【必備】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道狼是食肉動(dòng)物，初步理解浪的行為習性和有關(guān)生態(tài)平衡的粗淺知識。
2、對動(dòng)物保護有興趣，能用語(yǔ)言清楚表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖�！洞蠡依窃摬辉摼取�
活動(dòng)重點(diǎn)：理解浪的行為習性和有關(guān)生態(tài)平衡的粗淺知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入：
出示圖：（模擬狼的叫聲）“這是什么地方？”“聽(tīng)這是什么聲音？猜猜發(fā)生了什么事？”
2、聽(tīng)故事：
“原來(lái)老狼掉進(jìn)了陷阱在呼救，你們說(shuō)怎么辦？”
3、問(wèn)題討論：
�。�1）圍繞問(wèn)題談?wù)f(shuō)想法：“要不要救大灰狼，為什么？”
�。�2）幼兒分成救和不救兩組，在小組內擺開(kāi)自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）教師參與兩組之間，了解幼兒的想法。
4、闡述觀(guān)點(diǎn)：
�。�1）幼兒分別發(fā)表自己的想法。
�。�2）教師談自己的想法：狼是食肉動(dòng)物，但我們不能因為狼吃小動(dòng)物而隨便亂捕殺，這樣會(huì )造成自然界生物鏈的斷裂和生態(tài)的不平衡，野生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，應該和它們和平共處。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面內容，推測合理的故事情節。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養成安靜傾聽(tīng)的良好習慣。
活動(dòng)準備：
教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師以故事情景開(kāi)頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。（老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著(zhù)雨傘高高興興的出場(chǎng)，配上音樂(lè )《美國誤會(huì )漫步》）。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會(huì )，在路上會(huì )遇到三個(gè)難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會(huì )獲得森林舞會(huì )頭飾一個(gè)，和我一起參加舞會(huì )�。�
二、闖第一關(guān)
�。ㄒ唬┮龑в變和茰y第一組圖片空白處的內容
1、提問(wèn)： 到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢？想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……
2、使用課件播放圖片1。
提問(wèn)：狐貍先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎樣的表情？為什么會(huì )有那樣的表情？
�。ǘ┯變夯貞悍浅Ｗ屑毜赜^(guān)察課件，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現狐貍先生著(zhù)急的表情。對狐貍為什么會(huì )有著(zhù)急的表情充滿(mǎn)了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會(huì )被風(fēng)吹到哪里？
幼兒回應：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺(jué)，因此能大膽想象，并急切的想要說(shuō)出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
提問(wèn)：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎樣？為什么會(huì )有那樣的表情？
幼兒回應：帶著(zhù)自己的猜想，情不自禁地仔細觀(guān)察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問(wèn)：看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？
討論：它為什么會(huì )到河里？（不請幼兒回答，為下一個(gè)環(huán)節的回答埋下伏筆）
4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
師：（以小熊拍了照片的情節引出）小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來(lái)。我們一起來(lái)看照片。咦！這個(gè)粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢？
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？
幼兒從"？"圖片中選擇圖片，并說(shuō)出理由。
幼兒回應：有了前面的鋪墊，他們都能正確的`選擇"？"處的卡片。
播放課件，揭曉"？"處答案，驗證幼兒的猜想結果。
宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
三、闖第二關(guān)、第三關(guān)
幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內容
1、提問(wèn):狐貍先生自己把帽子從河里撿起來(lái)了嗎？接下來(lái)又有誰(shuí)出現了？發(fā)生了什么事情呢？
幼兒回應：開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流，大膽表達自己的想法。（讓我們一起來(lái)揭開(kāi)第二關(guān)的題目）。
2、幼兒操作學(xué)具，觀(guān)察講述，嘗試理解畫(huà)面內容，教師巡回指導。
教師提出觀(guān)察要求：仔細地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見(jiàn)了什么？它們的表情、動(dòng)作是怎么樣的？猜想一下它們可能會(huì )想些、說(shuō)些、做些什么？
幼兒回應：能按照觀(guān)察要點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、講述，并在觀(guān)察和并講述中理解畫(huà)面的內容。
3、幼兒為第二組圖片中的"？"處選擇恰當的圖片。請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇，說(shuō)出理由，其他幼兒驗證自己的結果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個(gè)勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)！觀(guān)察第三組圖片并請幼兒觀(guān)察、操作。
請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！播放勝利笑臉娃娃！
四、結束活動(dòng)。
飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準備動(dòng)物頭飾。請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會(huì )！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看作品導入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內容
教師朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調動(dòng)詞“折”與“搖”，下同。)
(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫(huà)“小羊”：老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩(shī)歌內容提問(wèn)，引導幼兒討論。
師：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?
師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì )做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。
鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩(shī)歌。
教師出示其他通過(guò)“折、畫(huà)、捏”的作品，請幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：老師的手
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當調整，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細節,都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
【【必備】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《詩(shī)歌：春雨》09-09