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【精品】學(xué)校教科研成果推廣情況匯報16篇
現如今，需要用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報就是把某個(gè)階段做的工作，進(jìn)行全面系統的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導，你有了解過(guò)匯報要怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)校教科研成果推廣情況匯報，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 1
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，也不斷涌現。學(xué)校在加強教科研建設，提高教師教育教學(xué)水平的同時(shí)，需要引進(jìn)外面的一些適合于本校實(shí)際的教科研成果，也需要將本校教師的教科研成果予以應用，來(lái)營(yíng)造學(xué)校教科研氛圍，提高教師教科研水平，提升學(xué)�！翱蒲信d�！钡钠肺弧，F將我校教科研成果推廣情況介紹如下：
一．從本校實(shí)際出發(fā)，因地制宜做好教科研成果推廣工作。
1．召開(kāi)教師課題或論文成果學(xué)習研討會(huì )。
教師課題或論文成果學(xué)習研討會(huì )，每學(xué)期開(kāi)一次。研討會(huì )的舉行，采取分組學(xué)習方式(如分文理科組)，在研討會(huì )上，先讓獲得課題或論文成果獎的教師介紹自己的教科研成果，要求著(zhù)重介紹自己的有效的經(jīng)驗做法和取得的成果，介紹時(shí)不照論文原稿讀，而輔之以講解，并有時(shí)間限制，然后圍繞著(zhù)學(xué)校教師的教科研成果交流學(xué)習的體會(huì )，分組展開(kāi)研討，著(zhù)重談自己對教科研成果的體會(huì )，說(shuō)說(shuō)哪些做法值得自己借鑒，哪些做法值得商榷，提出進(jìn)一步深入研究的做法、建議。研討時(shí)有記錄人做好研討情況匯總，并由代表在全體教師大會(huì )上作匯報。這種做法能提高教師的.參與程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在學(xué)校得以有效推廣應用。
2．借助校本培訓的有效方式推廣成果。
�。�1）校級教研制度化，校際教研經(jīng)�；�。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了校本教研的制度和計劃，提倡教師相互聽(tīng)課，共同探討教育思想和教學(xué)規律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。
�。�2）繼續實(shí)行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動(dòng)制度。要求：每個(gè)組根據組內教師的空課時(shí)間合理安排，可以分時(shí)段；每次活動(dòng)要有專(zhuān)題、有記錄、有實(shí)效。方法：推行教法研究、問(wèn)題會(huì )診、案例分析、實(shí)踐反思、觀(guān)摩討論等，并積極倡導即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。
�。�3）實(shí)施“藍青工程”，重視青年教師的培養，提高教師隊伍整體素質(zhì)。學(xué)校以新課程改革為契機，以師資培訓為突破口，對青年教師提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奮斗目標，每個(gè)學(xué)年都為教齡未滿(mǎn)三年的新教師舉行隆重的新老教師結對儀式。平時(shí)通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習、交流、指導，促進(jìn)新老教師共同提高。期末，學(xué)校組織首席教師從課堂教學(xué)、聽(tīng)課、匯報課、教學(xué)成績(jì)、獲獎及特色等方面對其進(jìn)行全面考核。
3．每年召開(kāi)一次教科研成果推廣現場(chǎng)會(huì )。
我校把召開(kāi)教科研成果推廣現場(chǎng)會(huì )作為學(xué)校教科研工作的重要組成部分，每學(xué)年召開(kāi)一次，由教科室直接負責。對于在推廣會(huì )上交流、推廣的課題成果和獲獎發(fā)表的論文，學(xué)校教科研領(lǐng)導小組認真篩選。做到先布置，認真準備，印好交流材料，人手一冊。同時(shí)，學(xué)校還舉行課題成果匯報課。就是讓取得教科研成果的教師上成果實(shí)踐課(指與課堂教學(xué)聯(lián)系密切的成果)，一般把上課放在開(kāi)會(huì )之前進(jìn)行，那些能充分體現教師教科研成效，又能結合課堂教學(xué)得以展示的課題實(shí)踐課，是教科研成果推廣最有效的見(jiàn)證。
4．創(chuàng )辦�？�、宣傳欄，宣傳推廣教科研成果。
�？托麄鳈谑峭茝V學(xué)校教科研成果的主陣地，是學(xué)校教科研建設的重要內容。目前我校正著(zhù)手創(chuàng )辦�？�，內容包括一些固定欄目：如(1)學(xué)校教科研活動(dòng)信息報道；(2)教師課題研究過(guò)程中相關(guān)論文選登；(3)教師在報刊上發(fā)表或在上一級論文評比中獲獎的論文選登；(4)本校師生作品選。也設一些不固定欄目，如
(1)外校先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗和教科研成果選登；
(2)上級教育政策法規或學(xué)校規章制度選登；
(3)教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題探討等。
二．加強對外合作交流，讓教科研成果走出校門(mén)。
1．與西苑中學(xué)實(shí)行連鎖辦學(xué)。在教學(xué)上，兩校規定各備課組每?jì)芍苓M(jìn)行一次教學(xué)交流。公開(kāi)課，兩校教師互聽(tīng)互評；新教師匯報課，由兩校的評委一起聽(tīng)課、打分、評課。這一嶄新的辦學(xué)模式，實(shí)現了名校帶新校、兩校優(yōu)勢互補、攜手共進(jìn)的發(fā)展目標，開(kāi)創(chuàng )了金華教育領(lǐng)域的先河。近兩年的連鎖辦學(xué)，使南苑中學(xué)的教育教學(xué)穩步朝著(zhù)“更高、更快、更強、更實(shí)”的方向發(fā)展，使西苑中學(xué)快速步入正軌，校園環(huán)境建設、教育教學(xué)管理方面都取得了本質(zhì)性的變化。
2．經(jīng)常與上級教科研部門(mén)保持聯(lián)系，爭取教科研工作的指導。積極參加教研片區活動(dòng)，認真承擔活動(dòng)任務(wù)。如婺城區、金東區、開(kāi)發(fā)區的語(yǔ)文、數學(xué)、自然、英語(yǔ)等學(xué)科教研活動(dòng)，多次爭取到我校舉行。從教育教學(xué)管理、教科研開(kāi)展、優(yōu)質(zhì)課展示等方面起到積極的示范作用。如20xx年2月，金華教育學(xué)院政史專(zhuān)業(yè)學(xué)生在我校實(shí)習；10月，浙師大課程與教學(xué)研究學(xué)會(huì )會(huì )員來(lái)校進(jìn)行教學(xué)研討；11月，徐霞老師到金華四中參加新教材課型展示暨經(jīng)驗介紹活動(dòng)；12月，金玉石校長(cháng)應邀參加省教育學(xué)會(huì )“適應新時(shí)代、創(chuàng )建特色學(xué)�！毖杏憰�(huì )，并在會(huì )上作典型發(fā)言；同月，金華教育學(xué)院校長(cháng)提高班45位校長(cháng)來(lái)校參觀(guān)學(xué)習，等。
3．與兄弟學(xué)校教科室經(jīng)常聯(lián)系，加強信息溝通和工作交流。如20xx年3月，金華江南五校課改研討活動(dòng)在我校舉行。不定期請有關(guān)專(zhuān)家、領(lǐng)導、名師來(lái)我校舉辦教科研講座，進(jìn)行教育實(shí)驗工作指導。同時(shí)經(jīng)常走出去或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習人家的教科研經(jīng)驗，以促進(jìn)我校教育科研工作向著(zhù)正規、科學(xué)、深入的方向健康發(fā)展。
4．通過(guò)報刊，推廣成果。
通過(guò)報刊，推廣教科研成果是我校教科研建設的重要一環(huán)。教師將成果寫(xiě)成論文，通過(guò)投稿，發(fā)表到省市或國家級刊物上，教科研成果推廣范圍廣，其價(jià)值也逐級升高。近年來(lái)，我校教師在各級各類(lèi)報刊雜志已達近百篇。
5．充分利用學(xué)校網(wǎng)站上的教科研主頁(yè)進(jìn)行學(xué)習指導和交流，運用現代信息技術(shù)對我校的教科研工作起到宣傳推廣的積極作用。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 2
1、全面實(shí)施課堂教學(xué)改革，強勢推進(jìn)“6543”高效課堂。協(xié)助王校長(cháng)制訂“6543”高效課堂驗收表，對課堂的具體環(huán)節作了明確的要求，同時(shí)制訂了“6543”高效課堂星級學(xué)習小組及星級學(xué)生評比標準，大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、展示學(xué)習，掀起一股你追我趕、不甘落后的良好勢頭。先后兩次組織對全縣開(kāi)設“6543”高效課堂示范課，來(lái)自全縣各完中的近二百位老師觀(guān)摩了這一活動(dòng)，觀(guān)摩老師對我校強勢推進(jìn)課堂改革，全力打造“6543”高效課堂給予了很高的評價(jià)，在全縣課堂教學(xué)改革中起到引領(lǐng)示范作用。近期還組織對首批推薦示范教師進(jìn)行“6543”高效課堂驗收。成功舉辦以“立足校本，聚焦課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題的對全省公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，邀請南京二十九中、南通市栟茶中學(xué)、大豐中學(xué)等知名重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)、數、外優(yōu)秀教師進(jìn)行“同課異構”教學(xué)。
2、高三年級奧賽再次實(shí)現省一等獎大滿(mǎn)貫。在各位教練員的努力指導與參賽同學(xué)的奮力拼搏下，高三年級物理四人次獲一等獎，化學(xué)二人次獲一等獎，生物二人次獲一等獎，數學(xué)一人次獲一等獎。二等獎50人，三等獎45人，獲獎人數在xxxx年的基礎上，實(shí)現了倍增，連續二年創(chuàng )下四個(gè)學(xué)科大滿(mǎn)貫的優(yōu)秀業(yè)績(jì)。
3、組織我校老師參加縣局優(yōu)質(zhì)課競賽、命題競賽、論文競賽，成果豐碩。其中吉益琴等13位老師榮獲縣有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，徐榮榮等14位老師榮獲縣中學(xué)命題競賽一等獎，曹兆芳等3位老師榮獲縣中小學(xué)教學(xué)論文評比一等獎。一等獎人次遙遙領(lǐng)先。
4、繼續抓好教師培訓工作，進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課程的水平和能力。本學(xué)期，教科處立足教育教學(xué)的實(shí)際,進(jìn)一步加強教師培訓工作，制定切實(shí)可行的培訓計劃，培訓工作有措施，有落實(shí)。教科處同志帶頭學(xué)習、超前學(xué)習，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章、好的理論材料推薦給大家，供大家及時(shí)閱讀討論。共印發(fā)了《如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)心理氛圍》、《營(yíng)造高效課堂的幾種方法》、《課堂上若干細節問(wèn)題的'處理藝術(shù)》、《師語(yǔ)九忌》、《賞識是教師手中最奇妙的力量》等教師培訓材料，對教師的教學(xué)與課堂起到了一定的指導作用。
5、組織名校名師名家來(lái)我校講學(xué)。先后邀請鎮江中學(xué)、海門(mén)中學(xué)一線(xiàn)名師來(lái)我校為各科開(kāi)設了示范課，還邀請了海門(mén)市教育局中小學(xué)教師研修中心吳勇主任、杜郎口中學(xué)崔其升校長(cháng)、海安中學(xué)鞠黨生校長(cháng)、市教科院許林院長(cháng)等數十位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我校講學(xué)，提高老師適應新課程的能力。一系列的大腦風(fēng)暴使教師們的教育觀(guān)念受到強烈的沖擊，收到極好的效果。
6、大面積走出去，拓寬老師的知識視野。先后組織近二百人次老師分別去張家港梁豐中學(xué)、海安中學(xué)、通州中學(xué)、邗江中學(xué)、海門(mén)中學(xué)、栟茶中學(xué)、無(wú)錫天一中學(xué)、山東昌樂(lè )二中等省內外名校，以及市內四星級高中參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課、交流、察看校園，感受各校濃烈的學(xué)術(shù)氛圍和深厚的校園文化，達到拓寬老師的視野，提升層次目的。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 3
教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。近年來(lái)，學(xué)校在上級科研部門(mén)的關(guān)懷幫助下，在全體教師的支持配合下，堅持教育科研和教育實(shí)踐緊密結合的原則，加強教育科研，轉變思想觀(guān)念，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，收到了明顯成效。
一、領(lǐng)導高度重視激發(fā)了教研熱情
我校是06年投入使用的一所新校。合校之初全校教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實(shí)際學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長(cháng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測的神話(huà)，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵、全力支持。我校承擔的章丘市級課題小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養于xx年四月份立項開(kāi)題，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年九月份終于通過(guò)市教科所的鑒定順利結題。本學(xué)期學(xué)校又有六個(gè)市級課題立項開(kāi)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情�！罢n題引領(lǐng)潤無(wú)聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。
二、完善科研制度，加強學(xué)�？蒲泄芾�
為使教師的科研工作熱情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理機制，明確了以校長(cháng)、副校長(cháng)和教導主任為首的教育科研領(lǐng)導小組，不僅設專(zhuān)人統一管理科研工作，而且設立了每個(gè)課題的負責人與核心組。每學(xué)期初，在制定學(xué)校各項教育教學(xué)工作之前，校長(cháng)都親自參與教科研課題研究方案的制訂：首先制定出教科研課題的計劃，詣在以科研帶動(dòng)教研。課題研究的操作實(shí)施以及階段小結、論文撰寫(xiě)等各項工作也都親力親為，帶領(lǐng)全校教師同做科研課題，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。在校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下，領(lǐng)導小組全面組織學(xué)校各類(lèi)課題的申報、立項，并進(jìn)行分類(lèi)管理，組織課題的實(shí)施工作，并且在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)對課題進(jìn)行調整、補充和完善，使我校的科研工作有計劃、有步驟、有檢查、有總結、有行政管理和科研經(jīng)費保障，科研檔案齊全。
同時(shí)，進(jìn)一步完善了教科研工作制度、理論學(xué)習制度——不斷引進(jìn)教育科研新信息，把講座與學(xué)習結合起來(lái)，課題申報制度——教師結合學(xué)校教科研課題，依據自己實(shí)際自選子課題，學(xué)校統一調控，論證立項；科研成果匯報制度——每學(xué)年進(jìn)行一次校級科研成果交流活動(dòng)，由學(xué)校教科研室整理匯總，進(jìn)行全校交流；科研獎勵制度——通過(guò)推選、認定，對教科研成果顯著(zhù)的個(gè)人和教研組給予獎勵。管理機制和工作制度的完善，充分調動(dòng)了我校老師們的積極性，增強了教師的科研意識，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步。
三、組織學(xué)習培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！睘樘岣呓痰慕萄幸庾R與能力，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：
1、組織教師學(xué)習課題研究方法。由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過(guò)程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。為此我們加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，具體舉措為：每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，利用每周教師例會(huì )半個(gè)小時(shí)，教師抽簽上臺介紹一周學(xué)習體會(huì )，可以介紹好書(shū)、好文章，也可談?wù)剬W(xué)習后的心得體會(huì )；期末結束時(shí)，舉行讀書(shū)報告會(huì )，重點(diǎn)交流閱讀后的教育觀(guān)念、教學(xué)實(shí)踐的轉變和成效。鼓勵教師做教育博客，將自己的教學(xué)反思、所感所悟及時(shí)記錄下來(lái)。
2、加強校本研討，增強科研活力。我們的主要做法是：
�。�1）以教育教學(xué)沙龍為平臺，開(kāi)展專(zhuān)題研討。近年來(lái)，我們圍繞“班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”、“我的教學(xué)特色”、“趣味引導—學(xué)生自主探究性教學(xué)的模式與評價(jià)構建”等主題，堅持每?jì)芍苓M(jìn)行一次交流活動(dòng)。
�。�2）推行“導研制”，促進(jìn)共同成長(cháng)。由學(xué)校教研中心組成員先針對課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，提出攻關(guān)目標，然后由該成員進(jìn)行實(shí)踐示范，組織本組成員進(jìn)行評課研討，再全面鋪開(kāi)實(shí)踐研究。
�。�3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽(tīng)課老師獨立評課，填寫(xiě)好聽(tīng)課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫(xiě)好集體評議表；三是教研組集中交流。
�。�4）推行“行動(dòng)跟進(jìn)式”，實(shí)踐先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗：外出觀(guān)摩學(xué)習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課，然后進(jìn)行比較、分析，提出改進(jìn)建議，作為教師進(jìn)行自主實(shí)踐課改的目標與方向。
3、本著(zhù)強化一個(gè)思想（科研興校）形成兩支隊伍（一支較強的教科研管理隊伍，一支有科研意識能獨立實(shí)施課題研究的教師隊伍）的思路，為促進(jìn)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，學(xué)校制定了《辛寨鄉中心小學(xué)教師培訓規劃》。我們把教師分成三個(gè)梯隊：一是才上崗的教師和工作三年內的年輕教師，二是有一定的工作經(jīng)驗，需要發(fā)展和培養的教師，三是骨干教師。才上崗的教師和工作三年內的年輕教師，每周必須上一節匯報課，由教導處和所在教研組組長(cháng)親自聽(tīng)課評課，不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并指明下步的努力方向。通過(guò)這樣的磨練，促進(jìn)年輕教師進(jìn)步，上臺階，求發(fā)展，形成教師隊伍的一個(gè)梯隊。對于發(fā)展中的教師，學(xué)校努力搭建平臺，為她們提供展示的機會(huì )，如上觀(guān)摩課、公開(kāi)課，參加各級優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評選，使他們保持對教學(xué)的`高度熱情，對今后的努力方向也更加明確。對于我校的骨干教師，要求他們設立小課題，把教學(xué)與課題結合起來(lái)，開(kāi)展課題研究，為年輕教師的發(fā)展引路。我們要使這些有豐富工作經(jīng)驗的教師成為既有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，又有一定理論修養的科研型的教師。
4、以落實(shí)章丘市小學(xué)教學(xué)常規為抓手，以開(kāi)展各種活動(dòng)為手段保證了構建有效課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)校先后組織了校級優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)案例、優(yōu)質(zhì)課、我的教育故事等各項評優(yōu)活動(dòng)及青年教師技能大賽。目前校內形成了良好的研究氛圍，使我校教師在教育科研與課堂教學(xué)實(shí)踐的結合中增長(cháng)了才智、提升了教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。一批中年輕年骨干教師脫穎而出，辛英、劉艷霞、李俊華、李建君、李花、李連棟、李美、張金環(huán)、王宵等老師在各類(lèi)活動(dòng)比賽中多次獲獎。
四、重視研究過(guò)程優(yōu)化管理落實(shí)科研的實(shí)效性
通過(guò)學(xué)校把關(guān)對于立項的課題從開(kāi)題之日起，教科室或教導處的一位領(lǐng)導便靠上調度，每周一次形成制度。將制定研究方案、實(shí)施步驟、理論學(xué)習、觀(guān)摩課例、個(gè)案分析、研究進(jìn)度、考察效果、總結方法、形成策略、材料積累、申請鑒定等每一個(gè)環(huán)節都抓在手上，使學(xué)校對每一個(gè)課題的研究都做到心中有數。如哪個(gè)課題遇有疑惑，學(xué)校便邀請專(zhuān)家上門(mén)指導，確保各類(lèi)課題研究的實(shí)效性。
目前我校正在研究的全國教育科學(xué)“十一五”規劃課題有：
�。�1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫(xiě)實(shí)驗》
�。�2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維品質(zhì)》
�。�3）《小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的研究》
�。�4）《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》
�。�5）《小學(xué)生合唱教學(xué)指導》
�。�6）《小學(xué)美術(shù)設計應用課的探究》。
從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導向作用。教師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當中，適應深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養自身科研能力，激發(fā)創(chuàng )造潛能，增強科研意識，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。
五、強化激勵措施，提高科研積極性
為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導學(xué)生等勞動(dòng)成果均有獎勵措施。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我們要繼續營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使我校的教科研工作穩步前進(jìn)。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 4
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，如何持續不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，我們認為核心應是教育科研工作。為此，我們立足本校實(shí)際，圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)提高教育質(zhì)量這一中心目標，切實(shí)有效地開(kāi)展教育科研工作，把教育科研工作作為立校之本、興校之策、強校之路。
現從以下幾方面簡(jiǎn)要匯報我校20xx年7月以來(lái)課題研究工作開(kāi)展情況：
一、繼續抓好組織建設
根據我校實(shí)際情況，建立完善了由校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任組成的教育科研領(lǐng)導小組，并形成四級教育科研體系：校長(cháng)室——教科研組——教研組——課題組（備課組）；構筑了校長(cháng)牽頭、各領(lǐng)導分工明確、教師全員參與的組織網(wǎng)絡(luò )和運行機制，使教科研工作有一個(gè)較為完善的組織保障。
二、提高理論學(xué)習實(shí)效
教育科研的發(fā)展離不開(kāi)教育理論的學(xué)習，構建學(xué)習型組織，要抓教師的理論學(xué)習，引導教師樹(shù)立實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養。本階段，教導處繼續倡導教師開(kāi)展理論學(xué)習，要求圍繞申報的課題進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)理論文章學(xué)習，并做好下載上傳校園網(wǎng)的工作，從而達到資源共享。強化科研意識，樹(shù)立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實(shí)踐。
三、加強課題研究過(guò)程管理
學(xué)校高度重視課題研究工作，對課題研究的過(guò)程進(jìn)行規范管理。我們嚴格執行課題管理的相關(guān)制度，加強對各級各類(lèi)課題的管理，保證課題研究扎實(shí)有效地開(kāi)展。做好課題的中期檢測、研究資料等方面的指導，組織課題組負責人互相交流研究過(guò)程中的體會(huì )與困惑，并請有關(guān)專(zhuān)家指導。各課題組對已有的實(shí)驗資料、案例進(jìn)行整理、分析，做出階段性小結，促進(jìn)課題研究向著(zhù)規范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。
四、開(kāi)展的主要活動(dòng)
1、“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式“學(xué)案”的編寫(xiě)�！耙龑ё詫W(xué)”型課堂教學(xué)模式在二十多年前已成型，具有科學(xué)性和前瞻性，但在發(fā)展過(guò)程中束縛過(guò)多，理論上先導，實(shí)踐上缺少深度，大多數實(shí)驗校淺嘗輒止，觀(guān)望等候，少數學(xué)校深入研究但創(chuàng )新不足。
統觀(guān)國內目前影響較大的課改模式，都是在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，日臻完善，才會(huì )呈現出蓬勃的活力。在幾年的研究過(guò)程中，我們愈發(fā)感到課堂上缺少可操作性的材料，缺少學(xué)生信息反饋的素材，有鑒于此，我們借鑒一些課改模式的成功經(jīng)驗，結合“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式，設計出供學(xué)生在課堂上使用，便于教師實(shí)際操作的“學(xué)案”，賦予“引導自學(xué)”型課堂新的活力�！皩W(xué)案”的誕生突破了我們研究工作的瓶頸，為“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式在全校的推廣起到了強有力的保證。目前初步成型的有語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科。
2、“自育自學(xué)”課題研究和因特爾未來(lái)教育的數學(xué)學(xué)科國家級課題成果集的成印。幾年來(lái)，“自育自學(xué)”課題組成員在何炳章先生“自育自學(xué)”理論的指導下，自覺(jué)踐行“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式和課外閱讀指導方略，大膽探索，不斷總結，積累了豐富的研究資料。近期，我們將這些成果結集成印，一方面會(huì )有力推進(jìn)我校課堂教學(xué)結構改革工作，另一方面，勢必為我縣的課改推進(jìn)工作增添活力。
3、在我縣課改工作中發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。我�！白杂詫W(xué)”課題被縣教育局向全縣推介，目前已有3所學(xué)校申請加入，多所學(xué)校前來(lái)觀(guān)摩。課題領(lǐng)導組安排骨干成員前往肥西縣新型工業(yè)園中心校和上派鎮菁菁小學(xué)，就“自育自學(xué)”課題工作做專(zhuān)題報告，就語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科的教學(xué)設計和課堂模式作詳細解讀，積極引領(lǐng)兄弟學(xué)校加入到“自育自學(xué)”實(shí)驗中。本學(xué)期，四所學(xué)校聯(lián)合制定課題研究計劃，區域推進(jìn)課題研究工作，對我縣的課改工作起到了有力的推進(jìn)作用。
4、為學(xué)校的校本教研和集體備課活動(dòng)起到了有力的支撐。我們繼續以“自育自學(xué)”理論體系為指導，以“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式為抓手，以“學(xué)案”編寫(xiě)為支撐點(diǎn)，以集體備課活動(dòng)為平臺，賦予我校校本教研和集體備課活動(dòng)生機與活力。教導處成員分工負責相關(guān)學(xué)科，牽頭聯(lián)系開(kāi)展活動(dòng)。利用集體備課的形式，要求語(yǔ)、數學(xué)科各個(gè)年級，其它各個(gè)學(xué)科分別成型兩份“學(xué)案”，將校本教研和集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。
5、積極組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習。我們利用和合肥市屯溪路小學(xué)結對合作的有利時(shí)機，借助名校的有利條件，盡可能組織課題組成員參加活動(dòng)。積極組織骨干教師參加各種培訓活動(dòng)。本期，我校外出參與活動(dòng)的次數近20次。
6、以課堂為主陣地，深度研究“引導自學(xué)”課堂教學(xué)模式。上學(xué)期，陶健老師和屯溪路小學(xué)的張玉彪老師結對，通過(guò)每周一次不間斷地開(kāi)展“引導自學(xué)型”課堂教學(xué)模式的研究工作，業(yè)務(wù)能力得到很大的提升。本學(xué)期，我們以他的數學(xué)課堂為研究對象，深入研究“學(xué)案”的設計，取得了很好的效果，為學(xué)校其它學(xué)科的“學(xué)案”編寫(xiě)起到了很好的引領(lǐng)作用，使學(xué)校的課題研究工作得以深度推進(jìn)。
7、英特爾項目課題研究工作在市級作經(jīng)驗介紹，兩項課題研究工作均取得了階段性的成果。學(xué)校結合藝體“2+1”創(chuàng )建活動(dòng)，成功開(kāi)發(fā)了音樂(lè )、體育、美術(shù)學(xué)科上學(xué)期使用的'校本教材計9種，下學(xué)期使用的9種校本教材正在開(kāi)發(fā)中。
8、繼續推進(jìn)全校性重點(diǎn)課題《經(jīng)典誦讀寫(xiě)與學(xué)生行為習慣整合的研究》。在成功申報合肥市“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”特色學(xué)校的基礎上，穩步推進(jìn)省級特色學(xué)校的創(chuàng )建工作，以課題為抓手，落實(shí)各項活動(dòng)的開(kāi)展，讓校園充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氣息。學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報評比，班級黑板報、展示臺評比，校園誦讀之星評比等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
9、結合課改工作以來(lái)取得的教科研成果，我們正在積極申報“依托市級教育云平臺開(kāi)展信息環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)的有效路徑研究”的國家級課題。
五、完善激勵機制
我們不斷完善教科研工作的考核機制，本期，我們已把學(xué)校教科研工作考核辦法掛在校園網(wǎng)上公示。在教育科研方面工作積極、效果好的教師將給予獎勵，優(yōu)先選派外出學(xué)習；在學(xué)期末的綜合評價(jià)考核中給予教師不同級別的加分，此成績(jì)還作為學(xué)校各種評選工作的重要依據，優(yōu)先成為評優(yōu)、評先、骨干教師等后選人。學(xué)校以此鼓勵先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，激勵廣大教師大膽實(shí)踐，爭創(chuàng )佳績(jì)。
目前，我們的教育教研工作雖然取得了一定的成績(jì)，但我們清醒地認識到，教育教研是一個(gè)長(cháng)期的系統工程，需要不斷地探索實(shí)踐和研究創(chuàng )新。我們上派學(xué)區中心校全體師生將繼續高舉“教研興�！钡钠鞄�，在上級教育部門(mén)的正確領(lǐng)導下，堅持正確的辦學(xué)方向，爭創(chuàng )省級特色學(xué)校。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 5
時(shí)光荏苒，短暫而忙碌的20xx年又將離我們而去。本年度，市xx學(xué)校教科處認真貫徹市教科研工作計劃及學(xué)校工作計劃的指導思想，教育科研工作以“課題研究”活動(dòng)為中心，以“校本培訓”、“集體備課”等常態(tài)教研活動(dòng)為抓手，樹(shù)立“以生為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改變教師的教學(xué)行為和培養學(xué)生各種良好習慣，為學(xué)校的特色發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )設良好的研究氛圍，圓滿(mǎn)完成了各項教學(xué)科研任務(wù)�，F將一學(xué)期工作，總結如下：
一、校本教研，創(chuàng )新形式，全面服務(wù)課堂教學(xué)。
1.學(xué)校繼續以集體備課和校本培訓為抓手，夯實(shí)常態(tài)教研活動(dòng)。明確教研組長(cháng)的職責，認真開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)期初成立了五個(gè)教研組，召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，商討、制定好計劃，以集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習為著(zhù)力點(diǎn)，以各類(lèi)教研活動(dòng)為平臺，加強教研組和學(xué)科建設。教研組長(cháng)是每周業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng)的組織者，是集體備課和年級學(xué)科教學(xué)管理的第一責任人。要求業(yè)務(wù)學(xué)習有準備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人，組內教師廣泛參與。教科處經(jīng)常檢查各組活動(dòng)情況，并做好記載。
2.強化常規教研活動(dòng)專(zhuān)題性。每個(gè)組間隔一個(gè)星期進(jìn)行一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專(zhuān)題、有主持、有記載。今年陳校長(cháng)特別強調了教研活動(dòng)的專(zhuān)題性，每次活動(dòng)必須明確一個(gè)研究專(zhuān)題，解決一個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，為課堂教學(xué)服務(wù)。
3.活動(dòng)指引，打造高效課堂。緊緊圍繞“減負增效，搭建教研平臺，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，努力打造高效課堂”的科研思路，各學(xué)科聚焦打造“高效”課堂，著(zhù)眼減負增效，在研究中指導課堂實(shí)踐，注重過(guò)程，切實(shí)提高了校本研修的針對性和實(shí)效性。
二、豐富活動(dòng)，提升素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1.邀請名師李艷來(lái)校傳經(jīng)送寶。針對教師們在高效課堂實(shí)施中出現的問(wèn)題與困惑，4月29日下午，學(xué)校特別邀請了市名師實(shí)驗中小學(xué)的李艷老師為全體教師作了《我追尋的高效課堂》專(zhuān)題講座，李老師的講座以“高效課堂”為主題，從當今的學(xué)生現狀、教學(xué)理念、兩個(gè)習慣、兩問(wèn)、兩個(gè)參與，以及教師在時(shí)間和內容上該如何把控才能做到分分鐘都高效等方面進(jìn)行了闡述，李老師認為只有學(xué)生們快樂(lè )了，才會(huì )讓自由的生命在課堂美麗的綻放。李老師的講座為教師們實(shí)施高效課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。
2.開(kāi)展教師書(shū)法培訓活動(dòng)，狠抓教師基本功。高校長(cháng)多次為全校教師舉辦了書(shū)法培訓，結合典型的字現場(chǎng)板書(shū)示范，指導教師們書(shū)寫(xiě)，并對老師們的作品進(jìn)行了一一的指導。書(shū)法培訓也為我校的特色課題“書(shū)法教育與人的綜合素質(zhì)培養”課題研究奠定了一定的基礎。
3.邀請專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題報告，在理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)上求發(fā)展。為進(jìn)一步提高我校教師的科研能力與教育寫(xiě)作水平，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，暑期集訓期間，學(xué)校邀請到了市教育科學(xué)研究所左書(shū)記來(lái)為我們作《從文本到實(shí)踐—教師寫(xiě)作漫談》專(zhuān)題講座。左書(shū)記用富有哲理的語(yǔ)言，發(fā)人深省的故事，鮮活生動(dòng)的案例，為我校教師的教育寫(xiě)作指明了方向，提供了方法。
三、課題管理，注重實(shí)效，積極做好研究工作。
1.加強課題的過(guò)程管理與指導，確保課題達到預期目標。根據市教育科研課題管理規定和教育科研目標年度考核要求，加強對各課題指導和督促。開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)課題組長(cháng)和小課題申報、開(kāi)題會(huì )議，組織學(xué)習討論階段性研究計劃和總結，要求研究有實(shí)效性、針對性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀(guān)能動(dòng)性。認真做好課題研究的計劃、過(guò)程管理、記錄和經(jīng)驗總結工作，按計劃有步驟地實(shí)施研究。積極聽(tīng)取實(shí)驗教師的意見(jiàn)，協(xié)助解決研究中存在的問(wèn)題，確保各課題實(shí)驗落到實(shí)處并取得了新的進(jìn)展。
2.做好大課題的研究工作�！爸行W(xué)生良好習慣的培養研究”作為學(xué)校的主導課題，做好其研究工作是教科處的重要任務(wù)。開(kāi)學(xué)伊始，教科處撰寫(xiě)了學(xué)期研究計劃，并按計劃嚴格執行;課題領(lǐng)導小組召開(kāi)核心成員會(huì )議，總結經(jīng)驗，商討下一步的工作;8月和11月開(kāi)展了兩次全校性的課題研討交流活動(dòng)，三個(gè)子課題組分別從“文明禮儀”“學(xué)習習慣”“生活習慣”三方面，從小處著(zhù)眼，從細節入手，進(jìn)行研討交流，通過(guò)研討交流活動(dòng)，促進(jìn)了課題研究向深層次發(fā)展。學(xué)校大隊部、德育處也利用升旗儀式、班隊會(huì )等形式向學(xué)生宣講文明禮儀、勤儉節約、良好學(xué)習習慣的培養等，并對各班學(xué)生行為習慣進(jìn)行記載評分，在周一升旗儀式上公布，規范了學(xué)生的行為，目前學(xué)生的各種好習慣已在逐步的養成。
3.根據我校的特色申報了2個(gè)新的課題。新課題的申報堅持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，從大處著(zhù)眼，小處入手選課題，結合我校的特色，申報了“小班化教學(xué)研究”和“書(shū)法教育與人的綜合素質(zhì)培養”2個(gè)課題，并對課題研究方案進(jìn)行了反復的論證和修改，目前課題已經(jīng)順利立項，正處于研究中。
4.做好小課題的結題和申報工作。20xx年申報的三個(gè)小課題：彭愛(ài)軒老師的“中小學(xué)語(yǔ)文課堂導入藝術(shù)的研究”，龔芬老師的“讓學(xué)生作文回歸童真童趣”，孫蓉老師的.“中小學(xué)低段語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)訓練的實(shí)踐與研究”今年三月已完成結題工作。20xx年申報了3個(gè)小課題，郭瓊老師的“中小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀習慣的培養”、王鈺老師的“培養學(xué)生糾錯能力的研究”、王英老師的“中小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀指導的方法研究”，舉辦了開(kāi)題會(huì )，明確了研究的內容、方法和重點(diǎn)，完成了課題的研究方案、調查研究、組織了開(kāi)題會(huì )和中期報告會(huì )，形成了初步的成果，現小課題的研究正處于最終成果的總結階段，爭取明年三月順利結題。
四、課堂活動(dòng)，立足實(shí)際，助升教育教學(xué)質(zhì)量。
教育科研、課程改革、教學(xué)研究如何有機地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，讓科研走進(jìn)課堂，開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)，助升了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.4月我們以“一課一名師”活動(dòng)為契機，樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開(kāi)展研究活動(dòng)。各教研組確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
2.舉行了心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。為切實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育的深入開(kāi)展，提升中小學(xué)生心理品質(zhì)和心理健康水平，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，9月21日—10月10日，舉行了心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。10位參賽教師遵循兒童身心發(fā)展的規律和年齡特征，精心設計了貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)內容，采用情景劇表演、游戲互動(dòng)、生活體驗、討論溝通等多種形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗、在體驗中感悟、在感悟中學(xué)習，逐步滲透心理健康教育，突出了心理輔導的針對性和實(shí)效性。特別是楊士芳老師的《尋找快樂(lè )密碼》，教會(huì )了學(xué)生如何調試自己的心情，正確面對、解決生活中可能出現的種種小問(wèn)題，不要讓這些問(wèn)題衍生成為影響自己發(fā)展的心理障礙，讓我們的學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。楊老師在市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽中也獲得了一等獎的好成績(jì)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使更多的教師對心理健康教育課的上課形式和內容有了更深入的了解，同時(shí)為學(xué)校更加有效地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)打下了堅實(shí)的基礎。我們將會(huì )繼續推進(jìn)心理健康教育課的研究，扎實(shí)做好學(xué)校的心理健康教育，為每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)助力。
3.開(kāi)展了教科研月活動(dòng)。我校的教科研月以“以研促教，打造高效課堂”為主題，通過(guò)集體備課、集體教研、賽課活動(dòng)、課題研討和書(shū)法競賽，為教師們提供了有效的科研平臺。集體備課要求各備課組首先確定每一次的中心發(fā)言人，其他成員參與共同討論，中心發(fā)言人采取輪流坐莊制，讓人人都是活動(dòng)的主角，確保了活動(dòng)的人人參與;集體教研確定了“高效課題”主題，人人出謀劃策，為減負增效想辦法;課題研討，課題組成員寫(xiě)自己研究的課題材料，相同的課題成員在一起共同交流;賽課教學(xué)活動(dòng)規定每位教師在組內上一堂研究課，各教研組根據各組情況進(jìn)行組內聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每組評出了2名優(yōu)勝者。書(shū)法展示，激勵教師相互學(xué)習、苦練基本功。教科研月為打造高效課堂，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，起到了積極的推動(dòng)作用。
五、積極探索，努力實(shí)踐，取得了一定的成績(jì)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！痹诮虒W(xué)、科研和課題研究的過(guò)程中，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強。本學(xué)年中，學(xué)校教師在各類(lèi)活動(dòng)中獲獎，其中，周明敏老師獲全國中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評一等獎，楊士芳老師的心理健康教育優(yōu)質(zhì)課《尋找快樂(lè )密碼》市一等獎，楊士芳老師的《老人與海鷗》課堂實(shí)錄入選《“一師一優(yōu)課”國家優(yōu)課名錄》，彭芳老師被評為教科研先進(jìn)工作者，周明敏老師被評為市第六屆教育科研新秀，王英老師被評為市第五屆教育科研學(xué)術(shù)帶頭人;教師撰寫(xiě)和指導學(xué)生寫(xiě)作的文章有多篇發(fā)表在《讀寫(xiě)算》、《xx日報》、《荊門(mén)晚報》上，也有多篇論文在省、市中獲獎;小課題研究成果《中小學(xué)語(yǔ)文課堂導入藝術(shù)的研究》、《讓學(xué)生作文回歸童真童趣》、《中小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)訓練的實(shí)踐與研究》收錄于《小課題大學(xué)問(wèn)》一書(shū)。通過(guò)研究，我們廣大教師已經(jīng)感到，教學(xué)課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學(xué)的行為，是在行動(dòng)中的研究，可以改善原有教育、教學(xué)行為，可以提高課堂教學(xué)水平，為自身的成長(cháng)搭建了平臺。
六、尋找差距，改進(jìn)措施，讓教研工作再上新臺階。
盡管我校在教科研工作方面取得了一些成績(jì)，但與學(xué)校對教科研成果的期望還有很大的差距，在許多方面還處于摸索階段，具有國家級、省級較有影響力的成果不多。在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良傳統，采取切實(shí)有效的措施，強化教科研一體化意識，落實(shí)好立項課題的科研實(shí)驗工作;進(jìn)一步為教師開(kāi)展教科研活動(dòng)創(chuàng )設更廣闊的空間，努力提高教育教學(xué)成果數量，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;進(jìn)一步通過(guò)教師實(shí)踐探索和研究，把握教育規律，提高教育能力，使科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高;進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提升教科研工作的層次與水平。
總的來(lái)說(shuō)，一年來(lái)，我校認真落實(shí)校本研討、教師專(zhuān)業(yè)培養和課題研究，為全面實(shí)施課堂教學(xué)改革，構建高效課堂等方面打下了良好的基礎。今后我校將繼續加強教育科研工作，以課堂教學(xué)為陣地，以科研課題為平臺，致力于高效課堂和學(xué)生良好習慣培養，取得更多更好的科研成果，努力實(shí)現學(xué)�？蒲刑厣痛龠M(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成，建設一個(gè)教學(xué)高效、學(xué)生快樂(lè )的特色校園。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 6
本學(xué)期，教導處在校長(cháng)的正確領(lǐng)導下，貫徹市局工作計劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn)，以生為本，以實(shí)踐“減負增效”教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現師生共同發(fā)展。
一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀(guān)念，提高教師的理論修養和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1.積極組織教師深入學(xué)習各科課程標準和《義務(wù)教育法》，認真學(xué)習，認真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習，用理論來(lái)指導教師的教育教學(xué)實(shí)踐。
2.積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
(1)積極組織參加校內外研討課。我校每周安排兩節公開(kāi)課，組織教師聽(tīng)課并評課。
(2)努力開(kāi)展教學(xué)研討會(huì )。教導處每月組織一次有針對性的教學(xué)研討會(huì )，由教導處等各科室主任主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開(kāi)學(xué)習討論。如：低年級的識字認字教學(xué)、二年級的寫(xiě)話(huà)訓練等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng )造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實(shí)際操作能力。
(3)學(xué)校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。校長(cháng)、教導處以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3.理論指導實(shí)踐。
學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課、教師的聽(tīng)課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實(shí)踐當中。
二、強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：
1.抓常規，促進(jìn)管理更加規范。
本學(xué)期我校嚴格執行課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監控力度，進(jìn)一步加強了教學(xué)常規工作的管理與考核。
(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，要求教師依據課程標準，創(chuàng )造性地使用教材，恰當地選擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導處對各教師的六認真工作集中檢查三次，組內抽查3次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
(2)抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，上好一節課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續加強聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀(guān)念轉變，盡可能把更多的`時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，一部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，書(shū)寫(xiě)習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時(shí)，馬虎應付;作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對題，沒(méi)有布置相應內容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書(shū)面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。不過(guò)，大部分教師還是認真的，能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題，認真處理，及時(shí)輔導學(xué)生讓其改正。
(4)抓課后輔導。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問(wèn)題，我們加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導，引導學(xué)生加強對學(xué)習的責任心。
(5)抓教后反思�！墩n程標準》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達到提高自身教學(xué)水平的目的。
2、加強質(zhì)量監控的力度。
學(xué)校分別于xx月中旬對六年級進(jìn)行了抽查、第十一周進(jìn)行了期中練習，xx月下旬對六年級進(jìn)行了抽測，教導處根據練習中發(fā)現的問(wèn)題分學(xué)科分年段的任課教師進(jìn)行交流，幫助他們找出問(wèn)題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法，全體老師各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了自己的想法和做法，改變了過(guò)去相互埋怨的現象，經(jīng)過(guò)努力，在期末考試中有了明顯的改觀(guān)，各項指標都超額完成市局下達的指標。
三、積極開(kāi)展各項評比及展示活動(dòng)
為青年教師提供展示風(fēng)采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創(chuàng )新型教師隊伍。學(xué)校安排青年教師微課比賽。
四、取得成績(jì)
新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣未來(lái)的教師要生存要發(fā)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng)。教育科研水平越來(lái)越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師外出聽(tīng)課、撰寫(xiě)論文、上公開(kāi)示范課、讓教師有一個(gè)練兵的機會(huì )，學(xué)習的機會(huì )，積累資料的機會(huì )。本學(xué)期中教師公開(kāi)課展示xx市級3節，xx市級5節，片級5節，校級36節。教師業(yè)務(wù)獲獎亦是碩果累累，英語(yǔ)教師陸月萍榮獲xx市xx屆會(huì )教一等獎，俞靜、董平老師榮獲xx市第六屆百節優(yōu)秀課展評一等獎，鮑思伊、方麗老師榮獲xx市第六屆百節優(yōu)秀課展評二等獎，四年級學(xué)生鋼筆字比賽獲得xx市一等獎，三年級學(xué)生英語(yǔ)書(shū)法大賽獲xx市三等獎。數學(xué)組趙靜老師、丁潔強老師、董平老師、唐海平老師的精心輔導，四名學(xué)生分獲二等獎、三等獎，獲獎率xx0%。學(xué)生在各級各類(lèi)比賽中獲獎46人次。
五、存在問(wèn)題及構想
教導處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實(shí)而創(chuàng )新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題;怎樣促使“問(wèn)題班級”的轉化;怎樣才能更好實(shí)現分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力;怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期，我們的設想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng )造性更多一些，創(chuàng )新求實(shí)，穩步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 7
皋蘭五中于20xx年8月正式開(kāi)辦，屬九年一貫制學(xué)�！，F有教職工9名，其中專(zhuān)職教師4名。我校目前只開(kāi)設了一年級，共有學(xué)生18名。
根據縣上20xx年教研工作安排，按照學(xué)校實(shí)際，我們重點(diǎn)從以下幾方面提高和改進(jìn)學(xué)校教研工作：
一、抓好學(xué)習，轉變教育觀(guān)念
針對我�，F有教師實(shí)際情況，部分教師依然存在教育理論學(xué)習不深入，思想認識停滯不前，教學(xué)手段墨守成規吃老本等情況。一是我們針對性的制定了相關(guān)學(xué)習計劃，重點(diǎn)是以新課標為基礎，以新教育為抓手，組織全體教師深入學(xué)習新教育的核心理念、四個(gè)改變、十大行動(dòng)等概念詳解。二是通過(guò)征訂教育改革方面系列雜志和書(shū)籍，利用宣傳陣地廣泛宣傳，轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，將新教育理念滲透到我校各項教育教學(xué)活動(dòng)中，從而營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。三是按照現代學(xué)校教育基本要求和我校實(shí)際發(fā)展需求，有意識引導教師逐漸改變教育“三觀(guān)”，即：教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教師觀(guān)，建立“以學(xué)生為主體，教師組織、指導、引導學(xué)生積極參與，實(shí)現把課堂還給學(xué)生”的目標。
二、健全制度，加強常規管理
一是立足實(shí)際，有效制定學(xué)校計劃。為提前做好本學(xué)期開(kāi)學(xué)工作，我們多次召開(kāi)校委會(huì )、教師會(huì )和專(zhuān)題教研工作會(huì )，分析上學(xué)期學(xué)校運行情況，充分思考和預判本學(xué)期學(xué)校面臨的學(xué)校工程移交、2019年秋季招生宣傳等實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步統一思想，明確任務(wù)，根據學(xué)校實(shí)際，討論制定本學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)按照縣上會(huì )議精神和文件要求，安排全體教師合理制定各自的工作計劃和教學(xué)計劃，以教科研為抓手，以新課改為突破口，確保教育教學(xué)工作穩定而有序的開(kāi)展。二是求真務(wù)實(shí)，切實(shí)抓好學(xué)校教學(xué)常規管理。我校在上學(xué)期末通過(guò)討論研究，分別出臺了《皋蘭五中教學(xué)常規管理細則》、《皋蘭五中年度考核辦法》、《皋蘭五中教育教學(xué)工作考核方案》、《皋蘭五中職稱(chēng)晉升評審辦法》、《皋蘭五中教科研工作管理制度》、《皋蘭五中教科研考核辦法》等。本期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們嚴格按照既定制度，定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行常規檢查打分，每天對教師的課堂跟班情況進(jìn)行檢查、每周進(jìn)行教案檢查、每月進(jìn)行一次作業(yè)抽查，并且都記錄在案，換算成分值。極大的調動(dòng)了教師的工作積極性。
三、立足校情，打造教研平臺
由于我校目前只有一年級，任課教師四名，根據學(xué)校實(shí)際情況，以“低起點(diǎn)、小臺階、周循環(huán)”的模式，按照計劃及時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，從教育理念、課堂管理、高效課堂、學(xué)科融合、聽(tīng)評課等多方面、多層次深入研討，打造我校小教研新平臺。重點(diǎn)是探索實(shí)行“學(xué)科融入”式教學(xué)模式，各學(xué)科教師集體備課，集體討論，集體研究，有效整合課堂教學(xué)內容，教師授課時(shí)，按照內容涉及范圍，合理穿插一些其它學(xué)科知識，如：語(yǔ)文課堂教學(xué)中適量穿插數學(xué)計算、英語(yǔ)口語(yǔ)、安全知識、道德情操以及音體美等其它學(xué)科知識，其它學(xué)科教學(xué)也照此涉及。
另外，我們也鼓勵教師多走出去，并籌措專(zhuān)項資金，選派教師外出學(xué)習，把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗應用到教學(xué)實(shí)踐中，真正還學(xué)生一個(gè)快樂(lè )、高效的課堂。
四、創(chuàng )設情境，探索教學(xué)方法
我�！敖虒W(xué)方法改革”的基本思路是：緊密結合我校實(shí)際，以參與式教學(xué)為基本突破口，研究解決我校教學(xué)中遇到最突出的問(wèn)題。在教學(xué)方法改革實(shí)踐中，我們注重學(xué)生學(xué)習方式的變革和教師教學(xué)方法的變革。倡導具有“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流合作”特征的學(xué)習方式，轉變傳統單一、被動(dòng)的教學(xué)方式向多樣、主動(dòng)的教學(xué)方式轉化。以小組為單位開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的合作探究的時(shí)間和空間，增加學(xué)生展示自我，張揚學(xué)生的主體精神和主體行為，進(jìn)而培養學(xué)生自主、合作、探究的習慣。學(xué)生的小組活動(dòng)教師有時(shí)也以“大學(xué)生”的身份參加，小組活動(dòng)可以?xún)扇艘唤M，多人一組或自由組合，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的`機會(huì )。教師根據學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展的規律，采用多種形式組織教學(xué)，做游戲、講故事、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌曲、舉行有趣的比賽活動(dòng)和分角色表演等，優(yōu)化組合。
五、嚴格培訓，提升教師素養
一是嚴抓校本培訓工作。為強化教師培訓工作，增強教師培訓時(shí)效性，我們首先成立了學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組，并確立了具體負責人。其次要求教師立足本校實(shí)際，制定出具體有效且可操作、可實(shí)現、可考核的校本培訓計劃。培訓計劃不得低于36學(xué)時(shí)，其中師德培訓不低于12學(xué)時(shí)，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓不低于10學(xué)時(shí)，集中培訓的時(shí)間不少于5天。按期完成案例分析4個(gè)，學(xué)習心得4篇，教學(xué)隨筆4篇，論文2篇。最后，我們計劃建立教師校本培訓檔案。以五年為一個(gè)周期，檔案資料必須做到“四有”，即有培訓計劃、有培訓內容、有培訓過(guò)程資料（包括培訓時(shí)間、地點(diǎn)、主講人、考勤記載、學(xué)習筆記、個(gè)人總結、培訓結業(yè)證書(shū)等內容）、有培訓總結（成果）及成果應用。二是督促教師參加各級各類(lèi)培訓。我校以縣上搭建的各級各類(lèi)培訓為平臺，以提高教師素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，多層次、多渠道、多形式對教師進(jìn)行培訓，通過(guò)遠程培訓、專(zhuān)家講座、觀(guān)摩活動(dòng)、討論交流等，全面提高教師的教育理念和教育教學(xué)能力。三是鼓勵教師積極參加教科研評比和活動(dòng)。重點(diǎn)是積極配合縣上組織開(kāi)展的教師能力提升、一師一優(yōu)課 一課一名師、微課比賽、優(yōu)質(zhì)課或新秀課競賽、技能大賽、論文征文比賽、課題研究等活動(dòng)，進(jìn)一步鼓勵并引導我校教師多登臺、多展示、多學(xué)習、多提升，充分展現個(gè)體教學(xué)風(fēng)格，逐年培養一批教學(xué)能手。
六、開(kāi)足課程，培養學(xué)生能力
為了切實(shí)開(kāi)發(fā)和落實(shí)好三級課程體系，結合本校的實(shí)際情況，開(kāi)足國家課程，以及安全教育、國防教育、名作選讀等地方課程和寫(xiě)字、閱讀、音樂(lè )、美術(shù)、體育、校本課程讀本等學(xué)校課程。各級各類(lèi)課程已達到上級部門(mén)所要求的學(xué)時(shí)。一是我們開(kāi)發(fā)了手工制作課程——小手撕紙，旨在培養學(xué)生的動(dòng)手能力，及提高學(xué)生審美和邏輯思維的能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和調查統計，這一課程是學(xué)生最喜歡的課程之一，得到了學(xué)生和家長(cháng)的一致認可和好評。二是積極開(kāi)展多形式、多類(lèi)別的興趣小組活動(dòng)課程。目標是“張揚個(gè)性、展示才藝、激發(fā)興趣、健康成長(cháng)、全面發(fā)展”。根據教師特長(cháng)和學(xué)生興趣我們開(kāi)發(fā)了5個(gè)興趣小組課程，確定了興趣小組負責教師、撰寫(xiě)活動(dòng)計劃，確定活動(dòng)內容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)人員。
七、與書(shū)為友,創(chuàng )建書(shū)香校園
一是合理利用既有資源開(kāi)展“讀書(shū)”活動(dòng)。上學(xué)期，我校開(kāi)展了一項“好書(shū)共享”活動(dòng)，在班內交流、互換讀物，從效果上看，實(shí)現了“以一當百”的目標，也豐富了讀書(shū)資源。本學(xué)期，我們計劃在班級設立圖書(shū)角，讓其成為學(xué)校閱覽室和家庭藏書(shū)的延伸，整合了學(xué)校、班級、個(gè)人的圖書(shū)資源，達到資源共享。設立班級圖書(shū)角，能切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)、讀好書(shū)，傳承和弘揚學(xué)校的讀書(shū)傳統。并讓學(xué)生在這種氛圍中團結向上，合作互助，感受集體的魅力，增強了班級榮譽(yù)感。開(kāi)展“晨誦、午讀”活動(dòng)。二是堅持做好“晨誦、午讀、暮�。ㄒ痪湓�(huà)）”活動(dòng)，認真組織實(shí)施，每天晨誦15分鐘，午讀30分鐘。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們在書(shū)海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了不錯效果。三是鼓勵家長(cháng)積極參與，與孩子一起讀書(shū)。充分擴大讀書(shū)活動(dòng)影響，增強了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書(shū)活動(dòng)提供優(yōu)良的條件，并且拓展讀書(shū)活動(dòng)的空間。
八、營(yíng)造氛圍，打造學(xué)校文化
在學(xué)校文化建設中，為學(xué)生釋放潛能，展示特長(cháng)，實(shí)現自我發(fā)展搭設平臺，讓學(xué)生在校園文化的影響下進(jìn)行自我教育。我們著(zhù)眼于櫥窗文化和墻壁、走廊文化建設，計劃在顯要位置制作文化教育墻，櫥窗、宣傳欄等精神文明建設宣傳載體，班級內以“締造完美教室”為目標，潛移默化地優(yōu)化育人環(huán)境；利用校園廣播播放傳統文化、詩(shī)詞歌賦等，以此豐富學(xué)生文化生活。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 8
在區教育局教研室的引領(lǐng)、指導和支持下，我校本著(zhù)“以科研促教研、以教研促教學(xué)”的指導思想，從實(shí)際校情出發(fā)，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，取得了明顯的成效。目前，學(xué)校教科研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績(jì)顯著(zhù)提高，得到了上級部門(mén)和家長(cháng)、社會(huì )的廣泛認同，下面就我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的總體情況作如下匯報：
一、以理論學(xué)習為先導，扎實(shí)有效進(jìn)行校本培訓科學(xué)的教育理論是搞好教育教學(xué)實(shí)踐的基礎，為此，我校根據上級部署，認真學(xué)習貫徹《基礎教育課程改革綱要》及各種文件精神，牢固樹(shù)立“以科研促教研、以教研促教學(xué)”的思想。以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究主體，把開(kāi)展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習化組織。
我校推行“十個(gè)一”工程，做到“四落實(shí)”�！笆畟�(gè)一”：即教師每學(xué)期讀一部教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)；每年訂閱一份本學(xué)科教學(xué)報刊；記一本業(yè)務(wù)學(xué)習筆記；確立一個(gè)專(zhuān)題研究主題；每課時(shí)寫(xiě)一篇教學(xué)后記；記一本聽(tīng)、評課筆記；每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教研論文；每學(xué)期上交一篇教學(xué)案例和一篇本課的說(shuō)課設計；每學(xué)期上一節研究課。把教師的學(xué)、教、研結合起來(lái)，確立學(xué)、教、研相長(cháng)的學(xué)習教學(xué)觀(guān)�！八穆鋵�(shí)”：一落實(shí)方案，根據教育局的安排和部署，保證我校新課程培訓和校本教研工作的順利進(jìn)行，我們制定了《學(xué)校校本教研培訓方案》；二落實(shí)時(shí)間，為了保證教師較好地完成學(xué)習任務(wù)，取得較好的學(xué)習效果，我們規定每周五下午為教師的學(xué)習時(shí)間，同時(shí)鼓勵教師在課余時(shí)間或節假日進(jìn)行自學(xué)，確保培訓時(shí)間；三落實(shí)內容，為了保證教師學(xué)習有方向，我們規定教師的學(xué)習內容為有關(guān)校本教研理論、課件制作等。四落實(shí)培訓人員，學(xué)校要求教學(xué)主管人員、教研組長(cháng)要輪流組織教師開(kāi)展新課程理論培訓；在指導教師制作課件時(shí)，我們安排電腦教師輪流對全體教師進(jìn)行培訓。我校深化了教師業(yè)務(wù)學(xué)習的管理評價(jià)，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習筆記檢評、期末考核工作制度，努力提高以“新課程、新觀(guān)念、新手段、新方法”為主要內容的業(yè)務(wù)學(xué)習的實(shí)效性，逐步使全體教師養成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習的習慣。通過(guò)學(xué)習，教師的收獲都很大，新理念、新方法在教師身上得到了升華和內化。老師們觀(guān)念的轉變還帶來(lái)了工作上的新變化：一是備課變了，教師打破了舊的條條框框，倡導集體備課、小組備課、合作備課；二是課堂教學(xué)變了，把過(guò)去的“課堂”變成了“學(xué)堂”；三是教師對學(xué)生的觀(guān)察變了，老師們都能夠以賞識的眼光看學(xué)生。
二、高度重視、加強領(lǐng)導，建立以人為本的校本教研制度
學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，主抓教學(xué)的副校長(cháng)任副組長(cháng)，各科組長(cháng)為成員。校長(cháng)為第一責任人，校本教研在校長(cháng)的領(lǐng)導和支持下開(kāi)展活動(dòng)。為了調動(dòng)全體教師參加教研活動(dòng)的積極性，真正把學(xué)校的教研活動(dòng)落到實(shí)處，提高教研質(zhì)量和教師的參與面，對教師參加教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節作出規范化的要求，我校先后制定了一系列校本教研制度。在制定校內規章制度的過(guò)程中，學(xué)校比較注意聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)和建議，體現民主辦學(xué)的思想。由于每個(gè)制度的出臺都是經(jīng)過(guò)了充分的醞釀，最后經(jīng)“教代會(huì )”討論通過(guò)，所以，在實(shí)施的`過(guò)程中具有廣泛的群眾基礎，對教師參加校內教研活動(dòng)起到了很好的激勵作用。通過(guò)這些規章制度的實(shí)施，學(xué)校不僅對教師參加教研活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行跟蹤檢查和考核，將教師的教研教學(xué)成績(jì)記入教師個(gè)人業(yè)績(jì)檔案，而且實(shí)施教研考核制度：即與考核掛鉤，與評優(yōu)評先進(jìn)掛鉤，與教師職稱(chēng)、職務(wù)聘任掛鉤，做到了過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)的有機結合，有效地調動(dòng)了教師參與的積極性。
三、備課組推行探討“同學(xué)科跨年段”的備課形式教師互助合作是校本研究的靈魂。我校開(kāi)展集體備課形式有三種：一是組織新一輪課改教師參加教研室相關(guān)學(xué)科的集體備課；二是參加聯(lián)校同學(xué)科的集體備課；三是學(xué)期初校內同學(xué)科跨年段的集體備課。第三種備課形式是基于我校特殊情況而采取的，我校每個(gè)年級只有一個(gè)教學(xué)班，不能進(jìn)行同年組同學(xué)科的集體備課。因此每學(xué)期初按照低、中、高三個(gè)年組組織同學(xué)科跨年段的集體備課，內容是一個(gè)或幾個(gè)單元，也可以是整本教材。凸顯了教師間的互助、交流、合作。
四、推行自我反思，實(shí)現自我成長(cháng)
我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設計過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；要反思成功之處，反思失誤之處，反思機智之處、反思學(xué)生的不同見(jiàn)解、反思學(xué)生中出現的問(wèn)題；反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設計是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡(jiǎn)單形式是寫(xiě)教后記。為了督促教后記的寫(xiě)作，我校把教后記的檢查作為常規教學(xué)檢查的重要內容之一，對其中優(yōu)秀者予以表?yè)P，通過(guò)各種途徑推廣示范；在教后記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結，寫(xiě)出教研文章。
五、以開(kāi)發(fā)校本課程為載體，創(chuàng )建特色學(xué)校
我校地處城郊，學(xué)生都是來(lái)自菜農家庭。今后農村將需要大批懂生產(chǎn)、善管理、會(huì )經(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。為此，我校將《綠色家園》作為校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)建設研究，實(shí)現學(xué)校為農業(yè)、農民、家長(cháng)、學(xué)生服務(wù)的目的。
學(xué)校的地理位置為學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)提供了得天獨厚的條件。學(xué)生家的蔬菜大棚，東山農業(yè)示范園區和我校新建起的朝陽(yáng)暖棚都是我們進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐基地。
數學(xué)課上，教師們把孩子領(lǐng)到蔬菜大棚，實(shí)地測量菜地的長(cháng)、寬，計算面積并討論怎樣合理利用土地。用孩子們自己熟悉的資源學(xué)習新知識，他們不僅感到親切，更從心里激發(fā)起學(xué)習的動(dòng)力和需求。為了提高學(xué)生的觀(guān)察能力和習作水平，我們要讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，把自己在勞動(dòng)觀(guān)察過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感、所想記錄下來(lái)。在科學(xué)課中，要求學(xué)生認識植物的根、莖、葉、花、果實(shí)，并要區分根和莖的種類(lèi)等，我們就會(huì )在基地中種植了菜系中能體現其根、莖特征的植物。
今后我們將要以開(kāi)發(fā)校本課程為載體，通過(guò)實(shí)踐體驗，創(chuàng )建特色學(xué)校。具體做法就是把學(xué)科教學(xué)活動(dòng)向實(shí)踐基地延伸，并合理利用基地資源開(kāi)發(fā)校本課程，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)辟新的課堂，充分體現“基地即課程，基地即課堂”的辦學(xué)理念。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和研究我們發(fā)現不僅語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科有廣闊的實(shí)踐發(fā)展空間，甚至科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、品德與生活等學(xué)科教學(xué)與基地實(shí)踐都有結合點(diǎn)。校本課程的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生打開(kāi)求知的廣闊天地，學(xué)生的自主性學(xué)習、合作性學(xué)習、探究性學(xué)習方式得到充分發(fā)揮。將會(huì )逐步形成“讀書(shū)調查研究實(shí)踐評價(jià)展示”的校本課程學(xué)習模式。對學(xué)生而言，在知識技能上，學(xué)生的知識面大大拓寬，視野開(kāi)闊了；在學(xué)習方式上，學(xué)生主動(dòng)搜集信息、學(xué)習知識的積極性高，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正成為了學(xué)習的主人；在能力發(fā)展上，課前的資料搜集提高了學(xué)生處理信息的能力；課上的相互交流，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力；課外的實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì )交往能力等；在情感態(tài)度上，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，自主探究、團結協(xié)作的意識增強，科技意識、環(huán)境意識等也隨之逐步樹(shù)立，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。
對教師而言，在教育觀(guān)念上，新的課程理念和“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的理念已在教師腦中扎根，并逐步落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中；在教學(xué)方法上，給教師提供了注重學(xué)生的主體性、學(xué)習的過(guò)程性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、情感、態(tài)度的實(shí)踐空間和時(shí)間；在師生關(guān)系上，架起了師生間的橋梁，使他們成為學(xué)習的伙伴，協(xié)作的朋友，民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍濃厚；在自身素質(zhì)上，教師通過(guò)自編教材和校本課程的實(shí)驗研究，知識水平、教學(xué)技能、科研能力等都有較大提高。
對學(xué)校而言，在課程改革方面，我校的校本教材已初成體系，校本課程的實(shí)施大大豐富了學(xué)校課程內容。在編寫(xiě)過(guò)程中也積累了一些校本教材的開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗；在學(xué)校發(fā)展方面，學(xué)校的特色教育成績(jì)已經(jīng)凸顯，學(xué)校的辦學(xué)特色日益突出。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 9
我們茶店鄉一中現有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生992人，教職工總數68人，任課教師56人，其中本科學(xué)歷26人，專(zhuān)科學(xué)歷29人，合格率達98%，20xx年，在市教體局教研室和鄉中心學(xué)校的直接指導下，學(xué)校教研教改工作堅持以市教育工作會(huì )議精神為出發(fā)點(diǎn)，牢固樹(shù)立和認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)創(chuàng )新，立足校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷探索素質(zhì)教育的新途徑，取得了一定的成績(jì)。
一、加強教師隊伍建設。
加強教師隊伍建設，提高教師素質(zhì)，是搞教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們在校本培訓中，努力創(chuàng )新校本培訓機制，積極拓展校本培訓方式，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)需要為目標，努力提升教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1．強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。
本學(xué)年，我校充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。除教師進(jìn)修學(xué)校的新教材崗位培訓外，我們對教師進(jìn)行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論學(xué)習。堅持定時(shí)以校組織，教研組間周組織和教師業(yè)余自學(xué)相結合形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習內容有《新課程標準》及其解讀、《現代教育思想》、《基礎課程改革發(fā)展綱要》、《說(shuō)課的藝術(shù)與實(shí)踐》、《教師應記聽(tīng)課筆記》、魏書(shū)生的《建設民主科學(xué)的班集體》、洋思和杜郎口的教育思想和教育教學(xué)模式等，一本本教育書(shū)籍，充實(shí)了教師們的教學(xué)理念，擦亮了教師的眼晴。要求教師邊讀書(shū)邊把個(gè)人的閱讀感悟和教學(xué)心得及時(shí)整理下來(lái)，形成讀書(shū)筆記。要求每個(gè)教師每學(xué)期的讀書(shū)筆記不少于5,000字。并充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓，課堂教學(xué)培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校每學(xué)期為各科教師征訂1—2份所教學(xué)科的報刊雜志，要求教師加強自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。
2．走出去，請進(jìn)來(lái)。
學(xué)校廣開(kāi)渠道，充分發(fā)揮現代遠程教育和電化教學(xué)的作用，將名師請進(jìn)來(lái)，組織聽(tīng)課、評課，并走出去到各校參觀(guān)考察學(xué)習，求經(jīng)索寶，今年春天，學(xué)校先后派出14名教師到鄭州聽(tīng)課學(xué)習。同時(shí)，還積極參加市教研室組織的各項聽(tīng)課和比賽。9月29—10月1日又組織21名骨干教師和班主任到鄭州參加了第七屆全國著(zhù)名班主任工作報告會(huì )，聽(tīng)課學(xué)習。10月26日徐現青、郭拴林、劉相吉、張志倉、任愛(ài)紅、朱宏杰六位同志，參加了河南省中基教育教學(xué)研討活動(dòng)，聆聽(tīng)了鄭州八中、實(shí)驗中學(xué)和鄭州外國語(yǔ)學(xué)校教授的講座，每次學(xué)習回來(lái)后，或以校，或以教研組，組織教師交流研討，通過(guò)成果移植實(shí)踐，教師們均感悟很深，受益匪淺，為我校教師隊伍的成長(cháng)和教育教學(xué)工作注入了新的活力。
3．培養骨干、名師，鼓勵教師進(jìn)修和繼續教育。
我校組織啟動(dòng)“名師培養工程”，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人，骨干教師在校本培訓中的示輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀教師在教育理論，學(xué)科專(zhuān)業(yè)、化修養、課堂教學(xué)等方面打下深厚的功底，并能帶動(dòng)和指導其他教師進(jìn)行專(zhuān)項課題研究，在本校教師群體中起到有效的帶動(dòng)和輻射作用。張志華老師今年參加了市級骨干教師培訓。在學(xué)歷進(jìn)修、繼續教育方面，學(xué)校對教師鼓勵和支持，只要持有效學(xué)習證明，視為正常出勤，像陳海青、岳艷紅、王松強等一批青年教師，正在進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修。近幾年來(lái)，我校青年教師已有20余名取得了本科學(xué)歷，占任課教師的46%，今年春季我校31名教師參加了安陽(yáng)市教育技術(shù)能力培訓，秋季又有19名教師報名學(xué)習， 8月24—27日我校全體教職工參加了市人事局組織的電子政務(wù)信息技術(shù)培訓，全部合格，近年來(lái)，我校全體教師接受了教師進(jìn)修學(xué)校新課改下的培訓工作，學(xué)校為參加學(xué)習的教師全部報銷(xiāo)車(chē)費和培訓費，這些措施有效地調動(dòng)了教師學(xué)習的積極性。
二、校本教研中的管理措施和具體做法
以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本年度，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著(zhù)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專(zhuān)人負責，加強對教師的教研指導和管理監督。
6．抓風(fēng)建設
為形成優(yōu)良的風(fēng)，我校提出了“教師帶動(dòng)，語(yǔ)英語(yǔ)牽頭，各科聯(lián)動(dòng)，評賽促進(jìn)”的風(fēng)建設18字方針。要求教師們在工作中能規書(shū)寫(xiě)，正確用字，特別是語(yǔ)英語(yǔ)老師要率先起到帶頭作用。為了加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導，我校開(kāi)設了寫(xiě)字課，并把每天晚自習預備后的十分鐘作為練字時(shí)間。要求學(xué)生每天寫(xiě)小楷字半頁(yè)和一頁(yè)英語(yǔ)單詞，語(yǔ)英語(yǔ)教師按時(shí)檢查指導。同時(shí)舉辦教師書(shū)法展覽，給學(xué)生提供學(xué)習榜樣，提高學(xué)生練字的興趣。工作中我們還要求各科教師對學(xué)生的作業(yè)嚴格把關(guān)，書(shū)寫(xiě)不規的作業(yè)堅決重做。與此相結合，學(xué)校在作業(yè)檢查時(shí)，把風(fēng)作為重要一環(huán)，從嚴要求。數年來(lái)，我們每學(xué)期都要舉辦學(xué)生書(shū)法競賽、作展評，并將其中優(yōu)秀的作品、作業(yè)張貼到櫥窗中進(jìn)行展覽，這些措施極大地提高了學(xué)生練習書(shū)法的興趣，大幅度地提高了風(fēng)整體水平。
7．充分發(fā)揮電教設備和教材以及多媒體在教研教學(xué)中的作用。
8．重視教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的'逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做教學(xué)反思的記錄。
�。�1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐者，通過(guò)他們自己切身的感悟，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的見(jiàn)解，將這些獨具一格的見(jiàn)解記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
�。�5）記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節課后要有反思，期中考試后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高教師業(yè)務(wù)技能水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
9．保證教研教改投入
三、一份耕耘一份收獲
一年來(lái)，通過(guò)全體領(lǐng)導和教師的共同努力，教研教學(xué)工作取得了可喜成績(jì)，圓滿(mǎn)完成了普九工作的各項指標。中招考試，普通高中錄取122人，其中林州市一中報考51人，上線(xiàn)46人，錄取31人，普高公費79人；職業(yè)高中錄取70人；職教中心錄取57人；普通中專(zhuān)、職業(yè)中專(zhuān)錄取53人，錄取率達到86%。圓滿(mǎn)完成了林州市教育局下達的各項目標，受到了社會(huì )各界的評。
青年教師王松強、張國增、張志松、王江付、秦海增、常海珍參加了林州市教研室組織的協(xié)作區優(yōu)質(zhì)課大賽，均取得了較的成績(jì)，其中王松強、常海珍參加了林州市教研室組織的市級優(yōu)質(zhì)課大賽，11月12日常海珍又參加了安陽(yáng)市教研室組織的青年教師信息技術(shù)技能大賽。在春季大練兵活動(dòng)中，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，25名教師被評為骨干教師。10名教師成為學(xué)科帶頭人。青年教師秦海增、張國增、張林云在全市組織的教師崗位大練兵活動(dòng)中榮獲“崗位大練兵技術(shù)標兵”稱(chēng)號，受到了教體局的表彰。
教師共寫(xiě)教學(xué)反思400余篇，論和100余篇，其中 13篇獲得國家、省級優(yōu)秀論獎。青年教師朱宏杰的《化學(xué)實(shí)驗在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性》、張林云的《英語(yǔ)發(fā)現式教學(xué)法初探》榮獲中國教育學(xué)會(huì )一等獎，郭長(cháng)喜的《讓愛(ài)充滿(mǎn)人間》、秦海增的《新課程下多媒體在化學(xué)課堂上的應用》、徐憲青的《讓學(xué)生成為作評改的主體》榮獲中國教育學(xué)會(huì )二等獎，侯春生的《淺談初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養》榮獲中國教育學(xué)會(huì )三等獎，侯松芳的《新課程教學(xué)：如何讓預設與生成共精彩》榮獲國家級論三等獎。張成瑞的《提高學(xué)生數學(xué)基礎能力的教學(xué)嘗試》、趙柏江的《新課程數學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新思維的培養》、張林元的《新課程數學(xué)開(kāi)放性教學(xué)初探》和《初中數學(xué)新課程教學(xué)反思》、王松強《改變課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革》榮獲河南省數學(xué)會(huì )第九屆中學(xué)數學(xué)優(yōu)秀論一等獎，元林生的《論數學(xué)學(xué)法指導》榮獲河南省數學(xué)會(huì )第九屆中學(xué)數學(xué)優(yōu)秀論二等獎。
除此以外整個(gè)校園教師樂(lè )教、學(xué)生樂(lè )學(xué)的氛圍形成，各年級各班的學(xué)習風(fēng)氣很濃厚。今后，我們要繼續深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，咬定教研不放松，努力在新課改的進(jìn)程中做出更大的成績(jì)。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 10
“校本教研”是一種融學(xué)習、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。幾年來(lái)，我們以“培養熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)教育事業(yè)的老師”為指導思想，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認真進(jìn)行教研活動(dòng)，取得了明顯的成效。目前，學(xué)校教研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯的提高。
一、加強組織建設，是提高校本教研質(zhì)量的保障
1、為了讓校本教研很快進(jìn)入規范化、序列化的軌道，我們學(xué)校首先成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，有副校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)參與的學(xué)校教研工作領(lǐng)導小組，在教研領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下，我們制定了學(xué)校教研工作的總體目標，即：“以新的課程改革在學(xué)校的深入實(shí)施為中心，在實(shí)現教師教育觀(guān)念和教學(xué)行為的改變的基礎上，提高教師課堂教學(xué)能力�！� 同時(shí)，我們將課任教師分為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、音體美勞6個(gè)教研組，推選學(xué)科帶頭人或骨干教師擔任教研組長(cháng)，組織開(kāi)展教研活動(dòng)。我們對教研活動(dòng)進(jìn)行四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容和定重要發(fā)言人。
2、學(xué)校教研領(lǐng)導小組，在認真聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)和建議的基礎上先后制定了《教師校本教研實(shí)施方案》、《教師教研規章制度》、《教師教研學(xué)習與反思制度》等一系列規章制度。這些教研制度，對教師教研活動(dòng)起到了很好的規范和激勵作用。同時(shí)，我們在全校教師中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)期至少學(xué)習一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，至少確定一個(gè)教改教研專(zhuān)題，至少講一節優(yōu)質(zhì)課，至少寫(xiě)一篇有價(jià)值的教改教研論文，教導處負責檢查評估，并將考核結果作為年度獎懲的主要依據。
二、強化學(xué)習培訓，是保證校本教研實(shí)效性的前提
新的課程改革，要求我們必須更新教育理念，轉變教師角色，改變教學(xué)方法。因此，我們把教師教材教法培訓和教研培訓作為我們學(xué)校教研的.一項重要內容。
1、訂閱教學(xué)雜志和有關(guān)課改的刊物、資料。這是獲得課改理論和信息的首要來(lái)源。其中有關(guān)課改的理論文章是學(xué)科教研組業(yè)務(wù)學(xué)習的主要內容。我校為提高教師理論知識，讓教師們通過(guò)學(xué)習理論，獲取信息，吸取經(jīng)驗，指導課改實(shí)踐。我校先后多次購得教育理論書(shū)籍500多本，價(jià)值10000多元。
2、播放專(zhuān)家講學(xué)錄像和教學(xué)錄像。我校購買(mǎi)了優(yōu)秀教師的教學(xué)光碟，在教研活動(dòng)中，組織教師觀(guān)看、座談。教師們可以不出校門(mén)就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講學(xué)，接受高層次的培訓和觀(guān)摩，這是一種省時(shí)省力有效的培訓方式，教師很感興趣。
3、加強與先進(jìn)學(xué)校的交流，了解教育教學(xué)的最新動(dòng)向。教研要吸收、利用外地成功的先進(jìn)經(jīng)驗。學(xué)校先后投資十多萬(wàn)元成立了電子備課室，鼓勵教師在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和先進(jìn)做法。同時(shí)，學(xué)校又先后派人去洋思中學(xué)、吉大附中等省內外名校參觀(guān)學(xué)習，學(xué)習名校的教研成功經(jīng)驗。名校的教研經(jīng)驗結合本校的教學(xué)實(shí)際，應用到學(xué)校的教研當中，給我們以很大的幫助。
三、立足“三個(gè)層面”，是有效落實(shí)校本教研目標的關(guān)鍵
第一層面，學(xué)校層面
1、引領(lǐng)型教研
為了保證校本教研活動(dòng)能在“正確軌道上順利開(kāi)展的前提下”提升層次，我們多次聘請縣教師進(jìn)修學(xué)校的教師來(lái)我校聽(tīng)課、評課，做專(zhuān)題講座，參加學(xué)校的活動(dòng)。專(zhuān)家們與老師們共同研討，進(jìn)行交流與對話(huà)、釋惑與解惑。這種面對面的交流，讓老師們接受了專(zhuān)家們的思想傳播和業(yè)務(wù)指導，獲取了大量的信息，解決了教學(xué)上的困惑和問(wèn)題，促使我校教師在實(shí)踐中更好地逐步體會(huì )、完善新的理念，從而獲取專(zhuān)業(yè)上的快速成長(cháng)。
2、科研型教研
課題研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，也是學(xué)校教研的重要形式。為了讓課題研究增強實(shí)效性和針對性，我們一方面通過(guò)學(xué)習讓教師進(jìn)一步樹(shù)立“科研興教”、“科研興�！�、“科研強師”的教育理念，在全校教師中掀起了向科研要質(zhì)量、向科研要成效的浪潮。另一方面，我們引導教師從“自身教學(xué)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題”入手提煉課題，進(jìn)而引發(fā)探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的思考和研究。讓教師真正領(lǐng)悟“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”是學(xué)校課題研究的本質(zhì)內涵。學(xué)校有計劃地組織教研組、教師根據實(shí)際教學(xué)確立研究課題，然后帶著(zhù)問(wèn)題去進(jìn)行“小而深”的教學(xué)研究。
在全縣中小學(xué)轟轟烈烈進(jìn)行主體化教學(xué)法實(shí)施之初，我們學(xué)校便申報了課題《初中主體化課堂教學(xué)模式研究》并獲得了省級立項。目前《初中主體化課堂教學(xué)模式研究》及相關(guān)子課題，已經(jīng)處于收尾論證階段�！霸诮萄兄锌蒲�，通過(guò)科研促進(jìn)教研”，教師的科研能力、教研能力、教學(xué)水平有了大幅度提高。
3、示范型教研
我�，F有市級骨干教師2名，縣級骨干教師15名，在學(xué)校本教研中，我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面我們非常重視骨干教師的業(yè)務(wù)提高，另一方面我們鼓勵骨干教師與其他教師結對子，實(shí)行師徒制。通過(guò)骨干教師的傳授、交流、示范、指導，其他老師也不斷發(fā)展提高。我們還經(jīng)常派骨干老師到省內外參加教研教改觀(guān)摩活動(dòng)，回來(lái)后落實(shí)“三個(gè)一”，即：作一次專(zhuān)題報告，上一堂匯報課，指導青年教師上一節課。使赴外學(xué)習起到“派出一個(gè)，帶動(dòng)一片”的效果。
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導都要提供一節觀(guān)摩或研討課，并由市、縣級骨干教師，進(jìn)行為期一周的示范課，供全校教師學(xué)習，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 11
本學(xué)期我們工作的指導思想是：牢固我樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，始終不渝堅持以人為本，；加強教師隊伍建設，特別是對青年教師的培養，努力提高教科研水平，圍繞工作的指導思想，在完成上級布置的教研任務(wù)和教研室日常工作外，今年我們要著(zhù)重抓好以下以下幾項工作：
一、加強師資隊伍建設
一步加強校本研究和培訓工作，努力更新教職工教學(xué)觀(guān)念，充實(shí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平。新學(xué)期教研室與其他科室一道擬舉辦全校性、專(zhuān)題性教師培訓培訓二期，使得全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都有不同程度的提高。每一位教師都要樹(shù)立強烈的責任意識，競爭意識，質(zhì)量意識，以學(xué)生的發(fā)展為已任，以學(xué)校的發(fā)展為重，不斷提高自身的育人素質(zhì)和師德素養。要通過(guò)加強校本培訓，不斷提高教師的教學(xué)技能。重視對青年教師的培養、指導和管理工作，在青年教師中開(kāi)展青年教師成長(cháng)等系列活動(dòng)，力爭使每位青年教師在師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面迅速成長(cháng)起來(lái)，盡快成為骨干教師。要加強學(xué)科研究、探索適應學(xué)科特點(diǎn)，適合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式或方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師要成為學(xué)生學(xué)習的支持者、指導者、幫助者和合作者。
二、提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重心，創(chuàng )新管理模式，加強教學(xué)教研，充分利用現代信息技術(shù)資源等方式來(lái)提高課堂教學(xué)水平，是切實(shí)提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本學(xué)期教研室與學(xué)校其他處室配合落實(shí)以下幾項工作：
第一，舉行四次學(xué)校公開(kāi)課。
第二堅持新、老結對子制度，加強對青年教師的培養。
第三，舉行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合公開(kāi)課活動(dòng)，力求信息技術(shù)與課程整合工作有新突破，舉行初中教師優(yōu)質(zhì)課間比賽。
第四，提倡教師個(gè)人主頁(yè)建設，把教師個(gè)人主頁(yè)做為展示教師才華的舞臺，學(xué)校教學(xué)信息化窗口，提升我校教科研的平臺，充分利用學(xué)校的信息技術(shù)資源，拓展了教科研的空間。
第五，各教研組開(kāi)展一系列旨在提高教學(xué)質(zhì)量的系列公開(kāi)教學(xué)，培養了教學(xué)骨干，促進(jìn)了青年教師的迅速成長(cháng)。
三、加強教研教改工作
抓好教研組、備課組建設。教研組要集中研究教學(xué)改革趨勢，集思廣益，提高工作的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性，逐漸形成"團結奉獻、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、圖強圖盛"的團隊精神。備課組要認真學(xué)習新大綱、新教材，把握新課程標準的精神；及時(shí)總結教師中的經(jīng)驗，搞好教學(xué)研究工作，組織好組內的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。要繼續強化對備課組管理。備課組工作要做到集體性和自主性的和諧統一，做到共性與個(gè)性的完善結合。要研究新課程標準的特點(diǎn)，要研究教材重點(diǎn)難點(diǎn)，要研究知識的系統，還要研究學(xué)生基礎，探討教法學(xué)法。要繼續抓好常規工作。加強學(xué)習和反思；加強教學(xué)研究，提高課堂效率。牢固樹(shù)立面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要樹(shù)立充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)思想，促成學(xué)生學(xué)習方式的轉變，全面提高學(xué)生的人文和科學(xué)素養。要發(fā)揮考試評價(jià)功能，實(shí)行教學(xué)督查制。對教師的'日常教學(xué)環(huán)節全方位進(jìn)行檢查評比。規范教學(xué)行為，提升學(xué)科質(zhì)量。
采取一切切實(shí)有效的措施，確保高考、中考和會(huì )考再創(chuàng )好成績(jì)。要繼續實(shí)施"抓中間，促兩頭"的策略，以確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高。加強信息交流和反饋，充分研究學(xué)生，深入教學(xué)，研究高考和會(huì )考。要加強校際間的交流，學(xué)習優(yōu)秀教師、先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗。加大課題研究力度，繼續抓好高中研究性學(xué)習，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
抓好第二課堂的管理，精心輔導好學(xué)生的學(xué)科競賽，培養學(xué)生"勇于比試，敢于勝利"的精神。要組織好縣級以上的學(xué)科競賽，通過(guò)各種措施進(jìn)一步擴大獲獎的層面和等級。力爭使試卷分析科學(xué)化、規范化，使其對教學(xué)發(fā)揮正確的導向作用。除了搞好中期期末考試的試卷分析外，初中要搞好中考試卷題目的分析研究，；高中有關(guān)學(xué)科要加強對會(huì )考、高考試卷題目的分析研究工作，試卷分析要成為我們教研組的一次常規活動(dòng)。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 12
祝大家新年快樂(lè )，萬(wàn)事如意！同時(shí)，我代表初中部教研室在此向各位領(lǐng)導和各部門(mén)表達最真摯的謝意！感謝您們一直以來(lái)的支持和配合，正是有了您們的幫助，我們教研室的各項工作才得以順利開(kāi)展。
接下來(lái)，我先把上學(xué)期教研室的工作向大家做一匯報。
第一塊：教研室常規工作
1.制定教研室工作臺賬
2.示范課活動(dòng)
為了推進(jìn)高效課堂改革，提高每位教師的教學(xué)水平和能力，新學(xué)期伊始，各學(xué)科教研室挑選出了9位優(yōu)秀教師，組織了示范課活動(dòng)，并借此機會(huì )展開(kāi)了廣泛的大教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，教師們互相交流探討，相互啟發(fā)，共同提升教學(xué)質(zhì)量，確保每一節課都是精品課。
3.匯報課活動(dòng)
為了提高教師的教學(xué)水平和素質(zhì)，我校規定每學(xué)年的第一學(xué)期要求所有教師講一節匯報課。本次匯報課將于20xx年10月11日開(kāi)始，到12月24日結束，共持續十周時(shí)間。此項工作由我校張晗主任全權負責。
4.集體備課
從20xx年8月24日第一次線(xiàn)上教研開(kāi)始，到20xx年1月xx日最后一次教研結束，教研室做到了有安排，有督促，有檢查，有公布。并進(jìn)行了階段性總結。這一項主要由簡(jiǎn)主任負責。
5.青藍工程
經(jīng)過(guò)前期一系列的準備工作，20xx-20xx年度青藍工程結對儀式于20xx年10月13日舉行。青藍工程日常的聽(tīng)課、評課、交流活動(dòng)主要由主任負責。
6.高效課堂層級負責
20xx年9月xx日公布層級負責名單及分工表格，要求分包學(xué)科組領(lǐng)導按分工全程參加集體教研活動(dòng)；就高效課堂改革存在的經(jīng)驗、問(wèn)題等及時(shí)匯總反饋；督促、指導、改進(jìn)分包學(xué)科的教學(xué)教研教改工作。分包班級領(lǐng)導保證跟蹤聽(tīng)評分包班級任課教師至少10節課。
7.縣、市、省級課題的申報、立項、中期報告的上傳。主要由張主任負責。
8.20xx年11月份實(shí)驗學(xué)校團活動(dòng)開(kāi)啟，從遴選到社團活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)間不到三周，時(shí)間雖緊，但在康校長(cháng)的指導下各項準備都井然有序，忙而不亂。
第二塊教師培訓
1.在新的學(xué)年，我們學(xué)校組織教師參加了“十四五全員培訓”，這項工作從報名開(kāi)始一直持續到申請學(xué)時(shí)結束，貫穿了整個(gè)學(xué)期。除此之外，我們還參加了河南省20xx年義務(wù)教育師資薄弱環(huán)節改善暨中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓，這為我們提供了更多的教育資源和思路。同時(shí)，我們也積極配合填報和更改教師網(wǎng)上信息，以便更好地管理和記錄自己的工作成果。
2.20xx.9.18日組織鄢陵縣實(shí)驗學(xué)校高效課堂培訓會(huì )之小組建設及導學(xué)案的'使用的培訓會(huì )，培訓專(zhuān)家是我們的老校長(cháng)張文峰校長(cháng)。
3.組織全體生物地理教師參加為期三天的許昌市20xx初中生物地理學(xué)科中招改革專(zhuān)題培訓會(huì )議，并督促老師寫(xiě)出培訓心得體會(huì )。
4.組織教師參加在二高舉辦的兩次高效課堂培訓會(huì )。
5.組織英語(yǔ)、化學(xué)、思政老師參加市教研室舉行的網(wǎng)絡(luò )課程觀(guān)摩課。
6.填報許昌市“十四五”第一期市級名師骨干教師培訓信息，組織教師參加縣級、省級骨干教師培訓。
7.每年的教師資格證的注冊，由簡(jiǎn)主任負責。
第三塊各項比賽活動(dòng)
1.我們組織了教師們參加鄢陵縣首屆“同課異構”教學(xué)大賽，經(jīng)過(guò)初步篩選，我們選擇了梁老師的材料進(jìn)行整理和提交。同時(shí)，我們還組織了磨課活動(dòng)，為參賽教師提供更好的指導和支持。我們非常期待在縣級比賽中取得好的成績(jì)。
2.推薦王老師參加“一師一優(yōu)課”之精品課展示活動(dòng)。其中連的課被評為省級精品課。
3.組織教師參加鄢陵縣青年教師基本功比賽，我校共有8位教師參加縣級比賽。
4.推薦程老師申報河南省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設優(yōu)秀成果，督促他們整理上交材料。
第四塊校際交流
1.承辦縣首屆同課異構大賽初賽活動(dòng)
2.承辦縣教學(xué)教研觀(guān)摩交流活動(dòng)
3.20xx年10月，禹州市教育屆同仁到我們學(xué)校交流學(xué)習
4.20xx年12月17日和12月30日組織老師參加由我們學(xué)校、一中、縣二中、一中聯(lián)合舉行的同課異構展示課活動(dòng)
第五塊教研室其他工作
1.班級文化和小組文化的建設
2.獲獎證書(shū)的領(lǐng)取與發(fā)放，由張主任負責
3.導學(xué)案的發(fā)放
4.活動(dòng)美篇的制作
5.各項檔案的整理
6.年終積分的匯總
總的來(lái)說(shuō)，上個(gè)學(xué)期我的工作非常忙碌，也很充實(shí)，但是仔細思考后發(fā)現存在很多疏漏和不足。例如，我在工作時(shí)態(tài)度浮躁，有些敷衍；工作節奏慌亂，有時(shí)過(guò)于松弛；工作時(shí)效延遲，需要花費大量時(shí)間和精力；工作效率不高，成果微薄。因此，我需要思考如何做好、做實(shí)這一步的工作，同時(shí)也需要探討我們的重點(diǎn)和努力的方向。
本學(xué)期，教研室的工作重點(diǎn)除了日常工作外，還需要高效課堂改革的不斷推進(jìn)。同時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提升，我們還將有序啟動(dòng)“種子計劃”。
新年景有新希望，新學(xué)期有新規劃，新的一年，預祝我們學(xué)校取得新成績(jì)！
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 13
午汲鎮南馬莊村位于武安市城南十公里處，學(xué)校座落在南馬莊村北。始建于1996年，是一所不完全小學(xué)。學(xué)校占地4500平方米，建筑面積690平方米，覆蓋人口1460人。學(xué)�，F有七個(gè)教學(xué)班，其中小學(xué)一至四年級共四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生61人；三個(gè)幼兒班，適齡兒童44人；共有教師8名，其中本科學(xué)歷3名，大專(zhuān)學(xué)歷5名，學(xué)歷達標率100%。下面就學(xué)校在信息化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教研方面幾點(diǎn)做法向大家匯報一下：
一、遠端校網(wǎng)絡(luò )教研產(chǎn)生的背景
前幾年，南馬莊學(xué)校是全鎮硬件配備最為薄弱的學(xué)校之一學(xué)校沒(méi)有電腦、沒(méi)有多媒體教學(xué)設備、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )、也沒(méi)有懂信息化教師，在教育教學(xué)中，長(cháng)期處于“一根粉筆一張嘴，一根教棍一本書(shū)”的原始教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方式單一，教學(xué)內容枯燥，教師教的沒(méi)勁，學(xué)生學(xué)的沒(méi)趣，一節課下來(lái)有時(shí)會(huì )一無(wú)所獲，大大制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
再提教研活動(dòng)，長(cháng)期以來(lái)，我校一直延續教師包班教學(xué)制，在學(xué)校內，教研活動(dòng)形同虛設，即使組織起來(lái)搞教研，他們各教各的年級，沒(méi)有“同類(lèi)項”，坐在起搞教研實(shí)際上就是拉拉家常，聊聊天，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)意義。學(xué)區教研效果也不理想，間周一次的區域教研活動(dòng)，教師須騎車(chē)到幾公里之外的中心校去，交通安全是第一大隱患，況且鎮區本來(lái)名師就少，組織的教研活教師從中獲益甚少，遠不能真真正正地提升教師教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)效果。
學(xué)校教師全部為包班制，教師到三四年級時(shí)面臨七八科的教學(xué)任務(wù)，教師精力和能力都有限，僅在熟悉教材方面，也會(huì )顧此失彼，部分教材不精通，教學(xué)效果可想而知，還有在藝術(shù)學(xué)科，有的教師在音樂(lè )課上就是放放錄音機，聽(tīng)聽(tīng)歌，美術(shù)課上就是“照葫蘆畫(huà)瓢”，組幅畫(huà)照著(zhù)畫(huà)就行，沒(méi)有一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)知識，直接影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)和教研勢在必行。
近年來(lái)，隨著(zhù)武安市教育均衡發(fā)展的不斷深入，在市教育局的大力支持下，不斷加大硬件設施投入，學(xué)校教育信息化水平全面提升，電教設備信息化在教育教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。目前，小學(xué)四個(gè)教學(xué)班全部配備了65英寸大屏幕互動(dòng)電視，三個(gè)幼兒班安裝了50英寸液晶電視，接通了100兆廣電光纖，與市區光明小學(xué)、富強小學(xué)等十多所市內名校、幼兒園建立信息化教學(xué)共同體，校園實(shí)現了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。全部教師配齊筆記本電腦，實(shí)現無(wú)紙化辦公；每個(gè)班都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播平臺隨時(shí)輕松、便捷地收看市內名校的課堂直播，并與市內名師開(kāi)展網(wǎng)上互動(dòng)教研，真正實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。以上辦學(xué)條件的全面改善為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和辦學(xué)聲譽(yù)的提高注入了強大動(dòng)力。
硬件設施已經(jīng)達到全鎮一流，可是學(xué)校教師的“軟實(shí)力”遠遠滿(mǎn)后，學(xué)校教師平均年齡近45歲，教師相對老齡化是信息化應用和普及的主要瓶頸，過(guò)硬的硬件設施配備后，提升教師實(shí)踐操作能力迫在眉睫。自20xx年以來(lái)，鎮中心校多次安排溫高超、梁曉陽(yáng)等專(zhuān)業(yè)人員到教育局儀器站參加操作能力培訓，培訓后，他們親自深入我校對教師進(jìn)行手把手二次培訓，對教師在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題現場(chǎng)解答，解決教師的各種困惑。其次，學(xué)校組織教師到市區學(xué)校進(jìn)行學(xué)習取經(jīng)，深入課堂面對面學(xué)習操作方法，結合自身在課堂中存在的不足和市區學(xué)校教師進(jìn)行交流學(xué)習，直到學(xué)會(huì )、學(xué)透為止。再次，學(xué)校教師和儀器站技術(shù)人員建立學(xué)習交流群，適時(shí)在群中向專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行請教學(xué)習。為把操作技術(shù)學(xué)會(huì )、學(xué)精，學(xué)校教師克服重重困難，犧牲很多假期，盡自己最大努力在最短時(shí)間學(xué)到了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，各項操控水平已完全能夠滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需要。
二、遠端校網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)點(diǎn)
�。ㄒ唬�、網(wǎng)絡(luò )為遠端校教師提供了豐富的教學(xué)資源
過(guò)去教師要想學(xué)習教育理論、了解教育信息，只能靠學(xué)�；騻�(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志，以及圖書(shū)室中已陳舊的理論書(shū)籍，學(xué)習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò )的明顯優(yōu)勢在于其擁有無(wú)限的信息資源，而且不受時(shí)空限制，搜索查詢(xún)資料十分方便。在信息社會(huì )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)是教師知識來(lái)源的主要窗口，網(wǎng)絡(luò )資源是教師最大的參考書(shū)，網(wǎng)絡(luò )電子文本資源具有數據量極大、數據內容異彩紛呈等優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò )上有許多優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)素材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò )課程、電子書(shū)籍、教育專(zhuān)題網(wǎng)站等。而且網(wǎng)絡(luò )資源更新快，可以保持數據的完善與新鮮。這些不是書(shū)本這種古老的傳媒載體所能比擬的。
�。ǘ�、網(wǎng)絡(luò )能營(yíng)造和諧、民主、互動(dòng)的教研氛圍
網(wǎng)上教研教師間交流的方式主要以寫(xiě)帖、讀帖和回帖的'方式進(jìn)行，交流是互動(dòng)的，讀帖回帖之間就如言來(lái)語(yǔ)去一樣的直接。隨著(zhù)交往的深入，一些不便在上面貼出來(lái)的，可以用“悄悄話(huà)”來(lái)實(shí)現交流，還可以借助聊天的工具如微信、QQ進(jìn)行更直接的交流，就如同面對面的交談一樣。但這種交流不同于現實(shí)中的交流�，F實(shí)中面對面的交流不可能給你過(guò)多的時(shí)間去思考，容不得你縝密地去組織自己的語(yǔ)言。而網(wǎng)絡(luò )教研卻不同，讀帖之后，有感要發(fā)有話(huà)要說(shuō)，可以斟酌好了再寫(xiě)帖發(fā)言，斟酌不好可以不“說(shuō)話(huà)”，只瀏覽。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和交流是非常輕松隨便的。更重要的是，在交流過(guò)程中，沒(méi)有校長(cháng)、主任，大家都作為朋友進(jìn)行交流，因此更顯得和諧、民主。
�。ㄈ�、網(wǎng)絡(luò )為大家提供了廣闊的交流空間
平時(shí)我們的教研范圍僅限于同組的老師之間，范圍再擴展一些，也只能是鄉鎮同年級、同學(xué)科。網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)為我們提供了一個(gè)廣闊的教研天地，我們可以足不出戶(hù)，便可參與全市名校的學(xué)科教研。
在全市教育平臺上，集結著(zhù)來(lái)自全市名校的一線(xiàn)教師，也有市教育專(zhuān)家、名師、教學(xué)骨干。我們可以聽(tīng)他們的講課藝術(shù)，實(shí)地觀(guān)看他們如何組織課堂教學(xué)，聽(tīng)他們對課堂教學(xué)中新的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和論述，同時(shí)，我們教師可現場(chǎng)通過(guò)平臺進(jìn)行面對面對話(huà)交流，咨詢(xún)自己在教學(xué)和班級管理中的困惑。教師們在與“名師”的交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際教學(xué)中的難題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富信息。
三、遠端校網(wǎng)絡(luò )教研的形式
學(xué)校信息技術(shù)多元化主要目的就是服務(wù)教育教學(xué)、服務(wù)全體師生，減輕教師、學(xué)生負擔，提高課堂教學(xué)效率。我校是農村教學(xué)點(diǎn)和市區學(xué)校相比有諸多不足，如教師全部為包班專(zhuān)業(yè)化水平不高，學(xué)生認知能力也遠不如市區學(xué)生，為此，學(xué)校采取“三同步、一跟進(jìn)”的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。
一是同步備課。各年級教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺和市區對口學(xué)校對接，直接參加市區名校的集體備課活動(dòng)，在備課中遇到問(wèn)題直接參與討論交流，結合本班學(xué)生特點(diǎn)向優(yōu)秀教教師請教解決方案，提高備課的適用性。
二是同步上課。課堂上，對于專(zhuān)業(yè)性強的學(xué)科采取全程同步課堂，和市區小學(xué)“同上一堂課”，共同分享市區名師的精彩講課，相關(guān)活動(dòng)在班主任指導下和市區小學(xué)保持一致，大大減輕了包班教師的課業(yè)負擔。
三是同步教研。各年級教師定期參加市區對口學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播平臺觀(guān)課或講課，觀(guān)課可直接學(xué)習市區名師的精彩課堂，講課可向對口教研組展示自己的課堂風(fēng)采，然后再通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研互動(dòng)平臺進(jìn)行評課，既可在同科教師的精彩點(diǎn)評中從不同角度提升自已，又可把自己在課堂教學(xué)中的困惑向同科教師咨詢(xún)，尋求更佳途徑去解決，從互動(dòng)教研中快速提升教師教學(xué)效率和教學(xué)水平。
四是跟進(jìn)式教學(xué)。根據城鄉學(xué)生知識水平和認知能力的差異，同步課堂許多學(xué)生會(huì )跟不上節奏，所以對于語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科采取網(wǎng)絡(luò )跟進(jìn)式教學(xué)，儀器站把市區對口學(xué)校教師的教案、課件和課堂實(shí)錄視頻等教學(xué)資料全部上傳公共資源網(wǎng)，本校教師結合各項教學(xué)資料，進(jìn)行二次備課，精選教學(xué)實(shí)錄視頻中的重難點(diǎn)部分進(jìn)行精準地加工剪切；在課堂教學(xué)中，教師以自己授課為主，結合本年級實(shí)際情況進(jìn)行有計劃地適時(shí)點(diǎn)播，合理把控，課堂教學(xué)做到有的放矢，因材施教，真正實(shí)現高效課堂。
網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)為學(xué)校注入新鮮血液，增添了新的生機和活力，我們要珍惜這個(gè)大好機遇，充分利用好各種資源和平臺，讓優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)每位教師、每個(gè)學(xué)生，同時(shí)我們要不斷加強學(xué)習各項操作技能，使信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)高度整合，并滲透到學(xué)校的各種管理中，讓校長(cháng)管理高效、讓教師教學(xué)高效、讓學(xué)生學(xué)習高效。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 14
我縣是從20xx年下年開(kāi)始進(jìn)行初中創(chuàng )新教育研究與實(shí)踐的，近幾年的研究與實(shí)踐表明：創(chuàng )新教育能提升學(xué)校辦學(xué)理念、轉變教師教學(xué)觀(guān)念、培養學(xué)生學(xué)習信念，通過(guò)比較，凡是在創(chuàng )新教育研究與實(shí)踐中做得好的學(xué)校，教育質(zhì)量就明顯上升，教師教學(xué)水平明顯增強，學(xué)生學(xué)習效果明顯提高，回顧兩年多來(lái)的實(shí)踐過(guò)程，我們主要突出了一個(gè)“導”字。
一是定課題，指導；
二是推典型，引導；
三是重過(guò)程，督導�，F簡(jiǎn)述如下：
一、定課題指導自黃岡市初中創(chuàng )新教育開(kāi)題進(jìn)行研究與實(shí)踐以來(lái)，我縣圍繞這個(gè)總的課題設計了實(shí)驗方案，方案中明確了研究與實(shí)踐的指導思想實(shí)踐目標，和具體措施，提出了課題的指導性意見(jiàn)，即“三化”：創(chuàng )新教育課題化，課題研究學(xué)科化，學(xué)科研究規范化。
1、創(chuàng )新教育課題化在創(chuàng )新教育實(shí)驗研究中，堅持“實(shí)驗專(zhuān)題化”的方法是實(shí)施創(chuàng )新教育的有效措施，創(chuàng )新教育課題化即是將實(shí)驗中需要解決的問(wèn)題形成一系列的專(zhuān)題，然后逐一研究解決。我們將創(chuàng )新教育實(shí)驗中的課題分為三大系列，即管理系列、理論研究系列、課堂教學(xué)系列。
�。�1）管理系列。包括行政管理、班級管理和實(shí)驗過(guò)程管理。行政管理主要指教學(xué)行政部門(mén)和教學(xué)業(yè)務(wù)主管部門(mén)如何對所轄區域內創(chuàng )新教育實(shí)驗工作的組織領(lǐng)導和指導。如何加強對實(shí)驗工作的領(lǐng)導，營(yíng)造教改實(shí)驗的氛圍（制定優(yōu)惠政策），創(chuàng )造良好的實(shí)驗條件（物質(zhì)條件、經(jīng)費、人員配備），制定實(shí)驗的管理方案，強化實(shí)驗工作的管理等等。班級管理主要探索在創(chuàng )新教育教學(xué)理論的指導下，如何進(jìn)行適應創(chuàng )新教育的班級管理的方式和要求。實(shí)驗過(guò)程管理為保證實(shí)驗規范、系統有效地開(kāi)展，對實(shí)驗的各個(gè)工作環(huán)節、各個(gè)實(shí)驗因素提出全面具體的要求。
�。�2）理論研究系列。即創(chuàng )新教育理論領(lǐng)域內的研究。如創(chuàng )新教育與素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育與其它教育思想和教學(xué)方法的比較研究等。
�。�3）課堂教學(xué)系列。即與課堂教學(xué)有關(guān)的各類(lèi)專(zhuān)題的研究。如何用創(chuàng )新教育進(jìn)行語(yǔ)文個(gè)性化作文閱讀教學(xué)、數學(xué)思維教學(xué)、理化實(shí)驗教學(xué)，如何運用多媒體教學(xué)。
2、課題研究學(xué)科化即將創(chuàng )新教育理論和方法同各學(xué)科的具體內容和教學(xué)目的要求結合起來(lái)，探索各科創(chuàng )新教育教學(xué)的特色和要求，形成學(xué)科創(chuàng )新教學(xué)法。創(chuàng )新教育學(xué)科化是從教師指導學(xué)科化和學(xué)生學(xué)習學(xué)科化兩個(gè)方面進(jìn)行研究，探索不同學(xué)科教師指導的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)。如初中英語(yǔ)學(xué)科中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；數學(xué)科中的推論、計算；理、化學(xué)科中的實(shí)驗和分析。這些不同學(xué)科其教學(xué)內容和任務(wù)不同，基本的內容不相同，教師指導的方式、方法都不能相同，學(xué)生學(xué)習的形式、方法也不盡相同。如數學(xué)的教學(xué)指導方法多為重視數學(xué)結論的條件和結論的分析、數學(xué)問(wèn)題的解題思路的分析和啟發(fā)；理、化實(shí)驗課教學(xué)重視實(shí)驗演示的觀(guān)察、現象結果分析等。創(chuàng )新教育學(xué)科化還包括同一學(xué)科內不同教學(xué)內容有不同的教學(xué)特點(diǎn)。如數學(xué)課中的幾何課和代數課以及概念課、定理（法則）課、復習課和評講課等，不同的教學(xué)內容創(chuàng )新教育特點(diǎn)也不相同，這些都是學(xué)科化研究的內容。堅持創(chuàng )新教育學(xué)科研究，是真正把創(chuàng )新教育理論運用到具體的教學(xué)中去使之產(chǎn)生良好的教學(xué)效果的一條有效途徑，是進(jìn)行創(chuàng )新教育實(shí)驗的原則和方法。我縣創(chuàng )新教育非常重視創(chuàng )新教育學(xué)科化研究，如數學(xué)科重點(diǎn)探索了初中數學(xué)課中不同教學(xué)內容的創(chuàng )新教學(xué)的特點(diǎn)，取得良好的實(shí)驗研究效果。
3、學(xué)科研究規范化學(xué)科研究規范化主要有兩個(gè)方面內容：
一是學(xué)科實(shí)驗過(guò)程規范化創(chuàng )新教育教學(xué)中的實(shí)驗一般要經(jīng)歷準備階段，訓練階段，過(guò)渡階段和正式教學(xué)階段。每個(gè)階段都有各自的基本任務(wù)，實(shí)驗中必須嚴格按照各階段的任務(wù)要求辦事。特別是準備階段教師的.理論學(xué)習和訓練階段中訓練學(xué)生的自主探究，初步掌握基本的學(xué)習方法和學(xué)習技能，初步過(guò)好自主探究關(guān)尤為重要。理論未吃透，一知半解，運用起來(lái)就會(huì )張冠李戴或東施效顰。訓練階段時(shí)間短，學(xué)生未過(guò)自主探究關(guān)，教學(xué)起來(lái)就會(huì )出現學(xué)生學(xué)得吃力，教學(xué)進(jìn)度慢，教學(xué)效果差。所以應特別重視準備階段和訓練階段的基本任務(wù)的落實(shí)，切忌走過(guò)揚。
二是學(xué)科課堂教學(xué)規范化
�。�1）指導方案的規范：編寫(xiě)指導方案必須認真研究教學(xué)內容，作好教學(xué)單元劃分，擬好指導提綱和作業(yè)題，作好學(xué)情計劃，按創(chuàng )新教學(xué)指導方案的內容和要求完成每節課的指導方案編寫(xiě)。
�。�2）課堂語(yǔ)言的規范：教師的課堂語(yǔ)言必須符合創(chuàng )新教學(xué)思想，不講不符合創(chuàng )新教學(xué)思想的話(huà)。
�。�3）教師指導的規范：即按創(chuàng )新教育理論要求進(jìn)行教學(xué)指導。如：重視進(jìn)行宏觀(guān)的指示方法進(jìn)行微觀(guān)指導，及時(shí)針對共性問(wèn)題進(jìn)行宏觀(guān)的指導，重視學(xué)生之間的創(chuàng )新和交流，尊重學(xué)習個(gè)體差異，不對學(xué)生的學(xué)習行為作“一刀切”的統一規定等。
�。�4）學(xué)生學(xué)習的規范：即在教師的指導下，運用創(chuàng )新學(xué)習方法靈活運用多種學(xué)習形式，獨立完成學(xué)習任務(wù)。其中主要有：
�、僮⒅鬲毩⑼瓿蓪W(xué)習任務(wù)。學(xué)生在自主創(chuàng )新學(xué)習中，堅持獨學(xué)與合作學(xué)習相結合，力戒依靠他人學(xué)習和不注重獨學(xué)的傾向。
�、陴B成做學(xué)習筆記習慣，并會(huì )做學(xué)習筆記。
�、壑匾晫W(xué)習的反思。
二、推典型引導不可否認教育創(chuàng )新研究與實(shí)踐中同樣需要推出典型，以點(diǎn)帶面，引導全縣。我們分別推出了三類(lèi)典型。
1、學(xué)科型典型。學(xué)校以長(cháng)沖中學(xué)為主，形式以學(xué)科課堂教學(xué)為主。長(cháng)沖中學(xué)———把創(chuàng )新教育的“著(zhù)眼點(diǎn)”放在教育創(chuàng )新的觀(guān)念上，把創(chuàng )新教育的“著(zhù)力點(diǎn)”放在實(shí)踐創(chuàng )新的過(guò)程中，把創(chuàng )新教育的“落腳點(diǎn)”放在研究創(chuàng )新的效益里。他們——在實(shí)踐的時(shí)空上不留空白；———在實(shí)踐陣地上不放空炮；——在實(shí)踐的機制上不說(shuō)空話(huà)；——在實(shí)踐的關(guān)鍵處不掛空檔；———在實(shí)踐的進(jìn)程中不行空路等作法向全縣輻射。
2、活動(dòng)型典型。學(xué)校以紅山中學(xué)為主，形式以活動(dòng)課教學(xué)為主。及時(shí)把他們“構建課外活動(dòng)模式，培養自主創(chuàng )新能力”的經(jīng)驗向全縣推廣。他們確立實(shí)踐活動(dòng)目標——構建實(shí)踐活動(dòng)模式——建立實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)———形成實(shí)踐活動(dòng)體系———提供實(shí)踐活動(dòng)保障——開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)反思的做法得到了同行的好評，學(xué)校被評為“湖北省創(chuàng )新教育課題研究先進(jìn)單位”
3、綜合型典型。學(xué)校以實(shí)驗中學(xué)為主，形式以全面綜合教育為主，為全縣提供示范。如他們的《構建家庭學(xué)校雙向育人模式、開(kāi)創(chuàng )德育工作新局面》不僅在全縣推廣，而且收入<>
三、重過(guò)程督導創(chuàng )新教育督導與常規教學(xué)督導同步進(jìn)行，無(wú)論是在期初檢查計劃，期中檢查過(guò)程，還是在年末考核評價(jià)，都把以創(chuàng )新教育為主的教學(xué)研究作為必查，必評內容，設立欄目，配備分值，設立獎項，概括起來(lái)三句話(huà)：期初督計劃，期中督考察，年末督評價(jià)。期初督計劃。計劃是先導，我們對各初中創(chuàng )新教育年度實(shí)施計劃逐一檢查，不斷充實(shí)調整計劃內容。期中督過(guò)程。
一督教學(xué)過(guò)程。
開(kāi)展三查：
一查學(xué)校實(shí)踐記錄，
二查教研組實(shí)踐記載，三查教師實(shí)踐教案和學(xué)習筆記，
三查采取定期與不定期相結合的辦法；
二督學(xué)科比武。在教師中利用“四優(yōu)”評選，調動(dòng)創(chuàng )新熱情，在學(xué)生中開(kāi)辟學(xué)科與藝術(shù)競技比賽，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造能力；
三督檔案管理，按專(zhuān)人、專(zhuān)室、專(zhuān)柜、專(zhuān)盒要求進(jìn)入規范，形成系列。年末督評價(jià)。
一評學(xué)校教學(xué)研究的綜合管理過(guò)程與效果；
二評教師創(chuàng )新性課堂教學(xué)“三全”度：即全員參與、全程參與、全身心參與的情況和教師學(xué)習落實(shí)情況；
三評學(xué)生創(chuàng )新精神和綜合素質(zhì)。兩年多來(lái)，我縣堅持初中創(chuàng )新教育研究與實(shí)踐，取得了良好效果，紅山、長(cháng)沖、實(shí)驗中學(xué)等一批積極開(kāi)展創(chuàng )新教育研究與實(shí)踐的學(xué)校，教育質(zhì)量穩步提高。有20多位教師取得了專(zhuān)題研究成果，內容覆蓋各個(gè)學(xué)科，發(fā)表的論文涉及報刊10余種，獲市級以上“四優(yōu)”獎的30余人次。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 15
學(xué)校工作中影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì)，主要是教師教育教學(xué)能力的提高。提高教師教育教學(xué)能力的重要途徑就是接受繼續教育、校本培訓和校本教研，其中，教師個(gè)人的自我反思、教師集體同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)構成了校本研究的三個(gè)核心要素。為了適應基礎教育改革與發(fā)展需要，更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我校積極規劃開(kāi)展校本培訓。在上級主管部門(mén)的指導、專(zhuān)家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下，目前，學(xué)校教科研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績(jì)顯著(zhù)提高，得到了上級部門(mén)和家長(cháng)、社會(huì )的廣泛認同。下面我將把我校開(kāi)展校本培訓及校本教研活動(dòng)的總體情況作如下匯報：
一、提高科研意識，提升提高教育教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教科研工作則堪稱(chēng)這條生命線(xiàn)上不可或缺的源頭活水。為了保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，在老師中牢固樹(shù)立科研意識和終身學(xué)習意識，加快教育科研步伐，整體提升教育教學(xué)水準，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本教研領(lǐng)導小組，結合本校教學(xué)實(shí)踐，組織教師努力探索，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
終身學(xué)習是教師成長(cháng)之路的必由之路。為此我們結合學(xué)校實(shí)際對教師培訓提出了總體要求：提高精神素質(zhì)，樹(shù)立自律、科研、創(chuàng )新精神；提高觀(guān)念素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)；提高心理素質(zhì)，形成樂(lè )觀(guān)、自強、寬容、協(xié)作的品格；提高智能素質(zhì)，豐富學(xué)識、博采眾長(cháng)、善于實(shí)踐、長(cháng)于反思。
二、內容講究實(shí)效，形式靈活多樣
我校的校本培訓工作以學(xué)校整體發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓的系統性，以提高教師隊伍的整體水平，在實(shí)用、有效上作文章。首先，要轉變教師觀(guān)念，發(fā)揮被培訓者的主體作用，使參加校本培訓變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次，針對教師現狀，充分考慮教師已有的.教育經(jīng)驗，不做重復的培訓，師資隊伍建設是一個(gè)永恒的話(huà)題，提高教師素質(zhì)是學(xué)校工作的長(cháng)期任務(wù)，為適應教育的發(fā)展，學(xué)校不斷更新培訓內容，著(zhù)眼于課程、教材、教法、管理中的問(wèn)題，緊密結合教師的教學(xué)實(shí)際，以問(wèn)題的提出為根本，以解決問(wèn)題為目的，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。
我校的校本培訓工作主要是以教師的在崗培訓為主，主要采取了以下幾種形式：
1、教研組活動(dòng)：中小學(xué)共分為十二個(gè)教研組，教研組認真組織集體備課、公開(kāi)課展示與研討等活動(dòng)，同組成員互相聽(tīng)課，認真評課。
2、集體備課：以教研組為單位集中討論，由主講人介紹課堂設計方案，然后大家集體討論，在內容處理、環(huán)節的設計、方法的應用、練習選用等方面形成共識，形成統一的教學(xué)框架，然后教師個(gè)人再根據自己的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生能力素養知識、基礎等進(jìn)行個(gè)性化完善，形成個(gè)案。這一個(gè)過(guò)程是資源共享的過(guò)程，也是教師互相學(xué)習、共同提高的過(guò)程。
3、集體教研：針對教育教學(xué)中不斷出現的新問(wèn)題，每月召開(kāi)一次集體教研會(huì )，及時(shí)解決教師心中的疑惑，在各抒己見(jiàn)中，共同探討解決的方法。
4、學(xué)校每個(gè)學(xué)期將組織二次大規模的全校性的聽(tīng)評課活動(dòng)，課后由執教教師說(shuō)課、全體教師評課，教研組長(cháng)、教科研主任總結的形式，借以推動(dòng)我校的課堂教學(xué)。
5、師徒結對：為全面提高青年教師的素質(zhì)，學(xué)校采取以老帶新的傳幫帶方式，著(zhù)重在組織教學(xué)能力、管理能力、課堂教學(xué)經(jīng)驗方面給予青年教師指導、幫助，給青年教師壓擔子，盡可能多地提供學(xué)習機會(huì )，力求給青年教師以最廣闊的提高素質(zhì)及發(fā)揮才能的空間。新老教師互結對子，新教師虛心向老教師請教，老教師耐心向新教師指導，老帶新，新促老，相互聽(tīng)課，共同研討。只有青年教師接上班，學(xué)校工作才有后勁，教育教學(xué)才能持續發(fā)展。
6、教學(xué)隨筆：可以是自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )，也可以是在閱讀學(xué)習的過(guò)程中對自己的教育教學(xué)有所啟示的文章、資料等，這對于教師及時(shí)發(fā)現自己在教育教學(xué)過(guò)程中的不足、不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗、豐富自己的教育教學(xué)理念起到了極大推動(dòng)作用。
7、自我反思：我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，反思成功之處、失誤之處、機智之處；反思學(xué)生的不同見(jiàn)解、學(xué)生中出現的問(wèn)題；反思教學(xué)設計是否切合實(shí)際行之有效；反思教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；反思教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；反思教學(xué)效果是否達到預期目標等。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。
8、讀書(shū)心得：讀書(shū)促進(jìn)了教師對自己的知識進(jìn)行更新，拓展自己的視野，教師們還寫(xiě)出了大量水平較高的讀書(shū)隨筆。
9、外出學(xué)習心得：我校每年選派教師外出學(xué)習，參加國家、省、市、區組織的教研會(huì )議、聽(tīng)課活動(dòng)及教材培訓。每學(xué)期達十數人次。每次學(xué)習后，學(xué)習老師們都結合自己教學(xué)寫(xiě)出深刻的學(xué)習體會(huì )，并應用到自己的教學(xué)之中。同時(shí)，還要在教研組或者全校進(jìn)行交流學(xué)習，一個(gè)學(xué)習，全員受益。
10、建設骨干教師團隊，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干老師的帶動(dòng)和輻射作用。對教壇新星、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人在外出學(xué)習、訂閱報刊、參加教研活動(dòng)等方面重點(diǎn)傾斜，不斷提高他們的帶動(dòng)輻射能力。在教學(xué)中注重充分發(fā)揮他們的骨干帶動(dòng)作用，一是每學(xué)期組織骨干教師示范課，引領(lǐng)帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷深化；二是進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習心得。這些工作對推動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提高起到重要作用。
11、注重班主任培訓：我們每月召開(kāi)一次班主任會(huì )，鼓勵班主任積極創(chuàng )新，建設有特色的自主發(fā)展的班級；強化了班主任的評價(jià)機制的完善工作，把班主任管理能力和創(chuàng )新理念進(jìn)一步提升。我們將通過(guò)獎懲制度、經(jīng)驗交流會(huì )及外出參觀(guān)學(xué)習等形式，把學(xué)�；鶎庸芾淼暮诵牧α颗囵B起來(lái)，真正成為學(xué)校工作的頂梁柱。
12、注重師德建設：我們認為，師德比水平更重要、能力比學(xué)識更重要、熱情比才華更重要，我們強化為學(xué)生成長(cháng)服務(wù)的意識，重視師生心靈的溝通，建立溫馨的對話(huà)場(chǎng)景，師生平等交流，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生健康健全可持續發(fā)展。
三、建立激勵機制，推動(dòng)校本教研更快更好發(fā)展
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè )趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)�！币蚨覀兊目蒲胁皇菫榱搜芯慷芯�，也不是為了任務(wù)而研究，而是“我想研究、我要研究”，真正做到通過(guò)研究實(shí)現學(xué)習和培訓的目的。
為了調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本教研深入持久地開(kāi)展，根據學(xué)�？傮w工作安排，討論制定本期教研工作計劃、在教研組會(huì )議上廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議、制定出切實(shí)可行的教研組工作計劃、并詳細安排本學(xué)期教研活動(dòng)。必要的規章制度也是順利開(kāi)展教研工作的有力保證，如“ 教研組考核獎勵辦法”、“教研常規制度”等一系列規章制度，使教研工作的順利開(kāi)展有章可循，得到了制度上的保證。
另外，加大投入，提供物質(zhì)保障。學(xué)校每年撥出專(zhuān)項經(jīng)費，用于校本培訓工作，鼓勵教師參與論文評選、教學(xué)評優(yōu)、外出學(xué)習，并給予充分的資金支持。
四、主要成效
在幾年的校本培訓實(shí)踐中，我校不懈努力，積極探索，在具體實(shí)施過(guò)程中，我們著(zhù)重堅持了一個(gè)轉變（轉變教育觀(guān)念）、兩個(gè)保障（組織保障，經(jīng)費保障）、三條渠道（請進(jìn)來(lái)走出去，以教科研為先導、以研促訓、研訓一體，通過(guò)讀書(shū)共同體傳播先進(jìn)教育理念）、三個(gè)落實(shí)（落實(shí)培訓人員、落實(shí)指導教師、落實(shí)校本培訓內容）的工作思路，有力地促進(jìn)了校本培訓工作的健康發(fā)展，收到明顯成效。
1、學(xué)校領(lǐng)導干部及全體教師教育教學(xué)理念得到更新，教育理論水平有了明顯的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚職業(yè)道德、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結構合理、相對穩定的教師隊伍。
2、教師普遍能夠自覺(jué)按照新課程理念指導教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng )新與改革，不斷反思教學(xué)行為，在課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標。
3、教師普遍能夠進(jìn)行現代教育技術(shù)與課程整合，運用計算機輔助教學(xué)，查閱網(wǎng)絡(luò )信息，發(fā)表博文，充分利用網(wǎng)上教育資源和制作各種課件服務(wù)于教學(xué)。
4、教師的科研能力和教學(xué)水平普遍得到提升。
五、今后打算
1、繼續做好教師行為規范的培訓。學(xué)校嚴格要求每名教師妥善處理學(xué)生中的各種問(wèn)題：尊重學(xué)生人格，對學(xué)生不歧視、不諷刺、不體罰或變相體罰；關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生；因材施教，循循善誘，堅持正面教育；重視做好對后進(jìn)學(xué)生的轉化工作；不把不良情緒帶到學(xué)生面前；關(guān)心學(xué)生心理健康，廣泛開(kāi)展談心活動(dòng)。
2、繼續開(kāi)發(fā)校本培訓資源，對校本教研工作做長(cháng)遠規劃和安排，分階段實(shí)施與完成，為廣大教師提供更廣闊的自主學(xué)習空間，努力打造學(xué)習型團隊。
3、以社團為載體，開(kāi)展以特色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)為主的多種活動(dòng)，努力創(chuàng )造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂(lè )與幸福。
我們深感，校本培訓工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力，更是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基本保證，我們要在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，積極探索創(chuàng )新，加大管理力度，走出一條更為行之有效的研訓之路，最大限度的提高教師隊伍綜合素質(zhì)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供堅實(shí)的師資保證。
學(xué)校教科研成果推廣情況匯報 16
我們大鄧小學(xué)是鄉政府所在地的中心小學(xué)，一學(xué)期來(lái)在各級領(lǐng)導的正確指導下，我校的教學(xué)工作，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心工作，以校本教研、周六集體備課、遠程教育應用三大平臺為突破口和落腳點(diǎn)，加強管理，深化改革從而達到教師素質(zhì)提高，教學(xué)質(zhì)量提升的目的，通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)展順利，效果明顯。
一、以身作則，當好表率。
為推進(jìn)以“教學(xué)為中心”的三大平臺充分發(fā)揮作用，我們首先做到校長(cháng)重視教育科研，把主要工作精力放在教學(xué)一線(xiàn)，與教師打成一片，時(shí)刻了解教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)際，做到了“一主動(dòng)，三帶頭”即主動(dòng)常規檢查，每學(xué)期不少于2次；帶頭深入課堂聽(tīng)課、評課，帶頭組織教師收看專(zhuān)家講座，課堂實(shí)錄，帶頭組織參加周六集體研備，帶頭記寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，撰寫(xiě)教育論文。通過(guò)教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，有力促進(jìn)教研工作扎實(shí)開(kāi)展。
二、加強管理，扎實(shí)推進(jìn)。
我們認真貫徹落實(shí)縣局、聯(lián)校教研室的指示精神，緊緊圍繞聯(lián)�！吧虾靡还澱n”實(shí)施意見(jiàn)，在落實(shí)上下功夫，把教育科研與周六集體研備、遠程教育應用、校本教研、課堂評價(jià)、評模選優(yōu)、年度考核各項工作結合起來(lái)，形成一個(gè)整體。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導和健全的組織結構，職責明確，要求具體而且制定具體工作規劃方案和一系列制度作保障，校本教研過(guò)程性資料健全，內容充實(shí)。
三、過(guò)程研究，切合實(shí)際，真抓實(shí)干。
校本教研活動(dòng)我們注重過(guò)程，重點(diǎn)做4方面的工作。
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念。
工作時(shí)間，集體辦公制度，為教師學(xué)習提供了充足的時(shí)間，學(xué)校征訂“一報五刊”定期組織教師學(xué)習有關(guān)文章交流研討，記寫(xiě)心得，撰寫(xiě)體會(huì )；同時(shí)學(xué)校不惜一切，盡最大的能力保障遠教設備正常運行，做到小毛病當天排除，大問(wèn)題不過(guò)24小時(shí)。學(xué)校分語(yǔ)文、數學(xué)教研組，每周組織教師集體收看專(zhuān)家講座、名師 教學(xué)錄像，不少于2次。廣泛的學(xué)習機會(huì )，提高教師的認識，轉變了教學(xué)理念，較大了課改的力度，先進(jìn)的教學(xué)方式方法體現在課堂教學(xué)之中，教學(xué)效率明顯提高。
2、公開(kāi)課教學(xué)，完善提高。每學(xué)期兩輪公開(kāi)課教學(xué)，我們以聯(lián)�！吧虾妹抗澱n實(shí)施意見(jiàn)”中提出的“一正、二精、三克服、四體現、六盡量”課堂教學(xué)標準，嚴格要求教師認真對照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出問(wèn)題，通過(guò)評課進(jìn)一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學(xué)中不斷發(fā)揚成績(jì)，克服不足，教學(xué)水平都有所提高。
3、課題研究、目標明確。全校教師圍繞學(xué)�！霸鯓舆M(jìn)行師生互動(dòng)”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學(xué)融為一體，形成了主動(dòng)學(xué)習，課堂實(shí)踐、自主反思、撰寫(xiě)心得的'好習慣，共同向著(zhù)目標深化改革，開(kāi)拓進(jìn)取。
4、遠教應用，注入活力。我校把遠程教育應用與校本教研緊密結合起來(lái)，作為評模、選優(yōu)、年度考核的重要依據。廣大教師充分利用遠教設備、音像一體，豐富的教育資源這一現代化的教學(xué)手段。廣泛應用于課堂教學(xué)之中。校本教研過(guò)程中，遠教應用已是主要話(huà)題，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎上，教師從撰寫(xiě)電教論文，有的已在有關(guān)刊物發(fā)表，教師計算機水平均達到中級，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計算機模塊，現如今80％的教師購買(mǎi)了計算機，教師人人擁有u盤(pán)，學(xué)習的積極性進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率明顯提升。
四、乘東風(fēng)，促提高。
我校教師乘周六集體備課研究的東風(fēng)，按照聯(lián)校確立的：典型引路——教師評析——教學(xué)反思——本周研討——形成共案——輸入u盤(pán)——形成個(gè)案的模式，對每一個(gè)環(huán)節深鉆細研，注重落實(shí)，穩步推進(jìn)。不僅如此，我校結合實(shí)際，要求教師提前預備，做到課課節節預備，通過(guò)近一年的努力，校本教研，周六集體備課效果明顯。
總之，要提高教師的素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量，在今后的教學(xué)工作中，我們將進(jìn)一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。
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