小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》（精選15篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》（精選15篇），希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇1
一、活動(dòng)目標：
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動(dòng)過(guò)程：
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教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？
�。ǘ┱归_(kāi)部分
�。�1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì )用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有��？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的��？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大��？
�。�2）再次講故事，請個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師：那好，那我們現在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
�。ń處熣垈�(gè)別小朋友上來(lái)表演，請小朋友試著(zhù)和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大��？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜��？那好，現在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)�。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個(gè)故事）
�。ㄈ┙Y束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)��？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎？
四、活動(dòng)延伸：將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區，幼兒可以在那里繼續邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節。
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教學(xué)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問(wèn)小朋友這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著(zhù)又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開(kāi)始說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著(zhù)我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”許多小朋友說(shuō)：“我來(lái)幫助您吧！”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著(zhù)便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的��？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著(zhù)又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)��？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
接下來(lái)，便請幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩。幼兒們在表演環(huán)節使這節課達到一個(gè)高潮，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇2
設計意圖：
故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關(guān)系，具有較強的動(dòng)感性、表演性，適合幼兒角色扮演�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出“引導幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識的引導幼兒通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會(huì )作品的感染力和表現力�！薄栋翁}卜》是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語(yǔ)言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語(yǔ)言淺顯易懂，情節簡(jiǎn)單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì )交往的語(yǔ)言，知道如何請人幫忙？該怎么說(shuō)？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線(xiàn)，設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話(huà)：“XXX快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng)”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。
2、環(huán)境創(chuàng )設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置，準備拔蘿卜的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，幼兒隨音樂(lè )開(kāi)火車(chē)進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來(lái)我們一起坐上火車(chē)出發(fā)吧�！�
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現在來(lái)到了誰(shuí)的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì )有誰(shuí)？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說(shuō)：“長(cháng)吧長(cháng)吧蘿卜啊，長(cháng)的甜吶！”“長(cháng)吧長(cháng)吧蘿卜啊，長(cháng)的大��！”蘿卜越長(cháng)越大。
3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動(dòng)，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。
4、小朋友們真聰明想到請這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。
1、老師隨音樂(lè )有感情地講述故事，幼兒認真傾聽(tīng)了解故事內容。
2、提問(wèn)引導：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰(shuí)？”
“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說(shuō)了些什么？”
三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話(huà)記住故事中的人物角色和內容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰(shuí)來(lái)幫忙？那我們一起來(lái)請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
四、引導幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問(wèn)：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎？”
3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來(lái)事情才會(huì )做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂(lè )幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線(xiàn)索貫穿始終；結構簡(jiǎn)單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內容；接下來(lái)配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫(huà)課件，引導幼兒視聽(tīng)相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標巧妙地結合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng )設自由交流、自主活動(dòng)的機會(huì )。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì )與人交往，學(xué)會(huì )交往的語(yǔ)言，知道團結起來(lái)力量大的道理。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇3
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，理解故事內容。（重點(diǎn)）
2、體驗人多力量大，合作的相互情感。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準備：
1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。
2、大蘿卜。
3、伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出主題
1、小朋友們，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么大的蘿卜？它是種在哪里的呢？你們想知道那么大的蘿卜是誰(shuí)把它拔出來(lái)的嗎？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《拔蘿卜》的故事。
2、提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？
二、講述故事，理解故事內容
1、提問(wèn)：故事里一個(gè)怎樣的蘿卜？這個(gè)大蘿卜是誰(shuí)種的？老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？誰(shuí)來(lái)幫助老公公來(lái)拔蘿卜呢？
三、出示教具，講述故事一遍。
1、老公公一人拔不出蘿卜，他是怎么做的？最后蘿卜拔出來(lái)了嗎？是誰(shuí)把蘿卜拔出來(lái)的？
2、師小結：對啦，大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來(lái)的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老師請小朋友來(lái)當故事中的人物，我們也來(lái)試一試人多力量大。（幼兒學(xué)說(shuō)嗨喲、嗨喲拔不動(dòng)）
2、活動(dòng)結束：現在打蘿卜拔出來(lái)了，我們一起搬回家吧。
教學(xué)反思：
剛開(kāi)始用談話(huà)的方式引出故事，但是在第二個(gè)問(wèn)題拋出時(shí)，幼兒回答不出教師的問(wèn)題，最接近的只是山上，教師就急于將答案拋給幼兒，此時(shí)教師的引導性還不夠，而且教師較為主動(dòng)。在第三環(huán)節，幼兒都用簡(jiǎn)單的方式來(lái)回答，教師沒(méi)有請幼兒用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)，不利于幼兒整體性語(yǔ)言的發(fā)展。對于教學(xué)難點(diǎn)，教師直接從故事總結人多力量大，從比較抽象的語(yǔ)言來(lái)得出人多力量大，但是小班的思維方式還是處于直覺(jué)行動(dòng)思維。讓他們先角色扮演，可以體驗下。再得出人多力量大，這樣會(huì )讓幼兒更加深刻的體會(huì )到這個(gè)道理。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇4
活動(dòng)目標：
1、喜歡童話(huà)故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂(lè )。
2、能夠根據故事情節模仿角色對話(huà)并進(jìn)行故事表演。
3、認真傾聽(tīng)故事，了解故事的主要內容。
活動(dòng)準備：
1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。
2、教學(xué)掛圖：《拔蘿卜》。
3、蘿卜頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導入，教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
�。�1））教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜圖片）
教師：這是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(cháng)越大。于是老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道？那好，現在，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？
2、教師運用教學(xué)掛圖第一遍講述故事，強調故事中出現的重點(diǎn)的句子與字。
�。�1）教師運用教學(xué)掛圖以及動(dòng)作表現暗示講述故事。
�。�2）當教師講到“xx拉著(zhù)xx”時(shí)，教師用“拉”的動(dòng)作強調這句話(huà)。
當教師講到“xxx快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜”時(shí)，教師用“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，強調這段話(huà)。
3、師幼共同第二遍講述故事內容，教師運用動(dòng)作在先，朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與到故事中的講述中去。
�。�1）當教師再次講到“xx拉著(zhù)xx時(shí)”教師做出“拉”的動(dòng)作，讓幼兒參與到說(shuō)出動(dòng)詞“拉”及相應的句子。當教師再次講到“xxx快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜”時(shí)，教師先做“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，引導幼兒參與說(shuō)出句子。
�。�2）完成講述后讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內涵。
4、師幼共同扮演故事中的角色進(jìn)行表演。
�。�1）教師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”，讓幼兒自選角色并按出場(chǎng)順序進(jìn)行排列，后面一個(gè)人拉著(zhù)前一個(gè)人的衣服，師幼共同表演，大聲的說(shuō)出故事中的字與句子，教師做適當提醒。
�。�2）當表演到“大蘿卜”拔出來(lái)后，幼兒快樂(lè )地抱著(zhù)“蘿卜”。
活動(dòng)延伸：
在自然角種植蘿卜種子，引導幼兒觀(guān)察蘿卜的生長(cháng)情況。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇5
一、設計意圖：
每次講故事時(shí)，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著(zhù)故事情節的起伏，想象的翅膀帶著(zhù)幼兒在故事的國度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關(guān)系、時(shí)空的轉換、場(chǎng)景的變化，具有較強的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。
首先，為了探究游戲與領(lǐng)域、主題、區域活動(dòng)的整合，體現教育的整合觀(guān)，依據《新綱要》精神，關(guān)注幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次，通過(guò)游戲情節的展開(kāi)，有機地整合各領(lǐng)域的教育目標。將情感、責任感教育及合作能力的培養等滲透在自主探究和解決問(wèn)題之中�；谶@些思考，我以整合活動(dòng)《拔蘿卜》為主線(xiàn)，設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，理解、熟悉故事的內容和樂(lè )曲的旋律。（知識目標）
2、掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng )編角色動(dòng)作，培養幼兒的創(chuàng )編能力。（能力目標）
3、學(xué)習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè )。（情感目標）
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂(lè )。
2、難點(diǎn)：創(chuàng )編角色動(dòng)作，培養幼兒的創(chuàng )編能力。
四、活動(dòng)準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
�。�1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(cháng)大了，老公公準備去拔蘿卜……
理解故事：
“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙��？”
以下角色按以上方法類(lèi)推。
“最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力量大）。
分析：新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內容與要求（第4點(diǎn)）指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節，通過(guò)觀(guān)看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀(guān)、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，從中掌握了人多力量大的道理，達到寓教于樂(lè )的效果。落實(shí)了活動(dòng)目標1的任務(wù)，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、熟悉角色并創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）創(chuàng )編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng )編的幾種不同動(dòng)作，集體練習。
�。�2）創(chuàng )編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng )編的幾種不同動(dòng)作，集體練習。
以下角色依次創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求（第3點(diǎn)）指出：教師為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。本環(huán)節，教師將幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，給予集體練習的機會(huì )，以此來(lái)肯定和接納他們獨特的表達方式，激勵幼兒創(chuàng )編的積極性。從而培養幼兒的創(chuàng )編能力，落實(shí)了目標2的任務(wù)，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
�。�1）完整欣賞音樂(lè )《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。
�。�2）嘗試表演歌曲，體會(huì )與同伴合作游戲的快樂(lè )。
�。�3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
�。�4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求（第4點(diǎn)）指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力。本環(huán)節，教師讓幼兒在完整欣賞音樂(lè )并熟悉樂(lè )曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會(huì )與同伴合作游戲的快樂(lè )；而后通過(guò)教師的指導，再請一組幼兒在集體面前表演，這充分體現了《綱要》精神，同時(shí)建立了積極、有效的師幼互動(dòng)。落實(shí)了目標3的任務(wù)。再次解決了本次活動(dòng)重點(diǎn)。
4、遷移活動(dòng)：
�。�1）教師幫助幼兒理解，今后在日常生活中，應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂(lè )。激發(fā)幼兒的情感、責任感和合作能力。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己或同伴在游戲過(guò)程中哪些地方表現的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進(jìn)。
分析：新《綱要》教育評價(jià)指出：幼兒的行為表現和發(fā)展變化具有重要的評價(jià)意義，教師應視之為重要的評價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據。小班幼兒合作意識比較欠缺，合作能力比較差，本環(huán)節，教師通過(guò)遷移活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解，今后在生活中應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂(lè )。并通過(guò)讓幼兒自己評價(jià)與教師評價(jià)相結合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進(jìn)的方法。為下次活動(dòng)作好鋪墊。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇6
設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè )器伴奏和自由創(chuàng )編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂(lè )的機會(huì )。這首節奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè )活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節奏樂(lè )器，產(chǎn)生不同節奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng )造性地來(lái)表現音樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè )節奏能力。
2、學(xué)習自編節奏詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器若干。
2、多媒體課件。
重難點(diǎn)：
學(xué)習自由創(chuàng )編節奏詞
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件引出節奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì )兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。
1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應動(dòng)作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂(lè )器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè )器，邊說(shuō)兒歌，邊按節奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。
四、鼓勵幼兒自由創(chuàng )編歌詞，并配上相應節奏
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇7
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，感受作品的語(yǔ)言美；
2、了解故事的主要情節，學(xué)習簡(jiǎn)單的角色對話(huà)，豐富詞“拉”、“拔”等；
3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望：
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長(cháng)在什么地方的？”老師給予肯定回答
二、教師利用道具完整講述故事：
1、生動(dòng)地講述故事；
2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的'時(shí)候遇到了什么困難��？”
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問(wèn)：
1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎？老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀？
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)？是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢？
四、表演故事：
請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設計情景。)
活動(dòng)反思：
在拔蘿卜這節活動(dòng)中，開(kāi)始部分我直接讓幼兒傾聽(tīng)《拔蘿卜》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過(guò)程。在第一環(huán)節的時(shí)候，通過(guò)引導幼兒復習一遍故事，讓孩子們說(shuō)說(shuō)故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問(wèn)題；在第二環(huán)節的時(shí)候，讓孩子們說(shuō)說(shuō)蘿卜是誰(shuí)種的，又是誰(shuí)拔出來(lái)的，為什么一個(gè)人拔的時(shí)候卻拔不出來(lái)。引導幼兒知道人多力量大的道理；在第三環(huán)節中，我讓孩子們分組進(jìn)行表演拔蘿卜，孩子們的興趣都很高。通過(guò)這節活動(dòng)課，讓我認識到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來(lái)，教師應必須把每節課都要很好的去進(jìn)行設計，教師理解深透，充分把握孩子們學(xué)習特點(diǎn)，運用孩子喜歡的方式，孩子們在快樂(lè )的氛圍中才能收獲成長(cháng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇8
活動(dòng)目標：
1、在傾聽(tīng)故事中感知故事情節、結構的重復。
2、學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現對故事的理解。
活動(dòng)準備：
1、故事《拔蘿卜》
2、自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿卜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、先給幼兒講述《拔蘿卜》的故事，同時(shí)用紙偶配合故事內容進(jìn)行表演。
——當故事情節進(jìn)行到拔蘿卜時(shí)，教師演唱歌曲“拔蘿卜”。
——在演唱歌曲時(shí)，配合做出“拔”和“招手”的動(dòng)作，讓幼兒參與朗誦與復述、歌唱和表演。
二、借助紙偶讓幼兒理解故事情節發(fā)展順序，感知故事里的人物角色的關(guān)系。
——老公公拔不動(dòng)蘿卜找誰(shuí)幫忙？
——老公公和老奶奶還是拔不動(dòng)蘿卜，他們找誰(shuí)幫忙了呢？
——根據故事情節繼續提問(wèn)，小孫女、小貓、小狗、小老鼠以此類(lèi)推。
三、邀請幼兒表演《大蘿卜》的故事。
——一位教師戴上“蘿卜”頭飾坐在半圓形座位的排頭，另一位教師坐在排尾。
——幼兒和教師共同側身向排頭，每人拉著(zhù)前一人的衣服，邊唱邊表演拔蘿卜。
——當幼兒不知道下面該招呼誰(shuí)來(lái)拔蘿卜時(shí)，教師亮出“手飾”，提醒幼兒下面該誰(shuí)來(lái)參與拔蘿卜。
——教師與幼兒共同快樂(lè )地進(jìn)行表演。
區域活動(dòng)：
角色活動(dòng)區：投放《拔蘿卜》的樂(lè )曲及所需頭飾或紙偶，讓幼兒隨樂(lè )曲邊唱邊表演。
活動(dòng)評價(jià)：
1、能通過(guò)教師的動(dòng)作提示感知故事的結構、內容。
2、能愉快地參與劇情演出。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雙腳并攏、跳躍60厘米的線(xiàn)段。
2、通過(guò)觀(guān)看時(shí)翻譯機自身的練習，進(jìn)一步掌握前腳掌輕輕的落地跳的技能。
3、能正確的用數字表示點(diǎn)的數量，以及使點(diǎn)與數字相等。
4、在游戲的過(guò)程，能遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
1、兔媽媽頭是一個(gè)，紅、白蘿卜若干（蘿卜上有相應的點(diǎn)和數字）籮筐兩個(gè)
2、寬松帶兩根，錄音機及相應的磁帶
3、場(chǎng)地布置：用寬松帶擺成60厘米的小溝，小狗的前面擺些蘿卜
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師戴著(zhù)兔媽媽的頭飾，幼兒做小兔，隨著(zhù)音樂(lè )跳到場(chǎng)的上來(lái)。
“小朋友們看，老師變成了誰(shuí)？”“你們愿意做我的小寶寶嗎？”“小寶寶，跟著(zhù)媽媽到草地上去吃嫩青草�！保ǚ乓魳�(lè )《小兔跳》）
二、游戲：找朋友
隨著(zhù)音樂(lè )《找朋友》，幼兒隨意的找一個(gè)好朋友，做動(dòng)作，握手、敬禮、拍手的動(dòng)作。
游戲2遍。
三、幼兒練習跳躍60厘米寬的小溝。
1、兔媽媽在草地上游戲時(shí)，發(fā)現一塊蘿卜地�？傻教}卜地有一條寬寬的小溝，兔媽媽問(wèn)：“我們怎樣過(guò)去呢？”
2、幼兒回答后，請幼兒示范自己說(shuō)的動(dòng)作。
3、教師示范整個(gè)動(dòng)作，要求幼兒前腳掌輕輕的落地跳。
4、幼兒練習2次。
四、游戲：拔蘿卜
跳過(guò)寬寬的小溝，來(lái)到蘿卜地。兔寶寶每人拔一個(gè)白蘿卜，并觀(guān)察蘿卜上的點(diǎn)，要求兔寶寶用鉛筆畫(huà)上與點(diǎn)相應的數字。然后放到相應的籮筐里。
游戲兩次。第二次時(shí)，把蘿卜變成紅蘿卜，且把題目改變成使點(diǎn)與數字變成一樣多。
五、播放音樂(lè )，游戲結束。
幼兒整理場(chǎng)地，抬著(zhù)蘿卜回家。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，熟悉故事的內容、樂(lè )曲旋律。
2、掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng )編角色動(dòng)作。
3、學(xué)習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
�、傩蕾p大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(cháng)大了，老公公準備去拔蘿卜……
�、诶斫夤适拢骸袄瞎尾粍�(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙��？”以下角色按以上方法類(lèi)推�！白詈笫钦l(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力量大）。
2、熟悉角色并創(chuàng )編動(dòng)作。
�、賱�(chuàng )編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下確定一種動(dòng)作，集體練習。
�、趧�(chuàng )編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，集體練習。
�、垡韵陆巧来蝿�(chuàng )編不同的動(dòng)作。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
�、偻暾蕾p音樂(lè )《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。
�、趪L試表演歌曲，體會(huì )與同伴合作游戲的快樂(lè )。
�、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。
�、苷堃唤M幼兒在集體面前表演。
4、小結：幫助幼兒理解應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂(lè )。
活動(dòng)點(diǎn)評：
�。�、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng)，有富于情景的故事內容和音樂(lè )性，源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話(huà)題”：誰(shuí)來(lái)拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動(dòng)，讓孩子走出了遇到困難束手無(wú)策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。
�。�、在整個(gè)活動(dòng)中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標緊密結合起來(lái)，充分體現以幼兒為主體的觀(guān)念，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng )設了自由交流、自主活動(dòng)的機會(huì )。
�。�、教育必須面向未來(lái)，“學(xué)會(huì )關(guān)心”“學(xué)會(huì )合作”是未來(lái)人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實(shí)意義。本節活動(dòng)體現了這一點(diǎn)，因而具有深遠的教育意義。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習向前、后、左、右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗體育游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小兔頭飾、塑料圈、胡蘿卜（紙制）每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、扮演角色：
幼兒扮演小兔，每人一個(gè)塑料圈，教師和幼兒或單獨或結伴進(jìn)行滾圈、鉆圈、轉圈等活動(dòng)。
2、將幼兒手中的塑料圈擺在地上，擺成不同形式：“小兔不要媽媽抱，自己學(xué)著(zhù)向前跳行不行？”
3、幼兒自由探索，教師觀(guān)察了解每個(gè)幼兒不同跳法。
4、小結：我們可以向前、向后跳，我們一起來(lái)試著(zhù)這樣跳一跳。
5、分散練習，對不同水平的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，學(xué)習向前、向后跳。
游戲：小兔拔蘿卜
�。�1）教師將蘿卜放在地上當蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了，我們怎樣去拔蘿卜去好呢？
�。�2）幼兒練習雙腳并攏向前跳，與媽媽一起到菜地里拔蘿卜�！�
�。�3）游戲可重復進(jìn)行多次。
�。�4）結束游戲：
幼兒每人撿起一個(gè)塑料圈，當做汽車(chē)的方向盤(pán)，小司機開(kāi)車(chē)將蘿卜送回了家。
活動(dòng)三：參觀(guān)種植園
帶幼兒到種植園，觀(guān)看蔬菜寶寶的生長(cháng)情況。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇12
活動(dòng)目標：
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標記）
2、《兔子舞》音樂(lè )。
3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題:[]
教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤?今天天氣真不錯！來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會(huì )“跳”，我們一起來(lái)跳跳吧。
二、幼兒自由探索跳
1、幼兒自由跳，教師觀(guān)察幼兒跳的動(dòng)作
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）
三、學(xué)習自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳
“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發(fā)現有只小兔向前跳得又快又穩�？隙芎芸斓氐竭_兔奶奶家，我們請他來(lái)跳一跳�！�
1、請個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
2、幼兒練習雙腳向前跳。
3、我們的小兔子除了會(huì )跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì )什么？（爬）
4、小兔子學(xué)習爬。
小結：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì )了很多的本領(lǐng)，那我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧！
四、開(kāi)展游戲“拔蘿卜”
1、設置情境：
師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長(cháng)大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動(dòng)蘿卜，這可怎么辦呀?
幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。
師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?
幼:好。
2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最后要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.
3、我們有兩條路線(xiàn)可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊伍排起來(lái)，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)的過(guò)去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。
先請小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
五、結束部分
小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來(lái)了，我們一起把它送回去吧！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇13
活動(dòng)目標：
1.練習雙腳向前跳.
2.初步培養幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性
3.讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1.小兔子頭飾若干；
2.胡蘿卜若干，分散在場(chǎng)地一端；
3.塑料圈若干；
活動(dòng)重點(diǎn)：能雙腳向前跳
活動(dòng)難點(diǎn)：跳時(shí)輕輕跳
活動(dòng)過(guò)程：
1.準備活動(dòng)
�。�1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺(jué)狀。
�。�2）兔媽媽醒來(lái)了，并且親切地說(shuō)：“天亮了，孩子們該醒了�！痹谝魳�(lè )的伴奏下小兔子們按節奏
跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動(dòng)作，并且整理衣服。
�。�3）兔媽媽?zhuān)航裉斓奶鞖庹婧冒�，我們�?lái)鍛煉一下身體。
2.教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習。
3.游戲：《小白兔拔蘿卜》
兔媽媽說(shuō)：“孩子們，我們要開(kāi)始勞動(dòng)了，現在我們就去農田里把蘿卜拔回來(lái)，但是田地里我們很遠，我們應
該怎么去呢？”開(kāi)汽車(chē)“小兔子們手搭肩乘火車(chē)狀繞場(chǎng)第一周后，老師邊講邊示范從汽車(chē)上跳下來(lái)，跳時(shí)兩只
手數起來(lái)作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。
4.結束部分：分配幾個(gè)
幼兒拿塑料圈當方向盤(pán)做小司機開(kāi)車(chē)帶小兔子回家后，把拔來(lái)的蘿卜送給來(lái)的客人。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇14
設計意圖
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)，教師更應注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展雙腳向前跳的能力。
2、通過(guò)玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
活動(dòng)準備：
《兔子舞》音樂(lè )、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分
教師帶領(lǐng)孩子一塊在《兔子舞》音樂(lè )背景下跳兔子舞。為幼兒營(yíng)造良好的游戲活動(dòng)氛圍，注意力迅速集中，愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境，使各主要肌肉群、關(guān)節、韌帶充分活動(dòng)，增強機體機能工作能力。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、角色分配和裝扮
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒(méi)有什么特殊的裝扮要求，有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個(gè)角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了，我們怎樣去拔蘿卜去好呢？
2、拔蘿卜
�。�1）掌握面部表情變化：拔不動(dòng)（發(fā)愁）------拔動(dòng)了（有點(diǎn)高興）------蘿卜拔出來(lái)了（拍手、跳躍、歡呼）。
�。�2）注意跟隨音樂(lè )節奏。
�。�3）表現團結起來(lái)一起抬大蘿卜歡快的心情。
三、結束部分
幾名幼兒開(kāi)車(chē)將蘿卜送回了家。
活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)游戲，提高了雙腳向前跳的能力，并且培養了團結意識。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拔蘿卜》 篇15
活動(dòng)要求：
1、通過(guò)拔蘿卜的游戲，復習5以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，并能說(shuō)出總數
2、感知5以?xún)鹊奈矬w的不同排列形式。
3、培養幼兒思維的準確性和對數活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
一、出示t課件，提問(wèn)：
1、今天老師請來(lái)一位小客人，它是誰(shuí)呀？（小兔）
2、小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
二、介紹游戲玩法；
1、兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。
2、出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數方法（可以目測也可以手口一致點(diǎn)數），并用集合圈的動(dòng)作，說(shuō)出總數。
三、游戲"拔蘿卜"（點(diǎn)數）
1、幼兒分批自由挑選一長(cháng)蘿卜卡片點(diǎn)數。
2、幼兒聽(tīng)指令去取相應數量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數。
3、以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應數量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數。
4、請妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。
四、幫兔媽媽"裝運蘿卜"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數后裝運到相應的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里"。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現都比較好，各個(gè)環(huán)節都能依據老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時(shí)的興趣還是比較高的，可以滿(mǎn)足他們玩的需求，適當的多玩幾次。
2、活動(dòng)結束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè )，感覺(jué)會(huì )更好些。
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