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語(yǔ)文教學(xué)改革匯報材料
在學(xué)習和工作中，我們在越來(lái)越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時(shí)間、對應任務(wù)、完成情況、總結等，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)改革匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在語(yǔ)文教學(xué)改革的牽動(dòng)下，我縣教學(xué)改革的浪潮正在不斷地推進(jìn)，并取得了令人矚目的豐碩成果�；仡櫼荒甓嗟恼Z(yǔ)文教改之路，我校領(lǐng)導以滿(mǎn)腔的熱情，科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)著(zhù)全校教師在課改的舞臺上扮演角色，在課改的浪潮中努力探索，不斷實(shí)踐。在上級有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導下，在學(xué)校語(yǔ)文課改領(lǐng)導小組的直接指導下，我們以《語(yǔ)文課程標準》為指針，以教育局《語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)》為指導，以改革傳統語(yǔ)文教學(xué)弊端、構建新的課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養、培養創(chuàng )新型人才為宗旨，切實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)不懈地努力，我校的語(yǔ)文教學(xué)改革取得了一些成績(jì)�，F將我校語(yǔ)文課改工作做以總結如下：
一、加強領(lǐng)導，為課改提供有力支持
1、成為領(lǐng)導小組，加強指導
實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)改革以來(lái)，我校加強領(lǐng)導、精心部署、科學(xué)規劃，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的語(yǔ)文課改領(lǐng)導小組，吸納語(yǔ)文教研組長(cháng)為組員，并確定語(yǔ)文骨干教師為實(shí)驗教師。下設了識字、寫(xiě)字教學(xué)研究小組、閱讀教學(xué)研究小組、作文教學(xué)研究小組。加強對語(yǔ)文教學(xué)改革的指導，鼓勵全體語(yǔ)文教師致力于教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。實(shí)驗教師要率先走在改革的前列，使我校的語(yǔ)文教學(xué)改革能夠扎實(shí)、穩步、有效地開(kāi)展起來(lái)。
2、建立與語(yǔ)文課改相適應的各項管理機制
結合我校實(shí)際情況對語(yǔ)文教學(xué)改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規劃，建立了語(yǔ)文課改工作制度、校本培訓制度、領(lǐng)導聽(tīng)課、研討制度等，本學(xué)期依照教育局《關(guān)于深化教育教學(xué)改革意見(jiàn)》精神，以深化教學(xué)改革，構建自主學(xué)習型課堂，建立課改形勢下的管理體制為重點(diǎn)，制定了學(xué)�！渡罨虒W(xué)改革意見(jiàn)方案》，并依方案研究制定了教師教學(xué)工作考核細則及課堂教學(xué)評價(jià)細則。把教師的課堂教學(xué)改革情況，教師參與教育論壇、網(wǎng)上教研情況及承擔科研課題研究情況，列入到教師教學(xué)改革一項的考核中。學(xué)校關(guān)注的項目重點(diǎn)看教師參與教學(xué)研究及學(xué)困生的轉化情況。課堂教學(xué)評價(jià)重在看落實(shí)“導學(xué)議練”教學(xué)思想的情況，看學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，參與學(xué)習的熱情及良好學(xué)習習慣的養成等。
對學(xué)生的評價(jià)，改變過(guò)去一張試卷單一評價(jià)學(xué)生的辦法，根據學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，采取學(xué)習小組集體評價(jià)，小組內把平時(shí)學(xué)生在上課、作業(yè)、回答問(wèn)題等方面的表現記錄下來(lái)，統一評定，及學(xué)生平時(shí)個(gè)人評價(jià)、期中期末評價(jià)，三者合一的辦法，全面評定學(xué)生，使評價(jià)更客觀(guān)、公正、實(shí)用。
二、制定方案，研究課改新舉措
1、加強學(xué)習，提高認識
堅持定期組織教師進(jìn)一步學(xué)習新課程標準、課改理論，研讀教育報刊精華，課改信息，觀(guān)看新課程教學(xué)錄像，進(jìn)行業(yè)務(wù)講座、教學(xué)反思交流、案例分析、研討等。收看著(zhù)名教育家魏書(shū)生的講學(xué)報告，以及當代教育家關(guān)于課堂教學(xué)的論著(zhù)，使廣大教師明確新課程的指導思想，教育觀(guān)念，改革的目標任務(wù)，相關(guān)政策，以及新教材教學(xué)的具體操作，自覺(jué)地加入到課改行列中去，勤反思，多研究，用新的教學(xué)理念指導教育教學(xué)行為。我們還幾次邀請進(jìn)修校的領(lǐng)導來(lái)校講座，幫助廣大教師解決教學(xué)改革中的一些困惑，指導我校的課改工作不斷向前發(fā)展。
同時(shí)，廣大教師在集體學(xué)習的基礎上，認真制定自學(xué)計劃。學(xué)校在資金十分緊缺的情況下，訂購了許多教育教學(xué)書(shū)籍、報刊雜志和音像資料等，為教師讀書(shū)學(xué)習、教學(xué)研究提供了學(xué)習資源。并通過(guò)寬帶接入，使教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習資料，豐富教師的信息儲備，為進(jìn)一步搞好教學(xué)改革提供有力的支持。學(xué)校還充分利用圖書(shū)室擴大教師的閱讀面，不斷充實(shí)他們的理論積淀，提升教師的文化品味。并要求教師在學(xué)習中做好摘記，學(xué)校定期對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記進(jìn)行檢查。
本學(xué)期教育局《關(guān)于深化教育教學(xué)改革意見(jiàn)》下發(fā)以后，我校第一時(shí)間召開(kāi)了班子會(huì )議，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )《意見(jiàn)》精神，從根本上把握工作的方向。把《意見(jiàn)》全文下發(fā)到每個(gè)老師手中，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導利用教研活動(dòng)時(shí)間，在全體教師會(huì )上原文傳達《意見(jiàn)》，并以《對“導學(xué)議練“教學(xué)方法的解讀》為題進(jìn)行了業(yè)務(wù)講座。同時(shí)將講座材料下發(fā)到各年組，由學(xué)年組長(cháng)組織進(jìn)一步學(xué)習，反復研究討論，把握”導學(xué)議練“教學(xué)思想的實(shí)質(zhì)。各年組在深入學(xué)習《意見(jiàn)》的基礎上，提出落實(shí)《意見(jiàn)》的具體做法，學(xué)校綜合各年組的具體想法，理清了工作思路，認真抓好落實(shí)。
通過(guò)對《語(yǔ)文課程標準》以及教育局下發(fā)的《語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于深化教育教學(xué)改革意見(jiàn)》的進(jìn)一步學(xué)習，使廣大語(yǔ)文教師充分明確了語(yǔ)文學(xué)科在教學(xué)改革中的牽動(dòng)意義，把培養勤學(xué)善思，能寫(xiě)會(huì )講，具有創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的新型人才做為主攻方向。要求任課教師要跟上改革的步伐，把語(yǔ)文學(xué)科的工具功能作為語(yǔ)文知識體系構成的基本內容，把讀寫(xiě)訓練作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，不斷拓寬語(yǔ)文應用領(lǐng)域，從而使知識體系與學(xué)習應用、社會(huì )應用、生活應用有效地統一起來(lái)，實(shí)現語(yǔ)文教育和社會(huì )實(shí)踐的最佳結合。同時(shí)明確語(yǔ)文教學(xué)改革的指導思想是：以《語(yǔ)文課程標準》為指針，以教育局《語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)》為指導，以落實(shí)“導學(xué)議練“的教學(xué)思想為宗旨，以改革傳統語(yǔ)文教學(xué)弊端、構建新的課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養、培養創(chuàng )新型人才為目標，切實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。
2、加強識字寫(xiě)字、閱讀和作文教學(xué)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案
�。�1）調整課時(shí)，加強語(yǔ)文教學(xué)，給學(xué)生提供更充分的識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作的時(shí)間
為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，科學(xué)合理地調整課時(shí)，將部分學(xué)科進(jìn)行整合：體育與衛生課、品德和生活與綜合實(shí)踐課進(jìn)行整合，音樂(lè )、美術(shù)課學(xué)科內教學(xué)內容進(jìn)行了調整，以此增加語(yǔ)文課時(shí)。一、二年級由原來(lái)的每周10節語(yǔ)文課增至每周14節，三年級由9節增至13節，四、五年級由9節增至12節。按比例調整了各類(lèi)課型的課時(shí)：低年級開(kāi)設6節識字寫(xiě)字課、2節閱讀課、2節寫(xiě)話(huà)課、其它4節；中年級開(kāi)設5節識字寫(xiě)字課、2節閱讀課、2節作文課、其它4節；高年級增設4節閱讀課、 4 節作文課、其它4節，以體現低年級以識字、寫(xiě)字為主，高年級以閱讀、寫(xiě)作為主的年段訓練重點(diǎn)。
�。�2）制定切實(shí)可行的實(shí)施方案
為了落實(shí)教育局《語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)》精神，我們制定了切實(shí)可行的《語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)施方案》，同時(shí)結合
學(xué)校實(shí)際制定了《識字寫(xiě)字教學(xué)改革方案》、《閱讀教學(xué)改革方案》、《作文教學(xué)改革方案》。
方案中，我們結合學(xué)校實(shí)際，確定了一至三年級，三年內完成識常用字3500個(gè)左右，會(huì )寫(xiě)2500個(gè)左右的識字任務(wù)。從根本上改變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生識字效率低下和識字水平不高的局面，為學(xué)生的提前讀寫(xiě)奠定堅實(shí)的基礎。強調教師要教給學(xué)生集中識字和趣味識字的方法，以提高識字的效率。
閱讀教學(xué)我們加強了對學(xué)生課外閱讀能力的培養。以豐富學(xué)生的課外生活，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養為宗旨，致力于學(xué)生課外閱讀能力的培養研究。方案中我們對每學(xué)年學(xué)生的課外讀書(shū)量做了明確的規定，并推薦了課外選讀和必讀書(shū)目，強調教師要激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)的興趣，教給學(xué)生讀書(shū)的方法。使讀書(shū)成為學(xué)生的自覺(jué)行為，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園。
作文教學(xué)我們明確了各年段寫(xiě)作的訓練重點(diǎn)，加大了訓練量，強調了重視作文的評改，并體現作文評改的多樣化。同時(shí)規定了各年級都要專(zhuān)設小練筆本及日記本，一、二年級設好詞佳句摘抄本，三-----五年級設讀書(shū)筆記本，學(xué)校統一規定小練筆的篇數：，一、二年級不低于20篇，三年級不低于30篇，四年級不低于40篇，五年級不低于50篇。日記三----五年級每周一篇。并強調批改：語(yǔ)文作文批改除保證教材中的作文要詳批外，學(xué)生的小練筆、日記及讀書(shū)筆記也要進(jìn)行批閱。以此加大學(xué)生的寫(xiě)作訓練量，全面提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。�3）編寫(xiě)校本教材，輔助教學(xué)
為了使制定的改革方案能得以全面實(shí)施，并著(zhù)有成效，我們還配合編寫(xiě)了校本教材。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、教研主任、教研組長(cháng)、骨干教師和學(xué)生代表組成的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，通過(guò)研究學(xué)習，確立了“以?xún)和l(fā)展為本，激發(fā)兒童探索興趣，不斷擴大學(xué)生知識面，開(kāi)闊他們的視野，在學(xué)習中學(xué)會(huì )溝通與分享、合作與競爭，使師生在課程開(kāi)發(fā)中共同成長(cháng)”的校本課程開(kāi)發(fā)理念。我們立足本�，F有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，在開(kāi)發(fā)校本教材方面，我們做到努力把師生中的生活經(jīng)驗、特長(cháng)愛(ài)好轉化為課程資源。我們把四五年組的識字任務(wù)，按照年級分別編排到了一-----三的各學(xué)段，研究編寫(xiě)了《語(yǔ)文增識、增寫(xiě)字》校本教材。此教材的研發(fā)擴大了學(xué)生的識字量，提高了低年級學(xué)生的識字效率。我們選取了一些和學(xué)生生活緊密相關(guān)，他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的，富有童趣的短文并附以課后習題，編寫(xiě)成了校本教材《閱讀之窗》，并把它納入課堂教學(xué)中，此教材的實(shí)施加強了學(xué)生與生活的聯(lián)系，擴大了學(xué)生的閱讀量，全面提高了學(xué)生的閱讀能力。為了加強作文與生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內容，我校結合科研課題《擴展教材，增加訓練點(diǎn)的研究》，編寫(xiě)了《作文天地》，以擴大學(xué)生寫(xiě)作的訓練點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
為了使校本教材真正走進(jìn)課堂，學(xué)校每周專(zhuān)設了識字寫(xiě)字課、閱讀課和作文課，充分發(fā)揮校本教材輔助教學(xué)的作用。在實(shí)踐中我們還對校本教材進(jìn)行認真修訂，使校本課程不斷完善，更適合教學(xué)實(shí)際，更具有可操作性。
三、不斷深化課堂教學(xué)改革
1、培養典型教師，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革
多年來(lái)，學(xué)校始終把培養骨干教師放在課改的首位。積極給骨干教師創(chuàng )造外出學(xué)習的機會(huì )，促使他們盡快成長(cháng)。先后派業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師到外地考察學(xué)習，回來(lái)后由骨干教師出匯報課，課后組織教師研討，為先進(jìn)的教學(xué)思想深入課堂，起到了很好的引領(lǐng)作用。
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