少先隊環(huán)境教育的匯報材料

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，匯報的使用范圍越來(lái)越廣，匯報可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報重點(diǎn)不一樣，每次提筆要寫(xiě)匯報的時(shí)候都毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的少先隊環(huán)境教育的匯報材料，歡迎大家分享。

　　XX縣實(shí)驗小學(xué)《少先隊環(huán)境教育與創(chuàng )新教育實(shí)驗》，在省“XX”課題組等多位領(lǐng)導的關(guān)心下，于20xx年春學(xué)期正式啟動(dòng)。在實(shí)驗期間，課題組成員按照預定的實(shí)驗方案，精心組織實(shí)施，到目前已取得階段性成果�，F將本課題實(shí)驗開(kāi)展的情況匯報如下：

　　一、課題組的組建及開(kāi)題情況

　�。ㄒ唬�、根據實(shí)驗的需求，結合我校的實(shí)際，實(shí)驗之初我們組建了本課題成員組。

　　1、課題領(lǐng)導組：

　　組長(cháng)：XX

　　組員：XX

　　2、課題研究組：

　　組長(cháng)：XX

　　組員：XX

　　3、課題顧問(wèn)組：

　　組員：XX

　�。ǘ�）、開(kāi)題情況

　　本實(shí)驗于20xx年2月18日在本校階梯課室召開(kāi)，有上級顧問(wèn)領(lǐng)導，學(xué)校行政人員，少先隊大、中隊輔導員，各相關(guān)學(xué)科教師參加的開(kāi)題動(dòng)員大會(huì )。會(huì )上主要由課題研究組長(cháng)謝文庚老師作開(kāi)題報告，報告主要講了課題的提出，課題研究的內容，課題研究的原則、方法、步驟以及課題組成員的分工與要求等相關(guān)問(wèn)題。此外，顧問(wèn)組成員還對本課題實(shí)驗過(guò)程中要注意的事項發(fā)表自己的看法。

　　二、課題開(kāi)展實(shí)驗研究、研討的有關(guān)情況。

　　在開(kāi)題動(dòng)員大會(huì )后，課題成員根據預定的方案，組織少先隊三級輔導員，在學(xué)校相關(guān)部門(mén)的配合下開(kāi)始對實(shí)驗進(jìn)行了研究、研討活動(dòng)。

　　20xx年3月制定了輔導員學(xué)習方案，進(jìn)行培訓，制定實(shí)驗計劃。組織輔導員實(shí)驗，針對少先隊員環(huán)保意識、創(chuàng )新意識探究。

　　20xx年4月對教師、高年級學(xué)生及低、中年級學(xué)生對環(huán)境保護意識與創(chuàng )新教育現狀進(jìn)行了調查。

　　20xx年5月調查實(shí)驗中隊及對照中隊隊員綜合環(huán)保知識、創(chuàng )新情況前測。

　　20xx年6月組織了少先隊員到社區調查污染情況，整理、分析收集的材料，查找文獻，挖掘環(huán)境遭受破壞的根源。在這一環(huán)節研究中我們堅持主要運用了問(wèn)卷調查法與分析法，并形成調查報告。

　　20xx年7月—9月開(kāi)展了“社區我當家”環(huán)境保護社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。我們把學(xué)校所在的下楓山街作為服務(wù)對象，建立成“紅領(lǐng)巾示范街”。隊員們充分利用假期在示范街宣傳城鎮文明公約，種植、管理花草樹(shù)木，開(kāi)展“三講活動(dòng)”（即講衛生、講秩序、講綠化）。

　　20xx年10月至12月份開(kāi)展了“沒(méi)有垃圾的城市”環(huán)保社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。各實(shí)驗中隊走上街頭清除白色垃圾，動(dòng)員父母親一袋多用，以減少“白色垃圾”污染，使隊員明白，從小不做“污染之事”。通過(guò)活動(dòng)，涌現一些感人事跡，如王明同學(xué)堅持一年在墨江邊拾揀一次性筷子，隊員外出活動(dòng)都自覺(jué)準備一只垃圾袋——使隊員知道世界少了一個(gè)污染源，就多了一份文明的力量。

　　20xx年1—3月份開(kāi)展了“我給書(shū)記出主意”環(huán)境保護社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。隊員們首先與環(huán)保局、城建局聯(lián)合開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。隊員們帶各街頭測量聲音強度，到江河測量水的成分、散發(fā)環(huán)保宣傳單、參與消除白色垃圾等；全校還舉行了“攜手創(chuàng )文明，爭做環(huán)保小衛士”的少先隊主題隊會(huì )，通過(guò)講、演、唱等形式，宣傳環(huán)保知識，組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì )，增強其社會(huì )責任心。在此基礎上隊員們給縣委書(shū)記寫(xiě)信、進(jìn)言談自己對我縣環(huán)保工作的建議。

　　20xx年4月份舉行了少先隊員環(huán)保知識、實(shí)施能力培訓。首先，我們帶領(lǐng)少先隊員參觀(guān)了磚廠(chǎng)、自來(lái)水廠(chǎng)，而且讓隊員到環(huán)保監測站做實(shí)驗，收集環(huán)�？破罩�識，讓他們了解世界科技發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)和信息。培養他們對科技的興趣和科學(xué)的學(xué)習態(tài)度。其后，各中隊輔導員對隊員們進(jìn)行環(huán)保知識、實(shí)踐能力培訓。如：在科技活動(dòng)中進(jìn)行垃圾處理器的設計，無(wú)公害產(chǎn)品的設計，海水淡化器的設計，環(huán)保電器的暢想等。

　　20xx年5—9月份開(kāi)展了“廢物不廢是寶貝”動(dòng)手促環(huán)�；顒�(dòng)。學(xué)校新建立“環(huán)保實(shí)驗室”。隊員們動(dòng)手實(shí)踐，將“收舊集廢”的物品進(jìn)行創(chuàng )新加工，變成可利用，有實(shí)用價(jià)值的工藝品等。一方面使孩子走進(jìn)環(huán)�？茖W(xué)之中，另一方面并進(jìn)行手工藝品義賣(mài)，扶助貧困兒童等活動(dòng)。

　　20xx年10月對學(xué)校開(kāi)展學(xué)校環(huán)境調查。在這個(gè)活動(dòng)中，隊員們不僅對學(xué)校的生態(tài)自然環(huán)境進(jìn)行了調查，還對學(xué)校人文精神環(huán)境也進(jìn)行了詳盡的了解。

　　20xx年11至20xx年1月份開(kāi)展“學(xué)校環(huán)境我設計”活動(dòng)的第一階段設計環(huán)節。在這一環(huán)節中隊員們集思廣益，在前期調查的基礎上對學(xué)校全方位的環(huán)境進(jìn)行了設計，并以圖文形式上送到校長(cháng)室，由學(xué)校行政人員根據學(xué)校實(shí)際進(jìn)行擇優(yōu)錄用，形成校園美化、綠化、凈化方案。

　　20xx年2月至今開(kāi)展了“學(xué)校環(huán)境我設計”活動(dòng)的第二階段實(shí)施環(huán)節。我們利用春季，在設計環(huán)節的方案中在校園內進(jìn)行綠化、美化實(shí)施工作。隊員的作品變?yōu)楝F實(shí)，培養其成就感。

　　三、課題取得的階段性成果

　�。ㄒ唬�、培養了環(huán)保意識，促進(jìn)少先隊員的養成教育。

　　在實(shí)驗開(kāi)展的一系列活動(dòng)中，讓隊員有了不在墻上亂涂亂畫(huà)，不在校園亂攀亂摘，不向公共場(chǎng)所亂扔亂吐的“不破壞意識”，隨著(zhù)“社區我當家”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校組建了“護綠小隊”、“城鎮環(huán)境監督小隊”，讓隊員們也養成了“自主捍衛意識”；通過(guò)“沒(méi)有垃圾的城市”活動(dòng)的開(kāi)展培養了隊員們“消除污染”的意識。

　�。ǘ�）、在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，練本領(lǐng)，長(cháng)才干。

　　在實(shí)驗中，隊員們在玩中學(xué)，也在學(xué)中玩，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，培養隊員們的自理、自護、自學(xué)、自強、自律等諸多方面的能力。這些能力的培養不僅對學(xué)生一生的發(fā)展奠定了基礎，也是我校轉變教育思想，確立隊員的主體地位，培養隊員的主體精神，促進(jìn)隊員身心全面發(fā)展的成果顯示。

　�。ㄈ�）、環(huán)境教育揚起了素質(zhì)教育風(fēng)帆，贏(yíng)得了家長(cháng)支持。

　　在實(shí)驗中，根據兒童特點(diǎn)，我們開(kāi)設了一系列環(huán)境教育，如隊員野外活動(dòng)，提高了他們觀(guān)察、記錄、測量和實(shí)驗的技能。在這些活動(dòng)中逐漸養成愛(ài)惜資源和保護環(huán)境的良好意識、道德觀(guān)念和行為習慣。孩子們在活動(dòng)中成長(cháng)著(zhù)，看到這些可喜的變化，家長(cháng)們都積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　四、開(kāi)展課題研究實(shí)踐中發(fā)現了一些值得討論問(wèn)題：

　　一是輔導力量問(wèn)題。

　　如何充分發(fā)揮廣大家長(cháng)的積極性，挖掘他們中間豐富的德育資源，為其孩子的素質(zhì)教育服務(wù)，還是一個(gè)值得研究的課題。

　　二是環(huán)境教育活動(dòng)昭示我們敢于涉及社會(huì )熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

　　這一活動(dòng)因成功地解決了五天工作制帶來(lái)的有關(guān)孩子的社會(huì )問(wèn)題而受到社會(huì )的熱烈歡迎，我們看到了講求實(shí)效解決社會(huì )問(wèn)題應是我們和少兒工作者看站少先隊活動(dòng)的努力方向。

　　三是活動(dòng)保障問(wèn)題。

　　在活動(dòng)過(guò)程當中，需要建立一套完整的活動(dòng)保障措施，激勵各中隊積極投入環(huán)境教育活動(dòng)中去，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，促使活動(dòng)深入的開(kāi)展。

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