃光點(diǎn)。
在班上我把他的位置安排在那些比較好動(dòng)的孩子旁邊，讓他們帶動(dòng)起李杰的活躍性，通過(guò)小組討論培養他主動(dòng)說(shuō)話(huà)的習慣。在課堂上我有意識地多讓李杰回答問(wèn)題。并對他說(shuō)：你答得對極了，能大聲再說(shuō)一遍嗎？！讓全班小朋友都來(lái)學(xué)習一下。他聽(tīng)了會(huì )很高興的重復一遍，雖然聲音還不夠響亮，但是我覺(jué)得他有了明顯的進(jìn)步。
漸漸地我和其他老師都覺(jué)得李杰改變了很多。當別人搶他的東西時(shí)，他有了積極的反應：吃飯的速度也快起來(lái)，與老師和小朋友的話(huà)也多起來(lái)，聲音也響起來(lái)，游戲時(shí)，會(huì )去找小伙伴，也會(huì )跑呀、叫呀……李杰開(kāi)始轉變了。
從李杰的身上，我們看到，每個(gè)孩子身上都有優(yōu)秀的品質(zhì)，就看我們如何去發(fā)現、去挖掘。只要我們仔細觀(guān)察，就能找到孩子身上的閃光點(diǎn)。對孩子的教育，我們永遠不能放棄，特別是像對李杰這種個(gè)性的孩子，需要我們更多的關(guān)心和鼓勵。
活動(dòng)反思：
通過(guò)家園共同的收集橋的圖片，以及預先請家長(cháng)帶領(lǐng)孩子去參觀(guān)家鄉的橋梁，在這個(gè)活動(dòng)中，由于孩子們對橋的經(jīng)驗已有初步的了解，因此，對于橋的種類(lèi)孩子們有自己獨特的一面，如：有拱橋，九曲橋、立交橋……。并且在設計橋時(shí)，孩子們的想象力和創(chuàng )造力得到了充分發(fā)揮，各種各樣的橋在孩子的筆下畫(huà)出來(lái)，名字也特別，什么彩虹橋、花橋、天橋、星星橋等等。
大班主題活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，，通過(guò)小動(dòng)物的表演知道才藝可以給人帶來(lái)快樂(lè )、美感、幫助別人。
2、在語(yǔ)境中豐富詞匯：高難度動(dòng)聽(tīng)的優(yōu)美的樂(lè )于助人一聲不吭?shī)^不顧身。
3、了解自己每個(gè)人都有長(cháng)處，樂(lè )意認識自我，了解自我，同時(shí)懂得去發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
小黑鴨課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：今天，森林里真熱鬧，到處鮮花盛開(kāi)，彩旗飄揚，因為這里即將舉行一場(chǎng)"動(dòng)物才藝"展示會(huì )呢！我們快點(diǎn)坐好跟小動(dòng)物們一起觀(guān)看表演吧
二、分段欣賞故事
1、出示小猴、小黃鶯、小孔雀、小黑鴨圖片
師：你們看，有誰(shuí)來(lái)參加這次才藝展示呢？
�。�1）小猴展示才藝：高難度的技巧
出示小猴圖片
師：第一個(gè)上臺表演的是小猴子，他一個(gè)跟頭翻到了舞臺上，他會(huì )表演什么才藝呢？（翻筋斗、爬山、摘桃子…、）
師：請小朋友仔細聽(tīng)，到底小猴會(huì )表演什么才藝？（教師講述故事第一段）
師：小猴剛才都表演才那些才藝？怎么表演的？
小結：小猴嗖嗖很快的爬到大樹(shù)上；小猴玩蕩秋千，從這棵樹(shù)上蕩到那棵樹(shù)上，又從那棵樹(shù)上蕩到舞臺上；在滑板車(chē)上做高難度的動(dòng)作。（學(xué)習詞語(yǔ)“高難度”）
師：大家都說(shuō)小猴你真棒，小猴你真厲害，你覺(jué)得這里的"厲害"是什么意思嗎？（爬樹(shù)快，秋千蕩地好、滑板車(chē)玩的好）
小結：厲害就是表示小猴向大家展示高難度的動(dòng)作，給大家帶來(lái)快樂(lè )，這就是小猴的才藝。小猴表演結束了，第二位上臺的會(huì )是誰(shuí)呢？
�。�2）小黃鶯展示才藝：動(dòng)聽(tīng)的歌喉
師：第二上臺表演的是小黃鶯，（教師講述故事第二段）
師：剛才是誰(shuí)向大家展示動(dòng)聽(tīng)的歌聲？（是小黃鶯向大家展示了動(dòng)聽(tīng)的歌聲）聽(tīng)著(zhù)小黃鶯的歌你們有什么感覺(jué)怎么樣？
師：是的，小黃鶯向大家展示動(dòng)聽(tīng)的歌聲，可以讓人感到非常的舒服和快樂(lè )，這就是小黃鶯的才藝。
小黃鶯表演結束了，第三位上臺表演的會(huì )是誰(shuí)呢？
�。�3）小孔雀展示才藝：優(yōu)美的舞姿
師：第三位上臺表演的會(huì )是小孔雀（教師講述故事第二段）
師：剛才是誰(shuí)表演什么才藝？（剛才是小孔雀表演了優(yōu)美的孔雀舞）
師：是的，小孔雀向大家展示優(yōu)美的舞姿，可以給大家帶來(lái)美的欣賞，這就是小孔雀的才藝
2、介紹小黑鴨：笨拙的舞蹈
師：小黑鴨看了大家的表演，心里非常羨慕，也想上臺表演，你們覺(jué)得小黑鴨會(huì )表演什么才藝？師：我們一起歡迎小黑鴨上臺表演吧、（鼓掌）
教師講述第四段故事
師：為什么小黑鴨這么賣(mài)力的跳舞，小動(dòng)物們都不給她鼓掌呢？（因為他跳的不好看…、、）
小結：對呀，跳舞不是小黑鴨的長(cháng)處，小動(dòng)物們覺(jué)得她跳的不夠好看，所以大家都沒(méi)有鼓掌、師：現在小黑鴨的心情怎么樣？
師：它是怎么樣走下舞臺的？（豐富詞匯：一聲不吭）
師：誰(shuí)來(lái)表演一下小黑鴨一聲不吭走下舞臺的樣子？（請1名幼兒表演）
就在小黑鴨一聲不吭走下臺的時(shí)，從不遠處的池塘邊傳來(lái)了幾聲“救命��！救命��！
3、樂(lè )于助人的小黑鴨得到更熱烈的掌聲（運用自己的本領(lǐng)去幫助別人也是才藝）師：到底發(fā)生了什么事情，我們快跟小黑鴨一起去看看吧、
師：剛才發(fā)生什么事情了？
師：小黑鴨是怎樣救小雞的？（豐富詞匯：奮不顧身）
師：小黑鴨救了小雞，雞媽媽是怎樣感謝小黑鴨的？（謝謝你啊，要不是你，我的孩子早就沒(méi)命了）
師：你想怎么夸獎小黑鴨呢？
我們一起來(lái)夸夸小黑鴨、（你真棒，你真有本事�。�
小結：小黑鴨聽(tīng)了大家的夸贊，心里可高興了，原來(lái)我也有了不起的本領(lǐng)、
三、完整欣賞故事
師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小黑鴨》，現在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧、
師：故事聽(tīng)完了，回顧故事內容；都有誰(shuí)參加了才藝展示會(huì )？表演什么才藝？
�。�1）小猴展示才藝：高難度的技巧（獲得掌聲）。
�。�2）小黃鶯展示才藝：動(dòng)聽(tīng)的歌聲（獲得掌聲）。
�。�3）小孔雀展示才藝：優(yōu)美的舞姿（獲得掌聲）。
�。�4）小黑鴨展示：雖然小黑鴨沒(méi)有好看的才藝表演，但是她也有自己游泳這個(gè)本領(lǐng)，還去幫助了別人，所以小黑鴨最后（獲得到更熱烈的掌聲）
小結：原來(lái)才藝不但可以給人帶來(lái)美感和快樂(lè )，也可以像小黑鴨一樣用自己的本領(lǐng)去幫助別人、
四、分享交流：夸夸自己
師：小動(dòng)物們都展示了自己的才藝和本領(lǐng)，那小朋友你們有什么才藝和本領(lǐng)呢？（唱歌、跳舞、下棋…、）
教師小結：每個(gè)人都有自己的才藝和本領(lǐng)，我們要從小學(xué)習本領(lǐng)，長(cháng)大以后才能像小黑鴨一樣去幫助別人、
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。
大班主題活動(dòng)教案3
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，孩子們把動(dòng)物當成自己的好朋友。愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物的故事，愿意探索動(dòng)物身上隱藏的秘密。在《動(dòng)物世界》這個(gè)主題中，如何滿(mǎn)足幼兒的好奇心，從興趣點(diǎn)入手，幫助幼兒總結整理已有的生活經(jīng)驗，并提升更豐富的知識經(jīng)驗？這是我們一開(kāi)始就思考的問(wèn)題。
在開(kāi)展此活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們的興趣一直保持著(zhù)很濃厚，每次的活動(dòng)中處處體現對動(dòng)物秘密的探究欲望。尤其是在開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護》方法時(shí)，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等。在家長(cháng)的幫助下有的用圖畫(huà)的方式，有的用文字的方式完成了調查表，還一起共同交流，討論的過(guò)程中，進(jìn)一步更全面的了解了20多中動(dòng)物的自我保護方法。開(kāi)展的社會(huì )活動(dòng)《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，知道我們大家也應該保護它們。 另外，我們又一起給動(dòng)物分類(lèi)，按生活習性分、按生活特征分，了解到人類(lèi)可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個(gè)又一個(gè)經(jīng)驗。個(gè)別孩子的豐富經(jīng)驗讓我們老師和孩子共同成長(cháng)。
本次主題的順利開(kāi)展是和我們家長(cháng)的密切配合是分不開(kāi)的，家長(cháng)一直在協(xié)助孩子收集資料，他們的支持是我們活動(dòng)開(kāi)展的巨大動(dòng)力。同時(shí)也存在一些不足：
1、 主題墻規劃不清晰，內容豐富的不夠及時(shí)。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒(méi)有呈現在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動(dòng)畫(huà)等資料的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，適當的時(shí)候可以利用真實(shí)的動(dòng)物，給幼兒看的見(jiàn)摸得著(zhù)有生命力的，在情感上幼兒的感觸會(huì )跟顯著(zhù)。
3、 幼兒積極發(fā)言、思維活躍，但課堂上的常規還需進(jìn)一步的引導。
大班主題活動(dòng)教案4
設計背景：
除了家和幼兒園以外，社區是幼兒生命歷程中最為重要的生活環(huán)境。社區是孩子們與之共同呼吸的空間，是他們學(xué)會(huì )與人交往的環(huán)境，也是孩子們活動(dòng)和認識事物的小小世界。飯后散步，帶領(lǐng)小朋友一起參觀(guān)梓橦花園小區周?chē)沫h(huán)境，了解小區設施，發(fā)現小區的建筑美。孩子們對小區環(huán)境、設施產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過(guò)與孩子們商量，決定從本周起結構活動(dòng)建構“我們的社區”，幼兒不滿(mǎn)足于建構一樣的小區，說(shuō)要建一個(gè)屬于我們班的“現代小區”，旨在通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)居住的社區，長(cháng)大建設好社區的美好愿望。
活動(dòng)目標：
1、能?chē)@“我們的社區”這個(gè)主題進(jìn)行有目的建構活動(dòng)。
2、能根據建筑物的特征選擇合適的材料，能夠使用輔助物。
3、運用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，表現社區的基本特征和某些細微部分，培養造型能力和耐心細致的好習慣。
4、初步規劃社區的布局。
5、愛(ài)護自己和他人的建構作品。
6、能較完整的介紹自己的作品并較客觀(guān)評價(jià)別人的作品。
7、培養同伴間的合作能力。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：活動(dòng)前帶幼兒參觀(guān)梓橦花園，并拍攝一些照片。
2、材料準備：各種積塑、紙盒、易拉罐薯片盒及輔助物品等。
3、環(huán)境布置：張貼照片，房子設計圖，擺放樓房模型等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引題：教師：昨天我們參觀(guān)了梓橦花園，我們小區里都有什么呀?那小朋友想不想用我們能干的小手來(lái)建我們的小區呢?
2、組織幼兒欣賞圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)房子的特征，問(wèn)：你準備選擇什么材料來(lái)建構？
3、教師根據幼兒的討論結果進(jìn)行小結和補充。
4、幼兒分組進(jìn)行搭建。
�。�1）教師指導幼兒建構出房子的基本特征，引導幼兒用不同方法建構不同造型的房子。
�。�2）提醒幼兒壘高時(shí)上下要對齊。
�。�3）引導擺放房子與房子間的距離。
�。�4）觀(guān)察小區的一些輔助設施，如健身器材、路燈、小橋、回廊、景觀(guān)帶、車(chē)庫等，引導幼兒用合適的材料建構，并注意與建好的房子合理搭配擺放。
5、評價(jià)作品，請小朋友說(shuō)說(shuō)你建了什么？是用什么材料建的。
效果分析：
本主題結構活動(dòng)活動(dòng)也是歷時(shí)三周，采用的是分階段搭建，每階段結束后進(jìn)行評價(jià)與推進(jìn)，從而使后面的建構活動(dòng)更加完善。小朋友復習鞏固了以前的搭法，能夠搭出造型別致的房子，而且還能注意到表現房子的細部特征如房子有門(mén)、窗戶(hù)、陽(yáng)臺。一些幼兒已試用不同的材料搭建風(fēng)格迥異的房子，如小積木搭的住宅，門(mén)和屋頂也都有些區別，而且能注意到對稱(chēng)美。內容完成較好，，但作品與作品之間的擺放還顯得有些亂，這說(shuō)明小朋友對于作品的合理布局能力還待加強。成果展示時(shí)發(fā)現他們能將整塊場(chǎng)地充分運用起來(lái)，在穩固和平整方面也較上次的活動(dòng)有了很大的進(jìn)步，圍墻建構也很有特色。為培養小朋友口頭表達能力，在活動(dòng)的最后環(huán)節，我調整了欣賞交流這個(gè)環(huán)節，改為以小組派代表來(lái)介紹自己的作品，鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織及表達的能力，不過(guò)當聽(tīng)眾的小朋友傾聽(tīng)能力有所加強。最后分別評出創(chuàng )意獎、合理布局獎、品種最多獎、最佳合作獎，大大激發(fā)了幼兒的積極性。
大班主題活動(dòng)教案5
主題由來(lái):
本班幼兒對奧特曼特別感興趣,在戶(hù)外分散游戲時(shí),孩子們嘴上常常說(shuō)：“我是宇宙英雄—奧特曼，怪獸，看招�！毙』锇橹g不是亂推,就是抬腿要踢,常出現打逗現象,容易出現一些不安全隱患.因此我們針對這一現象開(kāi)展了主題活動(dòng)《宙英雄-奧特曼》并把此主題貫穿在游戲這中,在此基礎上提高幼兒樂(lè )于助人、分辯是非的能力與安全意識和自我保護意識。
宇宙英雄——奧特曼
�。ù蟀嘀黝}系列活動(dòng)）
主題網(wǎng)絡(luò )：
談話(huà)１宇宙中的英雄
談話(huà)２奧特曼種類(lèi)與本領(lǐng)
談話(huà)３尋找宇宙英雄奧特曼
談話(huà)：尋找宇宙英雄奧特曼
宇宙英雄——奧特曼
意愿畫(huà):我心中的奧特戰士
了解奧特戰士的戰斗歷程
看光盤(pán)“奧特曼” 故事“奧特曼” 繪畫(huà)
幻想２１世紀奧特戰士
表演:我是奧特戰士
主題目標
�。�、使幼兒了解“奧特曼”為了宇宙的和平而進(jìn)行戰斗時(shí)那種臨危不懼、負有正義感、樂(lè )于助人的好品質(zhì)。
2、培養幼兒良好的看圖書(shū)習慣
�。�、培養幼兒的觀(guān)察能力、表達能力、幻想能力與大膽創(chuàng )造表現能力。
系列活動(dòng)一 談話(huà)：尋找宇宙英雄“奧特曼”
第一次談話(huà)：什么是宇宙？宇宙中都有那些英雄？他們各有什么本領(lǐng)？小朋友最喜歡誰(shuí)？為什么？
幼兒自由討論，引導幼兒：宇宙就是天地萬(wàn)物的總稱(chēng)。
幼兒個(gè)別回答問(wèn)題（寵物小精靈、奧特曼、佐羅、仁者神龜、蜘蛛俠．．．．．．）教師小結：凡是有生命、感情的，愛(ài)幫助人而且為正義而斗爭的都是宇宙英雄，他們當中奧特曼的本領(lǐng)最大，武器最歷害。
第二次談話(huà)：奧特曼有多少種類(lèi)？名字叫什么？他們各有什么特別的本領(lǐng)？使用的是什么武器？
幼兒分小組討論，討論后小組之間進(jìn)行交流。（泰羅奧特曼、艾斯奧特曼、杰克奧特曼、雷歐奧特曼、愛(ài)迪奧特曼、賽文奧特曼等。泰羅是奧特戰士中最強大的，他能用斯托姆光線(xiàn)制服最的怪獸，還會(huì )發(fā)射奧特冷氣．．．．．．）
第三次談話(huà)：尋找宇宙英雄“奧特曼”
活動(dòng)目標：
通過(guò)一系列的談話(huà)活動(dòng)，使用語(yǔ)言來(lái)尋找出英雄奧特曼，發(fā)展幼兒的表達能力。
活動(dòng)準備：
“奧特曼”面具６個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、引出主題 激發(fā)興趣
請幾名幼兒帶上“奧特曼”面具，個(gè)別提問(wèn)：小朋友誰(shuí)認識他們？還記得他們的家庭成員還有誰(shuí)嗎？
�。�、設疑幼兒分組討論：他們生活在什么地方？他們的故鄉會(huì )是什么樣子？他們的首領(lǐng)是誰(shuí)？（以小組形式回答問(wèn)題，教師記錄）
�。�、在幼兒發(fā)言的基礎上，小結出有關(guān)奧特曼隊員的情況：他們全部生活在Ｍ７８星球上，他們的故鄉非常美麗，奧特曼隊員都聽(tīng)從奧特之父的命令與指揮。
系列活動(dòng)二 了解“奧特曼”的戰斗歷程
活動(dòng)（一）
活動(dòng)目標：幼兒通過(guò)看“奧特曼”光盤(pán)，來(lái)了解“奧特曼”戰斗的一些情況，培養幼兒觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：電視機 “奧特曼”光盤(pán) 白紙若干 水彩筆 油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、集體活動(dòng)
幼兒看“奧特曼”光盤(pán)。設問(wèn)：光盤(pán)中都有那些“奧特曼”出來(lái)與外星人或怪獸進(jìn)行決戰？為什么進(jìn)行決戰？奧特戰士用什么武器打敗了誰(shuí)？
�。�、小組活動(dòng)
幼兒自己結成小組進(jìn)行總結討論，教師請個(gè)別幼兒回答問(wèn)題，啟發(fā)幼兒：奧特戰士在與外星人或怪獸決戰中也有很大的危險，但他們是怎樣做的呢？想到的會(huì )是什么呢？
�。�、教師引導幼兒進(jìn)行小結：奧特戰士為了宇宙的和平，不怕危險，英勇作戰。
活動(dòng)（二）
活動(dòng)目標：１、幼兒通過(guò)講“奧特曼”故事，了解“奧特曼”戰斗的一些情況，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：“奧特曼”故事書(shū) 白紙若干 水彩筆 油 畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)：師生共同看奧特曼系列圖書(shū)，講述“奧特曼”的戰斗歷程。
幼兒自愿舉手發(fā)言，教師鼓勵膽小幼兒：知道多少講多少，那個(gè)奧特戰士的事跡都可以。
在幼兒講述時(shí)及時(shí)給予肯定與鼓勵：（從聲音大小、語(yǔ)言組織、用詞等處）
活動(dòng)（三）
活動(dòng)目標：幼兒通過(guò)作畫(huà)，反映“奧特曼”的戰斗歷程，培養幼兒想象力與創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備： 白紙若干 水彩筆 油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、分散活動(dòng)
幼兒根據自己所看所講與已有的經(jīng)驗自由進(jìn)入繪畫(huà)游戲區域把奧特戰士的決戰場(chǎng)面用畫(huà)面表現出來(lái)。
啟發(fā)幼兒：可根據自己的想象任意作畫(huà)。（如自己設計更新奇的怪獸或更激烈的戰斗場(chǎng)景等）
�。�、分組活動(dòng)
幼兒之間對作品進(jìn)行交流，教師根據交流情況和他們一起小結：奧特戰士在作戰時(shí)的臨危不懼、負有正義感的好品質(zhì)。
系列活動(dòng)三 幻想２１世紀的奧特戰士
活動(dòng)（一） 我心中的奧特戰士（意愿畫(huà)）
活動(dòng)目標：１、進(jìn)一步感受宇宙英雄奧特曼的英勇、奮戰、負有正義感、樂(lè )于助人的好品質(zhì)。
�。�、培養幼兒的幻想能力。
活動(dòng)準備：奧特之母面具 白紙 沙紙 遮蓋紙 水彩筆 油畫(huà)棒 毛筆 水粉 鐵筆等
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、開(kāi)始部分:
�。ǎ保┮稣n題
請一位教師引出課題:“今天我們班從外星球上請來(lái)了一位客人,你們猜一猜會(huì )是誰(shuí)?快看,她來(lái)啦”！
教師帶奧特之母面具進(jìn)入活動(dòng)室調動(dòng)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的興趣�！靶∨笥涯銈兒�！你們都認識我嗎？今天我代表奧特戰士前來(lái)與小朋友一起游戲，你們高興嗎？”
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“ 奧特之母”個(gè)別提問(wèn)：小朋友還記得我們戰備隊的隊員都有誰(shuí)嗎？
�。ǎ玻⿲胝n題
“今天我來(lái)到你們當中，你們有什么愿望，有什么要求跟我說(shuō)一說(shuō)，需要我們奧特戰士幫助的，我都可以轉告他們，你們也可以把愿望畫(huà)下來(lái)，由我帶給奧特隊員，也可以到其它游戲區用不同的方式來(lái)告訴我，現在小朋友想好了就可以行動(dòng)了�！�
�。�、進(jìn)行部分
幼兒選擇區域去進(jìn)行分組游戲活動(dòng)。教師重點(diǎn)指導繪畫(huà)，（水粉畫(huà)、刮畫(huà)、痕跡畫(huà)、沙畫(huà)、油水分離畫(huà)等）采用語(yǔ)言提示與個(gè)別指導（能力弱的幼兒）相結合的方式進(jìn)行輔導幼兒：引導幼兒與現實(shí)生活相聯(lián)系。（如“你在生活中遇到過(guò)什么困難，自己不能解決的事情或你見(jiàn)到過(guò)什么不好的行為，自己管不了的�！保�
�。�、評議
幼兒自評、互評相結合，教師及時(shí)鼓勵。
�。ǎ保┳髌氛故荆河變航榻B自己的作品，小朋友之間進(jìn)行交流評價(jià)。
�。ǎ玻┙處熯M(jìn)行總結式評價(jià)，抓住幼兒介紹作品過(guò)程中的閃光點(diǎn)——介紹時(shí)的語(yǔ)言、姿態(tài)、形式等及時(shí)表?yè)P引導；肯定幼兒作品中表現的內容，進(jìn)行小結：奧特戰士這樣愛(ài)幫助人，盡力保護地球環(huán)境、維護世界和平，那我們小朋友以后應該從自己做起，從身邊的小事做起，向奧特戰士學(xué)習，要保護我們周?chē)沫h(huán)境、維護世界和平，做個(gè)和平的小使者。
活動(dòng)（二） 我是奧特戰士 （表演）
活動(dòng)目標: １、使幼兒通過(guò)已有的經(jīng)驗，根據自己的了解與幻想更深一步的理解奧特戰士的好品質(zhì)。
�。�、培養幼兒大膽的表演能力與協(xié)商合作能力。
活動(dòng)準備：環(huán)境布置表演室（懸掛的各種布制怪獸）、各種奧特曼面具與怪獸面具、自制的一些武器等
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、小組活動(dòng)
幼兒自由選擇小組游戲，啟發(fā)引導幼兒：要協(xié)調好角色，選擇好表演內容。
小組討論，進(jìn)行排練。啟發(fā)幼兒：怎樣表演更能體現出奧特戰士英勇、奮戰、負有正義感、樂(lè )于助人的好品質(zhì)。
�。�、集體活動(dòng)
分小組進(jìn)行表演，其他幼兒當觀(guān)眾。提示幼兒：通過(guò)看表演，你從中看到了奧特戰士的什么好品質(zhì)？（表演與討論穿插進(jìn)行）
�。�、分散活動(dòng)
教師與幼兒一起商量在分散游戲過(guò)程中要注意幾個(gè)事項：自己游戲時(shí)要注意安全，合作表演時(shí)不僅要注意安全而且更重要的是能多體現奧特戰士樂(lè )于助人的好品質(zhì)。
幼兒根據自己的喜愛(ài)，在表演室內自由游戲。（有的帶著(zhù)奧特曼面具與懸掛怪獸打斗，有的幾個(gè)人合作表演）
�。�、教師小結：表?yè)P鼓勵有創(chuàng )意的幻想，肯定“奧特曼”是個(gè)正義之士，明確小朋友從奧特戰士身上學(xué)到的好品質(zhì)。
活動(dòng)反思：
在上述這些有關(guān)奧特曼的系列活動(dòng)中，幼兒好像自己就是真正的奧特曼。在這種活動(dòng)環(huán)境中，充分滿(mǎn)足了幼兒的欲望，孩子們的情感得到了宣泄，打鬧、告狀現象自然減少了許多。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的觀(guān)察能力、幻想能力與大膽創(chuàng )造表現能力同時(shí)都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說(shuō)自己的想法、交流自己的感受中提高了語(yǔ)言交往能力。所以說(shuō)，我們在教育孩子時(shí)，要及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，創(chuàng )造性的設置活動(dòng)環(huán)境，使孩子們在快樂(lè )、經(jīng)松的氛圍中茁壯成長(cháng)。
大班主題活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用涂染的方法畫(huà)出背面人物的多種動(dòng)態(tài)，注意比例恰當。
2、鼓勵幼兒使用色塊裝飾畫(huà)面，并適當添畫(huà)景物。
3、教育幼兒冬天不怕冷，積極參加體育鍛煉，培養幼兒勇敢的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看各種運動(dòng)項目（如：跑步、乒乓球……）
2、環(huán)境布置各種運動(dòng)員比賽項目的圖片。
3、介紹我國優(yōu)秀運動(dòng)員“劉翔”刻苦鍛煉的事跡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒說(shuō)出各種體育鍛煉內容。
師：小朋友，現在什么季節呀？冬季的氣溫低，天氣冷，怎樣做就能夠不怕冷呢？
體育鍛煉有哪些項目呢？
小結：你們說(shuō)得真好，體育鍛煉有乒乓球、快跑、體操等多種形式。
2、讓幼兒模仿體育鍛煉的動(dòng)作，并且分析其動(dòng)作的特征。
1）讓個(gè)別幼兒上臺表演：如快跑。讓幼兒講講他快跑的姿勢。
2）提問(wèn)：他的手和腳分別上什么樣子的？
小結：我們知道，只要活動(dòng)關(guān)節，就能變換動(dòng)作。
3、引導幼兒開(kāi)展活動(dòng)，并提出要求。
4、評價(jià)：把幼兒的作品布置在墻上。
大班主題活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。
2、初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族的自豪感。
3、愿意設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng )作活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏
活動(dòng)準備：
1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國"。
2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線(xiàn)、膠帶等風(fēng)箏制作工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)"風(fēng)箏王國"，了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。
1、欣賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏，引導幼兒觀(guān)察討論。
�、龠@些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？
�、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏？
�、墼谄渌胤竭�見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？
�、苣阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？
2、了解風(fēng)箏的基本結構，感受它的對稱(chēng)美。
�、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。
�、谡J識風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線(xiàn)）③了解風(fēng)箏尾巴的作用。
�、芤龑в變喊l(fā)現風(fēng)箏左右對稱(chēng)，感受風(fēng)箏對稱(chēng)美。觀(guān)察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結：風(fēng)箏是對稱(chēng)的，只有對稱(chēng)才能放到天上去。
3、觀(guān)察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類(lèi)。
�、俳M織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
�、诹私怙L(fēng)箏的種類(lèi)：平面、立體、串式。
�、劬毩暦诸�(lèi)。
二、觀(guān)看課件，初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、觀(guān)看課件，了解風(fēng)箏的由來(lái)、演變過(guò)程。
2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？
三、設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、調動(dòng)幼兒創(chuàng )作的積極性，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
2、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng )作要注意的地方。
3、幼兒自己創(chuàng )作，教師巡回指導。
4、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。
四、活動(dòng)延伸：
組織幼兒拿著(zhù)自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。
活動(dòng)反思：
對進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》時(shí)讓我懂得來(lái)了在教學(xué)活動(dòng)中要留給孩子暢想的時(shí)間，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的空間。
本次活動(dòng)在收集風(fēng)箏時(shí)遇到了困難，只收集到極少，而且圖案單一，沒(méi)有什么特色，于是，我就從網(wǎng)上下載了幾張比較有特色，花紋較精細、色彩較好看的風(fēng)箏圖片，同時(shí)在活動(dòng)中我還注重讓幼兒暢所欲言，在《指南》中創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造。鼓勵幼兒在生活中細心觀(guān)察、體驗，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗與素材。如在欣賞各種不同造型的風(fēng)箏時(shí)，每一個(gè)幼兒都有想說(shuō)的欲望，讓幼兒有足夠說(shuō)的空間�！吨改稀分羞�指出幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。
但在活動(dòng)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng )作空間；幼兒間存在著(zhù)個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對部分幼兒的創(chuàng )作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng )造意識。有的幼兒想的很好，但能表現出來(lái)的卻是很少。繪畫(huà)是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現方式，所以，美術(shù)教育應重在親身感受的體驗和個(gè)性的表現。
在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和表現力。在這樣自由、寬松的環(huán)境中，幼兒的口語(yǔ)表達能力、美術(shù)欣賞能力得到了提高，同時(shí)他們在暢所欲言中得到的啟發(fā)，都會(huì )在后面的制作中體現出來(lái)，讓人覺(jué)得妙趣橫生！
大班主題活動(dòng)教案8
活動(dòng)一、小蟲(chóng)子運動(dòng)
活動(dòng)二、小螞蟻避雨
活動(dòng)三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻
活動(dòng)四、懶惰的小蝸牛
活動(dòng)五、蟈蟈和蛐蛐
活動(dòng)六、音樂(lè )游戲：小小螳螂捉蟲(chóng)
活動(dòng)一、小蟲(chóng)子運動(dòng)
�。刍顒�(dòng)目標］
1、培養幼兒手、腳協(xié)調向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。
2、錄音機，《生命之樹(shù)》、《單簧管波爾卡》等節奏輕快、活潑的樂(lè )曲帶。
3、大地毯鋪成幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、音樂(lè )起，教師和幼兒分散在地毯上，隨著(zhù)音樂(lè )走跑交替，做動(dòng)物模仿操。
2、幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋，看誰(shuí)玩的花樣多。
3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法像扭扭蟲(chóng)爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細觀(guān)察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。（站在袋內，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習扭扭蟲(chóng)爬行。）
4、幼兒自由練習扭扭蟲(chóng)爬行。
5、游戲——扭扭蟲(chóng)吃餅干。
場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場(chǎng)地中間。請孩子作扭扭蟲(chóng)爬到場(chǎng)地四周吃餅干，“吃”飽了再爬回場(chǎng)地中間。
6、游戲——扭扭蟲(chóng)運餅干。
要求幼兒作扭扭蟲(chóng)排成十字隊行，分四隊爬向四角取餅干，然后手提布袋學(xué)袋鼠跳回來(lái)，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。
7、在音樂(lè )《單簧管波爾卡》的旋律下自由地做布袋放松活動(dòng)。
活動(dòng)二、小螞蟻避雨
［活動(dòng)目標］
1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演。
3、引導幼兒有情感地歌唱，唱準附點(diǎn)音符和休止符。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、桌面教具：一群螞蟻、兩個(gè)蘑菇。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾。
3、錄音機，雨聲磁帶、歌曲伴奏磁帶。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、創(chuàng )設情境，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
�。�1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲）忽然天上怎樣？
�。�2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避�！�
�。�3）教師唱：你幫我，我幫你，世界更美麗。
2、教師完整范唱。
3、幼兒學(xué)唱新歌。
可運用手勢或其他身體動(dòng)作幫助幼兒唱準第1、2小節的附點(diǎn)音符和休止符，如“一群小螞蟻”處的休止符可將一只手放在胸前以表示此拍不發(fā)出聲音等。
4、幼兒創(chuàng )造性地表演歌曲。
�。�1）引導幼兒根據歌詞逐句創(chuàng )編表演動(dòng)作。
�。�2）完整地進(jìn)行歌表演。
�。�3）幼兒自選角色，分角色進(jìn)行合作表演。
活動(dòng)三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒感受和體驗故事中優(yōu)美的語(yǔ)言以及和諧美好的人際關(guān)系。
2、培養幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。
3、讓幼兒了解蟲(chóng)子的生活習性和本領(lǐng)。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、根據故事情節選擇掛圖。
2、配樂(lè )故事錄音磁帶、錄音機。
3、相關(guān)角色的頭飾和簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、用故事開(kāi)頭的語(yǔ)言導入：“那是春天美好的一天。蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻來(lái)到這個(gè)世界上不久，就偶然地遇在一起�！彼鼈冇龅揭黄饡�(huì )發(fā)生什么事情呢？請幼兒自由猜想、議論。
2、講述故事至“它們就在那兒成立了它們的家”后，提問(wèn)：它們住在一起后發(fā)生了什么事？再次請幼兒猜想、議論。
3、繼續講述故事至“因為是它首先想出這個(gè)計劃的”后，提問(wèn)：如果你是蚯蚓，你會(huì )出一個(gè)什么主意呢？幼兒自由回答。
4、繼續講完故事。
5、配合掛圖完整講述故事。
共同討論：你的特長(cháng)是什么？小伙伴的本領(lǐng)是什么？你愿意和有不同本領(lǐng)的朋友一起生活嗎？
�。刍顒�(dòng)延伸］聽(tīng)故事進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)四、懶惰的小蝸牛
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒運用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節，并運用合理的想象來(lái)表現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)地講述。
3、引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的求異思維。
�。刍顒�(dòng)準備］大掛圖5幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、整體出示圖片，幼兒感知觀(guān)察。
提問(wèn)：這只偷懶的蝸牛在旅行時(shí)是怎么偷懶呢？結果怎么樣了？
2、幼兒自由講述。
3、請個(gè)別幼兒講述。
4、分圖講述，教師運用提問(wèn)，引導幼兒仔細觀(guān)察講述對象。
提問(wèn)：
圖1：小蝸牛和小烏龜要去干什么？
圖2：
�。�1）小烏龜為什么要睡懶覺(jué)？
�。�2）烏龜睡著(zhù)了，蝸牛怎么想，怎
么做呢？
圖3：
�。�1）烏龜醒來(lái)沒(méi)有看到小蝸牛，他會(huì )怎么想？怎么做呢？
�。�2）小蝸牛這時(shí)正在干什么？
5、幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖片，教師及時(shí)小節。
圖4：
�。�1）走著(zhù)走著(zhù)發(fā)生什么事情了呢？
�。�2）烏龜為什么會(huì )上河里去呢？
�。�3）掉到河里后，小蝸牛怎樣了？他會(huì )怎么做呢？
�。�4）小烏龜會(huì )怎么說(shuō)？怎么做呢？
幼兒講述圖4、圖5，教師總結講述。
6、幼兒自由排圖，進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
�。刍顒�(dòng)延伸］搜集有關(guān)蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨天后帶幼兒去尋找蝸牛，觀(guān)察蝸牛的外行特征，探索蝸牛的生活習性。
五、蟈蟈和蛐蛐
［活動(dòng)目標］
1、引導幼兒學(xué)習分角色對唱，感受歌曲的詼諧趣味。
2、指導幼兒學(xué)習用北方戲曲拖長(cháng)腔、回環(huán)的方法演唱歌曲前半段蟈蟈對蛐蛐的對話(huà)。
�。刍顒�(dòng)準備］蟈蟈和蛐蛐指偶各一個(gè)，公雞手偶一個(gè)；歌曲原聲帶及伴奏帶。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、教師操作蟈蟈、蛐蛐及公雞教具，朗誦歌詞。
提問(wèn)：蛐蛐、蟈蟈吹得正得意的時(shí)候引來(lái)了誰(shuí)？大公雞把它們怎么樣了？引導幼兒運用歌曲中的歌詞回答。
2、幼兒學(xué)習有節奏地朗誦歌詞。
3、教師與幼兒分角色朗誦歌詞，嘗試表現出蟈蟈、蛐蛐吹牛皮的得意神情。
可由老師當蟈蟈，幼兒當蛐蛐，看誰(shuí)最像吹牛皮的人。
4、幼兒聽(tīng)原聲帶，欣賞歌曲的戲曲類(lèi)演唱風(fēng)格。
提問(wèn)：這首歌和以往小朋友唱的歌有什么不同？
5、幼兒欣賞教師范唱，進(jìn)一步熟悉歌曲的演唱風(fēng)格，并感知歌曲中蟈蟈、蛐蛐念白之處“只說(shuō)不唱”。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
7、分角色演唱歌曲。
教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，當唱到大公雞“一口一個(gè)”時(shí)，扮演蟈蟈和蛐蛐的幼兒趕快蹲下，“公雞”按節拍在蟈蟈和蛐蛐的頭上做啄的動(dòng)作，被“公雞”啄到的蟈蟈、蛐蛐站起來(lái)，跟著(zhù)公雞的后面走。教師也可請能力較強的幼兒扮公雞輪換角色進(jìn)行演唱。
六、音樂(lè )游戲：小小螳螂捉蟲(chóng)
［活動(dòng)目標］指導幼兒唱準附點(diǎn)音符的演唱要求和方法，鍛煉幼兒創(chuàng )編動(dòng)作及與同伴協(xié)作的能力。
［活動(dòng)準備］螳螂頭飾2個(gè)。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
兩個(gè)幼兒扮演螳螂，其余的幼兒三個(gè)人一組，扮大毛蟲(chóng)。
前奏：全體幼兒坐在椅子上，成馬蹄形準備。
[1]-[6]小節：幼兒邊唱邊伸出右手食指數中間的青菜。
[7]-[12]小節扮毛蟲(chóng)的幼兒三人一組，后一個(gè)幼兒雙手搭在前一個(gè)幼兒的腰上蹲下。慢慢地向中間爬著(zhù)。先伸左腳走，一拍爬一步。
[13]-[15]小節：33 3，第一個(gè)幼兒站起，雙手在嘴邊作吃青菜狀。55 5，第二個(gè)幼兒吃青菜。66 6，第三個(gè)幼兒吃青菜。56 32 11 1，三個(gè)幼兒一起吃青菜，然后蹲下，打個(gè)哈欠伸一個(gè)懶腰睡了。
[16]-[17]小節：螳螂準備出場(chǎng)。
[18]-[21]小節：螳螂根據歌詞做動(dòng)作。雙手手心相對，曲肘平臂，手指伸直，作兩把刀狀，邊跑邊揮舞大刀，尋找大毛蟲(chóng)。（毛蟲(chóng)不動(dòng)）
[22]-[31]小節：大毛蟲(chóng)即變成一只只蝴蝶，如果螳螂用手碰到哪只蝴蝶，它就停止飛動(dòng)，回到座位上。
�。垡巹t］
三個(gè)幼兒一組，扮大毛蟲(chóng)吃青菜時(shí)要按照音樂(lè )的節奏一個(gè)一個(gè)地吃青菜；螳螂在[18]-[20]小節揮舞大刀時(shí)，扮毛毛蟲(chóng)幼兒不能動(dòng)；螳螂捉到的毛毛蟲(chóng)要回到座位上，停止游戲一次
大班主題活動(dòng)教案9
教學(xué)意圖：
有這樣一句話(huà)：“藝術(shù)來(lái)源于生活”，因此這次音樂(lè )活動(dòng)設計是以幼兒的實(shí)際生活為前提，在歌唱活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習的主人。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《相親相愛(ài)》。目的是為幼兒創(chuàng )造學(xué)性學(xué)習，提供更多的時(shí)間、空間。充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習歌曲，在教師的指導下提高，使幼兒成為學(xué)習的主體。幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展。
教學(xué)目標：
1.在已學(xué)會(huì )舞蹈動(dòng)作的基礎上，學(xué)習用樂(lè )器為《相親相愛(ài)》伴奏。
2.討論A段配器，并探索B段的演奏方式。
3.和同伴一起演奏，感受集體演奏樂(lè )器的樂(lè )趣。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)準備：
1.學(xué)會(huì )舞蹈《相親相愛(ài)》
2.打擊樂(lè )器：鈴鼓、響鈴、沙球。
教學(xué)過(guò)程：
一、以舞蹈《相親相愛(ài)》導入活動(dòng)。
1.用《相親相親》舞蹈表示對客人老師的歡迎。
二、打擊樂(lè )《相親相愛(ài)》
1.熟悉節奏型
�。�1）播放音樂(lè )請幼兒跟著(zhù)教師一起探索并拍出A段相應的節奏型。
�。�2）集體拍A段節奏型1-2遍，并討論配器方案。
2.探索B段演奏方式
�。�1）與幼兒討論如何用樂(lè )器沙球進(jìn)行表演。
�。�2）看指揮進(jìn)行演奏B段音樂(lè )。
3.樂(lè )器演奏
�。�1）完整隨音樂(lè )進(jìn)行演奏，要求幼兒眼睛看指揮。
�。�2）交換樂(lè )器進(jìn)行演奏。
三、邀請客人老師一起表演
分享愉悅的情緒和集體奏樂(lè )的樂(lè )趣。
教學(xué)反思：
從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中孩子們情緒高漲、興猶未盡，觀(guān)察、記憶、表達、合作、創(chuàng )新等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了教學(xué)目標。
幼兒園音樂(lè )教育的終極目標是借助音樂(lè )這一個(gè)載體，促進(jìn)幼兒的認知，情感，能力，個(gè)性等方面的發(fā)展，而且音樂(lè )應該是幼兒表現自我，表現思想情感的一種活動(dòng)形式，在幼兒的眼中到處都有音樂(lè )，音樂(lè )活動(dòng)也是他們成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的內容，特別是根據音樂(lè )的即興創(chuàng )編表演也是他們展示自我的一個(gè)部分，更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識，我們應重視孩子們在感受音樂(lè )，表現音樂(lè )的過(guò)程中所體現到快樂(lè )，而不能注重他們到底跳的是什么，一節音樂(lè )課他們學(xué)到了什么，滿(mǎn)足他們學(xué)習的需要，讓幼兒自由自主的去創(chuàng )造，對培養孩子們健康的個(gè)性有十分重要的意義。
不足之處；
評價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵性，評價(jià)語(yǔ)言單調、過(guò)于重復，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。
活動(dòng)應該在準備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機智。在以后的教學(xué)中我要繼續努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)。
大班主題活動(dòng)教案10
各位領(lǐng)導、各位老師：
今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(cháng)大了》，這是二級主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、 說(shuō)教材
１、教材來(lái)源：
在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時(shí)展示，引起了小朋友對自己成長(cháng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設計了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(cháng)輩對自己的關(guān)懷、愛(ài)護，改善孩子只會(huì )享受長(cháng)輩對自己的愛(ài)，而不懂得會(huì )報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內容既適合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”
２、目標定位：
根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)各種方法引導幼兒發(fā)現自己的成長(cháng)與變化。
�。ǎ玻┘ぐl(fā)幼兒欣賞自己的成長(cháng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。
�。ǎ常�(lè )于與同伴交流、分享自己成長(cháng)的快樂(lè )。
�。ǎ矗┳層變簢L試制作個(gè)人成長(cháng)冊，發(fā)展幼兒的精細動(dòng)作。
�。ǎ担┳層變后w會(huì )父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(cháng)大了”，主要是發(fā)現自己成長(cháng)與變化。通過(guò)觀(guān)察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：根據人的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(cháng)冊，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)了期待。在目標定位上，樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，各領(lǐng)域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、
活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準備：
�。ǎ保┛臻g準備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中。
�。ǎ玻┪镔|(zhì)準備：“人的成長(cháng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(cháng)發(fā)育以及新生兒的養育的錄像。
�。ǎ常┲R準備：幼兒向家長(cháng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀(guān)察各個(gè)階段自己成長(cháng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、 說(shuō)教法：
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者�！币虼�，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
�。�、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
�。�、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的'錄像），胎兒的生長(cháng)發(fā)育以及新生兒的養育的錄像”，讓幼兒對自己的成長(cháng)有一個(gè)全新的認識，在這一個(gè)過(guò)程中，現代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
�。�、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀(guān)察比較（小時(shí)候與現在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現自己對成長(cháng)的理解與期盼，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
三、 說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
�。�、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果�！�
活動(dòng)中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對自己的成長(cháng)發(fā)生了興趣。
�。�、交流討論法：當幼兒對自己成長(cháng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(cháng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè )，達到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
�。�、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現自我的機會(huì )，并對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)了期待。
�。�、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。
與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習，師幼合作共長(cháng)的方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、 說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂(lè )
�。�、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時(shí)候用品的興趣。
�。�、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著(zhù)？從而發(fā)現小朋友的變化�？匆豢�、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(cháng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標一得到了體現。
�。�、觀(guān)看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(cháng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀(guān)看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量�、父母養育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標五得到了體現。
�。�、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(cháng)的快樂(lè )，目標三得到體現。
�。�、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習、感受別人長(cháng)處的機會(huì )，并在適當的時(shí)候請個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標二也得到了體現。
�。�、操作表現：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(cháng)、了解成長(cháng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(cháng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì )變成這個(gè)樣子——請幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請幼兒給人的成長(cháng)過(guò)程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì )做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現。
�。�、分享快樂(lè )：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高�！庇變涸谶@一環(huán)節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感。
大班主題活動(dòng)教案11
“爺爺奶奶的菜地”這一主題以幼兒天天食用的蔬菜為核心，通過(guò)參觀(guān)菜地，看爺爺奶奶種菜、與爺爺奶奶一起收菜賣(mài)菜并親手實(shí)踐做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活動(dòng)，以及認識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營(yíng)養價(jià)值，知道農民伯伯種菜的辛勞，從而喜歡吃蔬菜，與蔬菜成為好朋友。
在實(shí)施主題過(guò)程中，首先我們帶幼兒到的蔬菜特征進(jìn)行了記錄；第二天又去參觀(guān)了菜場(chǎng)，鼓勵孩子通過(guò)詢(xún)問(wèn)賣(mài)菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱(chēng)、食用方法、食用部位、以及蔬菜的價(jià)格等等；從而認識了更多的蔬菜寶寶。
在教室里，我們創(chuàng )設了一個(gè)給予幼兒自由觀(guān)察認識蔬菜的環(huán)境，如：師幼共同布置的主題墻，墻上張貼小朋友參觀(guān)菜園地拍攝的照片、記錄和一些常見(jiàn)蔬菜的圖片等；自然角中也投放一些常見(jiàn)的蔬菜實(shí)物、種子發(fā)芽的實(shí)驗，另外還有家長(cháng)與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。然后在區角中投放一些與主題相關(guān)的游戲材料，如：蔬菜拓印、蔬菜變變變、奶奶的菜籃子、什么部位能吃？健康寶塔等；還自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市，讓幼兒在游戲活動(dòng)中與蔬菜進(jìn)一步接觸、認識。與此同時(shí)我們還抓住小朋友午餐時(shí)機隨機教育，如：由老師或小朋友向大家介紹當天吃的蔬菜名稱(chēng)、烹飪方法、營(yíng)養價(jià)值等，提醒小朋友愛(ài)吃各種蔬菜。當然，我們更圍繞“蔬菜”這一主題源層層展開(kāi)線(xiàn)索，開(kāi)展了“蔬菜變變變”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品嘗會(huì )”、“配菜”、“運菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色點(diǎn)心”等主題式教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)本主題的實(shí)施，小朋友認識了許多蔬菜，了解了蔬菜的不同烹飪食用方法、營(yíng)養價(jià)值，知道了菜農種菜的辛勞，并通過(guò)做做吃吃“彩色點(diǎn)心”，進(jìn)一步了解了蔬菜的廣泛用途，發(fā)展了幼兒實(shí)踐操作能力，逐步糾正了不良的飲食習慣，使幼兒喜歡吃蔬菜，與蔬菜成為好朋友�；顒�(dòng)開(kāi)展以后，小朋友的家長(cháng)紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著(zhù)要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達到的目的，家長(cháng)說(shuō)：孩子最近的話(huà)題總離不開(kāi)蔬菜，而且問(wèn)題很多，我覺(jué)得，這就是我們教育所追求的，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒一直保持著(zhù)比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話(huà)可說(shuō)。
對于“爺爺奶奶的菜地”這個(gè)主題，由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗，而且隨處能捕捉到，開(kāi)展起來(lái)就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過(guò)帶孩子到野外去親自感受、通過(guò)孩子親自動(dòng)手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性，包括語(yǔ)言的表達、思維的碰撞、以及各種問(wèn)題的產(chǎn)生，所以說(shuō)，離開(kāi)了幼兒生活經(jīng)驗的主題是枯燥乏味的。
大班主題活動(dòng)教案12
我班幼兒對本活動(dòng)的探索和研究持續時(shí)間一個(gè)月。我們引導幼兒探索身體中會(huì )動(dòng)部位，了解肌肉、骨頭、關(guān)節三者關(guān)系；如何運用身體動(dòng)作開(kāi)展游戲；怎樣安全運動(dòng)。有了詳盡了解與認識，并且也取得很好的效果。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒從討論、繪畫(huà)、收集、回家與家長(cháng)共同活動(dòng)，幼兒都能表現出對活動(dòng)的興趣，樂(lè )意參與活動(dòng)，積極與家長(cháng)共同完成收集記錄資料。在這個(gè)活動(dòng)中，我們尊重孩子，讓幼兒根據自己興趣，去自我選擇活動(dòng)的目標，盡最大能力收集資料。因此，在活動(dòng)〈動(dòng)物村的運動(dòng)會(huì )〉收集中，陳鈺彬收集飛的最快的鳥(niǎo)是誰(shuí)？譚蕓收集游的最快魚(yú)是誰(shuí)？而徐欣欣則用繪畫(huà)形式記錄飛魚(yú)是游的最快魚(yú)。在活動(dòng)〈戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地上〉，本來(lái)沒(méi)有繪畫(huà)記錄，但是，幼兒提出要用繪畫(huà)形式畫(huà)出自己怎樣運動(dòng)才安全。作為老師，我覺(jué)得只要孩子提出合理需求我們就去解決，這樣才使孩子尋找自己發(fā)展機會(huì )，積極主動(dòng)與老師互動(dòng)，而不是被動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒能夠體現到合作的成功。例如：在活動(dòng)〈從這里到哪里〉中，是強調幼兒合作精神。幼兒在制作紙筒過(guò)程中，每個(gè)小組出現互幫互助場(chǎng)面。如：趙仲民：“黃老師，紙筒粘不上？”李明�。骸拔襾�(lái)幫你�！苯饾申�(yáng)：“黃老師，我不會(huì )卷？”鄧國章連忙說(shuō)：“我來(lái)幫你�！苯�(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，孩子之間合作關(guān)系加強，也體現合作帶來(lái)成功和快樂(lè )。在這次活動(dòng)中，請家長(cháng)進(jìn)行兩次資料收集。（收集奧運剪報，動(dòng)物運動(dòng)高手）。收集過(guò)程中，孩子們會(huì )主動(dòng)向家長(cháng)提出“為什么？”鄧國章媽媽反映，自開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)，孩子特別關(guān)注奧運會(huì )比賽項目，經(jīng)常問(wèn)；“世界跑得最快是誰(shuí)？游泳冠軍是誰(shuí)？”通過(guò)家長(cháng)地反映，我了解到這次活動(dòng)也得到家長(cháng)認同。但是，本次活動(dòng)中也存在不足，在活動(dòng)〈動(dòng)感小精靈〉中是讓幼兒感受音樂(lè )柔美、輕快、明快等，做出形體上動(dòng)作造型。由于音樂(lè )磁帶準備不充分，孩子做出形體動(dòng)作造型單一，缺少創(chuàng )造力。
大班主題活動(dòng)教案13
設計意圖：
上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè )乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò )主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì )先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識開(kāi)始，再到大的環(huán)節。對此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過(guò)觀(guān)察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養孩子們的觀(guān)察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然。
活動(dòng)目地：
1、 幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感。
2、 通過(guò)觀(guān)察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹(shù)葉的知識：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。
3、 能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、 發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具；示范畫(huà)一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地，談話(huà)導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二、觀(guān)察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)現樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異 （大小、長(cháng)短、圓扁以及帶鋸齒""）
2、顏色不同 （包括楓葉、綠葉、落葉）
3、樹(shù)葉的組成 （葉柄、葉脈、葉子的正反面）
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。
1、 出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了�？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫(huà)面。
2、 幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應放會(huì )盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿(mǎn)，換顏色時(shí)應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表?yè)P。
活動(dòng)延伸：
葉子的用處 （茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用）
活動(dòng)反思：
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對此活動(dòng)也很感興趣,表現得非�；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
大班主題活動(dòng)教案14
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國史的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國的情感”。在各領(lǐng)域目標多次提出要引導幼兒學(xué)會(huì )合作學(xué)習，主動(dòng)參與，探索問(wèn)題，強調充分利用自然環(huán)境和社區資源擴展幼兒的學(xué)習空間，并能用適當的方式表達，交流探索過(guò)程和結果�；谏鲜隼砟�，我設計了這一主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.了解家鄉美景、美食和傳統文化。
2.能大膽說(shuō)出自己知道、看到的家鄉事物。
3.喜歡自己的家鄉，為自己是安康人而感到自豪。
活動(dòng)準備：
圖片（安瀾樓、香溪洞、瀛湖、二黃廣場(chǎng)、蒸面、炕炕饃、羊肉泡、酸菜面、漢劇照片）、漢劇《小朋友們學(xué)二黃》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：出示喜羊羊
“喜羊羊聽(tīng)說(shuō)我們安康很美，想帶著(zhù)羊村的伙伴們一起來(lái)旅游，它想請我們小朋友當它們的小導游，你們愿意幫助它們嗎？”
二、基本部分：
1.引導幼兒說(shuō)出安康的美景。
教師：“小朋友，那你們想帶它們去我們安康那些好玩得地方去呢？”
請幼兒自由回答；教師出示圖片講：我們小朋友真能干說(shuō)出了這么多好玩的地方，老師也為喜羊羊準備了照片我們一起來(lái)看一看。
2.引導幼兒說(shuō)出安康的美食。
教師：“喜羊羊說(shuō)玩了這么久覺(jué)得肚子餓了，想請小朋友帶它去吃好吃的，你們想帶它們去吃什么呢？”幼兒自由回答，教師追問(wèn)：“喜羊羊最想吃有我們安康特色的小吃，想一想都有些什么呢？”幼兒自由回答。教師適時(shí)指導并出示圖片。
3.引導幼兒說(shuō)出安康的傳統文化。
教師出示漢劇圖片提問(wèn)：小朋友，這張圖片上他們在干什么？（表演漢�。┠銈儠�(huì )唱嗎？你會(huì )唱什么呢？讓我們一起來(lái)為喜羊羊唱一首《小朋友們學(xué)二黃》吧！
教師：小朋友唱的真好，漢調二黃是我們安康傳統文化的瑰寶，是京劇的聲腔起源，在我們陜西屬于第二大劇種，我們小朋友從小就學(xué)習唱漢劇，把我們的安康的傳統文化一直傳承下去，發(fā)揚光大。讓全世界的人們都聽(tīng)到我們安康的漢劇。
三、結束部分：
喜羊羊說(shuō)他今天非常高興，特別感謝我們大班的小朋友，他說(shuō)要把安康這座美麗的城市告訴更多的好朋友，讓他們都來(lái)安康旅游。我們生活在這么美的家鄉，有好看的風(fēng)景，好吃美食，好聽(tīng)的漢劇，你心里有什么樣的感覺(jué)？你們說(shuō)的真好，這些感覺(jué)其實(shí)就是一種自豪感。為我們的家鄉感到驕傲和自豪。
詩(shī)歌《我愛(ài)家鄉美》
安康美、安康美
安康風(fēng)景美如畫(huà)
安康漢劇傳四方
安康美食美名揚
我愛(ài)家鄉安康美
大班主題活動(dòng)教案15
一、主題的產(chǎn)生：
月月小朋友過(guò)生日，在生日慶祝會(huì )上，她把媽媽帶來(lái)的棒棒糖分給了伙伴們。孩子們說(shuō)不出的興奮。接下來(lái)幾天總有孩子往幼兒園帶糖。為此，我組織孩子們進(jìn)行了一次關(guān)于糖的討論。
其其：我最?lèi)?ài)吃糖了，可我媽不讓我吃。
小培；我也愛(ài)吃，我最?lèi)?ài)吃巧克力。
中中：巧克力不能多吃，吃多了會(huì )流鼻血的。
佳佳：吃完糖多了，就會(huì )被小蟲(chóng)子把牙吃掉。
可以看出，孩子們對糖的主題十分的感興趣，同時(shí)教師也捕捉到了它的教育價(jià)值：可以通過(guò)此主題進(jìn)行愛(ài)護牙齒的教育；糖收集方便，又很直觀(guān)，可以當作“1和許多”、“分類(lèi)”等抽象內容的教學(xué)媒體……
于是，我們決定將“糖”作為我們本學(xué)期的第二個(gè)研究主題。
二、主題目標：
健康領(lǐng)域：1、了解多吃糖果的危害和簡(jiǎn)單的口腔保健常識，能做到適量吃糖，睡前刷牙。
2、知道沒(méi)有成人的同意，不隨便吃東西。
社會(huì )領(lǐng)域：1、加強幼兒與同伴交往，體驗分享的快樂(lè )。
2、通過(guò)師生一起收糖果的各種資料，并進(jìn)行整理歸納，培養孩子學(xué)習的責任感。
語(yǔ)言領(lǐng)域：1、鼓勵幼兒愿意用語(yǔ)言與別人交往，喜歡應答。
2、通過(guò)各種參觀(guān)和糖果的討論活動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
科學(xué)領(lǐng)域：1、引導幼兒通過(guò)感知、操作體驗各種事物簡(jiǎn)單的數量特征，對糖進(jìn)行簡(jiǎn)單的對應、比較。
2、引導幼兒積極運用各種感官，對糖果的形狀、軟硬、味道、顏色等進(jìn)行認知、分類(lèi)。激發(fā)幼兒對常見(jiàn)事物、現象及其變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
3、通過(guò)對糖的操作，引導幼兒感知體驗“1”和“許多”
藝術(shù)領(lǐng)域：
1、用支持、鼓勵的方法激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。能在美工活動(dòng)中創(chuàng )造性地表現糖果的特征，學(xué)習包、捏、擰等技能。
2、引導孩子運用多種材料進(jìn)行美工活動(dòng)。發(fā)展孩子的創(chuàng )造力，想像力，鍛煉小肌肉的靈活協(xié)調。
三、典型課例：
活動(dòng)五：爺爺奶奶喜歡吃什么糖？
活動(dòng)來(lái)源：與我園彼鄰的是一個(gè)社區的托老所，我們曾多次組織幼兒到那里去看望老爺爺、老奶奶。在進(jìn)行糖主題的探索中，幼兒提出要為老爺爺、老奶奶帶一些糖作為禮物。
活動(dòng)目標：1、激發(fā)幼兒發(fā)現問(wèn)題、實(shí)踐探索的學(xué)習精神。
2、培養幼兒尊老、敬老、關(guān)心老人的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：各種各樣的糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：爺爺、奶奶喜歡吃什么糖？
2、幼兒分組為爺爺奶奶選糖。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己為什么選這種糖？這種糖叫什么名字？
4、延伸：離園時(shí)召開(kāi)“親子咨詢(xún)會(huì )”，引導幼兒拿著(zhù)自己選的糖詢(xún)問(wèn)自己或他人的家長(cháng)，請家長(cháng)為幼兒解釋出原因。
分析與反思：活動(dòng)中許多幼兒提出了自己的猜想，最后選出了一大堆自己認為合適的糖，如：奶糖、奶片、棉花糖等。但在最后向家長(cháng)咨詢(xún)時(shí)，多數的都被否決掉了，幾位老人還現身說(shuō)法的為幼兒說(shuō)明了原因，幼兒們獲得了很多的收獲。
活動(dòng)八：我做的糖（小組）
活動(dòng)來(lái)源：幼兒一直就對糖果的制作過(guò)程很感興趣，偏偏我們聯(lián)系的糖果廠(chǎng)家由于種種原因無(wú)法安排我們參觀(guān)，但為我們拍來(lái)了許多糖果制作的照片。單純的圖片展示無(wú)法吸引孩子的興趣，因此我們將活動(dòng)形式設計成了與幼兒互動(dòng)的實(shí)驗。
活動(dòng)目標：1、感受科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
2、了解糖的簡(jiǎn)易制作步驟。
活動(dòng)準備：電飯鍋、白糖、芝麻、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：1、討論：糖果是怎樣作成的？
2、怎樣做糖果。
�。�1）教師小結幼兒的猜想。
�。�2）出示糖果廠(chǎng)制作糖果的圖片，向幼兒介紹糖果的簡(jiǎn)單制作步驟。
3、自制糖果：
�。�1）向幼兒介紹實(shí)驗用的材料。
�。�2）在保證幼兒安全的條件下鼓勵幼兒與教師一起操作。
�。�3）品嘗。
4、延伸：請幼兒將自制的芝麻糖分給別的班的小朋友，幫助幼兒體會(huì )分享的快樂(lè )。
分析與反思：幼兒參與活動(dòng)興致前所未有的高漲，雖然在大家手忙腳亂的操作下，作出的糖很粗陋，但每個(gè)孩子吃起來(lái)都津津有味的�？梢�(jiàn)，他們對能親自參與的操作活動(dòng)的喜愛(ài)。
活動(dòng)十：糖果裝飾畫(huà)
活動(dòng)來(lái)源：隨著(zhù)活動(dòng)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，幼兒收集的有關(guān)糖的物品多了起來(lái)。我們將糖果盒子用來(lái)盛活動(dòng)區域的玩具，將糖紙作成精美的糖紙紀念冊。但收集的相同的糖紙太多了，怎樣可以物盡其用呢？正好其其的媽媽帶來(lái)了一幅用糖紙制作的裝飾畫(huà)，非常的漂亮，孩子們很喜歡，也產(chǎn)生了制作的愿望。因而我們主動(dòng)的邀請了其其的媽媽來(lái)為我們進(jìn)行助教活動(dòng)。
活動(dòng)目標：1 、欣賞糖紙上的美麗花紋。
2、嘗試用糖紙進(jìn)行制作，體驗變費為寶的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：各種各樣的糖紙
活動(dòng)過(guò)程：1、分享：請幼兒向阿姨介紹自制的糖果紀念冊，鼓勵幼兒大膽的講述。
2、與阿姨一起制作制作：
�。�1）引導幼兒欣賞糖紙剪貼畫(huà)。
�。�2）請其其的媽媽示范簡(jiǎn)單的糖紙剪貼畫(huà)的制作步驟。
�。�3）幼兒進(jìn)行操作。
3、展示，欣賞。
鼓勵幼兒向同伴講述自己的作品，并介紹制作的方法。
分析與反思：本次活動(dòng)是邀請家長(cháng)助教很成功的一次活動(dòng)。其其的媽媽提前幾天就與教師交流，還簡(jiǎn)單的備了課�；顒�(dòng)中還為幼兒帶來(lái)了很適合粘貼塑料糖紙的膠水，可謂用心良苦。再者，其其媽媽的出現也給孩子們帶來(lái)了新鮮感，學(xué)起來(lái)格外的認真。
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