匯報課的總結【精品14篇】
在日常學(xué)習和工作生活中，需要匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報可以以某個(gè)具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報，如何寫(xiě)一份正確的匯報呢？下面是小編幫大家整理的匯報課的總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
匯報課的總結 篇1
我校初中部從3月23日開(kāi)始，進(jìn)行青年教師匯報課，共有18位老師參加�，F已接近尾聲，下面就此活動(dòng)做以簡(jiǎn)單的階段回顧。
一、表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)：
1、每位青年教師都能積極準備，認真備課，部分教師邀請組內教師、學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課，進(jìn)行試講。
2、活動(dòng)中，多數青年教師、同學(xué)科教師都能參與聽(tīng)課，并在集體評課中說(shuō)出自己的見(jiàn)解。上課教師很虛心，評課教師也很誠懇。
3、運用“分組教學(xué)”模式，部分教師使用了導學(xué)案。
4、教學(xué)中安排了學(xué)生的自主、合作學(xué)習，多數課堂學(xué)生活動(dòng)較多，能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。從這些老師的課堂上看到了課改的趨勢。
二、存在問(wèn)題及建議：
1、不能正確處理自主與合作的關(guān)系。多數教師的課堂學(xué)生合作討論較多，但缺少自主學(xué)習時(shí)間，使更多的學(xué)生失去了思考的機會(huì )。當然也有的課堂有的時(shí)候學(xué)生自主學(xué)習較多，缺少合作學(xué)習。
2、課改的步子太小，有些課顯得傳統味道太濃。不少教師的課堂上，學(xué)生自主合作次數、時(shí)間都不少，但仍然給人的感覺(jué)是老師牽著(zhù)學(xué)生走，師生一問(wèn)一答較多，也有老師提問(wèn)、群體解答現象，顯現出教學(xué)的隨意性。建議集中安排學(xué)生自主、討論，給學(xué)生更大的學(xué)習空間，節省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
3、教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言仍顯偏多。方法指導、難點(diǎn)點(diǎn)撥、對學(xué)生的鼓勵、評價(jià)，都是必不可少的，但有些話(huà)不必說(shuō)的盡量不說(shuō)或少說(shuō)。有的教師表現出給學(xué)生讀題、重復答案，等等，這都是不必要的。提問(wèn)時(shí)，教師只說(shuō)第幾題即可，或干脆讓學(xué)生說(shuō)。例如：各小組分別展示各個(gè)問(wèn)題的交流結果，可由發(fā)言同學(xué)說(shuō)
出：“我們小組展示的是（問(wèn)題），我們討論（探究）的結果是”。
4、因為分組，教師過(guò)多的把精力放在自主、合作上，而忽視了課堂教學(xué)內容的設計，有時(shí)學(xué)生討論的問(wèn)題不是本節課教學(xué)的重點(diǎn)內容，價(jià)值不大。也出現了學(xué)習目標與教學(xué)內容不一致的現象。教師要確立好教學(xué)目標，教學(xué)（學(xué)習）目標的.表述一定要簡(jiǎn)潔、具體、可操作、可量化、可驗收。同時(shí)整節課的教學(xué)內容要圍繞教學(xué)目標設計，要與教學(xué)目標高度一致。
5、課堂上把握不好教學(xué)時(shí)間，結果是押堂或部分教學(xué)內容處理不到位，草率、忙亂，教者缺少教學(xué)機智。教者需要注意的是，一要課前合理計劃教學(xué)時(shí)間，考慮好各環(huán)節所需時(shí)間，以便課上隨時(shí)調整。二要在課上及時(shí)、合理調整教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內容。實(shí)在不能完成計劃的教學(xué)內容時(shí)，一要大膽刪減教學(xué)內容，但必須保持課堂教學(xué)的完整性，且處理到位。二要沉住氣，切忌慌亂。老師要少說(shuō)，把時(shí)間留給學(xué)生，避免出現老師自言自語(yǔ)或用多媒體“放電影”現象。
6、多數老師不注重對學(xué)生的評價(jià)。首先，教師對學(xué)生的發(fā)言、小組活動(dòng)要有評價(jià)，要敢于評價(jià)，其次要注重對學(xué)生的肯定和鼓勵，但必須針對學(xué)生的表現，作出切合實(shí)際的評價(jià)，不能千篇一律，比如“很好”、“不錯”之類(lèi)。
總之，通過(guò)青年教師匯報課這一活動(dòng)的開(kāi)展，每位上課教師得到了鍛煉和不同程度的提高，老師們能查找出自身和他人的不足，后上課的老師也避免了不少別人出現過(guò)的問(wèn)題。這些年輕教師也更明確了一節好課應該怎么上�；顒�(dòng)使得這些老師教學(xué)中的缺點(diǎn)變得越來(lái)越少，這也正是我們搞這次活動(dòng)的目的所在，這說(shuō)明我們取得了一定成績(jì)。
匯報課的總結 篇2
為了加強我校教師隊伍建設，提升青年教師的教學(xué)能力，穩步推進(jìn)“新課程改革研討”活動(dòng)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩步提高，小學(xué)語(yǔ)文教研組于20xx年9月份，利用一周的時(shí)間舉行了我組4位青年教師匯報課活動(dòng)�？梢哉f(shuō)此次匯報課其實(shí)是本學(xué)期開(kāi)展的“一幫一，新老教師結對子活動(dòng)的第一階段的一個(gè)小結，也是我校積培養青年教師的活動(dòng)，即一年能站穩，三年能循環(huán)，五年有特色。
匯報課的目的和意義在于，激勵了青年教師的競爭意識，體現了青年人蓬勃向上的朝氣和工作熱情，為青年教師搭建一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)彩的平臺，加強了老教師和青年教師的對話(huà)與交流，創(chuàng )造更多青年教師彼此學(xué)習與交流的機會(huì )；使青年教師得到更多有經(jīng)驗老師的指點(diǎn)與建議，從而促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使其快速地成長(cháng)為合格，優(yōu)秀的教師。通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，也發(fā)現了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)。一、亮點(diǎn)（收獲）：
1、青年教師成長(cháng)比較快，這次匯報課就是一個(gè)提高的過(guò)程。參加匯報課的青年教師能十分珍惜這次難得的互相學(xué)習、展示自我、提高自我的機會(huì )，每位教師都做了充分準備，在備課環(huán)節上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經(jīng)驗的教師，老老師也熱心幫助，不僅使參加匯報課的教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺，這次4位青年教師的課堂教學(xué)組織形式，教學(xué)理念以及教學(xué)過(guò)程基本符合常規教學(xué)的要求。
2、注重了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計。盡管本次匯報課多是走上講臺一年的新教師，但是他們對新教材，課改的理念理解的比較到位，在教學(xué)中能章顯教師的引導作用，特別是在學(xué)習活動(dòng)的討論方式、組織形式上不單純的是一問(wèn)一答，能注重多樣性，如分組討論，小組合作，學(xué)生互評，學(xué)生小結等，這些評價(jià)機制的引入，體現了新課改的精神，他們的一招一式已表現出良好的發(fā)展態(tài)勢，可以預見(jiàn)，不久的將來(lái)他們將成為學(xué)校教學(xué)的骨干和中堅力量。
3、青年教師匯報發(fā)揮了思維活的優(yōu)勢。
這次青年教師在課堂組織形式上都下了苦功夫。李娟老師的《只有一個(gè)地球》采用了“杜郎口”式教學(xué)，李雯老師的《一分鐘》在教學(xué)中有效運用了多媒體，這些都說(shuō)明我們的青年教師的小學(xué)思維都比較先進(jìn)，這對以后我們學(xué)校的發(fā)展都是非常有利的優(yōu)勢。從匯報情況來(lái)看，成績(jì)中有不足，欣喜中有遺憾。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、青年教師專(zhuān)業(yè)知識水平還需提高。
青年教師的教學(xué)設計還不是特別嚴謹，在教學(xué)內容的'深度上挖掘欠佳，在調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)方面缺乏激情與活力，過(guò)分依靠多媒體。在課堂提問(wèn)上缺少設計剃度，知識很有局限性，對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識需要通曉。
2、課堂語(yǔ)言表達能力不強，評價(jià)語(yǔ)言單一，學(xué)科語(yǔ)言的規范性和嚴謹性有待提高。課堂主題是教學(xué)語(yǔ)言的組織，所以應關(guān)注課堂語(yǔ)言的設計和運用，導語(yǔ)語(yǔ)言要生動(dòng)，過(guò)渡語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，提示語(yǔ)言要自然，總結語(yǔ)言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言在課堂中的調控作用。教師對學(xué)生回答的問(wèn)題要及時(shí)關(guān)注，對學(xué)生評價(jià)語(yǔ)言要自然真誠。
3、精心組織課堂教學(xué)環(huán)節還不夠，對教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破強調等不明顯。對預設和生成的過(guò)程還不夠重視，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)，流于形式。
通過(guò)這次匯報課，青年教師們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和意見(jiàn)，這對于促進(jìn)他們快速成才起著(zhù)積極的作用！希望青年教師們夯實(shí)教學(xué)基礎，不要注重結果，把過(guò)程做實(shí)，做透，珍惜時(shí)間，抓住機遇，虛心學(xué)習，要不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強學(xué)科素養。不但向書(shū)本學(xué)習，還要向實(shí)踐學(xué)習，多向老教師請教，學(xué)習他們對事業(yè)的敬業(yè)精神、奉獻精神、忘我的工作態(tài)度，取長(cháng)補短，吸取精華，學(xué)為所用，豐富知識，使自己快速成長(cháng)起來(lái)，始終把“志存高遠，追求卓越”貫穿到日常工作中去。
匯報課的總結 篇3
為了使新調進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長(cháng)，為我校未來(lái)發(fā)展奠基蓄勢，學(xué)校堅持實(shí)施“新調進(jìn)教師匯報課”制度，根據《師徒結對協(xié)議》青年教師每學(xué)期必須上好一節匯報課，現將本年度新調進(jìn)教師匯報課活動(dòng)予以總結。
一、領(lǐng)導重視，計劃周密。
我校領(lǐng)導對青年教師的健康成長(cháng)尤其對青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高歷來(lái)十分重視，從匯報課的安排到匯報課后的教學(xué)研討馮相民校長(cháng)、殷利明教學(xué)副校長(cháng)不僅幾乎對每節課親自過(guò)問(wèn)，還親臨課堂聽(tīng)課，參加課后的教學(xué)研討，提出中肯的意見(jiàn)和建議，熱情鼓勵青年教師大膽創(chuàng )新。教學(xué)處、教科研處的領(lǐng)導周密安排匯報課，還派出電教人員為匯報課攝影錄像，保存相關(guān)資料。
二、師傅關(guān)心，徒弟熱心。
對徒弟的匯報課師傅最關(guān)心，根據新課標的要求，從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)確定和突破，到教學(xué)過(guò)程的'合理設計，反復醞釀，再三斟酌，對青年教師提出合理的建議。師傅樊正第、朱宏為徒弟盛宏嵐、關(guān)瑞敏上好匯報課廢寢忘食，耐心指導；師傅耿昌瑞、李占科為徒弟上好匯報課加班加點(diǎn)，熱情鼓勵。在師傅的無(wú)私關(guān)懷和熱情指導下，徒弟們深為感動(dòng)，決心上好匯報課，為師父增光，為學(xué)校增光。
三、精心備課，認真講課。
在師傅的精心指導下四位青年教師對上好匯報課信心大增，從上交的教學(xué)設計看，他們是通過(guò)反復修改、精心設計教案的，備課充分細致，上課細節準備詳盡，多數還在正式
展示前進(jìn)行了“預演”，讓同課頭的教師提意見(jiàn)和建議，進(jìn)行改進(jìn)。因此，上課時(shí)候較能充分發(fā)揮特長(cháng)，收到了預期的效果，受到了學(xué)生和其他教師的好評。
四、集體研討，集思廣益。
根據事先安排，課后立即進(jìn)行教學(xué)研討，召集同教研組的教師和聽(tīng)課的領(lǐng)導和其他教師對匯報課進(jìn)行研討，青年教師匯報本節課的設想和感受，其他教師對本節課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評分析，這對于青年教師正確認識自己，進(jìn)行教學(xué)反思和不斷成長(cháng)起到了不可低估的作用。
五、教學(xué)反思，促進(jìn)成長(cháng)。
學(xué)校要求青年教師上完匯報課和聽(tīng)取教學(xué)研討后，寫(xiě)一篇“教學(xué)反思”，對本節匯報課進(jìn)行認真回顧總結。通過(guò)上交的“教學(xué)反思”來(lái)看，他們對自己的優(yōu)缺點(diǎn)認識十分清醒，對未來(lái)不斷提高教學(xué)能力，充分發(fā)揮特長(cháng)，克服缺點(diǎn)發(fā)揮著(zhù)不可低估的作用。我校青年教師劉新博、徐登峰等經(jīng)過(guò)多年匯報課的鍛煉提高，已成為骨干教師，等青年也是通過(guò)匯報課迅速成長(cháng)，二人均在全國素質(zhì)教育課堂教學(xué)大賽中榮獲一等獎，充分說(shuō)明了我校培養青年教師的措施大見(jiàn)成效。
匯報課的總結 篇4
11月20日（周二）上午，外語(yǔ)組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別于二、三、四節進(jìn)行了匯報課講授。整個(gè)過(guò)程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準備充分，認真投入；聽(tīng)課老師全神貫注，精心評估；課后齊研討，重點(diǎn)講不足；老教師欣然點(diǎn)評，新教師虛心聽(tīng)取。整個(gè)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
整體來(lái)看，今年的新教師表現不俗：從課前準備，課堂流程，師生互動(dòng)和課堂效果方面都能看出，三位新教師英語(yǔ)基本功扎實(shí)；能夠有效地組織、駕馭和操控課堂，；已基本掌握有效課堂的重要環(huán)節并能靈活運用。具體優(yōu)點(diǎn)如下：
第一，課堂設計合理，內容充實(shí)，層次分明。如王娟，少影的閱讀課，李寧的高三單元復習課，都有簡(jiǎn)潔的導入，延伸的任務(wù)，課后的總結。
第二，個(gè)人基本功扎實(shí)，素質(zhì)良好。三位教師的英語(yǔ)音準到位，語(yǔ)調和諧，語(yǔ)速適度，完全符合高中英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)要求。
第三，教態(tài)略略大方，表情親切自然，能夠深入學(xué)生小組中間，進(jìn)行合理有效指導。
第四，能有效組織課堂，熟練掌控課堂環(huán)節。如王娟，少影的閱讀課充分體現了有效課堂的流程：老師布置任務(wù)，學(xué)生合作探究，學(xué)生匯報答案，老師給予評價(jià)。
雖然三位新教師都有自己出色的表現，但在課后研討時(shí)，各位聽(tīng)課老師都從不同的角度給予了指導性建議。
第一：要努力做到鉆研教材，推陳出新，把自己獨到的見(jiàn)解融入到教材分析和課堂設計中去。如新形勢下的英語(yǔ)課文閱讀課究竟該怎么上？能不能自己依據高考的需要對課本材料進(jìn)行加工，把傳統的閱讀課型細化，如reading for basic knowledge;reading for structure;reading for writing等等。兩位講閱讀課的老師都還是傳統的分析方法。
第二：要盡可能多的.讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。整體來(lái)看，三位老師自我講解內容仍然嫌多，尤其是高三的復習課。
第三：課前缺乏對本節課目標任務(wù)的展現，課后沒(méi)有對本節課所講內容進(jìn)行有效地回顧。
第四;學(xué)案編寫(xiě)有待提高，不能只是一張習題，或只是問(wèn)題的羅列�？傊�，從聽(tīng)課的整體情況來(lái)看，三位新教師都勝任高中的英語(yǔ)教學(xué)工作。如果能下去多鉆研、勤鍛煉，假以時(shí)日，都將成為臨潁一高外語(yǔ)組的后期之秀。
匯報課的總結 篇5
根據學(xué)期初制定的《教學(xué)工作計劃》，我們從3月13日開(kāi)始舉行了全校任課教師匯報課活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視，在教導處的精心策劃下，承蒙各位組長(cháng)的認真組織，各位老師的大力支持，是這次活動(dòng)圓滿(mǎn)的落下來(lái)帷幕。這次活動(dòng)共有44位專(zhuān)任教師參與，他們所做的每一節課，都是精彩的課堂，從中都有我們可以學(xué)習和借鑒之處�，F將此次活動(dòng)總結如下：
一、轉變了課堂角色，創(chuàng )設了以學(xué)生為主體的課堂。
通過(guò)此次活動(dòng)發(fā)現我校教師已經(jīng)轉變了傳統的教學(xué)觀(guān)念，已經(jīng)將課堂還給了學(xué)生，充分體現了學(xué)生的主體地位，真正的實(shí)現了教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。完成了教學(xué)目標的三個(gè)維度，達到了課堂教學(xué)是為了使學(xué)生獲得智力，道德和幸福的目的。體現出了培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。陳維成老師在指導學(xué)習《寫(xiě)作課---說(shuō)出自己的感受》一課時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片、視頻等總結歸納孩子的本性，這樣就將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習之中，確定了學(xué)生是課堂主體的地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師一直在指導學(xué)生如何學(xué)，如何圈畫(huà)、怎樣標注。李英老師在《圖形的旋轉》學(xué)習指導中，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直處在導學(xué)的位置，積極的組織學(xué)生學(xué)習、指導學(xué)生學(xué)習、鼓勵學(xué)生學(xué)習、幫助學(xué)生學(xué)習，突出了學(xué)生的主體地位。張云麗老師能夠調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，為學(xué)生創(chuàng )設情境，使學(xué)生從對課文的理解而認識到“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”。胡慶林老師讓學(xué)生從運算中總結規律，進(jìn)而得出運算律，學(xué)生運用運算律進(jìn)行解題運算，在運算中又加深了對運算律的理解、靈活了對運算律的運用。，而在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，耿老師只是點(diǎn)撥指導、甚至提示，充分的挖掘了學(xué)生的智力潛能。無(wú)獨有偶邢老師更注重了知識體系的構建。
二、活躍課堂的教學(xué)氣氛，營(yíng)造充分活力的課堂。
良好的'課堂氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，可以激活學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，可以點(diǎn)亮學(xué)生的心智，可以挖掘學(xué)生的潛能，收到超預設的教學(xué)收獲，達到有效教學(xué)的高點(diǎn)。課堂上，學(xué)生的腦細胞如果處于高度的亢奮狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習效果就能達到最佳值。而這種亢奮狀態(tài)就需要活躍的氛圍去渲染，需要充滿(mǎn)活力的課堂來(lái)刺激。我們英語(yǔ)組的教師便能做到了這一點(diǎn)。為每一位學(xué)生提供表現機會(huì )。讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)之中，廣泛利用教學(xué)資源（網(wǎng)上查閱圖片、自制教具），采用學(xué)生感興趣的話(huà)題，安排新穎的教學(xué)過(guò)程，比如，張艷麗老師在組織學(xué)習《howdoyoumakeabananamilkshake?》一課時(shí)，自己現場(chǎng)制作香蕉（banana）奶昔，邊用英語(yǔ)敘述操作過(guò)程，并強調表述行為和行為狀態(tài)的生詞，這種生活化的教學(xué)情境吸引了學(xué)生，也激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，有效的完成了這節課的教學(xué)目標，即；知識目標；積累詞匯，熟悉句型（特殊疑問(wèn)）；能力目標；使學(xué)生在一定程度上形成自主、合作、探究的學(xué)習興趣，病能夠運用所掌握的詞匯描述奶昔和水果沙拉的制作過(guò)程；情感目標；通過(guò)創(chuàng )設人文情景，學(xué)生身臨其境的感受和體驗，是語(yǔ)言學(xué)以致用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，體會(huì )在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。培養學(xué)生樂(lè )于與他人合作的精神及愛(ài)生活和愛(ài)做家務(wù)的好習慣。并不限于此，其他的學(xué)生的學(xué)習疲勞感。三位物理老師的課堂實(shí)驗，也為課堂教學(xué)增添了活力，激發(fā)了學(xué)生對生活和自然領(lǐng)域的觀(guān)察和探究興趣。
三、精心設計教學(xué)環(huán)節，打造和諧美的魅力課堂。
課堂是學(xué)生學(xué)習知識的主陣地，也是學(xué)生得到情趣陶冶場(chǎng)所。如能在沐浴在充滿(mǎn)著(zhù)魅力、充滿(mǎn)著(zhù)和諧的環(huán)境中學(xué)習，一定會(huì )達到學(xué)習知識的愉悅、感受知識的幸福，真正的達到現代教育的目標。這次匯報課活動(dòng)中，我們的幾位老師已有所展現：
1、簡(jiǎn)練明了、清新悅耳的板書(shū)。
張云麗老師的《敬業(yè)樂(lè )業(yè)》一課，使學(xué)生能夠通過(guò)縝密的課文分析和學(xué)生的合作探究學(xué)習，使得學(xué)生能水到渠成的理順論證的思路，學(xué)習議論文的寫(xiě)作方法；xx老師的板書(shū)字跡清晰、層次明朗富有邏輯性，令學(xué)生一目了然；張寶鳳老師的《化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)》一課的板書(shū)，就是非常明朗的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，層次清、內容詳、標注明，既美觀(guān)又適用，為課堂教學(xué)增添了諸多的色彩。
2、簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)啟智的語(yǔ)言。
教學(xué)語(yǔ)言在一節課的活動(dòng)中，是至關(guān)重要的。好的教學(xué)語(yǔ)言是點(diǎn)亮學(xué)生心燈的星火、是導引思維方向的明星、是開(kāi)啟智慧的鑰匙，也是吸引學(xué)生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一點(diǎn)，精心的設計每一節課的教學(xué)語(yǔ)言。表現為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無(wú)限的啟迪，或是抑揚頓挫、滿(mǎn)懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發(fā)了學(xué)生的好奇心�？傊�，為了一節課，我們老師煞費苦心打造魅力課堂，使自己的課堂精彩迭出，推出了我校課堂教學(xué)的快速發(fā)展。
但是，從這次活動(dòng)中也發(fā)現了一些不足。教師之間的合作意識還很淡薄，特別是不同學(xué)科之間，跨學(xué)科聽(tīng)課的老師太少。教師之間的交流、探討很少。這就是我們的教學(xué)能力和水平的增長(cháng)顯得緩慢。有一部分教師有應付的想法，只是為了完成任務(wù)。
因此，我們應該多多的進(jìn)行交流、學(xué)習，在活動(dòng)過(guò)程中，打破學(xué)科之間的界限，認識到學(xué)科之間是有著(zhù)緊密聯(lián)系的，教學(xué)時(shí)互相都有著(zhù)或多或少的借鑒這一現實(shí)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多聽(tīng)一聽(tīng)課，多交流交流，讓我們不斷的推出教學(xué)能手，打造出我校的教學(xué)品牌。
雖然我們的這次教學(xué)活動(dòng)受到了一些客觀(guān)事故的沖擊，但是我們還是堅持將其進(jìn)行到底，并取得了可喜的效果。當然，這些都離不開(kāi)學(xué)校的支持，特別是各位組長(cháng)和老師的努力。
匯報課的總結 篇6
在教導處的精心組織安排下，在數學(xué)教研組長(cháng)協(xié)助下，在各教師的幫助支持下，通過(guò)四位參賽教師的努力，此次新教師匯報課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束�，F將此次活動(dòng)簡(jiǎn)單總結下：
本次匯報課的目的是：
1.給新進(jìn)入我校的教師以展示自我搭建一個(gè)平臺。
2.使學(xué)校領(lǐng)導和教師們能初步了解新進(jìn)入我校的教師的教育教學(xué)能力和基本素質(zhì)。
3.通過(guò)領(lǐng)導和組內教師的點(diǎn)評，使新教師了解我校課堂教學(xué)設計和課堂教學(xué)的基本要求。
4.通過(guò)新教師匯報課推動(dòng)我校新課程實(shí)驗工作的深入開(kāi)展。
本次匯報課的特點(diǎn)是：
1.教導處組織安排的較嚴密，《課堂教學(xué)評價(jià)標準》，對新教師在教學(xué)設計、備課、課堂教學(xué)中起到了指導作用。
2.教研組組長(cháng)對匯報課非常重視，組內教師主動(dòng)參與，特別是幫帶了教師對自己所幫帶的新教師在教學(xué)設計、備課等方面進(jìn)行了積極指導，并和作課教師反復研討，不斷改進(jìn)。發(fā)揮了集體的智慧和作用。
3.作課教師本身非常重視這次匯報課，認真查閱各種資料，聽(tīng)取組內教師的意見(jiàn)和建議，反復試講，反復修改教學(xué)設計和教案。各位作課教師最后都拿出了自己最高水平的一堂課來(lái)奉獻給全體教師。
4. 多數教師的新課程意識很強，都想按照新課程課堂教學(xué)基本要求去操作。在選課內容乃至教法勇于嘗試，敢于創(chuàng )新，體現了青年教師的朝氣和進(jìn)取心。李迎，李志興等在教學(xué)中，有問(wèn)題設置，有討論環(huán)節，有合作環(huán)節，較好的體現了自主學(xué)習的新課程理念；。
5. 教學(xué)目標較為明確，且為實(shí)現教學(xué)目標設計較為合理的教
6、教學(xué)手段多樣化、現代化。一是課件設計得非常好，有時(shí)代感，體現出科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、直觀(guān)性和實(shí)用性的原則。增加了課堂容量，提升了課堂氣氛，起到了多媒體對課堂教學(xué)的輔助作用。如馬敬麗老師的生物課便很好的體現了這一點(diǎn)。二是利用演示實(shí)驗和分組實(shí)驗
提高學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和實(shí)驗探究能力。李志興的;觀(guān)察物體>突出體現了這一點(diǎn)。三是有效地開(kāi)發(fā)利用了其他課程資源，如小黑板、錄音機、自制教具等。肖蘭，李迎等很好的做到了這一點(diǎn)。
不足和存在的問(wèn)題：
1.新課程提出的是三維目標，“知識和技能、過(guò)程和方法、情感適度與價(jià)值觀(guān)”沒(méi)有在課堂上完全體現出來(lái)。
2.個(gè)別教師的'教學(xué)語(yǔ)言貧乏，不準確、不生動(dòng)、不精煉，沒(méi)有啟發(fā)性，缺乏感染力，不能引起學(xué)生足夠的興趣。
3.對于學(xué)生回答的問(wèn)題沒(méi)有準確的評價(jià)，要增強語(yǔ)言修養。教師評價(jià)語(yǔ)言要真誠，有親和力，具有調節性。教師評價(jià)語(yǔ)言要熱情，有感染力，具有激勵性。教師評價(jià)語(yǔ)言要正確，有探究力，具有啟發(fā)性。教師評價(jià)語(yǔ)言要有的放失，有導向力，具有針對性。教師評價(jià)語(yǔ)言要有精彩度，有吸引力，具有豐富性。
4.教師對問(wèn)題的設置，探究題的設置都很好，但討論的時(shí)間不夠充分，討論得也不夠深入。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)教師總試圖讓學(xué)生按教師設計好的思路回答，這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養學(xué)生發(fā)散思維能力。
5.個(gè)別教師講得過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)少，還是延用傳統的授受式教學(xué)方法。我們不能再穿新鞋走老路了。
6、關(guān)注全體學(xué)生做的不夠，沒(méi)有做到讓不同層次的學(xué)生都有所獲。
幾點(diǎn)要求：
1.教師要學(xué)習新課程標準，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，用新課程理念指導教學(xué)實(shí)踐。
2.教師要加強語(yǔ)言修養。教學(xué)語(yǔ)言（導課語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、講解語(yǔ)言、點(diǎn)評語(yǔ)言、總結語(yǔ)言）要生動(dòng)、 精煉、準確、優(yōu)美、具有感染力， 有激情， 有啟發(fā)性。
3.教學(xué)設計要符合新課程的要求。新課程教學(xué)與傳統課堂教學(xué)的區別在與教師教學(xué)方式的不同、學(xué)生學(xué)習方式不同。傳統課堂教學(xué)采取授受式即教師講授學(xué)生接受。新課程課堂教學(xué)采取自主、探究、討論式學(xué)習方式，教師起到組織、指導、點(diǎn)撥、啟發(fā)、總結的作用。要求學(xué)生思維要活躍、學(xué)習要主動(dòng)、探究要深刻。這種學(xué)習方式的關(guān)鍵是教師教學(xué)情景的設置，問(wèn)題的提出要有梯度、要深刻、要有思維價(jià)值，討論得要充分，挖掘得要到位，從而培養學(xué)生自主探究合作學(xué)習能力，培養學(xué)生科學(xué)素養、培養學(xué)生發(fā)散思維邏輯思維能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
總之，本次新教師匯報課收到很好的實(shí)效，達到預期目的。希望獲獎教師應再接再厲不斷提高，沒(méi)獲獎的教師應向老教師學(xué)習，多聽(tīng)課 ，認真對待每節課，經(jīng)常進(jìn)行自我反思自我調整，在短時(shí)間內使自己的課堂教學(xué)能有所提高，成為一名優(yōu)秀的的教師。
匯報課的總結 篇7
本學(xué)期以來(lái)，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學(xué)期初就開(kāi)展了各項專(zhuān)題培訓、新教師拜師結對子、名師展示等活動(dòng)，并通過(guò)隨堂聽(tīng)課、新教師入門(mén)課等形式，促進(jìn)和提高新教師的教育教學(xué)能力。為了檢驗和展示新教師工作一學(xué)期來(lái)的成長(cháng)和進(jìn)步，給全園新教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)創(chuàng )新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性與藝術(shù)性，不斷提升課堂教學(xué)水平。同時(shí)，促成新教師間的學(xué)習和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學(xué)新苗評選活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》。小班同班教師協(xié)商好、各執教其中一個(gè)內容，中大班半班上課。每位教師根據內容，自己獨立設計教案、制作教具并在自己班級執教。同時(shí)要求活動(dòng)有詳案，有設計意圖和理念，執教后寫(xiě)不少于500字的課后反思一篇。
本次活動(dòng)經(jīng)歷了“十七周宣傳發(fā)動(dòng)，十八、十九周準備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結反饋”的過(guò)程，從匯報課的整體情況來(lái)看，呈現出不少的.亮點(diǎn)：重視活動(dòng)，精心準備教具；鉆心研課，活動(dòng)設計規范；能較為準確的挖掘主題；大膽嘗試、時(shí)有新意；人人進(jìn)步、各有亮點(diǎn)等等。
有亮點(diǎn)也必然有不足，甚至有些優(yōu)點(diǎn)若沒(méi)有把握好度，很容易就成了不足：教學(xué)普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現偏差；無(wú)效提問(wèn)較多；引導幼兒回答無(wú)力等等。
但總體來(lái)說(shuō)新教師們都獲得了可喜的進(jìn)步，不僅分析教材、設計方案和執教的能力有所提高，看大家課后所寫(xiě)的教學(xué)反思，發(fā)現教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步，基本上都能較為準確的發(fā)現自己活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并努力思考解決的方法。根據匯報課的表現，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優(yōu)勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學(xué)新苗獎�；顒�(dòng)后，教科室與每一位新教師進(jìn)行了較為詳細的交流互動(dòng)，期待大家都能正視自己，揚長(cháng)避短，爭取獲得更大的進(jìn)步。
匯報課的總結 篇8
一、本次匯報會(huì )活動(dòng)學(xué)校高度重視、準備充分、組織有序。
這次匯報會(huì )教導處是在認真總結、反思有效課堂活動(dòng)的基礎上，堅持創(chuàng )新求實(shí)的原則，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，針對語(yǔ)、數、英教師實(shí)際開(kāi)展的。此次活動(dòng)得到教師進(jìn)修校領(lǐng)導的高度重視，相關(guān)領(lǐng)導親臨現場(chǎng)。學(xué)校高度重視，李校長(cháng)參與指導，領(lǐng)導班子成員多次參加聽(tīng)課，教導處、教研組認真組織協(xié)調，參加活動(dòng)教師對此次活動(dòng)思想上重視，行動(dòng)上積極，都十分珍惜這一難得的相互學(xué)習、相互交流、展示自我、鍛煉自我、提高自我的機會(huì )。每位教師從選課到設計，從課件制作到講課，都做了充分準備。把匯報課當作促進(jìn)課、成長(cháng)課。從而使這次活動(dòng)的目的得以較好的實(shí)現�？偟膩�(lái)看，本次匯報課取得了階段性成果，其顯著(zhù)特點(diǎn)是：理念新、轉變快、效果好。
二、教師準備充分，課堂異彩紛呈。
15節課中，授課的教師都具有以下共同特點(diǎn)，值得推介：
1、課堂教學(xué)較好地體現了新課程理念。在15位教師的教學(xué)設計及課堂教學(xué)中，他們都較注重“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，較好地實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的轉變，注重培養學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習愿望，以及主動(dòng)探究的意識。
2、課件精美，化抽象為形象。能熟練地運用多媒體輔助教學(xué)，是衡量一個(gè)教師教學(xué)現代化水平的標志之一。絕大部分教師運用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教學(xué)設計中突出多媒體“輔助”功能，課件制作精美，媒體操作熟悉，化抽象為形象。這些課件可以說(shuō)都是有聲有色，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
三、不足和反思
15位教師的課毫無(wú)疑問(wèn)是成功的，有很多做法值得我們學(xué)習。然而正如語(yǔ)文教育家于漪先生說(shuō)過(guò)：公開(kāi)課永遠是一件遺憾的藝術(shù)。15堂課有很多教學(xué)細節值得我們去反思。
反思一：在課堂教學(xué)中貫徹新課程理念不是應景，不是裝飾，而是真真切切地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
我們有的課，打的是新課程的旗號，行的是滿(mǎn)堂灌的老路，課堂教學(xué)未能體現“結構優(yōu)化，方法先進(jìn)，內容豐富，效率快捷，實(shí)效突出”的目標，課堂教學(xué)氣氛沉悶。究其原因，是教法不科學(xué)。課堂教學(xué)重要的不是教什么，而是怎么教。我們在設計教學(xué)內容及方法時(shí)，要站在學(xué)生角度去思考，而不能只是站在知識角度或教師角度，要更多地去考慮自己的教法是否科學(xué)，是否有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
反思二：對學(xué)生的能力要求較模糊。我們有的老師也十分關(guān)注課堂訓練，但有個(gè)別的課例，其訓練僅停留在機械地簡(jiǎn)單地重復上，學(xué)生的思維得不到有效的訓練，學(xué)生最后也感到興味寡然，學(xué)習的積極性受到挫折。雖然不是滿(mǎn)堂灌，卻是滿(mǎn)堂問(wèn)。不客氣地說(shuō)，這比滿(mǎn)堂灌危害更大。有人提出，一節好課的標準有三條：教師的信息輸出量不少于70%，學(xué)生參與不少于70%，學(xué)生接受的信息量不少于70%。這當然有難度，但我們可以當作一個(gè)目標去追求。學(xué)生上課回答不出或答錯題都是正常。但我們仍然要讓學(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”。挫敗感有時(shí)是一種教育。
反思三：課堂教學(xué)三維目標不夠到位。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)課堂教學(xué)三維目標應當成為每一位教師教書(shū)育人的自覺(jué)追求，從部分老師的教學(xué)設計以及課堂教學(xué)中，可以看出有的`老師在教學(xué)中只注重對學(xué)生的知識、技能的培養，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)正確引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學(xué)當中三維目標的確立，對學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
反思四：多媒體手段喧賓奪主。
適當運用多媒體雖然能極大增加教學(xué)容量，提高學(xué)生參與的興趣。但多媒體畢竟是教學(xué)的輔助手段。實(shí)際上，濫用多媒體至少有以下幾個(gè)毛�。阂皇嵌髿⒘藢W(xué)生的想象力，二是大容量使得學(xué)生思維很有可能跟不上機器的節奏，三是扼殺了教師的創(chuàng )造性。教師之所以不可能被機器代替，關(guān)鍵在于教師的創(chuàng )造性。本次活動(dòng)中，我們有些教師運用多媒體時(shí)機不當，反而影響了教學(xué)流程的流暢；有些教師濫用多媒體，極大地限制了自己的發(fā)揮，不是老師在用機器，而是機器在牽著(zhù)我們老師走；還有些教師只是將多媒體當作板書(shū)工具，其結果只能是學(xué)生完全跟不上教師的節奏，茫然地看了一節課的熱鬧。在實(shí)際教學(xué)中，我們還有些老師以為制作了課件就意味著(zhù)備了課，以課件代替教案。這同樣會(huì )導致課堂效益的大量流失。如何恰當運用多媒體，這是今后我們教學(xué)中我們教師要高度重視的一個(gè)問(wèn)題。
四、建議：
縱觀(guān)我們的本次活動(dòng)，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，下面提幾點(diǎn)建議與全體教師共勉。1、“為思維而教”。要適度放慢教學(xué)節奏。什么是進(jìn)度？學(xué)生的狀態(tài)就是進(jìn)度。要留給學(xué)生接受知識的時(shí)間和空間，讓教師傳授知識的思維和學(xué)生接受知識的思維碰撞、對接，達到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)默契。
教師的職責越來(lái)越少是傳授知識，越來(lái)越多的是激勵思考。要給學(xué)生明確的學(xué)習任務(wù)，每堂課要給學(xué)生一定時(shí)間動(dòng)筆練習，如補充完善知識框架圖，做一定數量的有代表性、針對性的練習等等。
2、“為成功而教”。課堂上，教師要學(xué)會(huì )無(wú)為而治以精心設計的無(wú)為，給學(xué)生提供有為的時(shí)間和空間。要讓出時(shí)間，讓出講臺，讓出表現權。要讓學(xué)生回答自己的答案、觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，不斷提高能力。教師應不失時(shí)機地激勵，鼓舞學(xué)生成功，使之從成功走向成功。簡(jiǎn)要地點(diǎn)評學(xué)生的失誤，讓學(xué)生從錯誤走向成功。給學(xué)生一點(diǎn)信任，學(xué)生還你一片驚喜。
3、“為遷移而教”。我們在一堂課中應創(chuàng )造12個(gè)教學(xué)高潮。怎樣創(chuàng )造呢？
傳授知識點(diǎn)時(shí)，注意知識的拓展、相關(guān)知識的總結歸納，使之系統化，形成一個(gè)完整的板塊。
講授經(jīng)典例題時(shí)，注意解題方法的多樣性，題目的變化設置，上升到原理、公式等理論層面，由解一題上升到解一類(lèi)題，舉一反三，觸類(lèi)旁通，達到對原理公式等的深層次遷移的境界。
注意對條件的分析和材料的審查肢解，在條件和要求之間建立聯(lián)想，搭設中間橋，找到解決問(wèn)題的關(guān)節點(diǎn)，達到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，一切迎刃而解的功效。
4、“為效益而教”。實(shí)現課堂教學(xué)“三講，三不講”。學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不講，講了仍然不會(huì )的不講；要多講易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。要堅決剎住“以講代學(xué)，一講到底”的風(fēng)氣。提倡“先學(xué)后講，當堂練習”，努力提高教學(xué)的針對性和有效性。
5、做反思型教師�！敖倘缓笾焕�，知困然后反思”，反思教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)節奏、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段和策略、教學(xué)效果，養成反思習慣，做到課后思、日后思、周后思，實(shí)現“茍日新，日日新，又日新”。
匯報課的總結 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
很高興有這個(gè)機會(huì )我們一起研討綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。我來(lái)自文苑小學(xué)，現在我把我們學(xué)校前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作開(kāi)展情況向大家做一匯報。
我們學(xué)校在3——6年級開(kāi)設了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一共6個(gè)教學(xué)班。其中剛才執教的 宋老師教學(xué)3年級，我教學(xué)4——6年級。我們每周有1節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，除此以外，還借助多種機會(huì )開(kāi)展這門(mén)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。如周一升旗儀式與大隊部合作舉辦的奧運知識宣傳；周二下午與教導處聯(lián)合組織全校學(xué)生練習硬筆書(shū)法（50分鐘）；周四下午的興趣小組活動(dòng)，內容涉及足球、籃球、科技創(chuàng )新、健美操、手工制作等多個(gè)領(lǐng)域（50分鐘）；周五下午則是全校學(xué)生的閱讀時(shí)間（50分鐘）。這些活動(dòng)的開(kāi)展都有我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師的設計和參與，我們也的確在扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著(zhù)。
具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)每周的綜合實(shí)踐課堂吧！
3年級本學(xué)期開(kāi)展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門(mén)》、《健身1.2.3》，現在已經(jīng)開(kāi)展了《福娃巧制作》，因為正值咱們國家?jiàn)W運會(huì )開(kāi)幕之際，通過(guò)畫(huà)、剪、貼福娃來(lái)了解奧運知識、來(lái)歷、體育技能。鍛煉了動(dòng)手操作能力。第二個(gè)主題是《生活小竅門(mén)》，從衣食住行入手鍛煉學(xué)生的生活技能。第三個(gè)主題是《健身1.2.3》，鍛煉身體，磨煉意志。
4年級本學(xué)期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術(shù)》、《我有一雙小巧手》。目前已經(jīng)開(kāi)展并結束的是《我最喜歡的玩具》這個(gè)主題。學(xué)生通過(guò)玩玩具、口頭編故事，進(jìn)一步把自己口頭編的故事形成作文，并在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級的作文集。這一活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生的審美情趣，鍛煉了口語(yǔ)及書(shū)面表達能力，也培養了孩子們的愛(ài)心，收到了良好的教育效果。第二個(gè)主題《有趣的民間藝術(shù)》分為剪紙、編繩、布貼畫(huà)幾個(gè)板塊，最后等這些小主題都進(jìn)行完了還要舉辦一個(gè)作品展示會(huì )。目前正在開(kāi)展剪紙這個(gè)活動(dòng)，請大家欣賞一些圖片。最后一個(gè)主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤(pán)、拌涼菜等幾部分。
5年級的主題是《做特色飲料》、《我愛(ài)十字繡》、《我有一雙小巧手》�！蹲鎏厣嬃稀愤@個(gè)主題已經(jīng)結束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨一無(wú)二的，是他們全力以赴去完成的。請大家看一些活動(dòng)照片吧！目前正在開(kāi)展的是《我愛(ài)十字繡》，這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展甚至得到了全校學(xué)生的關(guān)注，聽(tīng)說(shuō)有些6年級的.學(xué)生也在繡呢！之所以選擇這個(gè)主題，是孩子們的建議。本來(lái)我不會(huì )也不喜歡做這些針線(xiàn)活，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)是冒很大風(fēng)險的。老師都不會(huì )，怎么去指導學(xué)生呢？后來(lái)的結果證明——孩子們可以教會(huì )我�，F在，我自己也正在縫制十字繡呢！請大家看看我們活動(dòng)的照片吧！第三個(gè)主題是《我有一雙小巧手》，內容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫(huà)、折幸運星等。
6年級也有三個(gè)主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會(huì )》、《種植》�！段矣幸浑p小巧手》這個(gè)主題已經(jīng)開(kāi)展完畢，具體內容是做涼菜拼盤(pán)。孩子們在這個(gè)活動(dòng)中所展現出來(lái)的創(chuàng )造力和動(dòng)手實(shí)踐能力的確是之前我沒(méi)有想到的。請大家直接看看孩子們的制作成果吧！最后，我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎證書(shū)，表示對孩子們勞動(dòng)成果的一種肯定吧！《辯論會(huì )》這個(gè)主題正在開(kāi)展中，經(jīng)過(guò)了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節，目前已基本準備就緒。在充分征求了孩子們的意見(jiàn)后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個(gè)辯論內容，將分別組織2場(chǎng)辯論會(huì )。第三個(gè)主題是《種植》，這個(gè)主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機產(chǎn)生的其他植物�，F在我們的絲瓜已經(jīng)種下，具體的操作是找了幾個(gè)樓前有空地的學(xué)生，讓他們拿回家種的，因為我們學(xué)校實(shí)在沒(méi)有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展得到了區黨校張校長(cháng)的大力支持和關(guān)注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校，借此機會(huì )感謝張校長(cháng)。
其次，我們還準備聯(lián)合大隊部開(kāi)展掃墓、春游等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。請大家看我們的活動(dòng)照片。
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫(huà)面，我們用數碼相機拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來(lái)，總務(wù)主任還專(zhuān)門(mén)為我們設計、制作了相冊。學(xué)校在財力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量，教導處組織我們教研組定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，并開(kāi)展人人一節課活動(dòng)，提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實(shí)踐教研組匯聚了我們全校最年輕的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經(jīng)有7年。
我們有信心也有決心開(kāi)展好這門(mén)課程的教學(xué)工作，請各級領(lǐng)導放心，我們會(huì )對孩子負責，我們會(huì )為祖國的未來(lái)盡力。踏踏實(shí)實(shí)走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。
匯報課的總結 篇10
不知是誰(shuí)說(shuō)的，懶惰的老師教出勤快的學(xué)生。我進(jìn)而推出一個(gè)善于表現的老師、一個(gè)愛(ài)說(shuō)的老師會(huì )教出不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生。
回憶這一周的上課以及近半年的教學(xué)工作，我感覺(jué)每一節課我都是說(shuō)了很多。還記得有一天到我班去上課，讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘。談一點(diǎn)故事或是名言等。沒(méi)有學(xué)生愿意去講。我不理解問(wèn)到這是為什么呢？那班的學(xué)生會(huì )搶著(zhù)說(shuō)。我班有一個(gè)嘴快的學(xué)生說(shuō)到，因為你每節課都會(huì )給我們講故事或進(jìn)行拓展一些，我們也不用說(shuō)，所以我們不用準備�？磥�(lái)我犯了一個(gè)十分嚴重的錯誤。剝奪了學(xué)生的發(fā)言權。使學(xué)生失去了展現個(gè)性的舞臺�；蛟S也可以這樣說(shuō)我的語(yǔ)文課堂仍然以老師為主體。在新課改的背景下，我仍然在走老路。
盡管這一周在排練校園課本劇的重壓下，青年教師匯報課我總共聽(tīng)了七節，聽(tīng)著(zhù)和自己差不多的入職時(shí)間的同事的課，我生發(fā)了很多的感想。作為第一次比較正式的錄播課，我們都準備了很久。有的同事在課堂上非常老到，不僅在教學(xué)方面有很深厚的.功底，對于整堂課的組織教學(xué)，課堂節奏的把握更是非常到位，讓我深感佩服！學(xué)生是課堂的主體，能夠把多數時(shí)間都交給學(xué)生，這才是新課標下的課堂。
臨近期末，這幾天閱讀課的教學(xué)內容是引領(lǐng)學(xué)生走向課外閱讀，走近名著(zhù)。擴大學(xué)生的積累。積累一些名人名言，優(yōu)美語(yǔ)句。學(xué)生當堂就能拿下來(lái)。然后講一些寫(xiě)作知識。只要是記敘文的寫(xiě)作技巧。我先講得是文章開(kāi)頭的技巧。我先讀例文，然后引導去分析，這是運用了什么方法。讓學(xué)生自己去歸納總結。當學(xué)生自己歸納出方法后，讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)文章開(kāi)頭。然后表述。每組派出一個(gè)代表。等讓他們自己去說(shuō)的時(shí)候。他們說(shuō)得很糟糕。甚至有的同學(xué)就是糊說(shuō)八道。病句連篇。留給作業(yè)做得更是一塌糊涂。
一問(wèn)學(xué)生就說(shuō)不會(huì )說(shuō)，當然出現這種現象與學(xué)生自身素質(zhì)有關(guān)，但主要原因還是在于老師。平時(shí)上課時(shí)很少給他們時(shí)間去表達自己觀(guān)點(diǎn)。當他們回答問(wèn)題沒(méi)有思路時(shí)，我就是急著(zhù)給人家引導，這樣做其實(shí)對學(xué)生的思維能力的提高是很不利的�，F在回想起來(lái)，老師其實(shí)不應該急著(zhù)點(diǎn)撥，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，哪怕是他想錯了，也無(wú)所謂，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷失敗，他們自己去總結失敗的原因，從而自覺(jué)的去尋找解決問(wèn)題方法。反復這樣做學(xué)生的思想才能真正的被激活。這樣的學(xué)習才是有效的學(xué)習。而且老師教學(xué)也不那么累。真是會(huì )教課的老師他會(huì )教得很輕松。不會(huì )教課的老師，自己累得要死，但又沒(méi)有效果。
在以后的教學(xué)工作中，我必須學(xué)會(huì )沉默，不能在忙于展現自己，而應給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考去探究。讓課堂有點(diǎn)空白。學(xué)生才能創(chuàng )造。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去思考。給一個(gè)舞臺讓他們自己去展現。
下一個(gè)階段，重點(diǎn)訓練就是閱讀，我先講文體常識，以及常見(jiàn)題型及其答題方法。然后做相關(guān)練習題。這個(gè)教學(xué)環(huán)節與以往不同的就是做練習時(shí)，我要引導學(xué)生自己去設計答案。而且不要求答案的統一性。只要意思對就可以，不給學(xué)生記標準答案。訓練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。引導他們設計答案能夠抓住采分點(diǎn)。要不然，老師一引導之后，學(xué)生記答案，沒(méi)有什么學(xué)習效果。要提高學(xué)生的閱讀能力下一步必須這樣做，剛開(kāi)始可能會(huì )很慢。我一定要堅持下去。我想訓練一段時(shí)間就會(huì )好多了�，F在我要求學(xué)生每天都認真寫(xiě)一篇小楷與一篇日記，雖然每天我都得批。但是感覺(jué)學(xué)生每天真的是有進(jìn)步。真的是應了那句話(huà)有付出就有回報。
為了收到教學(xué)實(shí)效，為了提高學(xué)生的能力，我必須學(xué)會(huì )沉默。讓我的學(xué)生個(gè)個(gè)都成為愿意表達而且表達很好的學(xué)生。我要做一個(gè)思想勤快行動(dòng)上懶惰的老師。
匯報課的總結 篇11
匯報課教案
茅旭東
授課內容：《舞臺化妝》----中老年妝
授課班級：714班
授課時(shí)間：20xx年5月18日上午第四節課
授課課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識目標:通過(guò)觀(guān)看和講解讓學(xué)生了解臉部的肌肉與骨骼結構，以及運用素描關(guān)系化妝。
能力目標：通過(guò)理論知識和示范操作讓學(xué)生更容易學(xué)習且增加了他們動(dòng)手興趣.情感目標：通過(guò)觀(guān)看實(shí)際動(dòng)手操作增加他們對專(zhuān)業(yè)的興趣，以及了解自己的職業(yè)對不同類(lèi)別造型的定位。
教學(xué)重點(diǎn)：中老年妝的表現手法是依托與臉部的骨骼與肌肉的解剖結構,熟記臉部的骨骼與肌肉的解剖結構.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)臉部的骨骼與肌肉的解剖結構知識。再運用素描關(guān)系化妝造型.教學(xué)過(guò)程：
導入：在舞臺演出,與影視演出時(shí),時(shí)常有年輕演員扮演中老年人，如何能讓年輕人變成中老年人呢？造型師又是通過(guò)什么手法讓年輕人變成老年人的呢？我們帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始我們的課程。
�、龠吺痉哆咟c(diǎn)明，在骨骼結構下打深色粉底。
老年時(shí)期的特征：到了老年階段，結構方面整個(gè)頭部的骨形隨之越來(lái)越明顯。瘦老人骨骼有很顯著(zhù)凹凸，胖老人肌肉松弛下垂，在眼窩、顴骨等處也會(huì )因肌肉的萎縮變松而出現骨骼的微凹結構。須發(fā)變白或者稀少脫落。歲月留給人類(lèi)的還有衰老的體形、脫落的牙齒、蹣跚的步伐等。
重要臉部的骨骼名稱(chēng)：顳骨、顴骨、鼻骨、下頜骨、下頜角
通過(guò)結構線(xiàn)使臉部變的又長(cháng)又窄的效果，線(xiàn)條以長(cháng)短不同的直線(xiàn)為主，表現輪廓的硬朗。面部骨骼凹陷的位置涂抹陰影色，如眼窩、顳窩、鼻翼兩側、頰窩。
�、谠诠趋澜Y構打底后,開(kāi)始化皺紋,邊示范邊點(diǎn)明臉部的肌肉分布,根據紋理化出皺紋。
老年時(shí)期的特征：到了老年階段，老人由于機體衰老而皮肉松弛，皮膚粗糙、松弛、皺紋叢生。皮下脂肪減少，膚色變深或變灰。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)下眼瞼會(huì )逐步出現淚囊下垂，鼻唇溝、眼尾紋逐漸明顯，眼窩逐漸下凹。除了臉上有明顯的皺紋以外，由于牙床的萎縮，使臉部變短。
重要臉部肌肉名稱(chēng):額肌、皺眉肌、顴肌、上唇方肌。
臉部主要皺紋的表現——在各種情緒的影響下，人的面部肌肉主要是表情肌會(huì )發(fā)生收縮現象，并牽動(dòng)皮膚，順著(zhù)肌肉的紋路，臉上會(huì )出現紋折。這樣就形成了與某種感情相適應的表情。感情的變化可以引起每塊肌肉的活動(dòng)，肌肉的運動(dòng)又會(huì )頻繁皺紋的`出現。比如，人在愉快的時(shí)候，顴骨部位的肌肉收縮，并牽動(dòng)嘴角上咧，外眼角就自然出現了皺紋，我們稱(chēng)之為“魚(yú)尾紋”。又如，當驚訝的時(shí)候，額肌收縮，眉頭上抬，額頭上便出現了“抬頭紋”。當情緒緊張或焦慮煩躁時(shí)，降眉間肌收縮，將兩條眉毛引向中間，于是便形成川形的“眉間紋”。這些頻繁活動(dòng)的表情，在年輕的時(shí)候，只有當面部表情活動(dòng)的時(shí)候才會(huì )出現的皺紋（平靜時(shí)就消失了），到老年時(shí)就永久地固定下來(lái)了。因為人上了年紀之后，生理功能日漸衰退，肌肉的彈力消失了，所以，皺紋是老年形象的主要特征之一，也是化妝老年形象的主要表現手段
�、叟c學(xué)生互動(dòng)，加強他們的興趣，做中老年人的整體形象�；装l(fā)，白眉毛等。
�、懿贾米鳂I(yè)：要求：在A(yíng)4紙上畫(huà)一長(cháng)老年人的頭像
1.注明出重要的臉部骨骼結構，2.注明出重要的臉部肌肉結構
3.數量一張，上交時(shí)間周三中午
匯報課的總結 篇12
為了檢驗和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，加強學(xué)習和掌握現代教學(xué)設備、教學(xué)手段，并為新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建互動(dòng)的交流平臺。學(xué)校教務(wù)處在10月8日發(fā)出通知，并于10月12日和10月16日開(kāi)展了新教師匯報課活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，藺校長(cháng)、徐校長(cháng)、陳校長(cháng)百忙中抽出時(shí)間聽(tīng)課，給每位新教師以極大的鼓舞，在教導處、各教研組及新教師的共同努力下，新教師的匯報課已圓滿(mǎn)完成�，F將基本情況總結如下：
一、匯報課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課前準備充分：參加匯報課活動(dòng)的13位青年教師，在課前的準備都是相當充分的。在充分吃教材的基礎上，精心設計了教案，制作了精美的課件。
2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué)，而且在運用多媒體教學(xué)中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統一。
3、教師主導有方：巧妙點(diǎn)撥，相機誘導，本次青年教師表現得較成功。本次匯報課，大多數老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，喚起學(xué)生求知欲，使大多數學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中。
4、教學(xué)做得扎實(shí)：講練結合，訓練扎實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高，獲得了很好的教學(xué)效果。
5、語(yǔ)言表達能力較強：每位教師都能用標準的普通話(huà)授課，其中不少青年教師的語(yǔ)言準確生動(dòng)，邏輯條理清楚，語(yǔ)速快慢適宜。
6、教學(xué)目標明確：這次匯報課青年教師大都能依據大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當的課時(shí)教學(xué)目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來(lái)，教學(xué)中目標導向明確并貫穿課堂的始終。教學(xué)過(guò)程中，注意運用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，課堂的雙邊活動(dòng)比較活躍。
二、匯報課中的美中不足：
1、課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理，有前松后緊的現象。
2、個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程序進(jìn)行，對課堂中出現的突發(fā)情況，處理的還不是得心應手，有待于繼續培養、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向，沒(méi)有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮，仍有牽著(zhù)學(xué)生走的現象，啟發(fā)的內涵體現欠到位。
4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活，缺乏與學(xué)生真正的情感交融。
總之，盡管出現了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動(dòng)的.力量，一種向上的信念，一種學(xué)習態(tài)度的謙和。這些，正是我們平原第一實(shí)驗小學(xué)未來(lái)發(fā)展的需要。此次匯報課當中，也讓我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在聽(tīng)課領(lǐng)導、老師們課后評課活動(dòng)中，明晰了自己的優(yōu)點(diǎn)，堅定了信心；了解了自己的不足，明確了努力的方向，踏上了成長(cháng)的快車(chē)道。
“小荷才露尖尖角”，青年教師學(xué)歷高，精力足，起點(diǎn)高，再借力于領(lǐng)導的關(guān)心，老師們的指導，不久的將來(lái)一定會(huì )迅速成長(cháng)為我校教師隊伍中的骨干力量。
匯報課的總結 篇13
星期二第一節課，是史地政組聽(tīng)課，我講的是《法律維護我們的生命健康權》，沒(méi)有更好的思路，沒(méi)有更多的技巧，時(shí)刻想著(zhù)課程標準強調“三疑三探”原則，想讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，能給學(xué)生更多的感受。
1、導入時(shí)使用了一組關(guān)于生命的圖片，學(xué)生熟悉的實(shí)例，很容易聯(lián)想到課堂內容，但萬(wàn)事開(kāi)頭難，這讓我再一次認識到：課堂開(kāi)始，氛圍的調控相當重要，一個(gè)好的情緒奠定了整堂課的基礎。
2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護時(shí)”，選用了狗咬小孩的事件，因為接近生活，所以在課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動(dòng)。在講到“提高自我保護意識，掌握自我保護方法”時(shí)，我專(zhuān)門(mén)找了很多生活隱患的圖片，都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片，學(xué)生們很熟悉，也很有話(huà)說(shuō)，有了這些基礎，同學(xué)們說(shuō)出了生活中的很多自我保護的方法，再一次使學(xué)生受到了教育。
3、課件的使用上，我特別注意到了細節：字號的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。
4、中間用到了一組牛人牛事圖片，生活中常見(jiàn)的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔憂(yōu)的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象。
說(shuō)到不足之處，如何讓小組的合作學(xué)習更有效，一直困擾著(zhù)我。這節課上，開(kāi)始進(jìn)行的自主學(xué)習，學(xué)生先自己根據提綱勾畫(huà)重點(diǎn)內容，然后小組之間進(jìn)行交流，時(shí)間大約四五分鐘，此類(lèi)簡(jiǎn)單的交流似乎效果一般，有和沒(méi)有其實(shí)區別不大。課堂中間，碰到需要討論的問(wèn)題，學(xué)生的反應也相對比較強烈，只是回答問(wèn)題時(shí)，更多時(shí)候由好學(xué)生代替了，往往只是那幾個(gè)人回答，出了少數倒的現象，這在學(xué)習的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后，在“增強自我保護意識，掌握自我保護方法，提高自我保護能力”時(shí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗、是非觀(guān)念得到了強化，使學(xué)生由課本理論上升到實(shí)踐，但是學(xué)生的回答基本是老師點(diǎn)名，缺少學(xué)生強烈的自我參與意識。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情，如何將是很長(cháng)久很迫切的任務(wù)。還有一點(diǎn)，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價(jià)，這應該是一種智慧與機智的體現，教學(xué)功底與文化底蘊的融合，簡(jiǎn)單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養學(xué)生的學(xué)習習慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著(zhù)力加強的，今后的課堂還應該注意精講多練，給予學(xué)生具體的方法指導，循序漸進(jìn)的養成學(xué)習習慣，提高學(xué)習的能力，做會(huì )學(xué)習的`學(xué)生。
這次聽(tīng)評課活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，最后我評上了優(yōu)秀教師，出乎我的意料，我想，如果認認真真的準備，認認真真的上課，課堂效果真的會(huì )達到意想不到的效果，聽(tīng)評課活動(dòng)讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時(shí)自己注意不到的細節知識。課堂，應該是學(xué)生的課堂，只有心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的想法，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎。
匯報課的總結 篇14
為加強校本研究，增強教師間的合作與交流，我校于20xx年9月開(kāi)展了新老教師結對活動(dòng)，本著(zhù)“資源共享，互助交流”的原則，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無(wú)保留，教研活動(dòng)濃厚，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺，學(xué)校于12月15、16日開(kāi)始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報課，要求同年級的教師必須參加聽(tīng)課，師傅要進(jìn)行現場(chǎng)評課�；顒�(dòng)中，有11位教師參加了此次活動(dòng)，徒弟們在師傅的指導幫助下，深入鉆研教材、精心設計教學(xué)預案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報課，充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。在此感謝所有參賽的師徒教師。
本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，在繁忙工作中堅持聽(tīng)課評課，武校長(cháng)更是全程參與，給我們講課聽(tīng)課的教師巨大的鼓舞，大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導研究教學(xué)，重視教學(xué)，深入課堂的真情實(shí)意。還有其他老師，無(wú)論是不是本學(xué)科本年級的課程，在自己的手頭工作很多的情況下，都來(lái)聽(tīng)課，認真評議，及時(shí)反饋，給此次活動(dòng)極大的支持！全校有20 位教師積極參加聽(tīng)課，聽(tīng)課達到了165人次，其中特別表?yè)P：王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔任數學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)，也來(lái)聽(tīng)課。
下面對此次授課評課情況總結如下：
先說(shuō)參加講課的11位教師個(gè)人綜合素質(zhì)較好，教態(tài)自然、親切、大方，親和力強；都有一定的新課程理念，并在課中有不同程度的體現。注重民主、和諧的課堂氛圍的營(yíng)造；他們在課堂上表現出來(lái)的教育理念、學(xué)科素養、教學(xué)能力，給聽(tīng)課老師留下了深刻印象。
此次活動(dòng)各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的智慧，組內的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留，青年教師虛心求教肯鉆研，每位教師課前準備都非常充分，能夠有效地運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美實(shí)用，運用靈活，使課堂教學(xué)形象直觀(guān)、新穎生動(dòng)，構建了和諧的課堂。
王丹老師的《秒的認識》一課，通過(guò)多媒體聲像資料的展示，給學(xué)生留下深刻印像，使學(xué)生處于身臨其境的境地。精美的課件，不僅愉悅了學(xué)生的感官，而且大大豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)內容。
馬蓉老師《時(shí)分秒的復習課》能結合教學(xué)內容,設計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實(shí)踐,實(shí)現了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為中心的目的.。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。
趙素娟老師的《一位數乘三位數乘數中間有0的乘法》教學(xué)目標明確，思路清晰，關(guān)注學(xué)生的參與度。大部分時(shí)間給學(xué)生自主探究，充分體現了學(xué)生的主體地位。
于珊珊老師《一位數乘三位數第一課時(shí)》的教學(xué)，從設學(xué)生熟悉的生活情景入手，新舊知識合理連接，關(guān)注學(xué)生學(xué)習中的重點(diǎn)難點(diǎn)安排教學(xué)。
劉淑平老師《分解質(zhì)因數》一課，教師沉著(zhù)冷靜，知識層次過(guò)渡自然，條理清楚，重難點(diǎn)把握到位，突破難點(diǎn)有階梯感，不讓學(xué)生感到困惑，教學(xué)效果好。
王老師作為一名參加工作不久的年輕教師，敢于沖破世俗，挑戰教學(xué)難關(guān)，她的《眾數的認識》一節課把枯燥繁雜的統計知識變得趣味化，結合生活實(shí)際讓學(xué)生體驗到了數學(xué)在生活中的廣泛應用，的確是一節高質(zhì)量的數學(xué)課。
張老師的《空城計》教學(xué)中緊緊圍繞著(zhù)中心問(wèn)題，抓住了描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)突出人物的性格特點(diǎn)，尤其是細節描寫(xiě)分析到位，還講解了文章的寫(xiě)作方法，對學(xué)生今后的學(xué)習有很大幫助。，
李老師《球王貝利》教學(xué)內容清晰有條理，詳略得當，語(yǔ)言很到位，評價(jià)及時(shí)得當，運用多種方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，與學(xué)生的交流自然清楚。李老師雖然沒(méi)有很華麗的激情的風(fēng)格，卻能在樸實(shí)無(wú)華的講解中幫助學(xué)生理解人物，自然而然的思考和反思自己。
馬老師是一名才參加工作一個(gè)月的新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧，她的《黃繼光》一課，教師準備充分、認真，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍，能夠運用教師的機智充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂的調控也很好。
楊老師的課《晨讀》這節課，全文以中心問(wèn)題為主線(xiàn)，抓住關(guān)鍵詞，緊緊圍繞主題，不斷地循環(huán)推進(jìn)，學(xué)生被讀書(shū)的神奇力量震憾了，受到了一次精神上的洗禮，有效地培養了學(xué)生的閱讀興趣、進(jìn)一步調動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。
劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習方法，，品位語(yǔ)言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著(zhù)的魅力。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著(zhù)的興趣。
徒弟講課講的精彩，師傅功不可沒(méi)，尤其在評課方面：師傅們就更不用說(shuō)了，很會(huì )看課，評課，教學(xué)理念先進(jìn)，不僅態(tài)度誠懇，發(fā)現發(fā)現徒弟課上的亮點(diǎn)，進(jìn)行激勵，還能深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，分析不足，指出對策，使徒弟收益大、感悟深，也讓在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課教師受益。
“教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)�！碑斘覀冋n后反思的時(shí)候，總會(huì )發(fā)現一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到提升的。
1、教師課堂上的多元評價(jià)體現的不夠，方式單一，缺少生生評價(jià)。應根據學(xué)生特點(diǎn)，多角度的評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展個(gè)別教師對教材的挖掘和拓展還不夠，對一些問(wèn)題本身具有的內涵沒(méi)有做更深入的闡發(fā)，不利于學(xué)生能力的培養和提升。
2、個(gè)別教師課堂教學(xué)環(huán)節還不緊湊，有脫節現象，課堂結構調整不合理，導致產(chǎn)生拖堂現象或課程結尾匆匆處理，影響了教學(xué)效果，希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時(shí)間。
匯報課雖然結束了，但師徒結對活動(dòng)、老師們的探究、實(shí)踐、創(chuàng )新并沒(méi)有結束， 希望我們教師加強自我學(xué)習，加強交流和研討，用自己的努力錘煉出扎實(shí)、有效的課堂，更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會(huì )碩果累累！
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