科研課題結題匯報材料

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們接觸到匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報重點(diǎn)不一樣，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫(xiě)匯報而發(fā)愁？下面是小編為大家收集的科研課題結題匯報材料，歡迎大家分享。

科研課題結題匯報材料1

各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家：

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在教育領(lǐng)域的運用越來(lái)越普及，我國的計算機起步雖晚，但國家對信息技術(shù)教育非常重視。20xx年以來(lái)，教育部、國家發(fā)改委、財政部共同開(kāi)展了農村中小學(xué)現代遠程教育工程試點(diǎn)工作。特別是20xx年和20xx年，經(jīng)過(guò)中央和地方共同努力，耗資百億的國家農村中小學(xué)現代遠程教育項目工程建設基本完成，資源建設和教育教學(xué)應用初見(jiàn)成效。

　　教學(xué)光盤(pán)、課件教學(xué)是最近二十年發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)法。這種方法以學(xué)生為中心，充分應用靈活多樣、直觀(guān)形象的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，加強教師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流和反饋，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在我國，這種教學(xué)法隨著(zhù)新課程的實(shí)施，在中小學(xué)義務(wù)教育階段已經(jīng)發(fā)揮了很大的作用：該教學(xué)法以學(xué)生為本、以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性為核心，實(shí)現了教學(xué)中的“五個(gè)轉變”：①從以教師教為主轉變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主；②從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；③從由單向傳播轉變?yōu)殡p向溝通；④從以教師組織教學(xué)為主轉變?yōu)橐詫W(xué)生自我控制為主；⑤從以傳授知識為主轉變?yōu)橐宰⒅匦闹羌寄荛_(kāi)發(fā)、促進(jìn)人的全面發(fā)展為主。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，各地仍然千差萬(wàn)別，特別是在民族地區，真正把遠程教育教學(xué)結合起來(lái)的課例、課型研究很少。江那鎮中心學(xué)校的《農村中小學(xué)現代遠程教育環(huán)境下的小學(xué)二、三年級教學(xué)研究》課題，以農村中小學(xué)現代遠程教育的三種模式教學(xué)的有效整合為切入點(diǎn)，以一線(xiàn)的骨干教師為主要參研力量，從實(shí)用的課型、課例入手，彌補了遠程教育模式和教學(xué)整合研究方面的不足，指導了農村、特別是邊遠貧困山區、少數民族地區的教學(xué)工作，對發(fā)展農村基礎教育和提高農村教育教學(xué)質(zhì)量意義重大，是改變農村教育教學(xué)現狀的一種方向和手段。

　　一、基本情況

　　江那鎮中心學(xué)校下屬小學(xué)有18個(gè)完小和13個(gè)教學(xué)點(diǎn)，共有教師318人。全鎮共有教學(xué)班221個(gè)。在課題實(shí)驗的班級中，二年級30個(gè)實(shí)驗班，學(xué)生571人，實(shí)驗教師34人；三年級20個(gè)班，學(xué)生共461人，實(shí)驗教師31人。20xx年2月，根據省、州、縣的統一部署，我鎮全面啟動(dòng)農村中小學(xué)現代遠程教育工程，全鎮共有項目學(xué)校31所，其中：教學(xué)光盤(pán)點(diǎn)（模式一）13所、衛星教學(xué)收視點(diǎn)（模式二）18所。這一工程的實(shí)施是我鎮教育史上規模最大、影響最廣、變革最深刻的信息化工程，為加快教育發(fā)展、促進(jìn)教育教學(xué)改革、縮小城鄉教育水平差距和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。

　　二、課題研究目標

　　以全鎮小學(xué)二、三年級為課題研究對象，二年級以教學(xué)光盤(pán)為主，實(shí)踐教學(xué)光盤(pán)與語(yǔ)文、數學(xué)課程的有效整合；三年級以教學(xué)課件為主，實(shí)踐教學(xué)課件與語(yǔ)文、數學(xué)課程的有效整合。實(shí)施兩個(gè)年級的課題研究，就是要舉全鎮之力，優(yōu)化全鎮教學(xué)資源，縮小地區差異，實(shí)現教育在我鎮的快速發(fā)展。

　�。�1）、學(xué)生的教育目標

　　通過(guò)在語(yǔ)數教學(xué)中實(shí)施學(xué)科與信息技術(shù)的整合，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養學(xué)生的現代科學(xué)意識和創(chuàng )新意識，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習，更加善于學(xué)習。

　�。�2）、師資隊伍的建設目標

　　通過(guò)實(shí)驗課題的研究，建立新型的教學(xué)模式和學(xué)習方式，使教師運用信息技術(shù)的能力得以提高，能創(chuàng )造性地使用教材組織教學(xué)，使教師向現代化、信息化、科研型轉化。

　�。�3）、學(xué)校的發(fā)展目標

　　通過(guò)課題的實(shí)踐研究，使學(xué)校的教育現代化水平得到整體提高，培養一個(gè)現代化科研型群體，使學(xué)校向教育信息化示范學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校邁進(jìn)。

　　三、課題研究的主要做法：

　�。ㄒ唬┮越萄薪Y構網(wǎng)絡(luò )組織開(kāi)展工作

　　1、以鎮中心學(xué)校為龍頭

　�。�1）鎮中心學(xué)校每學(xué)期以“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，對二、三年級一線(xiàn)教師進(jìn)行培訓提高工作，開(kāi)展鎮級“校本教研”活動(dòng)，以專(zhuān)題講座、專(zhuān)題演講比賽、課堂教學(xué)競賽和同上一節課等形式為主渠道，全方位引領(lǐng)教育教學(xué)活動(dòng)。

　�。�2）、鎮中心學(xué)校深入二、三年級課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課，對教學(xué)光盤(pán)和教學(xué)課件課堂教學(xué)及時(shí)給予評價(jià)，并在學(xué)期末作出考核。

　　2、以村民委學(xué)校為載體（1）、村民委學(xué)校有“承上啟下”的作用，根據上級的工作計劃和安排，對本村轄區學(xué)校進(jìn)行二級培訓，開(kāi)展村級“校本教研”活動(dòng)。

　�。�2）、督促和落實(shí)二、三年級教學(xué)光盤(pán)和教學(xué)課件教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況，甑別二、三年級語(yǔ)文、數學(xué)各冊教案集的使用效果。

　　3、以各學(xué)校教學(xué)為主陣地

　�。�1）、各學(xué)校立足校情、因地制宜，開(kāi)展校級“校本教研”活動(dòng)，教師間相互聽(tīng)課、相互學(xué)習、相互探討、相互提高。

　�。�2）、各學(xué)校公布教學(xué)資源，設置課程表，保證二、三年級語(yǔ)文、數學(xué)課程上足課時(shí)。

　�。ǘ�）以布置教師研究任務(wù)提出要求

　　教師手中有編輯成冊的二三年級語(yǔ)文、數學(xué)教案集，有現成的教學(xué)光盤(pán)和課件，但并不意味帶著(zhù)教學(xué)光盤(pán)和課件去上課，一味地全部依賴(lài)教學(xué)光盤(pán)和課件，同樣需要教師在課前認真備課。

　�。ㄒ唬﹤浣滩�，即充分研究教材。

　　教學(xué)光盤(pán)和課件可謂是視聽(tīng)語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)的立體化教科書(shū)，對教材的理解和把握是用好光盤(pán)和課件的前提條件和必要基礎。教師對教材本身的教學(xué)目標越明確，對教材的編寫(xiě)思路理解得越充分，對光盤(pán)和課件的使用才越有效，因此要求教師在課前要認真研究教材、把握教材，明確教材的能力目標、知識目標以及情感、策略等有關(guān)目標，對每一課的教學(xué)目的與要求，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要了然于心。

　�。ǘ�）備光盤(pán)課件，即反復觀(guān)看光盤(pán)和課件。

　　課堂執教教師在使用光盤(pán)和課件之前，要先認真、反復觀(guān)看光盤(pán)課件，以了解光盤(pán)和課件的主要內容有哪幾部份，各部份內容是以什么方式呈現的；再關(guān)注每個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計的目的、實(shí)施步驟和效果；特別關(guān)注光盤(pán)中的教師在教學(xué)中是怎樣處理教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的。哪些段落需要強化，哪些段落要適當淡化，哪些內容可以以看為主，哪些部份學(xué)生必須同步參與，對此教師課前要做到心中有數。

　�。ㄈ�）備學(xué)生，即了解本班學(xué)生用光盤(pán)上課的教師要根據光盤(pán)的內容和本班的教學(xué)實(shí)際，思考自己如何利用光盤(pán)中已有的內容引導學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)充分調動(dòng)個(gè)人的經(jīng)驗和積累，把自己平時(shí)行之有效的特色教法和教學(xué)技巧有機地融入其中，該強化的地方、該補充的地方都視本地學(xué)生的實(shí)際情況而定，從而形成因地制宜、有的放矢、張馳有度的進(jìn)行光盤(pán)教學(xué)活動(dòng)。

　�。ㄋ模﹤浣贪�，即熟悉教案。

　　在現成的教案中有明確的教學(xué)目標、教學(xué)步驟和時(shí)間分配、光盤(pán)課件及教具準備、評價(jià)活動(dòng)和拓展活動(dòng)。教師組織教學(xué)時(shí)，跟學(xué)光盤(pán)的部份要設計好播放的內容、方式和次數，剪輯、編程、書(shū)簽要靈活應用，組織學(xué)生同步開(kāi)展的活動(dòng)或穿插的輔助教學(xué)有明確的內容、步驟。

　�。ㄎ澹﹤浣叹�、學(xué)具。

　　光盤(pán)教學(xué)中光盤(pán)本身是主要的教學(xué)材料，在課前首先要把待用的光盤(pán)準備好，并在教案中標明需播放部份的時(shí)間尺碼，以免在課上手忙腳亂。對于教具、學(xué)具，教師參照光盤(pán)中的設計仿制一些，不輕易拋棄那些傳統的簡(jiǎn)單易行的教具，如卡片、小棍、折紙等。

　　四、課題研究的成果

　　20xx年8月，組織全鎮骨干教師針對二年級教學(xué)光盤(pán)和三年級語(yǔ)數科目撰寫(xiě)制作《江那鎮中心學(xué)校二三年級語(yǔ)數教案集》和《課件集》；20xx年5月組織開(kāi)展“江那鎮中心學(xué)校二三年級語(yǔ)數課堂教學(xué)競賽”；20xx年8月，根據上學(xué)年任課教師反饋情況，再次組織全鎮骨干教師撰寫(xiě)制作《江那鎮中心學(xué)校二三年級語(yǔ)數教案集》和《課件集》（修訂版）；20xx年4月又組織開(kāi)展了二三年級光盤(pán)、課件課堂教學(xué)競賽；收集形成了《江那鎮中心學(xué)校二三年級語(yǔ)數教學(xué)反思集》、《優(yōu)秀教案集》、《心得體會(huì )集》；制作了《江那鎮中心學(xué)校二三年級語(yǔ)數科目?jì)?yōu)秀課堂實(shí)錄》。這些活動(dòng)的開(kāi)展，積極推進(jìn)現代遠程教育資源與學(xué)科內容的整合，讓現代遠程教育進(jìn)入教室，面向學(xué)生，用于教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育，在實(shí)施新課程過(guò)程中，充分發(fā)揮積極作用，收到較好的效益。

　　兩年來(lái)，在課題組的指導下，江那鎮中心學(xué)校小學(xué)二、三年級教師都積極地投入到研究中去。在此期間，探索出了一套邊遠少數民族貧困地區充分運用現代遠程教育資源整合教學(xué)的全新的教研之路，培養了一批熟練運用教學(xué)光盤(pán)、課件教學(xué)的教研骨干，建設了一支愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，涌現了具有一定意義上的具有示范性、導向性的優(yōu)秀課例。

　　1、形成以課題為中心的教研平臺和以校為本的教研體系。

　　全鎮教師以研究“教學(xué)光盤(pán)、課件教學(xué)”為主攻方向，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷探索總結，全鎮二三年級教師已全部推廣光盤(pán)、課件教學(xué)。我鎮每學(xué)期都要舉行一次多媒體為主題的課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，以大型教研活動(dòng)為載體，推動(dòng)各個(gè)層次的教師共同成長(cháng)。借這樣的活動(dòng)載體，推動(dòng)本課題研究向縱深發(fā)展，在平時(shí)的教研活動(dòng)中，充分發(fā)揮校本教研的作用，以本校教師為研究主題，研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗。倡導個(gè)性化教學(xué)，形成人人參與、生動(dòng)活潑的學(xué)校教研工作新局面，，各村民委每學(xué)期組織一至二次以本課題為中心的集體備課活動(dòng)，要求定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人，集中集體智慧，博采眾長(cháng)，攻破課題難關(guān)；要求各教研組教師每月至少推一堂全校性的觀(guān)摩課或示范課，每學(xué)期組織一次優(yōu)秀課案例、課件、論文評比，一次課改經(jīng)驗交流會(huì )或成果展示活動(dòng)，在全鎮教師間交流。

　　2、研發(fā)出課堂案例式的教研形式

　　案例式教研分為自研式匯報課、出外學(xué)習課堂實(shí)錄、多人同上一堂課。

　　自研式匯報課：每個(gè)學(xué)期每位教師在校內上一節研討課，要求執教教師在課堂上要有自己的研究思想，體現研究的價(jià)值，突現自己的研究特點(diǎn)。

　　外出學(xué)習課堂實(shí)錄：教師出外學(xué)習自身教育理念得到提升，回校之后針對教學(xué)實(shí)錄談自己的感想，引發(fā)其他教師的共鳴，形成共同參與并提高的局面。

　　多人同上一堂課：兩三位教師上同一個(gè)內容，按照各自對教材的解讀進(jìn)行40分鐘的個(gè)性化課堂教學(xué)演繹。

　　3、課題應用出效益

　　一是教學(xué)觀(guān)念的更新。該課題的實(shí)施與推廣，無(wú)異于教學(xué)領(lǐng)域里發(fā)生的一場(chǎng)“革命”，“以學(xué)習者為中心，以活動(dòng)為主，平等參與”的教學(xué)得到了教師的認可，現有的電教資源極大地得到了利用。通過(guò)課題研究，教師們認識到教學(xué)的過(guò)程是教師引導學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。大家都不斷反思自己的教學(xué)行為，表示要“真正從過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式中解放出來(lái)，改變獨奏者的角色”。以合作者，促進(jìn)者身份進(jìn)入學(xué)生的內心世界。正如課題組成員的普遍共識是：一定要做好三件事�！凹词紫纫�研讀《課程標準》，其次是要思考課堂教學(xué)中的教育公平問(wèn)題，關(guān)注學(xué)業(yè)不良學(xué)生，再次一定要在自己的教學(xué)中嘗試教學(xué)，盡可能的利用電教資源，要舍得花時(shí)間，狠下心去搞”。課題的整合實(shí)施使教師耳目一新，教師教學(xué)觀(guān)發(fā)生了根本的變化，不再視教學(xué)為沉重負擔，全體教師敬業(yè)樂(lè )教，積極奉獻�！翱鞓�(lè )教法”，“成功教法”等先進(jìn)教法方興未艾，在教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校工作的方方面面“師師互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”已成為自覺(jué)有意識的行動(dòng)。

　　二是煉就了一支研究型隊伍。在該課題實(shí)施過(guò)程中，鎮中心校校長(cháng)、中心學(xué)校教務(wù)主任、村民委教務(wù)主任等作為課題組成員，既是該課題的管理員，又是課例研究的承擔人，他們及時(shí)組織開(kāi)展活動(dòng)，多次深入課堂聽(tīng)課，并對各階段工作適時(shí)進(jìn)行研究，課題組成員親身實(shí)踐，理論研討，培養鍛煉了一支教育科研人員、教育行政人員、學(xué)校校長(cháng)、教務(wù)主任和教師三結合的研究隊伍，并通過(guò)參加省級、州、縣培訓，校際交流聽(tīng)課，校級課例研究，使該課題組管理者、實(shí)施者成長(cháng)為一支具有一定科研能力的研究型隊伍，帶動(dòng)本課題研究向縱深發(fā)展，推動(dòng)全鎮教學(xué)改革不斷深化。

　　三是匯聚了一批示范課例，建設了一支優(yōu)秀教師隊伍。通過(guò)課題研究的實(shí)施，先進(jìn)的課堂教學(xué)形式給教師們帶來(lái)了一定的挑戰，除了需要扎實(shí)的基本功、對教材的正確把握、對課堂教學(xué)的積極調控等之外，更需要臨場(chǎng)的教學(xué)機智的發(fā)揮和對課堂教學(xué)中精彩生成的把握。多人同上一節課這樣的教研形式對教師業(yè)務(wù)成長(cháng)有真切的幫助，讓教師在自己的實(shí)踐中，在向別人學(xué)習的過(guò)程中審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，營(yíng)造了一個(gè)有效、務(wù)實(shí)、探索的'教研氛圍。通過(guò)多種途徑的案例式教學(xué)鼓勵教師積極參與研討、親身體驗，讓新的理念在研討中得到內化，認識在研討中得到升華。課題研究的逐步開(kāi)展，促進(jìn)了全鎮青年教師教學(xué)能力的很大進(jìn)步，并成長(cháng)為全鎮的教學(xué)骨干。先后有68篇教學(xué)論文、案例、課件制作分別獲得省、州、縣的一、二、三等獎，樹(shù)立了一批示范課例和一部分全鎮的優(yōu)秀教師，以此為輻射，帶動(dòng)全學(xué)鎮教學(xué)方法的革新和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　四是充分整合使用了現有的教育資源。在課題實(shí)施之初，致力于推廣了整合模式一、模式二的現有電教資源，隨著(zhù)課題的不斷深化，現有的電教資源已不能滿(mǎn)足教學(xué)研究的需求，鎮中心學(xué)校利用有限的經(jīng)費，加強了配置，生動(dòng)形象的媒體資源在課堂中發(fā)揮了不可替代的作用。電教資源的充分使用，把教學(xué)光盤(pán)、課件教學(xué)中貢獻經(jīng)驗、分享智慧、相互啟迪、共同進(jìn)步發(fā)揮到了極致。至今，全鎮教師使用光盤(pán)、課件教學(xué)空前高漲，學(xué)�，F有的圖書(shū)、儀器都得到了極大的利用，使用課件上課、帶儀器、書(shū)籍進(jìn)教室已成為教師普遍、自覺(jué)的行為，使學(xué)�，F有的教育資源得到了充分的運用整合，為改變農村教育教學(xué)現狀打下了深厚的基礎，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高�？傊�，該課題的實(shí)施，徹底改變了江那鎮教育教學(xué)的現狀，掀起了全鎮教師教學(xué)教改的新高潮，為農村、特別是邊遠貧困山區、少數民族地區的教學(xué)工作奠定了扎實(shí)的基礎，促使其逐步發(fā)展農村基礎教育和提高農村教育教學(xué)質(zhì)量，為改變農村教育教學(xué)現狀提供了可能。

科研課題結題匯報材料2

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　今天，我們在這里舉行浦城縣首個(gè)縣級科研課題《閱讀教學(xué)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標的設計與實(shí)施》課題結題表彰會(huì )，在此，我代表仙陽(yáng)中心小學(xué)全體師生向蒞臨我校的領(lǐng)導、專(zhuān)家，以及各中小課題組全體成員表示熱烈的歡迎！

　　開(kāi)展課題實(shí)驗，是“教科研育師、教科研興�！钡谋赜芍�路，我校堅持“科教是第一生產(chǎn)力”理念，彰顯教科研特色，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，著(zhù)力通過(guò)教科研工作來(lái)打造德才兼備的優(yōu)秀教師，培養全面發(fā)展的特長(cháng)學(xué)生。

　　仙陽(yáng)中心小學(xué)是南平市語(yǔ)文教研團體會(huì )員，長(cháng)期參與省、市級多個(gè)課題研究，成果顯著(zhù)，連續多年被評為“南平市語(yǔ)文教研先進(jìn)單位”，學(xué)校大部分教師都有課題研究的經(jīng)歷。此次我校承擔的語(yǔ)文學(xué)科課題《閱讀教學(xué)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標的設計與實(shí)施》，于20xx年3月28日被進(jìn)修學(xué)校立項，同年4月在我校正式開(kāi)題。我校對此項課題研究高度重視，從全校選拔精兵強將，由14名教學(xué)骨干教師組成課題組，中小全體語(yǔ)文教師全員參與課題研究。課題組成員中，擁有本科學(xué)歷7人，大專(zhuān)學(xué)歷7人。其中，小高7人，小一7人，絕大部分成員都在教學(xué)一線(xiàn)，教學(xué)經(jīng)驗豐富。通過(guò)二年時(shí)間的艱苦努力，于今年4月份上報教師進(jìn)修學(xué)校，經(jīng)專(zhuān)家審查，順利結題。

　　20xx版《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中指出：培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容。三維目標之一的“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標關(guān)注的是“形成積極的學(xué)習態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，成為有責任感和使命感的社會(huì )公民等”。由此可見(jiàn)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標的教育意義重大，它有利于落實(shí)教育中的人文關(guān)懷，著(zhù)眼于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，體現了素質(zhì)教育的新理念。教學(xué)中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)施受到前所未有的重視。但是由于傳統語(yǔ)文教學(xué)理念的影響，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的設計還存在不少困惑和問(wèn)題。加上近年來(lái)教師年齡嚴重老化。這些教師的語(yǔ)文課堂往往只是以知識目標的達成為本位，使學(xué)生的情感態(tài)度得不到及時(shí)有效的引導，致使現在許多學(xué)生心理問(wèn)題不少，缺乏正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，拜金主義、享樂(lè )主義都明顯顯現。正是基于這樣的大背景，教師進(jìn)修學(xué)校選擇了《閱讀教學(xué)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標的設計與實(shí)施》作為研究題目。

　　課題立項實(shí)施以來(lái)，經(jīng)過(guò)2年多時(shí)間的實(shí)驗和探索，積累了豐富的資料和經(jīng)驗，在課題研究的過(guò)程中，得到了進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導和專(zhuān)家的關(guān)注和指導，通過(guò)全校語(yǔ)文教師的共同努力，課題組全體成員對我校在閱讀教學(xué)中設計并實(shí)施“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標的策略和方法進(jìn)行了大膽的探索和有益的嘗試，取得了良好的成果，圓滿(mǎn)地完成了課題研究任務(wù)�，F將我校在課題研究中的一些經(jīng)驗與做法向各位領(lǐng)導、專(zhuān)家，各中小同行作一簡(jiǎn)要匯報。

　　一、以活動(dòng)促提高。

　　單周星期一第二節課是我校語(yǔ)文教研例會(huì )，語(yǔ)文教研組利用例會(huì )開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)。積極開(kāi)展理論學(xué)習、觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)研討課、教學(xué)示范課等活動(dòng)以及經(jīng)驗交流匯報活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習、講課、交流，認識到“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標的設計與實(shí)施對語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要意義，認識到以往以知識傳授、能力培養為本位的語(yǔ)文課堂上，該如何達成情感目標的培養，從而實(shí)現農村小學(xué)語(yǔ)文課堂由“知識本位”向“人的發(fā)展為本位”的轉變；實(shí)現語(yǔ)文教育的工具性與人文性的統一；實(shí)現自身教學(xué)觀(guān)念的轉變，教學(xué)水平的提高�；顒�(dòng)的開(kāi)展也給每位參研老師創(chuàng )設了一個(gè)自我發(fā)展，不斷完善的平臺，實(shí)現了人人有機會(huì )，個(gè)個(gè)求發(fā)展的良好科研氛圍。

　　二、以管理促成果。

　　課題研究對參研老師而言是一項艱巨的任務(wù)。為了保證課題研究能夠順利進(jìn)行，我們通過(guò)“教中研、研中教”的形式，寓課題研究于教學(xué)常規活動(dòng)之中，把課題研究與常規教學(xué)工作和校本教研工作緊密結合起來(lái)。一是結合學(xué)�！敖�、科、研”一體化的思路，有條不紊地開(kāi)展課題研究工作。讓學(xué)校教研活動(dòng)變成課題研究活動(dòng)，以提升教研的科研含量；二是同伴互助的形式，利用年段集體備課開(kāi)展課題研究，讓實(shí)驗老師感受到課題研究的實(shí)際意義；三是借助公開(kāi)課形式，使老師在實(shí)踐中體驗研究的價(jià)值；四是借助網(wǎng)絡(luò )交流平臺，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的資源共享與智慧共享；五是通過(guò)專(zhuān)題講座的形式，開(kāi)拓教師的視野，提升教師的科研能力。

　　開(kāi)展課題研究期間，學(xué)校課題組成員每月集中活動(dòng)一次，匯報、交流活動(dòng)內容；教導處定時(shí)檢查課題組過(guò)程性資料；要求全體老師在進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)反思時(shí)都要緊緊圍繞“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標的設計與實(shí)施這一課題來(lái)進(jìn)行。每學(xué)期開(kāi)展一次課題論文、案例評選交流，開(kāi)一節課題研究交流匯報課，保證課題研究規范、有序進(jìn)行，并且表?yè)P、獎勵課題研究中成績(jì)突出的教師，努力調動(dòng)教師積極性，提高研究實(shí)效性。開(kāi)展活動(dòng)兩年多時(shí)間，我校老師積極參加“新浪網(wǎng)教學(xué)微課堂錄相評比”、“語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩評比”、片際教研等各種活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，執教老師對所教學(xué)內容情感目標把握準確，設計合理得到專(zhuān)家的認可，同行的好評，所以都取得較好成績(jì)。其中陳利軍、陳國漢老師參加南平市第八屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩評比活動(dòng)，均獲二等獎；戴小芬老師參加的新浪網(wǎng)微課堂評比獲三等獎，片際教學(xué)一等獎；教師崗位大練兵活動(dòng)中獲得8個(gè)縣級獎項；多位教師的教學(xué)論文發(fā)表在CN刊物或是省、市、縣各級各類(lèi)論文匯編上，獲獎達46人次。教研組還積極組織學(xué)生參加各級作文競賽活動(dòng)，有近百篇學(xué)生習作獲獎并發(fā)表在各級各類(lèi)的刊物上�！吨袊�小作家》（小記者版）還為我校出一專(zhuān)刊，推介我校在作文教學(xué)上的成功經(jīng)驗。

　　三、以借鑒謀發(fā)展。

　　語(yǔ)文教師要不斷充電，要善于向同行業(yè)的專(zhuān)家甚至是同事學(xué)習，學(xué)習他人的優(yōu)秀教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，其基本途徑就是多觀(guān)摩優(yōu)秀教師的模范課。我校高度重視對青年骨干教師的培養，不放過(guò)一次外地交流培訓的機會(huì )，創(chuàng )造一切條件讓優(yōu)秀教師外出學(xué)習，提高我校教師教育教學(xué)水平和科研能力。據統計，我校開(kāi)展課題研究?jì)赡甓嗟臅r(shí)間，派出省市學(xué)習的老師共計37人次，到本縣和片際學(xué)校交流學(xué)習的老師85人次。我校正是利用這種“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式作為課題組教師的培訓手段，特別是通過(guò)片際教研來(lái)學(xué)習、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗，與我校的課題研究相互比照，找到自身差距，借鑒他校中好的課題研究方法，結合我校實(shí)際，實(shí)現課題研究教師的自我超越。

　　該課題的順利結題，與全體教師的共同努力是分不開(kāi)的。在課題研究的過(guò)程中，課題組的教師在揭樹(shù)林老師的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習有關(guān)教育理論，嚴格遵循教育科學(xué)研究的方法和程序，積極探索，求真務(wù)實(shí)，以科學(xué)嚴謹的態(tài)度，自覺(jué)按計劃進(jìn)行實(shí)驗，認真按時(shí)完成各階段的實(shí)驗任務(wù)，自覺(jué)接受進(jìn)修學(xué)校課題組的嚴格管理，按要求上報相關(guān)研究材料，正確處理理論研究與實(shí)際應用的關(guān)系，在理論的指導下堅持立足實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習理論，在實(shí)踐中升華理論，取得了預期的效果。為我校今后的課題研究積累了一些寶貴的經(jīng)驗。

　　同志們，老師們，積極開(kāi)展課題研究，對于辦好學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有十分重要的意義。首先，積極開(kāi)展課題研究，有利于不斷提升我校的辦學(xué)品味和教育教學(xué)質(zhì)量。一所學(xué)校，如果有一大批政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛的教師隊伍，積極開(kāi)展課題研究，形成了濃厚的教育科研氛圍，那么，這所學(xué)校就一定會(huì )在它所在的地區產(chǎn)生積極的影響，這所學(xué)校的辦學(xué)品味和教育教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì )得到大幅度的提升�？蒲谐鲂б�，科研出成果，是一個(gè)顛撲不破的真理；其次，積極開(kāi)展課題研究，有利于加強教師隊伍建設，有利于培養名師隊伍，積極開(kāi)展教育科研，能夠使廣大教師在教育科研中，不斷地探索教育教學(xué)規律，不斷地加強學(xué)習，不斷地反思自己，在探索、學(xué)習和反思中不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平，不斷提升教育教學(xué)能力。教師只有積極地參加課題研究，才能使自己不斷地得到提升，才能夠走進(jìn)名師隊伍的行列。當然，學(xué)校有責任給全體教師提供一個(gè)研究的平臺，為教師們創(chuàng )造一個(gè)良好的科研環(huán)境和條件，讓廣大教師在教學(xué)的過(guò)程中————發(fā)現問(wèn)題————研究問(wèn)題———解決問(wèn)題，積極地投身到教育科研中來(lái)。

　　同志們，仙陽(yáng)中心小學(xué)是一所百年老校，要把這所百年老校打造成百年名校，不僅要有一流的管理水平，一流的教師隊伍，一流的教學(xué)業(yè)績(jì)，更要有一流的科研成果，“科研興教”，是我們的一貫方針，學(xué)校將盡一切可能，為大家搭建平臺，創(chuàng )造條件，希望全體教師在今后的教學(xué)工作更加積極地開(kāi)展教育教學(xué)研究，拿出更多的教科研成果，向百年老校獻禮！

　　最后祝大家身體健康，工作順利，教研成果更加豐碩！

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