雙減政策匯報

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們接觸到匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話(huà)則更加正式，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？下面是小編幫大家整理的雙減政策匯報，歡迎閱讀與收藏。

雙減政策匯報1

　　百年大計，教育為本。做好課后延時(shí)服務(wù)是落實(shí)“雙減”政策的重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )幸福成長(cháng)的重要措施。莽山民族學(xué)校為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹黨的教育方針，豐富學(xué)生的校內外生活，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，充分發(fā)揮少年宮興趣小組第二課堂的作用，引導學(xué)生形成積極向上、團結合作、尊重他人的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的`學(xué)習生活和社會(huì )適應能力，打下良好的基礎。

　　每周三，開(kāi)展豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)特色課程活動(dòng)，打造“五育并舉”的育人模式，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，幫助每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)為最好的自己。根據我校師資、場(chǎng)地、器材等條件，本學(xué)期我校開(kāi)設了民樂(lè )隊、古箏組、少年硅谷組、書(shū)畫(huà)組、籃球組、乒乓球組、舞蹈組等活動(dòng)課程。學(xué)生依據自己的興趣愛(ài)好以及自身的特長(cháng)，自主選擇興趣小組。興趣小組采用“定人、定時(shí)、定點(diǎn)、定內容”的“四定”原則開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)興趣小組均有兩位以上輔導老師負責指導。在各班班主任的支持下，在各位指導老師的精心準備下，自9月14日起，興趣小組活動(dòng)熱火朝天地開(kāi)展起來(lái)了。

　　少年硅谷是我校的特色領(lǐng)域，是鄉村科技教育的新希望。在吳老師的講解和指導中，同學(xué)們通過(guò)自己的思考和實(shí)際操作慢慢地拼出人生中的一個(gè)積木機器人——測量車(chē)。

　　在書(shū)法課上，趙老師為同學(xué)們講解了懸針豎、垂露豎的區別和書(shū)寫(xiě)，手把手地教導同學(xué)們兩種豎的寫(xiě)法。孩子們齊五年級的一位同學(xué)說(shuō)：“原來(lái)要寫(xiě)好一豎也不是這么簡(jiǎn)單的�！�

　　目前，各個(gè)興趣小組已正常開(kāi)展活動(dòng)，大大充實(shí)了學(xué)生的課外活動(dòng)。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，既培養了學(xué)生良好的興趣愛(ài)好，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，又豐富了校園文化生活，營(yíng)造了校園文化氣氛，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，為校園生活增色添彩。

雙減政策匯報2

各位代表、委員、同志們：

　　今天，xx視察調研全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)情況，實(shí)地察看了xx，并組織召開(kāi)座談會(huì )，這既是xx聚焦群眾關(guān)心的難點(diǎn)、熱點(diǎn)，充分發(fā)揮監督職能，xx履行政治協(xié)商、民主監督職能的具體體現，也是對xx教育工作的大力支持和有力指導，對進(jìn)一步提升全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作具有重要的促進(jìn)和推動(dòng)作用。在此，我謹代表xx，對xx和xx、xx和xx一直以來(lái)給予政府工作、特別是對xx教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)心和支持，表示衷心的感謝和崇高的敬意。

　　剛才xx代表教育局作的匯報，客觀(guān)全面總結了近年來(lái)的工作，大家對全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作提出了很多寶貴意見(jiàn)和建議，請縣教育牽頭，認真梳理匯總和學(xué)習借鑒大家提出的意見(jiàn)建議，努力轉化為xx重要決策依據和推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。下面，我就圍繞全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作，再講四點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一是提高思想認識，加大宣傳引導。

　　“雙減”工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要舉措。黨中央高度重視“雙減”工作，在中央全面深化改革委員會(huì )第十九次會(huì )議審議通過(guò)《意見(jiàn)》，對“雙減”工作作出了重要部署。全縣各部門(mén)、各學(xué)校要切實(shí)加強對《意見(jiàn)》精神的宣傳學(xué)習，采取多種方式，加強對黨的教育方針的宣傳，加大對“雙減”政策的`宣傳解讀，做好正面宣傳引導，為中小學(xué)生營(yíng)造愉快樂(lè )學(xué)、健康成長(cháng)的學(xué)習、生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二是細化管理措施，規范辦學(xué)行為。

　　各學(xué)校要不斷創(chuàng )新管理模式，從管理理念、管理組織機構、學(xué)校管理制度等層面創(chuàng )新細化，積極探索、構建符合現代教育發(fā)展方向、符合素質(zhì)教育本質(zhì)要求的辦學(xué)評價(jià)體系。教育局要指導各義務(wù)教育階段學(xué)校完善作業(yè)管理辦法，合理調控作業(yè)結構，建立作業(yè)校內公示制度，加強質(zhì)量監督檢查。嚴格落實(shí)小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘的規定要求。要深化基礎教育教學(xué)改革，改變被動(dòng)傳授、機械訓練、簡(jiǎn)單重復的課堂教學(xué)，積極探索新課改理念多樣化、行之有效的實(shí)現形式。要把時(shí)間還給學(xué)生，不給學(xué)生增加負擔，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習的時(shí)間和空間。要把快樂(lè )還給學(xué)生，取消唯分數論的做法，減輕學(xué)生學(xué)習的心理負擔。

　　三是優(yōu)化課后服務(wù)，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　要進(jìn)一步壓實(shí)學(xué)校主體責任，全面落實(shí)“5+2”課后服務(wù)模式，學(xué)校應充分利用課后服務(wù)兩個(gè)小時(shí)，與日常課堂教學(xué)結合，進(jìn)行整體性安排，做好作業(yè)的輔導答疑，為不同需求的學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習服務(wù)。在此基礎上，合理安排素質(zhì)拓展，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等活動(dòng)，為學(xué)生特長(cháng)發(fā)展提供指導和舞臺，為綜合育人提供載體，有效推進(jìn)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　四是切實(shí)加強監管，規范校外培訓。

　　要從嚴審批校外培訓機構，不再審批新的面向義務(wù)階段學(xué)生、學(xué)齡前兒童、普通高中學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓機構。要嚴格執行未成年人保護法有關(guān)規定，健全校外培訓機構日常監管制度，持續加大校外培訓市場(chǎng)綜合執法力度，采取實(shí)地調查、暗訪(fǎng)抽查等方式，組織查處未取得辦學(xué)許可證違法經(jīng)營(yíng)的機構和登記機構違規辦學(xué)的行為，堅決避免各種方式的學(xué)科類(lèi)隱形變異培訓，堅決遏制校外培訓機構亂象，切實(shí)規范校外培訓市場(chǎng)秩序，維護中小學(xué)生及家長(cháng)的合法權益，形成校外培訓市場(chǎng)規范發(fā)展態(tài)勢。

雙減政策匯報3

　　為全面貫徹《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，在“減負”面前，XX小學(xué)面臨前所未有的挑戰。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)踐和探索，巳初步形成我�！皽p負”特色。

　　一、轉變觀(guān)念，形成“減負”統認識

　　20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，XX小學(xué)根據上級要求制定《作業(yè)管理制度》《課前課后服務(wù)活動(dòng)方案》等，保障“雙減”政策有效落實(shí)，并在教職工大會(huì )、教學(xué)相關(guān)會(huì )上對“雙減”政策進(jìn)行解讀，要求全體教師認識到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的重要作用，轉變教師教育觀(guān)念，堅持育人為本，遵從教育規律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從“增”和“減”兩方面入手，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(cháng)的負擔，提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

　　二、減負

　　(一)作業(yè)減負

　　1.健全作業(yè)管理機制，明確作業(yè)總量。結合《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負面清單8條》，明確作業(yè)的`整體要求“壓總量、控時(shí)間、調結構、提質(zhì)量”。嚴格落實(shí)作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時(shí)間總量，利用班級黑板和學(xué)校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開(kāi)，學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行審核，每月開(kāi)展學(xué)生作業(yè)負擔調查與反饋，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　2.合理調控作業(yè)結構，提高作業(yè)設計質(zhì)量。要求同科之間統籌和不同類(lèi)型作業(yè)的統籌。作業(yè)設計從素養目標出發(fā)，在教案中體現每一課時(shí)的作業(yè)要求，要有目標、有計劃。依據學(xué)情實(shí)行分層作業(yè)，標準題必做，學(xué)困生選做基礎題，學(xué)有余力選做挑戰題，既有針對性又能使學(xué)生能下手，從而達到有效,進(jìn)一步減少了重復性、機械性的作業(yè)。數學(xué)教研組每周一-二次安排分層作業(yè)，英語(yǔ)教研組利用雙休日及假期安排制作思維導圖或繪本等特色作業(yè)；語(yǔ)文教研組結合“誦讀寫(xiě)”安排形式多樣的作業(yè)，讓每一個(gè)孩子都能看見(jiàn)自己的潛能及特長(cháng)。

　　3.加強作業(yè)完成指導。每天利用課后服務(wù)時(shí)間，教師對家庭作業(yè)進(jìn)行輔導，讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，同時(shí)對教師批改作業(yè)提出具體要求，鼓勵用多種批改方式實(shí)現對所學(xué)內容的反饋評價(jià)。

　　4.堅持實(shí)行“周四解放書(shū)包日”。學(xué)校規定，每周四不留書(shū)面家庭作業(yè)，學(xué)生不背書(shū)包，給予充分的時(shí)間開(kāi)展多樣的實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)體驗和閱讀活動(dòng)。

　　5.定期組織開(kāi)展作業(yè)設計展示、交流、評比活動(dòng)。

　�。ǘ�）減少考試次數我校一二年級不組織紙筆考試己經(jīng)實(shí)踐了三年，其他年級控制考試次數，每學(xué)期組織一次期末考試。同時(shí)各科制定各自的評價(jià)體系，科學(xué)專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

　　三、增效

　　(一)重視思維培養，打造高效課堂

　　減負的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生飯”就會(huì )形成低效課堂，從而教師會(huì )將負擔轉嫁到課后，因此，應從根本上樹(shù)立以“學(xué)”為中心的課堂學(xué)習觀(guān)。創(chuàng )建真實(shí)有趣的課堂情境，提出有價(jià)值的核心問(wèn)題，在獨立思考和合作探究中深度學(xué)習，搭建展示交流的平臺，讓學(xué)習從每一個(gè)學(xué)生發(fā)生，讓課堂從“教”轉變成“學(xué)”，從“被動(dòng)接受”到“思考內化”，由“知識”轉化到“能力”。

　�。ǘ�）加強課程體系建設，優(yōu)化課程設置

　　學(xué)校將課程分為三大類(lèi)：基礎課程、拓展課程、項目類(lèi)課程。學(xué)校除通過(guò)挖掘校內師資，還向社會(huì )服務(wù)，聘請校外人員助力學(xué)校課程開(kāi)設，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。

　�。ㄈ�）增加體育課時(shí)，重視學(xué)生藝體特長(cháng)學(xué)校追求體育課的專(zhuān)業(yè)化科學(xué)化規范化，注重藝體“2+1”評價(jià)機制落地，評價(jià)把學(xué)生的體質(zhì)健康指標放在同學(xué)科類(lèi)測評同等重要的地位。組建體育隊每天進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓練，每天鍛煉不少于1小時(shí)，嚴禁教師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時(shí)間。

　　分班分任務(wù)設計大課間活動(dòng)，保證學(xué)生勞逸結合。

　�。ㄋ模┴S富課內外活動(dòng),提升服務(wù)水平開(kāi)展豐富的課前課后活動(dòng)。結合家庭實(shí)際情況，XX小學(xué)每天上午7:30-8:30、下午14:30-14:50開(kāi)設了課前活動(dòng)，以體育鍛煉、主題詩(shī)文誦讀、習字、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)為主，每周二、周四分別開(kāi)設興趣班，課程有20多項，面向全體學(xué)生，增加學(xué)生體驗、培養特長(cháng)教育，充分體現XX小學(xué)的“和而不同”。

　�。ㄎ澹﹫猿滞七M(jìn)“誦、讀、寫(xiě)”育人工程

　　區教育局提出“誦、讀、寫(xiě)”育人工程，XX小學(xué)一直堅持在課程設置和實(shí)施中體現，加強學(xué)生基礎素養能力從小培養，為終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　四、建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì )協(xié)同育人機制

　　做好“雙減”工作需要家庭、學(xué)校、社會(huì )共同發(fā)力，剛剛頒布的《家庭教育促進(jìn)法》明確要求建立協(xié)同育人機制。學(xué)校積極搭建育人平臺，把密切家校溝通、加強家庭教育指導、密接社區作為減負合力的重要任務(wù)。

　　開(kāi)展“雙減”工作研討活動(dòng)，與學(xué)生、家長(cháng)就“雙減”工作對學(xué)校教育、家庭教育帶來(lái)的轉變和影響進(jìn)行探討，為學(xué)生的終身發(fā)展搭建育人平臺。

　　“雙減”工作XX小學(xué)還在探索路上，還在全方面的進(jìn)行考量,但前進(jìn)的腳步不會(huì )停歇，我們始終把每一個(gè)孩子放在心中，給他們一個(gè)喜歡上學(xué)的理由，讓校園變成笑園，為他們提供一個(gè)站在正的舞臺，為有一天他們在自己的人生舞臺上翩然起舞而努力！

雙減政策匯報4

　　為貫徹落實(shí)教育部“雙減”和“五項管理”工作要求，加強中小學(xué)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理，推進(jìn)課后服務(wù)工作穩步進(jìn)行，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。xx小學(xué)按照上級部門(mén)的部署，結合學(xué)校實(shí)際，多措并舉，打好落實(shí)“雙減”工作和“五項管理”的組合拳。

　　新學(xué)期以來(lái)，xx小學(xué)強化五項管理工作。同時(shí)，學(xué)校根據自身的師資力量進(jìn)一步優(yōu)化了課后服務(wù)的課程設置。學(xué)校教師也結合學(xué)科特點(diǎn)和教材內容努力探索和課程內容相吻合的特色作業(yè)內容。

　　1、落實(shí)“五項管理”之作業(yè)管理

　　家庭作業(yè)公示

　　為進(jìn)一步加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，我校特制定作業(yè)公示制度，并嚴格執行。xx小學(xué)對學(xué)科作業(yè)公示工作特作如下要求:

　　一、公示時(shí)間

　　每天下午放學(xué)前，由任課教師公示學(xué)生當天家庭作業(yè)，以接受學(xué)校和學(xué)生家長(cháng)的監督。

　　二、公示位置

　　學(xué)生家庭作業(yè)公示在班級黑板公示欄，學(xué)生每日及節假日的家庭作業(yè)應在教師下班前更新完畢。

　　三、公示作業(yè)內容

　　公示作業(yè)內容要表述清楚，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。包括具體的年級、學(xué)科、作業(yè)所在的書(shū)本名稱(chēng)和頁(yè)碼。

　　四、公示作業(yè)用時(shí)

　　保證一、二年級無(wú)書(shū)面作業(yè)，三至六年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。

　　2、推進(jìn)“雙減”工作

　　課后服務(wù)

　　為滿(mǎn)足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，幫助學(xué)生家長(cháng)解決實(shí)際困難，辦好人民滿(mǎn)意的'教育，本學(xué)期，xx小學(xué)繼續推進(jìn)相關(guān)工作，學(xué)校根據本校實(shí)際情況以及學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，不斷完善課后服務(wù)課程體系，豐富學(xué)生課余生活。

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，探尋基于核心素養導向下的優(yōu)秀作業(yè)設計，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、提升核心素養，xx小學(xué)各科目教師結合學(xué)科特點(diǎn)以及教材內容為學(xué)生們布置了內容豐富、形式多樣的特色作業(yè)。

　　助推“雙減”落地，抓實(shí)“五項管理”，保障學(xué)生的身心健康，為學(xué)生美好的未來(lái)保駕護航。xx小學(xué)將繼續細化工作部署，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方式，加強宣傳教育并與家庭密切協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

雙減政策匯報5

　　縣教育系統始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動(dòng)**基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿(mǎn)意教育的切入口，統籌推進(jìn)減負與提質(zhì)、校內與校外、嚴管與厚愛(ài)、考試與評價(jià)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，規范校外培訓行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。

　　一、統籌好減負與提質(zhì)。

　　只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái)，把家長(cháng)從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來(lái)，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來(lái),中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學(xué)一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái)，中小學(xué)要聚焦素養優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與實(shí)施納入校本研修重要內容。中小學(xué)要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結果與教師績(jì)效考核等掛鉤。

　　二、統籌好校內與校外。

　　要堅持向課堂“搶“效率,開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養，提高課內學(xué)習效率。要堅持向校園“爭”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內完成,實(shí)現“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)“全面加強家校溝通，定期召開(kāi)以規范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔、提高教育質(zhì)量為主題的家長(cháng)會(huì )，減少家長(cháng)的疑慮和擔心，增進(jìn)家長(cháng)對“減負”工作的理解和支持，防止學(xué)�！皽p負”的同時(shí)家長(cháng)“增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門(mén)牽頭，民政、人力資源社會(huì )保障、市場(chǎng)監管等11個(gè)部門(mén)負責同志為成員的'校外培訓機構專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組，確保校外培訓專(zhuān)項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問(wèn)題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓機構管理服務(wù)平臺的同時(shí)，依托“**多彩寶”開(kāi)發(fā)校外培訓機構政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實(shí)現校外培訓機構審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開(kāi),查詢(xún)評價(jià)投訴一鍵融通。

　　三、統籌好嚴管與厚愛(ài)。

　　教師是基礎教育的第一資源，減輕作業(yè)負擔和提高作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風(fēng)建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學(xué)教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學(xué)生到校外補課等行為。持續鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當地公務(wù)員，對參與課后服務(wù)的教師給予一定的補貼，或在績(jì)效工資總量里予以?xún)A斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中小學(xué)教師認真研究課程標準、研究教材、研究學(xué)生,設計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類(lèi)作業(yè)，切實(shí)用教師的高投入換來(lái)學(xué)生的輕負擔。

　　四、統籌好考試與評價(jià)。

　　作業(yè)負擔重實(shí)質(zhì)上是不科學(xué)的考試評價(jià)導致的，只有科學(xué)用好考試、評價(jià)等手段，才能確�！半p減”工作落地見(jiàn)效。因此，有必要繼續通過(guò)深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績(jì)加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學(xué)生過(guò)程性成長(cháng)進(jìn)步。全面落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》,通過(guò)結果評價(jià)與增值評價(jià)、綜合評價(jià)與特色評價(jià)、自我評價(jià)與外部評價(jià)相結合的方式，科學(xué)客觀(guān)地評價(jià)縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，以評價(jià)促進(jìn)教育觀(guān)念轉變，促進(jìn)教育教改，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。

雙減政策匯報6

　　在“雙減”新形勢下，XX市古順學(xué)校牢固樹(shù)立“減負不減質(zhì)”觀(guān)念，積極探索，求實(shí)創(chuàng )新，全力保障“雙減”政策落到實(shí)處。

　　作業(yè)減數量

　　制定并出臺《古順學(xué)校作業(yè)管理制度》，對各班作業(yè)進(jìn)行登記公示管理，嚴格控制作業(yè)數量，提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復性、機械式的作業(yè)，書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)要合理搭配，根據學(xué)生實(shí)際情況，自編作業(yè)和精選作業(yè)。

　　課堂提效率

　　學(xué)校積極探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展教研活動(dòng)。組織集體備課，充分發(fā)揮教研組作用，保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。課堂教學(xué)中提倡“半小時(shí)課堂”教學(xué)理念，主張“先學(xué)后教、學(xué)為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，引導學(xué)生自主學(xué)習，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習的時(shí)間和機會(huì )，切實(shí)打造高效課堂，減輕學(xué)生學(xué)習負擔。

　　閱讀有保障

　　學(xué)校進(jìn)一步加強課外閱讀保障機制，在設置“閱讀走廊”的基礎上，各班設置“讀書(shū)角”，為學(xué)生創(chuàng )造閱讀條件，引導學(xué)生利用空閑時(shí)間廣泛閱讀。同時(shí)，學(xué)校和班級開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養成多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的.習慣。

　　課外多運動(dòng)

　　加強學(xué)校大課間活動(dòng)，豐富形式，全員參與，進(jìn)一步強化陽(yáng)光體育活動(dòng)，在保障學(xué)生每日一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間基礎上，鼓勵學(xué)生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體，營(yíng)造“我運動(dòng)，我快樂(lè )”良好氛圍。

　　社團添活力

　　推動(dòng)晚托工作和社團活動(dòng)相互融合，進(jìn)一步優(yōu)化社團建設，集中力量加強學(xué)校特色項目開(kāi)發(fā)培育。調整時(shí)間，使社團活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化、規范化，讓社團活動(dòng)與學(xué)生的日常學(xué)習形成合力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

雙減政策匯報7

　　為推動(dòng)“五項管理”、落實(shí)“雙減”政策，并進(jìn)一步加強學(xué)校管理，營(yíng)造良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，10月27日上午，吳江區教育局責任督學(xué)鮑震蒞臨蘇州市吳江區實(shí)驗初級中學(xué)，對學(xué)校規范辦學(xué)、垃圾分類(lèi)、德育工作、“五項管理”、落實(shí)“雙減”政策等工作進(jìn)行專(zhuān)項督查。此次督查由朱玉林校長(cháng)、錢(qián)建芬書(shū)記陪同，相關(guān)職能部門(mén)負責人一同參加了督查活動(dòng)。

　　首先，朱玉林校長(cháng)對督學(xué)的到來(lái)表示歡迎，希望通過(guò)督學(xué)讓學(xué)校的教育教學(xué)更規范、更有效。錢(qián)建芬書(shū)記對本次督查工作的.執行情況進(jìn)行了匯報。督學(xué)仔細聽(tīng)取了匯報，對吳江實(shí)驗初中先進(jìn)的辦學(xué)理念和取得的成績(jì)表示充分的肯定，之后詳細查閱了相關(guān)臺賬資料，主要是德育工作臺賬、班主任工作手冊、課后延時(shí)服務(wù)安排記錄和垃圾分類(lèi)相關(guān)制度等。

　　隨后，督學(xué)實(shí)地進(jìn)行了全面的巡查，重點(diǎn)查看了學(xué)校垃圾集中投放點(diǎn)的實(shí)際使用及維護情況，檢查辦公室、教室和衛生間的垃圾桶擺放，并在校園里隨機詢(xún)問(wèn)了多位學(xué)生，重點(diǎn)了解“五項管理”、落實(shí)“雙減”政策的執行情況。

　　最后，督學(xué)參加了師生座談會(huì )，重點(diǎn)了解學(xué)校德育工作落實(shí)情況，對學(xué)校制度建設、隊伍建設和活動(dòng)開(kāi)展等方面的工作進(jìn)行了深入地了解，對吳江實(shí)驗初中師資隊伍建設激勵機制表示肯定。

　　吳江實(shí)驗初中將以此次督導為契機，將“五項管理”、“雙減”政策工作落地、落實(shí)、落細，進(jìn)一步認真做好相關(guān)工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，抓好“五育”并舉，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力成為吳江教育的標桿。

雙減政策匯報8

　　為全面貫徹關(guān)于教育減負提質(zhì)相關(guān)工作要求，認真落實(shí)各級關(guān)于?“雙減”工作要求，經(jīng)過(guò)前階段工作的落實(shí)，現將現階段“雙減”工作實(shí)施過(guò)程中的主要經(jīng)驗匯報如下：

　　一、建立校內作業(yè)公示制度，實(shí)時(shí)監測作業(yè)量

　　建立作業(yè)總量控制和作業(yè)布置情況檢查制度，出臺《作業(yè)布置與批改管理制度》、《作業(yè)管理工作實(shí)施方案》，加強作業(yè)統籌管理，提高作業(yè)設計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。班級設置作業(yè)公示角，公示每日作業(yè)。學(xué)校利用信息化方式在線(xiàn)編輯各班各學(xué)科每日作業(yè)量布置情況。嚴格按照“雙減”要求有效控制學(xué)生作業(yè)量和時(shí)長(cháng)。

　　周末、假期設立彈性作業(yè)，實(shí)行作業(yè)分層；堅持零起點(diǎn)教學(xué)，一、二年級全面取消紙筆測試，開(kāi)展形式活潑的課程學(xué)習活動(dòng)，以“成長(cháng)資料袋”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。

　　二、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型，提高作業(yè)質(zhì)量

　　布置分層作業(yè)，針對學(xué)生學(xué)習水平差異設計不同難度、不同題量的作業(yè)。對作業(yè)進(jìn)行選編、改編、創(chuàng )編精選作業(yè)內容。

　　設計實(shí)踐性作業(yè)，因低年級不布置課后書(shū)面作業(yè)。一年級班級開(kāi)展主題閱讀實(shí)踐活動(dòng)。設立親子閱讀小組，開(kāi)展家庭親子共讀和校外親子共讀活動(dòng)提高學(xué)生閱讀能力，營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍。在操作中學(xué)習知識，也能感受學(xué)習樂(lè )趣。

　　設計個(gè)性作業(yè)，比如“作業(yè)超市”，學(xué)生根據自己的興趣和能力選擇老師提供的作業(yè)內容。提高孩子主動(dòng)完成作業(yè)的興趣。又比如讓學(xué)生“說(shuō)”作業(yè)、“畫(huà)”作業(yè)、“編”作業(yè)。低年級可以安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)。比如親子口算“你問(wèn)我答”。

　　完善教學(xué)視導工作，通過(guò)教學(xué)視導，抓實(shí)課堂教學(xué)常規，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導，強化對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、?分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、

　　評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。將隨機聽(tīng)課制度化，做到每周隨機聽(tīng)課有落實(shí)，有記錄，有實(shí)效，常抓不懈。

　　三、豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)

　　逐步豐富服務(wù)內容。課后延時(shí)服務(wù)分成兩個(gè)不同時(shí)間段實(shí)施。

　　第一階段的中午課后延時(shí)服務(wù)以“聽(tīng)．讀”為主，聽(tīng)學(xué)校的特色項目“空中英語(yǔ)”，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受不同語(yǔ)言的特色。品讀學(xué)校的.“古詩(shī)專(zhuān)輯”培養學(xué)生的人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

　　第二階段的下午課后延時(shí)服務(wù)以“作業(yè)輔導”和“社團活動(dòng)”為主。作業(yè)輔導主要引導學(xué)生自主完成課后作業(yè)，同時(shí)對學(xué)困生加強輔導。教師針對問(wèn)題原因尋找有效措施。注意培養學(xué)習興趣、消除自卑感，增強學(xué)習信心、調動(dòng)學(xué)習積極性，多給予實(shí)事求是的鼓勵和激勵。對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導。社團活動(dòng)主要依托學(xué)校綜合組老師開(kāi)設各種社團活動(dòng)，從體育項目中的籃球、足球、象棋；藝術(shù)項目中的小提琴、口風(fēng)琴、南音、手工等。開(kāi)展社團活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，培養學(xué)生的自主性和創(chuàng )新精神。社團活動(dòng)與課后學(xué)業(yè)輔導相結合，注重學(xué)生核心素養的培養，讓學(xué)生獲得更多自我展示的平臺，大大拓展了學(xué)生興趣發(fā)展的空間，培養了學(xué)生的綜合素養和綜合實(shí)踐能力。

　　四、積極為教師做“減法”

　　一是學(xué)校除了積極為學(xué)生“減負”，同時(shí)也積極為教師做“減法”，實(shí)行各學(xué)科教師輪流參與延時(shí)制度，參與了中午延時(shí)服務(wù)的老師，下午則盡量安排課后延時(shí)服務(wù)。

　　二是為教師解決子女接送問(wèn)題，學(xué)校對參與下午時(shí)段課后延時(shí)服務(wù)教師的子女實(shí)行輪流接送，個(gè)別就讀不同學(xué)校的孩子，確實(shí)無(wú)人接送的，可申請行政代班。

　　三是為教師提供早中晚三餐，特別是學(xué)校為參與延時(shí)服務(wù)的老師提供晚餐，教師可在學(xué)校就餐后再回家，減少了回家后還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數。

雙減政策匯報9

　　探索“農＋”育人品牌，打造鄉村名校樣板

　　近幾年，XX中心小學(xué)立足本校實(shí)際，發(fā)展學(xué)校特色，以“勞動(dòng)教育”為核心，通過(guò)多維度勾連，將“勞動(dòng)”與德育、智育、體育、美育有機融合，形成富有特色的“農＋”校園建設模式，探索打造鄉村名校新路徑。自“雙減”政策頒布以來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步深化“農＋”育人品牌建設，助力“雙減”真實(shí)落地。

　　“農＋”促進(jìn)德育深化

　　班級建設中滲透

　　學(xué)校要求各班在立足本班特色的基礎上，以“農”為核心主題，進(jìn)行富有本班特色的文化布置，讓每一個(gè)班級的墻園地都向學(xué)生滲透“農”的理念。

　　勞動(dòng)實(shí)踐中體驗

　　為了讓學(xué)生更好地體驗勞動(dòng)，學(xué)校聯(lián)合城關(guān)中心小學(xué)和密溪小學(xué)開(kāi)展了一系列的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“陶園”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人，讓田間地頭成為學(xué)生們的“第二課堂”。

　　育人模式中浸潤

　　為進(jìn)一步放大環(huán)境育人作用，學(xué)校在走廊、校園垃圾傾倒點(diǎn)等場(chǎng)地設置文化宣傳欄，用“陶行知的`故事”“垃圾分類(lèi)規范”等潛移默化影響學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng )新推出“校園光盤(pán)券2。0”版本，深化學(xué)生“珍惜糧食”和“樂(lè )于閱讀”意識，以有趣味、有創(chuàng )意的載體為學(xué)生創(chuàng )造幸福學(xué)習空間。

　　“農＋”引領(lǐng)智育革新

　　課程建設

　　學(xué)校從行為習慣、生活技能、課堂學(xué)習等多方面重構“一年級始業(yè)教育”，開(kāi)發(fā)了一系列具有本校特色的課程，其中《跟著(zhù)課外書(shū)學(xué)作文——小潘夢(mèng)游記》和《棗林下養雞系列微課程》在20xx年度全省精品數字教育資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)中被錄用，《跟著(zhù)課外書(shū)學(xué)作文——小潘夢(mèng)游記》獲得優(yōu)秀等次。

　　社團聯(lián)動(dòng)

　　在課后托管服務(wù)時(shí)間里，學(xué)校利用各種校內外的資源，為學(xué)生提供“技能才藝”“運動(dòng)游戲”“創(chuàng )作藝術(shù)”和“生活技能”四大類(lèi)、近四十個(gè)小項的特色課程。今年，校級社團形成“城鄉多級聯(lián)動(dòng)”模式，學(xué)校還邀請城關(guān)中心小學(xué)部分老師來(lái)校授課；也定向輸出本校有一技之長(cháng)的老師，定期到密溪小學(xué)進(jìn)行授課，讓城與鄉、中心校與下屬小學(xué)之間形成全級聯(lián)動(dòng)。

　　評價(jià)創(chuàng )新

　　在“雙減”背景下，學(xué)校不斷創(chuàng )新學(xué)生評價(jià)機制。對一年級的樂(lè )考進(jìn)行迭代升級，利用平板和相關(guān)軟件對學(xué)生進(jìn)行全學(xué)科的綜合性評價(jià)。同時(shí)，聚焦學(xué)生過(guò)程性評價(jià)，建立以作業(yè)為基礎的常態(tài)化評價(jià)管理體系。在增添跳繩、仰臥起坐等體育作業(yè)以及打掃、洗紅領(lǐng)巾等家務(wù)勞動(dòng)性作業(yè)，豐富作業(yè)類(lèi)型基礎上，進(jìn)一步發(fā)揮作業(yè)結果應用，納入學(xué)生學(xué)期綜合評價(jià)。

　　“農＋”助推多育提升

　　體育鍛造強健體魄

　　學(xué)校歷來(lái)重視學(xué)生的體質(zhì)健康工作，通過(guò)競賽、訓練等多種方式，不斷提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。今年，學(xué)校獲得XX市中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )小學(xué)甲組冠軍，校啦啦操獲得大課間特色項目銀獎榮譽(yù)。

　　美育喚醒鄉土情懷

　　學(xué)校舞蹈及合唱社團不斷嘗試在美育中喚醒學(xué)生的鄉土情懷。20xx年11月，學(xué)校選送的舞蹈《一方沃土》獲得臺州市中小學(xué)生舞蹈比賽一等獎、浙江省中小學(xué)生舞蹈比賽二等獎。

　　科研保證行動(dòng)質(zhì)量

　　為了保證“雙減”措施的科學(xué)性、合理性，學(xué)校積極發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行相關(guān)課題研究。從近五年的各級課題立項情況來(lái)看，學(xué)校教師科研的意愿比較強，立項數量和級別不斷攀升，為“雙減”有效落地提供了巨大支持。同時(shí)，學(xué)校老師積極展開(kāi)“農＋”相關(guān)研究，有8項課題獲20xx年臺州市級立項。此外，學(xué)校還通過(guò)青年教師共同體不斷提升教師水平，集思廣益，推動(dòng)“雙減”走實(shí)，走深。

雙減政策匯報10

雙減政策匯報11

　　20xx年7月26日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》。20xx年秋季學(xué)期，玉都鎮學(xué)區全面貫徹落實(shí)黨中央及省、市、縣“雙減”工作的相關(guān)要求，嚴格落實(shí)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，推進(jìn)“五項管理”，基本實(shí)現了課業(yè)負擔減下來(lái)，教學(xué)質(zhì)量提上去的“雙減”目標。

　　一、抓黨建、帶隊伍、樹(shù)師德，強化教師隊伍建設做保障，促進(jìn)“雙減”工作落實(shí)

　　加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導是辦好教育的根本保證，落實(shí)“雙減”工作，加強師德教育，轉變育人觀(guān)念是關(guān)鍵。深入貫徹落實(shí)黨的各項方針政策，把黨建和教育教學(xué)工作深度融合，分別指導5個(gè)聯(lián)合支部開(kāi)展了黨建+德育、黨建+少先隊、黨建+教育教學(xué)、黨建+留守兒童、黨建+閱讀工作等黨建品牌創(chuàng )建，先后組織了2次先鋒崗評選活動(dòng)，評選先鋒支部2個(gè)，黨員先鋒崗12名。結合“雙減”工作落實(shí)，各支部組織黨員教師學(xué)習中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，圍繞落實(shí)“雙減”工作，減輕課業(yè)負擔，規范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，組織了專(zhuān)題研討，從思想認識和措施落實(shí)上達成了共識，充分發(fā)揮了黨員教師的示范帶頭作用。學(xué)區先后組織教師開(kāi)展了師德師風(fēng)“五查五比五找”大討論活動(dòng)、“雙減背景下，我怎樣做教師”師德師風(fēng)主題演講、玉都鎮學(xué)區最美鄉村教師評選活動(dòng)，堅持從思想上引領(lǐng)，從措施上跟進(jìn)，從師資隊伍建設上保證了“雙減”工作的開(kāi)展。

　　二、抓教研、促教改、重課堂，強化教學(xué)改革解難題，促進(jìn)“雙減”工作全面落實(shí)

　　落實(shí)雙減工作提高課堂教學(xué)質(zhì)量是核心，確保教研活動(dòng)實(shí)效是先導，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是關(guān)鍵。我們積極探索“三步走”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路子，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)提質(zhì)增效。一是專(zhuān)家引領(lǐng)理思路。通過(guò)“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”的方式，進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)載體，拓寬教師業(yè)務(wù)成長(cháng)途徑。以教育扶貧為契機，先后組織6名校長(cháng)和骨干教師赴武清區光明道小學(xué)學(xué)習取經(jīng)，邀請光明道小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導班子、科任教師深入我鎮中心小學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)和教研教改專(zhuān)題講座、上示范課，與我鎮教師開(kāi)展同課異構活動(dòng)，現場(chǎng)指導我鎮五六年級的集體備課活動(dòng)，幫助我們提高了教研實(shí)效。邀請我縣第三小學(xué)名師呂鳳琴、郭海燕老師為我鎮教師做閱讀工作專(zhuān)題報告、上群文閱讀示范課，引領(lǐng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。依托擔當者行動(dòng)，外出培訓閱讀種子教師8名，確保了我鎮語(yǔ)文教學(xué)改革和閱讀工作的高質(zhì)量開(kāi)展。二是同伴互助促提升。針對學(xué)區小學(xué)分布零散、研討不便的現狀，學(xué)區成立了五六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)集體備課組，構建了學(xué)習共同體，由三個(gè)教研員牽頭抓總、定時(shí)開(kāi)展以“落實(shí)教學(xué)目標、實(shí)現資源共享、強化思維備課”為內容的線(xiàn)上集體備課活動(dòng)；按照學(xué)區“六個(gè)一”（即撰寫(xiě)一份說(shuō)課稿，備一份優(yōu)質(zhì)導學(xué)案、撰寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思、參與一次集體備課，撰寫(xiě)一份案例分析、參與一次教學(xué)研討）教研教改要求，每期開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)月活動(dòng)，每年組織一次學(xué)校管理人員、骨干教師、發(fā)展期教師和適應期教師課堂教學(xué)大賽，同時(shí)近兩年共安排示范課、公開(kāi)課、專(zhuān)題研討和同課異構等教研活動(dòng)30余次，積極為教師業(yè)務(wù)成長(cháng)搭建平臺。學(xué)區根據教育教學(xué)評估結果對相關(guān)學(xué)校和老師及時(shí)落實(shí)質(zhì)量預警、弱級弱科對口幫扶和送教進(jìn)�；顒�(dòng)。堅持每年6月組織一次學(xué)科骨干教師評選活動(dòng)。以研促教，以賽促教，以評促教，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力。三是自我反思強技能。學(xué)區統一組織的五六年級線(xiàn)上集體備課，強化對教學(xué)目標的落實(shí)、重難點(diǎn)的把握、交流發(fā)言的深度和二次備課實(shí)用性的考核評價(jià)，引導教師深度反思自己的備、上、批、輔、評等環(huán)節的教學(xué)得失。安排的公開(kāi)課、示范課和同課異構課等活動(dòng)中，要求堅持落實(shí)課前說(shuō)備課和課后說(shuō)反思的重要環(huán)節，活動(dòng)結束后相關(guān)參與老師均根據自身實(shí)際和所感所悟撰寫(xiě)教學(xué)案例分析和教學(xué)反思。各校（園）每學(xué)年確定一個(gè)校級課題，組織4次專(zhuān)題研討，每個(gè)教師每期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文和隨筆感悟，引領(lǐng)教師樹(shù)立常思常新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識。從精煉課堂教學(xué)，落實(shí)課時(shí)目標上，保證了“雙減”工作的全面落實(shí)。

　　三、抓德育、重習慣，促養成，強化全面發(fā)展，五育并舉，規范辦學(xué)行為，保證“雙減”工作落實(shí)

　　落實(shí)“雙減”工作，提高課堂效率，降低智育成本，加大德育及其它各育的投資，貫徹五育并舉，德育為首的教育指導思想，規范辦學(xué)行為，提高育人質(zhì)量是根本。學(xué)區黨總支把強化學(xué)校德育工作，加強未成年人思想道德建設作為學(xué)校工作的頭等大事來(lái)抓，指導中心小學(xué)開(kāi)展了以“尚德校園”為特色的校園文化創(chuàng )建活動(dòng)，積極探索實(shí)施了“活動(dòng)創(chuàng )班、以班建陣、以陣帶校，學(xué)生自育、互育、他育的德育教育模式”，根據德育教育和常規管理確定了六大主題即：一年級的習慣培養教育、二年級的中華美德教育、三年級的傳統文化教育、四年級的安全教育、五年級的`科技創(chuàng )新教育、六年級的“真善美”德育主題，根據各級學(xué)生的認知特點(diǎn)，建立了18個(gè)德育主題陣地，形成了一班一陣地的德育工作框架，各班突出德育主題，組織學(xué)生搜集資料，開(kāi)展講故事、說(shuō)快板、背兒歌、演小品等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表演形式排練主題班會(huì )，在本班內表演，落實(shí)“自育”“互育”，到平行班級和相鄰年級表演落實(shí)“他育”，收到了較好的育人效果。去年11月在中心小學(xué)召開(kāi)了全鎮各小學(xué)德育工作現場(chǎng)會(huì )，示范帶動(dòng)了各校德育工作的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生行為習慣的養成教育。

　　學(xué)區把音、體、美等藝術(shù)類(lèi)課程和信息技術(shù)、實(shí)驗教學(xué)等操作類(lèi)課程列入考核評估內容，要求各小學(xué)要按照課時(shí)標準開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，做到不擠不占，不隨意變更課時(shí)，確保了藝術(shù)類(lèi)、操作類(lèi)課程的教學(xué)質(zhì)量。把亂訂教輔資料、體罰和變相體罰學(xué)生列入師德師風(fēng)負面清單，實(shí)行一票否決，有力地規范了辦學(xué)行為，保證了雙減工作的落實(shí)。

　　四、抓課外，建社團，重素養，推行輕松課外和個(gè)性課間活動(dòng)，促進(jìn)“雙減”工作落實(shí)

　　為落實(shí)“雙減”政策，促使“五項管理”和課后延時(shí)服務(wù)工作規范化，20xx年9月以來(lái)，玉都鎮學(xué)區結合實(shí)際，積極探索，制定了《玉都鎮學(xué)區“雙減”背景下學(xué)校綜合考核辦法》《玉都鎮學(xué)區小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》《玉都鎮學(xué)區教研教改評估辦法》，全面推進(jìn)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，即每周一至周五下午安排一節作業(yè)輔導和一節社團活動(dòng)，要求教師人人建社團，作業(yè)輔導和社團活動(dòng)穿插輪流進(jìn)行，保證課后服務(wù)中所有老師工作量基本均衡。各校園認真學(xué)習“雙減”相關(guān)文件，立足校情，根據教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)設了棋類(lèi)球類(lèi)、舞蹈武術(shù)、課外游戲、魔方編程、書(shū)法繪畫(huà)、閱讀寫(xiě)作、聲樂(lè )器樂(lè )等社團，堅持高雅藝術(shù)進(jìn)校園，激發(fā)了全體師生參與活動(dòng)的興趣，培養了學(xué)生的一技之長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)區要求各小學(xué)嚴格落實(shí)學(xué)生體質(zhì)管理，堅持開(kāi)展“兩課兩操兩活動(dòng)”，保證每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，開(kāi)展多姿多彩，輕松活潑的課外活動(dòng)，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)區把個(gè)性課間活動(dòng)作為放松身心的抓手，要求63個(gè)教學(xué)班嚴格落實(shí)跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包等傳統體育游戲活動(dòng)，做到一班一活動(dòng)，既保證了課間學(xué)生的安全管理，又促進(jìn)了學(xué)生的體育鍛煉，推進(jìn)了“雙減”工作的落實(shí)。

　　五、抓作業(yè)，重分層，嚴把關(guān)，強化過(guò)程管理，保障“雙減”工作落地落實(shí)

　　學(xué)區把規范作業(yè)管理作為落實(shí)“雙減”工作的有力抓手，制定了作業(yè)管理制度，要求課堂嚴格落實(shí)分類(lèi)推進(jìn)、分層訓練、作業(yè)分層設計、分層布置，著(zhù)力破解優(yōu)等生吃不飽和學(xué)困生吃不了的難題。在落實(shí)過(guò)程中嚴把“三關(guān)”。一是嚴把作業(yè)設計關(guān)，確保題型適度、難易適中，突出“雙基”，分類(lèi)布置，分層設計；二是嚴把作業(yè)審核關(guān)，課任教師在當天授課前把提前預設的作業(yè)送教導處審核，看作業(yè)量是否符合總量控制要求，是否落實(shí)分層布置要求；三是嚴把作業(yè)公示關(guān)，科任教師要將當天的家庭作業(yè)張貼到公示欄，教導處負責拍照上傳辦公群，學(xué)區堅持實(shí)行作業(yè)公示日統計、周通報制度。嚴抓細管，徹底減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　六、抓管理，強監督，重評估，建立考核評價(jià)機制，促進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)

　　落實(shí)“雙減”工作，制度建設是保障，評價(jià)改革是抓手。學(xué)區從規范“五項管理”入手，制定了切實(shí)可行的睡眠管理、手機管理、讀物管理、作業(yè)管理、體質(zhì)管理制度，通過(guò)制作五項管理制度宣傳美篇，發(fā)放玉都學(xué)區推行“五項管理”、落實(shí)“雙減”工作告家長(cháng)書(shū)，加大了“雙減”工作的宣傳力度，通過(guò)向家長(cháng)和學(xué)生發(fā)放“五項管理”調查問(wèn)卷，及時(shí)跟進(jìn)分析、監測、督導、考評結果和教師績(jì)效工資掛鉤，確�！拔屙椆芾怼敝贫嚷涞綄�(shí)處。從規范考試管理入手，嚴格落實(shí)三至六年級每期由學(xué)校組織一次期末考試，一、二年級不組織書(shū)面考試的管理規定，有效破解了村級小學(xué)校內不同年級、不同科目任課教師考核評價(jià)難的問(wèn)題，借助班級優(yōu)化大師軟件，采取隨機抽查學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、演示操作等基本技能的考核方式，組織實(shí)施了一、二年級的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科教師教學(xué)效果評估工作，保證了績(jì)效工資的分等考核發(fā)放，為年度考核提供了精準的評估依據，促進(jìn)了“雙減”工作落地落實(shí)。

　　“雙減”工作的開(kāi)展，有效解決了師生課業(yè)負擔過(guò)重的問(wèn)題，緩解了家長(cháng)的焦慮情緒，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保證了師生的身心健康，提升了學(xué)生的核心素養，規范了辦學(xué)行為，落實(shí)了提質(zhì)增效的管理目標。

雙減政策匯報12

　　自“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，XX市XX中心小學(xué)以“減負增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)能力，拓寬學(xué)生綜合素養，讓每個(gè)孩子樂(lè )學(xué)、善學(xué)，做時(shí)間的小主人。本期“雙減進(jìn)行時(shí)”讓我們共同關(guān)注XX市XX中心小學(xué)的經(jīng)驗做法……

　　減負增效優(yōu)學(xué)育人

　　XX市XX中心小學(xué)圍繞“養正怡情，奠基未來(lái)”辦學(xué)理念，提出了“養浩然之氣，育品正學(xué)生，正做人之本”育人目標，多年來(lái)形成了“厚生、正己、善導、樂(lè )教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后，學(xué)校積極探索“減負增效”教學(xué)模式，讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。

　　強“雙減”意識

　　學(xué)校特制定《XX市XX中心小學(xué)減負工作管理制度》等一系列制度，進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，增強教師的“雙減”意識。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)公眾號、班級群向家長(cháng)傳達“雙減”精神，實(shí)現家校共育，避免出現“校內減負校外補”的情況發(fā)生。

　　重作業(yè)控制

　　嚴格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過(guò)班級群和班主任群向家長(cháng)和校領(lǐng)導進(jìn)行公示，并開(kāi)通家長(cháng)舉報通道，避免兩張皮現象。同時(shí)調整課堂結構，推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式，保證每節課有10分鐘作業(yè)時(shí)間，使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。

　　增課堂效率

　　研訓專(zhuān)題有導向

　　學(xué)校緊扣“減負增效”主題組織理論提升、專(zhuān)題講座、課堂實(shí)踐等研訓活動(dòng)，解決教師開(kāi)展“減負增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題。

　　教訓跟進(jìn)有措施

　　積極探討“半小時(shí)”課堂模式，在落實(shí)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習，自主思考，自主練習的時(shí)間和機會(huì )，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率。

　　作業(yè)優(yōu)化有方法

　　教研組、備課組仔細研究教材，對每一課的`課后練習進(jìn)行精編設計，提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的前提下進(jìn)行分層作業(yè)設計，做到作業(yè)有彈性。

　　優(yōu)課后服務(wù)

　　答疑輔導，讓課后作業(yè)不出校門(mén)

　　在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中，學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項管理制度，注重學(xué)生作業(yè)習慣的培養和作業(yè)答疑輔導，最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門(mén)。

　　素質(zhì)拓展，讓“減負增效”1+X>

　　學(xué)校采用“1+X”課后托管模式，其中“1”是指課后作業(yè)輔導，“X”是指開(kāi)展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式，使課后放托管服務(wù)工作廣受好評，達到了1+X>2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評為“XX市托管服務(wù)工作十佳學(xué)�！�，并在20xx年XX市小學(xué)放學(xué)后校內托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項目評選中獲得二等獎。

雙減政策匯報13

　　“雙減”政策的東風(fēng)吹遍了校園內外，寶龍山蒙古族中學(xué)全力打造“雙減”主陣地，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生在校園內快樂(lè )、輕松的成長(cháng)。

　　“臺上十分鐘，臺下十年功”老師們齊頭并進(jìn)共同發(fā)力，在20xx年10月的'最后一天，寶龍山中學(xué)作為牽頭學(xué)校開(kāi)展“研讀課標說(shuō)教材專(zhuān)業(yè)發(fā)展促雙減”說(shuō)課比賽，并邀請我校語(yǔ)文教師前去觀(guān)摩，這對于我校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是學(xué)習的絕佳機會(huì )。老師們對教材獨特的見(jiàn)解，讓我們耳目一新。

　　“少年強、則國強”在黨的二十大召開(kāi)之際，我校積極組織全體師生觀(guān)看直播，及時(shí)了解國家動(dòng)態(tài)，大部分同學(xué)一筆一劃書(shū)寫(xiě)自己的心聲，并堅定不移的努力學(xué)習，力爭向上，成為對國家、對社會(huì )有用的人。

　　“雙減”政策下增添了學(xué)生校園生活的樂(lè )趣，寶龍山蒙古族中學(xué)的教師們定會(huì )趁著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，讓孩子們能踏實(shí)讀書(shū)，健康、快樂(lè )成長(cháng)。

雙減政策匯報14

　　標本兼治，減量提質(zhì)

　　行穩教育“雙減”路

　　為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據上級教育主管部門(mén)的要求，本學(xué)期開(kāi)始，XX市XX初級中學(xué)將“雙減”工作部署作為重大任務(wù)，成立“雙減”工作領(lǐng)導小組，多方聯(lián)動(dòng)，集思廣益，向社會(huì )宣傳“雙減”政策，廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生和教師意見(jiàn)，結合學(xué)�，F有教育資源和實(shí)際情況，制定“五常管理”制度和具體策略，全方位落實(shí)“雙減”要求，確保每一位學(xué)生全面健康成長(cháng)。

　　夯實(shí)校內“雙減”落實(shí)共識基礎

　　學(xué)校正確認識自身在“雙減”實(shí)施過(guò)程中的育人使命，集思廣益，多方聯(lián)動(dòng)，確保校園發(fā)揮教育主陣地作用。

　　集學(xué)生之所需

　　設計學(xué)生學(xué)習情況“調查問(wèn)卷”，召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì )、班級學(xué)習委員座談會(huì )，廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)。

　　集家長(cháng)之所求

　　分不同時(shí)段召開(kāi)七、八、九年級學(xué)生家長(cháng)會(huì )，向全體學(xué)生家長(cháng)宣傳“雙減”政策，提出學(xué)校落實(shí)“雙減”的初步措施；召開(kāi)部分家長(cháng)座談會(huì )，征求學(xué)生家長(cháng)“雙減”意見(jiàn)。

　　集教師之所想

　　轉變教師的教育觀(guān)念，召開(kāi)全體教師“雙減”工作落實(shí)部署會(huì )、行政人員分工會(huì )、部分教師座談會(huì )，宣傳“雙減”政策，廣開(kāi)言路，向一線(xiàn)教師問(wèn)計，使“雙減”工作真正落地。

　　構建“育人”德育管理體系化框架

　　加強班主任隊伍建設，提高班級“雙減”管理水平

　　定期召開(kāi)班主任班級“雙減”管理工作例會(huì )，落實(shí)任務(wù)，解決問(wèn)題；做好班主任“青藍”結對工作，以“傳幫帶”推動(dòng)“雙減”落地班級；強化名師指導，提高班主任落實(shí)班級“雙減”管理各項舉措能力。

　　加強學(xué)生養成教育，培養講文明、有涵養的學(xué)生隊伍

　　設立“周一”主題行為檢查和規范教育日，建立“三項競賽”制度，通過(guò)校廣播會(huì )、國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、學(xué)生座談會(huì )、行為規范教育大會(huì )以及開(kāi)學(xué)伊始的.始業(yè)教育等多途徑，對學(xué)生個(gè)人儀表、就餐秩序、課間追逐打鬧、破壞公物和違規使用手機等問(wèn)題進(jìn)行常規檢查和教育。

　　拓展學(xué)生活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　通過(guò)全校學(xué)生每天激情跑操、體能素質(zhì)訓練等多種形式，保障“大課間活動(dòng)”；通過(guò)舉辦全校性的田徑運動(dòng)會(huì )等大型體育比賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體能、競技水平提高。

　　將校本課程研發(fā)、特色課程改革與“雙減”工作相結合，利用每天下午的課外活動(dòng)課時(shí)間，開(kāi)設豐富多彩的拓展性“社團”課程，如田徑、合唱、寫(xiě)作、演講、男籃、女排、科技實(shí)驗室、足球、機器人模型等，豐富學(xué)生課余生活空間。

　　構建“育才”教學(xué)管理體系化框架

　　提升教師教科研水平

　　學(xué)校要求每個(gè)學(xué)科組每星期定期召開(kāi)教研組會(huì )議，設計教學(xué)方案、優(yōu)化“雙減”作業(yè)等；學(xué)校定期對教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行常規檢查，并對優(yōu)秀教案予以表彰。探索實(shí)施教師提升“外引內培”計劃，提升“雙減”背景下教師教學(xué)和作業(yè)設計能力的提升。

　　拓寬學(xué)生培優(yōu)輔差路徑

　　實(shí)施“分層教學(xué)”模式，建立學(xué)生學(xué)習檔案，有效管理、有效跟蹤學(xué)生學(xué)習進(jìn)展；建立“獎學(xué)金”制度，定期對各類(lèi)先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰；推行“自主學(xué)習”管理，幫助學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率；搭建“課外閱讀”舞臺，以“親子閱讀”“閱讀節”“校圖書(shū)館”“教室讀書(shū)角”“學(xué)生朗誦比賽大舞臺”為主陣地，促成課外閱讀、經(jīng)典誦讀、語(yǔ)言表達等有機整合，提升學(xué)生的文化素養。

　　優(yōu)化作業(yè)設計

　　制定《XX中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度》，強化學(xué)生作業(yè)管理的全過(guò)程，包括作業(yè)的選擇——作業(yè)布置——作業(yè)完成——作業(yè)批改——作業(yè)講評——跟進(jìn)性練習等。

　　以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng )造性為原則，要求教師自行設計“雙減”作業(yè)，在內容上突出開(kāi)放性和探究性，在容量上考慮量力性和差異性，在形式上體現新穎性和多樣性，在評判上重視過(guò)程性和激勵性。明確作業(yè)類(lèi)型，嚴控作業(yè)總量，把控作業(yè)難度，嚴肅作業(yè)批改，嚴謹作業(yè)反饋，規范作業(yè)考評。

　　完善課后服務(wù)機制，提高后勤服務(wù)質(zhì)量

　　學(xué)校課后服務(wù)工作始終遵循“家長(cháng)自愿，校內實(shí)施，有效監管”原則。學(xué)校事先征求家長(cháng)意見(jiàn)，主動(dòng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障等信息，由家長(cháng)自愿自主向學(xué)校提出書(shū)面委托申請；對不參加課后服務(wù)的學(xué)生，學(xué)校全面實(shí)施建檔跟蹤，掌握放學(xué)后學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　學(xué)校充分利用校內資源，為學(xué)生留校參與課后服務(wù)提供場(chǎng)地、師資等全方位保障；建立課后服務(wù)安全管理制度，嚴格落實(shí)各項考勤、監管措施。

雙減政策匯報15

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，固堆河學(xué)校積極響應“雙減”“課后服務(wù)”政策要求，通過(guò)行之有效的深層改革，實(shí)行學(xué)校主抓課程開(kāi)設和有效監督，教師主抓質(zhì)量保障和專(zhuān)業(yè)發(fā)揮，學(xué)生主抓興趣培養和特長(cháng)展示的“三主抓”模式，進(jìn)一步的深化了學(xué)校教學(xué)主陣地作用，不斷改進(jìn)了作業(yè)管理方法與設計水平，讓學(xué)生在寓教于樂(lè )的環(huán)境中感受到成長(cháng)的快樂(lè )。

　　“雙減”政策下，學(xué)校有了充沛的時(shí)間，有效地組織學(xué)生進(jìn)行課后服務(wù)，從思想上逐步進(jìn)行改變，從行動(dòng)上逐步得到體現，從質(zhì)量上逐漸努力提升，從成果上得到有效鞏固的“四從”目標責任，做到了精細化管理、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)、特色化發(fā)展的課后服務(wù)發(fā)展模式。學(xué)校通過(guò)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行輔導、答疑，組織學(xué)生開(kāi)展各項拓展性活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)舉辦朗讀比賽、勞動(dòng)實(shí)踐成果展示、藝術(shù)展演、運動(dòng)會(huì )、家校協(xié)同共育聯(lián)誼會(huì )等活動(dòng)，展示學(xué)生特長(cháng)，推動(dòng)了家校協(xié)同共育機制的進(jìn)一步實(shí)施和發(fā)展。

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，固堆河學(xué)校探索并制定了符合學(xué)校特點(diǎn)的實(shí)施方案。每周一、二、四教師輔導學(xué)生完成學(xué)科作業(yè)，進(jìn)行拓展性學(xué)習。每周三、五由專(zhuān)業(yè)教師指導學(xué)生進(jìn)行文體、藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的.校園生活，也為他們騰出更多的課余時(shí)間，使減有保障，學(xué)有優(yōu)教。

　　“雙減”及“課后服務(wù)”的實(shí)施進(jìn)一步增強了教育服務(wù)能力，減輕了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，幫助家長(cháng)緩解了接送孩子困難的問(wèn)題，讓教育更好的回歸到了學(xué)校、讓學(xué)生學(xué)習更好的回歸到了校園，使學(xué)生健康得到了有力保障，興趣愛(ài)好和特長(cháng)得到了全面發(fā)展。

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