雙減政策匯報常用[15篇]

　　在日常學(xué)習、工作生活中，有的人天天看匯報，有的人天天寫(xiě)匯報，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，但是，每次要寫(xiě)匯報的時(shí)候都無(wú)從下手？以下是小編精心整理的雙減政策匯報，歡迎閱讀與收藏。

雙減政策匯報1

　　標本兼治，減量提質(zhì)

　　行穩教育“雙減”路

　　為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據上級教育主管部門(mén)的要求，本學(xué)期開(kāi)始，XX市XX初級中學(xué)將“雙減”工作部署作為重大任務(wù)，成立“雙減”工作領(lǐng)導小組，多方聯(lián)動(dòng)，集思廣益，向社會(huì )宣傳“雙減”政策，廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生和教師意見(jiàn)，結合學(xué)�，F有教育資源和實(shí)際情況，制定“五常管理”制度和具體策略，全方位落實(shí)“雙減”要求，確保每一位學(xué)生全面健康成長(cháng)。

　　夯實(shí)校內“雙減”落實(shí)共識基礎

　　學(xué)校正確認識自身在“雙減”實(shí)施過(guò)程中的育人使命，集思廣益，多方聯(lián)動(dòng)，確保校園發(fā)揮教育主陣地作用。

　　集學(xué)生之所需

　　設計學(xué)生學(xué)習情況“調查問(wèn)卷”，召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì )、班級學(xué)習委員座談會(huì )，廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)。

　　集家長(cháng)之所求

　　分不同時(shí)段召開(kāi)七、八、九年級學(xué)生家長(cháng)會(huì )，向全體學(xué)生家長(cháng)宣傳“雙減”政策，提出學(xué)校落實(shí)“雙減”的初步措施；召開(kāi)部分家長(cháng)座談會(huì )，征求學(xué)生家長(cháng)“雙減”意見(jiàn)。

　　集教師之所想

　　轉變教師的教育觀(guān)念，召開(kāi)全體教師“雙減”工作落實(shí)部署會(huì )、行政人員分工會(huì )、部分教師座談會(huì )，宣傳“雙減”政策，廣開(kāi)言路，向一線(xiàn)教師問(wèn)計，使“雙減”工作真正落地。

　　構建“育人”德育管理體系化框架

　　加強班主任隊伍建設，提高班級“雙減”管理水平

　　定期召開(kāi)班主任班級“雙減”管理工作例會(huì )，落實(shí)任務(wù)，解決問(wèn)題；做好班主任“青藍”結對工作，以“傳幫帶”推動(dòng)“雙減”落地班級；強化名師指導，提高班主任落實(shí)班級“雙減”管理各項舉措能力。

　　加強學(xué)生養成教育，培養講文明、有涵養的學(xué)生隊伍

　　設立“周一”主題行為檢查和規范教育日，建立“三項競賽”制度，通過(guò)校廣播會(huì )、國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、學(xué)生座談會(huì )、行為規范教育大會(huì )以及開(kāi)學(xué)伊始的始業(yè)教育等多途徑，對學(xué)生個(gè)人儀表、就餐秩序、課間追逐打鬧、破壞公物和違規使用手機等問(wèn)題進(jìn)行常規檢查和教育。

　　拓展學(xué)生活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　通過(guò)全校學(xué)生每天激情跑操、體能素質(zhì)訓練等多種形式，保障“大課間活動(dòng)”；通過(guò)舉辦全校性的田徑運動(dòng)會(huì )等大型體育比賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體能、競技水平提高。

　　將校本課程研發(fā)、特色課程改革與“雙減”工作相結合，利用每天下午的課外活動(dòng)課時(shí)間，開(kāi)設豐富多彩的拓展性“社團”課程，如田徑、合唱、寫(xiě)作、演講、男籃、女排、科技實(shí)驗室、足球、機器人模型等，豐富學(xué)生課余生活空間。

　　構建“育才”教學(xué)管理體系化框架

　　提升教師教科研水平

　　學(xué)校要求每個(gè)學(xué)科組每星期定期召開(kāi)教研組會(huì )議，設計教學(xué)方案、優(yōu)化“雙減”作業(yè)等；學(xué)校定期對教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行常規檢查，并對優(yōu)秀教案予以表彰。探索實(shí)施教師提升“外引內培”計劃，提升“雙減”背景下教師教學(xué)和作業(yè)設計能力的提升。

　　拓寬學(xué)生培優(yōu)輔差路徑

　　實(shí)施“分層教學(xué)”模式，建立學(xué)生學(xué)習檔案，有效管理、有效跟蹤學(xué)生學(xué)習進(jìn)展；建立“獎學(xué)金”制度，定期對各類(lèi)先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰；推行“自主學(xué)習”管理，幫助學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率；搭建“課外閱讀”舞臺，以“親子閱讀”“閱讀節”“校圖書(shū)館”“教室讀書(shū)角”“學(xué)生朗誦比賽大舞臺”為主陣地，促成課外閱讀、經(jīng)典誦讀、語(yǔ)言表達等有機整合，提升學(xué)生的文化素養。

　　優(yōu)化作業(yè)設計

　　制定《XX中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度》，強化學(xué)生作業(yè)管理的.全過(guò)程，包括作業(yè)的選擇——作業(yè)布置——作業(yè)完成——作業(yè)批改——作業(yè)講評——跟進(jìn)性練習等。

　　以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng )造性為原則，要求教師自行設計“雙減”作業(yè)，在內容上突出開(kāi)放性和探究性，在容量上考慮量力性和差異性，在形式上體現新穎性和多樣性，在評判上重視過(guò)程性和激勵性。明確作業(yè)類(lèi)型，嚴控作業(yè)總量，把控作業(yè)難度，嚴肅作業(yè)批改，嚴謹作業(yè)反饋，規范作業(yè)考評。

　　完善課后服務(wù)機制，提高后勤服務(wù)質(zhì)量

　　學(xué)校課后服務(wù)工作始終遵循“家長(cháng)自愿，校內實(shí)施，有效監管”原則。學(xué)校事先征求家長(cháng)意見(jiàn)，主動(dòng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障等信息，由家長(cháng)自愿自主向學(xué)校提出書(shū)面委托申請；對不參加課后服務(wù)的學(xué)生，學(xué)校全面實(shí)施建檔跟蹤，掌握放學(xué)后學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　學(xué)校充分利用校內資源，為學(xué)生留校參與課后服務(wù)提供場(chǎng)地、師資等全方位保障；建立課后服務(wù)安全管理制度，嚴格落實(shí)各項考勤、監管措施。

雙減政策匯報2

　　為切實(shí)做好我校學(xué)生放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )、幸福成長(cháng)，幫助家長(cháng)解決無(wú)法按時(shí)接送孩子的難題，根據教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)和省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人力資源、社會(huì )保障廳關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)文件要求，結合我校實(shí)際，經(jīng)校領(lǐng)導班子會(huì )議研究后，特制定“學(xué)校課后服務(wù)工作實(shí)施方案”。

　　一、目的意義

　　針對我校下午放學(xué)后存在接送難問(wèn)題開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，是利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地和資源等方面的優(yōu)勢，在學(xué)校規定的課程教學(xué)之外開(kāi)展的便民性服務(wù)措施，是堅持以生為本育人理念、促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，更好地辦人民滿(mǎn)意教育的重要改革舉措，更是主動(dòng)回應家庭需求，回應社會(huì )關(guān)切，進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

　　二、工作原則

　　我校在課后服務(wù)工作中應堅持以下原則：

　　1.堅持學(xué)生自愿原則。在家長(cháng)學(xué)生自愿的前提下，由家長(cháng)根據家庭所需向學(xué)校提出書(shū)面申請。

　　2.堅持公益服務(wù)原則。學(xué)生延時(shí)服務(wù)應充分遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營(yíng)利為目的。

　　3.堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監管、有安全措施、有統一組織，確保師生安全。

　　三、組織機構

　　為確保放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作能夠扎實(shí)有效開(kāi)展，成立放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作機構。

　　組長(cháng)：略

　　副組長(cháng)：略

　　成員：略

　　四、具體要求

　　課后服務(wù)對象：課后服務(wù)工作主要針對放學(xué)后家長(cháng)接送困難、在家無(wú)人照料的學(xué)生。

　　課后服務(wù)時(shí)間：課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)校工作日早上上課前、午間休息和下午放學(xué)后（周四教師學(xué)習除外)，一般情況下冬季到17:00，夏季到17:30。

　　服務(wù)形式：早間以巡視看護為主，組織早到校學(xué)生開(kāi)展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休為主；

　　下午放學(xué)后以有組織的社團活動(dòng)及其他學(xué)習活動(dòng)為主。

　　課后服務(wù)內容：主要內容有輔導學(xué)生有效完成作業(yè)，并進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的指導和輔導；帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學(xué)習資源;在各個(gè)開(kāi)放書(shū)架、班級圖書(shū)角或是圖書(shū)館進(jìn)行自主閱讀;帶領(lǐng)學(xué)生參與各類(lèi)科普、體育和娛樂(lè )游戲、社團等活動(dòng)，也可以安排其它適合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)育人課程。

　　課后服務(wù)程序：我校充分利用在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢，積極開(kāi)展課后服務(wù)工作，堅持學(xué)生家長(cháng)自愿的原則，學(xué)校事先向家長(cháng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障措施等，建立服務(wù)內容公示、學(xué)生選擇、家長(cháng)申請、班級審核、校長(cháng)審定、學(xué)校組織實(shí)施的工作機制。由家長(cháng)向學(xué)校提出托管申請，學(xué)校審核申請并與家長(cháng)簽訂相關(guān)協(xié)議書(shū)，明確雙方權利義務(wù)和責任分工。

　　五、保障措施

　　1.高度重視。學(xué)校高度重視課后服務(wù)工作，成立專(zhuān)門(mén)服務(wù)工作機構，并將其作為重要的.民生服務(wù)事項，納入學(xué)校工作常規，加強領(lǐng)導，精心策劃，認真實(shí)施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實(shí)將放學(xué)后延時(shí)服務(wù)作為一項分內工作，組織好，服務(wù)好，真正讓延時(shí)服務(wù)成為學(xué)校的實(shí)事工程。

　　2.健全制度。建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度，包括學(xué)生看管申報審批制度、學(xué)生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應急理機制等，確保課后服務(wù)工作有章可循、有規可依。

　　3.規范管理。放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作必須做到以下幾條：(1)堅持長(cháng)自愿、公益服務(wù)原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。（2）嚴格規范辦學(xué)行為，不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不得進(jìn)行集體補課或舉辦各種學(xué)習興趣班。（3）不得與社會(huì )機構合作進(jìn)行有償服務(wù)。（4）看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現緊急情況時(shí)及時(shí)救助并通知學(xué)生監護人，確保學(xué)生安全。

　　4.考評表彰。為提高課后服務(wù)的管理成效，學(xué)校將制定有關(guān)課后服務(wù)工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務(wù)工作納入績(jì)效考核范圍。

雙減政策匯報3

　　百年大計，教育為本。做好課后延時(shí)服務(wù)是落實(shí)“雙減”政策的重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )幸福成長(cháng)的重要措施。莽山民族學(xué)校為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹黨的教育方針，豐富學(xué)生的校內外生活，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，充分發(fā)揮少年宮興趣小組第二課堂的作用，引導學(xué)生形成積極向上、團結合作、尊重他人的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習生活和社會(huì )適應能力，打下良好的`基礎。

　　每周三，開(kāi)展豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)特色課程活動(dòng)，打造“五育并舉”的育人模式，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，幫助每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)為最好的自己。根據我校師資、場(chǎng)地、器材等條件，本學(xué)期我校開(kāi)設了民樂(lè )隊、古箏組、少年硅谷組、書(shū)畫(huà)組、籃球組、乒乓球組、舞蹈組等活動(dòng)課程。學(xué)生依據自己的興趣愛(ài)好以及自身的特長(cháng)，自主選擇興趣小組。興趣小組采用“定人、定時(shí)、定點(diǎn)、定內容”的“四定”原則開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)興趣小組均有兩位以上輔導老師負責指導。在各班班主任的支持下，在各位指導老師的精心準備下，自9月14日起，興趣小組活動(dòng)熱火朝天地開(kāi)展起來(lái)了。

　　少年硅谷是我校的特色領(lǐng)域，是鄉村科技教育的新希望。在吳老師的講解和指導中，同學(xué)們通過(guò)自己的思考和實(shí)際操作慢慢地拼出人生中的一個(gè)積木機器人——測量車(chē)。

　　在書(shū)法課上，趙老師為同學(xué)們講解了懸針豎、垂露豎的區別和書(shū)寫(xiě)，手把手地教導同學(xué)們兩種豎的寫(xiě)法。孩子們齊五年級的一位同學(xué)說(shuō)：“原來(lái)要寫(xiě)好一豎也不是這么簡(jiǎn)單的�！�

　　目前，各個(gè)興趣小組已正常開(kāi)展活動(dòng)，大大充實(shí)了學(xué)生的課外活動(dòng)。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，既培養了學(xué)生良好的興趣愛(ài)好，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，又豐富了校園文化生活，營(yíng)造了校園文化氣氛，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，為校園生活增色添彩。

雙減政策匯報4

　　為全面貫徹《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，在“減負”面前，XX小學(xué)面臨前所未有的挑戰。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)踐和探索，巳初步形成我�！皽p負”特色。

　　一、轉變觀(guān)念，形成“減負”統認識

　　20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，XX小學(xué)根據上級要求制定《作業(yè)管理制度》《課前課后服務(wù)活動(dòng)方案》等，保障“雙減”政策有效落實(shí)，并在教職工大會(huì )、教學(xué)相關(guān)會(huì )上對“雙減”政策進(jìn)行解讀，要求全體教師認識到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的重要作用，轉變教師教育觀(guān)念，堅持育人為本，遵從教育規律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從“增”和“減”兩方面入手，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(cháng)的負擔，提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

　　二、減負

　　(一)作業(yè)減負

　　1.健全作業(yè)管理機制，明確作業(yè)總量。結合《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負面清單8條》，明確作業(yè)的整體要求“壓總量、控時(shí)間、調結構、提質(zhì)量”。嚴格落實(shí)作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時(shí)間總量，利用班級黑板和學(xué)校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開(kāi)，學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行審核，每月開(kāi)展學(xué)生作業(yè)負擔調查與反饋，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　2.合理調控作業(yè)結構，提高作業(yè)設計質(zhì)量。要求同科之間統籌和不同類(lèi)型作業(yè)的統籌。作業(yè)設計從素養目標出發(fā)，在教案中體現每一課時(shí)的作業(yè)要求，要有目標、有計劃。依據學(xué)情實(shí)行分層作業(yè)，標準題必做，學(xué)困生選做基礎題，學(xué)有余力選做挑戰題，既有針對性又能使學(xué)生能下手，從而達到有效,進(jìn)一步減少了重復性、機械性的作業(yè)。數學(xué)教研組每周一-二次安排分層作業(yè)，英語(yǔ)教研組利用雙休日及假期安排制作思維導圖或繪本等特色作業(yè)；語(yǔ)文教研組結合“誦讀寫(xiě)”安排形式多樣的作業(yè)，讓每一個(gè)孩子都能看見(jiàn)自己的潛能及特長(cháng)。

　　3.加強作業(yè)完成指導。每天利用課后服務(wù)時(shí)間，教師對家庭作業(yè)進(jìn)行輔導，讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，同時(shí)對教師批改作業(yè)提出具體要求，鼓勵用多種批改方式實(shí)現對所學(xué)內容的反饋評價(jià)。

　　4.堅持實(shí)行“周四解放書(shū)包日”。學(xué)校規定，每周四不留書(shū)面家庭作業(yè)，學(xué)生不背書(shū)包，給予充分的時(shí)間開(kāi)展多樣的實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)體驗和閱讀活動(dòng)。

　　5.定期組織開(kāi)展作業(yè)設計展示、交流、評比活動(dòng)。

　�。ǘ�）減少考試次數我校一二年級不組織紙筆考試己經(jīng)實(shí)踐了三年，其他年級控制考試次數，每學(xué)期組織一次期末考試。同時(shí)各科制定各自的評價(jià)體系，科學(xué)專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

　　三、增效

　　(一)重視思維培養，打造高效課堂

　　減負的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生飯”就會(huì )形成低效課堂，從而教師會(huì )將負擔轉嫁到課后，因此，應從根本上樹(shù)立以“學(xué)”為中心的課堂學(xué)習觀(guān)。創(chuàng )建真實(shí)有趣的課堂情境，提出有價(jià)值的核心問(wèn)題，在獨立思考和合作探究中深度學(xué)習，搭建展示交流的平臺，讓學(xué)習從每一個(gè)學(xué)生發(fā)生，讓課堂從“教”轉變成“學(xué)”，從“被動(dòng)接受”到“思考內化”，由“知識”轉化到“能力”。

　�。ǘ�）加強課程體系建設，優(yōu)化課程設置

　　學(xué)校將課程分為三大類(lèi)：基礎課程、拓展課程、項目類(lèi)課程。學(xué)校除通過(guò)挖掘校內師資，還向社會(huì )服務(wù)，聘請校外人員助力學(xué)校課程開(kāi)設，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。

　�。ㄈ�）增加體育課時(shí)，重視學(xué)生藝體特長(cháng)學(xué)校追求體育課的專(zhuān)業(yè)化科學(xué)化規范化，注重藝體“2+1”評價(jià)機制落地，評價(jià)把學(xué)生的體質(zhì)健康指標放在同學(xué)科類(lèi)測評同等重要的地位。組建體育隊每天進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓練，每天鍛煉不少于1小時(shí)，嚴禁教師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時(shí)間。

　　分班分任務(wù)設計大課間活動(dòng)，保證學(xué)生勞逸結合。

　�。ㄋ模┴S富課內外活動(dòng),提升服務(wù)水平開(kāi)展豐富的課前課后活動(dòng)。結合家庭實(shí)際情況，XX小學(xué)每天上午7:30-8:30、下午14:30-14:50開(kāi)設了課前活動(dòng)，以體育鍛煉、主題詩(shī)文誦讀、習字、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)為主，每周二、周四分別開(kāi)設興趣班，課程有20多項，面向全體學(xué)生，增加學(xué)生體驗、培養特長(cháng)教育，充分體現XX小學(xué)的“和而不同”。

　�。ㄎ澹﹫猿滞七M(jìn)“誦、讀、寫(xiě)”育人工程

　　區教育局提出“誦、讀、寫(xiě)”育人工程，XX小學(xué)一直堅持在課程設置和實(shí)施中體現，加強學(xué)生基礎素養能力從小培養，為終身學(xué)習打下堅實(shí)的`基礎。

　　四、建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì )協(xié)同育人機制

　　做好“雙減”工作需要家庭、學(xué)校、社會(huì )共同發(fā)力，剛剛頒布的《家庭教育促進(jìn)法》明確要求建立協(xié)同育人機制。學(xué)校積極搭建育人平臺，把密切家校溝通、加強家庭教育指導、密接社區作為減負合力的重要任務(wù)。

　　開(kāi)展“雙減”工作研討活動(dòng)，與學(xué)生、家長(cháng)就“雙減”工作對學(xué)校教育、家庭教育帶來(lái)的轉變和影響進(jìn)行探討，為學(xué)生的終身發(fā)展搭建育人平臺。

　　“雙減”工作XX小學(xué)還在探索路上，還在全方面的進(jìn)行考量,但前進(jìn)的腳步不會(huì )停歇，我們始終把每一個(gè)孩子放在心中，給他們一個(gè)喜歡上學(xué)的理由，讓校園變成笑園，為他們提供一個(gè)站在正的舞臺，為有一天他們在自己的人生舞臺上翩然起舞而努力！

雙減政策匯報5

　　為貫徹落實(shí)教育部“雙減”和“五項管理”工作要求，加強中小學(xué)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理，推進(jìn)課后服務(wù)工作穩步進(jìn)行，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。xx小學(xué)按照上級部門(mén)的部署，結合學(xué)校實(shí)際，多措并舉，打好落實(shí)“雙減”工作和“五項管理”的組合拳。

　　新學(xué)期以來(lái)，xx小學(xué)強化五項管理工作。同時(shí)，學(xué)校根據自身的.師資力量進(jìn)一步優(yōu)化了課后服務(wù)的課程設置。學(xué)校教師也結合學(xué)科特點(diǎn)和教材內容努力探索和課程內容相吻合的特色作業(yè)內容。

　　1、落實(shí)“五項管理”之作業(yè)管理

　　家庭作業(yè)公示

　　為進(jìn)一步加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，我校特制定作業(yè)公示制度，并嚴格執行。xx小學(xué)對學(xué)科作業(yè)公示工作特作如下要求:

　　一、公示時(shí)間

　　每天下午放學(xué)前，由任課教師公示學(xué)生當天家庭作業(yè)，以接受學(xué)校和學(xué)生家長(cháng)的監督。

　　二、公示位置

　　學(xué)生家庭作業(yè)公示在班級黑板公示欄，學(xué)生每日及節假日的家庭作業(yè)應在教師下班前更新完畢。

　　三、公示作業(yè)內容

　　公示作業(yè)內容要表述清楚，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。包括具體的年級、學(xué)科、作業(yè)所在的書(shū)本名稱(chēng)和頁(yè)碼。

　　四、公示作業(yè)用時(shí)

　　保證一、二年級無(wú)書(shū)面作業(yè)，三至六年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。

　　2、推進(jìn)“雙減”工作

　　課后服務(wù)

　　為滿(mǎn)足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，幫助學(xué)生家長(cháng)解決實(shí)際困難，辦好人民滿(mǎn)意的教育，本學(xué)期，xx小學(xué)繼續推進(jìn)相關(guān)工作，學(xué)校根據本校實(shí)際情況以及學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，不斷完善課后服務(wù)課程體系，豐富學(xué)生課余生活。

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，探尋基于核心素養導向下的優(yōu)秀作業(yè)設計，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、提升核心素養，xx小學(xué)各科目教師結合學(xué)科特點(diǎn)以及教材內容為學(xué)生們布置了內容豐富、形式多樣的特色作業(yè)。

　　助推“雙減”落地，抓實(shí)“五項管理”，保障學(xué)生的身心健康，為學(xué)生美好的未來(lái)保駕護航。xx小學(xué)將繼續細化工作部署，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方式，加強宣傳教育并與家庭密切協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

雙減政策匯報6

　　“雙減”政策發(fā)布以來(lái)，xx市xx第一初級中學(xué)緊緊圍繞打造“品質(zhì)教育”目標，對“雙減”落地校園進(jìn)行頂層設計，全面關(guān)照教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )，提升課堂效率、開(kāi)拓育人活動(dòng)、優(yōu)化作業(yè)管理，為學(xué)生個(gè)性化精準學(xué)習提供路徑。

　　一、重整課堂，注重高效，提升教學(xué)品質(zhì)

　　學(xué)校深化教學(xué)教研改革，探索構建基于“減負”與“提質(zhì)”并舉的教學(xué)教研機制，建立健全教學(xué)管理規程，強化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生在校的學(xué)習效率。

　　學(xué)校要求老師既要堅守好課堂教學(xué)的主陣地，更要把主陣地建設好。

　　通過(guò)在教研組、備課組內開(kāi)展集體備課、磨課、研課、上公開(kāi)課等方式打造教師成長(cháng)平臺；通過(guò)管理團隊“推門(mén)聽(tīng)課”，隨機檢查教案與聽(tīng)課筆記，邀請市各科教研員來(lái)校給教師精準“把脈”等方式，暢通教師成長(cháng)渠道，從而提升教師素養，提高教學(xué)品質(zhì)。

　　二、重組資源，開(kāi)拓課堂，拓寬學(xué)生視野

　　學(xué)校積極響應國家政策，致力于培養全面發(fā)展的學(xué)生，組織架構起豐富多彩的課堂。

　　學(xué)校每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)、一次勞動(dòng)教育實(shí)踐，組建了籃球隊、舞蹈隊、合唱團、書(shū)畫(huà)和硬筆書(shū)法興趣小組，并開(kāi)設了剪紙、動(dòng)漫人物、戲劇臉譜等選修課。

　　大眾體育提升健康體質(zhì)，美育教學(xué)提升學(xué)生素養，勞動(dòng)教育提升學(xué)生生存技能，德育活動(dòng)豐富開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)校教育從書(shū)本教學(xué)走向全面發(fā)展的.品質(zhì)教育。

　　各學(xué)科老師勇挑重擔，形成教育合力。

　　三、重申規定，落實(shí)細節，打造幸福校園

　　學(xué)校通過(guò)出臺政策與文件，讓“五項管理”“作業(yè)監控”“課后服務(wù)”細化為教師可操作的要求，有效促進(jìn)“雙減”舉措學(xué)生輕負擔、家長(cháng)看得見(jiàn)、社會(huì )都認同。

　　學(xué)校立足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，通過(guò)教師自編、改編作業(yè)，實(shí)施作業(yè)分層，讓作業(yè)內容和結構更加符合教學(xué)實(shí)際。

　　創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型，特別提供口頭作業(yè)，實(shí)驗作業(yè)，課外閱讀作業(yè)，勞動(dòng)作業(yè)，體育作業(yè)等多形式作業(yè)類(lèi)型。

　　同時(shí)要求各學(xué)科教師協(xié)調中把控作業(yè)總量。

　　借助大數據平臺，為個(gè)性化精準學(xué)習提供便利。

　　學(xué)校先后引進(jìn)了“好分數”“一起中學(xué)”“七天網(wǎng)絡(luò )”等平臺，通過(guò)大數據打通考試、點(diǎn)評、訂正、授課各個(gè)環(huán)節，為調整教學(xué)策略、找準學(xué)習薄弱點(diǎn)、靶向教學(xué)設計提供精準服務(wù)。

　　學(xué)校強調做好因材施教工作，使優(yōu)等生進(jìn)階、中間生落實(shí)、后進(jìn)生有所獲。

雙減政策匯報7

　　縣教育系統始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動(dòng)**基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿(mǎn)意教育的切入口，統籌推進(jìn)減負與提質(zhì)、校內與校外、嚴管與厚愛(ài)、考試與評價(jià)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，規范校外培訓行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。

　　一、統籌好減負與提質(zhì)。

　　只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái)，把家長(cháng)從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來(lái)，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來(lái),中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學(xué)一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái)，中小學(xué)要聚焦素養優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與實(shí)施納入校本研修重要內容。中小學(xué)要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結果與教師績(jì)效考核等掛鉤。

　　二、統籌好校內與校外。

　　要堅持向課堂“搶“效率,開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養，提高課內學(xué)習效率。要堅持向校園“爭”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內完成,實(shí)現“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)“全面加強家校溝通，定期召開(kāi)以規范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔、提高教育質(zhì)量為主題的家長(cháng)會(huì )，減少家長(cháng)的疑慮和擔心，增進(jìn)家長(cháng)對“減負”工作的理解和支持，防止學(xué)�！皽p負”的同時(shí)家長(cháng)“增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門(mén)牽頭，民政、人力資源社會(huì )保障、市場(chǎng)監管等11個(gè)部門(mén)負責同志為成員的校外培訓機構專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組，確保校外培訓專(zhuān)項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問(wèn)題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓機構管理服務(wù)平臺的同時(shí)，依托“**多彩寶”開(kāi)發(fā)校外培訓機構政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實(shí)現校外培訓機構審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開(kāi),查詢(xún)評價(jià)投訴一鍵融通。

　　三、統籌好嚴管與厚愛(ài)。

　　教師是基礎教育的第一資源，減輕作業(yè)負擔和提高作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風(fēng)建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學(xué)教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學(xué)生到校外補課等行為。持續鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當地公務(wù)員，對參與課后服務(wù)的教師給予一定的補貼，或在績(jì)效工資總量里予以?xún)A斜。不斷提高教師培訓的`針對性，引導廣大中小學(xué)教師認真研究課程標準、研究教材、研究學(xué)生,設計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類(lèi)作業(yè)，切實(shí)用教師的高投入換來(lái)學(xué)生的輕負擔。

　　四、統籌好考試與評價(jià)。

　　作業(yè)負擔重實(shí)質(zhì)上是不科學(xué)的考試評價(jià)導致的，只有科學(xué)用好考試、評價(jià)等手段，才能確�！半p減”工作落地見(jiàn)效。因此，有必要繼續通過(guò)深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績(jì)加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學(xué)生過(guò)程性成長(cháng)進(jìn)步。全面落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》,通過(guò)結果評價(jià)與增值評價(jià)、綜合評價(jià)與特色評價(jià)、自我評價(jià)與外部評價(jià)相結合的方式，科學(xué)客觀(guān)地評價(jià)縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，以評價(jià)促進(jìn)教育觀(guān)念轉變，促進(jìn)教育教改，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。

雙減政策匯報8

　　為推動(dòng)“五項管理”、落實(shí)“雙減”政策，并進(jìn)一步加強學(xué)校管理，營(yíng)造良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，10月27日上午，吳江區教育局責任督學(xué)鮑震蒞臨蘇州市吳江區實(shí)驗初級中學(xué)，對學(xué)校規范辦學(xué)、垃圾分類(lèi)、德育工作、“五項管理”、落實(shí)“雙減”政策等工作進(jìn)行專(zhuān)項督查。此次督查由朱玉林校長(cháng)、錢(qián)建芬書(shū)記陪同，相關(guān)職能部門(mén)負責人一同參加了督查活動(dòng)。

　　首先，朱玉林校長(cháng)對督學(xué)的到來(lái)表示歡迎，希望通過(guò)督學(xué)讓學(xué)校的教育教學(xué)更規范、更有效。錢(qián)建芬書(shū)記對本次督查工作的執行情況進(jìn)行了匯報。督學(xué)仔細聽(tīng)取了匯報，對吳江實(shí)驗初中先進(jìn)的辦學(xué)理念和取得的成績(jì)表示充分的肯定，之后詳細查閱了相關(guān)臺賬資料，主要是德育工作臺賬、班主任工作手冊、課后延時(shí)服務(wù)安排記錄和垃圾分類(lèi)相關(guān)制度等。

　　隨后，督學(xué)實(shí)地進(jìn)行了全面的`巡查，重點(diǎn)查看了學(xué)校垃圾集中投放點(diǎn)的實(shí)際使用及維護情況，檢查辦公室、教室和衛生間的垃圾桶擺放，并在校園里隨機詢(xún)問(wèn)了多位學(xué)生，重點(diǎn)了解“五項管理”、落實(shí)“雙減”政策的執行情況。

　　最后，督學(xué)參加了師生座談會(huì )，重點(diǎn)了解學(xué)校德育工作落實(shí)情況，對學(xué)校制度建設、隊伍建設和活動(dòng)開(kāi)展等方面的工作進(jìn)行了深入地了解，對吳江實(shí)驗初中師資隊伍建設激勵機制表示肯定。

　　吳江實(shí)驗初中將以此次督導為契機，將“五項管理”、“雙減”政策工作落地、落實(shí)、落細，進(jìn)一步認真做好相關(guān)工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，抓好“五育”并舉，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力成為吳江教育的標桿。

雙減政策匯報9

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，固堆河學(xué)校積極響應“雙減”“課后服務(wù)”政策要求，通過(guò)行之有效的深層改革，實(shí)行學(xué)校主抓課程開(kāi)設和有效監督，教師主抓質(zhì)量保障和專(zhuān)業(yè)發(fā)揮，學(xué)生主抓興趣培養和特長(cháng)展示的“三主抓”模式，進(jìn)一步的'深化了學(xué)校教學(xué)主陣地作用，不斷改進(jìn)了作業(yè)管理方法與設計水平，讓學(xué)生在寓教于樂(lè )的環(huán)境中感受到成長(cháng)的快樂(lè )。

　　“雙減”政策下，學(xué)校有了充沛的時(shí)間，有效地組織學(xué)生進(jìn)行課后服務(wù)，從思想上逐步進(jìn)行改變，從行動(dòng)上逐步得到體現，從質(zhì)量上逐漸努力提升，從成果上得到有效鞏固的“四從”目標責任，做到了精細化管理、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)、特色化發(fā)展的課后服務(wù)發(fā)展模式。學(xué)校通過(guò)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行輔導、答疑，組織學(xué)生開(kāi)展各項拓展性活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)舉辦朗讀比賽、勞動(dòng)實(shí)踐成果展示、藝術(shù)展演、運動(dòng)會(huì )、家校協(xié)同共育聯(lián)誼會(huì )等活動(dòng)，展示學(xué)生特長(cháng)，推動(dòng)了家校協(xié)同共育機制的進(jìn)一步實(shí)施和發(fā)展。

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，固堆河學(xué)校探索并制定了符合學(xué)校特點(diǎn)的實(shí)施方案。每周一、二、四教師輔導學(xué)生完成學(xué)科作業(yè)，進(jìn)行拓展性學(xué)習。每周三、五由專(zhuān)業(yè)教師指導學(xué)生進(jìn)行文體、藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，也為他們騰出更多的課余時(shí)間，使減有保障，學(xué)有優(yōu)教。

　　“雙減”及“課后服務(wù)”的實(shí)施進(jìn)一步增強了教育服務(wù)能力，減輕了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，幫助家長(cháng)緩解了接送孩子困難的問(wèn)題，讓教育更好的回歸到了學(xué)校、讓學(xué)生學(xué)習更好的回歸到了校園，使學(xué)生健康得到了有力保障，興趣愛(ài)好和特長(cháng)得到了全面發(fā)展。

雙減政策匯報10

　　隨著(zhù)“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習的主陣地。家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實(shí)驗小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中，不斷精進(jìn)。

　　一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實(shí)課后服務(wù)基礎

　　自20xx年開(kāi)始，學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據“雙減”政策要求，鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規工作一樣有方向、有規劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。

　　經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，現在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式：從第三節課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進(jìn)行走班制學(xué)習；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時(shí)間段內主要進(jìn)行班級活動(dòng)，在老師的指導下完成家庭作業(yè)。

　　二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務(wù)體系

　　“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負擔；二是減輕學(xué)生校外培訓負擔。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負擔，提升學(xué)生的核心素養。同時(shí)，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行，讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學(xué)校常規工作中。

　　“書(shū)藝”課服，浸潤學(xué)生內涵

　　以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn)，包含國學(xué)社團、書(shū)法社團等。他們把優(yōu)秀傳統文化教育有機滲透在課后服務(wù)中，把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中，與詩(shī)詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識積累日漸豐富，“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類(lèi)型。

　　“數藝”課服，啟迪學(xué)生智慧

　　數學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計算和解決問(wèn)題能力的培養，利用“數藝”課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。

　　“樂(lè )藝”課服，熏染學(xué)生審美

　　在“樂(lè )藝”課后服務(wù)中，音樂(lè )老師著(zhù)眼于培養學(xué)生的藝術(shù)素養與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè )藝”課后服務(wù)實(shí)施。

　　“射藝”課服，保障學(xué)生健康

　　使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè )成長(cháng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級分項對學(xué)生進(jìn)行系列指導訓練，學(xué)生的健康水平逐步提高。

　　“禮藝”課服，提高學(xué)生修養

　　“禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體，創(chuàng )設生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的'基本素養。

　　“御藝”課服，訓練學(xué)生體能

　　腳下踩輪生風(fēng)，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項主要內容，參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。

　　三、以“雙減”為內核，保障課后服務(wù)效果

　　“雙減”，減的是學(xué)生負擔，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。

　　關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題：針對個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題，學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級、不定時(shí)訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規范課后服務(wù)內容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據情況進(jìn)行具體輔導。

　　關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問(wèn)題，學(xué)校除了提高教師的思想認識外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時(shí)費力。

　　關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題：教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧？學(xué)校對這一難題進(jìn)行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級參與課后服務(wù)活動(dòng)；子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時(shí)間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。

　　“讓學(xué)生更進(jìn)步，讓家長(cháng)更放心，讓學(xué)校更專(zhuān)業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校將繼續圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。

雙減政策匯報11

　　為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔及校外培訓負擔，不斷提升學(xué)校管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，按照中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神，根據XX區教育局相關(guān)安排部署，自9月以來(lái)，XX小學(xué)把“雙減”工作擺在重要位置，多措并舉，狠抓落實(shí)，讓“雙減”扎深根、破堿土、拔生長(cháng)。

　　一、組織全員政策學(xué)習，抓住減負“宣傳點(diǎn)”。

　　1、學(xué)校多次召開(kāi)“雙減”專(zhuān)題會(huì )議，全員學(xué)習，統一思想，提高站位，確保此項工作落地落實(shí)。利用多種渠道大力宣傳“雙減”政策，讓“雙減”政策深入人心。

　　2、加大宣傳力度，營(yíng)造濃厚氛圍。要求班主任通過(guò)家訪(fǎng)、《致家長(cháng)的一封信》等方式，向學(xué)生和家長(cháng)宣講“雙減”政策，引導正確認識素質(zhì)教育全面發(fā)展觀(guān)，力爭學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )各界的理解、支持與監督，形成合力，共同做好“雙減”工作。

　　二、作業(yè)設計的四個(gè)原則

　　1、作業(yè)形式多樣化:根據教學(xué)實(shí)際需要,靈活采用口頭、書(shū)面或實(shí)踐性作業(yè)等形式。改變作業(yè)內容，增強作業(yè)實(shí)效性。避免低效的重復性作業(yè)，增加多元化的作業(yè)內容與形式，讓作業(yè)更具實(shí)效性。

　　2、作業(yè)布置要“精”勿“濫:針對教學(xué)目標、切合學(xué)生水平、考慮個(gè)體差異進(jìn)行精心設計,增強作業(yè)的針對性和適應性。

　　3、作業(yè)的時(shí)效性要高:作業(yè)布置要兼顧學(xué)生知識的鞏固和能力的提高。

　　4、作業(yè)布置要分層:設計彈性作業(yè),題目難易適度�；�礎性作業(yè)

　�。ū刈鲱}）與自主性作業(yè)（選做題）性結合，面向全體學(xué)生。

　　三、實(shí)施課后服務(wù)落實(shí)“5+2”政策。

　　1、保證課后服務(wù)時(shí)間

　　推進(jìn)校內課后服務(wù)全覆蓋、學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋，服務(wù)時(shí)間不少于2個(gè)小時(shí)。

　　2、提高課后服務(wù)質(zhì)量

　　制定課后服務(wù)實(shí)施方案，明確實(shí)施方式、管理制度、保障機制等。利用課后服務(wù)時(shí)間指導學(xué)生在校完成作業(yè)，對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課。

　　3、提高課后服務(wù)水平，優(yōu)化托管“課程”

　　合理利用課后托管時(shí)間發(fā)展學(xué)校社團建設，供學(xué)生自由選擇，為學(xué)生發(fā)展特長(cháng)提供了廣闊的空間�！半p減”后，學(xué)校充分利用學(xué)校功能教室，發(fā)揮教師特長(cháng)，以校本課程和興趣社團為基礎，開(kāi)發(fā)出豐富多彩、教育性與趣味性相融的課后服務(wù)課程，讓課后托管成為孩子們的俱樂(lè )部�！�

　　總之，“雙減”政策減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，但減的同時(shí)是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責任就是育人。我校以“學(xué)校發(fā)展為本”、以“學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的課程理念，構建多元化、系列化的學(xué)校自主幸福課程體系，從而促進(jìn)教師課程觀(guān)念的.轉變、主題意識的深化;培養學(xué)生的自主意識和探究精神全面實(shí)施以德育為核心，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。根據我校整體發(fā)展規劃，我們努力挖掘校本潛能，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要,培養學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)�！跋嘈旁诮酉聛�(lái)的工作中，駱李小學(xué)的教育定能凝心聚力攜手同行，立足課堂這個(gè)育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量真正辦人民滿(mǎn)意的教育。

雙減政策匯報12

　　為全面貫徹關(guān)于教育減負提質(zhì)相關(guān)工作要求，認真落實(shí)各級關(guān)于?“雙減”工作要求，經(jīng)過(guò)前階段工作的落實(shí)，現將現階段“雙減”工作實(shí)施過(guò)程中的主要經(jīng)驗匯報如下：

　　一、建立校內作業(yè)公示制度，實(shí)時(shí)監測作業(yè)量

　　建立作業(yè)總量控制和作業(yè)布置情況檢查制度，出臺《作業(yè)布置與批改管理制度》、《作業(yè)管理工作實(shí)施方案》，加強作業(yè)統籌管理，提高作業(yè)設計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。班級設置作業(yè)公示角，公示每日作業(yè)。學(xué)校利用信息化方式在線(xiàn)編輯各班各學(xué)科每日作業(yè)量布置情況。嚴格按照“雙減”要求有效控制學(xué)生作業(yè)量和時(shí)長(cháng)。

　　周末、假期設立彈性作業(yè)，實(shí)行作業(yè)分層；堅持零起點(diǎn)教學(xué)，一、二年級全面取消紙筆測試，開(kāi)展形式活潑的課程學(xué)習活動(dòng)，以“成長(cháng)資料袋”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。

　　二、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型，提高作業(yè)質(zhì)量

　　布置分層作業(yè)，針對學(xué)生學(xué)習水平差異設計不同難度、不同題量的作業(yè)。對作業(yè)進(jìn)行選編、改編、創(chuàng )編精選作業(yè)內容。

　　設計實(shí)踐性作業(yè)，因低年級不布置課后書(shū)面作業(yè)。一年級班級開(kāi)展主題閱讀實(shí)踐活動(dòng)。設立親子閱讀小組，開(kāi)展家庭親子共讀和校外親子共讀活動(dòng)提高學(xué)生閱讀能力，營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍。在操作中學(xué)習知識，也能感受學(xué)習樂(lè )趣。

　　設計個(gè)性作業(yè)，比如“作業(yè)超市”，學(xué)生根據自己的興趣和能力選擇老師提供的作業(yè)內容。提高孩子主動(dòng)完成作業(yè)的'興趣。又比如讓學(xué)生“說(shuō)”作業(yè)、“畫(huà)”作業(yè)、“編”作業(yè)。低年級可以安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)。比如親子口算“你問(wèn)我答”。

　　完善教學(xué)視導工作，通過(guò)教學(xué)視導，抓實(shí)課堂教學(xué)常規，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導，強化對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、?分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、

　　評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。將隨機聽(tīng)課制度化，做到每周隨機聽(tīng)課有落實(shí)，有記錄，有實(shí)效，常抓不懈。

　　三、豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)

　　逐步豐富服務(wù)內容。課后延時(shí)服務(wù)分成兩個(gè)不同時(shí)間段實(shí)施。

　　第一階段的中午課后延時(shí)服務(wù)以“聽(tīng)．讀”為主，聽(tīng)學(xué)校的特色項目“空中英語(yǔ)”，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受不同語(yǔ)言的特色。品讀學(xué)校的“古詩(shī)專(zhuān)輯”培養學(xué)生的人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

　　第二階段的下午課后延時(shí)服務(wù)以“作業(yè)輔導”和“社團活動(dòng)”為主。作業(yè)輔導主要引導學(xué)生自主完成課后作業(yè)，同時(shí)對學(xué)困生加強輔導。教師針對問(wèn)題原因尋找有效措施。注意培養學(xué)習興趣、消除自卑感，增強學(xué)習信心、調動(dòng)學(xué)習積極性，多給予實(shí)事求是的鼓勵和激勵。對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導。社團活動(dòng)主要依托學(xué)校綜合組老師開(kāi)設各種社團活動(dòng)，從體育項目中的籃球、足球、象棋；藝術(shù)項目中的小提琴、口風(fēng)琴、南音、手工等。開(kāi)展社團活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，培養學(xué)生的自主性和創(chuàng )新精神。社團活動(dòng)與課后學(xué)業(yè)輔導相結合，注重學(xué)生核心素養的培養，讓學(xué)生獲得更多自我展示的平臺，大大拓展了學(xué)生興趣發(fā)展的空間，培養了學(xué)生的綜合素養和綜合實(shí)踐能力。

　　四、積極為教師做“減法”

　　一是學(xué)校除了積極為學(xué)生“減負”，同時(shí)也積極為教師做“減法”，實(shí)行各學(xué)科教師輪流參與延時(shí)制度，參與了中午延時(shí)服務(wù)的老師，下午則盡量安排課后延時(shí)服務(wù)。

　　二是為教師解決子女接送問(wèn)題，學(xué)校對參與下午時(shí)段課后延時(shí)服務(wù)教師的子女實(shí)行輪流接送，個(gè)別就讀不同學(xué)校的孩子，確實(shí)無(wú)人接送的，可申請行政代班。

　　三是為教師提供早中晚三餐，特別是學(xué)校為參與延時(shí)服務(wù)的老師提供晚餐，教師可在學(xué)校就餐后再回家，減少了回家后還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數。

雙減政策匯報13

雙減政策匯報14

各位代表、委員、同志們：

　　今天，xx視察調研全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)情況，實(shí)地察看了xx，并組織召開(kāi)座談會(huì )，這既是xx聚焦群眾關(guān)心的難點(diǎn)、熱點(diǎn)，充分發(fā)揮監督職能，xx履行政治協(xié)商、民主監督職能的具體體現，也是對xx教育工作的大力支持和有力指導，對進(jìn)一步提升全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作具有重要的促進(jìn)和推動(dòng)作用。在此，我謹代表xx，對xx和xx、xx和xx一直以來(lái)給予政府工作、特別是對xx教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)心和支持，表示衷心的感謝和崇高的敬意。

　　剛才xx代表教育局作的匯報，客觀(guān)全面總結了近年來(lái)的工作，大家對全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作提出了很多寶貴意見(jiàn)和建議，請縣教育牽頭，認真梳理匯總和學(xué)習借鑒大家提出的意見(jiàn)建議，努力轉化為xx重要決策依據和推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。下面，我就圍繞全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作，再講四點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一是提高思想認識，加大宣傳引導。

　　“雙減”工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領(lǐng)域綜合改革的`重要舉措。黨中央高度重視“雙減”工作，在中央全面深化改革委員會(huì )第十九次會(huì )議審議通過(guò)《意見(jiàn)》，對“雙減”工作作出了重要部署。全縣各部門(mén)、各學(xué)校要切實(shí)加強對《意見(jiàn)》精神的宣傳學(xué)習，采取多種方式，加強對黨的教育方針的宣傳，加大對“雙減”政策的宣傳解讀，做好正面宣傳引導，為中小學(xué)生營(yíng)造愉快樂(lè )學(xué)、健康成長(cháng)的學(xué)習、生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二是細化管理措施，規范辦學(xué)行為。

　　各學(xué)校要不斷創(chuàng )新管理模式，從管理理念、管理組織機構、學(xué)校管理制度等層面創(chuàng )新細化，積極探索、構建符合現代教育發(fā)展方向、符合素質(zhì)教育本質(zhì)要求的辦學(xué)評價(jià)體系。教育局要指導各義務(wù)教育階段學(xué)校完善作業(yè)管理辦法，合理調控作業(yè)結構，建立作業(yè)校內公示制度，加強質(zhì)量監督檢查。嚴格落實(shí)小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘的規定要求。要深化基礎教育教學(xué)改革，改變被動(dòng)傳授、機械訓練、簡(jiǎn)單重復的課堂教學(xué)，積極探索新課改理念多樣化、行之有效的實(shí)現形式。要把時(shí)間還給學(xué)生，不給學(xué)生增加負擔，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習的時(shí)間和空間。要把快樂(lè )還給學(xué)生，取消唯分數論的做法，減輕學(xué)生學(xué)習的心理負擔。

　　三是優(yōu)化課后服務(wù)，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　要進(jìn)一步壓實(shí)學(xué)校主體責任，全面落實(shí)“5+2”課后服務(wù)模式，學(xué)校應充分利用課后服務(wù)兩個(gè)小時(shí)，與日常課堂教學(xué)結合，進(jìn)行整體性安排，做好作業(yè)的輔導答疑，為不同需求的學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習服務(wù)。在此基礎上，合理安排素質(zhì)拓展，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等活動(dòng)，為學(xué)生特長(cháng)發(fā)展提供指導和舞臺，為綜合育人提供載體，有效推進(jìn)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　四是切實(shí)加強監管，規范校外培訓。

　　要從嚴審批校外培訓機構，不再審批新的面向義務(wù)階段學(xué)生、學(xué)齡前兒童、普通高中學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓機構。要嚴格執行未成年人保護法有關(guān)規定，健全校外培訓機構日常監管制度，持續加大校外培訓市場(chǎng)綜合執法力度，采取實(shí)地調查、暗訪(fǎng)抽查等方式，組織查處未取得辦學(xué)許可證違法經(jīng)營(yíng)的機構和登記機構違規辦學(xué)的行為，堅決避免各種方式的學(xué)科類(lèi)隱形變異培訓，堅決遏制校外培訓機構亂象，切實(shí)規范校外培訓市場(chǎng)秩序，維護中小學(xué)生及家長(cháng)的合法權益，形成校外培訓市場(chǎng)規范發(fā)展態(tài)勢。

雙減政策匯報15

　　優(yōu)化管理提質(zhì)增效助推“雙減”落地

　　教育是民生之基，社會(huì )各方密切關(guān)注。落實(shí)“雙減”工作，是緩解社會(huì )焦慮情緒，建設高質(zhì)量教育體系的必由之路，也是構建良好教育生態(tài)之必須。只有壓實(shí)責任，“雙減”工作到位，教育規律才能發(fā)揮作用，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量才有保證。XX市XX初級中學(xué)的“雙減”工作本著(zhù)減負提質(zhì)的工作主線(xiàn)，從課堂教學(xué)、課后服務(wù)、家校共育等幾個(gè)重點(diǎn)，細化舉措，穩步推進(jìn)。

　　高度重視，整體規劃部署

　　中辦國辦“雙減”意見(jiàn)提出后，XX初中在開(kāi)學(xué)第一天，就把“雙減”工作統籌到學(xué)校的工作計劃之中，校長(cháng)在全校教工大會(huì )上進(jìn)行了解讀。結合XX市教育局召開(kāi)課后服務(wù)工作專(zhuān)項部署會(huì )議精神，學(xué)校又及時(shí)召開(kāi)校級中層例會(huì )，遵照上級“雙減”文件精神和工作要求，認真深入研究切實(shí)為學(xué)生減負工作，積極落實(shí)“雙減”政策，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的“雙減”工作領(lǐng)導小組，通過(guò)校務(wù)例會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )議、全校教工動(dòng)員會(huì )、致廣大家長(cháng)一封信等形式，全面解讀文件，傳達精神，征求意見(jiàn)，制定方案，建章立制，真正做到了崗位分工職責明確，統一思想，明確任務(wù)。

　　強化常規，確保教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校進(jìn)一步健全教學(xué)管理規程，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家規定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，切實(shí)提高學(xué)生在校的學(xué)習效率。

　　一是優(yōu)化課堂。學(xué)校把“40分鐘課堂”作為落實(shí)“雙減”主陣地，通過(guò)集體備課、推門(mén)課、預約課、分層教研等工作形式提升教師理解教材、調控課堂教學(xué)、作業(yè)設計的能力，為更好地落實(shí)“雙減”打下堅實(shí)基礎。本學(xué)期，將分層次、有重點(diǎn)的開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的培訓與提升工作。

　　二是師生互助。各班主任和任課教師對班級每一位學(xué)生進(jìn)行分析，將邊緣生、拐科生、學(xué)困生分配到各科教師，關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習，實(shí)行包干。

　　三是生生互助。班主任和任課教師對全班學(xué)生會(huì )診后，將每班分為若干個(gè)互助小組，生生結對互助。學(xué)校統一管控結對情況，將小組成員公示上墻，統一安排學(xué)生座位，確保組員坐在組長(cháng)身邊，便于組長(cháng)隨時(shí)關(guān)注組員的情況，隨時(shí)幫扶。班主任每一階段對各組情況進(jìn)行捆綁評價(jià)，評比出“最美組長(cháng)”和“進(jìn)步之星”，由年級組統一表彰。

　　規范作業(yè)，確保減負增效

　　樹(shù)立教學(xué)與作業(yè)設計一體化理念，將作業(yè)研究作為備課的重要環(huán)節，制定了《作業(yè)管理細則》《作業(yè)管理實(shí)施方案》《作業(yè)管理制度》。

　　一是統籌作業(yè)布置。每學(xué)科的作業(yè)時(shí)間固定，輔導教師在答疑解惑的同時(shí)要負責收齊各科作業(yè)，爭取讓學(xué)生在校完成全部作業(yè)。

　　二是分層式作業(yè)布置。作業(yè)嚴禁一卷到底，各學(xué)科進(jìn)行基礎型、拓展型、探究型作業(yè)設計的研究，突出精練，精選習題，分層設計，分層布置，讓不同層次的學(xué)生既有共同作業(yè)，也有針對性作業(yè)，各得其所。

　　三是加強作業(yè)監管力度。為切實(shí)發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，由教務(wù)主任和學(xué)科組長(cháng)把關(guān)，結合備課和課時(shí)教學(xué)計劃，研討制定作業(yè)布置內容、形式、作業(yè)量等，并對作業(yè)完成情況及時(shí)進(jìn)行調研、檢查、抽查，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。當天輔導教師的學(xué)科作業(yè)安排在晚自習第一節課，讓教師有足夠的時(shí)間面批和輔導。九年級嘗試“1＋2”“走班＋行政班”答疑輔導的方式，即1節課走班，2節課行政班。根據學(xué)生的個(gè)人學(xué)習程度、方式、方法和能力的不同，將學(xué)生分成不同的層次，本著(zhù)自愿、互補的原則，各學(xué)科分成ABC三類(lèi)，A類(lèi)為拔尖班，B類(lèi)為培優(yōu)班，C類(lèi)為提基班。晚自習的第一課，學(xué)生走班，教師對上一周的疑難進(jìn)行精準幫扶和提升；晚自習結束前，教師指導學(xué)生整理好當天的糾錯本。教務(wù)處定期檢查學(xué)生糾錯本，并及時(shí)通報檢查情況。糾錯本要求做到日日清，周周清。

　　課后服務(wù)，關(guān)注身心健康

　　緩解學(xué)生學(xué)習疲勞，關(guān)注學(xué)生身心健康，也是我校當前關(guān)注的重點(diǎn)。

　　一是家校聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。在“雙減”落地和課后服務(wù)開(kāi)始實(shí)行的時(shí)候，有部分家長(cháng)不理解，不支持。學(xué)校及時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)溝通交流。讓家長(cháng)和學(xué)校站在統一戰線(xiàn)，給孩子灌輸正確的'理念，知道延時(shí)服務(wù)的重要性；尊重教師的付出，敬愛(ài)教師。

　　二是陽(yáng)光體育，提高體質(zhì)水平。本學(xué)期我校嚴格落實(shí)教育局作息時(shí)間，堅持兩個(gè)大課間活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運動(dòng)”。上午的大課間以課間操為主，下午的大課間活動(dòng)形式多樣。跑操結束后，分三個(gè)區域分別進(jìn)行不同的活動(dòng)項目：跑步區，跳遠區，仰臥起坐區。同時(shí)每周安排一次興趣項目比賽，如拔河，背夾球，8字穿梭跳，摸石過(guò)河等，這些活動(dòng)既能培養學(xué)生興趣特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，還能有效釋放壓力，消除疲憊。

　　三是多樣閱讀，促進(jìn)知識積累。七八年級的閱讀課不再是單一的學(xué)生閱讀的方式，而是采取了師生共讀共賞、名著(zhù)的觀(guān)影、交流心得，繪制思維導圖等方式，促進(jìn)了學(xué)生的積極性和熱情。

　　孩子的學(xué)習成長(cháng)是一條很長(cháng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(cháng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的能力，孩子必將走得更高、更遠。

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